Plan Anual 10 Egb - 2016

SUBSECRETARA DE FUNDAMENTOS EDUCATIVOS
DIRECCIN NACIONAL DE CURRCULO
FORMATO PARA PLANIFICACIN CURRICULAR ANUAL
LOGO INSTITUCIONAL NOMBRE DE LA INSTITUCIN AO LECTIVO

PLAN CURRICULAR ANUAL
1. DATOS INFORMATIVOS
rea: LENGUA Y LITERATURA Asignatura: Lengua
Docente(s):
Grado/curso: DCIMO Nivel Educativo: Educacin General Bsica Superior
2. TIEMPO
Carga horaria semanal No. Semanas de Evaluacin del aprendizaje e imprevistos Total de semanas clases Total de periodos
trabajo
6 40 8 32 192
3. OBJETIVOS GENERALES
Objetivos del rea Objetivos del grado/curso

O.LL.4.1. Reconocer las ventajas y beneficios que la cultura escrita ha aportado en 1. Desempearse como usuarios competentes de la cultura escrita en diversos contextos
diferentes momentos histricos y en diversos contextos de la vida social, cultural y personales, sociales y culturales para actuar con autonoma y ejercer una ciudadana plena.
acadmica, para enriquecer la concepcin personal sobre el mundo. 2. Valorar la diversidad lingstica a partir del conocimiento de su aporte a la construccin de
O.LL.4.2. una sociedad intercultural y plurinacional, en un marco de interaccin respetuosa y de
Valorar la diversidad lingstica del Ecuador en sus diferentes formas de expresin para fortalecimiento de la identidad.
fomentar la interculturalidad en el pas. 3. Participar de manera fluida y eficiente en diversas situaciones de comunicacin oral,
O.LL.4.3. formales y no formales, integrando los conocimientos sobre la estructura de la lengua oral,
Analizar, con sentido crtico, discursos orales relacionados con la actualidad social y y utilizando vocabulario especializado, segn la intencionalidad del discurso.
cultural para evitar estereotipos y prejuicios. 4. Leer de manera autnoma y aplicar estrategias cognitivas y metacognitivas de
O.LL.4.4. comprensin, segn el propsito de lectura.
Comunicarse oralmente con eficiencia en el uso de estructuras de la lengua oral en 5. Producir diferentes tipos de texto, con distintos propsitos y en variadas situaciones
diversos contextos de la actividad social y cultural para exponer sus puntos de vista, comunicativas, en diversos soportes disponibles para comunicarse, aprender y construir
construir acuerdos y resolver problemas. conocimientos.
O.LL.4.5. 6. Aplicar los conocimientos sobre los elementos estructurales y funcionales de la lengua
Educamos para tener Patria

Av. Amazonas N34-451 y Av. Atahualpa, PBX (593-2) 3961322, 3961508
Quito-Ecuador www.educacion.gob.ec
Participar de manera oral en diversos contextos sociales y culturales, a partir de un castellana en los procesos de composicin y revisin de textos escritos para comunicarse de
esquema previo; utilizar recursos audiovisuales y de las TIC para expresar sus manera eficiente. Seleccionar y examinar textos literarios, en el marco de la tradicin
opiniones y evaluar la pertinencia de los argumentos. nacional y mundial, para ponerlos en dilogo con la historia y la cultura.
O.LL.4.6. 7. Apropiarse del patrimonio literario ecuatoriano, a partir del conocimiento de sus
Leer de manera autnoma textos no literarios con fines de recreacin, informacin y principales exponentes, para construir un sentido de pertenencia.
aprendizaje, aplicando estrategias cognitivas de comprensin, segn el propsito de
lectura.
O.LL.4.7.
Utilizar las bibliotecas y las TIC de forma autnoma para localizar, seleccionar y
organizar informacin como recurso de estudio e indagacin.
O.LL.4.8.
Escribir relatos y textos narrativos, expositivos, instructivos, descriptivos, explicativos y
conversacionales, adecuados a una situacin comunicativa determinada; emplear los
recursos de las TIC como medios de comunicacin, aprendizaje y expresin del
pensamiento.
O.LL.4.9.
Utilizar los recursos que ofrecen las TIC para desarrollar actividades de escritura
literaria y no literaria en colaboracin con los dems, en una variedad de entornos y
medios digitales.
EGB S 858
O.LL.4.10.
Aplicar los conocimientos lingsticos y explorar algunos recursos estilsticos en los
procesos de composicin y revisin de textos escritos para lograr claridad, precisin y
cohesin.
O.LL.4.11.
Realizar interpretaciones personales, en funcin de los elementos que ofrecen los
textos literarios, y destacar las caractersticas del gnero al que pertenecen para iniciar
la comprensin crtico-valorativa de la Literatura.
O.LL.4.12.
Utilizar de manera ldica y personal los recursos propios del discurso literario en la
escritura creativa para explorar la funcin esttica del lenguaje.
4. EJES TRANSVERSALES:

5. DESARROLLO DE UNIDADES DE PLANIFICACIN*

Ttulo de la unidad de Objetivos especficos de la Duracin en
N. Contenidos** Orientaciones metodolgicas Evaluacin***
planificacin unidad de planificacin semanas
1. Misterios inexplicables Conocer la importancia de Tema 1 Observacin 5
las funcin de la noticia, Qu funcin cumplen los Deduccin EVALUACION
eligiendo una fuente, ttulos de la noticia Induccin DIAGNOSTICA
organiza los textos, Los diferentes tipos de Lluvia de ideas
diferenciando entre lo que Lectura atenta de diversos Determina los
lectura
escribo y lo que hablo por tipos de textos conocimientos previos
(fonolgica, denotativa, de para el desarrollo del
medio de los misterios Creacin de organizadores
extrapolacin, connotativa, grficos aprendizaje
inexplicables. de estudio) Racionalizacin del tema
La conjugacin de los Taller de aula
verbos. Debate EVALUACION
Raz y desinencia FORMATIVA
Tema 2
Cmo elegir una fuente Determina el
procedimiento a
confiable de informacin
travs de los trabajos,
Algunas preguntas para tareas, deberes, entre
contrastar informacin otros.
Cmo citar las fuentes
correctamente.
Qu son
las normas APA EVALUACION
Cmo citar los diferentes SUMATIVA
tipos de texto
Determina la
Tema 3
medicin del
Cmo se organizan los textos aprendizaje a travs
periodsticos de pruebas abiertas y
Trabajo previo a la escritura de base estructurada.
de una nota
Cul es el trabajo de un
editor
Estrategias de escritura:
reproducir las palabras del
otro

Estilo directo e indirecto

Escritura de palabras.
Uso de la x
Tema 4
Diferencias entre lo escrito
y lo hablado
Las notas televisivas y
radiales
Los elementos
paralingsticos y no
verbales .
La escucha en la radio:
Elementos paralingsticos
en la conversacin
Las locuciones adverbiales
y las locuciones
proposicionales
Tema 5
El gnero fantstico:
caractersticas
Tema principal de la
narracin y temas
secundarios
Las distintas interpretaciones
del lector en las historias
fantsticas
Buen Vivir: Saber pensar
Proyecto escolar:
Somos periodistas
Para aprender mejor,
organizo mis ideas
Evaluacin sumativa
2. Investigaciones Saber las diferencias de un Tema 1 Observacin EVALUACION 5
reportaje con una noticia, los Cules son las diferencias Deduccin DIAGNOSTICA
reportajes, gneros, entre un reportaje y una Induccin

estrategias, por medio de las noticia Lluvia de ideas Determina los

investigaciones Cuadro comparativo Lectura atenta de diversos conocimientos previos
Produccin y evaluacin de tipos de textos para el desarrollo del
Creacin de organizadores aprendizaje
reportajes
grficos
El prrafo comparativo
Racionalizacin del tema
Tema 2 EVALUACION
Taller de aula
Qu tipos de reportajes Debate FORMATIVA
existen
Clasificacin Determina el
Recursos de cohesin: la procedimiento a
elipsis travs de los trabajos,
Tema 3 tareas, deberes, entre
Con qu gneros se puede otros.
relacionar el reportaje
Relacin del reportaje con
otros gneros del EVALUACION
periodismo SUMATIVA
El uso de la b v en los
diferentes tiempos verbales Determina la
Tema 4 medicin del
Qu estrategias se utilizan aprendizaje a travs
para la escritura de un de pruebas abiertas y
de base estructurada.
reportaje
Recomendaciones
Palabras terminadas en in.
Familia de palabras.
Las reglas generales
Uso de la z sustantivos
abstractos
Tema 5
Cmo se relacionan la
literatura
y el periodismo
Lectura de un ndice.
Inferencias

Libros de no-ficcin en
Latinoamrica. Ejemplos
Buen Vivir: saber trabajar
Proyecto Escolar:
Somos reporteros
organizo mis ideas
Evaluacin sumativa
3. Maravillas Conocer las tramas Tema 1 Observacin EVALUACION 6
argumentativas, La trama argumentativa Deduccin DIAGNOSTICA
caractersticas, el contexto, Los subjetivemas Induccin
la cultura de sus hablantes, Lluvia de ideas Determina los
Los subjetivemas positivos y
las falacias, y el cuento Lectura atenta de diversos conocimientos previos
negativos
maravilloso por medio de las tipos de textos para el desarrollo del
La polisemia aprendizaje
maravillas. Creacin de organizadores
Tema 2 grficos
Caractersticas y recursos Racionalizacin del tema
de la trama argumentativa Taller de aula EVALUACION
Los recursos argumentales Debate FORMATIVA
Produccin de textos
Los hipervnculos o link Determina el
Tema 3 procedimiento a
Cul es la importancia del
tareas, deberes, entre
contexto en la produccin otros.
de un texto
Los circunstanciales y los
adverbios
Las proposiciones EVALUACION
adverbiales: clasificacin SUMATIVA
Tema 4
Palabras que remiten a la Determina la
medicin del
cultura de los hablantes
aprendizaje a travs
Reglas bsicas del punto y de pruebas abiertas y
coma de base estructurada.
Tema 5
Qu es una falacia y qu

tipos hay
Falacia por generalizacin
Organizacin y reglas del
debate
Tema 6
El cuento maravilloso
Comprensin y anlisis
Produccin de cuento
fantstico
Buen Vivir: Saber hablar
Proyecto: Da de cuentos
para los ms chiquitos
organizo mis ideas
Evaluacin sumativa
4. Disertaciones Comprender las formas de Tema 1 Observacin EVALUACION 5

los elementos visuales, Qu elementos visuales se Deduccin DIAGNOSTICA
recortando informacin, pueden usar para dar Induccin
disertando, el tipo de Lluvia de ideas Determina los
informacin
informacin, diferenciando Lectura atenta de diversos conocimientos previos
Cmo procesar los datos:
lo argumentativo, un ensayo tipos de textos para el desarrollo del
La ficha bibliogrfica aprendizaje
y lo potico a travs de las Creacin de organizadores
Produccin de textos: fichas grficos
disertaciones. de concepto Racionalizacin del tema
Tema 2 Taller de aula EVALUACION
Cmo se elije y recorta la Debate FORMATIVA
informacin para ser
presentada al pblico Determina el
Oracin compuesta procedimiento a
adversativa en la crnica
Tema 3 otros.
Qu es disertar y qu tipos
de disertaciones existen
La disertacin y sus
caractersticas EVALUACION

Cmo organizar una SUMATIVA

ponencia
Tema 4 Determina la
medicin del
Qu tipo de informacin
aprendizaje a travs
expresamos con el cuerpo
de pruebas abiertas y
La kinsica: los gestos y las de base estructurada.
posturas corporales
Produccin de textos:
recomendaciones para
disertar
Tema 5
Diferencias entre un texto
argumentativo y un ensayo
Que es un ensayo
y cules son sus partes
Produccin de texto: ensayo
Las frases verbales
Tema 6
El lenguaje potico y los
elementos estilsticos
Metfora, anfora,
hiprbole, paralelismo,
hiprbaton y elipsis
Escritura en verso y en prosa
Lectura y produccin de
textos: poesa
Buen Vivir
Saber escuchar
Proyecto escolar
Organizar una charla-taller
organizo mis ideas
Evaluacin sumativa
5. Construir hablando con Saber ms de el dilogo, Tema 1 Observacin EVALUACION 5
el otro el guin cinematogrfico, Cmo se construye el Deduccin DIAGNOSTICA

conocimiento Induccin
a travs del dilogo Lluvia de ideas Determina los
La conversacin y el dilogo. Lectura atenta de diversos conocimientos previos
tipos de textos para el desarrollo del
Similitudes y diferencias
Creacin de organizadores aprendizaje
La amplitud de la
grficos
conversacin
Racionalizacin del tema
Cmo es un guion FORMATIVA
Debate
cinematogrfico
Sinopsis Determina el
Relato novelado procedimiento a
Lectura y comparacin travs de los trabajos,
Tema 3 tareas, deberes, entre
otros.
Qu es la interculturalidad
y cmo se manifiesta
la interculturalidad y las Lectura y comparaciones
Dilogos en diferentes EVALUACION
obras teatrales por medio
lenguas del Ecuador SUMATIVA
de construir hablando con Las variedades lingsticas
el otro Ejercitacin Determina la
Tema 4 medicin del
Cmo son las obras teatrales aprendizaje a travs
de pruebas abiertas y
El texto dramtico y sus
de base estructurada.
caractersticas
Lectura y anlisis
Produccin de texto
Los gneros clsicos: la
comedia, los parlamentos
Buen Vivir
Saber bailar
Proyecto escolar
Producimos un cortometraje
organizo mis ideas
Evaluacin sumativa

6. Particularidades de Conocer sobre la Tema 1 Observacin EVALUACION 6

nuestra tierra bibliografa, la monografa, Buscar bibliografa Deduccin DIAGNOSTICA
el ndice, la introduccin, el Pasos a seguir para hacer Induccin
Lluvia de ideas Determina los
desarrollo y la conclusin una lectura valorativa
Lectura atenta de diversos conocimientos previos
por medio de las fundamentada
tipos de textos para el desarrollo del
particularidades de nuestra Lectura global, lectura aprendizaje
Creacin de organizadores
tierra. analtica grficos
La informacin fiable Racionalizacin del tema
Qu es una monografa Debate
FORMATIVA
Pasos para producir una
monografa Determina el
Tema 3 procedimiento a
Qu es un ndice
Qu tipo de informacin otros.
ofrece el ndice
Orientadores de lectura
Tema 4
Qu es una introduccin EVALUACION
Produccin de texto: la SUMATIVA
introduccin en una
monografa Determina la
medicin del
Los mapas conceptuales
aprendizaje a travs
Tema 5 de pruebas abiertas y
Cmo es el desarrollo de base estructurada.
de una monografa
La funcin de los subttulos
Recursos argumentales
Tema 6
Qu elementos incluir en
una conclusin
El prrafo de conclusin
La bibliografa
Los anexos
Buen Vivir

Saber pensar
Proyecto escolar
Escribimos una monografa
organizo mis ideas
Evaluacin sumativa
Solucionario
Evaluacin sumativa
6. BIBLIOGRAFA/ WEBGRAFA (Utilizar normas APA VI edicin) 7. OBSERVACIONES
Recursos que se emplearn en el desarrollo de la unidad de planificacin, especialmente aquella bibliografa empleada tanto en Se consignarn las novedades en el cumplimiento de la
el fundamento del diseo de cada unidad de planificacin como textos seleccionados para el trabajo con el alumnado. planificacin. Adems, puede sugerir ajustes para el mejor
cumplimiento de lo planificado en el instrumento.
ELABORADO REVISADO APROBADO
DOCENTE(S): NOMBRE: NOMBRE:
Firma: Firma: Firma:
Fecha: Fecha: Fecha:


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5. DESARROLLO DE UNIDADES DE PLANIFICACIN*

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Cmo organizar una SUMATIVA

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6. Particularidades de Conocer sobre la Tema 1 Observacin EVALUACION 6

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