Cad no de Questes

A Unicamp
comenta suas provas

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 SEGUNDA
FASE

11 de Janeiro de 1998

Cincias Biolgicas

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 prova de Biologia do Vestibular Unicamp procura avaliar o conhecimento, a
compreenso e a aplicao dos conceitos bsicos do 2o. grau, abrangendo amplamente o
contedo programtico. Visa tambm a verificar a capacidade de estabelecer relaes entre
os diferentes fenmenos biolgicos, reconhecendo a unidade dentro da diversidade. Assim,

BIOLOGIA
tm sido solicitadas explicaes para fenmenos observados no cotidiano do candidato,
interpretao e anlise de informaes apresentadas em grficos, figuras, tabelas e experimentos
e interrelao de conhecimentos dentro dos diferentes campos da Biologia e com outras
reas. So utilizadas tambm informaes veiculadas pelos meios de comunicao valorizando
o candidato que procura se manter informado e que faz uma leitura crtica com base nos
conhecimentos de Biologia adquiridos no 2o. grau .
As doze questes da 2a. fase apresentam itens que permitem estabelecer graus diferentes
de dificuldade, direcionar as respostas e tornar a correo mais precisa e objetiva.

Questes
De acordo com o sistema binomial de nomenclatura estabelecido por Linnaeus, o nome
cientfico Felis catus aplica-se a todos os gatos domsticos como angors, siameses, persas,
Questo abissnios e malhados. O gato selvagem (Felis silvestris), o lince (Felis lynx) e o puma ou
13 suuarana (Felis concolor) so espcies relacionadas ao gato.
a) A que gnero pertencem todos os animais mencionados?
b) Por que todos os gatos domsticos so designados por um mesmo nome cientfico?
c) Qual dos nomes a seguir designa corretamente a famlia a que pertencem esses animais:
Felinaceae, Felidae, Felini, Felinus ou Felidaceae? Justifique.

Resposta Esperada a) Felis. (1 ponto - s foi atribudo o ponto quando a grafia estava correta).
b) Porque todos os gatos domsticos pertencem mesma espcie. (2 pontos)
c) Felidae. (1 ponto)
o nico nome que tem a terminao idae correta para famlia. (1 ponto)

Comentrios O estudante de Biologia defronta-se com uma enorme variedade de termos usados
como nomes cientficos e para designar categorias taxonmicas de plantas e animais. Para que
a comunicao na cincia seja exata, necessria a existncia de um sistema de nomenclatura
aceito internacionalmente.
Alguns dos usos prticos do conhecimento biolgico envolvem necessariamente o uso
correto de nomes cientficos e so de domnio to amplo que suas aplicaes podem ser
evidenciadas no campo da medicina e sade pblica, em agricultura e conservao e at mesmo
em estudos sociais. Apesar de terem sido abordados os aspectos mais elementares da
nomenclatura biolgica, foi possvel verificar que este item do programa tem sido neglicenciado
no ensino de 2o. grau, a julgar pelo ndice de notas 4 e 5 (15%) em contraste com o observado
para notas zero, 1 e 2 (58%). Percebeu-se tambm que grande parte dos candidatos confunde
a categoria taxonmica gnero com outros nveis taxonmicos, sendo freqentes no item a
respostas como mamferos (classe), artrpodes (filo), vertebrados (subfilo) e cordados (filo).
Notou-se que embora o nome genrico Felis estivesse escrito no texto da questo, muitos
candidatos no usaram a grafia correta, deixando de sublinhar a palavra ou escrevendo-a com
a letra inicial minscula.

Uma criana, depois de passar frias em uma fazenda, foi levada a um posto de sade com
quadro sugestivo de pneumonia. Os resultados dos exames descartaram pneumonia por vrus
Questo ou bactria. A doena regrediu sem necessidade de tratamento. Algumas semanas depois, um
14 exame de fezes de rotina detectou parasitismo por Ascaris lumbricoides (lombriga) e por
Enterobius vermicularis (oxiro). A me foi informada de que um dos vermes poderia ter
causado a pneumonia.
a) Qual poderia ter sido o verme responsvel? Justifique sua resposta.
b) Cite um outro verme que pode causar sintomas semelhantes no ser humano.

Resposta Esperada a) Ascaris lumbricoides (1 ponto)

Porque tem ciclo pulmonar; ou: a larva eclode do ovo no intestino delgado, atravessa a
parede do intestino e cai na circulao. Ao chegar ao pulmo, perfura a parede alveolar e
carregada para a traquia. Nessa passagem pelos pulmes, pode provocar um quadro de
pneumonia (qualquer uma das respostas: 2 pontos)
b) Ancylostoma duodenale;
Necator americanus (amarelo);
Strongyloides stercoralis. (qualquer um deles: 2 pontos)

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 Comentrios O objetivo desta questo foi verificar o conhecimento do aluno sobre o ciclo biolgico
bsico de algumas das verminoses mais comuns no Brasil, procurando relacion-lo com os
sintomas mais freqentes, chamando a ateno para a importncia do ciclo pulmonar do parasita
na determinao de um quadro clnico sugestivo de pneumonia.
Questes sobre parasitologia so uma constante no vestibular da Unicamp, e este um
tema abordado desde o 1 grau no programa de sade. Apesar disto, o desempenho dos
candidatos tem sido abaixo da expectativa. Esta questo no fugiu regra, com 53% das
provas deixadas em branco ou com nota zero. A mdia geral tambm foi baixa (1,31) o que
corresponde a 26,2% da nota mxima possvel. Mesmo nas reas de alta demanda, como
biolgicas e exatas, as mdias foram baixas, apontando para um conhecimento insuficiente dos
candidatos sobre as principais endemias parasitrias que ocorrem no Brasil.

Nas aves, a aquisio evolutiva de penas foi um passo importante para o vo.
a) Cite duas outras caractersticas que permitiram s aves aprimorar sua capacidade de vo.
Questo b) Alm do vo, d outra funo das penas.
15 c) Que estrutura dos mamferos homloga s penas? Explique.

Resposta Esperada a) - Pulmes com prolongamentos (sacos areos) que se estendem pelos espaos do pescoo
e dos ossos do tronco.
- Ossos ocos e porosos, diminuindo a densidade.
- Costelas rigidamente ligadas coluna vertebral e esterno.
- Processos uncinados nas costelas.
- Msculos peitorais possantes.
- Esterno carenado (com quilha).
- Ausncia de bexiga urinria (excreo de cido rico).
- Ovrio e oviduto desenvolvidos s de um lado.
- Temperatura corporal elevada permitindo metabolismo alto.
- Alta capacidade de viso.
(quaisquer duas: 2 pontos)
b) Isolante trmico (impedindo a circulao do ar junto pele) ou diferenciao sexual
externa (relacionado a comportamento de corte) (1 ponto)
c) Plos. Porque so tambm de origem ectodrmica (ou: porque tm a mesma origem
embrionria) (2 pontos)

Comentrios Nesta questo procurou-se verificar o conhecimento sobre biologia das aves
especialmente o relacionado com o vo e a importncia das penas neste processo. Esta questo
foi uma das mais fceis da prova (mdia geral 3,09) e, mesmo nas reas no biolgicas, a menor
mdia foi 2,44 (Artes). Todos os candidatos responderam esta questo e apenas 1% obteve
nota zero, o que indica que o assunto era bem conhecido.
Notou-se que, entre os erros mais comuns, foi freqente associar a forma em quilha do
esterno com a aerodinmica e no com a insero dos msculos para o vo, e considerar
sacos areos similares bexiga natatria dos peixes. Verificou-se, ainda, que o conceito de
homologia desconhecido por parte dos candidatos, sendo freqente no item c respostas
citando estruturas de mesma funo, isto , anlogas.

O jornal O Estado de So Paulo de 2 de agosto de 1997 noticiou a descoberta de colnias de

vermes desconhecidos escondidos em metano congelado emergindo do fundo do mar. (...) As
Questo criaturas parecem pertencer a uma espcie nova na famlia dos organismos conhecidos como
16 poliquetos (...). Elas parecem cegas, mas tm bocas, aparelho digestivo e um sistema de
circulao complexo.
As caractersticas mencionadas no permitem classificar esses novos organismos como
poliquetos.
a) A que filo pertencem os poliquetos?
b) Cite duas caractersticas que, em conjunto, permitiriam identificar esses animais como poliquetos.
c) Quais so as outras duas classes deste filo? D uma caracterstica de cada uma que as diferencie
dos poliquetos.

Resposta Esperada a) Filo Annelida (1 ponto)

b) - Metameria e parapdio.
- Metameria e larva trocfora.
- Parapdio e larva trocfora.
- Parapdio e troca gasosa por brnquias.
- Parapdio e cabea desenvolvida.
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 - Parapdio e ausncia de ventosas.
- Cabea desenvolvida e larva trocfora.
- Muitas cerdas e sistema circulatrio fechado (1 ponto)

c) - Oligoquetos e Aquetos (ou Hirudneos) (1 ponto)

Caractersticas:
POLIQUETOS OLIGOQUETOS AQUETOS
parapdios com muitas cerdas poucas cerdas, sem parapdios sem cerdas, sem parapdios

cabea desenvolvida cabea reduzida cabea reduzida

sem ventosas sem ventosas ventosas anteriores e posteriores

sem clitelo com clitelo sem clitelo

anel = segmento anel = segmento um anel = vrios segmentos

larva trocfora sem larva sem larva

troca gasosa por brnquias raros com brnquias sem brnquias

(1 ponto) (1 ponto)

Comentrios Nesta questo solicitou-se um conhecimento sobre as classes do Filo Annelida, grupo
zoolgico enfocado pela imprensa quando da descoberta de novas formas em regies profundas
dos oceanos. Requeria um conhecimento superficial das caractersticas que definem os
poliquetos e das que separam as trs classes. Parte da questo poderia ser facilmente respondida
apenas pelo conhecimento do significado do nome (poliquetos: poli = muitas, quetos = cerdas;
oligoquetos: oligo = poucos; aquetos: a = sem). Apenas 12% dos candidatos deixaram a
questo em branco, mas 41% tiveram nota zero. Este baixo desempenho pode ser atribudo
falta de familiaridade com este grupo zoolgico, especialmente com os poliquetos e
sanguessugas (aquetos). No entanto, esta questo foi uma das que mais selecionaram os
candidatos para a rea Biolgica.
No item a, os candidatos responderam com muita freqncia que os poliquetos
pertenciam a artrpodos, celenterados, moluscos, platelmintos e cordados.

A poluio atmosfrica de Cubato continua provocando efeitos negativos na vegetao da

Serra do Mar, mesmo aps a instalao de filtros nas indstrias na dcada de 80. Nos locais
Questo onde houve destruio total, a mata est se recompondo, mas com uma vegetao diferente
17 da mata atlntica original .
a) Considerando que a mata est se recompondo atravs de um processo natural de sucesso
secundria, quais so as etapas esperadas neste processo?
b) Cite duas caractersticas tpicas da mata atlntica.

Resposta Esperada a) Ervas (e/ou gramneas), arbustos e rvores. (3 pontos)

b) - Estratificao, com emergentes atingindo 40m (ou rvores de grande porte).
- Plantas adaptadas alta pluviosidade (plantas higrfilas).
- Presena de epfitas e lianas.
- Plantas com:
razes tabulares
razes escoras
razes adventcias superficiais (geralmente com aborto da raiz axial)
parte area muito mais desenvolvida que a subterrnea
folhas com ponta afilada (ponta gotejante)
presena frequente de hidatdios
reproduo principalmente por sementes
- Ervas macrfilas e fetos arborescentes.
- Predominncia de plantas sempre verdes (ou perenefolias).
- Grande biodiversidade (diversidade, variedade) de plantas.
(quaisquer duas: 2 pontos)
Comentrios O objetivo da questo foi verificar conhecimentos bsicos em ecologia vegetal, atravs

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 da apresentao de um problema real enfocando sucesso secundria aps danos causados
mata atlntica pela poluio. Procurou tambm verificar se os candidatos tm a noo de que
a maioria das espcies vegetais apresenta um conjunto de caractersticas que lhes permite
sobreviver e reproduzir num determinado ambiente e se tm a noo de que a vegetao
existente na mata atlntica possui adaptaes diferentes daquelas de outros tipos vegetacionais
como cerrado e caatinga.
Ficou evidente que a maioria dos candidatos desconhece o conceito de sucesso
secundria, utilizando os termos ecese, sere e climax de maneira errada. Verificou-se um
alto ndice de notas 1 (34%) o que pode ser explicado pelo fato de que os candidatos citaram
corretamente pelo menos uma caracterstica da vegetao da mata atlntica. Os conceitos de
diversidade, densidade e heterogeneidade foram utilizados incorretamente por muitos
vestibulandos. Apesar de ser um assunto bastante discutido no 2o. grau, a questo mostrou-se
surpreendentemente difcil, com 87% dos candidatos obtendo nota inferior ou igual a 2.

Em muitas plantas a florao controlada pelo fotoperodo. Em condies naturais, uma planta
de dia longo floresce quando exposta a 16 horas de luz seguidas por um perodo escuro de
Questo 8 horas. Plantas de dia curto florescem quando submetidas a 8 horas de luz, seguidas por um
18 perodo escuro de 16 horas, conforme as figuras abaixo:

Em um experimento, plantas de dia longo e de dia curto foram colocadas em uma cmara de
crescimento e submetidas artificialmente a 16 horas de luz , seguidas por 16 horas de escuro.
A resposta obtida foi a seguinte:

a) A que concluso o experimento permite chegar?

b) Qual o pigmento envolvido no fotoperiodismo?
c) A que outro processo este pigmento est relacionado?

Resposta Esperada a) O comprimento da noite o fator crtico no florescimento. (3 pontos)

b) Fitocromo. (1 ponto)
c) - Germinao de sementes (ou quebra de dormncia).
- Estiolamento e sua reverso.
- Regulao do crescimento da plntula.
- Estmulo para o incio da sntese de clorofila.
- Abertura de estmatos. (1 ponto)

Comentrios Questes de fisiologia vegetal so freqentes no vestibular Unicamp, mas o desempenho

dos candidatos no tem sido satisfatrio. O objetivo da questo foi chamar a ateno para o
fato de que a luz importante no apenas na fotossntese mas tambm como fator determinante
de outros fenmenos, como poca de florescimento e distribuio dos vegetais sobre a Terra.
A interpretao de experimentos tambm freqentemente includa no vestibular e
ainda causa dificuldade para os candidatos. Isto pode ser verificado pelo fato de apenas 3% dos
candidatos terem obtido notas 4 e 5 enquanto o ndice de notas zero, 1 e 2 alcanou 66%.
Muitos apenas descreveram o experimento sem chegar a uma concluso. Esse tipo de resposta

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 no recebeu qualquer pontuao.

O metabolismo celular controlado por uma srie de reaes em que esto envolvidas
inmeras protenas. Uma mutao gnica pode determinar a alterao ou a ausncia de algumas
Questo dessas protenas, levando a mudanas no ciclo de vida da clula.
19 a) Explique a relao que existe entre gene e protena.
b) Por que podem ocorrer alteraes nas protenas quando o gene sofre mutao?
c) Em que situao uma mutao no altera a molcula protica?

Resposta Esperada a) A seqncia de bases de DNA (gene) determina a seqncia de bases do RNA mensageiro
e este a seqncia de aminocidos da protena que vai ser formada. (1 ponto)
b) A mutao altera a seqncia de nucleotdeos no DNA que forma o gene. Se esta seqncia
for alterada, o RNAm tambm ser e consequentemente a protena. (2 pontos)
c) No caso de a mutao transformar um cdon em outro relacionado ao mesmo aminocido
(cdigo degenerado). (2 pontos)

Comentrios Esta questo procurou verificar conceitos bsicos de gentica molecular e a capacidade
de interrelacionar os conhecimentos sobre gene e mutao, cdigo gentico e sntese protica.
Constatou-se que a natureza qumica do gene no entendida por muitos candidatos. Foram
muito freqentes explicaes como genes so constitudos por protenas ou ainda, genes
so trincas de cdons, cdons so genes ou cdons so cstrons. Muito freqente
tambm foi usar cdigo gentico como sinnimo de cdon, genoma ou material gentico, e
protena como sinnimo de aminocido.
A nota mdia desta questo foi muito baixa em todas as reas. interessante notar
que embora 62% dos candidatos tenham recebido nota zero, apenas 6% deixaram a prova
em branco. Isto mostra que os candidatos j ouviram falar do assunto, especialmente de
gene, mas no tm os conceitos claros.
Aplicar conhecimentos bsicos para responder a questes como o item b, por exemplo,
tem sido uma tarefa muito difcil para os candidatos, embora o vestibular Unicamp venha
insistindo nesse ponto ao longo dos anos. No item c, muitos indicavam cdigo degenerado
como resposta decorada, e, ao tentar explic-la, demonstravam que realmente no sabiam o
que isso significava.
Analogias como mtodo para facilitar o entendimento podem ser uma ferramenta
interessante no ensino, mas devem ser evitadas pelos candidatos quando se pede uma
explicao biolgica. Referncias sntese protica como uma receita de bolo ou como
construo com tijolos e engenheiros foram freqentes nas respostas dos candidatos, muitas
vezes sem utilizar qualquer terminologia tcnica biolgica.

Os ribossomos so encontrados livres no citoplasma, associados superfcie do retculo

endoplasmtico e dentro de mitocndrias e cloroplastos, desempenhando sempre a mesma
Questo funo bsica.
20 a) Que funo essa?
b) Por que alguns dos ribossomos se encontram associados ao retculo endoplasmtico?
c) Por que as mitocndrias e cloroplastos tambm tm ribossomos em seu interior?

Resposta Esperada a) Sntese protica. (1 ponto)

b) Porque as protenas a produzidas passam para o interior do retculo para serem modificadas
e secretadas. (2 pontos)
c) Porque algumas das protenas de mitocndrias e cloroplastos so produzidas no interior
da prpria organela a partir de seu prprio DNA. (2 pontos)
ou
Essas organelas se originaram de bactrias aerbicas primitivas que estabeleceram uma
relao de simbiose com uma clula eucarionte, trazendo portanto seu prprio DNA, RNAs
e ribossomos utilizados para produzir suas protenas.

Comentrios Esta questo procurou avaliar conhecimentos bsicos de biologia celular relacionados
a uma das mais importantes e fundamentais organelas citoplasmticas. Procurou tambm
verificar o conhecimento dos candidatos quanto interao entre componentes celulares.
Embora o item a solicitasse apenas uma resposta objetiva sobre a funo do ribossomo,
19% dos candidatos obtiveram nota zero na questo como um todo. Foram muito freqentes
respostas errneas de que a funo do retculo endoplasmtico de armazenamento e
transporte, inclusive com a explicao de que essa organela forma canais por onde circulam as
substncias para as diversas partes da clula e at para o meio externo. As respostas relacionadas

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 a transporte foram consideradas quando o candidato indicava que o retculo endoplasmtico
importante para a produo de substncias a serem enviadas para outras partes da clula ou
para o meio extracelular. Tambm foram consideradas no item b respostas na forma de
exemplos.

Em 1950, o vrus mixoma foi introduzido em uma regio da Austrlia para controlar o grande
aumento de coelhos europeus. O primeiro surto de mixomatose matou 99,8% dos coelhos
Questo infectados. O surto seguinte matou 90%. No terceiro surto somente 40 a 60% dos coelhos
21 infectados morreram e a populao voltou a crescer novamente. O vrus transmitido por
mosquitos que s picam coelhos vivos. O declnio da mortalidade dos coelhos foi atribudo a
fatores evolutivos.
a) Do ponto de vista evolutivo, o que ocorreu com a populao de coelhos?
b) Como os mosquitos podem ter contribudo para a diminuio da mortalidade dos coelhos?

Resposta Esperada a) Os coelhos foram fortemente selecionados pela infeco de vrus at que a maioria da
populao passou a consistir de coelhos resistentes. (2 pontos)
b) Linhagens de vrus com menor virulncia permitiam uma sobrevivncia mais prolongada dos
coelhos, aumentando a possibilidade de transmisso destes vrus pelos mosquitos.(3 pontos)

Comentrios O objetivo foi verificar se os candidatos eram capazes de propor uma interpretao
evolutiva, levando em conta a seleo natural. Os dois itens desta questo exigiam que o
candidato aplicasse o conceito de seleo natural, sobre a variabilidade na resistncia ao vrus
entre os coelhos (item a) como tambm sobre a variabilidade quanto virulncia entre os
vrus (item b).
Respostas incompletas como: a populao tornou-se resistente ao vrus ou ocorreu
a sobrevivncia dos mais fortes no item a, e, os mosquitos transmitiam vrus com mutaes
ou variabilidade entre os vrus encontrando-se linhagens menos virulentas no item b, foram
consideradas com menor pontuao.
O item b requeria uma reflexo bastante aprofundada, levando em conta diversas
possibilidades para a elaborao de uma hiptese plausvel, o que explica o baixo desempenho
dos candidatos nesse item.
Foi uma questo com poucas provas em branco e respostas geralmente prolixas. A
nota mais freqente foi 2 (46% dos candidatos), obtida quase que exclusivamente no item a.

Existe um gene em cobaias que suprime o efeito do gene que determina a colorao nesses
animais. Esse gene est localizado em um cromossomo diferente daquele em que est o gene
Questo que determina a cor do animal. Cobaias albinas homozigotas foram cruzadas e todos os
22 descendentes nasceram pretos. Como isto pode ser explicado, considerando-se que no
ocorreu mutao? Justifique.

Resposta Esperada As cobaias cruzadas tinham gentipos diferentes: uma era homozigota para o alelo que
determina a cor preta (dominante) e homozigota para o alelo que suprime a cor (recessivo); a
outra era homozigota para o alelo que determina cor branca (recessivo) e homozigota para o
alelo que permite o desenvolvimento de cor (dominante).
Ou:
gene 1: B - alelo para a cor preta
b - alelo para a cor branca (ou para albinismo, ou para ausncia de cor)
gene 2: I - alelo que possibilita o desenvolvimento de cor
i - alelo que suprime a cor

BBii (branca) X bbII (branca)

\ /
BbIi (pretas)

Comentrios O desempenho dos candidatos nessa questo foi muito ruim, com 83% de notas zero
e 14% de provas em branco, apesar de muitos candidatos se referirem ao fenmeno da epistasia.
Esse pssimo desempenho foi interpretado no como desconhecimento do assunto, mas como
resultante do tipo de questo, que pedia a identificao dos gentipos parentais a partir de
informaes sobre os descendentes. Tradicionalmente, questes de gentica pedem que seja
feito um cruzamento a partir de determinados gentipos.
O erro mais comum constatado pela banca corretora foi atribuir a situao exposta a
crossing-over. Foram tambm freqentes erros como linkage; herana ligada ao sexo;
no transmisso do cromossomo ou gene; um nico par de genes; a inibio ocorrendo sobre
os genes para albinismo, originando as cobaias pretas; e homozigose s para os genes de

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 colorao e no para os genes inibidores. Alm disso, foi comum a confuso entre gene e
cromossomo e entre gene e alelo, e interpretao do verbo suprimir presente na questo
como suprir.

Na eritroblastose fetal ocorre destruio das hemcias, o que pode levar recm-nascidos
morte.
Questo a) Explique como ocorre a eritroblastose fetal.
23 b) Como evitar sua ocorrncia?
c) Qual o procedimento usual para salvar a vida do recm-nascido com eritroblastose fetal?

Resposta Esperada a) Me Rh+anteriormente sensibilizada pelo contato com sangue Rh (por transfuso ou por
- +

filho Rh ). O fator anti-Rh passa pela placenta causando a destruio das hemcias do filho
Rh+. (2 pontos)
b) Injeo de pequena quantidade de soro anti-Rh na me Rh-, logo aps o parto de criana
Rh+. O fator anti-Rh destri as hemcias do filho que estiverem na circulao da me,
evitando sua sensibilizao. (2 pontos)
c) Exangneo-transfuso (ou transfuso total, completa ou troca de todo o sangue). (1 ponto)

Comentrios Nesta questo procurou-se verificar conhecimentos de fisiologia humana relacionados

a uma doena sangnea bastante estudada no segundo grau. As principais dificuldades dos
candidatos residiram no desconhecimento do mecanismo de ao do soro anti-Rh e do conceito
de transfuso, confundido com muita freqncia com hemodilise, filtrao, etc. Respostas
incompletas como tomar vacina logo aps o parto; mulher Rh- evitar ter filho com homem
Rh+; e ter apenas um filho receberam pontuao parcial.
A nota mdia geral nesta questo foi a segunda maior da prova, com uma boa
discriminao em todas as reas, com 44% dos candidatos obtendo notas entre 3 e 5.

Os fumantes causam maiores danos s suas vias e superfcies respiratrias ao introduzir nelas
partculas de tabaco e substncias como nicotina em concentraes maiores do que as existentes
Questo no ar. Estas substncias inicialmente paralisam os clios na traquia e brnquios e posteriormente
24 os destroem. Alm disso, a nicotina provoca a liberao excessiva de adrenalina no sangue
aumentando o risco de acidentes vasculares.
a) A que tipo de tecido esto associados os clios?
b) Qual a conseqncia da paralisao e destruio dos clios das vias respiratrias?
c) Explique como os efeitos fisiolgicos da liberao da adrenalina podem aumentar os riscos
de acidentes vasculares.
d) Onde produzida a adrenalina?

Resposta Esperada a) Epitlio. (1 ponto)

b) Sem os clios que retiram muco e partculas aderidas a ele, os resduos se acumulam nas vias
respiratrias. (1 ponto)
c) Pelo aumento da presso arterial, porque a adrenalina provoca vaso-constrio, e aumento
da freqncia e da fora dos batimentos cardacos . (2 pontos)
d) Na supra-renal. (1 ponto)

Comentrios A questo procurou enfatizar a interrelao entre reas da Biologia atravs: da associao
de uma estrutura celular com o tecido e sistema em que ela ocorre; da associao dessa
estrutura com os fenmenos fisiolgicos; da associao entre diferentes sistemas; da referncia
ao controle hormonal sobre eles. Ao mesmo tempo, procurou chamar a ateno para os
riscos do vcio do fumo. Apesar da abrangncia da questo, apenas 26% dos candidatos
tiveram notas acima de 3. Porm poucos (2%) a deixaram em branco.

Comentrios Finais Ao longo desses anos, tem-se constatado que alguns erros e atitudes inadequadas ao
responder as questes tm se repetido. Entre esses problemas se destacam:
- leitura desatenta ou equivocada da questo levando a respostas erradas ou no
relacionadas com o que foi perguntado;
- impreciso de respostas por deficincia de vocabulrio e de leitura de textos;
- respostas que vo alm do solicitado acarretando perda de tempo sem acrescentar
qualquer ponto nota.
Tem-se verificado com freqncia tambm que os candidatos citam vrios exemplos
quando a questo pede apenas um ou dois. Os exemplos adicionais errados levam perda de
pontos, podendo at no ser atribuda qualquer nota quele item da questo. Assim tambm,
se a questo solicita efeitos ou caractersticas e os adicionais citados so contraditrios, a
resposta correta pode ter sua pontuao diminuda.
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