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Prova de Redao do PAS

Critrios de Avaliao
APRESENTAO

A prova de redao em lngua portuguesa do Programa de Avaliao Seriada Para ajudar o estudante a escrever um texto coeso, coerente e consonante com
(PAS) elaborada com base na Matriz de Referncia da etapa a que correspon- as normas da lngua escrita padro, so apresentadas a seguir informaes so-
de. A prova avalia o estudante quanto expresso na modalidade escrita em bre alguns dos critrios de avaliao de aspectos macro e microestruturais da
prosa e aplicao das normas da lngua escrita padro. Ela prope um tema prova de redao do PAS.
formulado pela banca examinadora, acerca do qual o estudante deve escrever
um texto com extenso mxima de trinta linhas, legvel e caracterizado pela
coerncia e coeso. Alm disso, o estudante deve, necessariamente, atender
solicitao de tipo textual (dissertativo, descritivo, narrativo, argumentativo,
instrucional, entre outros) e/ou de gnero textual (resumo, carta, propaganda
etc.) que, porventura, aparea no comando.

Os critrios de avaliao da prova so divididos em aspectos macro e microes-


truturais. Os macroestruturais compreendem o desenvolvimento do tema e a
apresentao textual. So avaliados a organizao das ideias e a estruturao do
texto, bem como a legibilidade, o respeito s margens e a indicao de pargra-
fos. Os microestruturais concentram-se na forma como a redao escrita, in-
cluindo avaliao de: grafia, acentuao, morfossintaxe e propriedade vocabular.

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ASPECTOS MACROESTRUTURAIS

APRESENTAO DO TEXTO
Nesse quesito, analisado o cumprimento de algumas regras, como respeito s
margens, legibilidade e indicao de pargrafos. O estudante que as descumprir
no receber, portanto, a nota mxima pr-determinada para esse quesito.

LEGIBILIDADE
Esse critrio avalia a nitidez e a inteligibilidade da caligrafia, ou seja, como esta
pode favorecer ou prejudicar a leitura. No avaliada a perfeio caligrfica,
mas a distino clara de um grafema em relao a outro. O estudante pode utili-
zar letra de frma, desde que a inicial maiscula, em palavras que a exijam, seja
diferenciada das demais letras.

Ao transcrever seu texto-rascunho para a folha de texto definitivo da prova de


redao, o estudante deve proceder conforme a orientao constante desta fo-
lha: no caso de erro, risque, com um trao simples, a palavra, a frase, o trecho
ou o sinal grfico e escreva em seguida o respectivo substitutivo. Lembre-se:
parnteses no podem ser usados para tal finalidade. Portanto, rasuras que im-
peam a discriminao de letras ou grafias que gerem dvida no processo de
leitura so consideradas erros.

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RESPEITO S MARGENS
O texto deve manter distncia regular em relao s margens. O estudante, ao
escrever o texto, deve manter uma distncia regular e a menor possvel em re-
lao s margens. Contudo, essa regra no se aplica primeira linha dos par-
grafos, que deve respeitar o recuo obrigatrio da margem esquerda (ver tpico
a seguir), e ltima linha destes, que pode terminar a qualquer distncia da
margem direita. O texto no pode ultrapassar, em hiptese alguma, os limites
que definem a caixa de texto. considerado erro, por exemplo, qualquer gra-
fema escrito sobre o trao de demarcao da caixa de texto ou sobre qualquer
uma das margens.

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INDICAO DE PARGRAFOS CONTAGEM DAS LINHAS
Para indicar abertura de pargrafo, necessrio incluir espao (recuo) de No clculo da nota da redao, quanto maior o nmero de linhas efetivamente
aproximadamente 2 cm entre o incio da primeira palavra do pargrafo e escritas, maior a pontuao. A linha integralmente riscada pelo estudante no
a margem esquerda. Esse espao deve ser regular na abertura de todos os considerada na contagem.
pargrafos do texto.

FOLHA DE TEXTO DEFINITIVO DESIDENTIFICADA


O estudante no pode se identificar em nenhum local da folha de texto defini-
tivo. Se encontrada assinatura, rubrica ou qualquer outra forma pela qual ele
possa ser identificado, sua redao ser anulada.

Caso o gnerodo
Identificao textual solicitado
candidato para redao
assinalada seja
quando, no carta
texto, e o comando
houver assinatura,exigir
rubricaiden-
ou
qualqueroutraformaemqueoavaliadorpossaidentificaroestudante.
tificao ao final do texto, o estudante deve utilizar apenas os nomes sugeridos
o Emalgunscasos,oestudantespoderutilizaronomequeestiverexpressonocomando
nesse comando, ainda que um desses nomes coincida com o dele. Esse foi o caso
da prova, como o exemplo do comando da prova de redao da 2 etapa de 2012
da prova de redao da 2 etapa de 2012, cujo comando reproduzido a seguir.
(Subprograma20112013).

Aspectosavaliados

Ostpicos demicroestruturaavaliadosnaprovaderedaoestoexpressos na planilha de


avaliaoesedividememgrafiaeacentuaogrfica;morfossintaxe;epropriedadevocabular.

ATENO! O serrosdemorfossintaxe (pontuao;empregoecolocaode


termos/construo do perodo; concordncia nominal e verbal; regncia
nominaleverbal),emprincpio,soapenadosquantasvezesocorreremno 4
texto.
Ttu
lo

TTULO DA REDAO
A incluso de ttulo no texto facultativa, desde que no seja solicitada no co-
mando. A linha em que consta o ttulo contada como efetivamente escrita,
para todos os efeitos, incluindo-se o de registro de erro identificado. Nesse caso,
entre os erros considerados esto: o emprego de letra inicial minscula na pri-
meira palavra do ttulo, o emprego aleatrio de maisculas e minsculas nas
outras palavras, o emprego de ponto final aps o ttulo.

DESENVOLVIMENTO DO TEMA
Nesse quesito, alm do prprio desenvolvimento do tema, so avalia-
dos a coeso e a coerncia textual e o contedo da redao, de acordo
com o que foi solicitado no comando da prova. O quesito divide-se em
subitens que organizam os diferentes tpicos que devem ser desenvol-
vidos pelo estudante ao abordar o tema.

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ASPECTOS MICROESTRUTURAIS
Uso de abreviaturas de pronomes de tratamento e de ter-
mos referentes a leis ou artigos: Sr. (senhor), art. (artigo),
inc. (inciso).
Emprego de abreviaes de uso informal, por exemplo
Os aspectos microestruturais se dividem em grafia/acentuao, morfossintaxe e p/, vc, tb, pq, t, n.
propriedade vocabular. Os parmetros empregados na avaliao desses aspec- Ausncia de ponto aps palavras abreviadas, como etc.
tos so os das gramticas normativas de referncia, dos dicionrios de lngua (et cetera); id. (idem), Dr. (doutor).

portuguesa e do Vocabulrio Ortogrfico da Lngua Portuguesa (VOLP). Nas pro- Utilizao de ponto em siglas.
vas de redao realizadas em 2015, sero aceitas a norma ortogrfica em vigor Ausncia de marca de translineao (ato de passar de uma
linha para outra, ficando parte da palavra no final de uma
e a nova ortografia, a ser implementada a partir de janeiro de 2016, conforme o linha e o resto dela na linha seguinte).
Acordo Ortogrfico da Lngua Portuguesa (Decreto n 6.583/2008). Introduo de hfen em incio de linha, caso este corres-
ponda a marca nica de translineao.
Em relao morfossintaxe, so avaliadas: a pontuao, o emprego e a coloca-
Emprego de sinal de pontuao em incio de linha.
o de termos, a construo do perodo, a concordncia nominal e verbal e a
Ausncia de vrgula no caso de oraes adverbiais deslocadas,
regncia nominal e verbal. Erros desse tipo so motivos para apenao quantas independentemente da extenso da orao.
vezes ocorrerem no texto. Ausncia de vrgula nos casos em que ela seja necessria
para isolar locues adverbiais longas deslocadas na ora-
o (consideram-se locues adverbias longas as que so

ERROS RECORRENTES E DVIDAS


compostas por trs ou mais palavras).
Observao
Essa regra no se aplica a elementos adverbiais que expressem
GRAFIA, MORFOSSINTAXE E PROPRIEDADE VOCABULAR concluso, explicao, retificao ou ratificao. Esses adjuntos
adverbiais devem ser obrigatoriamente isolados por vrgula, in-
A seguir, so apresentados alguns exemplos do que permitido e do que no , dependentemente de suas extenses, por exemplo: Afirmou,
a partir de casos de erros recorrentes em redaes do PAS. O objetivo eviden- sim, que o caso estava resolvido.

ciar o que a banca corretora considera ou no erro e esclarecer as dvidas mais Ausncia de marca formal (como aspas ou sublinhado)
em neologismos e estrangeirismos (palavras de outros
comuns dos estudantes. idiomas), bem como em expresses coloquiais, uma vez
que essas no so comumente empregadas segundo o
padro formal da lngua.

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Nas redaes corrigidas, constatou-se forte incidncia do emprego indevido de
pronomes. Os exemplos a seguir so ilustrativos dos erros mais frequentes.

Pronome demonstrativo em referncia a tempo e local. Pronome relativo cujo que no expresse relao de posse, bem como o
emprego indevido de outro pronome relativo no lugar de cujo.
Nesse sculo (para se referir ao sculo atual)

Neste sculo O relatrio cujo eu revisei ontem.

Nesse continente (para se referir Amrica do Sul) O relatrio que o contedo revisei ontem.

Neste continente O relatrio cujo contedo revisei ontem.

Pronome em aluso discriminada a termos mencionados anteriormente Pronome relativo onde em referncia a antecedente que no expresse
na frase. a noo de lugar.

A Constituio e a lei ordinria regulam direitos dos ido- O uso do sistema de informaes est se fazendo pre-
sos, essa, nos aspectos especficos, e a outra, nos gerais. sente por uma questo de estratgia, onde servir para
a melhoria no atendimento ao pblico.

A Constituio e a lei ordinria regulam direitos dos ido- O uso do sistema de informaes est se fazendo pre-
sos, esta, nos aspectos especficos, e aquela, nos gerais. sente por uma questo de estratgia, pois servir para a
melhoria no atendimento ao pblico.

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Construo com pronome relativo (que, o qual, os quais etc.) em que no Emprego de palavras repetidas de forma viciosa no mesmo pargrafo.
tenham sido respeitadas as regras de regncia verbal.

Dizem os livros de Histria que o Brasil foi descoberto


O documento que fiz referncia no processo de por Cabral, mas h estudos que sugerem que o desco-
grande importncia. brimento ocorreu um pouco antes, mas teria sido ocul-
tado na poca por razes polticas, mas ningum parece
O documento a que fiz referncia no processo de se importar com isso no Brasil e continuamos repetindo
grande importncia. uma informao antiga, mas questionvel.

Dizem os livros de Histria que o Brasil foi descoberto


Estabelecimento de dilogo com o leitor, ou seja, uso da funo apelativa por Cabral. H estudos, no entanto, que sugerem que
da linguagem. o descobrimento ocorreu um pouco antes e teria sido
ocultado na poca por razes polticas. Ningum parece
se importar com isso no Brasil e continuamos repetindo
Veja que o primeiro argumento que usei neste texto uma informao antiga e questionvel.
mais consistente que o segundo.

Uso de expresses coloquiais.

Exemplos: arrebentar a boca do balo, bola da vez, estar a mil, estar


com a corda toda etc.

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Emprego indevido de palavra que se diferencia ligeiramente de outra na
grafia e na pronncia (paronmia).

Exemplos: avocar evocar, autuar atuar, deferir diferir, com-


primento cumprimento, trfico trfego, eminente iminente,
extrato estrato etc.

Uso inadequado de uma expresso em vez de outra semelhante a ela.

Exemplos: a cerca de acerca de h cerca de, a fim de afim,


medida que na medida em que, ao encontro de de encontro a,
ao invs de em vez de, a princpio em princpio por princpio,
onde aonde donde, tampouco to pouco, sob sobre etc.

Uso de expresses no dicionarizadas, tais como:

muita das vezes;

muitas vezes;

vez que;

uma vez que.

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Ivan Marques de Toledo Camargo Nilce Santos de Melo
Reitor Diretora de Gesto da Informao

Snia Nair Bo Maria de Ftima Ramos Brando


Vice-reitora Diretora Tcnica de Graduao

Mauro Luiz Rabelo Maria Cristina de Carvalho Cascelli de Azevedo


Decano de Ensino de Graduao Coordenadora Pedaggica

Nara Pimentel Ricardo Gauche


Diretora de Ensino de Graduao a Distncia Coordenador de Integrao das Licenciaturas

Marcelo Jos de Mello Resende


Diretor de Acompanhamento e
Integrao Acadmica

Paulo Henrique Portela de Carvalho Ricardo Carmona


Diretor-Geral Diretor de Planejamento e Controle Operacional
Maria Osmarina do Esprito Santo Oliveira Luiz Mrio Marques Couto
Diretora Executiva Diretor de Planejamento Estratgico
Marcus Vincius Arajo Soares Roger Werkhuser Escalante
Diretor Acadmico Diretor de Segurana
Edivnio Alves Nogueira Jorge Amorim Vaz
Diretor de Impresso e Conferncia Diretor de Tecnologia
Lucimar Oliveira do Nascimento Maria Cristina Figueiredo Lima e Lara
Diretor de Logstica Gerente de Acesso Educao Superior
Ricardo Bastos Cunha Rogrio Basali
Diretor de Negcios Gerente de Interao Educacional
Hayde Werneck Poubel Carmem Lcia Couto Sampaio
Diretora de Pesquisa em Avaliao Gerente da Central de Atendimento

Ncleo de Recursos e Provas Discursivas Cebraspe


Marcos Vincius do Nascimento
Gerente

Giselle Salgado Ferreira Fatureto


Ketlen Neves e Silva Rodrigues
Marcos de Souza da Silva Filho
Redao

Gerncia Editorial Cebraspe

Jos Otvio Nogueira Guimares Leonardo Paniago Bruno Freitas de Paiva


Editor Projeto Grfico
Mariana Carvalho Leonardo Paniago Bruno Freitas de Paiva
Editora assistente Diagramao
Lusa Bourjaile Bruno Freitas de Paiva
Reviso Capa

Outubro/2015 Braslia/DF

Cespe. Cebraspe. 2015


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