UNIVERSIDAD ABIERTA PARA ADULTOS

(UAPA)

ASIGNATURA
Teoria de la Personalidad

TEMA:
TRABAJO FINAL

PRESENTADO POR:

ADAMIRCA HENRQUEZ MERCEDES

FACILITADOR
GFRANCISCO GRULLON
 ndice

Introduccin
Fortaleza y debilidades
1. La personalidad
1.1. origen de la personalidad
1.2. la psicoterapia
1.3. el alcance de la Psicologia de la personalidad
2. la perspectiva psicoanaltica
2.1. perspectiva psicoanaltica
2.2. la etapa psicosexual
2.3. mecanismo de defensa
3. teora fenomenolgica de la personalidad
3.1. la teora de Carl Rogers
3.2. medicin de la personalidad, desde la perspectiva fenomenolgica
3.3. la teora fenomenolgica
3.4. la autorregulacin y la jerarqua de maslow
3.5. terapia central en el cliente
3.6. crecimiento personal
4. teora de las disposiciones
4.1. los tipos y los rasgos
4.2. que son los rasgos
4.3. los rasgos y la situaciones
4.4. necesidad
4.5. motivacin
4.6. sistema de necesidad de Murray
4.7. medicin de la motivacin
4.8. otro determinante del comportamiento
5. la perspectiva del aprendizaje
5.1. perspectiva del aprendizaje
 5.2. condicionamiento clsico o instrumental
5.3. aprendizaje por observacin
5.4. aprendizaje cognoscitivo y social
5.5. perspectiva cognoscitiva
5.6. la cognicin y la personalidad
5.7. los cambios de conductas y la cognicin
6. mtodo para el estudio de la personalidad
6.1. obtencin de la informacin
6.2. la introspeccin y la personalidad
6.3. deseo de la generalizacin
6.4. las relaciones entre variables
7. hormona y personalidad
7.1. hormonas, el cuerpo y el cerebro
7.2. diferencias hormonales tempranas y conducta
7.3. efecto de las testosteronas en la personalidad adulta
7.4. ciclo hormonal y accin
7.5. hormona, dominio y Psicologia evolutiva
Conclusin
Bibliografa
Anexos
 Introduccin

La palabra personalidad proviene del trmino latino persona, que significa la mscara
del actor, que era una de las caractersticas del teatro clsico era el uso de una
mscara, que cubra la cara del actor durante toda la obra. Este carcter de fijeza es lo
que llev a la psicologa clsica acuar el trmino de personalidad para definir el
carcter permanente del individuo.

Este comportamiento se muestra, en cierta manera, consistente en el tiempo. Son

distintas las acepciones del trmino y ellas difieren en cuanto a la concepcin del
hombre, no obstante todas las teoras psicolgicas desde el psicoanlisis hasta la
experimental conciben la importancia de los primeros aos de vida, as como una
delimitacin entre la norma y lo que se aleja de ella, y ello es lo que se pondr en
evidencia cuando cada una de ella aporte la explicacin del por qu el comportamiento
adictivo o como es denominada la personalidad de alto riesgo.

La aceptacin de una teora o cuerpo de pruebas no depende tan slo de los

resultados empricos que es posible reunir para verificarlos sino, adems, de muchas
otras consideraciones, incluso la de la medida en que sus formulaciones concuerdan
con los preconceptos o con las convicciones predominantes en un momento y una
cultura dada
 FORTALEZA Y DEBILIDADES

Una persona puede tener una serie de fortalezas y debilidades. Mientras que las
fortalezas pueden ser benficas en el trabajo, las debilidades pueden evitar que la
persona realice el trabajo de manera exitosa. Estas fortalezas y debilidades tambin
pueden afectar al individuo en situaciones sociales y en ambientes privados. Aunque
algunas personas permiten que sus debilidades conduzcan sus vidas, otros las
identifican y trabajan al hacerlas algo positivo y beneficioso.

I La personalidad

La personalidad es la combinacin de todas las funciones y actitudes adquiridas a lo

largo del tiempo en donde el desarrollo afectivo, psicomotor y del lenguaje juegan el
papel ms importante, de tal manera que la personalidad es una caracterstica del ser
humano.

La personalidad constituye una estructura en la que se integran todos los elementos

fsicos, psquicos y socioculturales de un individuo, que sigue una continuidad histrica,
una psicolgica y tambin una unidad somtica. As pues, la personalidad es una
pieza clave de cada individuo, situada entre los estmulos procedentes del exterior, los
estmulos hereditarios y una serie de patrones de respuestas posibles que se activan
ante dichos estmulos. El resultado de esta integracin de elementos nos da un sello
peculiar en nuestro comportamiento: la personalidad.

Orgenes de la personalidad.

Se deriva del latn clsico del trmino persona este trmino se utiliza para designar
las mscaras o caretas que los actores romanos utilizaban en sus representaciones.
Con personalidad hace referencia a la mscara o lo que aparenta uno de acuerdo con
el contexto o la situacin. El trmino personalidad puede referirse al papel que dicho
actor representa en cada caso, el rol o los roles que interpretamos en cada situacin.
Una tercera acepcin hace referencia al actor en s mismo que es un individuo
constituido por un conjunto de caractersticas individuales y que son diferentes del
papel que representamos en cada momento y de los artificios que utilizamos para tal fin
(la mscara). Tambin las connotaciones sociales de prestigio y dignidad, una persona
que goza de un estado legal (por ejemplo; una personalidad en el derecho).

La psicoterapia

La psicoterapia es el tratamiento que tiene como objetivo el cambio de pensamientos,

sentimientos y conductas.

Se lleva a cabo entre un profesional con la formacin y las habilidades necesarias para
facilitar el cambio psicolgico, y el paciente/cliente que requiere la ayuda para aliviar los
sntomas que le producen un grado de sufrimiento importante.

La persona que llega a terapia, cualquiera que sea la naturaleza de sus sntomas
psicolgicos, se encuentra en un estado de desmoralizacin que puede ser
caracterizado por: prdida de la autoestima, sentimientos de incompetencia,
desvalimiento y desesperanza. Esa sensacin de incompetencia subjetiva deja al
individuo incapaz para afrontar las demandas del medio ambiente y con frecuencia le
lleva a confundir el significado de los sntomas, a exagerar su severidad, a temer
volverse loco, etc.

La psicoterapia propicia cambios congruentes con los objetivos que desea alcanzar el
cliente. Proporciona orden al caos facilitando la comprensin de ideas y acciones que
haban sido confusas. Conduce a cierto alivio al capacitar a la persona para afrontar
ansiedades y tensiones que haban sido evitadas. Conduce a nuevas oportunidades
para aprender modos diferentes de pensar, sentir y actuar. En definitiva, provoca que la
sensacin de malestar progresivamente vaya dejando paso a la de dominio y control
personal.

EL ALCANCE DE LA PSICOLOGA DE LA PERSONALIDAD

El rea de la psicologa de la Personalidad abarca un amplio campo de estudio, por lo

que se puede observar diversas especializaciones, entre las que pueden destacar:

la descripcin y explicacin de algn aspecto de la personalidad como la

ansiedad, la agresin, la sensacin de control, etc.
el diseo y evaluacin de las pruebas de la personalidad.
la comprensin y creacin de nuevas teoras.
El rasgo comn a todos ellos es la utilizacin del mtodo clnico de investigacin
con el objeto de ayudar a los individuos a entenderse y a resolver sus
problemas.
II La perspectiva psicoanaltica

PERSPECTIVA PSICOANALTICA.

La teora psicoanaltica, desarrollada por Sigmund Freud, constituye esencialmente una

teora de la personalidad desarrollada como una parte de una forma de psicoterapia.
No obstante su origen estrictamente clnico e individual, este enfoque ha sido uno de
los ms amplios y abarcativos en el pensamiento contemporneo, extendindose su
influencia ms all de la psicologa hacia otras ciencias sociales y diversas reas de la
cultura y las artes. Respecto a la psicologa social, Freud no haca una distincin clara
entre ella y la psicologa individual, ya que esta ltima rara vez puede dejar de
considerar las relaciones del individuo con otros, llegando a afirmar que "desde el
inicio, la psicologa individual es al mismo tiempo psicologa social" (Hall & Lindzey,
1954, p. 145). Consistentemente con esto, l crea que los fenmenos psicosociales
podan ser explicados en trminos de los mismos principios de la psicologa individual.

Como teln de fondo de la visin psicoanaltica est la nocin de un conflicto bsico

entre el individuo y el medio, entre sus deseos y necesidades por una parte, y las
exigencias del ambiente y la realidad por otra parte. Este conflicto bsico a veces
puede ser manifiesto, otras veces permanecer latente, y tambin puede convertirse en
un conflicto interno, por ejemplo entre el querer y el deben Pero siempre el conflicto,
externo o interno, manifiesto o latente, ser un aspecto central de la naturaleza humana
y de la relacin entre el individuo y su realidad circundante.

De acuerdo a Freud, la personalidad adulta es primariamente el resultado de las

experiencias infantiles., Durante sus primeros aos el nio va pasando por ciertas
etapas de desarrollo relacionadas con la focalizacin de la libido (o energa psquica)
en diferentes zonas corporales, siendo denominadas estas etapas como oral, anal,
flica y genital. Si las necesidades relevantes de una etapa no son satisfechas, puede
resultar algn grado de fijacin que hace que la libido permanezca ligada a esas
necesidades, en lugar de orientarse a satisfacer las necesidades de la siguiente etapa
de desarrollo. Es por esto que, de acuerdo a la teora, muchos adultos no alcanzaran
plenamente un desarrollo psicolgico maduro (la etapa genital) debido a que una gran
parte de su energa psquica permanece invertida en etapas previas.

Al conceptualizar la estructura de la personalidad, Freud postul tres instancias o

fuerzas, llamadas el ego, el ello y el superego, que estn constantemente en conflicto
sobre el control de la conducta. Cuando el ego tiene control sobre las otras dos
instancias de la personalidad, la persona es capaz de una adaptacin racional a su
ambiente. Esto significa que, aunque las fuerzas inconscientes del ello (como los
impulsos agresivos y sexuales) busquen satisfaccin, ellas sern manejadas de
manera adecuada y socialmente aceptable cuando el ego tiene el control. El ego utiliza
diversos medios, llamados mecanismos de defensa, para protegerse de las tensiones
que podran surgir de los conflictos tanto dentro del individuo como de su relacin con
el medio.

Los procedimientos para medir la personalidad son quiz los ms numerosos y

heterogneos de toda la psicologa, como corresponde al estado an inmaduro del
campo y a la fascinacin que ejerce sobre muchos profesionales de disciplinas afines.

La entrevista personal, el mtodo ms utilizado para conocer la personalidad, es el

medio para obtener un informe sobre el pasado, presente y previsibles reacciones
futuras de un individuo en concreto. La mayora de las entrevistas son
desestructuradas, pero algunas emplean una serie de `preguntas tipo' siguiendo una
secuencia dada. Los entrevistadores ms experimentados ponen atencin en lo que
manifiesta verbalmente el individuo entrevistado, pero tambin atienden a otros
elementos de expresin no verbal, como gestos, posturas, silencios, etc.

La observacin directa, ya sea en su contexto natural o en laboratorio, trata de recoger

sistemticamente las reacciones del individuo ante situaciones cotidianas, y sus
respuestas tpicas hacia las personas, o bien de manipular experimentalmente
situaciones artificiales para medir su respuesta frente a esas condiciones controladas
en laboratorio. Como fuente de informacin, tambin son tiles los relatos de aquellas
personas que han observado al individuo en el pasado.

Los mtodos codificados de evaluacin psicolgica de la personalidad (los test de

personalidad), se basan generalmente en cuestionarios de preguntas cerradas sobre
hbitos personales, creencias, actitudes y fantasas (pruebas psicomtricas), o bien en
tcnicas proyectivas, en las que el individuo responde libremente ante estmulos no
estructurados o ambiguos, a travs de las cuales reflejar los aspectos ms profundos
y menos controlados de su personalidad. El test de Rorschach, la prueba proyectiva
ms famosa, consiste en una serie de manchas de tinta sobre las que el sujeto
manifiesta sus percepciones. Del anlisis de sus manifestaciones, a travs de
complejos sistemas de codificacin y de interpretacin, el analista deduce aspectos
esenciales de la dinmica de la personalidad del individuo.

Las etapas psicosexuales

Oral (desde el nacimiento hasta los 12 a 18 meses de edad) Dicha etapa la principal
fuente de gratificacin del bebe est relacionada con actividades que ocurren en su
boca, como lo son la succin y la alimentacin. Esta etapa puede provocar un adulto
inusualmente interesado por actividades orales: comer, hablar, fumar entre otros.

Anal (12 meses hasta los 3 aos de edad) El nio se deriva su gratificacin reteniendo
y expulsando las heces. La zona de gratificacin es la regin anal y la actividad ms
importante es el control de esfnteres. Una fijacin en esta etapa podra provocar un
adulto con conductas rgidas, tacao, posesivo o por el desorden, difcilmente guarda
secretos o falta de cuidados extremos.

Flica (3 hasta 6 aos de edad) La fuente principal de placer son los genitales y el
acariciarlos. En los varones ocurre el complejo de Edipo. Aqu el varn
inconscientemente se enamora de su madre. En las fminas ocurre el complejo de
Electra. Aqu la nia siente envidia por el pene.

Latencia (6 aos hasta la pubertad) poca de calma relativa entre etapas ms

agitadas.

Genital (desde la pubertad hasta la adultez).

Mecanismos de defensa

Los mecanismos de defensa son estrategias psicolgicas inconscientes puestas en

juego por diversas entidades para hacer frente a la realidad y mantener la autoimagen.
Las personas sanas normalmente utilizan diferentes defensas a lo largo de la vida. Un
mecanismo de defensa del yo deviene patolgico solo cuando su uso persistente
conduce a un comportamiento inadaptado tal que la salud fsica y/o mental del
individuo se ve afectada desfavorablemente. El propsito de los mecanismos de
defensa del yo es proteger la mente/s mismo/yo de la ansiedad o sanciones sociales
y/o para proporcionar un refugio frente a una situacin a la que uno no puede hacer
frente por el momento.

Algunos mecanismo: Condensacin, Desplazamiento, Disociacin, Formacin

reactiva, Negacin, Proyeccin, Racionalizacin, Represin, Regresin.

Segn Freud El psicoanlisis es el EL ELLO: Es la primera

nombre que se da a un instancia se refiere a las
mtodo especfico para tendencias impulsivas
investigar los procesos (entre ellas, las sexuales y
mentales inconscientes y a las agresivas) que parten
un enfoque de la del cuerpo y tienen que ver
psicoterapia. El trmino se con los deseos o impulsos,
refiere tambin a la contrarias a los frutos de la
estructuracin de la teora educacin y la cultura.
psicoanaltica, basada en la
relacin entre los procesos
EL YO: Este proceso se
mentales conscientes e conoce como regresin. La
inconscientes tarea de esta segunda
instancia, es de cmo
conseguir en la vida
cotidiana las condiciones
 para satisfacer esos
instintos bsicos. Domina
funciones como la
percepcin, el pensamiento
y el control motor, para
adaptarse a las condiciones
exteriores reales del mundo
social y objetivo. Este a
diferencia de el Ello,
provoca un mecanismo
consciente de defensa,
como ser la represin de
esos deseos o impulsos
tpicos del ello,
impulsndolos hacia el
inconsciente.

EL SUPERYO: el trmino
designa la instancia que en
la personalidad normal
modifica e inhibe
automticamente los
impulsos instintivos del ello,
que tienden a producir
acciones y pensamientos
antisociales o inmorales.
Es, por tanto, una especie
de conciencia moral con
sentido dinmico. Abarca
tambin el Yo positivo (yo
ideal o autoimagen
consciente) que cada
individuo desarrolla.

III teora fenomenolgicas de la personalidad

La teora de Carl Rogers

Rogers se interes en el estudio del individuo en s mismo. Para esto desarroll una
teora de la personalidad centrada en el yo, en la que se ve al hombre como un ser
racional, con el mejor conocimiento posible de s mismo y de sus reacciones,
proponiendo adems el autoconocimiento como base de la personalidad y a cada
individuo como ser individual y nico.
Segn la teora de Rogers todas las personas tienden a confrontar sus experiencias
simblicas con el mundo objetivo, esta verificacin de la realidad le proporciona al
sujeto un conocimiento confiable del mundo el cual le permite conducirse
adecuadamente en la sociedad, sin embargo en algunas ocasiones estas verificaciones
pueden ser incorrectas, lo cual conlleva al individuo a tener un comportamiento carente
de realismo.

Medicin de la personalidad, desde la perspectiva fenomenolgica

Cada individuo es un ser nico. No hay dos que hayan compartido exactamente la
misma orientacin hacia la vida. De hecho. No hay dos que experimenten el mismo
acontecimiento de la misma manera. Esto es as, independiente me d que se trate de
un hecho de la percepcin (ver o escuyar algo) cognoscitivo (pensar en algo o llegar a
cierta conclusin o conductual (comportarse de una u otra manera). La perspectiva
fenomenolgica de la personalidad tiene sus races en la unicidad del marco de
referencia de cada quien. Uno de sus temas fundamentales es que la experiencia
subjetiva de la realidad es de extrema importancia. La palabra fenomenologa significa
literalmente las experiencias subjetivas del individuo.

Otro punto que caracteriza esta perspectiva es la nocin de que la gente puede, y de
hecho debe, determinar por s misma como ha de ser su vida. La autodeterminacin o
libre voluntad es una parte de la naturaleza humana que debe ser ejercida por cada
individuo que decida hacerlo.

Las teoras fenomenolgicas

Los seres humanos conceden significado a toda la informacin que reciben a travs de
sus sentidos. Como la persona conoce solo lo que percibe, las percepciones de cada
uno constituyen su realidad. Pero cada uno es una realidad diferente, ya que cada ser
humano afronta realidades diferentes. Lo que estn a favor de la teora fenomenolgica
tienen como base las diferentes facetas del uno mismo (self) las perspectivas que cada
uno tiene de la vida.

El self se define como modelo interno (imagen, concepto o teora) que se realiza a
travs de la relaciones con el mundo que nos rodea. Esto influye en la acciones que
afectan o influyen a su vez el modelo del uno mismo. La lucha por la plena
autorrealizacin es el supremo motivo humano.
La autorregulacin y al jerarqua de los maslow

La autorregulacin o autorrealizacin significa vivencia plena, vivida y

desinteresadamente, con una concentracin y absorcin total. Es el momento que se
considera que el ser humano tiene una vida ms plenamente humana. Mirar dentro de
uno mismo en busca de repuestas implica asumir responsabilidad. Esto es en s mismo
un paso hacia la autorrealizacin. Esto es un proceso continuo. Segn maslow, las
personas autorrealizadas comparten las siguientes cualidades:

Verdad: la verdad, la realidad, la belleza, la integridad, limpieza y pureza.

Bondad: la rectitud, la conveniencia, la benevolencia, la honradez.
Belleza: la vitalidad, la sencillez, la riqueza, la plenitud, la perfeccin.
Perfeccin: nada superfluo, todo en su lugar correcto, la idoneidad, la justicia.
Finalizacin: el cumplimiento.
Alegra: diversin.
La autosuficiencia: la autonoma, la independencia, la libre determinacin.
Las necesidades se encuentran organizadas estructuradamente con distintos grados
de poder. Decide darle orden de pirmide a su teora, encontrndose, las necesidades
de sobrevivencia en las partes ms baja, mientras que las de desarrollo en la parte ms
altas.

La teora de maslow plantea que las necesidades inferiores o primarias (fisiolgicas, de

de seguridad, sociales y autoestima) son prioritarias y por lo tanto ms influyentes e
importante que las necesidades superiores o secundarias (autorrealizacin;
trascendencia).

Terapia central en el cliente

Esta terapia es una tcnica desarrollada por Rogers para ayudar a la gente a
reintegrarse y recuperar la congruencia entre ella misma y su experiencia. Es la terapia
centrada en el cliente el terapeuta muestra empata y consideracin positiva
incondicional, lo que permite que escape temporalmente de las condiciones de valor y
empiece a explorar los aspectos de la experiencia que son incongruentes con su auto
concepto.

Las tcnicas que ofrece la terapia centrada es el cliente son:

Saber escuyar
Tcnicas de reflejos.
Tcticas de aceptacin.
Tcticas de alentamiento.
 Explicar.
Respecto positivo.
Conocimiento de si mismo
Tcticas de terminacin.

Crecimiento personal

Rogers no consideraba a la experiencia teraputica como un proceso por el que se

ajusta algo que va mal, un proceso que se realiza cuando es necesario y luego se deja
de lado. Conceba ms que la terapia transcurra en un continuo con otras experiencias
vitales.

La idea de Rogers tena el estilo de vida ideal, se aprecia en la frase funcionamiento

ptico de la persona. Crea que el crecimiento personal continuado a lo largo de la vida
debera ser la meta de todos. El crecimiento personal precisa de autenticidad de las
personas con las que se interacta, es decir, una apertura sin reservas ni falsas
apariencias.

IV Teora de las disposiciones

Los tipos y los rasgos

Una tipologa de origen ms reciente es la de Carl Jung quien argumentaba que la

gente puede dividirse en dos categoras:

Introvertidos: se refiere a las personas tmidas, actividades solitarias, enfrentan

situaciones estresantes, etc.
Extrovertidos: es exactamente lo opuesto, alguien que no es tmido, y que
prefiere pasar ms tiempo con otras personas, al enfrentar problemas siempre
busca a alguien con quien hablar del asunto.
En la teora de los rasgos, se considera que lo que distingue a los individuos es la
cantidad de caractersticas diversas que muestra su personalidad.

Qu rasgos son importantes?

Cattel, quien adoptaba una posicin emprica por creer que debemos dejar que la
realidad nos informe de la estructura de la personalidad, considerando que la
personalidad est formada por 16 dimensiones. Mientras que Eysenck, opinaba que
debemos de partir de una teora.

Los rasgos y las situaciones

Los rasgos son aspectos estables de la personalidad que influyen en la conducta en
una amplia gama de situaciones.

El situacionismo a una postura crtica de aproximacin de los rasgos segn el cual las
variables situacionales son ms importantes que la personalidad de la forma que se
comporta la gente.

Necesidad

Las necesidades son la expresin de lo que un ser vivo requiere indispensablemente

para su conservacin y desarrollo. En psicologa la necesidad es el sentimiento ligado a
la vivencia de una carencia, lo que se asocia al esfuerzo orientado a suprimir esta falta,
a satisfacer la tendencia, a la correccin de la situacin de carencia"

La fuerza de la necesidad influye en la intensidad de la conducta con la que se

relaciona. Entre ms fuerte sea la necesidad ms intensas sern las acciones. Las
necesidades tambin son directas que ayudan a determinar cual, de un gran nmero
de acciones posibles, ocurre en un momento dado y lo son en dos sentidos. La fuerza
de la necesidad influye en la intensidad de la conducta con la que se relaciona.

Motivacin

La motivacin puede definirse como el sealamiento o nfasis que se descubre en

una persona hacia un determinado medio de satisfacer una necesidad, creando o
aumentando con ello el impulso necesario para que ponga en obra ese medio o esa
accin, o bien para que deje de hacerlo. Otros autores definen la motivacin como la
raz dinmica del comportamiento; es decir, los factores o determinantes internos
que incitan a una accin

Las necesidad es una condicin fsica que no parece sentirse en forma directa; dicha
condicin crea un estado motivacional que se experimenta de manera subjetiva.

Sistema De Necesidades De Murray

Murray es uno de los autores bsicos en el desarrollo de las teoras basadas en las
necesidades de los sujetos humanos.

Murray defini una necesidad como el constructor que representa una fuerza en el
cerebro que organiza el entendimiento, la percepcin y conducta, de tal forma que
cambia una situacin insatisfactoria por una satisfactoria por ende aumenta la
satisfaccin en el ser humano. Las necesidades pueden ser producidas por un estado
interno como es el hambre o bien por un estimulo externo como lo es la comida.

Medicin De La Motivacin
Para estudiar la versin motivacional de la personalidad, los investigadores tienen que
medir los motivos, una tarea difcil porque la gente no siempre muestra abiertamente
sus necesidades. Las necesidades manifiestas son las que pueden observarse en las
acciones de la gente y son fciles de evaluar.

Las necesidades latentes son las que no se manifiestan de manera abierta; sin
embargo, que sea latente no significa que no existan y, en realidad, a menudo es el
patrn de necesidades latentes lo que verdaderamente quiere conocerse.

Otros Determinantes Del Comportamiento

El motivo por s solo no es determinante de la personalidad desde el punto de vista

motivacin al, a este se le considera como un sistema de necesidades mltiple. Dentro
de las personas se encuentran cada uno de los motivos la conducta que ha de tener
lugar en cualquier momento es determinada por la intensidad de varios motivos

Cuando una necesidad es satisfecha y la otra comienza a intensificarse, el equilibrio

cambia y la persona se entrega a otra actividad.

Otro factor importante es el valor de los incentivo el grado en que una actividad en
particular satisface una necesidad para el individuo.

El incentivo es una especie de valorizacin personalizada de la irrelevancia de la

opcin para la necesidad

La expectativa es la probabilidad percibida del xito de la accin. La gente que espera

que la accin sea exitosa continuara realizndola, aunque avance lentamente mientras
que es ms probable que quienes tienen duda sobre los resultados piensen de forma
alternativa de satisfacer sus necesidades

V La perspectiva del aprendizaje

La perspectiva del aprendizaje

La experiencia nos modifica y lo hace de acuerdo con las leyes predecibles. Esta es la
suposicin principal que fundamenta a la perspectiva del aprendizaje sobre la
personalidad.

Los principios de aprendizaje podran construir la primera piedra de la construccin de

la conducta, de toda la conducta, no solo de las actividades de las ratas en la cmara
experimentales, sino tambin las acciones ms complejas de los seres humanos en su
entorno.

La perspectiva de aprendizaje tiene tambin una especie de argumento fisiolgico, que

evoluciono y cambio en la medida en que lo hizo la propia aproximacin. Se discute si
la conducta es controlada, si dicho control ocurre en el interior del individuo o si lo
ejercen acontecimientos y procesos que tienen lugar en el exterior.

Condicionamiento clsico o instrumental

El condicionamiento clsico, tambin llamado condicionamiento pavloviano, es un tipo

de aprendizaje asociativo que fue demostrado por primera vez por Ivn Pavlov. El
inters inicial de Pavlov era estudiar la fisiologa digestiva, lo cual hizo en perros y le
vali un premio Nobel en 1904. En el proceso, dise el esquema del condicionamiento
clsico a partir de sus observaciones:

En -------> Rn
EI -------> RI

Ambas lneas del esquema muestran relaciones no condicionales o no aprendidas. La

primera representa la relacin entre un estmulo, que aunque evoca la respuesta tpica
de la especie ante l (por ejemplo orientarse hacia la fuente de un sonido), podemos
considerar como neutral respecto a la respuesta que estamos intentando condicionar
(por ejemplo la salivacin). La segunda lnea representa la relacin natural, no
aprendida o incondicional entre otro estmulo (EI = Estmulo incondicional o natural) y la
respuesta a ste (RI = Respuesta incondicional). Los perros salivan (RI) naturalmente
ante la presencia de comida (EI).

EC -------> RC
EI -------> RI

Aprendizaje por observacin

Es el proceso en el que participan dos personas, lo que da otra base para el nombre de
teora del aprendizaje social. Este tiene lugar cuando alguien realiza una accin, otra
observacin y adquiere la capacidad de repetir el acto.

El aprendizaje por observacin permite que la gente almacene rpidamente en la

memoria grandes cantidades de informaciones, lo que le confiere una gran importancia.
El aprendizaje por observacin tiene lugar ya desde el primer ao de vida y es notable
su simplicidad, ya que solo parece requerir que el observador note y entienda lo que
sucede.

Aprendizaje cognoscitivo y social

Aprendizaje cognoscitivo social, es aquel que va ligado a una serie de conductas
especificas de la vida social, como por ejemplo, hbitos sociales, actitudes, defectos,
etc. Se trata de un uso genrico que no seala procesos concretos, sino el mbito en
que se dan.

Es decir, que el aprendizaje social se da de dos maneras diferentes: la primera se da

en virtud de las relaciones con las dems personas en un ambiente social, y la segunda
se da en la interaccin de factores tanto externos como internos el medio que
interviene en la conducta personal.

Perspectiva cognoscitiva

Esta perspectiva terica, concepta a las personas como seres que viven y crecen con
sus propios impulsos internos y patrones de desarrollo. Se relacionan con los procesos
de desarrollo del pensamiento.

Tiene dos grades caractersticas:

ve a las personas como seres activos, no reactivos.

Hace mayor nfasis en el cambio cualitativo (cambio en la manera de pensar en
las diversas edades) que en los cambios cualitativos.

La cognicin y la personalidad

La cognicin se refiere a los procesos mentales que utilizamos para funcionar en el

mundo, desde la atencin y la percepcin, a travs de la memoria y el aprendizaje,
hasta la capacidad de decidir, escoger y resolver problemas. Podramos describir la
cognicin como una pirmide en cuya base se encuentra la atencin y la percepcin.

Los cambios de conducta y la cognicin

La modificacin cognoscitiva de la conducta se basa en la idea de que los problemas

surgen de cogniciones inefectivas y perturbadoras que se cuelan en la mente de
manera inadvertida. Es comn que la gente se repita a si misma que los problemas son
mayores o de mas difcil solucin de lo que verdaderamente son, o que no pueden
afrontarlos.

El proceso incluye en primer lugar, ensear al individuo a identificar los estmulos que
le traen las cogniciones negativas u obstaculirizantes. El terapeuta y el cliente
desarrollan un conjunto de cogniciones sustitutas diseadas para ser adaptativas y
funcionales.
VI mtodos para el estudio de la personalidad

Obtencin de la informacin

En los primeros intentos por comprender la personalidad, la gente utilizara ante todo
dos tcnicas sencillas para formular sus ideas. La primera es la introspeccin, la
reflexin sobre la propia experiencia. Trate de hacerlo, despus de todo usted tiene
personalidad.

La introspeccin y la personalidad

La introspeccin es una forma sencilla de comenzar y puede resultar til, pero tambin
tiene desventajas. La relacin especial que su propia conciencia tiene con sus
recuerdos.

Lo que constituye el segundo mtodo para obtener informacin es la observacin de

los dems. Este mtodo tiene su propia problemtica, la cual consiste en que es
imposible estar dentro de la cabeza de otro para saber con certeza lo que piensa y
siente.

Deseo de la generalizacin

La generalizacin es el grado de amplitud aplicable de una conclusin. Para generalizar

un hallazgo, este debe basarse en la observacin de varios individuos, no solo de uno
o dos. Entre ms gente observe, mas convencido estar de que lo que ha visto es
cierto para todos. A fin de asegurar verdaderamente la generalizacin, los
investigadores deberan estudias a las personas de diferentes edades y de todas las
clases sociales.

El deseo de generalizar y el de la comprensin profunda de la persona imponen

presiones encontradas al observador y lo conducen a una especie de trueque.

Las relaciones entre variables

Una variable es una dimensin a lo largo de la cual existen variaciones, de hecho debe
tener por lo menos dos atributos o niveles, aunque algunas variables poseen un
nmero infinito.

Es importante advertir la diferencia entre una variable y los atributos que la conforman,
ya que las conclusiones sobre las relaciones entre variables ataen a toda la dimensin
y no nicamente a una parte. La necesidad de examinar un intervalo de variabilidad
antes de sacar conclusiones es otra razn de la importancia de ir ms ala del estudio
de casos nicos.

VII hormonas y personalidad

Hormonas, el cuerpo y el cerebro

La importancia de las hormonas sexuales es evidente desde el inicio de la vida. Los

niveles de testosteronas son ms elevados en los varones normales que en las
mujeres normales de la octava a la vigsimo cuarta semana de gestacin. Las
diferencias tempranas en las hormonas parecen ser esenciales para la creacin de
ciertos cambios en el sistema nervioso que dan por resultado un desarrollo fsico
normal de hombre y mujeres.

Durante el desarrollo fetal, hembras y varones tienen los receptores que responden a
los andrgenos, pero normalmente solo los varones son expuestos a suficientes
andrgenos para ser masculinizados.

Diferencias hormonales tempranas y conducta

Aunque la evidencia es limitada, se cuenta con informaciones sobre los efectos de la

exposicin temprana a las hormonas, incluso de la exposicin prenatal, en la conducta
posterior. Es claro que una variable biolgica, las hormonas, influya en la conducta.

Segn investigaciones los hallazgos que encontraron son varios, pero en general
parece ser congruentes con la idea de que la exposicin temprana a las hormonas
masculinizantes ejerce diversas influencias sobre el comportamiento. Dicha exposicin
puede aumentar el potencial para la agresin, llevar a una preferencia por los juguetes
masculinos y aumentar la intrepidez.

Efecto de la testosterona en la personalidad adulta

La mayor parte del la investigacin sobre los efecto de las hormonas sexuales en la
personalidad se concentra en los niveles actuales de la testosterona y en la relacin
que guardan con la conducta.

La presencia de la testosterona ha sido vinculada al comportamiento antisocial que a la

conducta sexual. Dabbs y Morris descubrieron que los hombres con mayor nivel de
testosterona tenan ms problemas con sus padres, compaeros, tenan ms parejas
sexuales as como abuso de drogas y alcohol.

Ciclos hormonales y accin

La testosterona forma parte de un sistema dinmico que cambia con el tiempo y los
acontecimientos. Esto puede hacer que la persona se sienta ms asertiva y busque
nuevos retos y oportunidades de ser dominante.

Los niveles de testosterona se elevan despus de ciertas experiencias positivas, que

no tienen que involucrar mucho ejercicio. Estos cambios en el nivel de testosteronas
tambin tienen implicaciones para la conducta subsecuentes. Los incrementos en el
nivel de testosteronas hacen a la gente ms activa sexualmente.

Hormonas, dominio y psicologa evolutiva

La corriente evolutiva incluye la idea de que las presiones selectivas dieron lugar a
algunas diferencias de gnero que surgen del hecho de que la hembra humana hace
una inversin mayor que el macho en la descendencia. Se cree que a ellos se debe
que las mujeres se muestren exigentes en la eleccin de compaero, porque tratan de
encontrar a uno que pueda proporcionar los recursos adecuados para sus hijos.

La postura evolutiva sugiere que la agresividad incrementa las oportunidades de

apareamiento de los varones, ya que les permite establecer dominio y estatus. En la
actualidad el xito se define ms en trminos socioeconmicos que de dominio fsico.
 Conclusin

Concluimos que muchos de nuestros recursos internos y nuestra personalidad es

puesta a prueba en la vida por ciertos y determinados hechos que tienen un impacto
emocional en nosotros, estos hechos ponen a tambin nuestra capacidad de accin
humana, requieren de esfuerzo y autorreflexin interna en base a un marco de
referencia positivo con el cual contrastar nuestro accionar externo y nuestros
pensamientos, sentimientos y emociones, con el objeto de identificar nuestros puntos
dbiles y poder superarlos.

Es en estos hechos en donde respondemos con nuestro aspecto predominante que

conforma la estructura de nuestro carcter y que es un patrn de respuesta tpico para
esta clase de experiencias, en donde vemos comprometido nuestro interno a una
exigencia, ya sea por dolor o por dificultad de aceptacin consciente de lo que est
ocurriendo.
 Bibliografa

Charles S. Garver y Michael F. seller. Teora de la personalidad 3ra. Edicin,

prentice hall, 2007.

Charles S. Garver y Michael F. seller. Teora de la personalidad 3ra. Edicin,

prentice hall, 2005.
Anexos