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COLEGIO CIUDAD

DE VILLAVICENCIO I.E.D.
PEI: AUTOESTIMA Y COMUNICACIN A TRAVS DE UN
BACHILLERATO
ACADMICO CON NFASIS EN GESTIN TURSTICA

Pacto de
Convivencia
2016 - 2017

Carrera 6H ESTE N 114 - 88 sur


Barrio: Puerta Al Llano De Usme
Telfonos: 773 35 54 /569 77 85 / 569 61 48
Email: escdipuertaalllano5@redp.edu.co
AGRADECIMIENTOS:

El rector del Colegio Ciudad de Villavicencio I.E.D. Jos


Gabriel Mosquera agradece a todos los que participaron en
la construccin del pacto de convivencia:

Consejo Acadmico.
Consejo de Estudiantes.
Comit Escolar de Convivencia.
Grupo de Orientacin.
Jairo Enrique Munard, por la
Diagramacin de la portada de la agenda.
DATOS PERSONALES

Nombre: _________________________________________________________________

Curso _______ Edad _______ Identificacin /Nuip N ________________________________

Lugar y Fecha de Nacimiento ___________________________________________________

Direccin residencia _________________________________________________________

Barrio ____________________________________________ Telfono ________________

Nombre del Padre ___________________________________________________________


Ocupacin ________________________________________ Tel. / Cel. ______________________

Nombre de la Madre ______________________________________________________________

Ocupacin ______________________________ Tel. / Cel. ________________________________

Nombre del acudiente _______________________________________________________________

Ocupaci n ___________________________________ Tel. / Cel. ___________________________

INFORMACIN MDICA
MEDICAL INFORMATION
Estatura ______________ Peso _________ Grupo sangu neo ________ RH ___________

Alrgico(a) a _____________________________________________________________________

Enfermedades que padece_____________________________________________________________

Medicamento que puede tomar en caso de dolor o fiebre

__________________________________________________________________________________

EPS ____________________________________________________________________________

Utiliza gafas SI _____ NO _____

En caso de emergencia avisar a:

Nombre __________________________________________ Parentesco ___________________

Direccin ______________________________________ Tel. / Cel. _________________________

Nombre _____________________________________ Parentesco ______________________

Direccin ______________________________________ Tel. / Cel. _________________________


Himno Nacional de la
Repblica de Colombia
Letra: Rafael Nuez - Msica: Oreste Sindici
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Himno de Bogot

CORO
Entonemos un himno a tu
cielo, a tu tierra y tu
puro vivir,
blanca estrella que
alumbra en
los andes
ancha senda que va al
porvenir.
di od siemp
a io re fiel.
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los fin de ot!
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Bol
les ot!!
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que vida
Bandera de Colombia Escudo de Bogot
la cual aparecen, en letras
negras, las palabras
LIBERTAD Y
ORDEN, el lema nacional
del pas.

Consiste en un rectngulo El Escudo de Armas del


dividido en tres franjas Distrito Capital de Bogot
colorea das con los colores (Colombia) fue otorgado por
primarios, ocupando la Carlos I de Espaa para el
superior la mitad de ste. Nuevo Reino de Granada
Su adopcin definitiva se segn Real Cdula dada en
dio el 26 de noviembre de Valladolid, Espaa, el
1861, y su reglamentacin 3 de diciembre de1548.
por medio de los decretos
861 del 17 de mayo de
1924 y 62 del 11 de enero Bander
de 1934. La bandera
a de
simboliza la Patria, su
Bogot
historia y la nacionalidad de
sus gentes.
Escudo
de
Colomb
ia

Est conformada por una


franja horizontal amarilla,
que ocupa la mitad
superior, y una franja
horizontal roja, que
Sobre el escudo se ubica el complementa la parte
Cndor, que es el ave inferior.
patritica del pas y simboliza
la libertad, est representado El color amarillo significa
de frente, con las alas justicia, virtud y benignidad;
extendidas y mirando hacia por su parte el color rojo
la derecha; de su pico pende
una corona de color verde y
significa libertad, salud y
una cinta ondeante de color caridad.
oro asida al escudo y
entrelazada en la corona, en
CALENDARIO 2016
ENERO FEBRERO MARZO ABRIL
D L M M J V S D L M M J V S D L M M J V S D L M M J V S
1 2 1 2 3 4 5 6 1 2 3 4 5 1 2
3 4 5 6 7 8 9 7 8 9 10 11 12 13 6 7 8 9 10 11 12 3 4 5 6 7 8 9
10 11 12 13 14 15 16 14 15 16 17 18 19 20 13 14 15 16 17 18 19 10 11 12 13 14 15 16
17 18 19 20 21 22 23 21 22 23 24 25 26 27 20 21 22 23 24 25 26 17 18 19 20 21 22 23
24 25 26 27 28 29 30 28 29 27 28 29 30 31 24 25 26 27 28 29 30
31

MAYO JUNIO JULIO AGOSTO


D L M M J V S D L M M J V S D L M M J V S D L M M J V S
1 2 3 4 5 6 7 1 2 3 4 1 2 1 2 3 4 5 6
8 9 10 11 12 13 14 5 6 7 8 9 10 11 3 4 5 6 7 8 9 7 8 9 10 11 12 13
15 16 17 18 19 20 21 12 13 14 15 16 17 18 10 11 12 13 14 15 16 14 15 16 17 18 19 20
22 23 24 25 26 27 28 19 20 21 22 23 24 25 17 18 19 20 21 22 23 21 22 23 24 25 26 27
29 30 31 26 27 28 29 30 24 25 26 27 28 29 30 28 29 30 31
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SEPTIEMBRE OCTUBRE NOVIEMBRE DICIEMBRE


D L M M J V S D L M M J V S D L M M J V S D L M M J V S
1 2 3 1 1 2 3 4 5 1 2 3
4 5 6 7 8 9 10 2 3 4 5 6 7 8 6 7 8 9 10 11 12 4 5 6 7 8 9 10
11 12 13 14 15 16 17 9 10 11 12 13 14 15 13 14 15 16 17 18 19 11 12 13 14 15 16 17
18 19 20 21 22 23 24 16 17 18 19 20 21 22 20 21 22 23 24 25 26 18 19 20 21 22 23 24
25 26 27 28 29 30 23 24 25 26 27 28 29 27 28 29 30 25 26 27 28 29 30 31
30 31

CALENDARIO 2017
ENERO FEBRERO MARZO ABRIL
D L M M J V S D L M M J V S D L M M J V S D L M M J V S
1 2 3 4 5 6 7 1 2 3 4 1 2 3 4 1
8 9 10 11 12 13 14 5 6 7 8 9 10 11 5 6 7 8 9 10 11 2 3 4 5 6 7 8
15 16 17 18 19 20 21 12 13 14 15 16 17 18 12 13 14 15 16 17 18 9 10 11 12 13 14 15
22 23 24 25 26 27 28 19 20 21 22 23 24 25 19 20 21 22 23 24 25 16 17 18 19 20 21 22
29 30 31 26 27 28 26 27 28 29 30 31 23 24 25 26 27 28 29
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MAYO JUNIO JULIO AGOSTO


D L M M J V S D L M M J V S D L M M J V S D L M M J V S
1 2 3 4 5 6 1 2 3 1 1 2 3 4 5
7 8 9 10 11 12 13 4 5 6 7 8 9 10 2 3 4 5 6 7 8 6 7 8 9 10 11 12
14 15 16 17 18 19 20 11 12 13 14 15 16 17 9 10 11 12 13 14 15 13 14 15 16 17 18 19
21 22 23 24 25 26 27 18 19 20 21 22 23 24 16 17 18 19 20 21 22 20 21 22 23 24 25 26
28 29 30 31 25 26 27 28 29 30 23 24 25 26 27 28 29 27 28 29 30 31
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SEPTIEMBRE OCTUBRE NOVIEMBRE DICIEMBRE


D L M M J V S D L M M J V S D L M M J V S D L M M J V S
1 2 1 2 3 4 5 6 7 1 2 3 4 1 2
3 4 5 6 7 8 9 8 9 10 11 12 13 14 5 6 7 8 9 10 11 3 4 5 6 7 8 9
10 11 12 13 14 15 16 15 16 17 18 19 20 21 12 13 14 15 16 17 18 10 11 12 13 14 15 16
17 18 19 20 21 22 23 22 23 24 25 26 27 28 19 20 21 22 23 24 25 17 18 19 20 21 22 23
24 25 26 27 28 29 30 29 30 31 26 27 28 29 30 24 25 26 27 28 29 30
31
HORARIO DE CLASE

LUNES MARTES MIRCOLES JUEVES VIERNES SBADO


Monday Tuesday Wednesday Thursday Friday Saturday
El producto que tienes en las manos, es el resultado de un esfuerzo constante y mancomunado por
sembrar las bases que permitan la construccin de un nuevo camino hacia la convivencia pacfica,
el mejoramiento acadmico continuo, la formacin de ciudadanos competentes, de individuos
partcipes de su propio crecimiento personal y profesional.

Esta agenda muestra el camino para la participacin, para el festejo, pero tambin para el respeto,
para la inclusin y el dilogo; es la constante memoria para lo inmediato, para lo futuro, el escudo
que nos defienda de lo injusto y el juez de nuestros propios errores.

Este nuevo ciclo en el proceso educativo del Colegio Ciudad de Villavicencio I.E.D. est lleno de
posibilidades, oportunidades e ilusiones que permiten que cada uno de los miembros de la
comunidad educativa sean partcipes en la construccin de un sueo comn que nos asegure el
xito convivencial y acadmico, a partir del reconocimiento de las fortalezas del otro; conformando
as una cadena llena de eslabones que se fortalece con el trabajo cooperativo y en el tiempo, en
busca del reconocimiento en la Excelencia Acadmica.

Sabemos que contamos con un gran equipo humano que tiene las capacidades, el talento y la
energa para no desfallecer en el sueo de una Educacin de Calidad, permitiendo que cada
experiencia y cada contratiempo se convierta en nico e irrepetible, quedando grabadas como
historia de vida en nuestros corazones.

Tenemos que hacer posible el sueo de una Comunidad, que descubre el estudio como medio de
movilizacin en busca de la transformacin social, para mejorar la calidad de vida de una poblacin
estigmatizada por el desplazamiento y la violencia.

Esperamos que t paso por el colegio sea agradable y te permita ser ms feliz, porque podemos
aportar en t crecimiento personal, emocional y/o profesional.

Diana Marcela Snchez Galvis


Coordinadora Acadmica
Jos Gabriel Mosquera Meja
Rector

Diana Marcela Snchez Galvis


Coordinadora Acadmica

Esperanza Quintero
Coordinadora sede B y C JM

Mara Anglica Trujillo Gamboa


Coordinadora sede B y C JT

Hernn Dario Bojac Snchez


Coordinador sede A JM

Luz Yolanda Caicedo Bejarano


Coordinadora sede A JT

Diego Ignacio Gngora Espinel


Coordinador Enlace Media Fortalecida

Equipo de Orientacin
Jenny Minas
Melba Estrada
Sheila Zafra
Elvia Beatriz Enrquez Dulce
Gloria Liliana Sierra
PACTO DE CONVIVENCIA

COLEGIO CIUDAD DE VILLAVICENCIO I.E.D.


PEI: AUTOESTIMA Y COMUNICACIN A TRAVS DE UN BACHILLERATO
ACADMICO CON NFASIS EN GESTIN TURSTICA

HORIZONTE INSTITUCIONAL
AO LECTIVO 2016

1. NOMBRE DEL PEI 6. OBJETIVOS ESPECIFCOS

Proyecto de Autoestima y Comunicacin a travs de un 6.1. Socializar los fundamentos del PEI con los
Bachillerato Acadmico, con nfasis en Gestin diferentes estamentos de la Comunidad
Turstica Educativa.
6.2. Consolidar la Gestin Turstica como
2. MISIN nfasis institucional a travs de los
diferentes Ambientes de Aprendizaje,
El Colegio Ciudad de Villavicencio es una Institucin proyectos y actividades pedaggicas.
Educativa Distrital (I.E.D.) que orienta su actuar por el 6.3. Consolidar un sistema de participacin con
modelo socio crtico y busca formar ciudadanos todos los estamentos en los procesos de
integrales, a partir de potenciar la autoestima, las diseo del plan estratgico.
dimensiones comunicativa, cognitiva, socio-afectiva y 6.4. Reestructurar las mallas curriculares
fsico-creativa, con el fin de facilitar la consolidacin del articulando el nfasis de Gestin Turstica,
proyecto de vida y la transformacin de su entorno, RCC, Proyectos Transversales e
promoviendo el ingreso y permanencia a la educacin Institucionales y Media Fortalecida que
superior desde el nfasis de Gestin Turstica. respondan al PEI.
6.5. Designar a los organismos de participacin
institucional, especialmente al Consejo
3. VISIN Acadmico, Campos y Ciclos para que
presenten las propuestas de reformas
El Colegio Ciudad de Villavicencio I.E.D., para el ao curriculares.
2026, ser reconocido como una Institucin Educativa 6.6. Generar Ambientes de Aprendizaje como
de calidad que lidera la transformacin social a travs espacios formativos para estudiantes y
de potenciar en los integrantes de la comunidad la docentes desde las diferentes reas de
autoestima, las habilidades, capacidades y conocimiento que fortalezcan la Gestin
competencias. Turstica y Media Fortalecida.
6.7. Unificar y fortalecer los proyectos
institucionales que contribuyan a potenciar
4. PROBLEMA DE INVESTIGACIN el proyecto de vida, la Gestin Turstica y
Media Fortalecida.
Qu estrategias son necesarias para la transformacin 6.8. Generar estrategias permanentes de
social de la Comunidad Educativa del Colegio Ciudad de enriquecimiento, retroalimentacin y
Villavicencio I.E.D. a partir de potenciar el proyecto de evaluacin del proyecto, de acuerdo con
vida fortaleciendo la autoestima, comunicacin, una adecuada implementacin y garanta
habilidades, competencias y capacidades desde el de calidad.
nfasis en Gestin Turstica?

7. PRINCIPIOS QUE ORIENTAN EL


5. OBJETIVO GENERAL PROYECTO

Disear un plan estratgico para la transformacin 7.1. EDUCAR PARA LA VIDA


social de la Comunidad Educativa del Colegio Ciudad de
Villavicencio I.E.D. a partir de potenciar el proyecto de 7.1.1. CRITERIOS
vida fortaleciendo la autoestima, comunicacin,
habilidades, competencias y capacidades desde el Educar en la responsabilidad.
nfasis en Gestin Turstica Educar en la autonoma.
Educar en la autoevaluacin

11
COLEGIO CIUDAD DE VILLAVICENCIO I.E.D.

7.1.2. PUNTOS DE INTERVENCIN 7.3 EDUCACIN PARA EL TRABAJO


COOPERATIVO
Elaboracin de un plan de formacin de la
responsabilidad, basado en charlas, talleres y 7.3.1. CRITERIOS
vivencias, destinado a la Comunidad Educativa. Educar para la cooperacin.
Afecta: Cronograma y plan de aula. Educar para la solidaridad.
Asignacin de responsabilidades de cada curso Educar para la interdisciplinariedad.
basado en el proyecto de la vitrina de la afectividad.
Afecta: Plan de direccin de curso. 7.3.2. PUNTOS DE INTERVENCIN
Programacin de reuniones de retroalimentacin
por parte del departamento de orientacin para Elaboracin y desarrollo de proyectos transversales
programar temticas en promocin en valores y e institucionales.
capacidades ciudadanas. Afecta: Proyectos transversales, Ciclo, Campo,
Afecta: Plan de orientacin, plan de aula y asignatura y plan de estudios.
cronogramas institucionales.
Elaboracin de normas y acuerdos en forma 7.4. EDUCAR PARA LA EXCELENCIA
autnoma con cada Ciclo, regulados por el Manual ACADMICA
de Convivencia Institucional. Implementacin de los
proyectos HERMES y PACTEMOS. 7.4.1. CRITERIOS
Afecta: Plan de direccin de aula - Manual de Educar con el uso de TICS.
Convivencia. Educar con metodologas participativas.
Implementar una evaluacin por procesos a travs Educar con Educacin individualizada a travs de la
de un sistema de autoevaluacin, co-evaluacin y inclusin.
heteroevaluacin al interior de cada asignatura, Educar para la calidad y el ser competente.
Campo y Ciclo. Educar para el ingreso y permanencia en la
Afecta: SIEPE, Consejo Acadmico, Plan de Educacin Superior.
asignatura, comisiones de evaluacin y promocin.
7.4.2. PUNTOS DE INTERVENCIN
7.2 EDUCAR PARA LA CIUDADANIA Y LA
CONVIVENCIA Adquirir equipos y aulas de alta tecnologa.
Afecta: Consejo Directivo y plan de inversin.
7.2.1. CRITERIOS Sistema de aprovechamiento de todos los espacios
Educar para la participacin. potencialmente pedaggicos.
Educar para formacin de ciudadanos crticos, Afecta: Sistema de aula rotativa especializada.
participativos y honestos. Generacin de un plan de capacitacin de docentes.
Educar para la pertenencia. Afecta: Consejo Acadmico, Consejo Directivo y
Educar para el reconocimiento de la diferencia. plan de inversin.
Implementacin de ayudas didcticas novedosas.
7.2.2. PUNTOS DE INTERVENCIN Afecta: Coordinacin Acadmica, Coordinacin de
Fortalecimiento del Sistema de Participacin Escolar. Sede Jornada, Campos y Ciclos.
Afecta: Gobierno Escolar. Crear estmulos para los trabajos realizados por
Reorientacin de la Educacin Religiosa hacia la Campos y/o Ciclos.
promocin de valores y de la Educacin tica hacia la Afecta: Consejo Acadmico y Consejo Directivo.
tica profesional, tica del cuidado, emprendimiento Garantizar la Educacin individualizada y la inclusin.
y autogestin. Afecta: SIEPE, Coordinacin Acadmica,
Afecta: SIEPE, Mallas Curriculares, nfasis Coordinacin Sede Jornada, Orientadores,
Institucional Docente de apoyo Campos y Ciclos.
Fortalecimiento del Comit Escolar de Convivencia.
Afecta: Clima Escolar
12
PACTO DE CONVIVENCIA

Ampliacin de la Jornada Escolar para Ciclo Cinco, 8. PERFIL DEL ESTUDIANTE:


en el proceso de implementacin del proyecto 891
Media Fortalecida. El estudiante del Colegio Ciudad de Villavicencio I.E.D.
Afecta: SIEPE, Mallas curriculares, Ambientes de demuestra su deseo de superacin siendo capaz de realizar
Aprendizaje. crticas y comparaciones de diferentes Campos de
Ampliacin de la jornada de preescolar en el marco Conocimiento, proponiendo y argumentando nuevas ideas,
del proyecto de Primera Infancia.
teniendo en cuenta su aplicabilidad para la consolidacin de
Afecta: SIEPE, Mallas curriculares, Ambientes de
Aprendizaje. su proyecto de vida y la transformacin de su realidad,
Preparacin para pruebas externas mediante el ejercicio de formacin de empresa.
fundamentalmente las pruebas saber.
Afecta: Preparacin para pruebas Saber 3, 5, 9, 11 9. PERFIL DEL EGRESADO
y pruebas Ser.
Seguimiento a ex alumnos respecto al ingreso a la El egresado del Colegio Ciudad de Villavicencio I.E.D. es
Educacin superior. un ciudadano con una slida autoestima, que ha potenciado
Afecta: Asociacin de ex alumnos. sus habilidades comunicativas en pro de la transformacin
social de su comunidad generando resignificacin,
7.5. EDUCAR PARA LA TRANSFORMACIN apropiacin del territorio y calidad de vida desde el nfasis
SOCIAL de Gestin Turstica y del ingreso y permanencia a la
educacin superior.
7.5.1. CRITERIOS
Educar para la resignificacin, apropiacin y 10. PERFIL PROFESIONAL DEL DOCENTE
transformacin del territorio.
Afecta: Mallas Curriculares, Manual de El docente del Colegio Ciudad de Villavicencio es un
Convivencia, Hermes, Pactemos, Comit Escolar profesional integro, tico, responsable, con altas capacidades
de Convivencia, Comunidad Educativa. comunicativas y propositivas, con disposicin para el trabajo en
Educar para mejorar la calidad de vida equipo y la colaboracin entre pares. Presto a contribuir en la
Afecta: Consejo Acadmico, SIEPE, Mallas formacin de un nuevo ciudadano que responda a su contexto
Curriculares, Manual de Convivencia, Hermes, social, desde lo cognitivo, afecto y fsico creativo, con sentido
Pactemos, Comit Escolar de Convivencia, de pertenencia e iniciativa para realizar aportes significativos a
Comunidad Educativa la Comunidad Educativa.
11. MODELO PEDAGGICO Y EJES CURRICULARES

El Modelo Pedaggico que orienta el proceso educativo en el Colegio Ciudad de Villavicencio I.E.D. se fundamenta en el modelo
constructivista desde el enfoque Socio-Crtico a travs del trabajo cooperativo, desde la perspectiva de los proyectos pedaggicos
transversales, institucionales de Campos y Ciclos, que determinan la accin prctica de los docentes en el aula de clase y la
conformacin de los planes y programas acadmicos de todas las rea. As mismo, la labor pedaggica se encamina a favorecer la
formacin de ciudadanos integrales, potenciando la autoestima, las dimensiones comunicativa, cognitiva, socio-afectiva y fsico-
creativa con el fin de facilitar la consolidacin del proyecto de vida y la transformacin de su entorno, promoviendo el ingreso y
permanencia a la educacin superior desde el nfasis de Gestin Turstica.

13
COLEGIO CIUDAD DE VILLAVICENCIO I.E.D.

12. FLUJOGRAMA MODELO PEDAGGICO

14
PACTO DE CONVIVENCIA

13. ORGANIGRAMA INSTITUCIONAL

15
COLEGIO CIUDAD DE VILLAVICENCIO I.E.D.

14. FLUJOGRAMA CONSEJO DIRECTIVO

16
CONSEJO
ACADMICO
CONFORMADO
POR

COORDINACIN
DOCENTE APOYO REPRESENTANTE COORDINACIN COORDIBNACIN JEFES DE CICLO / DOCENTE
RECTOR ENLACE MEDIA
NEE ORIENTADORES ACADMICA CAMPO BIBLIOTECOLOGA
SEDES FORTALECIDA

15. FLUJOGRAMA CONSEJO


TIENE COMO

FUNCIONES

REVISIN, ORIENTACIN RECLAMOS SOBDRE EVALUACIN


IMPLEMENTACIN Y PROYECTOS
PEDAGGICA PROCESOS ACADMICOS INSTITUCIONAL
REESTRUCTURACIN

SIEPE PEI CURRCULO PLAN DE INSTITUCIONALES INTERINSTITUCIONALES


ESTUDIOS

PACTO DE
PLANES DE
MEJORAMIENTO SED I.D.T UNIVERSIDADES
17
COLEGIO CIUDAD DE VILLAVICENCIO I.E.D.

16. FLUJOGRAMA EQUIPO DE GESTIN


18
PACTO DE CONVIVENCIA

17. FUNCIONES EQUIPO DE COORDINACIN

FUNCIONES
Organiza y supervisa el desarrollo de los planes estudio, los planes de rea y los programas de asignatura, a travs de los
reportes de coordinacin de sede.
Organiza y supervisa el desarrollo de los proyectos pedaggicos.
Vela por los derechos de los estudiantes.
COORDINACIN ACADMICA

Promueve actividades de integracin curricular.


Orienta las actividades Pedaggicas
Orienta la Evaluacin Institucional.
Es lder dentro del grupo de docentes.
Vela por la armona y las condiciones amables de trabajo.
Est en permanente contacto con los docentes para analizar y dar solucin a las dificultades.
Coordina con el rector y orientador la capacitacin docente.
Entrega y recibe planillas de evaluacin oportunamente y aclara inquietudes acerca del proceso de sistematizacin.
Hace seguimiento del desempeo acadmico de los estudiantes y est dispuesto a colaborar en la bsqueda de soluciones
a travs de los reportes de coordinacin de sede, comisiones de evaluacin y directores de grupo, atendiendo el debido
proceso.
Preside el Consejo Acadmico.
Lidera los procesos pedaggicos con instituciones externas.
Garantiza el cumplimiento y desarrollo de cada una de las decisiones del Consejo Directivo y del Consejo Acadmico.
Organiza, supervisa y reporta a Coordinacin Acadmica el desarrollo de los planes estudio, los planes de rea y los
programas de asignatura.
Hace seguimiento del desempeo acadmico de los estudiantes y est dispuesto a colaborar en la bsqueda de soluciones
a travs de los reportes de comisiones de evaluacin y directores de grupo, atendiendo el debido proceso.
Orienta el buen desarrollo de la actividad didctica y pedaggica de los docentes en beneficio de la excelencia acadmica.
Colabora con la organizacin del PEI, Manual de convivencia, SIEPE, POA, Mapa de Riesgos y dems sistemas de
organizacin escolar de la SED.
Lidera el Comit de Escolar de Convivencia.
Garantiza los procesos pedaggicos y didcticos de los Ciclos y Campos.
COORDINACIN DE SEDE

Organiza la planeacin, aplicacin y manual de convivencia en cada sede.


Vela por el cumplimiento de las funciones docentes, del personal administrativo y servicios generales.
Est en constante comunicacin con el rector, la coordinacin acadmica y docentes para la solucin de conflictos.
Planea con toda la comunidad estrategias de convivencia para solucionar conflictos.
Controla la asistencia de estudiantes y docentes al colegio.
Recibe las excusas y les da el trmite correspondiente.
Vela por el aseo de los salones, patios y en general por la institucin y su mobiliario.
Atiende a padres de familia y estudiantes.
Planea con la comunidad el cronograma general de actividades aplicado a la sede.
Coordina las actividades culturales.
Propicia constantemente la evaluacin de los procesos de formacin.
Cita e informa a los padres o acudientes en aspectos acadmicos y convivenciales de los estudiantes.
Entrega y recibe planillas de evaluacin oportunamente y aclara inquietudes acerca del proceso de sistematizacin.
COORDINACINENLACEFORTALECIDA

Socializar las orientaciones de la Educacin Media Fortalecida ante su comunidad educativa.


Asegurar el cumplimiento de las orientaciones impartidas por la Secretaria de Educacin del Distrito (SED) frente al
desarrollo de la educacin Media Fortalecida.
COORDINACIN ENLACE
MEDIA FORTALECIDA

Direcciones de Educacin Media y Superior y Formacin de Docentes e Innovacion es Pedaggicas y el rector.

Mantener canales de comunicacin oportunos y asertivos con los agentes involucrados en la Educacin Media Fortalecida.
Gestionar los tiempos y espacios para el desarrollo de la Educacin Media Fortalecida en la institucin.
Apoyar los procesos de diseo e implementacin curricular, de acuerdo con la oferta de la Educacin Media de la institucin.
Formular la estrategia de manejo y sistematizacin de la informacin generada durante el proceso de diseo e
implementacin de la Educacin Media Fortalecida.
Construir la estrategia de seguimiento y evaluacin de la Educacin Media Fortalecida en la Institucin.
Promover el seguimiento a los egresados.
Impulsar y divulgar los programas de formacin, actualizacin y cualificacin para los Docentes en coordinacin con las

Establecer el enlace entre la Media Fortalecida, el nfasis de Gestin Turstica y el PEI.


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COLEGIO CIUDAD DE VILLAVICENCIO I.E.D.

18. FLUJOGRAMA GESTIN TURSTICA

20
PACTO DE CONVIVENCIA

19. FLUJOGRAMA ACADMICO

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COLEGIO CIUDAD DE VILLAVICENCIO I.E.D.

20. SISTEMA INSTITUCIONAL DE EVALUACIN Y


PROMOCIN DE ESTUDIANTES SIEPE

20.1. ESCALA DE VALORACIN

CICLO CERO Y UNO


ESCALA
ESCALA NACIONAL
INSTITUCONAL
DESEMPEO SUPERIOR S
DESEMPEO ALTO A
DESEMPEO BSICO BS
DESEMPEO BAJO BJ

CICLO 2, 3, 4 Y 5
ESCALA
ESCALA NACIONAL DEFINICIN
INSTITUCONAL
Los desempeos en cada dimensin
y las competencias que debe
DESEMPEO SUPERIOR Entre 4.5 y 5.0 desarrollar el estudiante alcanzan la
excelencia.

Los desempeos en cada dimensin y


las competencias que debe desarrollar
DESEMPEO ALTO Entre 4.0 y 4.4
el estudiante son destacados.

Los desempeos en cada dimensin y


las competencias que debe desarrollar
DESEMPEO BSICO Entre 3.0 y 3.9 el estudiante alcanzan los
mnimos exigidos.

Los desempeos en cada dimensin y


las competencias que debe desarrollar
DESEMPEO BAJO Entre 1.0 y 2.9 el estudiante no alcanzan los
mnimos exigidos.

22
PACTO DE CONVIVENCIA

20.2. VALORACIN DE ASIGNATURAS

La valoracin al desempeo de los estudiantes en cada una de las Dimensiones del ciclo 0 y 1 se har en una escala
CUALITATIVA: DESEMPEO SUPERIOR (S), DESEMPEO ALTO (A), DESEMPEO BSICO (BS),
DESEMPEO BAJO (BJ), que responde a los procesos y avances de los estudiantes. Para los ciclos 2, 3, 4 y 5 se
har en una escala NMERICA de 1.0 a 5.0. Para la aprobacin de cada asignatura se requiere una calificacin de
3.0 o superior.

La valoracin de cada uno de los campos en los ciclo 2,3 y 4 surge de promediar las valoraciones de las asignaturas
que lo componen, como se muestra en la siguiente tabla:

CAMPO ASIGNATURAS %
Sociales 70%
HISTRICO tica y Valores 15%
Religin 15%
Aritmtica y Geometra (Ciclo 2 y 3) 100%
MATEMTICO
Algebra (Ciclo 4) 100%
CIENTFICO Y Biologa 60%
TECNOLGICO Tecnologa e Informtica 40%
CICLO 2 3y4

COMUNICATIVO, Espaol 40% 35%


ARTE Y EXPRESIN Ingls 20% 35%
Educacin Fsica 20% 15%
Artes 20% 15%
GESTIN Proyecto (Ciclo 3) 100%
TURSTICA Gestin Turstica (Ciclo 4) 100%

Para Ciclo 5, se inicia el proceso de semestralizacin donde la promocin se realiza por asignaturas y la valoracin de las
mismas se realiza en tres cortes cuantitativos, como se presenta en la siguiente tabla:

VALORACIONES
CORTE %
CUANTITATIVAS
Promedio de las actividades
PRIMER 30%
de clase
Promedio de las actividades
SEGUNDO 30%
de clase
Promedio de las actividades
15%
de clase
TERCER
Examen semestral 15%
Autoevaluacin 10%

20.3. CRITERIOS DE EVALUACIN


El Colegio Ciudad de Villavicencio I.E.D. presenta como criterios de evaluacin los siguientes aspectos:

1. En todas las asignaturas que conforman el plan de estudios se debe evaluar los aprendizajes y desempeos teniendo
en cuenta las dimensiones: cognitiva, socio- afectiva y fsico creativa y la Comunicativa de forma transversal.
2. Al iniciar cada semestre acadmico, los estudiantes deben conocer los criterios, procedimientos e instrumentos de evaluacin
junto con las acciones observables establecidas en cada una de las asignaturas que componen los campos.
3. Para todos los ciclos la evaluacin deber integrar la coevaluacin, heteroevaluacin y autoevaluacin como formas
de evaluacin fundamentales dentro del proceso enseanza aprendizaje.
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COLEGIO CIUDAD DE VILLAVICENCIO I.E.D.

20.4. PLAN DE APOYO Y MEJORAMIENTO ESTUDIANTIL - PAME


ESTRATEGIAS DE MEJORAMIENTO: Las Actividades de Valoracin Integral (AVI) tendrn
Teniendo en cuenta el decreto 1290, art. 4. Los estudiantes una valoracin complementaria a las obtenidas durante el
tendrn derecho a presentar actividades de seguimiento ao lectivo, su resultado ser cualitativa y cuantitativa
para el mejoramiento de las acciones observables que quedando consignadas en un acta, teniendo en cuenta
durante el ao escolar presentan dificultades, proceso que los siguientes criterios: BS (bsico) determinando la
se desarrollar en cada semestre acadmico. aprobacin o BS (Bajo) determinando la reprobacin.
Posterior a la prueba AVI se reunir la comisin de
evaluacin y promocin, para analizar los resultados y
ACTIVIDADES DE VALORACIN INTEGRAL AVI: determinar la aprobacin o reprobacin de los
estudiantes evaluados.
Al final de cada ao lectivo, se realizar adems, una
semana para Actividades de Valoracin Integral Nota: Todas las valoraciones de los estudiantes, incluidos
(AVI), en la cual los estudiantes que demuestran bajo los procesos de refuerzo deben estar siempre consignados
desempeo en uno o ms campos y hayan claramente en las planillas de notas de cada profesor
completado los porcentajes de asistencia requeridos,
presentarn una evaluacin ajustada y pertinente a
los estndares curriculares para cada grado
20.5.
PROMOCIN
La promocin se realizar al final de cada ao lectivo. Para ser Para ciclo cero y uno, el estudiante ser promovido al grado
promovido al grado siguiente, el estudiante deber haber siguiente 2 o 3, con la aprobacin de la totalidad de las
aprobado la totalidad de los campos. Lo anterior implica haber dimensiones.
alcanzado al menos un desempeo bsico en cada uno, esto
es una valoracin numrica de 3.0 como mnimo.
20.6. NO
PROMOCIN
De acuerdo con el artculo 96 de la Ley 115 de 1994 y el valorativa institucional, en dos o ms campos al final
artculo 6 del Decreto 1290, se establecen los siguientes del grado.
Para ciclo uno, cuando el estudiante presente Bajo
criterios de no promocin.
desempeo en una o ms dimensiones.
Cuando un/una estudiante deja de asistir al 25% ms
de las actividades acadmicas anuales sin justificacin. La reprobacin conduce a la repeticin del ao lectivo,
Cuando un estudiante presenta valoracin final de mediante modalidades presenciales, nicamente.
Desempeo Bajo, esto es inferior a 3.0 en la escala
20.7. ENTREGA DE INFORMES

CICLO GRADOS SEMESTRES INFORMES


Entrega de informe parcial cualitativo de mitad de
0 CERO 2
semestre e informe semestral por dimensiones.
Entrega de informe parcial cualitativo de mitad de
1 1 y 2 4
semestre e informe semestral por dimensiones.
2 3 4 y 5 6
Entrega de informe parcial cualitativo de mitad de
3 6 y 7 4 semestre e informe semestral cuantitativo y
4 8 y 9 4 cualitativo.
Entrega informes cuantitativos en tres cortes por
5 10 y 11 4
cada uno de los semestres.

24
PACTO DE CONVIVENCIA

21. FLUJOGRAMA SIEPE

( primer semestre)
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COLEGIO CIUDAD DE VILLAVICENCIO I.E.D.

22. DE LAS RELACIONES DE LA COMUNIDAD EDUCATIVA: DEBERES, DERECHOS Y RESPONSABILIDADES


DE LA COMUNIDAD EDUCATIVA:

CRITERIO DEBERES DERECHOS RESPONSABILIDADES

Proyecto
Respeto y cumplo con el PEI y su Manual
Educativo Conozco el PEI y su MCE. Acato lo establecido en el PEI y su MCE.
de Convivencia Escolar (MCE).
Institucional (PEI)

Cumplo con los horarios institucionales


Conozco los horarios establecidos por la Asisto puntualmente a las diversas
establecidos para entrada y salida del
ASISTENCIA colegio y/o cualquiera de sus institucin para las diferentes actividades y/o espacios programados
dependencias. dependencias, sedes y jornadas. por la institucin.

Solicito a las directivas el permiso Recibo de las directivas institucionales Presento ante las directivas los soportes
PERMISOS Y
justificado, para salir o no asistir a la una respuesta oportuna a las solicitudes por escrito que justifiquen mi ausencia a
EXCUSAS
institucin. de permiso o ausencias. la institucin, durante los tres das hbiles
siguientes.
Conozco las pautas bsicas de mi
Entiendo que el uso de maquillaje,
Reflejo mi sentido de pertenencia con la presentacin personal de acuerdo al rol
PRESENTACIN piercings, anillos, chaquetas y otros
institucin cuando mi presentacin que desempeo dentro de la comunidad
PERSONAL accesorios, pueden llegar a perjudicar mi
personal es impecable, en todas las educativa, como parte de la identidad
actividades institucionales. salud y/o presentacin personal.
institucional.

Comprendo que cualquier tipo de


Reconozco y respeto la diferencia, los Recibo un trato digno y equitativo por conflicto, agresin, acoso, ciberacoso,
RESPETO gustos, etnias, orientacin sexual, parte de todos los integrantes de la violencia sexual o situacin que vulnere
creencias, capacidades diversas y/o
comunidad educativa. los derechos de los integrantes de la
ideas de los integrantes de la comunidad
comunidad educativa denigra mi
educativa.
integridad personal y la del otro.
Realizo actividades que me benefician en
Participo en los procesos de prevencin, cuerpo, mente y espritu, permitiendo que
Cuido de m, del otro y de los recursos y promocin y atencin de mi cuidado y el me desarrolle de manera adecuada y me
TICA DEL espacios que me ofrece la institucin, del otro. acerque a mi proyecto de vida.
conservando los elementos de los y las Utilizo los recursos y espacios que me Reconozco que los recursos y espacios
CUIDADO
dems integrantes de la comunidad de la institucin son para uso colectivo y
educativa, recordando que son bienes
ofrece la institucin, en beneficio de mi
desarrollo personal. que su dao perjudica a toda la
pblicos o privados.
comunidad.

APOYO Aprovecho y valoro el beneficio de los Recibo el suministro alimentario brindado Comprendo que el consumo adecuado
ALIMENTARIO alimentos brindados por la Secretaria de por la SED. de los alimentos ayuda a mi desarrollo
Educacin de Bogot SED. nutricional y fsico.
Soy consciente que mis derechos,
deberes y responsabilidades son
DESEMPEO Conozco y cumplo con el debido proceso, Conozco el M.C.E. y las instancias para fundamentales para la adecuada
acudiendo a las respectivas instancias la resolucin del conflicto, que me convivencia.
CONVIVENCIAL
que existen para mejorar el bienestar garantizan el cumplimiento del debido Utilizo el dilogo y la conciliacin como
institucional. proceso.
herramientas de resolucin de conflictos.

Cumplo con mis obligaciones


Participo activamente en una educacin Soy consciente que mi desempeo
acadmicas y/o proyectos institucionales,
DESEMPEO de acuerdo al rol que desempeo dentro de calidad. acadmico contribuye al proceso de
ACADMICO de la comunidad educativa. seguimiento y mejoramiento institucional.

Acato y promuevo las normas de Recibo un trato digno y respetuoso y Promuevo un trato digno y respetuoso
NORMAS
cortesa, siendo amable y respetuoso con promuevo con mi comportamiento un con todos los miembros de la comunidad
CORTESA
los dems miembros de la comunidad trato equitativo. educativa.
educativa.

26
23.1. TIPIFICACIONES DE FALTAS SITUACIN TIPO 1

TIPO DE INTERVENTORES
TIPIFICACIN DE LA SITUACIN DEBIDO PROCESO ACCIONES DEL DEBIDO PROCESO
CORRECTIVO DEL PROCESO

FALTA TIPO UNO POR PRIMERA


SITUACIONES TIPO UNO VEZ.
Dialogo con el estudiante por parte de quien presencia la
Accin formativa verbal y
Son situaciones espordicas y que en ningn caso generan dao fsico al falta, en el cual se le invite a la no repeticin y se le Docente Estudiante
Acompaamiento:
cuerpo o la salud, estas son: indique las implicaciones de la misma. Como resultado CONCILIACIN CON
Se debe poner en conocimiento al
del mismo, debe quedar por escrito en el observador del HERMES
estudiante
estudiante el registro de la situacin.
1. Llegadas tarde a la jornada escolar, a clases o actividades sobre la falta y las implicaciones de la
institucionales. misma.
2. Ausencias injustifcadas, evasin de clase o de la institucin
3. No presentar a tiempo las excusas por inasistencias o retardos

DE CARCTER DISUASIVO Y FORMATIVO


(mximo 3 das hbiles). FALTA TIPO UNO POR SEGUNDA El docente o la persona que observa el hecho, deber
4. Utilizar de forma inadecuada los elementos y espacios de la institucin VEZ. diligenciar por escrito en el observador del estudiante lo
generando situaciones de riesgo a la integridad fsica propia y la de Accin formativa ve rbal y ocurrido, haciendo mencin al tipo de situacin en la cual
otros. Acompaamiento: se incurri y la reiteracin de la misma (segunda o tercera Docente Estudiante

PROCESO FORMATIVO:
5. Presentarse al colegio o a las actividades escolares programadas Se debe poner en conocimiento al vez). En este mismo escrito el estudiante deber CONCILIACIN CON
portando el uniforme de forma inadecuada, incompleta o con estudiante consignar su versin de los hechos y los compromisos de HERMES
accesorios diferentes al mismo. sobre la falta y las implicaciones de la cambio que realizar. Debern ir las firmas del (la)
6. Usar vocabulario inadecuado, desafiante, denigrante u ofensivo en la misma, con compromiso por escrito por docente y estudiante. (En ciclos iniciales el compromiso lo
relacin con cualquier miembro de la comunidad educativa. parte del estudiante. asume el padre de familia o representante legal)
7. Ingresar a las reas de la plata fsica no autorizadas para estudiantes
o sin el debido permiso
8. Incumplir con los reglamentos para el uso de instalaciones como, El docente o la persona que observa el hecho, deber al
biblioteca, laboratorios, aulas de informtica y audiovisuales, espacios momento de hacer el registro establecer la reiteracin de
deportivos y recreativos, comedor y zonas comunes. la falta (segunda o tercera vez), cuando el estudiante ha
9. Obstaculizar o interrumpir labores formativas o actividades incurrido en una falta por tercera vez, se deber hacer Director de grupo
institucionales haciendo uso inoportuno de elementos tecnolgicas. citacin a los padres de familia o acudientes e informar de Docente
10. Incumplir con los acuerdos institucionales y de aula. FALTA TIPO UNO POR TERCERA esto al director de grupo. En este mismo escrito el Estudiante
11. Utilizar indebidamente el refrigerio o los alimentos que suministra la VEZ. estudiante deber consignar su versin de los hechos y Padre de Familia o
SED: desperdiciarlo, jugar con l o onsumirlo en horas de clase o Llamado de atencin por escrito en el compromisos de cambio que realizar, debern ir las Representante legal.
sitios no estipulados para ello. observador del estudiante, poniendo en firmas del (la) docente y estudiante. (En ciclos iniciales el
conocimiento al alumno sobre la
12. Participar o promover actividades en el curso sin previa autorizacin.
reincidencia de la falta y citacin al padre
compromiso lo asume el padre de familia o representante
legal)
de
familia, acudiente o representante.
NOTA: En la reunin con los padres y/o acudientes y estudiante, Director de grupo
Las situaciones TIPO UNO, se convierten en situaciones de TIPO II, se deber dejar por escrito los acuerdos y compromisos Docente
cuando el estudiante reincide por tercera vez, o no hay respuesta de de cambio, dejando constancia que de no presentarse Estudiante
cambio observable. dichos cambios, se iniciar proceso disciplinario, con las Padre de Familia o
implicaciones que esto conlleva. Representante legal.
27
23.2. TIPIFICACIONES DE FALTAS SITUACIN TIPO 2

28

COLEGIO CIUDAD DE VILLAVICENCIO


TIPO DE DEBIDO PROCESO ACCIONES DEL DEBIDO PROCESO INTERVENTORES DEL
TIPIFICACIN DE LA SITUACIN CORRECTIVO PROCESO

SITUACIONES TIPO DOS

Corresponden a este tipo las situaciones de agresin escolar,


el acoso escolar (bullying) el ciberacoso (ciberbullying) y todos

PROCESO FORMATIVO: DE CRACTER CORRECTIVO Y REEDUCATIVO


los comportamientos que afecten la sana convivencia, atenten 1. 1. El docente conocedor del caso, deber informar
contra los bienes personales o la integridad fsica o emocional al director de grupo y por escrito a la coordinacin
de cualquier miembro de la comunidad educativa. Como: de sede los hechos sucedidos, haciendo adems la
respectiva anotacin en el observador del alumno(a)
1. Reincidencia (por tercera vez) en faltas leves. 2. El coordinador de sede deber:
2. Causar daos a los bienes muebles o inmuebles, as como Citar al o la estudiante para escucharlo en versin libre
a los equipos o recursos didcticos de la institucin o de sobre las faltas que se le endilgan.
cualquiera de los miembros de la comunidad educativa. De acuerdo con el agravante de la Analizar las pruebas presentadas y que hagan
3. Crear falsas alarmas que conlleven a un pnico colectivo. situacin se deber guiar el caso de la referencia a los hechos.
4. Agredir fsica o verbalmente a cualquier miembro de la siguiente manera: Citar al padre de familia o acudiente para informarle de
comunidad educativa. 1. Llamado de atencin por escrito la situacin del estudiante.
5. Hacer fraude en evaluaciones o trabajos o adulterar notas con la respectiva anotacin De acuerdo a la gravedad de la falta remitir al
o evaluaciones por medios fsicos o virtuales. sobre la falta en el observador estudiante a orientacin y de ser necesario solicitar la Docente Estudiante
6. Suplantar personas como familiares, alumnos o cualquier del alumno, por parte del docente intervencin del comit de convivencia.
Docente - Director de
miembro de la comunidad educativa a travs de la firma de 3. Cuando el caso es remitido al comit de convivencia
o de la persona que observo el grupo -Estudiante -
documentos, citaciones, llamadas telefnicas o cualquier este debe:
hecho. Coordinacin de Sede -
tipo de conducta que conduzca al engao. Citar al estudiante y al padre de familia o acudiente.
2. Informar del caso al Director de Padres de familia
7. Participar en actividades que pongan en riesgo el buen Reunirse con ellos, analizar el caso y tomar decisiones
grupo. o acudiente - Orientador
nombre de la institucin, tales como: juegos de azar, a travs de compromiso adquirido por el estudiante
3. Informar por escrito a la y sus padres o acudiente, asignando el correctivo escolar
electrnicos, fiestas, protagonizar escndalos o incurrir en
actividades que se presuman delictivas; portando el coordinacin de sede. necesario.
uniforme o algn distintivo que lo identifique como 4. Citar e informar delcaso a los Determinar si la accin reparadora se cumple dentro
miembro de la institucin. padres de familia o acudientes. o fuera de la institucin (este tiempo no podr ser
8. Hacer cualquier tipo de escritos que impliquen ofensas, 5. Remitir a orientacin y de ser superior a 3 das hbiles), para este caso los padres o
amenazas o intimidaciones a cualquier miembro de la necesario al comit de convivencia. acudientes debern firmar frente a la comisin un acta
institucin. de cumplimiento de la sancin, comprometindose
9. Utilizar medios virtuales o magnticos para injuriar, a velar por la seguridad del estudiante durante el
deshonrar, agredir, amenazar y / u ofender a cualquier tiempo que este permanezca fuera de la institucin,
miembro de la comunidad educativa. de igual manera el estudiante consignar por escrito
10. Apropiarse de bienes o materiales ajenos. la responsabilidad que tuvo en el caso en mencin y el
entendimiento de las consecuencias acadmicas que
NOTA: El objetivo de los correctivos empleados en este tipo esto puede acarrearle.
de situaciones o faltas, es lograr con el estudiante una reflexin
frente a sus faltas y la modificacin de sus conductas a travs
de compromisos propios y familiares.
23.3. TIPIFICACIONES DE FALTAS SITUACIN TIPO 3
11. P
o

N
O
29

De acuerdo con el atenuante y / o


agravante de la situacin se deber
guiar el caso de la siguiente manera:

1.

1.
PROCESO FORMATIVO: DE CARCTER SANCIONATORIO

2.
2. Informar del caso al Director de

3. 3.

4. 4. Citar e informar del caso a los

5.
5.

6.
PACTO DE

6.

7.

8.

9.

10.
COLEGIO CIUDAD DE VILLAVICENCIO I.E.D.

PREVENCIN:
Buscar que a travs PROMOCIN:
de espacios culturales, Fomentar travs de
ldicos y recreativos sensibilizaciones un
cada uno de los actores clima favorable que
cree cultura de sana permita construir una
convivencia con el fin de sana convivencia entre
mitigar el impacto de los sus actores.
conflictos escolares.

ATENCIN: Atender de manera


oportuna a la comunidad educativa
frente a los casos que afecten la
convivencia escolar, a travs de
las mesas de conciliacin.

30
PACTO DE CONVIVENCIA

24. FLUJOGRAMA PACTEMOS


31
COLEGIO CIUDAD DE VILLAVICENCIO I.E.D.

25. FLUJOGRAMA ORIENTACIN ESCOLAR

32
PACTO DE CONVIVENCIA

26. FLUJOGRAMA MEDIA FORTALECIDA

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COLEGIO CIUDAD DE VILLAVICENCIO I.E.D.

Proyecto de Vida

34
PACTO DE CONVIVENCIA

Proyecto de Vida

35
COLEGIO CIUDAD DE VILLAVICENCIO I.E.D.

Notas

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