UNIVERSIDAD NACIONAL DE SAN ANTONIO ABAD DEL CUSCO

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FACULTAD DE EDUCACION Y CIENCIAS DE LA COMUNICACION

DEPARTAMENTO ACADEMICO DE EDUCACION

SILABO

I. DATOS GENERALES

1.1 Asignatura : DIDACTICA DE LA MATEMATICA II

1.2 Categora : FPE

1.3 Cdigo : ED380AEU

1.4 Crditos :4

1.5 Horas Tericas :3

1.6 Horas Prcticas :2

1.7 Requisito : ED379

1.8 Horario y Aula : T:MA 9 -11 D-309; T:VI 9 -10 D-309; P:JU 9 -11 D-309;

1.9 Semestre Acadmico : 2016-2

1.10 Escuela Profesional : EDUCACION

1.11 Docente : DUEAS-PAREJA-ESPERANZA LOURDES

1.12 Email Docente :

II. SUMILLA

2.1. NATURALEZA:
La asignatura corresponde al mbito de la tecnologa de la educacin matemtica y
proveer competencias para disear, elaborar y aplicar materiales educativos concretos
y grficos, aplicar las bases tericas y didcticas en la programacin curricular anual y de
corta duracin, y evaluacin del aprendizaje matemtico de los alumnos del V y VI ciclo
de educacin secundaria.
2.2. PROPOSITO:
Tiene como propsito fundamental proporcionar a los estudiantes alternativas de trabajo
aplicables por el profesor durante el desarrollo de sus sesiones de aprendizaje
significativos orientados hacia el desarrollo de capacidades fundamentales en los
estudiantes de la especialidad de Matemtica-Fsica, los lineamientos del contexto
matemtico en el escenario de la educacin matemtica del nivel secundario acorde a

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postulados de la estructura curricular diseados para tal efecto y aplicar estrategias con
los modelos matemticos.
2.3. SINTESIS DEL CONTENIDO:
Comprende aspectos como: Elaboracin de sesiones de aprendizaje a partir del anlisis
de las programaciones curriculares en el rea de matemtica, utilizando estrategias
metodolgicas adecuadas y coherentes con las rutas del aprendizaje, mediante la
graduacin, flexibilizacin y diversificacin a travs de las actividades de aprendizaje;
comprende a su vez el desarrollo de recursos de materiales educativos y los procesos de
evaluacin.

III. OBJETIVOS

I. COMPETENCIA GENERAL
Acta y piensa matemticamente en actividades educativas que impliquen el despliegue de
destrezas y habilidades disciplinares y pedaggicas en el proceso de E-A de la matemtica
acorde a los lineamientos doctrinarios curriculares y operativos de la programacin
curricular anual y de corta duracin, as como el uso de recursos y materiales pertinentes,
poniendo nfasis en el manejo de la evaluacin matemtica. Demostrando una actitud
crtica reflexiva durante su desempeo.

IV. CONTENIDO POR UNIDADES DIDACTICAS

PRIMERA UNIDAD DIDACTICA: PROGRAMACION CURRICULAR

DEL AREA DE MATEMATICA.

CAPACIDADES CONTENIDOS

Planifica y disea las acciones educativas 1.1. Aprendizaje de la matemtica y el desarrollo

acordes a las normas previstas en el
Diseo Curricular Nacional que
corresponde al rea de matemtica, en
el marco de las rutas de aprendizaje.
Interpreta las consideraciones para el
aprendizaje de la matemtica a travs
del anlisis crtico reflexivo de
situaciones planteadas.
de capacidades
- Consideraciones para el aprendizaje de
la matemticas
- Por qu aprender matemtica en
educacin secundaria?
- Cmo se debe aprender la
matemtica?
1.2. Estrategias del aprendizaje cooperativo

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Analiza la teora de situaciones en la matemtica

didcticas y la aplicacin en aula
1.3. Situaciones Didcticas en el aprendizaje

de los sistemas de nmeros,

1.4. Competencias y capacidades.

- Competencia matemtica
- Capacidades matemticas.
1.5.Condiciones previas para la programacin

Curricular.

1.6.La planificacin curricular del rea de

matemtica: Niveles, responsables,

Momentos.

1.7.Programacin curricular anual del rea de

Matemtica.

1.8.Programacin de unidades didcticas de

matemtica (Bimestres Trimestres)

1.9.Programacin curricular de corto alcance:

Aprendizajes esperados, Indicadores y

Sesiones de aprendizaje.

ACTIVIDADES:

Analizan en grupo el Diseo Curricular Nacional y las Rutas de Aprendizaje 2015.

Disean una programacin curricular anual, una unidad didctica y una sesin de
aprendizaje.
Simulan actividades de sesiones de enseanza y aprendizaje.
.

MATERIAL EDUCATIVO:

Documento de trabajo: Estrategias Instruccionales.

Documento de trabajo: Diseo Curricular Nacional.
Ministerio de Educacin - Rutas de aprendizaje Versin 2015.
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rea de Matemtica Orientaciones para el Trabajo Pedaggico.

Fascculos de Capacitacin Pedaggica.

EVALUACION:

Entrega del flder de las programaciones..

Practica calificada de elaboracin de fichas interactivas..

TIEMPO DE DURACION:

06 semanas

SEGUNDA UNIDAD DIDACTICA: MATERIALES EDUCATIVOS Y EL

APRENDIZAJE DE LA MATEMATICA.

CAPACIDADES CONTENIDOS

Reconoce, elabora y usa materiales
didcticos para desarrollar las
capacidades matemticas de los
estudiantes, poniendo en juego su
creatividad.
Analiza pasatiempos matemticos
para el aprendizaje y desarrollo de
las capacidades matemticas,
demostrando perseverancia.
Crea, disea y elabora, materiales
educativos para el desarrollo de
contenidos matemticos.
Analiza las diversas situaciones del
proceso de E-A que se pueden
resolver a travs de las tecnologas
de la informacin y comunicacin,
valorando su importancia
2.1. Importancia del uso de materiales educativos
en el desarrollo de capacidades de los
estudiantes.
2.2. Orientaciones para el uso de materiales
educativos.
2.3. Elaboracin de materiales educativos.
2.4. Juegos y pasatiempos para el aprendizaje de la
matemtica.
- Matemtica y juegos.
- El juego como fuente de aprendizaje de
la matemtica
- Sugerencias heursticas para abordar los
juegos matemticos
2.5. Uso de los recursos tecnolgicos en el
aprendizaje de la matemtica.
- Ventajas y desventajas de las
tecnologas en el aprendizaje de la
matemtica

ACTIVIDADES:

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Precisar en forma individual trminos y simplificacin del lenguaje.

Representar y representar simblicamente axiomas matemticos en grupo.
Operar en grupo con modelos geomtricos.
MATERIAL EDUCATIVO:
Documento de trabajo Gua para el uso de Recursos Educativos.
Material audiovisual.
EVALUACION:

Prueba de aplicacin y ejecucin.

Presentacin de los mdulos de materiales..
Presentacin de conclusiones del documento de trabajo.
TIEMPO DE DURACION:

04 semanas.

TERCERA UNIDAD DIDACTICA: EL PROCESO DE EVALUACION

EN EL AREA DE MATEMATICA.

CAPACIDADES CONTENIDOS

Identifica las competencias y 3.1. Definicin, caractersticas, funciones y fines

capacidades del rea de matemtica
para el aprendizaje de los estudiantes.
Elabora rubricas e instrumentos de
evaluacin en funcin del desarrollo de
capacidades matemticas en forma
coherente.
de la evaluacin en matemtica.
3.2. Objetivos de la evaluacin matemtica:
Capacidades y actitudes.
3.3. Los criterios e indicadores para la evaluacin
en el rea de matemtica.
3.4. Instrumentos de evaluacin matemtica.
3.5. Matriz de evaluacin en matemtica.
3.6. Tcnicas e instrumentos de evaluacin.
3.7. Orientaciones metodolgicas para la
evaluacin en educacin secundaria.

ACTIVIDADES:

Fichan el documento: Evaluacin como ayuda del aprendizaje

Proponen un modelo de evaluacin matemtica.
Disean instrumentos de evaluacin de proceso.

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Disean instrumentos de evaluacin final en matemtica.

Reflexionan sobre los resultados de la evaluacin.

MATERIAL EDUCATIVO:

Documento de trabajo sobre evaluacin.

rea de Matemtica Orientaciones para el Trabajo Pedaggico.
Fascculos de Capacitacin Pedaggica.

EVALUACION:

Prueba de elaboracin y utilizacin de tipos, procedimientos, tcnicas de evaluacin.

Entrega del flder de elaboracin de batera de preguntas.
Coevaluacion en grupo sobre la validez de argumentos.

TIEMPO DE DURACION:

06 semanas.

V. METODOLOGIA

La asignatura se desarrollar con la participacin presencial de los alumnos en clase, utilizando

todas las dinmicas posibles para generar y desarrollar en los futuros profesionales un cambio de
actitud frente al proceso de enseanza y aprendizaje de la matemtica, para lo cual se utilizar los
mtodos propios, los procedimientos y la investigacin cientfica de la matemtica y situar al alumno
en el futuro desempeo de su tarea como profesor.

Se desarrollar actitudes y destrezas en el manejo de instrumentos propios para el

aprendizaje adecuado, mediante la elaboracin de materiales educativos.

VI. EVALUACION

Para la evaluacin y promocin de los alumnos en la asignatura se tomarn en cuenta los siguientes
criterios:

Participacin responsable del alumno.

Pruebas orales y experimentales.
Trabajos en grupo (dinmicas usando mdulos de trabajo).
Presentacin del flder didctico de la matemtica.
Presentacin de planificacin de los contenidos matemticos para cada grado de
secundaria.

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Exposicin simulada de una clase, usando el material respectivo.

Prueba de evaluacin de salida semestral.

VI. BIBLIOGRAFIA

1. ALCALA, Manuel La Construccin del lenguaje Matemtico

2. CASCALLANA, M. Teresa Iniciacin a la Matemtica
3. GARCIA, Joel Construccin del Aprendizaje
4. LEONELIS, Eduardo Estructuras Matemticas
5. MINISTERIO DE EDUCACION Diseo Curricular Nacional 2009 de Educacin

Bsica Regular

6. MINISTERIO DE EDUCACION rea de Matemtica Orientaciones para el Trabajo

Pedaggico.
7. MINISTERIO DE EDUCACION Rutas de Aprendizaje
8. PICARD, Nicole. Matemtica Moderna en los Primeros
Grados
9. PRADO DE SANDE, Irma. Didctica de la Matemtica para la Escuela
Secundaria
10. TORRA, Montserrat y otros Ensear Matemticas

11. RUSTER, Francisco. Lgica Matemtica

WEB SITE

1. http://www.tareaweb.com/
2. http:/www.chicomania.com/
3. http:/www.omar.org.ar
4. http:/www.sectormatematica.cl/

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