SECUENCIA DIDCTICA

Soluciones Qumicas.

Curso: 3 Ao de secundaria. Ciclo Bsico

Asignatura: Fsico-Qumica.

Propsitos:

Posibilitar la construccin de saberes que permitan preparar

soluciones sencillas.
Reflexionar con los alumnos acerca de la importancia de
conocer la concentracin de soluciones.
Utilizar recursos TIC que posibiliten a los alumnos la
construccin de conocimientos e intercambio de
interpretaciones entre ellos.

Objetivos:
Que los alumnos:

Expliciten ideas previas sobre los componentes de una

solucin y estados de agregacin que se presentan.
Interpreten los clculos de concentraciones porcentuales.
Identificar y caracterizar, soluciones involucradas en
fenmenos fsicos y qumicos que ocurren a nuestro
alrededor.

Contenidos:
Soluciones: definicin y componentes de una solucin binaria.
Soluciones acuosas que se encuentran en nuestro entorno.
Concentracin porcentual: clculos e interpretacin.

Saberes previos necesarios:

En relacin a la disciplina:
Mezclas: sistemas homogneos y sistemas heterogneos.
Manejo de material de laboratorio.
Destrezas en clculos matemticos: despejar frmulas, regla
de tres simple.
En relacin con las TIC:
Manejo de herramientas digitales: simuladores.
Utilizacin de documentos colaborativos: Google Drive. Power
Point. Celulares, cmaras.

Actividades: clase 1

Apertura:

La actividad est pensada para ser desarrollada en el saln de acto

del instituto. El curso cuenta con 30 alumnos, que se disponen en
cinco grupos.
Se realiza una revisin oral de conceptos de sistemas materiales,
poniendo de manifiesto que se centrar la unidad en sistemas
homogneos.
Al ver el video se pretende lograr una aproximacin de las
caractersticas de las soluciones y su importancia en nuestras vidas.

Tiempo previsto: 40 minutos.

Las soluciones son parte de nuestras vidas:

Vean y analicen el siguiente video:

A continuacin, elaboren en forma grupal:

1) Mencionen las soluciones que le causaron impacto de

acuerdo a su importancia en la vida.
2) Proponga una definicin de solucin y cmo caracterizaran
las soluciones.

Desarrollo:

Tiempo previsto: 40 minutos.

Se ofrece a los alumnos un simulador:
http://phet.colorado.edu/es/simulation/sugar-and-salt-solutions.
Se trabajar en el laboratorio de informtica. El simulador se
descarga en los equipos para evitar problemas de conexin.
En el simulador los alumnos podrn agregar al agua, diferentes
compuestos de sal; tambin podrn agregar azcar, y, al realizar un
acercamiento, observar la disolucin a nivel microscpico.
La exploracin y uso del simulador, acompaado de una gua de
trabajo, permitir construir conocimiento acerca de la formacin de
soluciones.

Gua para los alumnos:

Luego de explorar el simulador:
a) Al observar la disolucin de sal y la disolucin de azcar en el
simulador. en qu se asemejan las disoluciones a nivel
microscpico?
b) Revisen las caractersticas de las soluciones mencionadas en
la consigna anterior. agregara otra u otras caractersticas,
derivadas de la exploracin del simulador?

Cierre:

Tiempo previsto: 40 minutos

Se trabajar en forma colaborativa, manteniendo los grupos de
trabajo, en la realizacin de un documento en Google Drive
Los alumnos debern confeccionar un documento, presentando la
definicin y caractersticas de las soluciones, elaboradas por ellos.

Recursos.
Herramientas disponibles:
Laboratorio de informtica.
Software de simulacin de disolucin de azcar y sal.
http://phet.colorado.edu/es/simulation/sugar-and-salt-solutions.

Gua de actividades:
Se provee a los alumnos una gua de la clase con las
consignas de las actividades, en papel para su seguimiento.

Bibliografa:
 Material de lectura sobre soluciones:
http://www.ecured.cu/index.php/Soluci%C3%B3n_(Qu
%C3%ADmica)

Actividades: clase 2

Apertura:
Tiempo previsto: 40 minutos.

Se retoma el documento realizado en forma colaborativa elaborado

en el cierre de la clase anterior, por cada grupo.
El docente guiar en el plenario, a la construccin colaborativa, de
concepto y caractersticas de las soluciones. Llegando a capitalizar,
las percepciones realizadas por los alumnos a lo largo de la clase
anterior.

Desarrollo:
Tiempo previsto: 80 minutos.
La siguiente actividad, que se realizar en forma grupal, tiene como
finalidad el acercamiento de los alumnos a la preparacin de
soluciones e interpretacin de concentraciones porcentuales. Se
realizar en laboratorio.

Experiencia de laboratorio: Preparacin de soluciones.

Objetivo: obtener soluciones de concentracin porcentual, de agua
con sal. Previo clculo, para etiquetar dicha solucin.

Materiales:
Balanza analtica.
Cloruro de sodio
Agua.
Varilla de vidrio.
Vaso de precipitados.

Procedimiento:
Utilizar tres vasos de precipitados, con 100g, otro con 200g y el
tercero con 250g de agua.
Agregar 10g de sal en cada vaso. Calcular la concentracin
porcentual de cada vaso, para etiquetar las soluciones.
Se tomar fotografas con celulares o cmaras; a lo largo de la
experiencia.

Cierre:
Tiempo previsto: 40 minutos.

Los alumnos, organizados en grupos, intercambiarn las vivencias

del laboratorio:
qu obstculos encontraron en le trabajo de laboratorio?
Las concentraciones de las soluciones son iguales por qu?
qu vari?
Comparar resultados y procedimientos con todos los grupos,
aunando criterios de trabajo en el laboratorio e interpretacin
de las concentraciones porcentuales obtenidas.

Recursos:
Herramientas disponibles:
Laboratorio y material de vidrio, balanza.
Celulares o cmaras.
Gua:
Cada alumno es provisto por una gua de las consignas a realizar,
materiales y procedimiento a seguir en la experiencia de laboratorio.

Bibliografa:
http://www.prepa9.unam.mx/academia/cienciavirtual/SEC-
DISOL/concentracin_porcentual.html.

Evaluacin:
Criterios de evaluacin:
Orden y cuidado en el trabajo de laboratorio.
Anlisis de los resultados obtenidos de las concentraciones
porcentuales.
Aportes de cada grupo, para aunar criterios con todos sus
compaeros.
 Actividades: clase 3

Apertura:
Tiempo previsto: 40 minutos.

Se retoma las clases anteriores. Se revisan conceptos,

caractersticas, clculos y procedimientos de laboratorio.
Se realizan acuerdos para presentar un documento en Google
Drive, en grupo establecidos, en forma colaborativa y domiciliaria.
Teniendo como consigna: interpretar concentraciones de soluciones
encontradas en sus casas (medicamentos, soluciones limpiadoras,
bebidas, etc.).

Desarrollo:
Tiempo previsto: 40 minutos

Se ofrece a los alumnos el simulador para profundizar y ampliar la

construccin conceptual.

https://phet.colorado.edu/es/simulation/soluble-salts.

A partir del simulador; tomar notas acerca de la modificacin del

movimiento molecular observado al variar las cantidades de soluto.

Cierre:
Tiempo previsto: 80 minutos.

Los alumnos en forma grupal, realizarn un Power Point, donde

conste los conocimientos construidos durante todas las actividades:
concepto de solucin, caractersticas, clculos de concentraciones
porcentuales, interpretaciones. Agregar tambin las fotos tomadas
en el laboratorio como aporte. Realizar una conclusin final.
Recursos:
Laboratorio de informtica.
Simulador descargado en los equipos.
https://phet.colorado.edu/es/simulation/soluble-salts.
Celulares o cmaras.

Gua de actividades:
Cada alumno cuenta con una gua de actividades impresa
para un gil desarrollo de la clase.

Criterios de evaluacin final:

Claridad en la exposicin de power point.
Manejo de conceptos.
Interpretaciones acerca de la evolucin del conocimiento
realizado.
Presentacin en tiempo y forma de los trabajos.