Plandeareatinuevo

SANTA MARTA DTCH
IED EL PANDO
PLAN DE REA TECNOLOGA E INFORMTICA
SANTA MARTA D.T.C.H.

IED EL PANDO
PLAN DE REA
TECNOLOGA E INFORMTICA
2012
DOCENTE
Lic. Yaritza Paola Barros Reyes
PERFIL DEL ESTUDIANTE
El estudiante del rea de Tecnologa e Informa tica de la IED El

Pando se caracteriza por ser un sujeto activo en el proceso de
comprensio n y apropiacio n de los conocimientos tecnolo gicos e
informa ticos que les permitan buscar alternativas de solucio n a
los problemas y al progreso social y econo mico de su comunidad.
Es un estudiante que recurre a la tecnologa como instrumento de
apoyo en la labor de construccio n y formacio n de una nueva
sociedad, a trave s del acceso, la bu squeda y el manejo de la
informacio n y del conocimiento
Construccin dialogada de la Excelencia Educativa

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INTRODUCCIN
"Educar consiste en ayudar a los nios y jvenes a adquirir herramientas propias para dar sentido y
construir la realidad, de tal manera que puedan adaptarse mejor al mundo y construir la realidad"
Brunner
El plan de rea de Tecnologa e Informtica de la IED El Pando es una propuesta orientada hacia la
comprensin y apropiacin de los conocimientos tecnolgicos e informticos que les permitan los
estudiantes buscar alternativas de solucin a los problemas y al progreso social y econmico de su
comunidad.
La Educacin en Tecnologa entendida como una accin intencionada y procesual que posibilita a los
individuos la formacin autnoma y la permanente adquisicin y transformacin de las estructuras
cognitivas, deontolgicas, pragmticas y comunicativas inherentes al diseo y produccin de sistemas
tecnolgicos y que es articulada en Ambientes de aprendizaje para la tecnologa.
Por su parte, la informtica hace parte de un campo ms amplio denominado Tecnologas de la

Informacin y la Comunicacin (TIC), entre cuyas manifestaciones cotidianas encontramos el
telfono digital, la radio, la televisin, los computadores, las redes y la Internet. La informtica se
refiere al conjunto de conocimientos cientficos y tecnolgicos que hacen posible el acceso, la
bsqueda y el manejo de la informacin por medio de procesadores.
El rea se encuentra organizada en cuatro unidades temticas, las cuales corresponden con los cuatro
ejes curriculares propuestos en los estndares de competencias del rea para facilitar el logro de las
competencias bsicas del rea:
Naturaleza de la Tecnologa
Apropiacin y uso de la Tecnologa
Solucin de problemas con Tecnologa
Tecnologa y Sociedad.
El plan de rea de Tecnologa e Informtica, aborda los siguientes tems:
1. Perfil del Estudiante del rea

2. Visin del rea
3. Misin del rea
4. Fundamentacin terica
5. Modelo pedaggico
6. Fines de la educacin pertinentes al rea
7. Componentes del rea
8. Competencias a Desarrollar
9. Objetivo general del plan
10. Objetivos especficos del plan de rea
11. Metodologa del plan de rea
12. Criterios de evaluacin
13. Contenidos Por Grado

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MISIN DEL REA
El presente Plan de rea tiene como misin motivar a los estudiantes de la IED El Pando hacia la
comprensin y la apropiacin de los conocimientos tecnolgicos e informticos para enfrentar sus
problemas y desarrollar su capacidad para solucionarlos. De tal manera que se cree en los estudiantes
la conciencia de recurrir a la tecnologa como instrumento de apoyo en la labor de construccin y
formacin de una nueva sociedad, a travs del acceso, la bsqueda y el manejo de la informacin y
del conocimiento
VISIN DEL REA
EL rea de Tecnologa e Informtica de la IED El Pando para el ao 2015 se proyecta a ser:
Reconocida en la institucin por la calidad de sus procesos acadmicos, evaluativos y de

proyeccin social.
Orientada por docentes responsables de los procesos de formacin acordes con las
expectativas de la familia, la comunidad y la ciudad.
Con estudiantes comprometidos en la adquisicin y generacin de los conocimientos
tecnolgicos e informticos que les permitan buscar alternativas de solucin a los problemas y
al progreso social y econmico de su comunidad.
Comprometida con el desarrollo de proyectos institucionales que permitan generar y ganar
espacio en los sectores productivos, necesarios por el avance de la ciencia, la tecnologa y la
dinmica del conocimiento.

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FUNDAMENTACIN TERICA

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La insercin del rea de Tecnologa e Informtica al currculo, ha tenido una evolucin, desde los
programas de artes y oficios que ms tarde dieron lugar a la educacin tcnica industrial, agropecuaria
y comercial, las actividades vocacionales y a la educacin diversificada, hasta la educacin Media
Tcnica propuesta por la Ley 115 de 1994 junto con el rea de Tecnologa e Informtica, y el Servicio
Especial de Educacin Laboral. (MEN 1996).
Con stas perspectivas, la Ley General de la Educacin desde sus fines, objetivos y en la definicin de
las reas obligatorias y fundamentales, deja planteada la importancia de implementar el rea de
Tecnologa e Informtica en la educacin bsica de los colombianos y aunque se han realizado
esfuerzos en diferentes centros educativos para su implementacin en el currculo, existen dificultades
en la definicin de contenidos, metodologas y estrategias de evaluacin propias del rea, as como
criterios para la organizacin de recursos, espacios fsicos y acadmicos.
De acuerdo con el PET 21 del Ministerio de Educacin Nacional, el rea no debe ofrecer solamente la
posibilidad de desarrollar destrezas manuales ni aprender un oficio, debe extenderse a transmitir una
cultura tecnolgica y no como la aplicacin de otras reas, ya que la tecnologa en si misma tiene un
aspecto singular y esencial del conocimiento humano, que busca preparar a los estudiantes en la
comprensin y uso racional de esta misma, para satisfacer las necesidades individuales y sociales por
medio de un proceso continuo y permanente de adquisicin de conocimientos, valores y destrezas
inherentes al diseo y produccin de artefactos, procesos y sistemas tecnolgicos.
Como actividad humana, la tecnologa busca resolver problemas y satisfacer necesidades individuales
y sociales, transformando el entorno y la naturaleza mediante la utilizacin racional, crtica y creativa
de recursos y conocimientos.
Segn afirma el National Research Council, la mayora de la gente suele asociar la tecnologa
simplemente con artefactos, sin embargo la tecnologa es mucho ms que sus productos tangibles.
Otros aspectos igualmente importantes son el conocimiento y los procesos necesarios para crear y
operar esos productos, tales como la ingeniera del saber cmo y el diseo, la experticia de la
manufactura y las diversas habilidades tcnicas.1
La Educacin en Tecnologa entendida como una accin intencionada y procesual que posibilita a los
individuos la formacin autnoma y la permanente adquisicin y transformacin de las estructuras
cognitivas, deontolgicas, pragmticas y comunicativas inherentes al diseo y produccin de sistemas
tecnolgicos y que es articulada en Ambientes de aprendizaje para la tecnologa. 1
El conocimiento tecnolgico como la forma que tiene la tecnologa de pensar la realidad.
El Pensamiento tecnolgico como un conjunto de acciones mentales de orden cognitivo, pragmtico,
social / comunicativo y deontolgico que realiza un individuo para solucionar un problema o una
necesidad en un contexto determinado, aplicando efectivamente conocimientos, tcnicas, procesos y
procedimientos propios de la tecnologa que se evidencian en la materializacin de sistemas y/o la
construccin del conocimiento tecnolgico
El rea de Tecnologa e informtica fundamenta su quehacer en el proceso tecnolgico, como una

estrategia de construccin de conocimiento tecnolgico, ste se produce cuando a partir del estudio
1
MERCHN, Basabe Carlos lberto
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de un problema se lleva a cabo una discusin de los elementos conceptuales que lo fundamentan, se
representa en un diseo para su comprensin, se elabora un prototipo del artefacto, sistema o proceso
y por ltimo se evala y se da solucin al problema. Este conocimiento se materializa en artefactos,
procesos y sistemas que permiten ofrecer productos y servicios que contribuyen a mejorar la calidad
de vida. Estas materializaciones se hacen evidentes en contextos donde la actividad humana se
desarrolla y en la cual la presencia de la tecnologa es determinante, como son el contexto social,
econmico y cultural (vivienda, alimentacin, salud, transporte, comunicaciones, servicios pblicos,
industria y comercio).
Por su parte, la informtica hace parte de un campo ms amplio denominado Tecnologas de la

Informacin y la Comunicacin (TIC), entre cuyas manifestaciones cotidianas encontramos el
telfono digital, la radio, la televisin, los computadores, las redes y la Internet. La informtica se
refiere al conjunto de conocimientos cientficos y tecnolgicos que hacen posible el acceso, la
bsqueda y el manejo de la informacin por medio de procesadores.
Este proceso bien puede hacerse de manera manual o automtico apoyado en mquinas (computador).
Por esto se desarrollan habilidades en el manejo de la mquina y los programas informticos que se
requieren para aprovechar de la mejor manera los diferentes canales de informacin establecidos en
libros, enciclopedias multimediales, internet, peridicos, revistas, etc., dando as lugar a la
descripcin, la reflexin, la ejecucin y la correccin, como nica oportunidad del estudiante de
construir conocimiento en el campo de la tecnologa y entender que est haciendo.
La informtica constituye uno de los sistemas tecnolgicos de mayor incidencia en la transformacin

de la cultura contempornea debido a que atraviesa la mayor parte de las actividades humanas. En las
instituciones educativas, por ejemplo, la informtica ha ganado terreno como rea del conocimiento y
se ha constituido en una oportunidad para el mejoramiento de los procesos pedaggicos.
Para la educacin en tecnologa, la informtica se configura como herramienta que permite desarrollar
La formacin y conocimiento en el rea consta de dos componentes: TECNOLOGA como campo
general e INFORMTICA, como campo particular, siempre interrelacionados e incluyentes,
apoyados el uno del otro para la consecucin de los logros y propsitos del rea.
En consecuencia el rea de tecnologa e informtica es uno de los principales recursos con que cuenta
la IED El Pando para capacitar a sus estudiantes en conocimientos tecnolgicos para que tengan una
formacin integral ms acorde a la realidad y les facilite procesos de aprendizaje permanente.
El rea se encuentra organizada en cuatro unidades temticas, las cuales corresponden con los cuatro
ejes curriculares propuestos en los estndares de competencias del rea para facilitar el logro de las
competencias bsicas del rea. Las unidades que se describen a continuacin estn presentes en cada
uno de los grados de educacin bsica y educacin media acadmica, se encuentran interrelacionadas
y organizados teniendo en cuenta tres mbitos de aprendizaje: conceptual, procedimental y
actitudinal.

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CONCEPTUAL PROCEDIMENTAL ACTITUDINAL

Solucin de
Naturaleza de la Apropiacin y uso de Tecnologa y
Problemas con
Tecnologa la Tecnologa Sociedad
Tecnologa
Hace referencia a: Hace referencia a : Hace referencia a: Hace referencia a:
Caractersticas y Utilizacin Manejo de Las actitudes de los
objetivos de la adecuada pertinente estrategias en y para estudiantes hacia la
tecnologa. y crtica de la la identificacin, tecnologa.
Conceptos tecnologa formulacin y La valoracin
fundamentales. (artefactos, solucin de social que el
(Sistema, productos, procesos problemas con estudiante hace de
componente, y sistemas), con el tecnologa. la tecnologa.
estructura, funcin, fin de optimizar, Jerarquizacin y La participacin
recurso, aumentar la comunicacin de social que implica
optimizacin, productividad, ideas. cuestiones de tica y
proceso). facilitar la responsabilidad
Relaciones con otras realizacin de social,
disciplinas. diferentes tareas y comunicacin
Reconocimiento de potenciar los interaccin social,
su evaluacin a procesos de propuestas de
travs de la historia aprendizaje. soluciones y
y la cultura. participacin.

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FUNDAMENTACIN PEDAGGICA
Desde un marco de referencia pedaggica el plan de rea de tecnologa e informtica se encuentra

fundamentado en el modelo pedaggico de la IED El Pando, DIALOGANTE-
INTERESTRUCTURANTE, el cual tiene las siguientes caractersticas:
Favorece el desarrollo de las dimensiones cognitivas, socio-afectivas y prxicas de los

estudiantes. Esto implica que la teora pasa a formar parte de su experiencia vivida en la
reconstruccin de conocimientos vlidos y significativos, que favorecen su propia
transformacin y la de su entorno -entendindose ste como naturaleza y sociedad-
El Aprendizaje es un proceso activo y mediado: la educacin no se centra en los contenidos

sino en el desarrollo, lo que sugiere mayor atencin a los procesos
Tanto docentes -en su rol de mediadores- como estudiantes -en su papel de sujetos activos-,
cumplen papeles esenciales en el proceso pedaggico.
La estructura lgica de la disciplina o SABER (momento epistemolgico) y los procesos

adecuados al ESTUDIANTES (momento psicolgico) se determinan y articulan en la
propuesta pedaggica que hace el DOCENTE, lo que supone un tringulo interactuante al
centro del ncleo didctico: SABER-ESTUDIANTE-DOCENTE.
Desde el rea de Tecnologa e Informtica se da la apropiacin del Modelo Pedaggico Institucional

de la siguiente manera:
Vincular los conocimientos previos en la comprensin de los contenidos
COMPRENSIN COGNITIVA PARA para que los estudiantes puedan llegar a utilizarlos en diversos contextos
FAVORECER EL CAMBIO y resolver nuevos problemas en situaciones originales.
CONCEPTUAL
TRABAJAR HECHOS Y CONCEPTOS Trabajar con temas, cuestiones, conceptos e ideas generales y
CIENTFICOS. englobantes que faciliten el anlisis global, general e interrelacionado de
PRIVILEGIAR LAS ACTIVIDADES diversos temas. Trabajar contenidos cognitivos, procedimentales y
DESARROLLADAS POR LOS PROPIOS actitudinales que lleven a los estudiantes a construir su propio
ESTUDIANTES significado.
TENER EN CUENTA CONDICIONES

DADAS EN LAS CIENCIA Y POR EL Disear actividades mucho ms abiertos y flexibles; mas a fines con las
CONTEXTO DE LOS ESTUDIANTES Y condiciones de los estudiantes y el entorno.
EL MEDIO.
PRIVILEGIAR LA ACTIVIDAD,
FAVORECER EL DIALOGO Utilizar estrategias que promuevas la exploracin, la investigacin, la
DESEQUILIBRANTE Y LAS reflexin y el debate. Crear situaciones problemas que llevan al
OPERACIONES MENTALES DE TIPO estudiante a reflexionar y aproximarse a la verdad.
INDUCTIVO
LA EVALUACIN ES UN PROCESO La evaluacin del docente no es sino una ms entre todas las
INTEGRAL evaluaciones individualizadas, cualitativas e integrales que se hacen.

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En esta perspectiva el estudiante, se constituye en sujeto activo en la construccin del conocimiento y

en el desarrollo de sus valores, asume su compromiso de manera libre y autnoma por lo cual es
responsable de su desarrollo cognitivo, co-gestor de su dimensin valorativa y guardin de su propia
integridad, del medio ambiente y de los recursos y materiales que se le ofrecen para su bienestar.
En el marco de esta propuesta, el docente es un mediador entre el saber y el estudiante, asume su rol
de facilitador, orientador, formador, en la disposicin de desencadenar procesos cognitivos, socio-
afectivos y praxiolgicos que ubiquen al estudiante en relacin con el mundo en la bsqueda de una
formacin integral.

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FINES DE LA EDUCACIN
De acuerdo con el Articulo 5 de la Ley General de Educacin el rea de Tecnologa e Informtica se

desarrollar atendiendo a los siguientes fines:
La adquisicin y generacin de los conocimientos cientficos y tcnicos ms avanzados,

humansticos, histricos, sociales, geogrficos y estticos, mediante la apropiacin de hbitos
intelectuales adecuados para el desarrollo del saber.
El acceso al conocimiento, la ciencia, la tcnica y dems bienes y valores de la cultura, el

fomento de la investigacin y el estmulo a la creacin artstica en sus diferentes
manifestaciones.
El desarrollo de la capacidad crtica, reflexiva y analtica que fortalezca el avance cientfico y

tecnolgico nacional, orientado con prioridad al mejoramiento cultural y de la calidad de la
vida de la poblacin, a la participacin en la bsqueda de alternativas de solucin a los
problemas y al progreso social y econmico del pas.
La adquisicin de una conciencia para la conservacin, proteccin y mejoramiento del medio

ambiente, de la calidad de la vida, del uso racional de los recursos naturales, de la prevencin
de desastres, dentro de una cultura ecolgica y del riesgo y la defensa del patrimonio cultural
de la Nacin.
La promocin en la persona y en la sociedad de la capacidad para crear, investigar, adoptar la

tecnologa que se requiere en los procesos de desarrollo del pas y le permita al educando
ingresar al sector productivo.

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COMPONENTES DEL REA
PRIMERO A TERCERO
Reconozco y describo la importancia de algunos artefactos en el desarrollo de actividades
cotidianas en mi entorno y en el de mis antepasados.
Reconozco productos tecnolgicos de mi entorno cotidiano y los utilizo en forma segura y
apropiada.
Reconozco y menciono productos tecnolgicos que contribuyen a la solucin de problemas de
la vida cotidiana.
Exploro mi entorno cotidiano y diferencio elementos naturales de artefactos elaborados con la
intencin de mejorar las condiciones de vida.
CUARTO A QUINTO
Reconozco artefactos creados por el hombre para satisfacer sus necesidades, los relaciono con
los procesos de produccin y con los recursos naturales involucrados.
Reconozco caractersticas del funcionamiento de algunos productos tecnolgicos de mi
entorno y los utilizo en forma segura.
Identifico y comparo ventajas y desventajas en la utilizacin de artefactos y procesos
tecnolgicos en la solucin de problemas de la vida cotidiana.
Identifico y menciono situaciones en las que se evidencian los efectos sociales y ambientales,
producto de la utilizacin de procesos y artefactos de la tecnologa.
SEXTO A SPTIMO
Reconozco principios y conceptos propios de la tecnologa, as como momentos de la historia
que le han permitido al hombre transformar el entorno para resolver problemas y satisfacer
necesidades.
Relaciono el funcionamiento de algunos artefactos, productos, procesos y sistemas
tecnolgicos con su utilizacin segura.
Propongo estrategias para soluciones tecnolgicas a problemas, en diferentes contextos.
Relaciono la transformacin de los recursos naturales con el desarrollo tecnolgico y su
impacto en el bienestar de la sociedad.
OCTAVO A NOVENO
Relaciono los conocimientos cientficos y tecnolgicos que se han empleado en diversas
culturas y regiones del mundo a travs de la historia para resolver problemas y transformar el
entorno.
Tengo en cuenta normas de mantenimiento y utilizacin de artefactos, productos, servicios,
procesos y sistemas tecnolgicos de mi entorno para su uso eficiente y seguro.
Resuelvo problemas utilizando conocimientos tecnolgicos y teniendo en cuenta algunas
restricciones y condiciones.
Reconozco las causas y los efectos sociales, econmicos y culturales de los desarrollos
tecnolgicos y acto en consecuencia, de manera tica y responsable.
DECIMO A UNDCIMO
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Analizo y valoro crticamente los componentes y evolucin de los sistemas tecnolgicos y las
estrategias p-{{ara su desarrollo.
Tengo en cuenta principios de funcionamiento y criterios de seleccin, para la utilizacin
eficiente y segura de artefactos, productos, servicios, procesos y sistemas tecnolgicos de mi
entorno.
Resuelvo problemas tecnolgicos y evalo las soluciones teniendo en cuenta las condiciones,
restricciones y especificaciones del problema planteado.
Reconozco las implicaciones ticas, sociales y ambientales de las manifestaciones
tecnolgicas del mundo en que vivo, y acto responsablemente.

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OBJETIVOS
OBJETIVO GENERAL
Propiciar una formacin general mediante el acceso, de manera crtica y creativa, al conocimiento
cientfico, tecnolgico, artstico y humanstico y de sus relaciones con la vida social y con la
naturaleza, de manera tal que prepare al educando para los niveles superiores del proceso educativo y
para su vinculacin con la sociedad y el trabajo.
OBJETIVO ESPECFICOS
La asimilacin de conceptos cientficos en las reas de conocimiento que sean objeto de

estudio, de acuerdo con el desarrollo intelectual y la edad.
La comprensin de la dimensin prctica de los conocimientos tericos, as como la

dimensin terica del conocimiento prctico y la capacidad para utilizarla en la solucin de
problemas
La iniciacin en los campos ms avanzados de la tecnologa moderna y el entrenamiento en

disciplinas, procesos y tcnicas que le permitan el ejercicio de una funcin socialmente til
La utilizacin con sentido crtico de los distintos contenidos y formas de informacin y la

bsqueda de nuevos conocimientos con su propio esfuerzo.
El desarrollo de las capacidades para el razonamiento lgico, mediante el dominio de los

sistemas numricos, geomtricos, mtricos, lgicos, analticos, de conjuntos de operaciones y
relaciones, as como para su utilizacin en la interpretacin y solucin de los problemas de la
ciencia, de la tecnologa y los de la vida cotidiana.

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PROPUESTA METODOLGICA
CARACTERSTICAS DEL TRABAJO EN EL AULA DE CLASES
El aula de clase es ese espacio de encuentros y desencuentros, de desacuerdos y concertaciones, de

manifestaciones individuales y de trabajo colaborativo, trabajo en equipo, un espacio en donde la
accin pedaggica tiene su mayor incidencia en el proceso educativo-formativo. Por esta razn, a
partir de la adopcin de nuevas propuestas pedaggicas, se espera que la didctica, las estrategias de
aprendizaje, las metodologas activas, participativas y las disposiciones de interaccin social con
nfasis en los valores, permeen los modelos de enseanza, de tal forma que los procesos de
aprendizaje y la actuacin de los estudiantes muestren una mejora y se evidencien los cambios en la
calidad de la educacin y de los de los seres humanos que en la Institucin se forman y por ende, en
el ambiente en el que interactan.
En la bsqueda de esa meta, el trabajo en el aula de clases pasar por los siguientes momentos:
Llegada al saln
Revisin del estado del aula y la presentacin de los estudiantes
Control de asistencia
Recapitulacin de los temas tratados en la clase anterior: Es una oportunidad para hacer
rpidas evaluaciones orales (aleatorias), escritas, revisin de tareas, talleres y dems
compromisos. De manera interactiva se van descubriendo los conceptos y conocimientos que
poseen los estudiantes, lo que abrir las puertas para iniciar una clase significativa.
Motivacin inicial: La motivacin es una instancia significativa, que ayuda a centrar la
atencin del educando en el (los) tema(s) que luego se trataran. Puede ser una ancdota, una
lectura breve, un chiste, una interpretacin musical, una imagen, una noticia, un refrn, una
puesta en escena de alguna situacin. Aqu se pone a prueba la imaginacin y creatividad del
educador. La motivacin tiene significado y est en lo posible relacionada con el entorno y el
tema a tratar.
Desarrollo del ncleo de la clase: se indican los conceptos y saberes que se tratarn de
descubrir y las competencias que se espera desarrollen los educandos. El docente propicia un
ambiente de amplia participacin (ordenada), de interactividad. No entra como dueo de la
verdad, a impartir conocimientos de manera unilateral (vertical), si no que permite a los
estudiantes expresar sus ideas y las valora, aunque sean erradas (aprender del error), plantea
situaciones problemicas y busca mltiples soluciones. Siempre hay oportunidad para ejercitar
la lectura oral y/o mental.
Ejercitacin: en este espacio se verificara que nuevos conocimientos alcanzaron los
estudiantes, puede ser a travs de ejercicios prcticos, revisin oral, pequeas pruebas
elaboradas por el docente, resolucin de talleres o ejercicios de expresin colectiva (mesa
redonda, debates, foro, etc)
Asignacin de compromisos: se le asignan a los estudiantes las lecciones, tareas,
investigaciones, consultas bibliogrficas; todo muy dosificado y teniendo en cuenta el tiempo
transcurrido entre la clase que termina y la prxima clase.
Finalizacin: la clase concluye de manera forma, con una cordial despedida por parte del
docente. Si es un cambio de clases se invita a los estudiantes a esperar al profesor den orden y
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sin salir del aula. Si es el descanso o fin de la jornada se verifica que los tableros y el saln de
clases queden limpios y es el docente el ltimo en abandonar el aula de clase.
ESTRATEGIAS DE ENSEANZA
Constituyen los escenarios curriculares de organizacin de las actividades formativas y de la

interaccin del proceso enseanza-aprendizaje, donde se alcanzan conocimientos, valores, prcticas,
procedimientos y problemas propios del campo de formacin. Son conductas y pensamientos que un
aprendiz utiliza durante el aprendizaje, con la intencin de influir en su proceso de cualificacin. Son
secuencias integradas de procedimientos o actividades que se eligen con el propsito de facilitar la
adquisicin, almacenamiento y/o utilizacin de la informacin.
Para los docentes de la I.E.D. El Pando generar estrategias es fundamental, ya que a travs de ellas se
observar el desempeo de los estudiantes mediante actividades acadmicas como: tareas, ensayos,
evaluaciones, comportamientos, actitudes, valores, el desempeo personal y social, sin perder de vista
las circunstancias, limitaciones o facilidades del proceso en cada perodo, que permitan a los
educandos alcanzar altos niveles de desempeo acadmico, para ser promovidos.
Las estrategias de enseanza se concretan en una serie de actividades de aprendizaje dirigidas a los
estudiantes de acuerdo con los contenidos y en la bsqueda de los estndares. Estas actividades se
adaptan primero a las caractersticas e intereses de los estudiantes, sus estilos de aprendizaje, luego a
los recursos, el espacio, el tiempo con los cuales se cuenta y, finalmente, al contexto de la clases. En
este sentido las estrategias de enseanza estn diseadas para motivar, informar y orientar.
Estrategias cognitivas:
Activacin de conocimientos previos;
Anticipacin a partir de ttulos, imgenes, epgrafes;
Activacin de motivacin y presentacin de temas a travs de videos y comentarios
relacionados con aquellos;
Prctica de patrones; operaciones, frmulas;
Anlisis de expresiones, operaciones, procedimientos, procesos, frmulas, extrapolacin;
Interpretacin de temas mediante dibujos;
Reconstruccin, presentacin y solucin de problemas, textos, figuras.
Uso y elaboracin de tablas, esquemas, grficos, listas;
Elaboracin de ensayos;
Anlisis de error;
Formulacin de reglas, de hiptesis, predicciones, contraejemplos;
Elaboracin de afiches, carteleras, textos informativos;
Clasificacin, asociacin, descomposicin, recomposicin
Exposicin,
Reformulacin, reelaboracin, reescritura de textos,
Elaboracin de mapas mentales, conceptuales o cognitivos;
Resmenes, sntesis;
Ejercicios de inferencia;
Identificacin de relaciones;
Dilogos desequilibrantes, debates, mesas redondas, Philip 6-6, entre otros;

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Lecturas colectivas e individuales;

Identificacin de Idea Principal,
Talleres, concursos, juegos,
Clases magistrales;
Visitas a museo, emisoras, estudio de televisin, parques naturales, acuario, universidades,
entre otros.
Consulta de fuentes e investigacin dirigida;
Chats y foros.
Estrategias meta-cognitivas:
Relectura,
Auto-cuestionamiento,
Reflexin sobre el propio concepto de comprensin , conocimiento, aprendizaje,
Conexin de informacin nueva con otras ya conocidas,
Planeacin de acciones, auto-monitoreo y auto-evaluacin,
Redes conceptuales.
Estrategias socio-afectivas:
Discusin de sentimientos, pensamientos e ideas propias,
Trabajos de cooperacin,
Elaboracin de carteleras, grafitis,

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EVALUACIN
Durante el desarrollo del rea se proponen estrategias que permitan la valoracin integral y acciones
de seguimiento para el mejoramiento de los desempeos de los estudiantes. El docente ira consignado
las observaciones que resulten de su inters, y al mismo tiempo proporcionara a los estudiantes
materiales que les permitan evaluar y resaltar las metas personales alcanzadas.
La escala de valoracin:
La escala de valoracin del desempeo establece la valoracin cuantitativa, frente a la valoracin

cualitativa, que se tendr en cuenta para evaluar el proceso de desempeo escolar del estudiante de
acuerdo con el decreto 1290 del 16 de abril 2009.
VALORACIN CUALITATIVA VALORACIN CUANTITATIVA

REPROBATORIAS APROBATORIAS
Desempeo Superior Desde 9,5 hasta 10

Desempeo Alto Desde 8,0 hasta 9,4
Desempeo Bsico Desde 6,0 hasta 7,9
Desempeo Bajo Desde 1,0 hasta 5,9
Criterios de evaluacin:
1. Cognitivos (Acadmicos): Estos criterios se refieren a los aspectos que deben tenerse en
cuenta para valorar los desempeos cognitivos y operativos de los estudiantes estos sern:
pruebas escritas, orales, talleres, ensayos, socializaciones, consultas bibliogrficas,
solucionarios, practicas, informes, mapas conceptuales, proyectos.
2. Criterios antropolgicos (Actitudinales): Los criterios actitudinales son normas mediante los
cuales se promueven comportamientos o actuaciones positivas frente al estudio, la vida
escolar y las vivencias en el contexto comunitario. Se consideran los siguientes:
Compromiso y responsabilidad dentro y fuera de la Institucin
Inters y atencin
Colaboracin en las actividades misionales de la institucin
Puntualidad y asistencia
Orden, aseo y disciplina
3. Criterios Axiolgicos (Formacin en valores): Estos criterios promueven la vivencia de

ideales bsicos para la vida con valores, con el propsito de que los estudiantes se formen
como persona; para tal efecto, se tiene en cuenta los siguientes elementos: Capacidad Crtica,
La Justicia, La Paz, Vocacin de Servicio, Tolerancia, Fraternidad, Humildad, Alegra,
Honestidad, Sencillez, Creatividad, Responsabilidad, Sensibilidad Ecolgica, Respeto,
solidaridad, sentido de pertenencia.

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Procedimientos de evaluacin
Buscando desarrollar la formacin integral en cada uno de los educandos se realizarn una serie de
actividades, cada una con su respectivo valor porcentual, los cuales son acumulativos para alcanzar un
100% en el perodo. stos se describen a continuacin:
Exmenes, Quiz: 20%

Desarrollo de las actividades individuales y grupales: 50%
Desarrollo y presentacin del cuaderno de trabajo: 20%
Parte axiolgica y antropolgica: 10%
Estrategias de Refuerzo
El refuerzo y recuperacin se realizara en forma constante y permanente dentro y fuera de las sesiones
de clase( dentro de la institucin educativa) utilizando como herramienta principal la
retroalimentacin y los planes de mejoramiento para enfatiza en los conocimientos tecnolgicos para
que tengan una formacin integral ms acorde a la realidad y les facilite procesos de aprendizaje
permanente.

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PREESCOLAR - TRANSICIN
1 HORA SEMANAL
UNIDAD TEMTICA N1
NATURALEZA Y EVOLUCIN DE LA TECNOLOGA
COMPETENCIA: Reconozco y describo la importancia de algunos artefactos en el desarrollo de
actividades cotidianas en mi entorno y en el de mis antepasados.
EJES GENERADORES MBITOS CONCEPTUALES INDICADORES DE DESEMPEO
El cuchillo
El Tenedor
UTENSILIOS DE LA La cuchara Comprendo que existen objetos
COCINA Y ASEO El cepillo de dientes tecnolgicos que facilitan sus actividades.
La escoba
El trapero
UNIDAD TEMTICA N2
APROPIACIN Y USO DE LA TECNOLOGA
COMPETENCIA: Reconozco productos tecnolgicos de mi entorno cotidiano y los utilizo en forma
segura y apropiada.
Comprendo que existen objetos
tecnolgicos que son medios de trabajo
Las herramientas que uso en
para facilitar el diario vivir.
LAS HERRAMIENTAS casa
Clasifico herramientas de acuerdo a su
Las herramientas que uso en
uso.
la escuela Identifico la funcin y las partes de
distintas herramientas.
UNIDAD N3
SOLUCIN DE PROBLEMAS CON TECNOLOGA
COMPETENCIA: Reconozco y menciono productos tecnolgicos que contribuyen a la solucin de
problemas de la vida cotidiana.
El computador
Utilidad del computador Diferencio el computador de otras
EL COMPUTADOR
Computador de mesa mquinas y reconozco su utilidad.
Computador porttil
La pantalla
Reconozco las partes externas del
PARTES DEL El teclado
computador e identifico que cada una
COMPUTADOR El mouse
tiene una funcin especfica.
La CPU
UNIDAD N4
TECNOLOGA Y SOCIEDAD
COMPETENCIA: Exploro mi entorno cotidiano e identifico las normas que nos propician una sana
convivencia.

Apropiacin de las normas, los valores y
Comportamiento en la sala los cuidados que se deben tener en la
NORMAS DE LA SALA
de tecnologa e informtica. clase de tecnologa e informtica para
DE INFORMTICA
Cuidado del computador fortalecer la sana convivencia en el aula
de clases.

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PRIMER GRADO
2 HORAS SEMANALES
UNIDAD TEMTICA N1
Objetos de la casa. Identifico herramientas que, como
Dependencias de la casa. extensin de partes de mi cuerpo, me
LA CASA
Manejo de utensilios de ayudan a realizar tareas de
cocina y aseo. transformacin de materiales.
UNIDAD TEMTICA N2
segura y apropiada.
Observo, comparo y analizo los
La estufa elementos de un artefacto para utilizarlo
La nevera adecuadamente.
La plancha
APARATOS La licuadora| Identifico y utilizo artefactos que facilitan
ELCTRICOS El televisor mis actividades y satisfacen mis
necesidades cotidianas.
La grabadora
Manejo y cuidados de Clasifico y describo artefactos de mi
enchufes y suites. entorno segn sus caractersticas fsicas,
uso y procedencia.
UNIDAD N3
Selecciono entre los diversos artefactos
disponibles aquellos que son ms
adecuados para realizar tareas cotidianas
Normas y cuidados en la en el hogar y la escuela, teniendo en
LA SALA DE Sala de Informtica cuenta sus restricciones y condiciones de
INFORMTICA Y EL Mi amigo el computador: utilizacin.
COMPUTADOR Monitor, CPU, Teclado, Detecto fallas simples en el
Mouse y Parlantes funcionamiento de algunos artefactos
sencillos, actu de manera segura frente a
ellos e informo a los adultos mis
observaciones.
UNIDAD N4
COMPETENCIA: Exploro mi entorno cotidiano y diferencio elementos naturales de artefactos
elaborados con la intencin de mejorar las condiciones de vida.
Manifiesto inters por temas relacionados
Los materiales con la tecnologa a travs de preguntas e
De qu estn hechas las intercambio de ideas.
LOS MATERIALES
cosas? Indago sobre el uso de algunos materiales
La materia prima a travs de la historia y sus efectos en los
estilos de vida.

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SEGUNDO GRADO
2 HORAS SEMANALES
UNIDAD TEMTICA N1
El lpiz, el lapicero, los
colores y los marcadores
Sacapuntas, borrador, Indico la importancia de algunos
MIS TILES
corrector. artefactos para la realizacin de diversas
ESCOLARES
La grapadora y la actividades humanas.
perforadora.
Uso del tablero.
UNIDAD TEMTICA N2
segura y apropiada.
Establezco relaciones entre la materia
PRODUCTOS DE MI De que esta hecho?
prima y el procedimiento de fabricacin
ENTORNO Cmo se hace?
de algunos productos de mi entorno.
Las seales de transito Identifico y utilizo algunos smbolos y
Los colores de las canecas de seales cotidianos, particularmente los
MI SEGURIDAD
basura. relacionados con la seguridad (trnsito,
Seales preventivas. basuras, advertencias).
La tijera
El colbn, la silicona, el Manejo en forma segura instrumentos,
HERRAMIENTAS Y
bxer. herramientas y materiales de uso
MATERIALES QUE
La pintura cotidiano, con algn propsito (recortar,
USO EN MI ESCUELA
La cinta pegante. pegar, construir, pintar, ensamblar).
La plastilina
UNIDAD N3
Indago cmo estn construidos y cmo
funcionan algunos artefactos de uso
Normas y cuidados en la
LA SALA DE cotidiano.
Sala de Informtica
INFORMTICA Utilizo diferentes expresiones para
El Computador y sus partes
describir la forma y el funcionamiento de
algunos artefactos.

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UNIDAD N4
Identifico algunas consecuencias
Cuidado con los aparatos ambientales y en mi salud derivadas del
CUIDADOS EN CASA
elctricos uso de algunos artefactos y productos
tecnolgicos.
CUNTAME UN El agua Relato cmo mis acciones sobre el medio
Las Basuras ambiente afectan a otros y las de los
CUENTO dems me afectan.

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TERCER GRADO
2 HORAS SEMANALES
UNIDAD TEMTICA N1
Identifico y describo artefactos que se
utilizan hoy y que no se empleaban en
EL COMPUTADOR Historia del computador. pocas pasadas.
Establezco semejanzas y diferencias entre
artefactos y elementos naturales.
UNIDAD TEMTICA N2
segura y apropiada.
Identifico la computadora como artefacto
El computador y sus partes
tecnolgico para la informacin y la
EL COMPUTADOR Encendido y apagado del PC
comunicacin, y la utilizo en diferentes
Abrir y cerrar programas actividades.
Comparo mi esquema de vacunacin con
Las vacunas
LAS VACUNAS el esquema establecido y explico su
Mi esquema de vacunacin
importancia.
El agua
La electricidad
Identifico diferentes recursos naturales de
SERVICIOS PBLICOS El gas
mi entorno y los utilizo racionalmente.
Uso adecuado de los
servicios pblicos.
UNIDAD N3
Ensamblo y desarmo artefactos y
dispositivos sencillos siguiendo
Los cables instrucciones grficas.
Cuidados y precauciones con Comparo longitudes, magnitudes y
las partes elctrica cantidades en el armado y desarmado de
LOS CABLES DEL PC
Los cables del computador artefactos y dispositivos sencillos.
Conectar los cables del Reflexiono sobre mi propia actividad y
computador sobre los resultados de mi trabajo
mediante descripciones, comparaciones,
dibujos, mediciones y explicaciones.

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UNIDAD N4
Identifico materiales caseros y partes de
Identificacin de operadores artefactos en desuso para construir
mecnicos objetos que me ayudan a satisfacer mis
necesidades y a contribuir con la
OBJETOS Rueda
preservacin del medio ambiente.
TECNOLGICOS Clases de ruedas
Participo en equipos de trabajo para
Eje desarrollar y probar proyectos que
Manivela involucran algunos componentes
tecnolgicos.

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CUARTO GRADO
2 HORAS SEMANALES
UNIDAD TEMTICA N1
COMPETENCIA: Reconozco artefactos creados por el hombre para satisfacer sus necesidades, los
relaciono con los procesos de produccin y con los recursos naturales involucrados.
Herramientas de golpeo
Herramientas de corte
Herramientas de sujecin Analizo artefactos que responden a
HERRAMIENTAS Herramientas de medicin necesidades particulares en contextos
Herramientas de pulimento sociales, econmicos y culturales.
Herramientas manuales de
uso general
Diferencio productos tecnolgicos de
Productos tecnolgicos
PRODUCTOS productos naturales, teniendo en cuenta
Productos naturales
los recursos y los procesos involucrados.
Vacuna contra la Malaria
Arcadio
INVENTOS El cartucho de seguridad Menciono invenciones e innovaciones
COLOMBIANOS Marcapasos que han contribuido al desarrollo del pas.
Lasik
Vlvula de Hakim
UNIDAD TEMTICA N2
COMPETENCIA: Reconozco caractersticas del funcionamiento de algunos productos tecnolgicos de
mi entorno y los utilizo en forma segura.
Caractersticas Sigo las instrucciones de los manuales de
utilizacin de productos tecnolgicos.
Materiales
Describo y clasifico artefactos existentes
Forma
ARTEFACTOS en mi entorno con base en caractersticas
Estructura
tales como materiales, forma, estructura,
Funcin funcin y fuentes de energa utilizadas,
Fuentes de energa utilizadas entre otras.
Informtica: definicin y
origen.
Introduccin al Computador.
Lugares donde encontramos
Utilizo tecnologas de la informacin y la
computadores.
comunicacin disponibles en mi entorno
Historia del computador
para el desarrollo de diversas actividades
INFORMTICA Tipos de computadores.
(comunicacin, entretenimiento,
Encender y apagar aprendizaje, bsqueda y validacin de
correctamente el informacin, investigacin, etc.).
computador.
Hardware y Software del PC
Dispositivos de Entrada,
Salida y Almacenamiento.

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UNIDAD N3
COMPETENCIA: Identifico y comparo ventajas y desventajas en la utilizacin de artefactos y procesos
Introduccin a Paint. Identifico y describo caractersticas,
Iniciar Paint. dificultades, deficiencias o riesgos
Parte del rea de trabajo de asociados con el empleo de artefactos y
Paint. procesos destinados a la solucin de
problemas.
Guardar y abrir un dibujo.
Identifico y comparo ventajas y
Lneas y formas geomtricas.
desventajas de distintas soluciones
Rellenos y colores. tecnolgicas sobre un mismo problema.
DIBUJAR CON PAINT
Editar dibujos. Identifico fallas sencillas en un artefacto
Seleccionar, cambiar y o proceso y acto en forma segura frente
personalizar colores. a ellas.
Dibujar en forma libre y Frente a un problema, propongo varias
eliminar dibujos. soluciones posibles indicando cmo
Realizar dibujos sencillos en llegu a ellas y cules son las ventajas y
Paint. desventajas de cada una.
Establezco relaciones de proporcin entre
Concepto
DIMENSIONES las dimensiones de los artefactos y de los
Dimensiones Fsicas
usuarios
UNIDAD N4
COMPETENCIA: Identifico y menciono situaciones en las que se evidencian los efectos sociales y
ambientales, producto de la utilizacin de procesos y artefactos de la tecnologa.
Objetos tecnolgicos del
entorno. Identifico algunos bienes y servicios que
Materiales y artefactos de ofrece mi comunidad y velo por su
uso domstico y sus cuidado y buen uso valorando sus
OBJETOS beneficios sociales.
propiedades.
TECNOLGICOS DE MI
Herramientas y mquinas.
ENTORNO
Artefactos tecnolgicos que Asocio costumbres culturales con
facilitan el trabajo del caractersticas del entorno y con el uso de
hombre. diversos artefactos.
Normas de seguridad
Prevencin de cadas
Indico la importancia de acatar las
Prevencin de quemaduras
PREVENCIN DE normas para la prevencin de
Prevencin de heridas
ACCIDENTES enfermedades y accidentes y promuevo
Prevencin de intoxicaciones su cumplimiento.
Prevencin de asfixia
Utilizo diferentes fuentes de informacin
PUBLICACIONES Articulo tecnolgico (tema
y medios de comunicacin para sustentar
TECNOLGICAS libre)
mis ideas.

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QUINTO GRADO
2 HORAS SEMANALES
UNIDAD TEMTICA N1
COMPETENCIA: Reconozco artefactos creados por el hombre para satisfacer sus necesidades, los
relaciono con los procesos de produccin y con los recursos naturales involucrados.
CONCEPTOS Artefactos Explico la diferencia entre un artefacto y
TECNOLGICOS Procesos un proceso mediante ejemplos.
Clasificacin de las fuentes
de energa
LA ENERGA Y SU Clasificacin de los tipos de Identifico fuentes y tipos de energa y
CLASIFICACIN energa explico cmo se transforman.
Transformacin de la
energa.
Telfono digital
La radio
La televisin
Los computadores
El Internet Identifico y doy ejemplos de artefactos
LAS TIC Internet como medio de que involucran en su funcionamiento
comunicacin. tecnologas de la informacin.
Servicios de Internet.
Navegar en Internet.
Realizar consultas en
Internet
UNIDAD TEMTICA N2
COMPETENCIA: Reconozco caractersticas del funcionamiento de algunos productos tecnolgicos de
mi entorno y los utilizo en forma segura.
Fecha de vencimiento
Selecciono productos que respondan a
Condiciones de
mis necesidades utilizando criterios
manipulacin y de
MEDICINAS Y apropiados (fecha de vencimiento,
almacenamiento
ALIMENTOS condiciones de manipulacin y de
Componentes
almacenamiento, componentes, efectos
Efectos sobre la salud y el sobre la salud y el medio ambiente).
medio ambiente
La refrigeracin Empleo con seguridad artefactos y
CONSERVACIN La nevera procesos para mantener y conservar
El congelador algunos productos.
Describo productos tecnolgicos
Esquemas
FORMAS DE mediante el uso de diferentes formas de
Dibujos
REPRESENTACIN representacin tales como esquemas,
Diagramas dibujos y diagramas, entre otros.
Medicin Utilizo herramientas manuales para
Trazado realizar de manera segura procesos de
MAQUETAS Corte medicin, trazado, corte, doblado y unin
Doblado de materiales para construir modelos y
Unin de materiales maquetas.

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UNIDAD N3
COMPETENCIA: Identifico y comparo ventajas y desventajas en la utilizacin de artefactos y procesos
Participo con mis compaeros en la
definicin de roles y responsabilidades en
el desarrollo de proyectos en tecnologa.

Describo con esquemas, dibujos y textos,
EL COMPUTADOR Maqueta del computador y
instrucciones de ensamble de artefactos.
sus partes
Diseo y construyo soluciones
tecnolgicas utilizando maquetas o
modelos.
Definicin e importancia del
S.O.
Qu es Windows?.
Frente a nuevos problemas, formulo
AMBIENTE DE El escritorio y sus
analogas o adaptaciones de soluciones ya
WINDOWS elementos.
existentes.
Explorar las propiedades de
pantalla.
La ventana y sus elementos.
Aparatos elctricos de la
casa. Diseo, construyo, adapto y reparo
APARATOS Historia y evolucin de los artefactos sencillos, reutilizando
ELCTRICOS aparatos elctricos. materiales caseros para satisfacer
Manejo y cuidado de intereses personales.
enchufes y switches
UNIDAD N4
COMPETENCIA: Identifico y menciono situaciones en las que se evidencian los efectos sociales y
ambientales, producto de la utilizacin de procesos y artefactos de la tecnologa.
Proteccin al consumidor en Identifico instituciones y autoridades a las
PROTECCIN AL Colombia que puedo acudir para solicitar la
CONSUMIDOR Confederacin Colombiana proteccin de los bienes y servicios de mi
de consumidores comunidad.
Participo en discusiones que involucran
Qu es Tecnologa? predicciones sobre los posibles efectos
La tecnologa que nos rodea. relacionados con el uso o no de
Semejanzas y diferencias de artefactos, procesos y productos
los productos y artefactos tecnolgicos en mi entorno y argumento
tecnolgicos de ayer y hoy mis planteamientos (energa, agricultura,
LA TECNOLOGA
antibiticos, etc.).
Me involucro en proyectos tecnolgicos
relacionados con el buen uso de los
Recursos naturales como
recursos naturales y la adecuada
fuente y tipos de energa.
disposicin de los residuos del entorno en
el que vivo.
Diferencio los intereses del que fabrica,
vende o compra un producto, bien o
LA GARANTA Garanta de los productos
servicio y me intereso por obtener
garanta de calidad.

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SEXTO GRADO
2 HORAS SEMANALES
UNIDAD TEMTICA N1
COMPETENCIA: Reconozco principios y conceptos propios de la tecnologa, as como momentos de la
historia que le han permitido al hombre transformar el entorno para resolver problemas y satisfacer
necesidades.
Analizo y expongo razones por las cuales
La tecnologa
la evolucin de tcnicas, procesos,
Etapas de la evolucin
EVOLUCIN herramientas y materiales, han
tecnolgica
TECNOLGICA contribuido a mejorar la fabricacin de
Historia y evolucin del artefactos y sistemas tecnolgicos a lo
computador. largo de la historia.
Identifico y explico tcnicas y conceptos
Artefactos, procesos y
de otras disciplinas que se han empleado
SISTEMAS sistemas tecnolgicos
para la generacin y evolucin de
TECNOLGICOS Elementos de los sistemas
sistemas tecnolgicos (alimentacin,
tecnolgicos
servicios pblicos, salud, transporte).
Reconozco en algunos artefactos,
conceptos y principios cientficos y
tcnicos que permitieron su creacin.
GRANDES INVENTOS Inventos
Ilustro con ejemplos la relacin que existe
Y DESCUBRIMIENTOS Descubrimientos
entre diferentes factores en los desarrollos
tecnolgicos (peso, costo, resistencia,
material, etc.).
UNIDAD TEMTICA N2
COMPETENCIA: Relaciono el funcionamiento de algunos artefactos, productos, procesos y sistemas
Sala de tecnologa e
informtica
Postura del cuerpo
Analizo y aplico las normas de seguridad
NORMAS DE (ergonomtrica) adecuada
que se deben tener en cuenta para el uso
SEGURIDAD DE LA cuando se trabaja con el
de algunos artefactos, productos y
SALA DE T&I Computador.
sistemas tecnolgicos.
Componentes elctricos:
cables elctricos, enchufes,
polo a tierra, etc)
Computador Personal Analizo el impacto de artefactos,
HARDWARE Hardware - Partes del procesos y sistemas tecnolgicos en la
SOFTWARE computador solucin de problemas y satisfaccin de
Software necesidades.
Sistema Operativo Windows Utilizo las tecnologas de la informacin
ADMINISTRACIN DE Escritorio y sus y la comunicacin, para apoyar mis
LA INFORMACIN EN componentes. procesos de aprendizaje y actividades
EL S.O WINDOWS Explorador de Windows personales (recolectar, seleccionar,
Carpetas y archivos organizar y procesar informacin)

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UNIDAD N3
COMPETENCIA: Propongo estrategias para soluciones tecnolgicas a problemas, en diferentes
contextos.
Identifico y formulo problemas propios
del entorno que son susceptibles de ser
Administrador de tareas resueltos a travs de soluciones
Cerrar aplicaciones que no tecnolgicas.
SISTEMA Y
responden Frente a una necesidad o problema,
SEGURIDAD
Centro de seguridad de selecciono una alternativa tecnolgica
Windows apropiada. Al hacerlo utilizo criterios
adecuados como eficiencia, seguridad,
consumo y costo.
El teclado
Detecto fallas en artefactos, procesos y
Posicin correcta de las
EL TECLADO sistemas tecnolgicos siguiendo
manos sobre el teclado.
procedimientos de prueba y descarte, y
Software para mecanografa
propongo estrategias de solucin.
del tipo SES Type
Procesador de Texto
Entorno de trabajo de Word
Edicin bsica.
Herramientas de
edicin(copiar, cortar, pegar) Conozco, identifico, manipulo y aplico
Herramientas de formato con destreza las funciones bsicas y
PROCESADOR DE
(carcter, prrafo y otros) avanzadas que ofrece el Procesador de
TEXTO (WORD)
Formatear texto Buscar y Texto para elaborar documentos que
reemplazar cumplan con ciertas especificaciones.
Revisin ortogrfica y
gramatical
Tablas
Insertar imgenes
UNIDAD N4
COMPETENCIA: Relaciono la transformacin de los recursos naturales con el desarrollo tecnolgico y
su impacto en el bienestar de la sociedad.
Me intereso por las tradiciones y valores
de mi comunidad y participo en la gestin
de iniciativas en favor del medio
ambiente, la salud y la cultura (como
jornadas de recoleccin de materiales
reciclables, vacunacin, bazares,
RECICLAJE Y SU
Generacin de desechos festivales, etc.).
IMPACTO EN LA
Gestin de reciclaje Indago sobre las posibles acciones que
COMUNIDAD
puedo realizar para preservar el ambiente,
de acuerdo con normas y regulaciones.
Analizo las ventajas y desventajas de
diversos procesos de transformacin de
los recursos naturales en productos y
sistemas tecnolgicos

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SPTIMO GRADO
2 HORAS SEMANALES
UNIDAD TEMTICA N1
COMPETENCIA: Reconozco principios y conceptos propios de la tecnologa, as como momentos de la
historia que le han permitido al hombre transformar el entorno para resolver problemas y satisfacer
necesidades.
Identifico innovaciones e inventos
trascendentales para la sociedad; los
ubico y explico en su contexto histrico.
Concepto y finalidad de Explico con ejemplos el concepto de
CIENCIA, TCNICA Y
ciencia, tcnica y tecnologa sistema e indico sus componentes y
TECNOLOGA
Inventos trascendentales relaciones de causa efecto.
Describo el rol de la realimentacin en el
funcionamiento automtico de algunos
sistemas.
Energas renovables Doy ejemplos de transformacin y
FUENTES DE ENERGA Energas no renovables utilizacin de fuentes de energa en
Energas alternativas determinados momentos histricos.
UNIDAD TEMTICA N2
COMPETENCIA: Relaciono el funcionamiento de algunos artefactos, productos, procesos y sistemas
Postura del cuerpo
(ergonomtrica) adecuada
Analizo y aplico las normas de seguridad
NORMAS DE cuando se trabaja con el
que se deben tener en cuenta para el uso
SEGURIDAD SALA DE Computador.
de algunos artefactos, productos y
INFORMTICA Componentes elctricos:
sistemas tecnolgicos.
cables elctricos, enchufes,
polo a tierra, etc)
Los recursos multimedia
para mejorar diferentes
trabajos acadmicos. Interpreto grficos, bocetos y planos en
diferentes actividades.
Obtener, modificar y utilizar
imgenes.
Obtener y utilizar
ELEMENTOS fotografas.
MULTIMEDIA
Obtener, instalar y utilizar
fuentes tipogrficas. Realizo representaciones grficas
tridimensionales de mis ideas y diseos.
Obtener y utilizar imgenes
3D.
Obtener y utilizar
animaciones.
Maquetas Utilizo herramientas y equipos de manera
CONSTRUCCIN DE
Tipos de maqueta segura para construir modelos, maquetas
MAQUETAS
Elaboracin de una maqueta y prototipos.
MEDICIN DE Magnitudes informticas Utilizo apropiadamente instrumentos para

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Bit y sus derivados

MAGNITUDES medir diferentes magnitudes fsicas.
Byte y sus derivados

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UNIDAD N3
COMPETENCIA: Propongo estrategias para soluciones tecnolgicas a problemas, en diferentes
contextos.
Diapositivas Adelanto procesos sencillos de
Texto innovacin en mi entorno como solucin
Dibujos e imgenes a deficiencias detectadas en productos,
Apariencia de la procesos y sistemas tecnolgicos.
presentacin Reconozco y utilizo algunas formas de
Patrn de la diapositiva organizacin del trabajo para solucionar
Formato del texto problemas con la ayuda de la tecnologa.
PRESENTACIN Formato de los dibujos e Adapto soluciones tecnolgicas a nuevos
ELECTRNICA imgenes contextos y problemas.
POWERPOINT Utilizacin de imgenes,
dibujos y autoformas
Utilizacin de pelculas y Conocer, identificar, manipular y aplicar
sonidos con destreza las funciones bsicas y
Creacin de organigramas avanzadas que ofrece PowerPoint para
Creacin de tablas elaborar presentaciones que cumplan con
Creacin de grficos ciertas especificaciones.
Presentacin de las
diapositivas
UNIDAD N4
COMPETENCIA: Relaciono la transformacin de los recursos naturales con el desarrollo tecnolgico y
su impacto en el bienestar de la sociedad.
Las redes Evalo los costos y beneficios antes de
Las terminales adquirir y utilizar artefactos y productos
Servicios en las TIC tecnolgicos.
NUEVAS
Internet
TECNOLOGAS Participo en discusiones sobre el uso
Caractersticas de internet racional de algunos artefactos
Elementos para la conexin tecnolgicos.
de internet

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IED EL PANDO
OCTAVO GRADO
2 HORAS SEMANALES
UNIDAD N1
COMPETENCIA: Relaciono los conocimientos cientficos y tecnolgicos que se han empleado en
diversas culturas y regiones del mundo a travs de la historia para resolver problemas y transformar el
entorno.
Identifico principios cientficos aplicados
Fases del proceso al funcionamiento de algunos artefactos,
tecnolgico productos, servicios, procesos y sistemas
PROCESOS Material de entrada tecnolgicos.
TECNOLGICOS Procedimiento Identifico y analizo interacciones entre
Material de salida (producto diferentes sistemas tecnolgicos (como la
principal y desechos) alimentacin y la salud, el transporte y la
comunicacin).
Explico algunos factores que influyen en
la evolucin de la tecnologa y establezco
Lneas de tiempo
TECNOLOGA E relaciones con algunos eventos histricos.
Construccin de una lnea de
HISTORIA Comparo tecnologas empleadas en el
tiempo
pasado con las del presente y explico sus
cambios y posibles tendencias.
Identifico y analizo inventos e
PROYECTO: STAND
Hitos tecnolgicos innovaciones que han marcado hitos en el
TECNOLGICO
desarrollo tecnolgico.
UNIDAD TEMTICA N2
COMPETENCIA: Tengo en cuenta normas de mantenimiento y utilizacin de artefactos, productos,
servicios, procesos y sistemas tecnolgicos de mi entorno para su uso eficiente y seguro.
World Wide Web
Utilizo responsable y autnomamente las
Explorador web
Tecnologas de la Informacin y la
INTERNET E Motores de bsqueda
Comunicacin (TIC) para aprender,
INFORMACIN Dominios
investigar y comunicarme con otros en el
Correo electrnico mundo.
Mensajera instantnea
Desfragmentador de disco
Informacin del sistema
HERRAMIENTAS DEL Hago un mantenimiento adecuado de mis
Liberador de espacio en
SISTEMA artefactos tecnolgicos.
disco
Restaurar el sistema.
Excel.
Celdas Utilizo eficientemente la tecnologa en el
Hojas de calculo aprendizaje de otras disciplinas (artes,
Formato de celdas, filas y educacin fsica, matemticas, ciencias).
columnas
HOJAS DE CALCULO Formato de datos
EXCEL BSICO Introducir datos Conocer, identificar, manipular y aplicar
Modificar datos con destreza las funciones bsicas que
Guardar y abrir un libro de ofrece Excel para elaborar hojas de
trabajo. clculo que cumplan con ciertas
Formulas (operaciones especificaciones.
bsicas)

SANTA MARTA DTCH
IED EL PANDO
Utilizo responsable y eficientemente

fuentes de energa y recursos naturales.
Agua Interpreto el contenido de una factura de

Energa elctrica servicios pblicos.
SERVICIOS PBLICOS
Gas Natural Sustento con argumentos (evidencias,
Aseo razonamiento lgico, experimentacin) la
seleccin y utilizacin de un producto
natural o tecnolgico para resolver una
necesidad o problema.
UNIDAD N3
COMPETENCIA: Resuelvo problemas utilizando conocimientos tecnolgicos y teniendo en cuenta
algunas restricciones y condiciones.
Identifico y formulo problemas propios
del entorno, susceptibles de ser resueltos
con soluciones basadas en la tecnologa.
Comparo distintas soluciones
tecnolgicas frente a un mismo problema
segn sus caractersticas, funcionamiento,
costos y eficiencia.
Qu es informacin? Detecto fallas en sistemas tecnolgicos
COMPETENCIA PARA
Edades y etapas de la sencillos (mediante un proceso de prueba
EL MANEJO DE LA
informacin y descarte) y propongo soluciones.
INFORMACIN
Compremos un carro! Reconozco que no hay soluciones
perfectas, y que pueden existir varias
soluciones a un mismo problema segn
los criterios utilizados y su ponderacin.
Considero aspectos relacionados con la
seguridad, ergonoma, impacto en el
medio ambiente y en la sociedad, en la
solucin de problemas.

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IED EL PANDO
UNIDAD N4
COMPETENCIA: Reconozco las causas y los efectos sociales, econmicos y culturales de los desarrollos
Analizo el costo ambiental de la
sobreexplotacin de los recursos naturales
(agotamiento de las fuentes de agua
SOBREXPLOTACIN La sobrexplotacin potable y problema de las basuras).
DE LOS RECURSOS Soluciones tecnolgicas y Analizo diversos puntos de vista e
NATURALES ecologa intereses relacionados con la percepcin
de los problemas y las soluciones
tecnolgicas, y los tomo en cuenta en mis
argumentaciones.
Analizo y explico la influencia de las
La red social
tecnologas de la informacin y la
Servicios de red social
comunicacin en los cambios culturales,
LAS REDES SOCIALES Servicios de red social ms
individuales y sociales, as como los
comunes
intereses de grupos sociales en la
Impacto de las redes sociales produccin e innovacin tecnolgica.
Productos tecnolgicos Mantengo una actitud analtica y crtica
USO DE PRODUCTOS contaminantes con relacin al uso de productos
CONTAMINANTES Manejo de residuos contaminantes (pilas, plstico, etc.) y su
tecnolgicos contaminantes disposicin final.

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IED EL PANDO
NOVENO GRADO
2 HORAS SEMANALES
UNIDAD N1
COMPETENCIA: Relaciono los conocimientos cientficos y tecnolgicos que se han empleado en
diversas culturas y regiones del mundo a travs de la historia para resolver problemas y transformar el
entorno.
Describo casos en los que la evolucin de
Invencin,
LA INGENIERA Y LA las ciencias ha permitido optimizar
perfeccionamiento y
HUMANIDAD algunas de las soluciones tecnolgicas
utilizacin de tcnicas
existentes.
Tecnologa Explico, con ejemplos, conceptos propios
Procesos del conocimiento tecnolgico tales como
Productos tecnologa, procesos, productos, sistemas,
Sistemas y servicios servicios, artefactos, herramientas,
CONOCIMIENTOS Artefactos y herramientas materiales, tcnica, fabricacin y
TECNOLGICOS Materiales produccin.
Tcnica
Fabricacin y produccin. Identifico artefactos que contienen
Sistemas de control y sistemas de control con realimentacin.
realimentacin
Objetivos
Planificacin del control de

la calidad en la produccin
Ilustro con ejemplos el significado e
CALIDAD EN LA
Verificacin de los importancia de la calidad en la
PRODUCCIN
productos produccin de artefactos tecnolgicos.
Control de los equipos de

inspeccin, medida y ensayo
Identifico artefactos basados en
TECNOLOGA DIGITAL Sistema binario
tecnologa digital y describo el sistema
SISTEMA BINARIO Bit
binario utilizado en dicha tecnologa
UNIDAD TEMTICA N2
COMPETENCIA: Tengo en cuenta normas de mantenimiento y utilizacin de artefactos, productos,
servicios, procesos y sistemas tecnolgicos de mi entorno para su uso eficiente y seguro.
Postura del cuerpo Utilizo elementos de proteccin y normas
(ergonomtrica) adecuada de seguridad para la realizacin de
cuando se trabaja con el actividades y manipulacin de
Computador. herramientas y equipos.
NORMAS DE Problemas de salud Ensamblo sistemas siguiendo
SEGURIDAD SALA DE asociados con el uso instrucciones y esquemas.
INFORMTICA inadecuado del computador.
Utilizo correctamente elementos de
Precauciones de seguridad
proteccin cuando involucro artefactos y
(cables elctricos, enchufes,
procesos tecnolgicos en las diferentes
energa, polo a tierra, etc)
actividades que realizo.
Ensamble de un computador.

SANTA MARTA DTCH
IED EL PANDO
Grficos de columnas Utilizo instrumentos tecnolgicos para

Grficos de lneas realizar mediciones e identifico algunas
Grficos circulares fuentes de error en dichas mediciones.
Grficos de barras
Grficos de rea
Grficos XY (Dispersin)
Grficos de cotizaciones Represento en grficas bidemensionales,
GRAFICAS EN EXCEL
Grficos de superficie objetos de tres dimensiones a travs de
Grficos de anillos proyecciones y diseos a mano alzada o
con la ayuda de herramientas
Grficos de burbujas
informticas
Grficos radiales
Otros tipos de grficos que
puede crear en Excel
UNIDAD N3
COMPETENCIA: Resuelvo problemas utilizando conocimientos tecnolgicos y teniendo en cuenta
algunas restricciones y condiciones.
Propongo mejoras en las soluciones
tecnolgicas y justifico los cambios
propuestos con base en la experimentacin,
las evidencias y el razonamiento lgico.
Propongo soluciones tecnolgicas en
Tipos de fuentes de
COMPETENCIA PARA condiciones de incertidumbre, donde parte
informacin
EL MANEJO DE LA de la informacin debe ser obtenida y
Caractersticas de la parcialmente inferida.
INFORMACIN
informacin Diseo, construyo y pruebo prototipos de
artefactos y procesos como respuesta a una
necesidad o problema, teniendo en cuenta
las restricciones y especificaciones
planteadas.
Explico las caractersticas de los distintos
procesos de transformacin de los
FIBRAS TEXTILES Produccin textil
materiales y de obtencin de las materias
primas.
Interpreto y represento ideas sobre
diseos, innovaciones o protocolos de
Construccin de viviendas
VIVIENDA experimentos mediante el uso de
Proyectos arquitectnicos
registros, textos, diagramas, figuras,
planos, maquetas, modelos y prototipos.

SANTA MARTA DTCH
IED EL PANDO
UNIDAD N4
COMPETENCIA: Reconozco las causas y los efectos sociales, econmicos y culturales de los desarrollos
Analizo la importancia y el papel que
Las patentes y los derechos
juegan las patentes y los derechos de
de autor autor en el desarrollo tecnolgico.
CIUDADANA DIGITAL
Ejerzo mi papel de ciudadano responsable
Ciudadano Digital con el uso adecuado de los sistemas
tecnolgicos.
Explico con ejemplos, el impacto que
Energas limpias
producen en el medio ambiente algunos
FUENTES DE ENERGA Energas renovables
tipos y fuentes de energa y propongo
Energa no renovables alternativas.
Utilizo responsablemente productos
tecnolgicos, valorando su pertinencia,
Corriente elctrica calidad y efectos potenciales sobre mi
LA ELECTRICIDAD Aplicaciones de la salud y el medio ambiente.
electricidad Explico el ciclo de vida de algunos
productos tecnolgicos y evalo las
consecuencias de su prolongacin

SANTA MARTA DTCH
IED EL PANDO
DECIMO GRADO
2 HORAS SEMANALES
UNIDAD N1
COMPETENCIA: Analizo y valoro crticamente los componentes y evolucin de los sistemas
tecnolgicos y las estrategias para su desarrollo.
Explico cmo la tecnologa ha
evolucionado en sus diferentes
manifestaciones y la manera cmo stas
Informtica han influido en los cambios estructurales
TECNOLOGAS DE LA
de la sociedad y la cultura a lo largo de la
INFORMACIN Y LA Internet
historia.
COMUNICACIN Telecomunicaciones Describo cmo los procesos de
innovacin, investigacin, desarrollo y
experimentacin guiados por objetivos,
producen avances tecnolgicos.
Identifico y analizo ejemplos exitosos y
Concepto
TRANSFERENCIA no exitosos de la transferencia
Objetivos
TECNOLGICA tecnolgica en la solucin de problemas y
Innovacin tecnolgica necesidades.
Concepto
Componentes Relaciono el desarrollo tecnolgico con
DESARROLLO
Ventajas y desventajas los avances en la ciencia, la tcnica, las
TECNOLGICO
Desarrollo tecnolgico en matemticas y otras disciplinas.
Colombia
UNIDAD TEMTICA N2
COMPETENCIA: Tengo en cuenta principios de funcionamiento y criterios de seleccin, para la
utilizacin eficiente y segura de artefactos, productos, servicios, procesos y sistemas tecnolgicos de mi
entorno.
Diseo y aplico planes sistemticos de
Introduccin a Redes
mantenimiento de artefactos tecnolgicos
Tipos de conexin
RED DE utilizados en la vida cotidiana.
Topologa de Redes
COMPUTADORES Investigo y documento algunos procesos
Componentes bsicos de las de produccin y manufactura de
redes. productos.
MODELO GAVILN 2.0
Definir el problema de
informacin
UNA PROPUESTA PARA Utilizo adecuadamente herramientas
Buscar y evaluar la
informticas de uso comn para la
EL DESARROLLO DE LA informacin
bsqueda y procesamiento de la
COMPETENCIA PARA Analizar la informacin
informacin y la comunicacin de ideas.
MANEJAR Sintetizar la informacin y
INFORMACIN (CMI) utilizarla
SEGURIDAD Definicin Acto teniendo en cuenta normas de

INDUSTRIAL 10 normas importantes de la seguridad industrial y utilizo elementos
seguridad industrial de proteccin en ambientes de trabajo y
de produccin.

SANTA MARTA DTCH
IED EL PANDO
Utilizo e interpreto manuales,

instrucciones, diagramas y esquemas,
para el montaje de algunos artefactos,
dispositivos y sistemas tecnolgicos.
UNIDAD N3
COMPETENCIA: Resuelvo problemas tecnolgicos y evalo las soluciones teniendo en cuenta las
condiciones, restricciones y especificaciones del problema planteado.
Evalo y selecciono con argumentos, mis
propuestas y decisiones en torno a un
diseo.
Identifico cul es el problema o necesidad
que origin el desarrollo de una
tecnologa, artefacto o sistema
tecnolgico.
Espacio de trabajo de Identifico las condiciones,
Fireworks especificaciones y restricciones de
Realizacin de tareas bsica diseo, utilizadas en una solucin
Seleccin y transformacin tecnolgica y puedo verificar su
de objetos cumplimiento.
DISEO CON Utilizacin de mapa de bits Detecto, describo y formulo hiptesis
FIREWORKS Utilizacin de objetos sobre fallas en sistemas tecnolgicos
vectoriales sencillos (siguiendo un proceso de prueba
Utilizacin de texto y descarte) y propongo estrategias para
Aplicacin de colores, trazos repararlas.
y rellenos Propongo, analizo y comparo diferentes
Utilizacin de filtros soluciones a un mismo problema,
automticos. explicando su origen, ventajas y
dificultades.
Tengo en cuenta aspectos relacionados
con la antropometra, la ergonoma, la
seguridad, el medio ambiente y el
contexto cultural y socio-econmico al
momento de solucionar problemas con
tecnologa.

SANTA MARTA DTCH
IED EL PANDO
UNIDAD N4
COMPETENCIA: Reconozco las implicaciones ticas, sociales y ambientales de las manifestaciones
En la medicina Discuto sobre el impacto de los
DESARROLLOS En la biotecnologa desarrollos tecnolgicos, incluida la
TECNOLGICOS En la agricultura biotecnologa en la medicina, la
En la industria agricultura y la industria.
Analizo y describo factores culturales y
tecnolgicos que inciden en la sexualidad,
el control de la natalidad, la prevencin
de enfermedades transmitidas
TECNOLOGA Y Factores tecnolgicos que
sexualmente y las terapias reproductivas.
SEXUALIDAD inciden en la sexualidad.
Participo en discusiones relacionadas con
las aplicaciones e innovaciones
tecnolgicas sobre la salud; tomo postura
y argumento mis intervenciones.
Definicin
Clasificacin Evalo los procesos productivos de
Caractersticas diversos artefactos y sistemas
PROCESOS
tecnolgicos, teniendo en cuenta sus
PRODUCTIVOS Actividades bsicas de los
efectos sobre el medio ambiente y las
procesos y objetivos de comunidades implicadas.
mejoras
PROYECTO Definicin Analizo proyectos tecnolgicos en
TECNOLGICO desarrollo y debato en mi comunidad, el
Etapas impacto de su posible implementacin
Capital Analizo el potencial de los recursos
FACTORES DE Inters naturales y de los nuevos materiales
PRODUCCIN Capital utilizados en la produccin tecnolgica en
Tecnologa diferentes contextos.

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IED EL PANDO
UNDCIMO GRADO
2 HORAS SEMANALES
UNIDAD N1
COMPETENCIA: Analizo y valoro crticamente los componentes y evolucin de los sistemas
tecnolgicos y las estrategias para su desarrollo.
Analizo los sistemas de control basados
Historia de la electricidad en la realimentacin de artefactos y
procesos, y explico su funcionamiento y
Carga elctrica
efecto.
Propiedades elctricas de los
materiales. Explico con ejemplos la importancia de la
ELECTRICIDAD La corriente elctrica calidad en la produccin de artefactos
Generacin de energa tecnolgicos.
elctrica Explico los propsitos de la ciencia y de
Principales aplicaciones de la la tecnologa y su mutua
electricidad. interdependencia.
Indago sobre la prospectiva e incidencia
de algunos desarrollos tecnolgicos.
UNIDAD TEMTICA N2
COMPETENCIA: Tengo en cuenta principios de funcionamiento y criterios de seleccin, para la
utilizacin eficiente y segura de artefactos, productos, servicios, procesos y sistemas tecnolgicos de mi
entorno.
Utilizo herramientas y equipos en la
construccin de modelos, maquetas o
prototipos, aplicando normas de
seguridad.
Trabajo en equipo en la realizacin de
proyectos tecnolgicos y, cuando lo hago,
Que es un algoritmo involucro herramientas tecnolgicas de
Tipos comunicacin.
Caractersticas Selecciono y utilizo (segn los
ALGORITMO Y
Construccin de Algoritmos requerimientos) instrumentos
PROGRAMACIN
Figuras Geomtricas para la tecnolgicos para medir, interpreto y
representacin de analizo los resultados y estimo el error en
Algoritmos estas medidas.
Integro componentes y pongo en marcha
sistemas informticos personales
utilizando manuales e instrucciones.
Selecciono fuentes y tipos de energa
teniendo en cuenta, entre otros, los
aspectos ambientales

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IED EL PANDO
UNIDAD N3
COMPETENCIA: Resuelvo problemas tecnolgicos y evalo las soluciones teniendo en cuenta las
condiciones, restricciones y especificaciones del problema planteado.
Optimizo soluciones tecnolgicas a travs
de estrategias de innovacin, investigacin,
desarrollo y experimentacin, y argumento
los criterios y la ponderacin de los factores
utilizados.
Propongo soluciones tecnolgicas en
condiciones de incertidumbre.
Introduccin a html Diseo, construyo y pruebo prototipos de
Estructura de una pagina artefactos y procesos (como respuesta a
El texto necesidades o problemas), teniendo en
CREACIN DE Hiperenlaces cuenta las restricciones y especificaciones
PAGINAS WEB Imgenes planteadas.
Tablas Propongo y evalo el uso de tecnologa
Marcos para mejorar la productividad en la pequea
Multimedia empresa.
Interpreto y represento ideas sobre diseos,
innovaciones o protocolos de experimentos
mediante el uso de registros, textos,
diagramas, figuras, planos constructivos,
maquetas, modelos y prototipos, empleando
para ello (cuando sea posible) herramientas
informticas.
UNIDAD N4
COMPETENCIA: Reconozco las implicaciones ticas, sociales y ambientales de las manifestaciones
Identifico e indago sobre los problemas
que afectan directamente a mi
comunidad, como consecuencia de la
implementacin o el retiro de bienes y
servicios tecnolgicos.
La aparicin de las
mquinas, pilas, bateras, Propongo acciones encaminadas a buscar
circuitos elctricos y soluciones sostenibles dentro un contexto
motores. (Para investigar). participativo.
PROYECTO
Las pilas Tomo decisiones relacionadas con las
RECICLAJE DE
implicaciones sociales y ambientales de
PILAS Componentes de las pilas
la tecnologa y comunico los criterios
Clasificacin de las pilas
bsicos que utilic o las razones que me
Reciclaje de Pilas condujeron a tomarlas.
Ejecucin del proyecto Diseo y desarrollo estrategias de trabajo
en equipo que contribuyan a la proteccin
de mis derechos y los de mi comunidad.
(Campaas de promocin y divulgacin
de derechos humanos, de la juventud).
Definicin
Evalo las implicaciones para la sociedad
Propiedad Intelectual en la
LA PROPIEDAD de la proteccin a la propiedad intelectual
Legislacin Colombiana
INTELECTUAL en temas como desarrollo y utilizacin de
Derecho de autor
la tecnologa.
Propiedad industrial

SANTA MARTA DTCH
IED EL PANDO
Fsica
Microbiologa
Gentica
CIENCIA Y Tecnologa Agrcola Identifico necesidades y potencialidades

TECNOLOGA DE del pas para lograr su desarrollo
COLOMBIA Tecnologa Militar cientfico y tecnolgico.
Tecnologa Aeroespacial
Tecnologa Nuclear
Medicina

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SANTA MARTA DTCH

SANTA MARTA D.T.C.H.

PERFIL DEL ESTUDIANTE

El estudiante del rea de Tecnologa e Informa tica de la IED El

Construccin dialogada de la Excelencia Educativa

Por su parte, la informtica hace parte de un campo ms amplio denominado Tecnologas de la

El plan de rea de Tecnologa e Informtica, aborda los siguientes tems:

1. Perfil del Estudiante del rea

Construccin dialogada de la Excelencia Educativa

MISIN DEL REA

VISIN DEL REA

EL rea de Tecnologa e Informtica de la IED El Pando para el ao 2015 se proyecta a ser:

Reconocida en la institucin por la calidad de sus procesos acadmicos, evaluativos y de

Construccin dialogada de la Excelencia Educativa

Construccin dialogada de la Excelencia Educativa

El rea de Tecnologa e informtica fundamenta su quehacer en el proceso tecnolgico, como una

Por su parte, la informtica hace parte de un campo ms amplio denominado Tecnologas de la

La informtica constituye uno de los sistemas tecnolgicos de mayor incidencia en la transformacin

Construccin dialogada de la Excelencia Educativa

CONCEPTUAL PROCEDIMENTAL ACTITUDINAL

Construccin dialogada de la Excelencia Educativa

Desde un marco de referencia pedaggica el plan de rea de tecnologa e informtica se encuentra

Favorece el desarrollo de las dimensiones cognitivas, socio-afectivas y prxicas de los

El Aprendizaje es un proceso activo y mediado: la educacin no se centra en los contenidos

La estructura lgica de la disciplina o SABER (momento epistemolgico) y los procesos

Desde el rea de Tecnologa e Informtica se da la apropiacin del Modelo Pedaggico Institucional

TENER EN CUENTA CONDICIONES

Construccin dialogada de la Excelencia Educativa

En esta perspectiva el estudiante, se constituye en sujeto activo en la construccin del conocimiento y

Construccin dialogada de la Excelencia Educativa

De acuerdo con el Articulo 5 de la Ley General de Educacin el rea de Tecnologa e Informtica se

La adquisicin y generacin de los conocimientos cientficos y tcnicos ms avanzados,

El acceso al conocimiento, la ciencia, la tcnica y dems bienes y valores de la cultura, el

El desarrollo de la capacidad crtica, reflexiva y analtica que fortalezca el avance cientfico y

La adquisicin de una conciencia para la conservacin, proteccin y mejoramiento del medio

La promocin en la persona y en la sociedad de la capacidad para crear, investigar, adoptar la

Construccin dialogada de la Excelencia Educativa

COMPONENTES DEL REA

Construccin dialogada de la Excelencia Educativa

La asimilacin de conceptos cientficos en las reas de conocimiento que sean objeto de

La comprensin de la dimensin prctica de los conocimientos tericos, as como la

La iniciacin en los campos ms avanzados de la tecnologa moderna y el entrenamiento en

La utilizacin con sentido crtico de los distintos contenidos y formas de informacin y la

El desarrollo de las capacidades para el razonamiento lgico, mediante el dominio de los

Construccin dialogada de la Excelencia Educativa

CARACTERSTICAS DEL TRABAJO EN EL AULA DE CLASES

El aula de clase es ese espacio de encuentros y desencuentros, de desacuerdos y concertaciones, de

Constituyen los escenarios curriculares de organizacin de las actividades formativas y de la

Construccin dialogada de la Excelencia Educativa

Lecturas colectivas e individuales;

Construccin dialogada de la Excelencia Educativa

La escala de valoracin del desempeo establece la valoracin cuantitativa, frente a la valoracin

VALORACIN CUALITATIVA VALORACIN CUANTITATIVA

Desempeo Superior Desde 9,5 hasta 10

Desempeo Bajo Desde 1,0 hasta 5,9

3. Criterios Axiolgicos (Formacin en valores): Estos criterios promueven la vivencia de

Construccin dialogada de la Excelencia Educativa

Exmenes, Quiz: 20%

Construccin dialogada de la Excelencia Educativa

EJES GENERADORES MBITOS CONCEPTUALES INDICADORES DE DESEMPEO

Construccin dialogada de la Excelencia Educativa

Construccin dialogada de la Excelencia Educativa

Construccin dialogada de la Excelencia Educativa