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HISTria

CADERNO DO ESTUDANTE

E N S I N O M d io

VOLUME 2
Nos Cadernos do Programa Educao de Jovens e Adultos (EJA) Mundo do Trabalho/CEEJA so
indicados sites para o aprofundamento de conhecimentos, como fonte de consulta dos contedos
apresentados e como referncias bibliogrficas. Todos esses endereos eletrnicos foram
verificados. No entanto, como a internet um meio dinmico e sujeito a mudanas, a Secretaria
de Desenvolvimento Econmico, Cincia, Tecnologia e Inovao no garante que os sites indicados
permaneam acessveis ou inalterados aps a data de consulta impressa neste material.

A Secretaria de Desenvolvimento Econmico, Cincia, Tecnologia e Inovao autoriza a


reproduo do contedo do material de sua titularidade pelas demais secretarias do Pas, desde
que mantida a integridade da obra e dos crditos, ressaltando que direitos autorais protegidos*
devero ser diretamente negociados com seus prprios titulares, sob pena de infrao aos
artigos da Lei no 9.610/98.

* Constituem direitos autorais protegidos todas e quaisquer obras de terceiros reproduzidas neste material que
no estejam em domnio pblico nos termos do artigo 41 da Lei de Direitos Autorais.

Histria : caderno do estudante. So Paulo: Secretaria de Desenvolvimento Econmico, Cincia,


Tecnologia e Inovao (SDECTI) : Secretaria da Educao (SEE), 2015.
il. - - (Educao de Jovens e Adultos (EJA) : Mundo do Trabalho modalidade semipresencial, v. 2)

Contedo: v. 2. 2a srie do Ensino Mdio.


ISBN: 978-85-8312-115-2 (Impresso)
978-85-8312-093-3 (Digital)

1. Histria Estudo e ensino. 2. Educao de Jovens e Adultos (EJA) Ensino Mdio. 3. Modalidade
Semipresencial. I. Secretaria de Desenvolvimento Econmico, Cincia, Tecnologia e Inovao. II.
Secretaria da Educao. III. Ttulo.

CDD: 372.5

FICHA CATALOGRFICA
Tatiane Silva Massucato Arias CRB-8 / 7262
Geraldo Alckmin
Governador

Secretaria de Desenvolvimento Econmico,


Cincia, Tecnologia e Inovao

Mrcio Luiz Frana Gomes


Secretrio

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Secretrio-Adjunto

Maurcio Juvenal
Chefe de Gabinete

Marco Antonio da Silva


Coordenador de Ensino Tcnico,
Tecnolgico e Profissionalizante

Secretaria da Educao

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Secretrio

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Secretria-Adjunta

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Chefe de Gabinete

Ghisleine Trigo Silveira


Coordenadora de Gesto da Educao Bsica

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Diretora do Centro de Educao de Jovens e Adultos

Adriana Aparecida de Oliveira, Adriana dos Santos


Cunha, Durcilene Maria de Araujo Rodrigues,
Gisele Fernandes Silveira Farisco, Luiz Carlos Tozetto,
Raul Ravanelli Neto, Sabrina Moreira Rocha,
Virginia Nunes de Oliveira Mendes
Tcnicos do Centro de Educao de Jovens e Adultos
Concepo do Programa e elaborao de contedos

Secretaria de Desenvolvimento Econmico, Cincia, Tecnologia e Inovao

Coordenao Geral do Projeto Equipe Tcnica


Ernesto Mascellani Neto Cibele Rodrigues Silva, Joo Mota Jr. e Raphael Lebsa do Prado

Fundao do Desenvolvimento Administrativo Fundap

Wanderley Messias da Costa Rodrigues, Jonathan Nascimento, Las Schalch, Liliane


Diretor Executivo Bordignon de Souza, Maria Helena de Castro Lima, Paula
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Souza, Priscila Garofalo, Rita De Luca, Roberto Polacov, Sandro
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Ane do Valle Apoio produo: Aparecida Ferraz da Silva, Fernanda Queiroz,

Gesto Editorial Luiz Roberto Vital Pinto, Maria Regina Xavier de Brito, Natlia

Denise Blanes S. Moreira e Valria Aranha

Projeto grfico-editorial e diagramao: R2 Editorial, Michelangelo


Equipe de Produo
Russo e Casa de Ideias
Editorial: Carolina Grego Donadio e Paulo Mendes
Equipe Editorial: Adriana Ayami Takimoto, Airton Dantas
de Arajo, Alcia Toffani, Amarilis L. Maciel, Ana Paula S.
Bezerra, Andressa Serena de Oliveira, Brbara Odria Vieira, CTP, Impresso e Acabamento
Carolina H. Mestriner, Caroline Domingos de Souza, Cntia Imprensa Oficial do Estado de So Paulo
Caro(a) estudante

com grande satisfao que a Secretaria da Educao do Estado de So


Paulo, em parceria com a Secretaria de Desenvolvimento Econmico, Cincia,
Tecnologia e Inovao, apresenta os Cadernos do Estudante do Programa Edu-
cao de Jovens e Adultos (EJA) Mundo do Trabalho para os Centros Estaduais
de Educao de Jovens e Adultos (CEEJAs). A proposta oferecer um material
pedaggico de fcil compreenso, que favorea seu retorno aos estudos.

Sabemos quanto difcil para quem trabalha ou procura um emprego se dedi-


car aos estudos, principalmente quando se parou de estudar h algum tempo.

O Programa nasceu da constatao de que os estudantes jovens e adultos


tm experincias pessoais que devem ser consideradas no processo de aprendi-
zagem. Trata-se de um conjunto de experincias, conhecimentos e convices
que se formou ao longo da vida. Dessa forma, procuramos respeitar a trajetria
daqueles que apostaram na educao como o caminho para a conquista de um
futuro melhor.

Nos Cadernos e vdeos que fazem parte do seu material de estudo, voc perce-
ber a nossa preocupao em estabelecer um dilogo com o mundo do trabalho
e respeitar as especificidades da modalidade de ensino semipresencial praticada
nos CEEJAs.

Esperamos que voc conclua o Ensino Mdio e, posteriormente, continue estu-


dando e buscando conhecimentos importantes para seu desenvolvimento e sua
participao na sociedade. Afinal, o conhecimento o bem mais valioso que adqui-
rimos na vida e o nico que se acumula por toda a nossa existncia.

Bons estudos!

Secretaria da Educao

Secretaria de Desenvolvimento
Econmico, Cincia, Tecnologia e Inovao
apresentao

Estudar na idade adulta sempre demanda maior esforo, dado o acmulo de


responsabilidades (trabalho, famlia, atividades domsticas etc.), e a necessidade
de estar diariamente em uma escola , muitas vezes, um obstculo para a reto-
mada dos estudos, sobretudo devido dificuldade de se conciliar estudo e traba-
lho. Nesse contexto, os Centros Estaduais de Educao de Jovens e Adultos (CEEJAs)
tm se constitudo em uma alternativa para garantir o direito educao aos que
no conseguem frequentar regularmente a escola, tendo, assim, a opo de realizar
um curso com presena flexvel.
Para apoiar estudantes como voc ao longo de seu percurso escolar, o Programa
Educao de Jovens e Adultos (EJA) Mundo do Trabalho produziu materiais espe-
cificamente para os CEEJAs. Eles foram elaborados para atender a uma justa e
antiga reivindicao de estudantes, professores e sociedade em geral: poder contar
com materiais de apoio especficos para os estudos desse segmento.
Esses materiais so seus e, assim, voc poder estudar nos momentos mais
adequados conforme os horrios que dispe , compartilh-los com sua famlia,
amigos etc. e guard-los, para sempre estarem mo no caso de futuras consultas.
Os Cadernos do Estudante apresentam textos que abordam e discutem os contedos
propostos para cada disciplina e tambm atividades cujas respostas voc poder regis-
trar no prprio material. Nesses Cadernos, voc ainda ter espao para registrar suas
dvidas, para que possa discuti-las com o professor sempre que for ao CEEJA.
Os vdeos que acompanham os Cadernos do Estudante, por sua vez, explicam,
exemplificam e ampliam alguns dos assuntos tratados nos Cadernos, oferecendo
informaes que vo ajud-lo a compreender melhor os contedos. So, portanto,
um importante recurso com o qual voc poder contar em seus estudos.
Alm desses materiais, o Programa EJA Mundo do Trabalho tem um site exclu-
sivo, que voc poder visitar sempre que desejar: <http://www.ejamundodotrabalho.
sp.gov.br>. Nele, alm de informaes sobre o Programa, voc acessa os Cadernos
do Estudante e os vdeos de todas as disciplinas, ao clicar na aba Contedo CEEJA.
J na aba Contedo EJA, poder acessar os Cadernos e vdeos de Trabalho, que abor-
dam temas bastante significativos para jovens e adultos como voc.
Os materiais foram produzidos com a inteno de estabelecer um dilogo com
voc, visando facilitar seus momentos de estudo e de aprendizagem. Espera-se que,
com esse estudo, voc esteja pronto para realizar as provas no CEEJA e se sinta cada
vez mais motivado a prosseguir sua trajetria escolar.
histria

SUMRIO

Unidade 1 A Idade Moderna e o Antigo Regime............................................................ 9

Tema 1 A formao dos Estados modernos e o capitalismo comercial............................10


Tema 2 As reformas religiosas na Europa.............................................................................23

Unidade 2 Descoberta de outros mundos............................................................... 32

Tema 1 Por mares nunca antes navegados...........................................................................33


Tema 2 Imprios ultramarinos e as colnias na Amrica.................................................... 41

Unidade 3 O mundo em revoluo:


transformaes sociais e polticas nos sculos XVIII e XIX...................................... 61

Tema 1 A Revoluo Industrial...............................................................................................62


Tema 2 A independncia dos Estados Unidos da Amrica e a Revoluo Francesa....... 70
Tema 3 Lutas dos trabalhadores no sculo XIX....................................................................85

Unidade 4 E o Brasil se torna um pas independente................................................95

Tema 1 As Amricas independentes......................................................................................95


Tema 2 Independncia ou morte!............................................................................................... 104
Caro(a) estudante,

O Volume 2, que voc tem em mos, faz parte de uma coleo, estruturada em trs
Volumes e voltada ao ensino de Histria para estudantes de Ensino Mdio do CEEJA.

Este Volume est dividido em quatro Unidades, organizadas em grandes temas, que
do continuidade queles explorados no Volume anterior e abrem novas discusses,
tratando tambm da histria do Brasil.

Na Unidade 1 A Idade Moderna e o Antigo Regime, voc estudar a formao dos


Estados modernos, com a centralizao do poder das monarquias nacionais e a conso-
lidao do Antigo Regime, bem como as reformas religiosas ocorridas na Europa e suas
consequncias polticas e sociais. Esse perodo situou-se entre os sculos XV e XVIII e
foi marcado economicamente pelo mercantilismo, politicamente pelo absolutismo
e socialmente pelo crescimento do proletariado e da burguesia.

Na Unidade 2 Descoberta de outros mundos, voc estudar as consequncias


da expanso martima e comercial no perodo em que a Europa expandiu seus dom-
nios territoriais para outros continentes, em especial para a Amrica. Tambm ter a
oportunidade de estudar a histria de grandes naes africanas antes da colonizao
europeia. Por fim, voc ver o perodo colonial da histria do Brasil, com as princi-
pais caractersticas do funcionamento do sistema colonial imposto pela metrpole
portuguesa.

A Unidade 3 O mundo em revoluo: transformaes sociais e polticas nos sculos


XVIII e XIX abordar as grandes transformaes econmicas, polticas e sociais ocorridas
na Europa entre os sculos XVIII e XIX, bem como as consequncias delas para o mundo.

A Unidade 4 E o Brasil se torna um pas independente, tratar sobretudo da his-


tria brasileira concentrando-se no perodo em que as antigas colnias na Amrica
declararam sua independncia. Assim, voc estudar tanto o Brasil independente
como os processos de libertao das colnias espanholas, ao longo do sculo XIX. Ver
tambm aspectos do Primeiro Reinado no Brasil.

As Unidades contam com textos didticos, acompanhados de textos acadmicos


e jornalsticos, imagens variadas, documentos de poca e mapas que buscam estabe-
lecer relaes significativas entre os acontecimentos abordados, apresentando dife-
rentes pontos de vista sobre o passado e visando despertar em voc o senso crtico e o
desejo de saber mais.

Acompanhando o Volume 2, voc encontra dois vdeos que vo ajud-lo a com-


preender alguns dos temas tratados e a ampliar seus conhecimentos sobre os perodos
histricos estudados: Os bandeirantes e Legados da Revoluo Francesa.

Bons estudos!
A Idade Moderna e o Antigo Regime

HISTRIA
Unidade 1
Temas
1. A formao dos Estados modernos
e o capitalismo comercial
2. As reformas religiosas na Europa

Introduo

Na Unidade 1, voc dar incio ao estudo da Idade Moderna (1453-1789), perodo


da histria ocidental marcado por transformaes econmicas e culturais e pelo
poder das monarquias nacionais.

No sculo XVI, a Europa j no mais vivia como na Idade Mdia (476-1453).


Como voc estudou no Volume 1, as transformaes ocorridas a partir do sculo XI
abriram caminho para o desenvolvimento de um novo sistema econmico
o capitalismo, que possibilitou o surgimento de um grupo social, a burguesia
e permitiram a inovao da produo cultural e artstica nas cidades, no perodo
que ficou conhecido como Renascimento. Essas mudanas levaram a Idade Mdia
ao fim e inauguraram uma nova etapa da histria europeia.

Assim, no incio da Idade Moderna, as monarquias consolidaram seu poder e


centralizaram-se, formando, com o apoio da burguesia, os Estados nacionais, ou
Estados-nao, que deram origem aos pases atuais.

Na economia, o comrcio expandiu-se para alm do continente europeu, e as


rotas comerciais estabeleceram contato com regies cada vez mais distantes. Essas
atividades mercantis enriqueceram os Estados-nao que surgiam e contriburam
para o fortalecimento do poder dos reis.

Entre os sculos XV e XVIII, estabeleceu-se na Europa o Antigo Regime: sistema


poltico, econmico e social caracterizado pelo mercantilismo e pelo absolutismo.

Culturalmente, a unidade crist, formada ao longo de sculos na Europa e at


ento sob o comando da Igreja Catlica, sofreu uma diviso interna. A Igreja foi
questionada por pensadores que no concordavam com muitas das suas prticas
naquele perodo. Assim, novas religies crists, conhecidas pelo nome geral de
protestantismo, foram criadas.
10
A formao dos Estados modernos
TE M A 1 e o capitalismo comercial

A organizao do mundo em pases relativamente recente e remonta Idade


Moderna (sculos XV ao XVIII). Nesse perodo, houve a construo dos Estados
nacionais, com governos monrquicos centralizados e apoiados pela burguesia
comercial que crescia.

Na Antiguidade e na Idade Mdia no se falava em pases, tal como se entende


hoje. Os povos dos diferentes continentes se organizavam em tribos, reinos, imprios,
cidades-estado, ou, como na Europa medieval, em feudos, ducados, marquesados,
condados e baronatos. Ou seja, havia outras formas de delimitar a rea de abrangn-
cia de um governo ou de organizao territorial e poltica de uma sociedade.

O objetivo deste tema , ento, apresentar


a voc o processo de formao e as principais
A nobreza medieval era proprietria das
caractersticas dos Estados-nao modernos.
terras, e os nobres tinham uma hierar-
Os textos procuraro associar esses novos quia de acordo com os seus domnios.
Estados s transformaes da economia capi- Dessa forma, quanto maiores fossem as
terras de um nobre, mais importncia
talista, ocorridas durante o chamado Antigo
ele tinha nas relaes sociais. Os caste-
Regime, entre os sculos XV e XVIII. los eram proprietrios das terras em
torno dos seus castelos; os bares domi-
navam pequenos territrios, com um ou
mais castelos, chamados baronatos; a
seguir vinham os condes, senhores dos
No Volume 1, voc estudou o surgi- condados, terras de grandes extenses,
que incluam at cidades; os marqueses
mento do Estado na Antiguidade. Se preciso,
comandavam os territrios de fronteira,
retome essa leitura. Com base no que voc os marquesados; depois, vinham os
estudou e na sua experincia, responda: duques, com autonomia administrativa
Quais so as caractersticas de um Estado? nas grandes extenses territoriais que
possuam, os ducados. Acima de todos
Registre a seguir suas ideias sobre esse estavam os soberanos.

assunto.
UNIDADE 1 11

O capitalismo comercial e o mercantilismo


Durante a Alta Idade Mdia (sculos V a X), apesar de existir o comrcio, essa
atividade no era o centro da vida econmica. A economia feudal estava baseada,
predominantemente, na atividade rural para subsistncia do feudo. Mas, no incio da
Baixa Idade Mdia (sculos XI a XIII), quando a produo agrcola passou a crescer, foi
possvel gerar excedentes que podiam ser comercializados em mercados e fora dos
feudos. Isso fortaleceu o comrcio e impulsionou a transformao do sistema feudal.
Desde o final da Baixa Idade Mdia (sculos XIII a XV), apontava-se para a formao
de um novo sistema econmico, baseado no mais na agricultura de subsistncia,
mas nas relaes mercantis e na circulao de moedas.

Nesse contexto, os comerciantes passaram a assumir uma importncia cada


vez maior na organizao econmica da sociedade. A maioria deles vivia em fun-
o das feiras, em torno das quais novos centros urbanos surgiam, unindo-se s
antigas cidades em processo de expanso. Essas cidades eram tambm chamadas
de burgos, e seus habitantes, de burgueses.

No incio da Idade Moderna, esse momento de grande desenvolvimento


comercial, iniciado no final da Idade Mdia, foi acompanhado e tambm
impulsionado por transformaes no terreno poltico. Isto , em um processo que
durou do sculo XII at o sculo XVIII, as monarquias foram centralizando seu
poder poltico na unificao do governo em determinado territrio, possibilitando
a origem dos Estados-nao assunto que voc estudar no texto O absolutismo.

Para colocar em prtica essa centralizao, foi essencial que os monarcas


desenvolvessem formas de acumular riquezas para sustentar esses Estados. Para
isso, eles comearam a associar-se aos comerciantes (burgueses), procurando
alternativas de expanso econmica e enriquecimento, via comrcio. Assim, neste
perodo, os Estados nacionais adotaram o absolutismo como sistema poltico e o
mercantilismo como sistema econmico, com o objetivo de concentrar o poder
poltico e gerar mais riqueza por meio do comrcio.

Mas o que era o mercantilismo? Qual era seu objetivo? Como ele era praticado?
O sistema mercantilista era composto de um conjunto de prticas econmicas,
marcadas pela forte interferncia dos Estados nacionais, que buscavam se fortale-
cer e enriquecer praticando atividades comerciais.

Assim, o sistema mercantilista se organizou no perodo de transio do feuda-


lismo para o capitalismo, momento em que houve o surgimento da burguesia, o
fortalecimento das cidades como entrepostos comerciais e o renascimento comer-
cial na Europa, quando as moedas voltaram a intermediar as trocas entre produtos
12 UNIDADE 1

e servios. O ato de comprar e ven-

G. Dagli Orti/De Agostini Picture Library/Getty Images


der tornou-se a principal atividade
econmica e o caminho para o enri-
quecimento da burguesia mercantil,
isto , aquela que tinha sua fonte
de renda baseada no mercado ou
no comrcio.

O mercantilismo compreen-
dido por alguns economistas como
a fase inicial do capitalismo, carac-
terizada pela acumulao de rique-
zas que possibilitaram o posterior
desenvolvimento industrial. Por isso, A pintura representa a burguesia mercantil que prosperou na Idade
Moderna por meio do crescimento das atividades comerciais. As
esse sistema econmico conhecido moedas de ouro e de prata eram a principal riqueza mvel daquela
como capitalismo comercial. poca. [Marinus van Reymerswaele. O contador e sua mulher, 1539.]

Glossrio
Capitalismo
Sistema de organizao econmica da sociedade que comeou a se desenvolver no sculo XV e
que continua existindo at o presente. A origem da palavra capitalismo est relacionada com o
termo capital. O capital a riqueza acumulada pelo trabalho humano. Por isso, o capitalismo
o sistema social no qual o capital ganha uma importncia central. A sociedade capitalista se
organiza de maneira a tornar possvel o crescimento contnuo da quantidade de capital acumu-
lado, ou seja, busca-se aumentar cada vez mais a quantidade de riqueza acumulada.
No capitalismo, os meios de produo (as terras, as ferramentas para trabalh-la e tudo que sirva
para produzir o que consumido) so de propriedade privada, ou seja, tm um dono (um proprie-
trio, tambm chamado de capitalista). Nesse sistema, todos os bens produzidos pela sociedade
so transformados em mercadoria, em algo que se possa vender e comprar, gerando lucros para
os proprietrios.
No capitalismo, aquele que no proprietrio depende da venda de sua fora de trabalho em troca
de uma remunerao (o salrio) que lhe permita comprar as mercadorias necessrias para sua
sobrevivncia. Dessa forma, o prprio trabalho se transformou em mercadoria a ser comprada pelos
proprietrios capitalistas.
Por isso, no capitalismo, a organizao econmica da sociedade se constitui em funo dos inte-
resses dos proprietrios dos meios de produo (tambm chamados patres, capitalistas ou
burgueses), que tm o poder de decidir sobre os produtos ofertados, seus preos e os salrios pagos
aos trabalhadores, de acordo com a oferta e a procura de produtos e servios no mercado.
Capitalismo comercial
Considerado por muitos estudiosos como a primeira fase do capitalismo, que se deu com o
suporte das grandes navegaes. Por meio da expanso martima europeia (que ser estudada
ainda neste Volume), a burguesia e os monarcas procuravam produtos fora da Europa, a fim de
comercializ-los nesse continente, acumulando riquezas.
UNIDADE 1 13

Por estarem em processo de consolidao


do poder, as monarquias que governavam os Assista ao filme O mercador de Veneza
novos Estados nacionais precisavam de uma (direo de Michael Radford, 2004).
economia forte, que lhes garantisse o sustento uma adaptao da obra original do
escritor ingls William Shakespeare,
da burocracia estatal e do exrcito, a partici-
escrita entre o final do sculo XVI e
pao em novos empreendimentos de explo- incio do XVII para o teatro. O filme
rao comercial e o financiamento de guerras. se passa no sculo XVI, na cidade
italiana de Veneza, em meio con-
A ideia de riqueza que vigorava naquele solidao da mentalidade capitalista,
contexto estava baseada no acmulo de e conta a histria de um mercador
endividado cobrado por seu agiota.
metais preciosos (especialmente ouro e prata).
Quanto mais moedas um Estado tivesse circu-
lando em seu territrio ou guardadas no tesouro nacional, mais rico e forte ele era
considerado. Conhecida como metalismo, essa ideia norteava a poltica econmica
implantada pelas monarquias absolutistas, que interferiam diretamente na maneira
como o comrcio deveria acontecer.

Para atingir seu objetivo de acumulao de riquezas, os Estados tinham de ado-


tar prticas mercantilistas que favorecessem a entrada de moedas em seu territrio.
Para conseguir isso, vendiam muitos produtos para o mercado externo. Surgia, ento,
a concepo de exportar para outros locais o mximo de mercadorias possvel, evi-
tando, ao mesmo tempo, a importao, ou seja, a compra de produtos vindos de fora.

A ideia principal dessa relao entre importao e exportao era fazer entrar
no territrio mais moedas do que saam. Com isso, o Estado teria uma balana
comercial favorvel, que o levaria ao acmulo de metais preciosos. Uma das formas
de influenciar a balana comercial era taxar os produtos importados, tornando-os
mais caros que os nacionais e desestimulando a importao. Essa prtica cha-
mada de protecionismo.

Mas como conseguir vender muito para Monoplio


outras regies se todos os Estados tinham o Privilgio concedido a um indivduo,
mesmo objetivo? Criando monoplios comer- grupo, empresa, ou mesmo a um
ciais. Os Estados europeus passaram a domi- governo, para explorar um deter-
minado tipo de atividade econ-
nar outros territrios as colnias e as
mica, como a fabricao ou a venda
inseriram na lgica mercantilista. Nessa rela- de uma mercadoria, a realizao de
o, as colnias s podiam fazer comrcio um tipo de servio, entre outras ati-
com suas metrpoles, isto , tanto a venda de vidades. O monoplio se tornou um
matrias-primas coloniais quanto a compra elemento importante para o desen-
volvimento do capitalismo e o enri-
de manufaturas deveriam ser feitas apenas
quecimento da burguesia.
entre a colnia e a sua respectiva metrpole.
14 UNIDADE 1

Era o exclusivo comercial metropolitano. As colnias abasteciam os mercados metro-


politanos, que revendiam os produtos aos mercados estrangeiros na Europa por pre-
os muito mais altos, assunto que voc vai estudar com mais detalhes na Unidade 2.

Outra estratgia do Estado-nao para influenciar a balana comercial era incen-


tivar a produo manufatureira, voltada a abastecer o mercado interno e, desse
modo, diminuir a dependncia de produtos provenientes do exterior. Esse processo
se aliava ao protecionismo, que criava barreiras entrada de bens importados.

Mas o que era a manufa-

The Granger Collection/Glow Images


tura? Como ela transformou
o modo de produo e a vida
dos trabalhadores na Europa?

A manufatura apareceu
no sculo XV e, segundo
muitos historiadores, foi a
primeira forma de produo
capitalista. Foi construda a
partir de uma nova forma de
organizao do trabalho, em
que artesos, anteriormente
isolados em suas oficinas, Oficina de fabricao de recipientes de plvora. [Gravura, c. 1750.]
foram reunidos em um mesmo local, trabalhando juntos, de forma padronizada e em
srie, sob as ordens do proprietrio das ferramentas e das matrias-primas.

Essa nova forma de organizao da produo desenvolveu-se muito com o sur-


gimento da diviso do trabalho nos estabelecimentos manufatureiros. Essa diviso
do trabalho em diversas atividades mais simples pos- Produtividade
sibilitou a especializao dos trabalhadores em deter-
Eficincia na utilizao dos
minadas partes do processo de produo, viabilizando recursos necessrios para
a introduo de novas ferramentas que agilizavam se produzir algo, de forma
o trabalho. Como resultado, a produtividade cresceu a se produzir o mximo no
menor tempo possvel e da
passou-se a produzir mais em menos tempo , mas
forma mais econmica.
aos trabalhadores couberam tarefas mais repetitivas
e simplificadas.

Uma das consequncias dessa nova organizao da produo que o arteso,


que antes conhecia todas as etapas da fabricao do produto, passou a conhecer
apenas uma, pois as demais tarefas passaram a ser atribudas a outros traba-
lhadores. O trabalhador deixou, portanto, de ter a compreenso do processo de
trabalho em seu conjunto. Ele se tornou parte de uma engrenagem mais ampla,
UNIDADE 1 15

na qual a produo e o produto final no eram mais seus e no dependiam mais


somente dele, mas representavam o resultado de um trabalho coletivo e organi-
zado pelo proprietrio.

Por exemplo, se anteriormente o arteso deveria deter o conhecimento para


produzir um sapato desde a concepo at a execuo final, depois o trabalha-
dor se tornou um especialista apenas em colocar pregos na sola do sapato. Com
isso, ficou mais fcil substituir um trabalhador por outro, devido simplicidade da
tarefa a ser executada, possibilitando a diminuio do seu pagamento.

Daniel Beneventi
Uma pessoa trabalhando sozinha em todas as etapas s pode fabricar uma unidade de cada vez.

Vrias pessoas especializadas em apenas uma etapa podem fabricar vrias unidades ao mesmo tempo.

Um exemplo de como a diviso do trabalho levou a um ganho de produtividade.

Antes do desenvolvimento do capitalismo, sistema em que toda a produo e a


organizao do trabalho passaram a ser organizadas em funo das demandas do
mercado, os homens produziam para a sua subsistncia e a de sua comunidade.
Com as mudanas introduzidas nessa fase inicial do capitalismo, o capitalismo
comercial, o mercado passou a ser o centro da existncia humana. Em nome dele,
demisses em massa, conquistas de territrios e explorao de trabalhadores, entre
outras injustias, foram praticadas. Ser que tudo vale a pena em funo do sucesso
no mercado de trabalho ou para se inserir de forma ativa no mercado de consumo?

Atividade 1 Sistema mercantilista

No texto sobre o mercantilismo, voc leu sobre cada uma das prticas adotadas
pelos Estados modernos para conseguirem enriquecer.
16 UNIDADE 1

1 Com base no esquema a seguir, descreva as prticas mercantilistas utilizadas


pelos Estados para acumular metais.

Prticas mercantilistas

Balana comercial Protecionismo Exclusivo comercial


favorvel metropolitano

Metalismo

2 No texto sobre o mercantilismo, voc leu sobre a importncia da manufatura


para o capitalismo comercial. Descreva nas linhas a seguir como se organizava a
produo manufatureira e suas consequncias para os trabalhadores.

O absolutismo
A Europa, durante a Antiguidade e a Idade Mdia, esteve organizada de dife-
rentes maneiras em cidades-estado (a plis grega), em imprios (como o Romano
e o Carolngio), em reinos (como os dos francos e dos anglo-saxes) e em divises
menores, como os ducados, condados e marquesados, que eram territrios gover-
nados por nobres feudais. Portanto, no havia os pases como existem hoje.
UNIDADE 1 17

Atualmente, o mundo est organizado em pases, que tambm podem ser


chamados de Estados nacionais. Esses Estados, por meio de seus diferentes
governos, desempenham vrias funes e atividades, como: zelar pelo direito de
seus cidados, organizando a justia e a segurana; investir em infraestrutura
pblica (transporte, comunicao, energia); oferecer sade, educao e sanea-
mento bsico populao; preservar o meio ambiente; manter as fronteiras segu-
ras; cuidar das relaes diplomticas com outros pases; e discutir e elaborar as
polticas pblicas.

Os pases, ou Estados nacionais, so compostos de um Estado (poder poltico),


uma nao (determinada pelos grupos sociais que vivem no pas) e um territrio
(espao determinado). Mas essa forma de organizar o Estado e essa definio atual
de suas funes so, de uma perspectiva histrica, bastante recentes. Foi na Idade
Moderna que nasceram os Estados nacionais, que mais tarde formaram pases,
como Frana, Inglaterra, Portugal e Espanha.

Antes disso, ao longo do perodo medieval, o poder poltico permaneceu nas


mos da nobreza. Ela governava suas propriedades, e seu poder poderia ser mais
abrangente ou mais fragmentado, dependendo das disputas sucessrias que divi-
diam os territrios entre os nobres.

A partir do sculo XII, as monarquias, com o apoio da burguesia, foram centra-


lizando seu poder e unificando o governo em territrios cada vez maiores. Foi esse
processo que deu origem aos Estados nacionais.

Como visto no Volume 1, a terra deixou de ser o centro da vida econmica,


dando lugar ao comrcio, que se expandia e se tornava uma grande fonte de
riqueza. A burguesia, que ficava cada vez mais poderosa economicamente por
causa do comrcio, necessitava de transformaes polticas para continuar sua
expanso. E por qu?

Durante o feudalismo, havia muitas guerras entre a nobreza, o que gerava inse-
gurana para a livre circulao de mercadorias e prejudicava, portanto, o comrcio.
Alm disso, cada senhor feudal cobrava uma srie de impostos sobre as merca-
dorias dos burgueses e cunhava a sua prpria moeda, atrapalhando o comrcio.
Nesse sentido, interessava burguesia que houvesse um governo centralizado,
capaz de proteger a propriedade e dar segurana circulao de mercadorias em
todo o territrio sobre o qual governasse. Alm disso, para a burguesia era impor-
tante que existisse uma unificao da economia com uma nica moeda vlida e
somente uma instituio cobradora de impostos em um mesmo territrio.
18 UNIDADE 1

Foi assim que a burguesia passou a usar seu Glossrio


poder econmico para fortalecer o rei, ajudando-o Burocracia
a centralizar seu poder poltico, de forma a unifi- Estrutura formada pelos rgos pbli-
car a economia por meio da unificao poltico- cos e seus funcionrios, responsveis
pela administrao estatal.
-territorial, que acabaria por dar origem ao Estado
nacional. O rei, ento, passou a exercer seu poder Sistema fiscal e tributrio
de forma independente dos senhores feudais, Conjunto de instituies e regras
criadas para fazer a administrao
tornando-se o soberano absoluto do territrio
do tesouro pblico (meios financei-
que governava. Para isso, ele passou a contar com ros do Estado), com o objetivo de
um exrcito permanente e com uma burocracia aplicar os tributos (taxas e impostos)
estatal que o auxiliava a colocar em prtica em diversos servios pblicos (segu-
rana, infraestrutura, justia etc.).
suas resolues.

Diferentemente da forma de exercer o poder poltico no perodo medieval, o


Estado moderno passou a organizar regras mais gerais de aplicao das leis e das
medidas de governo, isto , passou a criar leis que valiam para todo o territrio. Esse
processo se consolidou de forma bastante lenta, mas possibilitou a ampliao do
poder do governo para controlar as relaes entre pessoas dentro dos limites geogr-
ficos do Estado. Com isso, o monarca passava a governar para todos os seus sditos,
no apenas de acordo com os interesses dos nobres.

Outra mudana se deu em relao ao exrcito. Se antes as foras militares


eram particulares e dependiam dos cavaleiros nobres, agora o exrcito era do rei,
pago pelo Estado, e devia proteger todos que viviam no seu territrio. O poder
da Igreja tambm passou a se subordinar ao poder do rei. Houve a implantao de
um sistema fiscal e tributrio, com crescente arrecadao de impostos, imprescin-
dveis manuteno da estrutura estatal, como o pagamento dos funcionrios
pblicos e dos soldados.

A consolidao dos Estados-nao na maior parte da Europa durou oito scu-


los e contou com a criao de leis e smbolos para cada nao. Desse modo, esses
Estados forjaram suas prprias identidades. Fazem parte desse processo a ado-
o dos idiomas nacionais e a criao de bandeiras, hinos, moedas e sistemas de
pesos e medidas.

Os primeiros Estados modernos foram organizados com base nas monarquias


nacionais, tendo o absolutismo como forma de governo, no qual o rei governava
de forma soberana e absoluta. Ele no dividia seu governo nem devia satisfaes
a ningum; o rei era a lei.
UNIDADE 1 19

As monarquias absolutistas
marcaram o perodo denomi-
Portugal foi o primeiro Estado nacional moderno.
nado Antigo Regime (sculos XV No final do sculo XIII, o reino j havia con-
a XVIII). O absolutismo no se quistado grande parte de seu atual territrio,
instalou da mesma maneira em na Pennsula Ibrica, e caminhava para uma
centralizao poltica. Esse processo teve in-
todos os Estados modernos euro-
cio no sculo XII, quando nobres locais bata-
peus como Portugal, Espanha lharam para reconquistar regies que estavam
e Frana. No entanto, apesar das sob o domnio muulmano desde o sculo VIII.
O monarca que unificou o Reino de Portugal
particularidades de cada Estado,
foi d. Afonso Henriques, pertencente dinastia de
havia caractersticas comuns a Borgonha, em 1139.
essas monarquias absolutistas.
Aps a Reconquista,

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Inicialmente, o poder dos reis foi como ficou conhe-
justificado como sendo uma von- cida a tomada dos
territrios sob dom-
tade de Deus. O rei era, portanto,
nio muulmano
a maior autoridade na sociedade. p elo s lu sit a no s e
O poder real era hereditrio, sobe- espanhis, o poder
rano e, na maioria dos casos, no monrquico forte e
centralizado do rei
dependia de um parlamento, passou a ser reco-
embora o monarca pudesse indi- nhecido em Portugal.
car um para auxili-lo. Porm, disputas
dinsticas ameaa-
As monarquias absolutis- r a m a autonom ia
tas garantiram a continuidade lusitana, que s se
consolidou aps a
do poder da nobreza, como no
Revoluo de Avis
perodo medieval. Os principais (1383-1385), que deu
cargos e funes do Estado eram incio seg unda
Rei portugus d. Joo I empunhando
dinastia portuguesa, espada e o escudo de Portugal.
ocupados pela nobreza, gerando
com o reinado de [Gravura, sculo XVII.]
o fortalecimento poltico desse d. Joo I. No restante
grupo. Porm, os reis no gover- da pennsula, onde hoje se localiza a Espanha, vrios
navam apenas pensando na reinos cristos fundiram-se por meio de casamen-
tos entre casas reais. Em 1469, ocorreu a unio dos
manuteno dos privilgios reinos de Castela e de Arago, com o casamento de
da aristocracia feudal, pois, Isabel (rainha de Castela) e Fernando (rei de Arago),
como j visto antes, a burguesia os chamados Reis Catlicos. O processo de unificao
do territrio espanhol terminou em 1492, ano em que
tornara-se um grupo social com
o Reino de Granada, ltimo reduto muulmano na
importante poder econmico, regio, foi derrotado e conquistado pelos espanhis.
concedendo suporte ao poder
centralizado do rei. Isso obrigava os reis a contemplar tambm os interesses bur-
gueses, ainda que os burgueses no tivessem poder poltico nem os privilgios
concedidos somente nobreza.
20 UNIDADE 1

Alm do mais, as necessidades da burguesia interessavam igualmente ao


Estado. Em um contexto econmico de consolidao do capitalismo e de crise
do feudalismo , os reis tornaram-se, ao lado da burguesia, financiadores de
empreendimentos comerciais, buscando participar dos lucros que as atividades
mercantis proporcionavam e, assim, favorecer o fortalecimento do poder real e o
enriquecimento do Estado nacional.
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Apresentao dos membros da Academia de Cincias para o rei francs Lus XIV, que est sentado ao centro. [Henri Testelin. Colbert
apresentando a Lus XIV os membros da Academia Real de Cincias em 1666, sculo XVI.]

Um exemplo dessa parceria foi a realizao das grandes navegaes, viagens


comerciais financiadas pelo Estado. Assim, o rei garantia os privilgios aristocrti-
cos e, ao mesmo tempo, contemplava os interesses econmicos da classe burguesa
mercantil e manufatureira. Com o tempo, a burguesia exigiria no s que seus
interesses econmicos fossem contemplados, mas que tambm pudesse governar
e deter o poder poltico, assunto que voc estudar na Unidade 3.

Atividade 2 Os reis absolutistas

1 No texto O absolutismo, voc estudou as caractersticas das monarquias nacio-


nais e as ideias que justificavam o poder dos soberanos. Com base nos estudos que
fez, analise o trecho a seguir, de um discurso do rei francs Lus XV, proferido em
1766, e identifique os elementos que expressam o poder absolutista.
UNIDADE 1 21

somente na minha pessoa que reside o poder soberano [...], somente de mim que
os meus tribunais recebem a sua existncia e a sua autoridade, a plenitude desta autori-
dade, que eles no exercem seno em meu nome, permanece sempre em mim [...] voltado;
unicamente a mim que pertence o poder legislativo, sem dependncia e sem partilha.

MARQUES, Adhemar et al. Histria moderna atravs de textos. So Paulo: Contexto, 2008. p.58.

2 Descreva com suas palavras o processo de centralizao e fortalecimento do


poder do rei, que deu origem aos Estados nacionais, tendo em vista os interesses
da burguesia e seu apoio ao rei.

HORA DA CHECAGEM

Atividade 1 Sistema mercantilista


1 O diagrama uma representao esquemtica do contedo que voc estudou. Os Estados
modernos adotavam a poltica econmica mercantilista para enriquecerem e fortalecerem seu
poder poltico. O objetivo era acumular metais preciosos (metalismo) por meio de prticas mer-
cantis. Para estimular a entrada de moedas em seus territrios, os Estados deveriam sempre
exportar mais do que importar (balana comercial favorvel). Para evitar importaes, a produ-
o manufatureira interna deveria ser estimulada e protegida por meio da taxao de produtos
estrangeiros que concorressem com os produtos nacionais (protecionismo). Para aumentar as
exportaes, os Estados criavam monoplios comerciais em suas colnias, que passavam a fazer
comrcio apenas com as metrpoles europeias (exclusivo comercial metropolitano).

2 Sobre o desenvolvimento do capitalismo, voc viu que a primeira forma de produo consi-
derada capitalista foi a manufatura. Ela era baseada em mtodos artesanais, mas com uma nova
organizao da produo, concentrando vrios artesos em uma mesma oficina para produzir de
maneira padronizada e em srie, na qual os artesos se especializavam em apenas uma parte do
produto a ser feito, ganhando em velocidade e escala. No fim, juntavam-se todas as partes feitas
por diferentes artesos para montar o produto inteiro. A consequncia disso para o trabalhador
que ele deixou de conhecer todas as etapas da montagem do produto, perdendo a compreenso
do trabalho em seu conjunto. Com sua atividade simplificada, ficou fcil substituir esse trabalha-
dor por outro ou diminuir o valor do seu trabalho.
22 UNIDADE 1

Atividade 2 Os reis absolutistas


1 Voc pode ter identificado no discurso do rei francs o uso de expresses que indicam a cen-
tralizao do poder poltico do soberano, tpico do absolutismo, como: somente na minha pes-
soa que reside o poder soberano, somente de mim, eles no exercem seno em meu nome,
permanece sempre em mim voltado, unicamente a mim que pertence o poder legislativo.

2 Na formao dos Estados nacionais, voc viu que as monarquias, com o apoio da burguesia
cada vez mais rica, foram centralizando seu poder e unificando o governo em seus territrios. A
HORA DA CHECAGEM

burguesia, para continuar sua expanso comercial, necessitava de um governo centralizado capaz
de proteger a propriedade e dar segurana livre circulao de mercadorias no territrio sobre o
qual governasse e que, alm disso, unificasse a economia, criando uma nica moeda vlida. Por
isso, deu apoio financeiro centralizao do poder nas mos do rei, que passou a exercer esse
poder independentemente dos senhores feudais, tornando-se o soberano absoluto do territrio
que governava. Alm disso, os reis converteram-se, ao lado da burguesia, em financiadores de
empreendimentos comerciais, participando dos lucros que as atividades mercantis proporciona-
vam, o que favorecia o fortalecimento do poder real e o enriquecimento do Estado.
23

As reformas religiosas na Europa TE M A 2

Ao longo do perodo medieval, a Europa foi se tornando o grande territrio da


cristandade. A religio crist conferia unidade aos reinos e s regies que se orga-
nizavam politicamente no continente. O pensamento cristo interferia na pol-
tica, na cultura e na sociedade; reis e imperadores eram consagrados pelo papa, as
escolas monsticas dominavam a formao intelec- Escolas monsticas
tual, as escolas urbanas confirmavam a f no Deus Voltadas formao do clero,
cristo e a sociedade era regida pelas regras de con- ficavam nos mosteiros, geral-
mente nas reas rurais.
duta moral da Igreja.

Entretanto, ao longo da Idade Mdia, parte do clero passou a ser acusada de no


cumprir com suas obrigaes religiosas, como rezar missas, atender aos necessi-
tados e acompanhar os fiis. Tambm foi acusada de ter condutas censurveis do
ponto de vista cristo e viver situaes que condenava em seus sermes, como os
prazeres mundanos, tendo relaes sexuais, gerando filhos, frequentando festas,
cobrando favores polticos etc. Isso gerou descontentamentos em muitos cristos.
No incio do sculo XVI, teve incio um movimento que questionava as prticas
desses membros da Igreja e que resultou na Reforma Protestante.

Neste tema, voc estudar a formao das primeiras religies protestantes.

Para voc, o que ser cristo? Voc sabe as diferenas e as semelhanas entre
catlicos e protestantes? Registre suas ideias iniciais nas linhas a seguir.

Movimentos protestantes

O cristianismo se expandiu a partir da Palestina, no Oriente Mdio, durante o


perodo de dominao romana (do sculo I ao V), para outras regies, graas ao tra-
balho de evangelizadores que divulgaram a doutrina crist juntamente a aes de
caridade e de auxlio espiritual. A religio ganhou muitos adeptos em sua expanso
24 UNIDADE 1

pelos antigos territrios do Imprio Romano, pois se propunha universal aberta a


todos, sem distino e igualava todos os seguidores, qualquer que fosse sua ori-
gem social. No sculo IV, mais de trezentos anos depois da morte de Jesus Cristo, o
imperador romano Constantino converteu-se ao cristianismo, que, em 391, tornou-
se a religio oficial do Imprio. A partir de ento, a Igreja comeou a assumir feies
imperiais, com hierarquia, territrios e exrcitos prprios. Desse modo, ela se apro-
ximou, cada vez mais, dos poderes mundanos (relativos ao mundo material e sen-
sorial, e no ao mundo religioso) e comeou a se espalhar por toda a Europa, muitas
vezes por meio da fora e no s da caridade e da ajuda espiritual. Com a queda do
Imprio Romano do Ocidente e o incio da Idade Mdia na Europa, a Igreja, graas ao
trabalho de converso dos povos germnicos que haviam invadido o Imprio, no s
sobreviveu como passou a ser a principal instituio espiritual do continente, perse-
guindo e eliminando as demais crenas e religies.

Entre o final do sculo XV e no incio do XVI, no contexto do renascimento


comercial e urbano (que voc estudou no Volume 1), muita riqueza foi produzida,
mercadorias de luxo e produtos exticos podiam ser comprados, e a elite bur-
guesa e a nobreza reuniam-se em torno de interesses comuns. Nesse cenrio de
luxo e riqueza, havia dentro da Igreja uma parcela de religiosos do clero que foi
acusada de se distanciar dos fundamentos da religio crist, preocupando-se mais
com os prazeres mundanos e em interferir na poltica e na economia dos diferentes
Estados, de maneira a privilegiar os interesses do alto clero. Muitos nobres e
comerciantes (a burguesia) estavam descontentes com essa interferncia da Igreja.
Alm disso, as ideias humanistas desenvolvidas Teologia
durante o Renascimento ofereciam subsdios para a Cincia que estuda a religio
crtica teologia crist, tal como pregada na poca. e assuntos relacionados a ela.

Foi nesse contexto que aconteceu a Martinho Lutero


Reforma Protestante, iniciada por Martinho
Fundador do luteranismo, em 1517.
Lutero, um monge e professor de teologia
Nasceu na cidade de Eisleben (na
da Saxnia (parte da atual Alemanha). As atual Alemanha), em 1483. Entrou
opinies defendidas por Lutero propunham para a vida religiosa em 1505, estu-
uma reforma interna da Igreja Catlica e, por dou na Universidade de Erfurt e
formou-se em Teologia em 1509.
causa de seus protestos contra o que vinha
Como monge catlico agostiniano,
ocorrendo na Igreja, acabou rompendo com
atuou na cidade de Wittenberg, onde
a instituio e criando uma nova corrente deu incio Reforma Protestante.
crist, o protestantismo.
UNIDADE 1 25

Com esse rompimento, foi dado o Joo Calvino


primeiro passo para a liberdade religiosa
Fundador do calvinismo, em 1530, na
de interpretao das escrituras sagra- cidade Sua de Genebra. Nasceu em
Noyon, no norte da Frana, em 1509.
das e do prprio dogma cristo. A partir
De famlia humilde, estudou Teologia
de ento, inmeras religies protestan- na Universidade de Paris, mas nunca
se ordenou sacerdote. Foi um pensador
tes surgiram pela Europa. Entre as mais
humanista, estudou tambm Direito e
importantes esto o luteranismo (fun- publicou livros em que abordava as ques-
tes morais e religiosas, o que o aproxi-
dada por Lutero) e o calvinismo (fundada
mou do pensamento de Lutero.
por Joo Calvino).

As religies protestantes defendiam algumas ideias em comum, como a oposio


venda do perdo aos pecados. Essa prtica era chamada de indulgncia e era feita
frequentemente pela Igreja Catlica na poca. Alm disso, as religies protestantes
defendiam que os cristos eram iguais, portanto negavam a santidade do papa e de
membros do clero e diziam que no havia necessidade de intermedirios entre Deus
e seus fiis, o que significava retirar o poder da Igreja em traduzir a palavra divina.
Dessa forma, cada um poderia interpretar livremente as sagradas escrituras, mas
isso no dispensava, em muitas religies protestantes, a existncia de um sacerdote.

Apesar dessas caractersticas em comum, as religies protestantes tinham


diferenas importantes entre si. Os luteranos, por exemplo, defendiam que a sal-
vao da alma era obtida sem a necessidade de boas aes; bastava acreditar na
prpria f. J os calvinistas entendiam que a salvao da alma era predestinada
por Deus, ou seja, os seres humanos j nasciam destinados a serem salvos ou
condenados o sucesso pessoal e profissional seria o sinal da escolha divina. Essa
ideia tornou possvel o desenvolvimento de uma nova tica (novos valores) em
relao ao mundo do trabalho. Para os calvinistas, a prosperidade era bem vista,
e o lucro e a riqueza no eram condenados, ao contrrio do que acreditavam os
catlicos. Portanto, trabalhar muito e prosperar era tambm uma maneira de se
aproximar da beno divina.

importante destacar que, para os calvinistas, trabalhar e ter sucesso eram


situaes diferentes e opostas vida mundana que criticavam em relao a alguns
sacerdotes da Igreja Catlica. Isto , os calvinistas defendiam o trabalho como forma
de louvar a Deus e praticar a f, mas se opunham ao luxo e ostentao.
26 UNIDADE 1

Muitos catlicos, no entanto,


no acolhiam os protestantes, vis-
O protestantismo foi adotado por muitos bur-
tos como hereges por questionarem gueses daquela poca. Como essa religio
os dogmas da Igreja Catlica. Alm no condenava o lucro e a riqueza material,
disso, na medida em que pases em louvava a devoo ao trabalho e via a pros-
peridade como uma revelao da salvao
guerra aderiam a religies protestan- predestinada por Deus, a burguesia europeia
tes, reforava-se a intolerncia entre se sentiu contemplada e acolhida por essas
os diferentes tipos de cristos. Com ideias, que estavam bem alinhadas com o
esprito capitalista. Por isso, em regies da
isso, muitos embates religiosos acon- Europa nas quais havia uma burguesia mer-
teceram na Europa, como o Massacre cantil estabelecida e ricos artesos, houve o
da Noite de So Bartolomeu na Frana, crescimento da f protestante. Um exem-
plo foi a regio dos Pases Baixos (que inclui,
em 1572, quando catlicos dizimaram alm dos atuais Pases Baixos, Blgica e
milhares de protestantes (chamados Luxemburgo), em que um forte comrcio com
na Frana de huguenotes), ou a perse- as regies nrdicas se desenvolveu. Com o
surgimento do protestantismo no contexto de
guio aos catlicos na Inglaterra pelo expanso do capitalismo, o estmulo ao traba-
rei Henrique VIII, que rompeu com a lho ganhou fora entre a burguesia.
Igreja Catlica em 1534, criando sua
prpria igreja protestante, a Igreja Anglicana. Essa ruptura resultou em morte e
fuga de muitos catlicos, confisco de terras da Igreja Catlica e dos nobres catli-
cos e destruio de templos e bibliotecas monsticas.
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Franois Dubois. O massacre de So Bartolomeu, c. 1572-1584.


UNIDADE 1 27

O sculo XVI marcou, ento, uma ruptura interna na cristandade, com religies
que traaram caminhos diferentes (protestantes e catlicos) a partir de uma base
crist comum.

Veja duas sugestes de filme sobre a questo religiosa na Idade Moderna.


O filme A rainha Margot (direo de Patrice Chreau, 1994), baseado no romance homnimo do
escritor francs Alexandre Dumas, narra os conflitos entre catlicos e protestantes, em Paris,
incluindo o Massacre da Noite de So Bartolomeu, em 24 de agosto de 1572. Aps a tentativa de
casamento da catlica Marguerite de Valois (Margot) com o protestante Henrique de Navarra,
a Frana foi tomada pela violncia religiosa.
Lutero (direo de Eric Till, 2003) um filme dedicado vida de Martinho Lutero, lder que desa-
fiou as autoridades polticas e religiosas de seu tempo, pois acreditava que algumas atividades
praticadas pela Igreja Catlica eram imorais.

Atividade 1 A tica protestante

De acordo com o texto Movimentos protestantes, responda s questes.

1 Quais foram os motivos que levaram Lutero e outros lderes protestantes a romper
com a Igreja Catlica?

2 Quais so as principais ideias defendidas pelos diferentes grupos protestantes?


Qual a relao dessas ideias com o mundo do trabalho?
28 UNIDADE 1

A Contrarreforma ou Reforma Catlica


A Igreja Catlica reagiu Reforma Protestante com uma reforma interna. Esse
movimento de repensar algumas prticas dos religiosos e reafirmar os fundamen-
tos catlicos ficou conhecido como Contrarreforma, ou Reforma Catlica.

Entre 1545 e 1563, ocorreu o Conclio de Trento, uma reunio das autoridades
catlicas que decidiu impor medidas moralizantes que renovassem a imagem da
Igreja e a reaproximasse de seus fiis. Incapaz de conter a adeso s novas reli-
gies, os catlicos buscaram reforar a disci-

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plina dos padres exigindo que cumprissem
o celibato e o voto de pobreza e tentaram
impedir os abusos que alguns deles cometiam,
como a venda de indulgncias, que foi, ento,
proibida. Tambm foi reafirmada a autoridade
do papa e o carter sagrado do clero catlico.

Criada no sculo XIII, a Inquisio, como


ficaram conhecidos os Tribunais do Santo
Ofcio, buscava reprimir prticas considera-
das herticas, isto , no catlicas. Assim,
no contexto da Contrarreforma, ela voltou a
agir em nome da f catlica. Muitas vezes,
os acusados eram interrogados e, a fim de
confessarem seus pecados, eram tortura-
dos. Alm de sofrerem castigos fsicos e psi-
colgicos, podiam ser banidos da sociedade
Inquisio na Espanha. Representao de um local
(excomungados) ou at mesmo condenados em que hereges protestantes eram torturados pelos
membros do Tribunal do Santo Ofcio. [Gravura do Livro
morte na fogueira. dos Mrtires, de John Foxe, c. 1865.]

Apesar de a prtica da tortura ser muito antiga, a legislao que a combate, no


Brasil, bastante recente.

Desde 1997, h uma lei especfica sobre crimes de tortura a lei federal
no 9.455, de 7 de abril de 1997. Segundo seu artigo primeiro, incisos I e II, consti-
tuem crime de tortura:
UNIDADE 1 29

I constranger algum com emprego de violncia ou grave ameaa, causando-lhe sofri-


mento fsico ou mental:

a) com o fim de obter informao, declarao ou confisso da vtima ou de ter-


ceira pessoa;
b) para provocar ao ou omisso de natureza criminosa;
c) em razo de discriminao racial ou religiosa.

II submeter algum, sob sua guarda, poder ou autoridade, com emprego de violncia ou
grave ameaa, a intenso sofrimento fsico ou mental, como forma de aplicar castigo
pessoal ou medida de carter preventivo.

BRASIL. Casa Civil. Lei federal no 9.455, de 7 de abril de 1997. Disponvel em: <http://www.planalto.gov.br/ccivil_03/leis/l9455.htm>. Acesso em: 25 ago. 2014.

Os jesutas, os principais responsveis por catequizar ndios no Brasil e fundadores da cidade


de So Paulo, surgiram no contexto da Contrarreforma. A fundao da Companhia de Jesus,
pelo religioso espanhol Igncio de Loyola, em 1534, foi motivada pela necessidade de conter o
crescimento protestante e converter povos de religies politestas, a fim de aumentar o nmero
de fiis da Igreja Catlica. Reconhecidos pela sua ao missionria, os jesutas agiram princi-
palmente nas novas terras conquistadas na Amrica e na sia. Foi nessa poca que os padres
Manoel da Nbrega e Jos de Anchieta fundaram um colgio no planalto de Piratininga, com o
objetivo de converter os indgenas. Essa a origem da cidade de So Paulo, em 1554. Na prxima
Unidade voc estudar mais sobre o papel da catequese no Brasil colonial.

Atividade 2 A Contrarreforma: a reao catlica

Quais eram os objetivos da Contrarreforma? Como era a represso aos no catlicos?


30 UNIDADE 1

A Reforma foi um movimento religioso ocorrido no sculo XVI, marcado pelo surgimento de
novas religies crists. Dentre suas consequncias, observamos:

a) uma grande ruptura na Igreja Catlica, levando ao retrocesso de prticas, como a usura e os
juros nas regies onde foi adotado o luteranismo.
b) o aumento da interferncia da Igreja Catlica em questes polticas, nos pases que se tornaram
calvinistas.
c) o surgimento da Igreja Anglicana na Inglaterra, que adotou o calvinismo e criou um novo papa,
para se tornar o chefe da nova igreja.
d) a reao da Igreja Catlica, para tentar acabar com o avano do movimento, promovendo guerras
religiosas contra os pases protestantes e revendo alguns de seus dogmas.
e) a tentativa da Igreja Catlica de se fortalecer novamente, promovendo uma reorganizao da
Instituio e reafirmando princpios tradicionais.
Escola Preparatria de Cadetes do Exrcito (Espcex), 2010.
Disponvel em: <http://www.espcex.ensino.eb.br/index.php?option=com_docman&task=cat_view&gid=69&Itemid=64&lang=pt>. Acesso em: 10 set. 2014.

HORA DA CHECAGEM

Atividade 1 A tica protestante


1 Na leitura do texto, voc pde conhecer as etapas que levaram ao surgimento do protes-
tantismo no sculo XVI. O que levou Lutero e outros lderes protestantes a romper com a Igreja
Catlica foi o fato de eles terem entendido que uma parcela de sacerdotes catlicos havia se distan-
ciado dos fundamentos da religio crist, aproximando-se mais dos prazeres mundanos e da vida
poltica e econmica para privilegiar os interesses do alto clero. Alm disso, contriburam para esse
rompimento o descontentamento de muitos nobres e burgueses que no gostavam da interferncia
da Igreja em seus negcios e o avano das ideias humanistas. Essas ideias davam subsdios para a
crtica teologia crist pregada pela Igreja Catlica.

2 Voc estudou que as principais ideias defendidas pelas diferentes igrejas protestantes eram:
a oposio venda do perdo aos pecados e a defesa da ideia de que todos os cristos eram iguais
e de que no havia necessidade de intermedirios entre Deus e seus fiis cada um poderia inter-
pretar livremente as sagradas escrituras; e a ideia de que a salvao da alma era predestinada por
Deus. No caso do luteranismo, ainda havia a crena de que a salvao da alma era obtida pela f
e no pelas boas aes; e o calvinismo considerava o sucesso pessoal e profissional como sinal da
escolha divina salvao.

Em relao ao mundo do trabalho, o protestantismo trouxe uma nova tica (novos valores), pois
a prosperidade era bem vista por algumas igrejas protestantes, e o lucro e a riqueza no eram
considerados pecados, como acreditavam os catlicos. Portanto, trabalhar muito e prosperar seria
tambm uma maneira de se aproximar da beno divina.
UNIDADE 1 31

Atividade 2 A Contrarreforma: a reao catlica


Os objetivos da Contrarreforma eram combater o avano do protestantismo, reaproximar a Igreja
Catlica de seus fiis, reforar a disciplina dos padres e reafirmar a autoridade do papa. A principal
forma de reprimir os no catlicos era por meio da Inquisio, que julgava os crimes de heresia.
Os acusados eram interrogados e torturados, castigados e, s vezes, banidos (excomungados) ou
condenados morte na fogueira.

HORA DA CHECAGEM
Desafio
Alternativa correta: e. Voc viu que a Reforma protestante causou uma ruptura interna na Igreja
Catlica, originando novas religies crists. Uma consequncia foi a reao da Igreja Catlica, que,
a partir do Conclio de Trento, promoveu reformas morais e comportamentais entre o clero, julgou
suspeitos de heresia nos tribunais da Inquisio e buscou expandir a f catlica com novas ordens
religiosas, como a ordem dos jesutas.
Descoberta de outros mundos

HISTRIA
Unidade 2

Temas
1. Por mares nunca antes navegados
2. Imprios ultramarinos e as colnias
na Amrica

Introduo

Na medida em que o capitalismo se desenvolvia na Europa, os primeiros


Estados nacionais que se consolidavam, Portugal e Espanha, procuraram expandir
suas atividades comerciais para alm de suas fronteiras. Esse movimento ficou
conhecido como Grandes Navegaes ou Expanso Martima.

Os sculos XV e XVI foram marcados pela conquista de novas terras, pela


dominao de outros povos e pelo contato com culturas diversas. A Europa
ultrapassou suas fronteiras e conquistou territrios em terras distantes, que
ainda no conhecia. Como resultado, a viso dos europeus sobre o mundo foi
ampliada.

Um acontecimento que impulsionou os europeus a navegar por outros


mares foi a conquista da cidade de Constantinopla, em 1453, pelos turcos, que
eram muulmanos e, portanto, inimigos dos cristos europeus. Essa cidade,
hoje chamada Istambul (Turquia), era um importante entreposto comercial
entre as rotas comerciais que vinham do Oriente das ndias e da China, por
exemplo e as rotas do Mar Mediterrneo, ento dominadas, em especial, pelas
cidades de Gnova e Veneza. A tomada de Constantinopla o marco usado tra-
dicionalmente para separar a Idade Mdia da Idade Moderna. Esse episdio teve
repercusses sobre a Europa porque exigiu que os europeus buscassem novos
caminhos para a regio das ndias, de onde vinham as especiarias que garan-
tiam o lucro dos comerciantes.

Foi a partir do sculo XV que comerciantes aliados s monarquias passaram


a investir na navegao pelo Oceano Atlntico, em busca de rotas alternativas
para o comrcio com o Oriente e de novos mercados fornecedores de mercado-
rias para o comrcio europeu. Ao final desse sculo, os europeus haviam percor-
rido toda a costa africana, chegado at as ndias e a Amrica. No sculo seguinte,
os europeus ampliaram seus domnios territoriais e comearam a explor-los,
extraindo suas riquezas naturais ou fazendo-os produzir novas riquezas de acordo
com os interesses mercantilistas da burguesia europeia.
33

Por mares nunca antes navegados TE M A 1

Voc viu que os europeus, desde a Antiguidade, navegavam pelo Mar


Mediterrneo. Ao longo de sculos, a regio mediterrnica foi palco da ascen-
so e queda de imprios e de rotas comerciais. Por sua vez, o Oceano Atlntico
permaneceu inexplorado at o sculo XV. Estudar a expanso martima euro-
peia pelo Oceano Atlntico, as conquistas de territrios por todo o mundo e a
ampliao de conhecimento que elas propiciaram ser o objetivo desta Unidade.

Voc j deve ter estudado ou ouvido falar sobre a chegada de Pedro lvares
Cabral aos territrios do que viria a ser o Brasil. Com base no que voc j sabe,
registre aqui quais voc acha que foram os interesses que levaram os europeus
a enfrentar mares nunca antes navegados.

Portugal conquista novos mares


Os primeiros movimentos da expanso martima portuguesa j ocorriam desde
antes de 1415. Mas foi a partir de 1453 que esse movimento se fortaleceu. Nesse
ano, as tradicionais rotas de comrcio pelo Mar Mediterrneo foram interrompi-
das pela tomada da cidade de Constantinopla, e o comrcio com o Oriente (prin-
cipalmente com a ndia e a China) ficou sob domnio dos turcos (povos islmicos
e inimigos dos cristos europeus). O Oriente era a terra das especiarias, produtos
desejados pelos europeus e que rendiam muitas riquezas aos seus comerciantes.
A procura por esses produtos
foi um dos fatores que estimu- Especiarias
lou a busca por outros cami- Produtos de origem vegetal que servem como tempero
ou condimento, e at mesmo como medicamento. Na
nhos para chegar ao Oriente.
Idade Moderna, tambm eram muito usadas na pre-
A alternativa encontrada foi con- servao de alimentos, e por isso eram to valiosas.
tornar a frica navegando pelo Alguns exemplos so a canela, o gengibre, o cravo, a
noz-moscada e a pimenta.
Oceano Atlntico.
34 UNIDADE 2

Como foi estudado na Unidade 1, a monarquia de Portugal foi a primeira a cons-


tituir, j no sculo XIII, um Estado nacional moderno. Esse processo de unificao
territorial e centralizao poltica possibilitou aos portugueses investirem recursos
na explorao de novas rotas comerciais antes que as outras monarquias o fizessem.
O desejo em expandir o comrcio para outras regies criou um interesse comum
entre a nobreza e a burguesia lusitanas. Aos comerciantes de Portugal interessava
o financiamento real para os empreendimentos comerciais. Por sua vez, nobreza
interessava participar do enriquecimento trazido pelo crescente comrcio. Portanto,
o processo de expanso martima est diretamente relacionado com o avano do
capitalismo comercial (como visto na Unidade 1), e a chegada dos europeus a terras
distantes significou a imposio da lgica capitalista a esses territrios e seus povos.
Assim, navegadores portugueses, durante o sculo XV, partiram em direo
ao continente africano, navegando por um oceano desconhecido. Apesar de mui-
tos naufrgios e mortes, as expedies portuguesas exploraram o litoral da frica
at que, em 1488, alcanaram o Cabo da Boa Esperana, ponto extremo no qual os
oceanos Atlntico e ndico se encontram. Em 1498, o navegador portugus Vasco da
Gama chegou cidade de Calicute, na atual ndia, o que deu a Portugal, por algum
tempo, o monoplio do comrcio direto com o Oriente por via martima.

ARRUDA, Jos Jobson de A. Atlas histrico bsico. So Paulo: tica, 2008. p. 19. Mapa original.
UNIDADE 2 35

Mas por quais motivos os portugueses foram os primeiros a navegar pelo


Atlntico Sul? A Espanha enfrentava problemas internos com disputas
pelo poder, que envolviam a centralizao poltica e territorial. A Inglaterra e a
Frana, entre os sculos XIV e XV, estiveram envolvidas em conflitos entre si, que
ficaram conhecidos como a Guerra dos Cem Anos. Ingleses e franceses, portanto,
no podiam destinar os mesmos recursos explorao dos mares, mas sim
guerra e manuteno da segurana interna de seus Estados.

As descobertas de novas rotas por navegadores a servio de Portugal, a ampliao


da tecnologia nutica que contou com o auxlio de astrnomos rabes e a organi-
zao do reino em torno de um projeto de navegao e expanso territorial pelo
Atlntico conferiram a Portugal o pioneirismo nas navegaes ocenicas da Era Moderna.

J a Espanha, por causa dos tratados firmados com Portugal, estava impedida
de navegar pela costa africana. Por isso, dedicou-se ao patrocnio de outras rotas de
navegao, como voc estudar no Tema 2 desta Unidade, Imprios ultramarinos e as
colnias na Amrica.

Tratado de navegao entre Portugal e Espanha


A disputa pelo monoplio comercial, durante o sculo XV, envolveu as monar-
quias lusitana e espanhola. Seus reis queriam garantir o poder na Pennsula Ibrica
e estabelecer relaes com reinos africanos e com entrepostos no Oceano ndico,
a fim de comercializar as especiarias. Esse confronto foi travado por meio de tra-
tados assinados entre as duas coroas, que estabeleciam as regies que cada uma
podia explorar e navegar.

Um desses tratados, acertado em 1479, afirmava que o direito posse de terras


localizadas ao sul das ilhas Canrias, no Atlntico, era de Portugal. Assim, com o
Tratado de Alcovas, como ficou conhecido, os espanhis ficaram de fora da explo-
rao do litoral africano e da busca de um caminho para as ndias pelo Atlntico sul.

Por isso, em 1492, os reis espanhis, Fernando e Isabel, financiaram uma via-
gem que propunha uma nova rota para o Oriente. O navegador genovs Cristvo
Colombo apresentou um plano de navegao pelo oeste, com o objetivo de chegar
s ndias dando a volta ao globo. Tal faanha jamais havia sido tentada. Como
Portugal j havia conquistado a rota para o Oriente em 1488, a Coroa portuguesa
no mostrou interesse por esse plano. A viagem de Colombo no alcanou a sia,
mas acabou chegando a outro continente: a Amrica.
36 UNIDADE 2

Atividade 1 Navegar para lucrar

De acordo com o texto Portugal conquista novos mares, o que motivou Portugal
e outros Estados europeus a se lanar em grandes navegaes por mares nunca
antes navegados?

A frica antes da colonizao


Enquanto a Europa consolidava suas monarquias nacionais e financiava via-
gens comerciais martimas, o que acontecia na frica?

Desde o sculo VII, os rabes muulmanos ocuparam territrios em diferentes


regies da frica. A expanso islmica ocorreu em duas fases. A primeira foi na
regio norte (Egito e Magreb), por meio de conflitos militares, nos sculos VII e
VIII. A segunda fase ocorreu a partir do sculo XI, na regio do Sahel, na fronteira
sul do Deserto do Saara, motivada pelo comrcio realizado nas tradicionais rotas
de comrcio transaarianas, ou seja, que atravessavam o Saara.

O comrcio era uma atividade muito praticada entre os povos africanos. Em dife-
rentes regies havia centros urbanos, que eram tambm grandes centros comerciais
e culturais. Caravanas de camelos transportavam toneladas de mercadorias e cru-
zavam longas distncias unindo
Glossrio
as cidades dos dois lados do
Saara. Nessas cidades funcio- Magreb
Regio noroeste da frica, que inclui Marrocos, Saara
navam feiras e mercados, em
Ocidental, Arglia, Tunsia, Mauritnia e Lbia.
que circulavam comercian-
Sahel
tes de vrias culturas, entre
Regio que margeia o sul do Deserto do Saara e que se
eles os muulmanos. Produtos estende da costa atlntica costa ndica; habitada por
como sal, ouro, cobre, marfim, diferentes povos, como jalofos, tucolores, sereres, felu-
pes, mandingas, soninqus e bambaras.
utenslios de ferro, noz de cola,
tecidos e escravos eram vendi- Noz de cola
Semente africana usada para produzir bebida energtica.
dos aos comerciantes, que os
UNIDADE 2 37

transportavam para

De Agostini Picture Library/Bridgeman Image/Keystone


regies distantes,
como Arbia, Prsia
e ndia. A l m d o
comrcio, os povos
africanos pratica-
vam a agricultura e
a pecuria e domi-
navam a metalurgia
e o artesanato em
madeira, marfim,
couro e tecidos.

Com as trocas
mercantis, acontece-
ram tambm trocas
culturais e, assim,
Representao da chegada de uma caravana de comerciantes na cidade de Tombouctou
os povos africanos (atualmente dentro do Mali). [Gravura, sculo XIX.]
que entraram em
contato com os comerciantes rabes acabaram se convertendo ao islamismo. Dessa
forma, vrios reinos africanos adotaram-no como religio oficial.

Comrcio Transaariano

Portal de Mapas
0
MAR
Rotas principais
Bougie
Argel Tnis Rotas secundrias
OCEANO Fez Rotas do ouro
Gabes
ATLNTICO Mogador TAFILALET Ouargla Trpoli
MEDITERRNEO Cidades de partida
Sijilmassa
Bengazi Cidades de parada
PROLAS Ghadamis
CIRENAICA
CAVALOS SAL Principais produtos de troca
Tindouf ACAR Djalo
Jaghbud Cairo
Tichit
In Salah Asyut
Murzuk
TUAT Ghat
Adjil TIDIKELT
Taghaza FEZZAN KUFRAH
Medina
El Giof
Taoudenni Trpi co de Cnc er
SAARA TIBESTI
MA

Aidhab
ilo

SAL SAL
Rio N

SAHEL Iferouan ENNEDI NBIA Meca


TRARZA
VE

Oualata TNR
Awlil Araouane Dongola Souakin
RM

Koumbi
Ri

SAL Saleh
EL

Tombouctou Gao KANEM OUADDAI DARFUR


o

Agadez Meroe SAL


HO

Bakel Djnn
Lago
Se

Sgou Niamey Zinder Abch


negal

Sokoto Chade El Obeid


ESCRAVOS
Ouara Al Fasher
Katsina Ngazargumu Sannar
i ch

Niani Ouagadougou
ESCRAVOS
Meri diano de Greenw

Kano BORNO ALMISCAR


MARFIM
OURO Kong Salaga
Ilorin Ain Farah
R io
N ger

Kumasi ESCRAVOS

0 550 km

Fonte: African Perspectives on Colonialism by A.Adu Boahen; Map of Africa by Mitchells, 1858.

Mapa original (mantida a grafia).


E N W ICH
38 UNIDADE 2

Antes do sculo XV, a frica era chamada de terra incgnita pelos europeus.
Mas quando eles, em especial os portugueses, comearam a aportar no litoral afri-
cano, depararam-se com diferentes sociedades e culturas de longa tradio e com
reinos e imprios riqussimos, como o reino de Gana, o Imprio do Mali, o reino do
Congo, os reinos iorubas e o reino do Benim.

A maioria desses reinos era muito prspera e obtinha sua riqueza por meio
do comrcio de sua produo agropecuria, de artesanato, de tecidos, de suas
reservas de ouro e marfim e de escravos capturados no conflito com outros povos
africanos. Boa parte desse comrcio era desenvolvida por caravanas que circu-
lavam pela regio do Sahel, que ligava os povos da frica Subsaariana (ao sul do
Saara) aos do norte do Deserto do Saara.

Em termos religiosos, muitas dessas populaes entraram em contato com os


muulmanos, de forma que alguns desses reinos ou se converteram ao isl ou
receberam forte influncia da cultura muulmana, trazida pelos mouros do Magreb
ou pelos povos rabes.

Vrios desses reinos africanos utilizavam escravos capturados nos conflitos


com outros povos do continente com os quais guerreavam. Quando os portugueses
estabeleceram contato com alguns desses reinos, durante as viagens de explorao
martima, teve incio uma aproximao entre as culturas. As consequncias foram
a cristianizao de alguns desses povos e o incio do comrcio transatlntico de afri-
canos escravizados, que mais tarde seria a base do sistema colonial e da produo
agroexportadora desenvolvida nas Amricas, em especial no que viria a ser o Brasil.

A escravido em terras africanas j ocorria antes. Ento, o que mudou com


a chegada dos europeus? A grande mudana foi o incio do trfico de africanos
escravizados para as Amricas. Antes da chegada dos europeus, a escravido era
praticada em menor escala e era fruto de guerras (os escravizados eram prisio-
neiros de guerra). Com a chegada dos europeus, houve, de acordo com a lgica
capitalista, uma mercantilizao da escravido. Com isso, surgiu a atividade de
produzir escravos para a venda. Os reinos africanos passaram a constituir expe-
dies de forma sistemtica para capturar seres humanos direcionados venda
como trabalhadores escravizados.

O continente africano possui uma histria milenar de reinos e imprios


riqussimos. Ainda hoje, h no continente riquezas culturais (tcnicas e sabe-
res tradicionais, religies e crenas, mitologia, lnguas etc.) e riquezas naturais
UNIDADE 2 39

(fauna e flora em ecos-

Dea Picture Library/The Granger Collection/Glow Images


sistemas diversos, alm
de reservas de ouro, dia-
mante, cobre, bauxita,
petrleo, gs natural etc.).
No entanto, os notici-
rios costumam tratar ape-
nas dos conflitos tnicos,
das guerras, das epide-
mias e da fome, entre
outras tragdias humanas
que l ocorrem. Se a frica A mesquita de Djenn, no Mali, faz parte da lista de Patrimnio Histrico da
possui recursos to abun- Humanidade, da Unesco, desde 1988. Construda originalmente no sculo XIII e
reconstruda em 1907, o maior monumento religioso em adobe (mistura de barro) do
dantes, por que h tanta mundo. A mesquita restaurada todos os anos pela populao muulmana da regio,
para garantir sua preservao.
misria em seus pases?
Para onde foram e ainda so levadas todas essas riquezas africanas? Quem ganha
com a sua explorao?

O filme Diamante de sangue (direo de Edward Zwick, 2006) se passa durante a guerra
civil que dominou Serra Leoa (frica), na dcada de 1990, e conta a histria do contra-
bando de diamantes para financiar a compra de armas utilizadas nas guerras no continente.
uma mostra dos conflitos na frica atual.

Atividade 2 Escravido na frica

Tendo como base o que voc leu no texto A frica antes da colonizao, escreva
sobre a diferena entre a escravido praticada na frica antes e depois do contato
com os europeus.
40 UNIDADE 2

HORA DA CHECAGEM

Atividade 1 Navegar para lucrar


Retomando seus estudos sobre a expanso martima, voc poderia mencionar que a interrupo
das rotas de comrcio do Mar Mediterrneo, por causa da tomada da cidade de Constantinopla
pelos turcos, foi um dos fatores que estimularam os europeus a buscar novas rotas para comer-
cializar com o Oriente, de modo a suprir as demandas de seu crescente capitalismo mercantilista.
O desejo por expandir o comrcio para fora das fronteiras de seus territrios unificou a nobreza e a
burguesia dos vrios Estados europeus que estavam surgindo, mas a de Portugal em particular, em
nome de um interesse comum, que era o de consolidar entrepostos comerciais em novas regies
do mundo, incentivando, portanto, as grandes navegaes.

Atividade 2 Escravido na frica


Seus estudos sobre a escravido podem ter ajudado voc a entender a dinmica e a ampliao do
trfico escravista. Assim, voc pde ver que muitos reinos africanos utilizavam escravos captura-
dos em guerras com outros povos do continente. Quando os portugueses estabeleceram contato
com alguns desses reinos, iniciou-se um comrcio de africanos escravizados, que mais tarde seria
a base do sistema colonial e da produo agroexportadora desenvolvida nas Amricas, em especial
no territrio que viria a formar o Brasil. A grande mudana na relao africana com a escravido
surgiu aps o incio do trfico de africanos escravizados para as Amricas, j que, antes da chegada
dos europeus, a escravido era praticada em menor escala e era fruto de guerras (os escravizados
eram prisioneiros de guerra). Mas, com a chegada dos europeus, houve, de acordo com a lgica
capitalista, uma mercantilizao da escravido. Com isso, surgiu a atividade de produzir escra-
vos para a venda, o que fez que esses reinos africanos realizassem incurses de forma sistemtica
para capturar seres humanos para a venda como escravos.
41

Imprios ultramarinos e as colnias na Amrica TE M A 2

Com a expanso martima portuguesa e espanhola, a partir do sculo XV, os


europeus conquistaram o que eles chamavam de Novo Mundo. A busca por novas
rotas comerciais e centros mercantis acabou no apenas ampliando os negcios,
que enriqueciam a burguesia e os Estados nacionais, mas tambm foi responsvel
por tornar maior a rea geogrfica conhecida pelos europeus.

A conquista de outro continente, a Amrica, foi consequncia das grandes navega-


es. Portugueses e espanhis, seguidos por franceses, ingleses e holandeses, consi-
deraram os territrios americanos como suas propriedades e passaram a coloniz-los,
explorando suas riquezas, seus povos e suas possibilidades econmicas. Como resul-
tado, imprios ultramarinos foram criados, fortalecendo o poder das monarquias
nacionais europeias e deixando a burguesia a elas associadas mais poderosa.

Voc ver que a explorao colonial seguiu a lgica mercantilista na Amrica,


onde foi sendo constituda uma sociedade colonial de acordo com a imposio dos
padres culturais europeus e do capitalismo mercantil.

Conhecer os aspectos do passado colonial brasileiro e refletir sobre suas heran-


as para a formao da sociedade atual ser o objetivo deste tema.

Talvez voc tenha ouvido falar sobre as riquezas produzidas pelos engenhos
de acar no Nordeste. Mas voc sabia que foram os africanos escravizados que
produziram essa riqueza?

Talvez voc tenha ouvido falar sobre as aventuras e o herosmo dos bandeirantes
paulistas, mas voc sabia que eles mataram e escravizaram milhares de ndios no
Brasil?

Como os colonos portugueses faziam para gerar riqueza? A quem era direcionada
essa riqueza? Como a mo de obra escravizada foi usada para isso? Escreva nas linhas
a seguir o que voc sabe sobre o perodo colonial brasileiro.
42 UNIDADE 2

Portugal conquista novos mares e novas terras

Como j foi estudado no Tema 1 desta Unidade, desde o sculo XV, Portugal e
Espanha disputavam a hegemonia na navegao do Oceano Atlntico, em busca
de diferentes rotas comerciais e do estabelecimento de
Hegemonia
novos negcios com outras regies do mundo, de acordo
Preponderncia, supre-
com as necessidades do capitalismo mercantil. Esse macia; dominao pol-
perodo das grandes navegaes culminou com a che- tica, econmica e cultural
de um povo sobre outro.
gada dos europeus a um continente desconhecido at
ento para eles a Amrica.

A fim de encontrar uma rota alternativa para o Oriente, em 1492, o rei espanhol
financiou uma expedio martima comandada por Cristvo Colombo. A primeira
ilha em que Colombo chegou, nas atuais Bahamas, foi batizada de So Salvador.
Depois, o navegador passou ainda por Cuba e, por fim, pela Ilha de Espanhola
(onde hoje se encontram o Haiti e a Repblica Dominicana).

O navegador pensou ter aportado em algum lugar da sia, na regio das


ndias, como era seu plano inicial. Por isso, os habitantes do continente ame-
ricano foram chamados pelos europeus de ndios. Retornou Espanha comu-
nicando sua descoberta e, nos anos seguintes, voltou para explorar a regio em
mais trs viagens. Colombo morreu em 1506 achando que tais terras eram as
terras das especiarias do Oriente.

Porm, quando a notcia sobre a chegada de Colombo a essas terras circu-


lou pelas cortes europeias, o rei de Portugal se sentiu no direito de tomar parte
dos territrios. Isso porque, segundo o Tratado de Alcovas, as embarcaes
de Colombo tinham passado por territrios de domnio portugus, j que as ter-
ras estavam localizadas ao sul das Ilhas Canrias. Essa disputa entre as Coroas
ibricas acabou gerando um novo tratado.

Em 1494, Portugal e Espanha assinaram o Tratado de Tordesilhas (veja mapa


da pgina seguinte), definindo os limites de suas posses. O acordo determinava
a diviso do mundo entre Portugal e Espanha a partir de uma linha imaginria
traada a 370 lguas a oeste das ilhas de Cabo Verde. As terras para o leste
pertenceriam a Portugal e a Espanha ficaria com a parte ocidental.
UNIDADE 2 43

ARRUDA, Jos Jobson de A. Atlas histrico bsico. So Paulo: tica, 2008. p. 20. Mapa original.

Aps essa definio dos limites de explorao, navegadores passaram a se


interessar em conhecer melhor esses territrios e explorar suas possveis rique-
zas. Foi nesse contexto que chegaram no litoral que hoje faz parte do Brasil.
Em 1500, o rei de

Museu Histrico Nacional, Rio de Janeiro (RJ)


Portugal enviou, em
carter oficial, uma
frota com aproximada-
mente 1.500 homens a
bordo, visando tomar
posse das terras de
alm-mar. Chefiada
por Pedro lvares
Cabral, as embarca-
es chegaram ao lito-
ral brasileiro no dia 22 Cena representando o desembarque de Pedro lvares Cabral, no litoral de Porto Seguro (BA), em
abril de 1500. [Oscar Pereira da Silva. Desembarque de Pedro lvares Cabral em Porto Seguro
de abril de 1500. em 1500, 1922.]
44 UNIDADE 2

O principal interesse de Portugal na conquista e colonizao dessas novas terras


era encontrar ouro, o que no ocorreu logo aps a chegada Amrica.

Por no terem achado metais preciosos de imediato, os portugueses mantive-


ram seus interesses voltados para o comrcio das especiarias orientais. Durante
os primeiros 30 anos aps a conquista, Portugal no adotou uma poltica de ocu-
pao e explorao sistemtica para o Brasil. Por isso, esse perodo (1500-1530)
chamado de Pr-colonial, durante o qual os portugueses limitaram-se prtica
do extrativismo e do escambo com os indgenas. Ou seja, os nativos retiravam da
natureza o que interessava aos portugueses como a madeira do pau-brasil e
em troca recebiam produtos manufaturados europeus, como facas, machados,
espelhos etc.

Essa relao foi satisfatria para ambas as partes por pouco tempo. Logo os
portugueses passaram a desejar mais madeira; porm, os indgenas no necessi-
tavam mais dos produtos oferecidos. Conflitos comearam a surgir, j que duas
vises de mundo entravam em choque. De um lado, os indgenas, com uma eco-
nomia baseada na propriedade coletiva e voltada para a subsistncia. De outro,
a lgica capitalista-mercantil portuguesa, segundo a qual toda a produo era
transformada em mercadoria e o principal objetivo era o acmulo de riquezas.
Os portugueses desejavam cada vez mais comercializar na Europa os produtos
retirados do Brasil.

Houve significativas mudanas na organizao do trabalho e das atividades


econmicas desenvolvidas na colnia portuguesa, pois a produo se subordinou
aos fins do capitalismo mercantil. Mas como estava organizado o trabalho antes da
chegada dos europeus Amrica?

Antes dos europeus, os povos nativos da Amrica no produziam para


nenhum mercado. Tudo que eles produziam destinava-se ao consumo prprio
e no tinha valor comercial. Alm disso, no existia a lgica de fabricar mais e
mais mercadorias para acumular riqueza; portanto, o trabalho e seu produto no
eram vendidos. Trabalhava-se apenas o suficiente para a subsistncia e tudo o que
fosse necessrio para a vida era extrado da natureza, que se constitua como um
bem comum, de todos. Desse modo, no havia propriedade privada, nem con-
tas e dvidas a pagar, j que no era possvel comprar nada. A ideia de comprar,
vender e ser proprietrio, prpria das relaes capitalistas, foi introduzida pelos
europeus no continente americano, mudando para sempre a maneira como os
habitantes das Amricas se relacionavam com o trabalho e com o consumo.
UNIDADE 2 45

O pau-brasil uma rvore da qual se pode extrair uma tinta vermelha, que era muito valorizada
nos mercados europeus da poca por sua utilizao para tingir tecidos. Segundo alguns historia-
dores, foi essa planta que deu origem ao nome do pas.
Durante as primeiras dcadas do sculo XVI, essa rvore foi to explorada que quase se
extinguiu. Hoje, a Mata Atlntica, de onde vem o pau-brasil, est reduzida a aproximadamente
7% de sua rea original.

Uma histria sempre contada a partir de um determinado ponto de vista.


Assim, os relatos so sempre parciais, pois o autor tem a sua opinio sobre os acon-
tecimentos. Os registros escritos sobre os primeiros encontros entre portugueses e
indgenas, em 1500, so relatos escritos por portugueses e contados, portanto, do
ponto de vista do conquistador. Como seria a histria contada pelos indgenas que
avistaram Cabral, as caravelas e sua tripulao desembarcando em 1500? O que voc
acha que os indgenas pensaram sobre aqueles portugueses?

Atividade 1 Trabalho para viver ou para sobreviver?

Retome o que voc estudou sobre a primeira forma de explorao das riquezas
brasileiras. Identifique e descreva as atividades realizadas no sculo XVI, repre-
sentadas na imagem a seguir. Preste ateno nas pessoas e nas aes por elas pra-
ticadas, nos objetos e na paisagem. Descreva tambm o que mudou no mundo do
trabalho e do consumo com a imposio da lgica capitalista pelos europeus.
Acervo Iconographia/Reminiscncias

[Andr Thvet, 1575.]


46 UNIDADE 2

Brasil e o sistema colonial


Aps a conquista da Amrica, Espanha e Portugal passaram a navegar por
regies at ento inexploradas pelos europeus, travando contatos com populaes
locais, estabelecendo trocas comerciais e conquistando territrios enfim, cons-
truindo seus imprios ultramarinos.

Portugal, que j havia estabelecido feitorias nos


Feitoria
litorais africano e indiano, estabeleceu-as tambm
Fortificao destinada ao
na costa brasileira, para que as toras de madeira do armazenamento de produ-
pau-brasil fossem armazenadas e ento embarcadas tos e que tambm servia
como entreposto comercial.
para a metrpole.

Como propriedade do rei de Portugal, o Brasil era uma colnia portuguesa.


Por isso, no podia haver relaes comerciais entre os indgenas e outros
mercadores europeus. Portugal, assim, detinha o monoplio comercial com
sua colnia.

No entanto, o litoral brasileiro passou a ser frequentado por embarcaes de


outras regies da Europa, sobretudo francesas, que, alm de retirarem riquezas
naturais daqui, ameaavam invadir essas terras e se apoderar delas. A necessi-
dade de proteger o territrio, aliada ao interesse em inserir sua colnia ameri-
cana na lgica mercantilista de produo, fez com que Portugal implantasse um
sistema de incentivo colonizao da Amrica. O territrio colonial foi dividido
em grandes faixas de terra que foram doadas a colonos portugueses. Esse foi o
sistema das capitanias hereditrias (veja o mapa da pgina seguinte), implan-
tado a partir de 1534.

Aqueles que recebiam essas faixas de terra, chamadas de capitanias, eram os


capites donatrios. Esses territrios podiam ser transmitidos por eles de forma
hereditria, ou seja, para seus herdeiros. Por isso, o sistema ficou conhecido
como capitanias hereditrias. A terra era propriedade do rei, o que significava
que o capito donatrio no podia vender sua capitania, apenas explorar suas
riquezas. Em troca, o capito tinha de garantir a defesa do litoral, estabelecer
contato com os indgenas, desenvolver uma produo agrcola de interesse da
metrpole, organizar uma estrutura poltica e administrativa na colnia e pro-
mover o povoamento, com a fundao de ncleos colonizadores. As capitanias
podiam ser subdivididas em lotes menores, as sesmarias, concedidas aos coloni-
zadores aps a autorizao do rei.
UNIDADE 2 47

Capitanias hereditrias no Brasil

FER, Nicolas De. Le Brsil, 1719. Biblioteca do Congresso Americano, Washington (EUA). Disponvel em: <http://www.loc.gov/item/2003627079/>. Acesso em: 20 jan. 2015. Mapa original.

O sistema das capitanias hereditrias no teve o resultado esperado. Diversos


problemas, como falta de recursos, conflitos com indgenas e desinteresse dos
capites, impediram o sucesso do sistema.

O fracasso do plano de autonomia das capitanias levou Portugal a implantar


no Brasil, em 1549, o governo-geral, com sede em Salvador, na Bahia. O obje-
tivo era centralizar a administrao colonial, facilitando a comunicao com a
metrpole e consolidando o projeto colonizador portugus. As capitanias con-
tinuaram a existir, mas a colnia passava a seguir o comando do representante
metropolitano.

Um conjunto de regras, chamadas de sistema colonial, foi aplicado para regular


as relaes entre as colnias e a metrpole. Essas regras seguiam as orientaes
48 UNIDADE 2

mercantilistas da poca. A primeira delas foi estabelecer o pacto colonial, por


meio do qual ficava estabelecido que as colnias deveriam produzir gneros de
interesse comercial da metrpole, que em troca garantiria a infraestrutura (cria-
o de portos, fortificaes, segurana, ordem judiciria etc.) para tal produo.
As colnias deveriam tambm fornecer matrias-primas para a metrpole e com-
prar somente dela os produtos manufaturados. Assim era o monoplio comercial,
que foi estudado na Unidade 1 deste Volume. A produo de riquezas oriundas
do comrcio das manufaturas proporcionou aos Estados nacionais europeus a
acumulao do capital necessrio ao desenvolvimento do capitalismo na Europa,
como visto tambm na Unidade 1.

Esse monoplio comercial garantia a Portugal o exclusivo metropolitano.


Por meio dele, a metrpole tinha a exclusividade comercial com suas colnias.
A presena de comerciantes de outros Estados na Amrica portuguesa era proibida.

Os povos indgenas que habitavam a Amrica portuguesa no desenvolveram


um mercado de especiarias, como o do Oriente, tampouco exploravam os metais
preciosos cobiados pelos europeus. Por isso, os portugueses introduziram em
terras brasileiras uma cultura rentvel nos mercados europeus. Foi assim que se
iniciou o cultivo da cana-de-acar, j praticada por eles na regio nas ilhas do
Aores e da Madeira.

O acar era um produto raro e caro na Europa, por isso, era conhecido como
ouro branco. De origem asitica, a cana no se adaptou s condies climticas e
ao solo europeu. Os
portugueses decidi-

Bridgeman Images/Keystone
ram, ento, cultiv-la
na Ilha da Madeira,
onde obtiveram
sucesso com o plan-
tio. Aproveitando
essa experincia, eles
levaram a planta ao
Nordeste brasileiro.

Apesar de a imagem representar um


engenho do sculo XIX, a estrutura
dos engenhos era semelhante no
perodo colonial. [ Johann Moritz
Rugendas. Engenho de acar, 1835.]
UNIDADE 2 49

Nessa regio, a cana-de-acar desenvolveu-se bem e tornou-se a principal ati-


vidade econmica colonial, j que a procura pelo acar nos mercados europeus
era grande.

A produo da cana-de-acar em larga escala para Latifndio


abastecer o mercado consumidor da Europa depen- Propriedade de grande
dia de uma extensa rea para cultivo e de um grande extenso, que costuma
ser dedicada plantao
nmero de trabalhadores braais. Desse modo, a pro-
de um s produto agrcola
duo agrcola na colnia dependia de trs pilares: para comercializao.
latifndio, monocultura e mo de obra escrava.

Originalmente, os trabalhadores escravizados eram obtidos pela captura


de povos indgenas, mas depois foram substitudos por africanos escravizados.
Os colonos viam os nativos como mo de obra barata, prontos para serem capturados
e convertidos em escravos. No final do sculo XVII e meados do sculo XVIII, os
bandeirantes foram os principais organizadores de expedies de apresamento de
indgenas. Esses colonos eram originrios de terras mais pobres e isoladas em rela-
o a outras regies da colnia na poca (no caso, o atual Estado de So Paulo) e,
como no podiam produzir e exportar cana-de-acar, capturavam ndios, sobre-
tudo para trabalhar em suas lavouras, j que no tinham recursos para comprar
africanos escravizados.

Os bandeirantes organizavam incurses para o interior do continente, as


chamadas bandeiras, com o objetivo de caar ndios e procurar ouro e pedras
preciosas. Com isso, avanavam no territrio espanhol delimitado pelo Tratado de
Tordesilhas, contribuindo para expandir o domnio portugus e, por decorrncia, o
territrio que mais tarde viria a ser o Brasil.

Os jesutas, desde o sculo XVI, estavam espalhados em diversos pontos da


colnia para catequizar os indgenas, um dos objetivos da Contrarreforma
da Igreja Catlica, conforme estudado no Tema 2 da Unidade 1 deste Volume.
O interesse dos colonos logo se chocou com as pretenses dos jesutas, que viam o
indgena como um possvel fiel a ser convertido f catlica. Com esse intuito,
os padres jesutas fundaram colgios para a catequese como o de So Paulo
(1554), que originou a cidade de So Paulo e construram aldeamentos, conheci-
dos como misses jesuticas, para reunir milhares de indgenas convertidos. Nes-
sas misses, os indgenas deviam aprender o portugus, abandonar suas antigas
crenas e seguir os rituais catlicos, vestir roupas como os europeus e trabalhar
na lavoura e na pecuria, para prover as necessidades do aldeamento.
50 UNIDADE 2

O interesse da Igreja em expandir o nmero


de fiis acabou determinando a proibio da
Assista ao filme A misso (dire-
escravido indgena no Brasil, a partir de 1570. o de Roland Joff, 1986), que
Mas apenas os ndios convertidos estavam a aborda a histria da colonizao
da Amrica do Sul por portugue-
salvo; os que se recusassem a aceitar a f cat-
ses e espanhis, e se passa nas
lica ou se revoltassem contra os colonos pode- fronteiras do Brasil, da Argentina
riam ser aprisionados. e do Paraguai. Um mercador de
escravos acaba se unindo aos
Neste perodo, teve incio o trfico negreiro jesutas para proteger os indge-
para suprir a necessidade de trabalhadores nas da escravido.

na colnia, em especial nas grandes lavou-


ras dedicadas produo aucareira. Ainda
no sculo XVI, vieram os primeiros africanos
escravizados para trabalhar nos engenhos Histria Volume 2
de acar.
Os bandeirantes
possvel perguntar: Quais motivos deter-
O vdeo analisa imagens e traz
minaram o insucesso da escravido indgena e a falas de especialistas com o
adoo do trabalho escravo africano? Enquanto objetivo de discutir o mito cons-
trudo em torno dos bandeiran-
na Amrica espanhola, populaes indgenas
tes, que ficaram conhecidos na
eram massacradas ou obrigadas a trabalhar na historiografia tradicional como
extrao de minrios (ouro e prata), na Amrica heris desbravadores. A narra-
tiva do vdeo busca relacionar
portuguesa, as aes jesuticas de converso,
o movimento das bandeiras ao
aliadas ao interesse de estabelecer um lucrativo processo de expanso do terri-
comrcio internacional de africanos escraviza- trio colonial, entre os sculos
XVII e XVIII. Retrata ainda os
dos, limitaram a escravido indgena e estimu-
conflitos entre os jesutas que
laram a de origem africana. estavam empenhados na con-
verso do indgena e os ban-
Controlado pelos portugueses, o comrcio
deirantes que adentravam os
de africanos escravizados para a Amrica era sertes da colnia, destruindo
altamente lucrativo. Esse foi o principal motivo aldeamentos para escravizar
naes inteiras.
que levou os colonizadores a optar pelo trabalho
escravo africano.

Os portugueses desenvolveram relaes comerciais com alguns povos da


frica, com os quais trocavam mercadorias (fumo, miangas, aguardente, armas
e outros produtos manufaturados) por pessoas escravizadas. Assim, a lgica do
capitalismo mercantil foi introduzida no trfico internacional de africanos escra-
vizados, transformando pessoas em mercadorias altamente lucrativas e, por-
tanto, desconsiderando a sua humanidade.
UNIDADE 2 51

Estima-se que o trfico negreiro, como ficou conhecido o comrcio de africa-


nos escravizados entre a costa da frica e a Amrica, tenha envolvido mais de
10 milhes de africanos, entre os sculos XVI e XIX. Para a Amrica portuguesa,
especificamente, teriam vindo 4 milhes de pessoas, de diferentes culturas, para
trabalhar nas lavouras, sobretudo na aucareira. Por meio dessas cifras, possvel
perceber que o africano escravizado foi a base de sustentao de quase toda a pro-
duo econmica do continente americano.
Com isso, fica evidente que o comrcio colonial estava baseado em um trip
alinhado com a lgica mercantilista: o comrcio de produtos manufaturados euro-
peus, o trfico de africanos escravizados e a produo de acar e outros produtos
agrcolas nas Amricas.

Em relao ao mundo do trabalho, o antigo sistema colonial era uma grande


engrenagem do capitalismo em desenvolvimento, baseado na mxima explorao
do trabalho humano. Na Europa, a nova lgica de produo manufatureira, que
envolvia a especializao do trabalho, permitia uma produo em larga escala e
em menor tempo, alm da fcil substituio de um trabalhador por outro, desva-
lorizando seu trabalho e permitindo, com isso, o aumento de sua explorao. Da
frica, eram trazidos os escravizados que teriam sua fora de trabalho explorada ao
mximo nas plantaes americanas. Da Amrica, provinham os produtos primrios,
cujo comrcio gerava um grande capital, utilizado em boa parte para desenvolver
ainda mais o capitalismo manufatureiro europeu. Em sntese, havia uma lucrativa
atividade comercial entre os trs continentes (Europa, frica e Amrica), que era
comandada pela burguesia europeia e da qual o sistema colonial fazia parte.

Os navios que transportavam africanos escravizados eram conhecidos como tumbeiros. Eles
eram chamados assim em referncia palavra tumba, porque muitos negros no sobrevi-
viam s pssimas condies da viagem. Eles vinham amontoados e acorrentados nos pores dos
navios, com alimentao ruim e sem as mnimas condies de higiene. Os escravizados eram
vistos como uma mercadoria e no como seres humanos.

O acar do Nordeste e o ouro de Minas

Na Amrica portuguesa, formava-se uma sociedade baseada no trabalho


escravo, pois quase tudo na colnia era realizado por esses trabalhadores. Grandes
proprietrios de terra, com destaque para os senhores de engenho, compravam
africanos escravizados para serem usados nas lavouras, nos servios domsticos e
na produo do acar nos engenhos.
52 UNIDADE 2

Os engenhos de acar eram as propriedades nas quais ocorria a produo au-


careira. Eram grandes fazendas monocultoras, que produziam em larga escala para
a exportao e utilizavam basicamente o trabalho escravo.

Localizados em sua grande maio-


Assista!
ria no Nordeste brasileiro, os enge-
Histria Ensino Fundamental Anos
nhos costumavam ser compostos
Finais Volume 4
por construes e equipamentos
Engenhos da colonizao
voltados manufatura do acar,
como canavial, casa-grande (habi- O vdeo destaca os aspectos econmicos
da ocupao do territrio brasileiro que,
tao do senhor e de sua famlia), at hoje, fundamentam as relaes sociais
senzala (alojamento dos escraviza- e a formao cultural do nosso povo, aju-
dos), capela, pasto, casa dos colo- dando na compreenso dos mecanismos
comerciais envolvidos na produo e
nos, moendas (onde a garapa era na comercializao do acar produzido na
retirada), casa das fornalhas (onde Amrica portuguesa. Apresenta tambm
um engenho de cana-de-acar localizado
o caldo era cozido), casa de purgar
em So Vicente (SP) que um dos marcos
(onde o produto era purificado) e da colonizao portuguesa no Brasil. O vdeo
galpes para o estoque do acar, pode ajudar voc, por meio da visualizao
das estruturas de um engenho, a entender
que seguia para ser comercializado
as etapas da fabricao do acar.
nas cidades litorneas.

Alm dos escravizados, tambm trabalhavam nos engenhos trabalhadores


livres assalariados, em atividades especializadas. Eram carpinteiros, ferrei-
ros, sapateiros, oleiros, pedreiros, mestres de acar (que controlavam a quali-
dade do produto), feitores (que fiscalizavam a produo), capites do mato (que
captur avam escravos fugitivos), capeles (responsveis pelos rituais religiosos),
entre outros.

Durante os dois primeiros sculos de colonizao, o acar foi o principal pro-


duto da colnia. A partir do sculo XVIII, a atividade mineradora passou tambm a
contribuir para o enriquecimento de Portugal.

Quase duzentos anos aps a chegada dos portugueses, e devido s constantes


incurses dos bandeirantes, foram descobertas, enfim, jazidas de ouro e pedras
preciosas no interior do continente, na atual regio de Minas Gerais. Era o incio
do desenvolvimento da minerao. Com o Regimento das Minas, de 1702, foram
estabelecidas as regras para a concesso de reas de explorao de ouro sob a
licena da metrpole.
UNIDADE 2 53

O controle sobre a extrao do

De Agostini Picture Library/G. Dagli Orti/Bridgeman Images/Keystone


[His_EM2_U2_010]
ouro era rgido e visava impedir
que as riquezas minerais escapas-
sem dos impostos portugueses. Para
controlar a produo, foram cria-
das tambm as casas de fundio,
nas quais todo o ouro era fundido,
taxado e transformado em barras.
Na tentativa de impedir o contra-
bando era proibida a circulao do
ouro em pepitas ou p.

Enquanto os engenhos desenvol-


veram uma sociedade basicamente
rural, a minerao proporcionou o
desenvolvimento de sociedades urba-
nas. Cidades como Ouro Preto (antiga
Vila Rica), Sabar, Itabira, Mariana,
Diamantina e Tiradentes, todas em
Minas Gerais, desenvolveram-se
Representao dos trabalhos de extrao de pedras preciosas, o que
em torno das atividades minerado- indica a presena de grande nmero de trabalhadores escravizados, em
diversas etapas da atividade mineradora, que eram vigiados por feitores.
ras extrao, comrcio, hospeda- [Carlos Julio. Mina de diamantes, 1775.]
gem constituindo-se como centros

Archives Charmet/Bridgeman Images/Keystone


polticos, econmicos, culturais e reli-
giosos da regio central da colnia. O
desenvolvimento dessas sociedades
urbanas alterou tambm o mundo do
trabalho, j que pressupunha outras
formas de produo e consumo.

Nas cidades, os trabalhadores


escravizados atuavam em diferentes
tarefas. Havia os escravos de ganho,
que eram alugados para a prestao
de servios espordicos como fazer Apesar de representar uma situao ocorrida j no Brasil independente,
era comum durante o perodo colonial que as mulheres escravizadas
mudanas ou transportar mercado- praticassem atividades comerciais nas cidades da colnia. [Jean-Baptiste
Debret. Banha de cabelos bem cheirosa, 1827.]
rias ou para vender mercadorias
para o lucro de seus proprietrios. Os chamados escravos de ofcio tinham um conhe-
cimento especializado e trabalhavam como sapateiros, alfaiates, pintores, ferreiros,
marceneiros, entre outros ofcios, produzindo para o enriquecimento do seu dono.
54 UNIDADE 2

Nos trabalhos domsticos, havia as mucamas (para as mulheres) e os pajens (para os


homens), que cuidavam pessoalmente dos seus senhores. Ainda que esses trabalha-
dores escravizados no estivessem submetidos s duras condies do trabalho nas
lavouras, todos pertenciam a algum, tinham um dono. Dessa maneira, continua-
vam sendo uma mercadoria, que podia ser comprada, vendida e at alugada.

Assim, fosse nos campos ou nas cidades, consolidou-se no perodo colonial


uma sociedade escravista, organizada com base nas relaes de trabalho escravo.
O trabalhador escravizado, alm de produzir para as metrpoles, era tambm uma
valiosa mercadoria. Dentro da lgica mercantilista, o comrcio de africanos escra-
vizados foi um dos pilares do enriquecimento das monarquias europeias.

Paralelamente consolidao da sociedade escravista, existiram inmeras for-


mas de resistncia escravido. A mais conhecida era a fuga dos cativos para o
mato, onde formavam os quilombos comunidades isoladas de negros escravizados,
que podiam reunir centenas deles em con-
dio de liberdade. Alm da fuga individual
ou em grupo, eles tambm sabotavam a pro- O filme Quilombo (direo de Cac
Diegues, 1984) conta a histria de um
duo, quebravam equipamentos, matavam grupo de trabalhadores escraviza-
o senhor ou seu feitor e at suicidavam-se. dos que se rebela em um engenho de
Pernambuco, por volta de 1650, e
Todas eram formas legtimas de lutar contra
ruma ao Quilombo dos Palmares.
a imposio do cativeiro.

Colonizao na Amrica espanhola


Na Amrica espanhola, a conquista dos territrios foi acompanhada pelo exter-
mnio de centenas de milhares de indgenas. O contato com as populaes nativas
logo revelou a existncia de prata e ouro, o que levou a uma rpida investida do rei
espanhol no sentido de retirar a maior quantidade possvel de metais preciosos
das colnias e lev-los para os cofres metropolitanos. Para isso, os conquistadores
espanhis tiveram de invadir os imprios pr-colombianos (anteriores chegada de
Colombo na Amrica) e lutar contra os exrcitos locais. Apesar da inferioridade num-
rica, os espanhis tinham armas de fogo e usaram as prprias desavenas e alianas
entre os povos indgenas em seu proveito. Isso garantiu o xito da submisso dos povos
locais. Os europeus tambm trouxeram doenas que no eram comuns na Amrica, e
s quais os indgenas no tinham resistncia natural, o que resultou em muitas mortes.
ARRUDA, Jos Jobson de A. Atlas histrico bsico. So Paulo: tica, 2008. p. 21. Mapa original.
56 UNIDADE 2

No territrio que viria a ser a Amrica Central, o Imprio Asteca (ou mexica) foi
conquistado pelas foras militares de Hernn Cortez, em 1521. Na regio andina, o
Imprio Inca foi tomado pelos soldados liderados por Francisco Pizarro, em 1533.

A populao indgena passou a trabalhar na minerao, na agricultura e na


pecuria, bem como nas obras pblicas. Os regimes de trabalho forado tpicos da
Amrica espanhola foram a encomienda e o repartimiento. A encomienda era a explora-
o do trabalho das comunidades indgenas e a exigncia de pagamentos de impos-
tos em produtos, em conjunto com a catequizao dos indgenas. Esse sistema foi
substitudo pelos corregimientos, controlados pela Coroa espanhola. J o repartimiento
era um tributo pago com trabalho forado e equivalia antiga mita, uma maneira de
trabalho obrigatrio j praticada no Imprio Inca antes da chegada dos espanhis.
Assim, formas de escravido foram implantadas ou adaptadas ao sistema colonial,
causando a desorganizao das populaes tradicionais.

No h como saber exatamente o impacto da colonizao nas populaes


pr-colombianas. Estudiosos estimam que o genocdio chegou a mais de 50 milhes
de mortos na Amrica, incluindo as partes espanhola, portuguesa (o Brasil) e inglesa
(os Estados Unidos da Amrica, o Canad e partes da Amrica Central).

Da Amrica espanhola foram retiradas milhares de toneladas de ouro e prata,


riquezas que tornaram a Espanha, segundo a lgica mercantilista, a monarquia
mais rica daquela poca.

Criada pela Medida Provisria no 111, de 21 de maro de 2003, convertida na


Lei n o 10.678, a Secretaria de Polticas de Promoo da Igualdade Racial da
Presidncia da Repblica nasce do reconhecimento das lutas histricas do
Movimento Negro brasileiro. A data emblemtica, pois em todo o mundo
celebra-se o Dia Internacional pela Eliminao da Discriminao Racial, institudo
pela Organizao das Naes Unidas (ONU), em memria do Massacre de Shaperville,
ocorrido em 21 de maro de 1960, na cidade de Joanesburgo, na frica do Sul.

A Secretaria tem como finalidades, entre outras, a formulao, coordenao e


articulao das polticas pblicas afirmativas de promoo da igualdade e da pro-
teo dos direitos de indivduos e grupos tnicos, com nfase na populao negra,
afetados por discriminao racial e demais formas de intolerncia.
Fonte: BRASIL. Secretaria de Polticas de Promoo da Igualdade Racial da Presidncia da Repblica.
Disponvel em: <http://www.seppir.gov.br/sobre>. Acesso em: 5 nov. 2014.
UNIDADE 2 57

Atividade 2 Sistema colonial e sociedade escravista

1 Segundo o texto Brasil e o sistema colonial, quais eram as principais caractersti-


cas do sistema colonial desenvolvido pelos portugueses e qual sua relao com o
desenvolvimento do capitalismo na Europa?

2 Leia o texto a seguir, retirado da obra Cultura e opulncia do Brasil por suas drogas
e minas, escrita em 1711, pelo padre Antonil. Nela, o jesuta registrou suas impres-
ses sobre o funcionamento da sociedade colonial brasileira.

Os escravos so as mos e os ps do senhor de engenho, porque sem eles no Brasil


no possvel fazer, conservar e aumentar a fazenda, nem ter engenho corrente.
E do modo como se h com eles, depende t-los bons ou maus para o servio. Por
isso, necessrio comprar cada ano algumas peas e reparti-las pelos partidos, roas,
serrarias e barcas. E porque comumente so de naes diversas, e uns mais boais que
outros e de foras muito diferentes, se h de fazer a repartio com reparo e escolha,
e no s cegas. [...] No Brasil, costumam dizer que para o escravo so necessrios trs
PPP, a saber, pau, po e pano. E, posto que comecem mal, principiando pelo castigo que
o pau, contudo, prouvera a Deus que to abundante fosse o comer [po] e o vestir
[pano] como muitas vezes o castigo, dado por qualquer causa pouco provada, ou
levantada; e com instrumentos de muito rigor, ainda quando os crimes so certos, de
que se no usa nem com os brutos animais [...].

ANTONIL, A. J. Cultura e opulncia do Brasil por suas drogas e minas.


Disponvel em: <http://www.dominiopublico.gov.br/pesquisa/DetalheObraForm.do?select_action=&co_obra=1737>. Acesso em: 22 ago. 2014.
58 UNIDADE 2

a) O que o autor quis dizer com a afirmao Os escravos so as mos e os ps do


senhor de engenho? Justifique tal frase com base nas relaes de trabalho predo-
minantes no contexto colonial.

b) Segundo o padre Antonil, como os escravos eram tratados?

Os indgenas foram tambm utilizados em determinados momentos, e sobretudo na


fase inicial [da colonizao do Brasil]; nem se podia colocar problema nenhum de maior
ou melhor aptido ao trabalho escravo (...). O que talvez tenha importado a rarefao
demogrfica dos aborgines, e as dificuldades de seu apresamento, transporte, etc. Mas na
preferncia pelo africano revela-se, mais uma vez, a engrenagem do sistema mercantilista
de colonizao; esta se processa num sistema de relaes tendentes a promover a
acumulao primitiva de capitais na metrpole; ora, o trfico negreiro, isto , o abastecimento
das colnias com escravos, abria um novo e importante setor do comrcio colonial, enquanto
o apresamento dos indgenas era um negcio interno da colnia. Assim, os ganhos comerciais
resultantes da preao dos aborgines mantinham-se na colnia, com os colonos empenhados
nesse gnero de vida; a acumulao gerada no comrcio de africanos, entretanto, flua para
a metrpole; realizavam-na os mercadores metropolitanos, engajados no abastecimento
dessa mercadoria. Esse talvez seja o segredo da melhor adaptao do negro lavoura...
escravista. Paradoxalmente, a partir do trfico negreiro que se pode entender a escravido
africana colonial, e no o contrrio.

NOVAIS, Fernando A. Portugal e Brasil na crise do Antigo Sistema Colonial. So Paulo: Hucitec, 1979. p. 105. Adaptado.
UNIDADE 2 59

Nesse trecho, o autor afirma que, na Amrica portuguesa,


a) os escravos indgenas eram de mais fcil obteno do que os de origem africana, e por isso a
metrpole optou pelo uso dos primeiros, j que eram mais produtivos e mais rentveis.
b) os escravos africanos aceitavam melhor o trabalho duro dos canaviais do que os indgenas, o que
justificava o empenho de comerciantes metropolitanos em gastar mais para a obteno, na frica,
daqueles trabalhadores.
c) o comrcio negreiro s pde prosperar porque alguns mercadores metropolitanos preocupavam-se
com as condies de vida dos trabalhadores africanos, enquanto que outros os consideravam uma
mercadoria.
d) a rentabilidade propiciada pelo emprego da mo de obra indgena contribuiu decisivamente para
que, a partir de certo momento, tambm escravos africanos fossem empregados na lavoura, o que
resultou em um lucrativo comrcio de pessoas.
e) o principal motivo da adoo da mo de obra de origem africana era o fato de que esta precisava
ser transportada de outro continente, o que implicava a abertura de um rentvel comrcio para a
metrpole, que se articulava perfeitamente s estruturas do sistema de colonizao.
Fuvest 2012. Disponvel em: <http://www.fuvest.br/vest2012/1fase/fuv2012v.pdf>. Acesso em: 5 nov. 2014.

HORA DA CHECAGEM

Atividade 1 Trabalho para viver ou para sobreviver?


Nos estudos sobre a explorao do pau-brasil, voc pde perceber que a gravura registra o corte e
a retirada do pau-brasil, no litoral brasileiro, pelos indgenas. Eles tambm esto transportando a
madeira at as embarcaes. Assim, possvel que voc tenha concludo que as atividades econ-
micas representadas so o extrativismo e o escambo do pau-brasil. Essas atividades inauguram no
Brasil uma nova lgica de produo e consumo: a capitalista. Isso muda a forma de se relacionar
com o trabalho e com o consumo, pois antes o trabalho era realizado para a subsistncia e a pro-
priedade dos recursos naturais era comum a todos. Aps a chegada dos europeus, os produtos e o
trabalho passaram a servir s demandas do mercado e os recursos naturais viraram mercadoria:
mediante a compra e a venda, eles tornaram-se propriedade privada de algum.

Atividade 2 Sistema colonial e sociedade escravista


1 No texto, voc estudou que o sistema colonial tinha como caracterstica principal um conjunto
de regras para regular as relaes entre colnias e metrpoles que seguia as orientaes mercan-
tilistas da poca. Entre essas regras, estava o pacto colonial, segundo o qual as colnias deveriam
produzir gneros de interesse comercial para a metrpole, em troca de investimento em infraestru-
tura na colnia. Tambm havia o exclusivo metropolitano, no qual as colnias deveriam produzir
matrias-primas para a metrpole e comprar somente dela os produtos manufaturados. O sistema
colonial tambm estava baseado em um trip comercial alinhado com a lgica mercantilista: o
comrcio de produtos manufaturados europeus, o trfico de africanos escravizados e a produo
de acar e outros produtos agrcolas nas Amricas.

O sistema colonial estava diretamente relacionado com o desenvolvimento do capitalismo na


Europa, na medida em que dependia da produo manufatureira. Esta ampliava e barateava a
produo de mercadorias manufaturadas e inseria os trabalhadores europeus em uma nova lgica
de trabalho que permitia aumentar a explorao de sua fora de trabalho. Alm disso, de acordo
60 UNIDADE 2

com os princpios mercantilistas, a produo de riquezas oriundas do comrcio das manufaturas e


da explorao das colnias proporcionou aos Estados nacionais europeus a acumulao de capital
necessria ao desenvolvimento do capitalismo na Europa.

2 Em relao ao texto do padre Antonil sobre a escravido na colnia:

a) A afirmao de Antonil revela uma sociedade totalmente baseada no trabalho escravo. Ser as
mos e os ps do senhor significa realizar todas as atividades produtivas do perodo colonial.

b) Antonil relatou que os escravos eram tratados com PPP pau, que era a violncia; po, que era
o alimento para a sobrevivncia; e pano, as roupas necessrias. Tal relato indica a situao precria
dos escravos.
HORA DA CHECAGEM

Desafio
Alternativa correta: e. Voc leu ao longo do texto que a substituio do escravo indgena pelo afri-
cano estava relacionada ao lucrativo comrcio que os europeus estabeleceram com as reas de seus
imprios coloniais. A primeira modalidade de escravizao, a dos indgenas, gerava receitas que
ficavam restritas apenas s regies coloniais nas quais ela era praticada. A segunda modalidade, a
dos africanos, era muito lucrativa para a Coroa e todos os intermedirios envolvidos nessa atividade.
O Mundo em revoluo: transformaes

histria
Unidade 3 sociais e polticas nos
Temas
sculos XVIII e XIX
1. A Revoluo Industrial
2. A independncia dos Estados Unidos
da Amrica e a Revoluo Francesa
3. Lutas dos trabalhadores no sculo XIX

Introduo

Na Europa, o sculo XVIII foi um perodo de transformaes que marcaram


o continente e afetaram outras regies do planeta. Uma delas comeou a se
expressar j em meados desse sculo na Inglaterra, momento em que comearam
a surgir as primeiras mquinas que transformariam as relaes de trabalho
e permitiriam a criao das fbricas. Esse grande processo de mudanas, que
envolveu uma verdadeira revoluo tecnolgica, fez com que a organizao do
trabalho em muitas sociedades se transformasse profundamente nas dcadas
seguintes, consolidando o sistema capitalista no mundo ocidental.

No mesmo perodo, comeou a se tornar cada vez mais forte nas colnias ame-
ricanas o desejo de rompimento com seus colonizadores europeus. Em 1776, os
Estados Unidos da Amrica se tornaram o primeiro pas independente da Amrica.
O discurso dos que apoiavam a independncia foi influenciado pelos iluministas
franceses, que defendiam a liberdade, a igualdade e a fraternidade e acreditavam
no uso da razo para compreender as questes humanas e o mundo ao seu redor.
Esses ideais tambm influenciaram a Revoluo Francesa, movimento que provo-
cou transformaes profundas na Frana, e depois em muitos outros pases.

Porm, aps as transformaes polticas e sociais em toda a Europa, influen-


ciadas pela Revoluo Francesa, uma parcela da populao os trabalhadores
verificou que os ideais de igualdade e liberdade no se efetivaram na prtica
para todos. Em funo da explorao que sofriam e das pssimas condies em
que viviam, os trabalhadores passaram a lutar por direitos e pela transforma-
o poltica, econmica e social da sociedade, o que culminou em uma srie de
revoltas e revolues em toda a Europa ao longo do sculo XIX.

Nesta Unidade, voc estudar esse perodo de grandes transformaes e


descobrir que tudo isso influenciou, e muito, a histria do mundo em que voc vive.
62

TE M A 1 A Revoluo Industrial

Na Idade Mdia, como voc j estudou no Volume 1, a vida econmica se


organizava principalmente com base na produo agrcola que ocorria nas
zonas rurais.

Com a crise do feudalismo, no sculo XIV, um novo sistema econmico


comeou a se organizar: o capitalismo, presente ainda hoje na maior parte dos
pases do mundo. Neste tema, voc vai estudar a estreita relao desse sistema
econmico com o desenvolvimento industrial que ocorreu na Europa a partir do
sculo XVIII.

Voc j trabalhou em uma fbrica ou em uma empresa em que as mquinas


utilizadas definiam o ritmo ou a organizao do seu trabalho? Se sim, registre
nas linhas abaixo a sua experincia. Se no, pergunte a algum que j teve essa
experincia e relate-a aqui.

O capitalismo e as primeiras fbricas


Na Unidade 1 deste Volume voc viu que a atividade comercial substituiu a
agricultura como centro da economia na Europa ao longo do sculo XV, inaugurando
a primeira fase do capitalismo: a comercial. No sculo XVIII, o capitalismo sofreu
mudanas e transformou o mundo ao seu redor. Essas mudanas impulsionaram
o incio de uma nova fase desse sistema: o capitalismo industrial. A partir desse
momento, o controle da economia passou dos comerciantes aos grandes industriais,
donos dos meios de produo, como as mquinas e as fbricas.

A Revoluo Industrial, como conhecido esse processo, foi fruto de um longo


perodo de transformao das relaes sociais de produo. Iniciada na Inglaterra,
ela se espalhou, nos sculos seguintes, para outros pases da Europa e do mundo.
UNIDADE 3 63

Mas o que signifi-

Heritage Images/Corbis/Latinstock
cou a Revoluo Indus-
trial para as sociedades
humanas? Por que ela
comeou na Inglaterra?
Quais foram os princi-
pais setores econmi-
cos atingidos por essa
revoluo? Quais foram
as modificaes no pro-
cesso de trabalho e nas
condies de vida dos
trabalhadores?

Durante a dcada de Uma das primeiras mquinas de fiar, inventada por James Hargreaves, em 1764, que seria
utilizada nas fbricas de tecido. Ela era at 18 vezes mais rpida que um tear manual.
1780, a Revoluo Indus- [Gravura, c. 1880.]
trial surgiu na Inglaterra.
Tratou-se de uma gigantesca alterao na capacidade produtiva das sociedades
humanas. Tornou-se possvel uma multiplicao rpida e contnua na produo de
mercadorias. O ponto de partida da Revoluo Industrial se deu na indstria txtil,
seguida pela construo das ferrovias e pelo desenvolvimento da indstria pesada.

Esse processo comeou na Inglaterra, pois o pas reunia certas condies que
incentivaram a transformao. A busca pelo lucro havia se tornado o principal
motivo das atividades econmicas. Houve tambm importantes mudanas na
agricultura, provocadas pelo cercamento das terras comuns, que teve base em leis
que determinaram a expulso dos camponeses de suas terras. As terras comuns
foram incorporadas por grandes proprietrios privados e destinadas pastagem
de ovelhas para a produo de l, material utilizado pela nascente indstria
txtil. Durante muito tempo, enquanto os camponeses ainda podiam utilizar as
terras comuns para produzir, a agricultura foi essencialmente uma atividade de
subsistncia. Com os cercamentos, eles foram forados a migrar para as cidades,
processo que se intensificou nos sculos XVII e XVIII.

Os camponeses, sem recursos nem propriedades para montar seus prprios


negcios, tiveram de vender sua fora de trabalho em troca de um pagamento,
tornando-se, assim, trabalhadores assalariados. Essa crescente oferta de trabalhadores
estimulou a expanso da economia industrial. Portanto, esse foi um dos elementos
importantes para o incio do processo de industrializao da Inglaterra.
64 UNIDADE 3

Alm dessas mudanas, tambm ocorreram transformaes no processo


produtivo. Houve um significativo avano tecnolgico que levou ao aperfeioamento
das mquinas e ao aumento da produo. Com a expanso da atividade industrial,
o maquinrio passou a ser concentrado na fbrica, espao no qual os trabalhadores
eram reunidos para trabalhar como operadores de mquinas. A concentrao do
operrio na fbrica foi essencial para que o proprietrio estabelecesse uma disciplina
para o trabalho e passasse a determinar o controle de seu tempo. Esses fatores
tambm contribuiram com a Revoluo Industrial.

Outra importante inovao tcnica

G. Dagli Orti/DeA Picture Library/The Granger Collection/Glow Images


da Revoluo Industrial que ocorreu na
indstria txtil foi a mquina a vapor
rotativa, de James Watt. Essa mquina
elevou significativamente a produtivi-
dade na indstria de tecidos utilizando
o carvo como combustvel. O carvo foi
a principal fonte de energia industrial
do sculo XIX e tambm um importante
combustvel domstico.
A necessidade de transportar o car-
O pintor representou a cidade francesa dominada pelas chamins
vo das minas para a indstria txtil das fbricas soltando sua fumaa negra. No sculo XIX, a Frana
tambm desenvolveria a produo industrial. [Claude Monet.
influenciou o desenvolvimento das fer- O riacho de Robec em Rouen, 1872.]
rovias, que constituram um estmulo
importantssimo para o crescimento de outros setores industriais, como o do ferro.
O crescimento da produo industrial na Inglaterra foi gigantesco nesse perodo.
Uma das imagens mais representativas das mudanas que a indstria causou no
ambiente urbano daquela poca a que mostra as cidades com indstrias e suas
chamins, que saturavam o ar de fumaa preta, resultado da queima de carvo.
Isso causava uma srie de doenas respiratrias que afetavam os trabalhadores e os
moradores dos centros urbano-industriais. A partir da Revoluo Industrial, os pro-
blemas ambientais se intensificaram e so hoje uma grande preocupao mundial.

O processo de trabalho no modo de produo capitalista:


da manufatura Revoluo Industrial

Nas oficinas de produo da Idade Mdia no havia proprietrios e empregados,


mas mestres e aprendizes. Nelas, uma pessoa mais experiente deveria ensinar e
cuidar da qualidade do que foi produzido. Entretanto, no existia uma diviso da
produo, como viria a ocorrer no capitalismo. Em geral, um arteso que produzia
um sapato cuidava de todas as etapas do processo: corte e tratamento do couro,
UNIDADE 3 65

criao do solado, colagem e polimento. Isso significa que o sapato era feito por
uma s pessoa que dominava todas as etapas da produo.
Entre os sculos XVI e XVIII, houve um perodo de transio, da produo
artesanal, predominante na Idade Mdia, para a produo industrial, que se
desenvolveu na Inglaterra. Esse perodo intermedirio baseado na produo
manufatureira, na qual vrios trabalhadores, sob o controle de um mesmo
capitalista, eram reunidos em uma oficina para a produo de um bem. Foi a
manufatura que introduziu a diviso do trabalho no sistema de produo.
Os artesos, que antes faziam o produto por inteiro, passaram a trabalhar com
outros artesos em uma oficina, onde cada um cuidava de uma parte da produo.
Assim, produzia-se mais rpido. No exemplo do sapato, o processo produtivo foi
fracionado: um cortava o couro, outro juntava o couro com pregos ou cola, um terceiro
fazia o polimento e um quarto botava os cadaros. No capitalismo, o trabalhador se
tornou responsvel apenas pela realizao de uma tarefa especfica, com operaes
iguais e repetidas, simplificando o seu trabalho e tornando-o mais rpido.
Com isso, o trabalhador podia ser substitudo com mais facilidade. Afinal, no
qualquer pessoa que sabe fazer um sapato inteiro, mas a grande maioria capaz
de enfiar cadaros nele. Como o trabalhador poderia ser facilmente substitudo, o
valor do seu trabalho era menor do que o de um arteso, o que contribuiu para que
cada trabalhador recebesse um salrio mais baixo.

Essa crescente diviso do trabalho acentuou-se na Revoluo Industrial que,


como foi visto, ocorreu a partir da dcada de 1780. A grande mudana em relao
ao perodo manufatureiro que ocorreu uma revoluo nos meios de produo.

O lucro e o modo de produo capitalista

Mas como essa forma de produzir pode gerar mais lucros para o capitalista?
Mesmo tendo produzido algo que possua certo valor no mercado, os trabalhadores s
vo receber como salrio uma pequena parte do valor produzido. O restante far parte
do lucro do capitalista, que poder investi-lo em sua fbrica, ampliando seu capital.
Toda riqueza que existe s pode ser gerada por meio do trabalho, pois ele que
transforma uma matria-prima, um recurso natural ou um conhecimento em um
produto ou servio a ser vendido. Dessa forma, mesmo que o dono da fbrica de
sapatos junte o couro, a cola, o fio do cadaro, a tesoura e a mquina de costurar
em uma sala, no lucrar nada com isso, at que algum trabalhe e transforme
tudo isso em um sapato para ser comercializado. Assim, para ter lucro, o capita-
lista precisa comprar todos os materiais necessrios para fabricar uma mercadoria,
as ferramentas para trabalh-los e a fora do trabalho de algum.
66 UNIDADE 3

A fim de obter lucro, o capitalista (o proprietrio do negcio) tem de vender


sua mercadoria por um determinado valor. Para isso, o primeiro passo saber
quanto vai gastar com os materiais, as ferramentas ou mquinas e os salrios dos
trabalhadores. No exemplo da fabricao de sapatos, o valor do sapato ser igual
soma do valor do couro, da cola, do fio do cadaro, da tesoura, da mquina de
costurar e do trabalho do empregado.

Portanto, o trabalho que d o valor ao produto fabricado. Esse valor, o do


produto final, sempre maior do que a simples soma dos valores dos materiais
e ferramentas, pois nele consta tambm o valor do trabalho realizado pelo
empregado. O nome disso trabalho incorporado.

E o lucro do capitalista, como se d? Segundo o exemplo da fabricao de


sapatos, imagine que o sapato seja vendido a R$ 50,00. Se os meios de produo
(o couro, a cola, o fio do cadaro, a tesoura, a mquina de costura) custaram juntos
R$ 20,00, ento sobraram R$ 30,00. O trabalhador recebe uma parte disso na forma
de salrio (por exemplo, R$ 10,00). A outra parte o lucro do dono da fbrica
(R$ 20,00). Portanto, quanto mais trabalhadores, mais produo e maior o lucro para
o capitalista, mas o trabalhador continuar ganhando R$ 10,00. Isso gera grandes
diferenas entre as duas classes.

Assim, o tempo do trabalhador foi dividido em duas partes: uma para produzir o
valor que pagar seu salrio e a outra para gerar o lucro do dono da fbrica. E por que
o dono da fbrica pode se apropriar assim do trabalho de seu funcionrio? Porque ele
o proprietrio de tudo: dos meios de produo e tambm do prprio trabalho do seu
empregado, j que ele quem paga os salrios.

O empregado s se submete a isso porque no dono de nada, a no ser do seu


prprio trabalho. Por isso, pode-se dizer que a propriedade privada dos meios de produ-
o a fonte do lucro e da explorao do trabalho no capitalismo. Ou, ainda, pos-
svel afirmar que o lucro a diferena entre o que o capitalista gasta para produzir
(incluindo o valor pago ao trabalhador e os demais custos de produo) e o valor da
mercadoria produzida. Esse processo, do qual o capitalista obtm o lucro, chama-se
mais-valia e a forma de enriquecimento do capitalista. Para aument-la, ele pre-
cisa pagar menos aos trabalhadores e, sempre que possvel, faz-los produzir mais.

As condies de trabalho nas fbricas

As condies de trabalho nas primeiras fbricas eram as piores possveis. As jor-


nadas de trabalho se estendiam por at 18 horas dirias e erros cometidos pelos tra-
balhadores durante o processo produtivo podiam ser punidos com castigos fsicos.
Muitas crianas, que chegavam a ter 8 anos de idade, e at mulheres grvidas tinham
UNIDADE 3 67

a mesma carga horria que os outros trabalhadores. A maioria dos patres contratava
um nmero maior de mulheres e crianas, pois elas recebiam um salrio menor que
o dos homens adultos. No havia uma legislao que regulasse as condies de traba-
lho. O objetivo de tudo isso era aumentar o lucro dos capitalistas.

No sculo XIX, a grande explo-


rao a que os trabalhadores eram
Germinal (direo de Claude Berri, 1993).
submetidos resultou na criao de
O filme apresenta o movimento de grevis-
associaes operrias, que comea- tas que trabalhavam em minas de carvo
riam a contestar a explorao nas no norte da Frana do sculo XIX. possvel
fbricas. Ocorreram muitas greves e visualizar como os trabalharores eram explo-
conflitos, que resultaram na elabo- rados e tambm as condies insalubres de
trabalho, em meio fumaa negra do carvo
rao de leis que estipularam regras
que fazia parte do cotidiano dessas pessoas.
para o trabalho assalariado.

Atividade 1 As fbricas e o capitalismo

1 Observe a imagem de

The Granger Collection/Glow Images


uma fbrica de tecidos
operada por mulheres, no
sculo XIX, e responda s
questes a seguir.

a) Faa uma descrio de


tudo que voc pode obser-
var na imagem. Indique o
que est acontecendo na
cena, incluindo a descrio
das pessoas. Fbrica txtil na Inglaterra, 1834. [Gravura, 1834.]
68 UNIDADE 3

b) Considerando o que voc leu sobre a Revoluo Industrial no texto O capitalismo


e as primeiras fbricas, quais caractersticas do trabalho industrial na Europa do
sculo XIX podem ser identificadas nessa cena?

2 Ainda de acordo com o estudado no texto O capitalismo e as primeiras fbricas,


explique de forma simplificada as caractersticas do modo de produo capitalista
industrial e como se obtm lucro pela mais-valia.

Na imagem do incio do sculo XX, iden-


tifica-se um modelo produtivo cuja forma de
organizao fabril baseava-se na

a) autonomia do produtor direto.


b) adoo da diviso sexual do trabalho.
c) explorao do trabalho repetitivo.
d) utilizao de empregados qualificados.
e) incentivo criatividade dos funcionrios.
Enem 2012. Prova azul. Disponvel em: <http://download.inep.gov.br/
educacao_basica/enem/provas/2012/caderno_enem2012_sab_azul.pdf>. Disponvel em: http://primeira-serie.blogspot.com.br.
Acesso em: 5 nov. 2014. /Imagem: Album/akg-images/Latinstock Acesso em: 07 dez. 2011 (adaptado).
UNIDADE 3 69

HORA DA CHECAGEM

Atividade 1 As fbricas e o capitalismo


1
a) Voc poderia ter mencionado que a imagem mostra que existem mulheres e possivelmente crianas
operando mquinas em uma linha de produo, na qual elas so apenas trabalhadoras que esto sendo
guiadas em suas tarefas pelo ritmo das mquinas. Com o objetivo de aumentar os lucros, patres con-
tratavam mulheres e crianas, pois pagavam a elas um salrio menor que o dos homens adultos.
b) Voc poderia dizer que a imagem mostra uma relao de trabalho tpica da sociedade capitalista
industrial, na qual os trabalhadores assalariados realizam uma tarefa em uma fbrica que pertence
a um capitalista que lucra com a explorao dos trabalhadores no processo produtivo.

2 Voc poderia ter explicado o modo de produo capitalista de muitas formas. O trabalho tornou-se
simplificado, especializado e repetitivo: cada trabalhador s participa de uma pequena parte da pro-
duo, realizando apenas uma das tarefas e no o conjunto. A produo dividida em partes cada vez
menores e em trabalhos cada vez mais especializados, de forma a aumentar a produtividade. Assim,
produz-se mais rpido. Isso se chama linha de montagem. Como a tarefa do trabalhador ficou mais
simples, ele podia ser substitudo com mais facilidade.
J a mais-valia o processo de gerao de lucro do capitalista por meio da explorao do trabalho do
operrio, no qual apenas uma pequena parte da riqueza que ele gerou retorna para ele na forma de
salrio; o resto se transforma no lucro do capitalista.

Desafio
Alternativa correta: c. Como resultado de seus estudos sobre a industrializao ocorrida na Europa
durante o sculo XIX, voc pde conhecer algumas caractersticas tpicas desse processo, entre as
quais a mostrada pela imagem desta atividade, que registra operrios de uma indstria repetindo
o mesmo movimento necessrio fabricao de parte do produto.
70
A independncia dos Estados Unidos
TE M A 2 da Amrica e a Revoluo Francesa

A independncia dos Estados Unidos da Amrica (EUA), em 1776, e a Revoluo


Francesa, em 1789, fizeram com que vrias naes do mundo passassem a questionar
a opresso e a dominao que sofriam, por parte de outras naes ou de seu prprio
governo, incentivando sditos a se tornar cidados e a lutar por seus direitos. Mais do
que isso, esses dois marcos histricos representam a consolidao do projeto poltico
burgus e do prprio capitalismo. Por isso, pode-se dizer que as transformaes
sociais e polticas que elas acarretaram foram de grande importncia naquele
contexto e influenciam nosso modo de vida at os dias de hoje.

Mas qual seria a relao entre esses dois fenmenos? Para comear a compreend-
-la, voc conhecer o contexto em que eles aconteceram e tambm algumas ideias
polticas e econmicas que passaram a ter grande fora no mesmo perodo em que
eclodiu a Revoluo Industrial. o que ser estudado neste tema.

O que voc entende por liberalismo? O que significa ser liberal? Escreva o que
voc pensa sobre isso no espao a seguir.

O liberalismo e a independncia estadunidense


Se a Revoluo Industrial representou o triunfo do capitalismo no mbito eco-
nmico, a independncia dos EUA e a Revoluo Francesa contriburam para a con-
solidao do projeto burgus no mbito poltico e ideolgico. A corrente de ideias
econmicas, polticas e filosficas que embasou esse projeto chama-se liberalismo.

O liberalismo uma ideologia burguesa, quer dizer, constitui um conjunto de


ideias formuladas com base nos interesses e valores da burguesia. O liberalismo
expressa princpios e teorias polticas que tm como ponto principal a defesa da
propriedade privada e das liberdades civis, polticas e econmicas.
UNIDADE 3 71

Os primeiros pensadores liberais surgiram na Inglaterra do sculo XVII, em


um contexto de transformaes polticas (com o fim do absolutismo na Inglaterra
e o deslocamento do poder poltico para o Parlamento) e econmicas (como o
desenvolvimento do capitalismo ingls j a caminho da Revoluo Industrial).
Essas transformaes favoreceram o surgimento das ideias liberais.

Entre os principais representantes do pensamento liberal ingls esto John Locke


e Adam Smith. Para Locke, todos os seres humanos nascem iguais e vo se diferen-
ciando conforme suas experincias de vida, diretamente relacionadas sua condi-
o social. Esse pensamento entrava em choque com as ideias que sustentavam as
monarquias absolutistas da Europa, que defendiam a superioridade dos reis e nobres
diante das outras pessoas. No pensamento desenvolvido por Locke, se todos nascem
iguais, tambm tm direitos iguais. Nesse sentido, todos os seres humanos teriam
direito propriedade, que deveria ser protegida legalmente inclusive de interfern-
cias de autoridades.

J Smith defendia a maior liberdade individual possvel nas relaes econmicas,


pois considerava que a livre competio e a livre concorrncia no mercado
representavam o melhor caminho para o desenvolvimento econmico. Segundo
ele, os mais competentes para oferecer aos consumidores o que eles queriam e para
produzir os melhores produtos e servios sobreviveriam; os demais seriam extintos.
Por isso, ele se opunha ao monoplio, ou seja, ao fato de que somente um pas,
pessoa ou empresa pudesse explorar uma determinada atividade econmica. Para
ele, quanto menor fosse a interveno do governo, melhor estaria a sociedade.

Outra escola filosfica que, apesar de no ser liberal, contribuiu para a conso-
lidao do pensamento poltico dos revolucionrios estadunidenses e franceses
foi o iluminismo francs. Entre seus principais representantes esto Jean-Jacques
Rousseau, que reforou a ideia de que todos os seres humanos nascem livres e que
para viver em sociedade devem estabelecer um contrato social baseado no interesse
comum; e Montesquieu e Voltaire, que defendiam o uso da razo, do conhecimento
e da cincia para a compreenso da realidade. Eles defendiam tambm princpios de
igualdade e de liberdade, condenando a escravido e a dominao colonial. Afinal,
como poderiam existir escravos se todos nascem livres e iguais em direitos?

Na prtica, o iluminismo estava diretamente ligado superao das estruturas


feudais. Algumas de suas formulaes estavam comprometidas com os interesses
da burguesia e poderiam ser sintetizadas nos seguintes princpios:

individualismo: o ser humano existe primeiramente como indivduo livre, que tem
direitos naturais e independentes da posio de cada um na sociedade;
72 UNIDADE 3

liberdade individual, poltica e econmica: os seres humanos nascem livres por natu-
reza, tendo cada um o direito de se desenvolver como indivduo e prosperar eco-
nomicamente. Nesse sentido, os direitos livre expresso e associao dos indi-
vduos devem estar garantidos. A liberdade poltica significa poder participar das
decises sobre a pblica, comum a todos, seja de forma direta, ingressando na pol-
tica, seja de maneira indireta, votando para escolher seus representantes. J a liber-
dade econmica significa deixar que o mercado regule a economia (livre mercado)
por meio da lei da oferta e da procura, diminuindo a participao do Estado;

igualdade perante a lei: para os iluministas (pensadores do iluminismo), os seres


humanos nascem livres e iguais, no devendo haver privilgios de uns sobre outros.
A igualdade, entretanto, refere-se aos direitos, ou seja, as pessoas nascem livres e
iguais em direitos. Isso no significa que todos sero sempre iguais, pois existiriam
aqueles que alcanariam maiores conquistas tornando-se mais ricos, assim como os
que herdariam essa riqueza. A todos, entretanto, deveriam ser garantidos os mes-
mos direitos, por lei, para competir na sociedade.

Como o desenvolvimento do pensamento iluminista se


relaciona com o processo de independncia dos EUA?

O pensamento iluminista estava relacionado lgica dos interesses da


burguesia. Desse modo, a livre competio, bem como a defesa da propriedade e
da liberdade, eram importantes aliados da expanso do capitalismo, uma vez que
a ampliao do capital e dos lucros dependia tambm de as empresas terem cada
vez mais possibilidades de ampliarem seus negcios sem barreiras.

Alm disso, a liberdade dos indivduos e o desenvolvimento do capitalismo


se chocavam com a falta de liberdade das colnias da Amrica inglesa, que eram
dominadas pela lgica do monoplio da metrpole sobre a colnia. Os colonos
no eram livres para negociarem com quem quisessem e deveriam seguir sem
contestar as regras impostas pela metrpole.

Antes da independncia, os EUA eram formados por 13 colnias inglesas


espalhadas no leste do atual territrio estadunidense. Nas colnias do sul,
predominava a economia agrcola baseada no trabalho escravo e no sistema de
monocultura, produzindo principalmente tabaco, algodo, ndigo (uma tintura
com tonalidade azulada) e arroz. Era um modelo de produao agrcola parecido
com aquele das colnias espanholas e da colnia portuguesa na Amrica. J na
chamada regio central, prevaleciam as atividades urbanas e comerciais. Nas
colnias do norte, regio denominada Nova Inglaterra, desenvolviam-se a pesca e
a produo de alguns manufaturados, alm do comrcio.
UNIDADE 3 73

As vrias colnias, apesar das diferenas nas formas de organizao econmica


e social, uniram-se contra a metrpole britnica nas dcadas de 1760 e 1770,
poca em que a Inglaterra tentou impor s suas colnias novos impostos que
contribussem para recuperar as finanas do reino. Um exemplo foi a Lei do Ch,
criada em 1773, que definia que todo o comrcio de ch, uma bebida popular
entre os ingleses, deveria ocorrer por meio de comerciantes britnicos. Para tanto,
a metrpole criou um monoplio que impedia a livre concorrncia, defendida pelos
liberais. Essas medidas reforaram o desejo de muitos colonos, especialmente o
de negociantes e comerciantes, de no mais terem de prestar contas metrpole.

Nesse contexto, ganharam fora nas colnias inglesas os escritos iluministas


e liberais que defendiam a liberdade, a livre concorrncia e o fim do monoplio e
da dominao colonial. Em 1776, em 4 de julho, os colonos optaram pela ruptura
definitiva ao divulgar a Declarao de Independncia. Assim, as colnias britnicas
transformaram-se nos Estados Unidos da Amrica.

A deciso de se separar da metrpole deu incio Guerra de Independncia,


que s terminou em 1783, quando a Inglaterra reconheceu a independncia
das colnias revoltosas. Entre as lideranas intelectuais do movimento de
independncia estavam Thomas Jefferson e Benjamin Franklin, que se tornaram
tambm porta-vozes do pensamento iluminista.

Kean Collection/Archive Photos/Getty Images

Representao da assinatura da Declarao de Independncia, ocorrida em 1776, no Congresso da Pensilvnia.


74 UNIDADE 3

Atividade 1 Pensamento liberal

Com base no que voc leu no texto O liberalismo e a independncia estadunidense,


responda s questes a seguir. Antes de respond-las, retome a leitura subli-
nhando os itens e as frases do texto que podem ajudar a construir as respostas.

1 Defina liberalismo com suas palavras.

2 Retome os conceitos de liberdade e propriedade estudados anteriormente e


explique como eles se relacionam na construo do pensamento iluminista.

A Revoluo Francesa
A Revoluo Francesa ps fim ao chamado Antigo Regime, em que prevaleciam
o absolutismo e as relaes de servido. Com isso, ajudou a consolidar na Frana,
e depois em grande parte da Europa, o Estado burgus e os direitos liberais.
Essa revoluo foi fruto da aliana histrica entre as duas classes antagnicas
do capitalismo, o qual ainda encontrava entraves feudais para se desenvolver:
a burguesia, que j detinha o poder econmico, mas agora almejava tambm o
poder poltico, e a classe trabalhadora, que queria usufruir de seus direitos como
cidados livres e iguais, com o fim da servido. Essas duas classes uniram-se
contra a nobreza e o clero, que resistiram para no perder seus privilgios.

Na primeira metade do sculo XVIII, a sociedade francesa estava dividida em trs


partes, chamadas poca de estados. O primeiro estado era composto pelo clero
e o segundo estado, pela nobreza. A maior parte da populao francesa, constituda
por camponeses, artesos e comerciantes, era chamada de terceiro estado.

O terceiro estado era o maior pagador de impostos do reino francs, sendo a


nobreza a grande beneficiria dos recursos pblicos. Nobres recebiam generosas
UNIDADE 3 75

penses do governo e eram tambm grandes proprietrios de terras da Frana. O


terceiro estado tambm compreendia os grandes comerciantes, conhecidos como
burgueses, que, embora tivessem acumulado muita riqueza, no tinham privilgios
polticos, pois eram a nobreza e o clero que tinham influncia direta sobre o rei.

Com isso, havia uma grande desigualdade social, sendo que grande parte dos
camponeses vivia em condies miserveis. Para agravar a situao, a Frana
havia participado de trs guerras na primeira metade do sculo XVIII, fazendo com
que os gastos do Estado aumentassem de maneira desproporcional em relao
aos recursos que tinha disponvel. Na dcada de 1780, a crise se ampliou com a
ocorrncia de ms colheitas, que elevaram o preo dos alimentos e espalharam
a fome pelo reino. Como resultado, o desemprego chegou a nveis muito altos.

A crise obrigou o rei a buscar uma soluo negociada. Para isso, convocou
a reunio dos Estados-Gerais, na qual todos os trs estados foram chamados a
discutir e a apresentar solues para os problemas franceses. Os representantes
do terceiro estado propuseram que a reunio fosse convertida em uma Assembleia
Nacional Constituinte, com o propsito de criar uma Constituio para a Frana e
diminuir o poder do rei absolutista Lus XVI.

O conflito com o rei agravou-se no perodo que se sucedeu, uma vez que no foram
feitas concesses para melhorar as condies de vida de milhes de camponeses e dos
desempregados nas cidades francesas, e a reforma tributria, exigida pela burguesia,
no era admitida pela nobreza, que temia perder seus benefcios. Em julho de 1789, uma
grande milcia popular inva-

Bridgeman Images/Keystone
diu e derrubou a Bastilha,
uma priso que detinha
os inimigos polticos do
rei, e os deputados do ter-
ceiro estado se fecharam na
Assembleia e proclamaram
uma Constituinte. Esse foi o
marco inicial da Revoluo
Francesa. Na sequncia, pre-
feituras e castelos foram inva-
didos pelos revolucionrios.
Os camponeses reivindica-
vam a reduo dos impostos
e a abolio de direitos feu- Representao da queda da Bastilha, 14 de julho de 1789. [ Jean-Pierre Houl.
dais que ainda existiam. A tomada da Bastilha, 1789.]
76 UNIDADE 3

A Assembleia Nacional, em meio ao clima revolucionrio, divulgou a Declarao


dos Direitos dos Homens e do Cidado. Inspirada nos ideais liberais e iluministas,
ela definia que todos nascem livres e iguais em direitos.

Em junho de 1791, Lus XVI tentou fugir da Frana em direo ustria, que era uma
monarquia absolutista, para buscar apoio na luta contra os revolucionrios. Capturado,
ganhou fama de traidor entre a populao. O lder revolucionrio Maximilien de
Robespierre pediu a sua deposio.

Em setembro de 1791, o rei foi obrigado a jurar obedincia Constituio. Na


Assembleia, os deputados se dividiram: os chamados jacobinos defendiam a criao
de uma repblica francesa. Outros defendiam uma monarquia constitucional, em que
o rei obedeceria Constituio. J os chamados girondinos, representantes dos inte-
resses da alta burguesia francesa, formada por banqueiros e por ricos comerciantes,
mesmo defendendo a revoluo, temiam que a participao popular pudesse interferir
no rumo de seus negcios. Ligados aos jacobinos, havia ainda os sans-culottes, grupo
popular da periferia de Paris, a capital da Frana, que lutou em defesa da igualdade e
da fraternidade, radicalizando a disputa poltica na sociedade francesa.

Em agosto de 1792, o rei foi destitudo e, com o fim da monarquia na Frana, foi
fundada a Repblica. Uma nova Constituio foi formulada, e a Assembleia passou
a se chamar Conveno. Um novo calendrio foi institudo. Liberdade, igualdade e
fraternidade eram as palavras de ordem da Repblica.

Lus XVI, preso desde a tentativa de fuga, foi julgado e considerado culpado
pela Conveno por ter conspirado com naes estrangeiras para restabelecer o
absolutismo na Frana. Sua pena, e de sua esposa, a rainha Maria Antonieta, foi a
condenao morte na guilhotina.

Nessa nova fase da Revoluo Francesa, que ficou conhecida como perodo
do Terror, radicalizaram-se os ideais revolucionrios. Todos os suspeitos de agir
contra a revoluo poderiam ser presos, julgados e condenados morte.

O clima de terror que se instaurou provocou forte reao dos que


discordavam dos rumos que a revoluo tomava. Robespierre tambm acabou
sendo deposto, preso e guilhotinado em julho de 1794, assim como dezenas de
outros lderes jacobinos.

Mais uma vez, foi redigida uma nova Constituio, que foi adotada em 1795.
Tratava-se de uma reao conservadora, que limitou o direito de voto queles
que pagavam impostos e eram alfabetizados. Esse novo governo, com grande
presena dos girondinos, passaria a ser chamado de Diretrio.
UNIDADE 3 77

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Representao da morte de Lus XVI, em 1793. Observe que um soldado exibe ao povo a cabea cortada do rei. [Gravura, sculo XVIII].

Foi nesse contexto que comeou a ter destaque Napoleo Bonaparte, militar
com importante papel na luta contra as foras estrangeiras que queriam destruir
as foras revolucionrias na Frana. Entre essas foras estrangeiras, uma das
mais importantes era a ustria, local de nascimento da rainha francesa Maria
Antonieta e principal refgio dos nobres franceses que conseguiram fugir.
Quando os jacobinos voltaram cena poltica, em 1799, temia-se uma nova
radicalizao da revoluo. Por isso, sob a liderana de Napoleo, foi articulado
um golpe militar, que ficou conhecido como Golpe de 18 Brumrio, em que ele
tomou o poder na Frana.

Napoleo foi transformado no primeiro-cnsul da Frana com poderes ditato-


riais. Em 1804, ele se autodenominou imperador da Frana e recebeu forte apoio de
parte da burguesia e dos camponeses, que ainda alimentavam esperanas de ver
algumas das ideias da Revoluo concretizadas.

Napoleo iniciou tambm um processo de expanso externa, tornando a


Frana, em pouco tempo, a maior potncia imperial da Europa, tendo apenas
a fora do imprio britnico em seu caminho. Algumas regies foram ocupadas
diretamente pelo governo francs. Em outros lugares, Napoleo estabeleceu um
poder indireto, empossando governantes de sua confiana para dirigir o pas.
78 UNIDADE 3

Observe no mapa a seguir as conquistas de

Fine Art Images/SuperStock/Getty Images


Napoleo Bonaparte.

O grande poderio militar de Napoleo, que se


opunha fora econmica e industrial da Inglaterra,
provocou a unio de outras naes contra a Frana.
ustria, Rssia, Inglaterra e Prssia uniram-se con-
tra o imperador e o derrotaram, depois de muito
conflito, em 1814. Com a derrota, a monarquia foi
restaurada na Frana, sob o governo de Lus XVIII,
irmo de Lus XVI.

Na representao, Napoleo como imperador aparece com a coroa de louros na cabea,


simbolizando a vitria de um general, como no tempo dos imperadores romanos. [ Jean-
Auguste-Dominique Ingres. Napoleo I sobre o trono imperial, 1806.]

ARRUDA, Jos Jobson de A. Atlas histrico bsico. So Paulo: tica, 2008. p.24. Mapa original.
UNIDADE 3 79

Nesse mesmo ano, foi realizado


o Congresso de Viena visando
Histria Volume 2
reformular as fronteiras da Europa
aps a derrota de Napoleo. Porm, Legados da Revoluo Francesa

em 1815, ele conseguiu organizar O vdeo discute, por meio de imagens,


um exrcito e retomar o governo documentos de poca e falas de
especialistas, o legado da Revoluo
da Frana, no qual permaneceu
Francesa. Conclui-se que a Declarao
por mais 100 dias. Quando tentou dos Direitos do Homem e Cidado,
destruir o exrcito formado pela assinada pela Assembleia Nacional, em
1789, foi a principal herana do processo
coligao dos pases inimigos, na
revolucionrio iniciado nesse ano e
Blgica, Napoleo foi mais uma vez concludo em 1799. As lutas por direitos
freado pelas tropas adversrias. humanos e as constituies modernas
Dessa vez, foi exilado na ilha de ocidentais, bem como a Declarao dos
Direitos Humanos assinada em 1948,
Santa Helena, na costa africana,
tambm representam importantes
onde faleceu em 1821. legados do processo revolucionrio
abordado no vdeo.
A derrota de Napoleo marca
o fim da Revoluo Francesa, mas
no o fim dos ideais revolucionrios.
O lema liberdade, igualdade e fra-
Existem muitos filmes inspirados na Revoluo
ternidade espalhou-se pelo mundo
Francesa. A seguir, voc encontra algumas
incentivando revoltas e revolues
sugestes que podem ajudar a entender
em muitos lugares. Na Amrica esse perodo.
Latina, os ideais revolucionrios
O documentrio A Revoluo Francesa (dire-
influenciaram bastante as lutas por o de Doug Shultz, 2005) mostra todo o pro-
independncia, inclusive no Brasil. cesso da Revoluo Francesa, desde a queda
da Bastilha at a ascenso de Napoleo.
A noo de que todo ser humano
O filme Danton O processo da revoluo
um cidado com direitos, a instituio
(direo de Andrzej Wajda, 1983) aborda o
de governos republicanos em que a
perodo mais radical da Revoluo Francesa
vontade do povo deve ser soberana, as (o perodo jacobino), tendo Danton como
liberdades civis e polticas, a igualdade centro da histria, um dos lideres revolu-

entre os homens perante a lei e a ideia cionrios que tambm foi condenado por
Robespierre.
de uma justia igual para todos so
ideais que ajudaram e ajudam a orga- Napoleo (direo de Abel Gance, 1927) um
filme mudo que conta a histria da ascenso
nizao poltica e social dos pases
de Napoleo ao poder.
at os dias de hoje.
80 UNIDADE 3

Durante a Revoluo Francesa, em 1789, foi elaborada pela Assembleia


Nacional a Declarao de Direitos do Homem e do Cidado. Ela condensava o ide-
rio da revoluo que se iniciava e tinha como fundamento o pensamento liberal e
a afirmao da igualdade. Leia alguns de seus itens:

Art. 1o Os homens nascem e so livres e iguais em direitos. As distines sociais


s podem fundamentar-se na utilidade comum.

Art. 2 o A finalidade de toda associao poltica a conservao dos direitos


naturais e imprescritveis do homem. Esses direitos so a liberdade, a propriedade, a
segurana e a resistncia opresso.

[...]

Art. 9o Todo acusado considerado inocente at ser declarado culpado e, se julgar


indispensvel prend-lo, todo o rigor desnecessrio guarda da sua pessoa dever
ser severamente reprimido pela lei.

[...]

Art. 11o A livre comunicao das ideias e das opinies um dos mais preciosos
direitos do homem. Todo cidado pode, portanto, falar, escrever, imprimir livremente,
respondendo, todavia, pelos abusos desta liberdade nos termos previstos na lei.

DECLARAO dos direitos do homem e do cidado de 1789. Disponvel em: <http://www.direitoshumanos.usp.br/index.php/Documentos-anteriores-%C3%A0-


cria%C3%A7%C3%A3o-da-Sociedade-das-Na%C3%A7%C3%B5es-at%C3%A9-1919/declaracao-de-direitos-do-homem-e-do-cidadao-1789.html>. Acesso em: 5 nov. 2014.

Em 1948, foi criada a Declarao Universal de Direitos Humanos, organizada


pela Unio das Naes Unidas (ONU) e assinada por mais de 140 pases.

Veja alguns de seus artigos:

Art. 1o Todas as pessoas nascem livres e iguais em dignidade e direitos. So


dotadas de razoe conscincia e devem agir em relao umas s outras com esprito
de fraternidade.

Art. 2 o Toda pessoa tem capacidade para gozar os direitos e as liberdades


estabelecidas nesta Declarao, sem distino de qualquer espcie, seja de raa,
cor, sexo, lngua,religio, opinio poltica ou de outra natureza, origem nacional ou
social, riqueza, nascimento, ou qualquer outra condio. [...]
UNIDADE 3 81

Art. 3o Toda pessoa tem direito vida, liberdade e segurana pessoal.

Art. 4 o Ningum ser mantido em escravido ou servido, a escravido e o


trfico de escravos sero proibidos em todas as suas formas.

DECLARAO Universal dos Direitos Humanos de 1948. Disponvel em: <http://www.direitoshumanos.usp.br/index.php/Declara%C3%A7%C3%A3o-Universal-dos-Direitos-


Humanos/declaracao-universal-dos-direitos-humanos.html>. Acesso em: 5 nov. 2014.

Essas declaraes so, at hoje, a base de leis que tm como foco os direitos
humanos. O conceito de cidado no mundo atual tem como referncia o que foi
estabelecido e acordado nesses documentos.

Nas democracias modernas, na Constituio que se definem os direitos e os


deveres de todos os cidados, no podendo os governantes ter mais direitos que qual-
quer um dos cidados. Assim, o grupo que governa deve tambm cumprir as leis. Ele
no governa por sua vontade, mas em respeito Constituio. Por isso, diz-se que a
Constituio representa a lei superior de um pas, pois ela s pode ser mudada se o
conjunto dos cidados ou de seus representantes previstos em lei assim o fizerem.
Enquanto no houver mudanas, todos os cidados, sem exceo, devem cumpri-la.

Na primeira fase da Revoluo Francesa, os revolucionrios impuseram ao rei


uma Constituio. O que isso quer dizer? O que isso poderia mudar? Por que um
pas democrtico na atualidade precisa de uma Constituio?

Atividade 2 Rupturas a partir da Frana

1 Baseando-se no texto sobre a Revoluo Francesa, responda: Por que esse


movimento revolucionrio pode ser considerado um grande momento de ruptura
da histria? Com o que ele rompeu? Que ruptura foi essa?
82 UNIDADE 3

2 Como a Revoluo Francesa contribuiu para a consolidao da democracia e da


cidadania em vrios pases at os dias de hoje?

1 Na introduo de um panfleto publicado em 1789, quando a Revoluo Francesa era iminente,


o bispo Sieys escreveu:

Devemos formular trs perguntas: O que o Terceiro Estado? Tudo. O que ele tem sido at
agora na ordem poltica? Nada. O que ele pede? Ser alguma coisa.
SIEYS, E. J. Quest-ce que le Tiers tat? In: Histria contempornea atravs de textos. So Paulo: Contexto, 2001. p. 19.

Durante a Revoluo Francesa, uma das principais reivindicaes do Terceiro Estado foi a
a) instaurao da igualdade civil, pondo fim aos privilgios.
b) limitao da participao popular nos assuntos do Estado.
c) criao de um novo estamento, formado s pela burguesia.
d) ascenso poltica dos nobres, em detrimento do poder real.
e) ampliao do poder real, em detrimento do clero e da nobreza.
Fatec 2012, 2o semestre. Disponvel em: <http://www.centropaulasouza.sp.gov.br/vestibular/provas/2012/prova-vestibular-2s-2012.pdf>. Acesso em: 5 nov. 2014.

Em 4 de julho de 1776, as treze colnias que vieram inicialmente a constituir os Estados


Unidos da Amrica (EUA) declaravam sua independncia e justificavam a ruptura do Pacto
Colonial. Em palavras profundamente subversivas para a poca, afirmavam a igualdade dos
homens e apregoavam como seus direitos inalienveis: o direito vida, liberdade e busca
da felicidade. Afirmavam que o poder dos governantes, aos quais cabia a defesa daqueles
direitos, derivava dos governados.
Esses conceitos revolucionrios que ecoavam o Iluminismo foram retomados com maior
vigor e amplitude treze anos mais tarde, em 1789, na Frana.

Emlia Viotti da Costa. Apresentao da coleo. In: Wladimir Pomar. Revoluo Chinesa. So Paulo: UNESP, 2003 (com adaptaes).

Considerando o texto acima, acerca da independncia dos EUA e da Revoluo Francesa,


assinale a opo correta.
a) A independncia dos EUA e a Revoluo Francesa integravam o mesmo contexto histrico, mas
se baseavam em princpios e ideais opostos.
b) O processo revolucionrio francs identificou-se com o movimento de independncia
norte-americana no apoio ao absolutismo esclarecido.
UNIDADE 3 83

c) Tanto nos EUA quanto na Frana, as teses iluministas sustentavam a luta pelo reconhecimento
dos direitos considerados essenciais dignidade humana.
d) Por ter sido pioneira, a Revoluo Francesa exerceu forte influncia no desencadeamento da
independncia norte-americana.
e) Ao romper o Pacto Colonial, a Revoluo Francesa abriu o caminho para as independncias das
colnias ibricas situadas na Amrica.
Enem 2007. Prova amarela. Disponvel em: <http://download.inep.gov.br/educacao_basica/enem/provas/2007/2007_amarela.pdf>. Acesso em: 5 nov. 2014.

HORA DA CHECAGEM

Atividade 1 Pensamento liberal


1 Tomando como referncia seus estudos, voc poderia definir o liberalismo como um pensa-
mento poltico que tem como base a defesa da liberdade individual e da propriedade privada.
Ele considera tambm que os seres humanos nascem livres em direitos e se colocam contra os
privilgios hereditrios.

2 De acordo com o texto, voc poderia ter notado que para os liberais, h uma relao direta entre
o conceito de liberdade e a defesa da propriedade privada. Nas ideias liberais, o esforo do traba-
lhador livre se materializa na possibilidade de conquistar a sua propriedade.

Atividade 2 Rupturas a partir da Frana


1 Na leitura do texto, voc viu que a Revoluo Francesa provocou vrias rupturas. Inicialmente,
ela aboliu com as estruturas medievais de dominao dos camponeses, terminou com os privil-
gios da nobreza, que recebia ricas penses e terras do rei, e instituiu a igualdade de direitos entre
os homens. Posteriormente, acabou por romper com a monarquia absolutista na Frana e, depois,
com a prpria monarquia, levando o rei guilhotina.

2 Nesta atividade, voc teve a oportunidade de relacionar os ideais revolucionrios com a


construo e a confirmao dos regimes democrticos e da cidadania. Da mesma forma que
a Revoluo Francesa teve como fonte de inspirao e orientao para suas prticas os valores
republicanos e democrticos de um Estado de direito, ela inspirou vrios combates, em toda a
Europa e em vrios lugares do mundo. Foram lutas contra os regimes absolutistas (contrrios aos
ideais republicanos e constitucionais), a servido e tudo que diferenciasse os seres humanos em
termos jurdicos. Posteriormente, os revolucionrios franceses lutaram, inclusive, contra a pr-
pria ordem burguesa, pois isso significava combater noes contrrias aos ideais democrticos
de igualdade entre os homens.

Desafio
1 Alternativa correta: a. O texto do bispo Sieys, aliado ao contedo estudado por voc nesta
Unidade, podem ter ajudado a concluir que o terceiro estado, com base na ideia de igualdade,
visava o fim dos privilgios.

2 Alternativa correta: c. Pela associao entre a Revoluo Francesa e a Independncia dos EUA,
voc poderia concluir que ambos os movimentos apoiavam-se nas teses iluministas, que defen-
diam direitos iguais a todos.
84 UNIDADE 3
85

Lutas dos trabalhadores no sculo XIX TE M A 3

Aps o fim da Revoluo Francesa, o mundo j no era mais o mesmo, nem


poderia voltar a ser. Em muitos Estados da Europa, os monarquistas tentaram
restaurar a ordem anterior baseada no absolutismo e nos privilgios da nobreza.
No entanto, a burguesia j tinha experimentado o poder, e a classe trabalhadora j
sonhava com sua liberdade. Por isso, os conflitos voltaram a ocorrer.
No Tema 1 desta Unidade, voc pde observar que, com a Revoluo Industrial,
surgiram os operrios, que eram os trabalhadores das indstrias e habitavam
os centros urbanos. Tambm viu como eles estavam submetidos a pssimas
condies de trabalho, levando vidas miserveis. Essas condies entravam em
choque direto com as promessas da Revoluo Francesa, ainda no concretizadas,
de igualdade, liberdade e fraternidade.
Nesse contexto, as revoltas e lutas sociais eram inevitveis. Os operrios se
organizaram em grandes movimentos polticos e sociais por toda a Europa para
lutar por melhores condies de vida e de trabalho e por seus direitos. Novas ideias
de uma sociedade mais justa e igualitria surgiram, mas agora ainda mais radicais
em termos de transformao social, econmica e poltica da sociedade.
O estudo desse perodo de lutas, revoltas e revolues, que marcaram a histria do
final do sculo XIX e ainda a influenciam at os dias de hoje, o assunto deste tema.

Voc viu no Tema 1 desta Unidade que a Revoluo Industrial consolidou o


capitalismo. Houve a simplificao das relaes de trabalho com base na constituio
de duas classes sociais fundamentais: a burguesia e o proletariado. A burguesia
expressou seus interesses e sua viso de mundo por meio do liberalismo, estudado
por voc no Tema 2 desta Unidade. Em seguida, a partir do sculo XIX, surgiram
novos ideais que expressaram os interesses e as lutas do proletariado por melhores
condies de vida e de trabalho: o socialismo, o anarquismo e o comunismo.

Escreva nas linhas a seguir o que voc j sabe ou j ouviu falar sobre esses
ideais. O que eles defendem?
86 UNIDADE 3

Trabalhadores lutam por direitos no sculo XIX


As inovaes desencadeadas a partir da Revoluo Industrial, com o desenvol-
vimento cientfico e tecnolgico, trouxeram muitos benefcios para a humanidade,
como a fotografia, o telgrafo, o telefone, a ferrovia a vapor, a energia eltrica,
entre tantas outras criaes. No entanto, o saldo dessas mudanas no foi total-
mente positivo. O desenvolvimento do capitalismo e a imposio de seu modo de
produo obrigaram os trabalhadores a aceitar novas relaes de trabalho e de
condies de vida que aumentaram sua explorao e levaram muitos misria,
conforme foi estudado no Tema 1 desta Unidade.

A classe operria, portanto, passou a reivindicar melhores condies de vida


e de trabalho nas fbricas, surgidas havia algumas dcadas nas grandes cidades
da Inglaterra, da Frana e da atual Alemanha. Diante das pssimas condies em
que trabalhavam longas jornadas sem descanso, salrios baixssimos e nenhum
direito trabalhista , os trabalhadores criaram, no sculo XIX, o movimento oper-
rio. Ele buscava organizar a luta por melhores condies de trabalho e por direitos
trabalhistas, formando associaes, sindicatos e at partidos polticos.

Alm disso, no mesmo perodo, muitos pensadores passaram a criticar o


sistema capitalista e a propor formas alternativas de organizao da sociedade e
das relaes de trabalho. Baseando-se nas lutas do movimento operrio e nessas
crticas ao capitalismo, os operrios comearam a vislumbrar a possibilidade de
no s lutar por melhorias no mundo do trabalho, mas, mais do que isso, lutar
para mudar a prpria sociedade. Eles buscavam torn-la mais justa e igualitria,
retomando alguns ideais da Revoluo Francesa ainda no concretizados.

Socialismo, comunismo e anarquismo: novos ideais em defesa dos trabalhadores

Vrios autores elaboraram crticas sociedade burguesa capitalista. Alguns,


sob a influncia das ideias iluministas, defendiam o progresso como caminho
para a felicidade; outros desenvolveram ideias socialistas e defendiam a luta dos
trabalhadores pela conquista da igualdade social e econmica e pela tomada do
poder do Estado.

Os ideais socialistas serviram de referncia para as lutas dos trabalhadores no sculo


XIX e continuam sendo parmetro para muitos movimentos sociais nos dias de hoje.

Os chamados socialistas utpicos propunham a criao de um novo sis-


tema de ordem social que eles consideravam perfeito, no qual a industrializao
seria favorvel aos trabalhadores. Entre suas propostas estavam a formao de
UNIDADE 3 87

comunidades, como fazendas coletivistas agroindustriais, nas quais no have-


ria classes ociosas (que no trabalhavam) que explorassem os trabalhadores, os
empresrios seriam socialmente responsveis, o individualismo daria lugar aos
interesses coletivos, os frutos do trabalho seriam compartilhados por todos, as jor-
nadas de trabalho seriam reduzidas e haveria creche para as crianas e moradias
para os operrios. Seus principais tericos foram Claude de Saint-Simon, Robert
Owen e Charles Fourier.

Com o tempo, outros pensadores socialistas chegaram concluso de que


no seria possvel superar os problemas dos trabalhadores com o apoio dos bur-
gueses, pois o prprio capitalismo seria o problema, no os capitalistas. Assim,
seria impossvel a construo de uma sociedade mais justa e igualitria sem a luta
de classes (a luta entre burgueses e operrios, entre Utopia
patres e empregados). Por isso, os socialistas utpicos
Situao ideal na qual tudo
foram criticados por essa nova corrente do socialismo, perfeito; por isso mesmo,
denominada socialismo cientfico, que considerava essas costuma ser considerada
impossvel de se alcanar.
ideias inatingveis e, portanto, condenadas utopia.

O socialismo cientfico foi fundado e desenvolvido por Karl Marx e Friedrich


Engels na segunda metade do sculo XIX. Eles elaboraram uma crtica cientfica
ao capitalismo e tambm algumas propostas para sua superao e para a construo
da futura sociedade dos trabalhadores, que passaria pelo socialismo at chegar ao
seu estgio final, o comunismo.

Entre as crticas ao capitalismo, eles diziam que se tratava de um sistema baseado


na explorao do trabalhador e com o nico objetivo de aumentar ao mximo o lucro
do capitalista. Esse lucro era obtido pela mais-valia, ou seja, o trabalhador recebia
apenas uma pequena parte da riqueza produzida, transformada em salrio, enquanto
o capitalista ficava com o restante, como foi estudado no Tema 1 desta Unidade.

Sendo assim, a lgica da produo capitalista buscava explorar ao mximo o


trabalhador, fazendo-o produzir mais pelo menor custo. Como a submisso do tra-
balhador ocorria pelo fato de o capitalista deter a propriedade privada dos meios
de produo, era contra ela que Marx e Engels se colocavam, a favor do seu fim.

Defendiam, portanto, que as terras, os recursos naturais, as ferramentas, as


mquinas, as fbricas etc. fossem desapropriadas dos capitalistas e passassem
para a propriedade comum ou coletiva dos trabalhadores. Isso se chamaria socia-
lizao dos meios de produo e representaria o fim da desigualdade entre os
homens, j que tudo seria de todos. Para isso ocorrer, Marx e Engels defendiam
88 UNIDADE 3

que os operrios realizassem uma revoluo e acabassem com o controle que a


burguesia tinha sobre a sociedade, provocando, dessa forma, a superao do capi-
talismo. Essa era a chamada luta entre as classes sociais.

Marx e Engels afirmavam que a classe dominante burguesa, alm de controlar a


produo econmica, dominava as instituies polticas e ideolgicas. Ou seja, era
a burguesia que organizava a sociedade e o Estado de acordo com suas necessida-
des, de maneira que as leis fossem todas favorveis aos interesses dos capitalistas
e os meios de informao fossem usados para justificar sua ideologia liberal.

Para a superao do capitalismo e a construo da sociedade dos trabalhadores,


Marx e Engels defendiam o avano em direo ao comunismo. Para chegar ao
comunismo, seria necessrio passar por uma etapa de transio: o socialismo.
No socialismo, o Estado seria tomado pelos trabalhadores e administrado por eles,
formando a ditadura do proletariado. Nessa fase, os trabalhadores usariam o poder
do Estado para tomar dos capitalistas a propriedade dos meios de produo (as ter-
ras, os recursos naturais, as ferramentas, as mquinas, as fbricas etc.) para que fos-
sem administrados pelo Estado socialista a favor dos interesses dos trabalhadores.

O Estado tambm seria usado para reorganizar os servios pblicos em favor dos
trabalhadores, oferecendo, gratuitamente e com qualidade, sade, educao, moradia,
saneamento, cultura etc. Quando esse ideal fosse atingido, diziam Marx e Engels, o
Estado poderia ser extinto para dar lugar sociedade comunista, em que a proprie-
dade dos meios de produo seria comum a todos (e no privada), no existiriam
mais classes sociais em oposio (haveria somente trabalhadores), e o governo no
seria mais feito por polticos e funcionrios pblicos. A sociedade seria governada
pelos trabalhadores, por meio da participao de todos em associaes e cooperativas.
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Karl Marx (1818-1883). Friedrich Engels (1820-1895).


UNIDADE 3 89

J para os anarquistas, o Estado era nocivo e desnecessrio. Afirmavam, como


Marx e Engels, que ele era utilizado pela burguesia para manter a dominao
sobre o restante da sociedade. A diferena que os anarquistas achavam que
na revoluo no seria necessrio tomar o poder do Estado para uma transio,
mas sim destru-lo de uma vez. Assim, defendiam a ideia de uma sociedade sem
Estado, baseada na ao espontnea dos indivduos, na autodisciplina e na auto-
gesto, de forma que no haveria a necessidade de governantes impondo leis
ao resto da populao, uma vez que cada um governaria a si mesmo em comum
acordo com os outros.

Entre as propostas dos anarquistas estavam o fim da propriedade privada


que seria substituda pela propriedade coletiva dos trabalhadores , a ampliao
da liberdade individual e a abolio imediata do Estado, que para eles era ape-
nas uma instituio de represso, no importava quem o estivesse governando.
Entre seus principais representantes na poca estavam Pierre-Joseph Proudhon
e Mikhail Bakunin.

Esses pensadores, socialistas e anarquistas, que viveram na mesma poca,


criticavam o modelo capitalista, mas discordavam quanto forma de super-lo.
No entanto, suas ideias concordavam com a necessidade de se construir uma
sociedade mais igualitria, na qual os trabalhadores no fossem mais explorados
pela burguesia dominante.

Assista!

Histria Ensino Fundamental Anos Finais Volume 2


O encontro do sculo
O vdeo reproduz um encontro imaginrio entre os pensadores Adam Smith e Karl Marx,
que viveram momentos distintos e formularam correntes de pensamento o liberalismo e o
socialismo que ajudaram a entender as complexidades do capitalismo do sculo XIX.

Revoltas que sacudiram a Europa

Com o fim do Imprio Napolenico, a Frana havia se tornado novamente uma


monarquia, com o rei Lus XVIII assumindo o trono em 1814, contra a vontade dos
camponeses, dos trabalhadores urbanos e da maior parte da burguesia. Aps a
morte do rei, em 1824, subiu ao poder Carlos X, representante do absolutismo, que
desejava restabelecer o poder e os privilgios da monarquia e da Igreja, perdidos
com a Revoluo Francesa. Ele buscou centralizar o poder em suas mos, indo
contra os interesses dos liberais franceses.
90 UNIDADE 3

Em 1830, essa situao levou ecloso de revolues liberais, nas quais a bur-
guesia, os trabalhadores e os estudantes se rebelaram e ergueram barricadas nas
ruas. O rei foi deposto, mas o governo
foi entregue a um novo rei, que gover-
Os miserveis (direo de Tom Hooper, 2012).
nava de acordo com os interesses da Musical adaptado do romance do escritor
alta burguesia. Esse acontecimento francs Victor Hugo, conta a histria de Jean
estimulou outros movimentos revolu- Valjean, um condenado posto em liberdade,
no contexto das revoltas francesas da primeira
cionrios no continente europeu nas metade do sculo XIX.
dcadas seguintes.

Em meados do sculo XIX, a Europa foi palco de levantes em favor da liber-


dade das naes. Esses levantes tinham como pano de fundo a situao de exclu-
so poltica, econmica e social dos trabalhadores, que achavam que sua situao
de misria e opresso se dava por causa da dominao que sofriam de governos
estrangeiros. Por isso, esses movimentos eram chamados de nacionalistas. Eles se
espalharam por diversos pases, como a ustria, a Hungria e a Frana, e pelos terri-
trios que mais tarde se tornariam a Itlia e a Alemanha. Esses levantes defendiam
a participao poltica dos excludos e lutavam pela consolidao de parlamentos
e Constituies e por naes livres.

Em 1848, os movimentos nacionalistas atingiram seu pice, com uma srie de


manifestaes que ficou conhecida como Primavera dos Povos. Iniciada na Frana,
espalhou-se tambm por regies das atuais Sua, Alemanha, Itlia e ustria, entre
outras. Os principais estmulos a essas manifestaes foram: expanso do libera-
lismo e do nacionalismo, reivindicaes do movimento operrio, crise econmica
(que provocou o fechamento de fbricas e o aumento do desemprego) e crise na
produo agrcola (que provocou a alta no preo dos alimentos).

Somando-se s reivindicaes populares, a burguesia almejava o fim defini-


tivo das monarquias e a instalao de governos constitucionais de carter liberal.
Os trabalhadores, por sua vez, queriam o fim da explorao que sofriam e a instau-
rao de uma sociedade mais igualitria.

As manifestaes se radicalizaram no momento em que trabalhadores e


socialistas comearam a protestar contra o desemprego, os baixos salrios e as
pssimas condies de vida e a reivindicar o direito greve, a reduo da jor-
nada de trabalho e melhores condies de vida. O movimento operrio na poca,
j mostrando capacidade de luta e influenciado pelos pensadores socialistas e
anarquistas, radicalizou os protestos. Barricadas tomaram as ruas de Paris, com os
revoltosos exigindo melhores condies de vida e igualdade social e poltica.
UNIDADE 3 91

Com essa radicalizao, a burguesia, antes aliada dos trabalhadores contra


a nobreza, ficou temerosa de que os movimentos sociais populares acabassem
com o capitalismo e, por decorrncia, com seu poder. Assim, os capitalistas
voltaram-se contra os trabalhadores, apoiando a represso do governo
s manifestaes.

Em todos os pases pelos quais as revoltas se espalharam, houve forte repres-


so. Na Frana, formou-se um governo republicano conservador, com a elei-
o, por meio do sufrgio universal masculino, de Lus Bonaparte, sobrinho de
Napoleo Bonaparte. Em 1851, Lus Bonaparte deu um golpe de Estado, dissolveu a
Assembleia e declarou-se imperador, com o nome de Napoleo III. Governou at
1870, quando a Frana foi derrotada em uma guerra contra a Prssia (reino ao leste
da Frana, que daria origem atual Alemanha), pondo fim ao Segundo Imprio e
dando incio Terceira Repblica francesa.

Apesar de os movimentos revolucionrios terem sido derrotados, eles abalaram


a Europa para sempre. As elites dominantes sabiam que as mudanas viriam,
se no pela negociao com os trabalhadores, por meio da revoluo. Com isso,
muitos governos cederam a algumas reivindicaes dos trabalhadores, entre elas
o sufrgio universal masculino.

A Comuna de Paris

Novamente, a Frana foi palco de revoltas. Em 1870, o governo provisrio que


havia se formado no foi aceito pela populao. Era um governo burocrtico e
corrupto, detestado pelos trabalhadores, e que tinha iniciado e perdido uma guerra
contra a Prssia, deixando os franceses humilhados. Como resposta a essa situao,
entre maro e maio de 1871, trabalhadores formaram a Comuna de Paris, um auto-
governo eleito por voto popular e que inclua anarquistas, republicanos extremistas,
comunistas e socialistas.

A Comuna foi a primeira experincia mundial de um governo socialista. Seus


participantes os comunardos defendiam a igualdade, a justia e a liberdade,
valores que seriam conquistados pela mobilizao e pela luta popular. Nos quase
dois meses que durou essa experincia, os trabalhadores realizaram mudanas
sociais radicais, nunca vistas na histria.

O termo comuna est associado quilo que comum a todos e tambm


a comunidade e comunismo. Foi com esse esprito coletivo que os
comunardos governaram e instituram inmeras mudanas na cidade de Paris,
92 UNIDADE 3

como: controle operrio da produo, com instalao de cooperativas; reduo


da jornada de trabalho e legalizao dos sindicatos; reorganizao do sistema
de transportes, que se tornou gratuito para todos; distribuio das residncias
vazias para moradia popular e proibio da especulao imobiliria; instituio
de um plano de previdncia social destinado a todos os cidados; fim da
construo de ruas que agredissem os espaos verdes e as reas de convivncia
na cidade; estabelecimento de uma educao pblica, laica, gratuita, obrigatria
e universal (para homens e mulheres); e proclamao da igualdade de direitos
entre homens e mulheres.

A organizao do Estado e da poltica tambm foi radicalmente alterada.


Acabou-se com a burocracia, todos os membros da administrao pblica e os
que estivessem governando podiam perder seu mandato a qualquer momento,
o salrio dos funcionrios pblicos e governantes no poderia ser maior que o de
um operrio, foram extintos o exrcito e a polcia e o povo passou a formar suas
prprias milcias para fazer a segurana.

Em maio de 1871, aps quase dois meses da Comuna no poder, as tropas


republicanas que governavam o restante da Frana conseguiram retomar o
controle de Paris. Nos dias de batalha, que ficaram conhecidos como semana
sangrenta, as barricadas dos revoltosos foram fortemente atacadas e milhares
de mortes foram registradas. Dezenas de milhares de pessoas foram presas e
deportadas. A violncia do exrcito contra os trabalhadores da Comuna foi brutal e
tinha um propsito: as classes dominantes monarquistas e burgueses , queriam
deixar claro para todos os trabalhadores do mundo que o povo seria massacrado
caso se rebelasse.

No entanto, se a Comuna BHVP/Roger-Viollet/Glow Images

tinha acabado, suas ideias


continuavam vivas. As expe-
rincias de mobilizao dos
trabalhadores ocorridas no
sculo XIX continuaram
ecoando e encontraram con-
textos favorveis para que
novas revolues socialistas
acontecessem, em outros
continentes, ao longo do
sculo XX. Barricada erguida pelos comunardos, em 1871, na rua Voltaire, em Paris (Frana).
UNIDADE 3 93

O sufrgio universal a ampliao do direito de voto a todos os cidados e foi


uma conquista dos trabalhadores, pois nem sempre eles puderam participar da
poltica de seus pases. Inicialmente, o sufrgio era restrito apenas elite econ-
mica e intelectual, e tambm era exclusivamente masculino apenas os homens
participavam dos processos eleitorais. O sufrgio universal masculino foi adotado
nos Estados Unidos em 1828 e na Frana em 1848. No entanto, as mulheres per-
maneceram por mais tempo sem direitos polticos. As demandas das sufragistas,
como ficaram conhecidas as mulheres que lutaram pelo direito ao voto, s foram
atendidas a partir do final do sculo XIX. No Brasil, o voto feminino s foi oficiali-
zado com a Constituio de 1934 e o sufrgio universal estendido aos analfabetos
e jovens a partir de 16 anos s foi adotado na Constituio de 1988.

Atividade 1 Movimentos revolucionrios

No texto que voc acabou de ler, foram abordados vrios movimentos revo-
lucionrios que abalaram a ordem vigente na Europa ao longo do sculo XIX.
As manifestaes de contestao da ordem social e poltica tinham objetivos espe-
cficos, mas tambm caractersticas semelhantes.

1 Escreva sobre o que tinham em comum todos esses movimentos revolucionrios.


O que reivindicavam? O que conseguiram?

2 Descreva as caractersticas do pensamento socialista, apresentando suas prin-


cipais crticas ao capitalismo e as formas de super-lo.
94 UNIDADE 3

HORA DA CHECAGEM

Atividade 1 Movimentos revolucionrios


1 Voc viu que esses movimentos tinham alguns elementos em comum. Voc poderia mencio-
nar as lutas por direitos civis de carter mais liberal e a luta por direitos polticos, trabalhistas e
sociais de carter mais socialista, como: independncia de naes dominadas e oprimidas; fim das
monarquias e instalao de governos constitucionais; fim da explorao no trabalho e constituio
de uma sociedade mais igualitria. Havia tambm a busca por melhores condies de vida e por
igualdade social e poltica, por meio do sufrgio universal, da reduo da jornada de trabalho, de
melhores salrios etc.

Em termos prticos, voc pde ver que esses movimentos conquistaram o sufrgio universal
masculino (o direito ao voto para todos os homens), na maioria dos pases da Europa, e alguns
direitos trabalhistas. Mais do que isso, porm, eles conseguiram influenciar e inspirar as futuras
lutas dos trabalhadores por mais direitos, justia e igualdade em todo o mundo.

2 Voc poderia citar que as principais crticas dos socialistas ao capitalismo eram as seguintes:
modo de produo baseado na explorao dos trabalhadores; lucro acima dos interesses coletivos;
submisso dos trabalhadores a pssimas condies de trabalho e de vida por causa da propriedade
privada; organizao das leis e do Estado somente de acordo com os interesses da classe domi-
nante capitalista; e represso violenta aos trabalhadores.

A forma de superao do capitalismo, fosse pacfica ou revolucionria, deveria pressupor o


fim da propriedade privada dos meios de produo e, por decorrncia, das classes sociais ,
e o fim do Estado, ou ento a instituio de um Estado dos trabalhadores, em que as leis e os
servios pblicos beneficiassem a todos os trabalhadores.
E o Brasil se torna um pas

histria
Unidade 4 independente

Temas
1. As Amricas independentes
2. Independncia ou morte!

Introduo
Em 1822, o Brasil se tornou um pas independente. Depois da independncia
dos Estados Unidos da Amrica (EUA), em 1776, ocorreram as da Venezuela, da
Colmbia, do Equador e do Paraguai, entre 1810 e 1811, a do Chile, em 1818, e as
do Mxico e do Peru, em 1821. A independncia da Bolvia e do Uruguai ocorreriam
logo aps a do Brasil, em 1825 e 1828, respectivamente.

Esse grande nmero de independncias revela um contexto de transformaes


na Amrica. De modo geral, as elites coloniais rebelaram-se contra a poltica metro-
politana, lutando pelo livre comrcio. Mas houve casos de revoltas populares, como
no Haiti em 1791, em que a populao escrava rebelou-se contra seus senhores.

Voc sabe se o Brasil e outros pases da Amrica seguiram o iderio da Revoluo


Francesa? Eles se tornaram repblicas liberais? O que havia de particular nesses
pases? Voc vai descobrir as respostas dessas questes estudando nesta Unidade as
independncias na Amrica e a histria do Brasil imperial durante o Primeiro Reinado.

As Amricas independentes TE M A 1

O processo de libertao das colnias no continente americano se deu a par-


tir do final do sculo XVIII e, principalmente, na primeira metade do sculo XIX.
Estudar este processo ser o objetivo deste tema.

Voc j deve ter ouvido falar sobre a Independncia do Brasil, proclamada por
d. Pedro I, e de como ele passou a governar depois como imperador. Mas e quanto
aos nossos pases vizinhos? Voc sabe que eles tambm foram colnias, tal como o
Brasil, s que de outros pases europeus, como Espanha, Inglaterra e Frana? Voc
sabe de que maneira ocorreu o processo de independncia dessas outras colnias?
Quem o realizou? Voc acha que houve semelhanas ou diferenas em relao ao
processo de independncia do Brasil?
96 UNIDADE 4

Escreva nas linhas a seguir o que voc sabe sobre o assunto.

Independncias na Amrica
Como voc j estudou, a Amrica foi conquistada pelos europeus a partir de
fins do sculo XV. Espanhis, portugueses, ingleses, holandeses e franceses se
aventuraram a buscar riquezas nessas terras, dominando e eliminando grande
parte dos povos indgenas que aqui viviam antes de sua chegada.

Os europeus instalaram na Amrica sistemas de produo que geravam muitos


lucros para a metrpole. Para alguns lugares, como no Brasil, foram trazidos africanos
escravizados, que trabalhariam na produo de acar, na minerao e em muitas
outras atividades.

Para explorar suas colnias, de acordo com os princpios do capitalismo comercial,


os Estados europeus estimularam o desenvolvimento de atividades econmicas nas
terras conquistadas. Com isso, uma elite latifundiria e comercial prosperou em terras
americanas e, tal como a burguesia europeia, essa elite comeou a vislumbrar a possibi-
lidade de assumir o poder poltico dos territrios que j controlavam economicamente.

No sculo XVIII, as revolues Industrial e Francesa trouxeram uma srie de


transformaes radicais na economia, na poltica e na sociedade do continente
europeu, como estudado na Unidade 3 deste Volume. As ideias liberais e ilumi-
nistas ganhavam cada vez mais flego no mundo ocidental. Essas transformaes
logo influenciariam o destino das Amricas.

Do ponto de vista econmico, o capitalismo industrial exigia, para o seu desen-


volvimento, a expanso dos mercados consumidores de produtos industrializados,
o que pressupunha um livre comrcio entre todos os Estados e uma mo de obra
assalariada com poder de consumo. Nesse sentido, algumas prticas mercantilistas
do antigo sistema colonial comearam a ser questionadas, como a exclusividade
comercial entre colnia e metrpole, que era um entrave ao livre comrcio, e a pr-
pria escravido, que impedia o desenvolvimento de um mercado consumidor de
produtos industriais, uma vez que os escravos no eram assalariados e, por isso, no
podiam comprar mercadorias. J no campo poltico e ideolgico, as ideias liberais
condenavam a escravido e propunham sistemas de governo constitucionais.
UNIDADE 4 97

Esses processos histricos foram intensificados com as Guerras Napolenicas,


que impulsionaram os movimentos de libertao das colnias americanas.

Quando Napoleo invadiu a Espanha e deps o rei Carlos IV, em 1808, parte das
elites agrrias da Amrica espanhola, chamadas de criollos, passou a questionar o
domnio colonial e a exigir mudanas nas relaes entre a colnia e a metrpole.
Com a derrota de Napoleo, em 1814, o rei espanhol voltou ao trono e tentou repri-
mir os movimentos que questionavam a ordem nas colnias americanas. Diante
disso, essa elite criolla, inspirada nas ideias liberais e objetivando o controle pol-
tico de suas terras e sua autonomia comercial, iniciou uma srie de revoltas em
favor da independncia desses territrios.

Contudo, os movimentos de contestao na Amrica Latina eram anteriores s


Guerras Napolenicas. Na colnia francesa do Haiti, j em 1791, em plena Revoluo
Francesa, houve uma rebelio de escravos contra a populao local de origem
europeia. Eles tomaram o governo e decretaram o fim da escravido na colnia e a
independncia do Haiti em 1804.

Na Amrica espanhola, o criollo Francisco Mirando liderou uma revolta contra o


domnio espanhol na Capitania Geral da Venezuela. E, a partir de 1810, guerras civis
irromperam em outras colnias espanholas. Esse perodo, portanto, caracterizado
pela crescente tenso entre os criollos e as autoridades coloniais espanholas.

J no Mxico, a mais rica

Foto Prisma/Album Art/Latinstock


Banco de Mexico Diego Rivera & Frida Kahlo Museums Trust, Mexico, D.F./AUTVIS, 2015
entre as colnias espanholas,
os criollos protestavam contra
a Coroa por causa da limitao
que sofriam em sua autonomia
poltica. Desde 1810, liderados
por sacerdotes catlicos influen-
ciados pelas ideias iluministas,
como Miguel Hidalgo, o povo
mexicano tentava sua indepen-
dncia, associada realizao
de reformas sociais que melho-
rassem as condies de vida dos
mestios e indgenas. Os criollos,
contudo, recuaram em seu apoio
a esses grupos, temendo o cres-
Ao centro da imagem a representao do padre Miguel Hidalgo conduzindo o povo
cimento de suas reivindicaes. para a revoluo. [Diego Rivera. Da conquista a 1930 (detalhe), 1929-1930.]
98 UNIDADE 4

Foi somente em 1821 que a inde-


pendncia ocorreu de fato, quando
Para organizar seu domnio sobre as colnias
Agustn de Iturbide, um oficial criollo do na Amrica, o governo espanhol criou quatro
exrcito espanhol no Mxico, que deve- grandes vice-reinados: o do Rio da Prata,
ria lutar contra os rebeldes, juntou-se o do Peru, o de Nova Granada e o de Nova
Espanha. Em cada um desses vice-reinados
a um grupo de colonos e proclamou a havia um vice-rei e um capito indicados pela
independncia do Mxico, concedendo Coroa espanhola.
direitos iguais a espanhis e criollos.

Na regio das atuais Colmbia e Venezuela, havia um grande contraste social


nos primeiros anos do sculo XIX. A populao de origem africana, indgena ou
mestia vivia nas piores condies possveis, enquanto as pessoas de origem euro-
peia tinham privilgios e condies de vida muito melhores. At mesmo o casa-
mento era proibido entre a populao considerada branca e os indgenas, mestios
e afrodescendentes.

Em 1809, a junta governativa da Capitania Geral da Venezuela, da qual fazia


parte Simon Bolvar, decidiu por conceder os mesmos direitos a espanhis e
elite criolla. Foram abolidos os impostos sobre os gneros de primeira necessi-
dade e foi proibido o trfico negreiro. Em meio s ocorrncias de fuga de escra-
vos, comeou a ganhar fora tambm a rebelio de escravos e indgenas contra a
populao branca proprietria de terras.

Todo esse movimento propiciou o incio do processo de independncia do


que viriam a ser depois a Venezuela, a Colmbia e o Equador. Em 1813, sob
a liderana de Simon Bolvar, Caracas (na Venezuela) foi tomada e, em 1819,
Bogot (na Colmbia). Assim, constituiu-se uma nao que unia a Venezuela
e a Colmbia e que se denominaria Gr-Colmbia, da qual passaram a fazer
parte Guayaquil (atual Equador) e o Panam. Bolvar, que ficou conhecido como
o Libertador, assumiu a presidncia da nova repblica que se fundava naquele
momento e persistiu at 1830, quando foi dividida em trs novos pases:
Colmbia, Equador e Venezuela.

Simon Bolvar tambm participou do processo de independncia da Bolvia, que


fazia parte do Vice-Reinado do Rio da Prata, juntamente com territrios que hoje
so da Argentina e do Paraguai. Em 1824, liderou a campanha militar que derrotou
os apoiadores do domnio espanhol, ajudando aqueles que combatiam pela inde-
pendncia do Alto Peru, nome pelo qual era conhecida a regio da atual Bolvia.
Com a vitria do movimento, foi proclamada a Repblica da Bolvia, da qual Bolvar
foi o primeiro presidente, em 1825.
UNIDADE 4 99

De Agostini Picture Library/M. Seemuller/Bridgeman Images/Keystone


Representao de Simon Bolvar conduzindo seu exrcito na guerra de independncia do Peru, 1824.

Em Buenos Aires, sede do Vice-Reinado do Rio da Prata, viviam negociantes que


realizavam o trfico negreiro, o comrcio da prata, a produo de couro e carne
bovina. Assim como ocorreu nas outras regies da Amrica espanhola, a elite
criolla local queria ampliar sua participao poltica para poder tomar decises
econmicas que lhe fossem mais favorveis. Contudo, temendo a participao
popular, a elite de Buenos Aires, assim como ocorreu no Mxico, no apoiou de
imediato um processo de independncia. Isso s ocorreu quando Jos Artigas,
militar uruguaio, liderou um levante popular para derrubar o governador espa-
nhol do Vice-Reinado do Rio da Prata.

Com isso, mobilizaram-se foras para realizar a independncia de Buenos


Aires, com a presena de San Martn, militar aliado de Bolvar que participou
tambm dos processos de independncia do Peru e do Chile. A independncia
de Buenos Aires efetivou-se em 1816, aps a derrota definitiva dos espanhis.

Observe, a seguir, o mapa da Amrica Latina com as datas de independncia de


cada pas em relao a suas antigas metrpoles.
ARRUDA, Jos Jobson de A. Atlas histrico bsico. So Paulo: tica, 2008. p. 22. Mapa original.
UNIDADE 4 101

Atividade 1 Amrica espanhola

1 Retome a leitura do texto Independncias na Amrica e responda: Quais grupos


sociais podem ser identificados no processo de luta pela independncia na
Amrica espanhola? Quais eram os conflitos de interesses que estavam em jogo no
processo de independncia?

2 Com base nas informaes do texto, responda: correto afirmar que as


revolues Industrial e Francesa, bem como as Guerras Napolenicas na Europa,
exerceram influncia sobre os processos de independncia na Amrica espanhola?
Por qu?
102 UNIDADE 4

uma ideia grandiosa pretender formar de todo o Novo Mundo uma nica nao
com um nico vnculo que ligue as partes entre si e com o todo. J que tem uma s
origem, uma s lngua, mesmos costumes e uma s religio, deveria, por conseguinte,
ter um s governo que confederasse os diferentes Estados que havero de se formar;
mas tal no possvel, porque climas remotos, situaes diversas, interesses opostos
e caracteres dessemelhantes dividem a Amrica.

(Simn Bolvar. Carta da Jamaica [06.09.1815].Simn Bolvar: poltica, 1983.)

O texto foi escrito durante as lutas de independncia na Amrica Hispnica. Podemos dizer que,
a) ao contrrio do que afirma na carta, Bolvar no aceitou a diversidade americana e, em sua ao
poltica e militar, reagiu iniciativa autonomista do Brasil.
b) ao contrrio do que afirma na carta, Bolvar combateu as propostas de independncia e unidade
da Amrica e se empenhou na manuteno de sua condio de colnia espanhola.
c) conforme afirma na carta, Bolvar defendeu a unidade americana e se esforou para que a Amrica
Hispnica se associasse ao Brasil na luta contra a hegemonia norte-americana no continente.
d) conforme afirma na carta, Bolvar aceitou a diversidade geogrfica e poltica do continente, mas
tentou submeter o Brasil fora militar hispano-americana.
e) conforme afirma na carta, Bolvar declarou diversas vezes seu sonho de unidade americana,
mas, em sua ao poltica e militar, reconheceu que as diferenas internas eram insuperveis.
Unesp 2013. Disponvel em: <http://vestibular.unesp.br/pdf/2013/001_ConhGerais_V1.pdf>. Acesso em: 5 nov. 2014 .

HORA DA CHECAGEM

Atividade 1 Amrica espanhola


1 Ao retomar o texto voc viu que, em quase todos os casos, havia a presena de uma elite local,
os criollos, que se opunham aos governantes e negociantes espanhis defensores do monoplio
sobre o comrcio da colnia. Alm disso, escravos, povos indgenas e populaes pobres de algu-
mas regies participaram com maior ou menor intensidade dos movimentos. Talvez voc tenha
identificado que o principal conflito de interesse era a oposio entre criollos e as autoridades colo-
niais, na medida em que os primeiros lutavam por liberdade econmica e poltica, enquanto os
segundos defendiam a continuidade da explorao colonial.

2 Sua resposta poderia apontar que os ideais liberais oriundos das revolues Industrial e Francesa,
como o livre comrcio, a autonomia dos povos, as liberdades civis e polticas etc., entraram em choque
com o antigo sistema colonial e acabaram por influenciar o processo de independncia das Amricas.
Portanto, estava posto o conflito entre as elites locais e os governantes e negociantes metropolitanos.
Nesse contexto, as Guerras Napolenicas na Europa tornaram mais frgil o controle das metrpoles
sobre as colnias, criando novas condies para que os grupos rebeldes se manifestassem.

Desafio
Alternativa correta: e. Os movimentos coordenados por Bolvar visavam unificar os territrios
americanos, constatao que voc poderia ter percebido pelo contedo do texto citado na atividade.
UNIDADE 4 103
104

TE M A 2 Independncia ou morte!

Por aproximadamente 300 anos, o Brasil foi colnia de Portugal. Diferentemente


do que ocorreu nas outras colnias latino-americanas, o Brasil, por meio de um
acordo, emancipou-se politicamente de sua metrpole. Esse acordo foi estabele-
cido entre o rei de Portugal e seu filho, o futuro imperador do Brasil d. Pedro I, e
atendia aos interesses da elite latifundiria da colnia.

Neste tema, voc estudar como ocorreu esse processo.

Voc j ouviu algo sobre o grito de independncia ou morte, pronunciado por


aquele que se tornaria o primeiro imperador do Brasil independente? Voc acha
que com essa atitude o pas se tornou independente?

Escreva, a seguir, sua reflexo sobre o assunto.

A independncia do Brasil e o Primeiro Reinado


Na segunda metade do sculo XVIII, a insatisfao de muitos colonos com
a metrpole portuguesa se manifestou em movimentos como a Inconfidncia
Mineira (1788-1789) e tambm na chamada Conjurao Baiana, ocorrida em 1798,
que propunham as independncias das capitanias de Minas Gerais e da Bahia,
respectivamente. As elites da regio de Minas Gerais, por estarem envolvidas
com as atividades mineradoras, encontravam-se insatisfeitas com a crescente
cobrana de impostos por parte da metrpole. J na Bahia, alm da insatisfao
da elite local, houve uma mobilizao popular maior, propondo mudanas pol-
ticas e sociais. No entanto, nenhum dos dois movimentos teve sucesso e foram
duramente reprimidos.

O processo que culminaria de forma definitiva na independncia do


Brasil teve incio com a chegada da famlia real, que, ameaada pelas Guerras
Napolenicas, refugiou-se na colnia em 1808.
UNIDADE 4 105

Em 1806, o imperador francs Napoleo Bonaparte decretou o Bloqueio


Continental, que proibiu as naes europeias de manter relaes comerciais com
os portos ingleses. O objetivo de Napoleo era sufocar a economia da Inglaterra. Os
pases que no cumprissem a regra sofreriam represlia militar francesa.

Portugal, que mantinha forte relao econmica e comercial com a Inglaterra, no


acatou a imposio de Napoleo. Em resposta, as tropas francesas invadiram Portugal,
tal qual ocorrera com a Espanha. Como as foras portuguesas no tinham condies de
derrotar o exrcito de Napoleo, o prncipe regente portugus e futuro rei d. Joo VI
e seu conselho de Estado decidiram deixar o reino antes que os invasores chegassem,
transferindo a sede do governo para o Brasil, pois assim o reino seria mantido.

Assim, em fins de novembro de 1807, a famlia real e muitos funcionrios reais


levantaram ncora em direo ao Rio de Janeiro, que seria a nova sede do imp-
rio portugus. Com a chegada da famlia real, no comeo de 1808, muitas casas
foram desocupadas na capital da colnia para abrigar os nobres lusitanos. A cidade
ganhou uma grande importncia a partir daquele momento, uma vez que deixou
de ser uma cidade colonial para se tornar a capital do imprio.

D. Joo VI declarou a abertura dos portos s naes amigas em troca do apoio mili-
tar da Inglaterra. Isso quis dizer que, dali em diante, o Brasil no estava mais obrigado
a realizar o comrcio apenas com Portugal, pois seus mercados estavam abertos s
outras naes amigas mediante o pagamento de impostos definidos pela Coroa.

Em 1810, com a publicao dos Tratados de

Acervo do Museu Paulista da Universidade de So Paulo


Comrcio e Livre Navegao, a Inglaterra teve
livre acesso aos portos brasileiros e passou a
pagar tarifas mais baixas que outros pases.
Como resultado, a Inglaterra passou a ter grande
influncia sobre a economia brasileira. Os pro-
dutos industrializados ingleses eram vendidos
com preos baixos no mercado brasileiro, o que
enfraquecia o desenvolvimento das manufatu-
ras nacionais e dificultava o investimento em
atividades produtivas de valor mais elevado ou
rentvel. Isso fez com que o Brasil passasse a ser
cada vez mais dependente da Inglaterra. Mesmo
aps a independncia, essa relao se man-
teve, e os britnicos passaram a exercer uma
espcie de presso econmica que impunha Jean-Baptiste Debret. Retrato de Dom Joo VI, 1816.

limites autonomia do governo brasileiro.


106 UNIDADE 4

Assim, pode-se dizer que a submisso econmica a pases estrangeiros


primeiro a Portugal e depois Inglaterra e a superexplorao do trabalho de
muitos, por meio da escravido, para sustentar a riqueza de poucos, foram
caractersticas que marcaram a histria brasileira desde o perodo colonial e
pouco mudaram com a independncia do Brasil. Ainda que independente em
termos polticos, o Brasil continuava economicamente dependente e social-
mente desigual.

Apesar da submisso e da dependncia econmica houve avanos. Pois,


com a transferncia da Corte portuguesa para o Rio de Janeiro, tambm foram
ampliados os servios pblicos da nova capital, melhorando os sistemas de abas-
tecimento de gua e de fornecimento e produo de alimentos. Criaram-se a
Academia de Belas Artes, o Jardim Botnico, a Biblioteca Real, o Banco do Brasil
entre outras instituies e edificaes destinadas a satisfazer a Corte portuguesa.

Em 1815, o Brasil deixou de ser uma colnia portuguesa e foi considerado um


reino, criando-se o Reino Unido de Portugal, Brasil e Algarves.
Museu Nacional de Belas Artes do Rio de Janeiro

Representao de parte da cidade do Rio de Janeiro no incio do sculo XIX. [Nicolas-Antoine Taunay. Entrada da baa e da cidade do Rio a
partir do terrao do convento de Santo Antnio em 1816. ]
UNIDADE 4 107

Desde 1810, Napoleo j no mais ocupava Portugal. Entretanto, d. Joo VI


decidiu permanecer no Brasil, para manter a unio territorial do reino com a
antiga colnia. No entanto, a situao social e econmica em Portugal no estava
boa. Alm disso, os negociantes do reino comearam a questionar as medidas
adotadas pela Coroa portuguesa, que, embora beneficiassem a burocracia do
reino instalada no Rio de Janeiro, afetavam seus interesses econmicos em rela-
o ao territrio colonial.

Tais divergncias tornaram-se insustentveis em 1820, resultando


na Revoluo Liberal do Porto, em Portugal. O movimento defendia a instalao
de uma monarquia constitucional, em que o rei deveria governar sob uma
Constituio, como havia ocorrido na Revoluo Francesa. Defendia tambm a
volta do rei a Portugal para fazer o juramento a Constituio que seria elaborada.
Por fim, os rebeldes exigiam a recriao do pacto colonial, para que o Brasil vol-
tasse a ser uma colnia, como fora at 1808.

Diante de tal situao, a famlia real se viu na necessidade de retornar para


Portugal, sob o risco de perder o trono caso no tomasse o controle da situao
em Lisboa. D. Joo VI e sua famlia partiram em abril de 1821, deixando Pedro, seu
filho, como prncipe regente do Brasil.

A metrpole tomou medidas restritivas autonomia comercial e administrativa


brasileira, restaurando os antigos privilgios portugueses. O retorno das institui-
es administrativas do reino a Portugal era visto como uma ameaa pelas elites
latifundiria e comercial brasileiras, cujos negcios haviam se tornado lucrativos
com a suspenso das restries metropolitanas e o exerccio do livre comrcio.

Nesse contexto que comearam a ocorrer as articulaes pela independncia


do Brasil, com o apoio daqueles que defendiam a manuteno do livre comrcio
sem a interferncia da metrpole: comerciantes, proprietrios de terras e trafi-
cantes de escravos. Para impor suas ideias, buscaram no prncipe regente Pedro
um aliado, uma vez que ele mantinha grande proximidade com o trono portugus
uma tentativa de no perder os vnculos polticos e dinsticos que o Brasil ainda
tinha com Portugal.

Em setembro de 1821, as Cortes portuguesas ordenaram a volta de Pedro a


Portugal. Mas o prncipe regente adiou sua viagem at que, em janeiro de 1822,
declarou que ficaria no Brasil, desrespeitando as ordens das Cortes. Esse episdio
ficou conhecido como o Dia do Fico. No que parecia ser um ato heroico, o prncipe
selava um acordo com as elites brasileiras contra o domnio colonial portugus.
108 UNIDADE 4

A ruptura definitiva com Portugal veio quando a metrpole anunciou que enviaria
tropas portuguesas ao Brasil para obrigar Pedro a retornar a Lisboa. Jos Bonifcio,
conselheiro prximo ao prncipe regente, defendeu uma ruptura imediata com
Portugal, fortalecendo o projeto em favor da declarao de independncia.

Assim, em 7 de setembro de 1822, quando o prncipe estava em So Paulo, nas


margens do Rio Ipiranga, ele anunciou a independncia. Esse ato desencadeou a
chamada Guerra de Independncia, em que provncias contrrias separao do
Brasil de Portugal resistiram proclamao da independncia, lutando contra as
tropas imperiais. O primeiro pas a reconhecer a independncia do Brasil foram os
EUA, em 1824. Portugal a reconheceu apenas em 1825.

Essa forma de fazer a independncia, com o filho do rei de Portugal assu-


mindo o trono brasileiro, foi articulada pela elite proprietria brasileira. Assim
como as elites criollas da Amrica espanhola, ela queria evitar a participao
popular. Por isso, preferiu um processo que evitasse movimentos de reivindica-
o das classes populares.

Realizada a independncia, d. Pedro I foi coroado imperador do Brasil, evento


que d incio ao Primeiro Reinado. Para grande parte da populao trabalhadora,
no ocorreram mudanas significativas, uma vez que a independncia no trouxe
transformaes sociais efetivas para o pas, apenas a ruptura poltica com Portugal.
Ainda assim, era uma ruptura vista com desconfiana pela elite brasileira, uma vez
que o novo imperador era filho do rei de Portugal.

A permanncia da

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escravido e tambm
do trfico negreiro era o
sinal mais claro de que
as mudanas sociais
no tinham ocorrido.
O Brasil continuava a ser
um pas exportador de
produtos agrcolas, que
poderiam ter bom preo
no mercado internacio-
nal, por causa do uso do
trabalho escravo. Henry Chamberlain. O mercado de escravos, 1822.
UNIDADE 4 109

Em maio de 1823, foi organizada a Assembleia Constituinte, que seria


responsvel pela criao da primeira Constituio do Brasil. Logo aps a sua
instalao, comearam a surgir as primeiras dificuldades. Colocou-se em
discusso um projeto de inspirao liberal, que limitava o poder do imperador,
o qual deveria respeitar as decises do Parlamento. D. Pedro I reagiu e dissol-
veu a Assembleia. Alguns deputados foram presos e outros expulsos do Brasil.
No ano seguinte, em 1824, o imperador outorgou uma Constituio que centra-
lizava o poder em suas mos.

Essa Constituio estabeleceu a Executivo, Judicirio e Legislativo


diviso dos poderes entre Executivo, Diviso dos poderes, que varia de acordo com a
Judicirio e Legislativo, como ento Constituio de cada pas. Ainda assim, pode-se
dizer que cada poder tem as seguintes caracte-
ocorria em vrias naes europeias
rsticas gerais: o Poder Executivo responsvel
consideradas modernas. No entanto, pela execuo das leis e pela administrao do
instituiu no Brasil um quarto poder, Estado, o Poder Legislativo pela criao das leis
e o Poder Judicirio por julgar os conflitos com
denominado Moderador, que per-
base nas leis existentes.
mitia ao imperador vetar projetos e
decises dos outros poderes. Na prtica, portanto, o imperador tinha maior poder,
causando um desequilbrio poltico na nova nao.

Para as lideranas polticas liberais, isso significou que o imperador governava


em bases absolutistas. Para outros setores da sociedade, a grande presena de por-
tugueses na burocracia de Estado mantinha vivo o medo da recolonizao.

A situao de d. Pedro I se agravou com a Guerra Cisplatina, que teve incio


em 1825 e persistiu at 1828, levando independncia da Provncia Cisplatina.
Apesar de ter sido anexada ao Brasil por d. Joo VI em 1821, essa antiga provncia
espanhola no se identificava com o imprio portugus. Por isso, organizou um
movimento que resultou na sua independncia, com a criao do Uruguai.

Em 1830, houve eleies legislativas, das quais apenas uma pequena parte da
populao participou, uma vez que somente homens com maior renda e proprieda-
des eram votantes. Nessas eleies, os resultados foram desfavorveis a d. Pedro I,
j que na Cmara foram eleitos mais deputados crticos a sua postura autoritria.

Vrios jornalistas redigiram uma carta ao imperador exigindo reformas para


solucionar a crise econmica que atingia o Imprio e propondo mudanas na
estrutura poltica. Bastante pressionado, d. Pedro I mudou o seu ministrio,
nomeando vrios brasileiros. A medida no surtiu efeito, e os deputados liberais
110 UNIDADE 4

pediram a abdicao do imperador. Sem saber como reagir crise e sem fora
poltica para reprimir a populao que se organizava, d. Pedro I renunciou
em 7 de abril de 1831. Seu filho, que depois seria coroado como d. Pedro II, foi o
seu sucessor natural.

Seria a histria feita por heris? No caso da independncia brasileira, durante


muito tempo as pessoas aprenderam na escola ou lhes foi contado que a separa-
o de Portugal s ocorreu devido genialidade de d. Pedro I, que teria se arriscado
como um heri para salvar o Brasil do domnio dos portugueses. Nos dias atuais,
considera-se que so o conflito e a luta entre os grupos sociais com projetos polti-
cos distintos que causam as transformaes, e no o herosmo de um nico indiv-
duo. A proclamao da independncia foi feita por d. Pedro I, mas com o apoio dos
grupos sociais aos quais interessava a ruptura poltica com Portugal.

Com essas questes em mente, voc acha que a histria feita apenas por
aes individuais de heris? Quem seriam, em sua opinio, os verdadeiros respon-
sveis pelas transformaes histricas?

O pensamento iluminista e liberal que se propagava no sculo XVIII pela Europa


definia que todos os seres nascem livres e iguais em direitos. Esse pressuposto
coloca em questo a existncia da escravido, pois, se todos nascem livres e iguais
em direitos, como algum pode ser propriedade de outra pessoa? Na Assembleia
Constituinte de 1823, Jos Bonifcio apresentou um projeto para acabar com a escra-
vido no Brasil, pois considerava que no poderia haver uma Constituio liberal
em um pas habitado por tantos escravos. Essa contradio se tornou cada vez mais
evidente ao longo do sculo XIX no Brasil, pois os escravos representavam aproxi-
madamente metade da populao, mas no tinham nenhum direito como cidados.
Somente a partir de 13 de maio de 1888, 66 anos depois da proclamao da indepen-
dncia, o Brasil aboliria a escravatura, tornando-a ilegal no pas. No presente, ainda
persistem algumas formas de escravido, na qual pessoas so enganadas com pro-
messas de trabalho que se transformam em dvidas por adiantamentos pagos. Da
em diante, esses trabalhadores so impedidos de sair do local de trabalho e retidos
por meio da violncia. Essa prtica considerada crime pela lei brasileira.
UNIDADE 4 111

Atividade 1 Sobre a independncia do Brasil

1 Lembrando o que voc leu no texto A independncia do Brasil e o Primeiro Reinado,


explique por que a vinda da famlia real para o Brasil contribuiu para a indepen-
dncia do pas.

2 Aps a proclamao da independncia do Brasil, o que mudou e o que


permaneceu igual do ponto de vista econmico e social? Para responder a essa
pergunta, tenha em mente a relao entre d. Pedro I e as elites latifundirias
brasileiras e os ideais liberais relacionados ao avano do capitalismo.

Art. 92. So excludos de votar nas Assembleias Paroquiais:

I. Os menores de vinte e cinco anos, nos quais no se compreendam os casados,


e Oficiais militares que forem maiores de vinte e um anos, os Bacharis Formados e
Clrigos de Ordens Sacras.
IV. Os Religiosos, e quaisquer que vivam em Comunidade claustral.
V. Os que no tiverem de renda lquida anual cem mil ris por bens de raiz, inds-
tria, comrcio ou empregos.

Constituio Poltica do Imprio do Brasil (1824). Disponvel em: https://legislao.planalto.gov.br. Acesso em: 27 abr. 2010 (adaptado).

A legislao espelha os conflitos polticos e sociais do contexto histrico de sua formulao. A


Constituio de 1824 regulamentou o direito de voto dos cidados brasileiros com o objetivo de garantir
a) o fim da inspirao liberal sobre a estrutura poltica brasileira.
b) a ampliao do direito de voto para maioria dos brasileiros nascidos livres.
c) a concentrao de poderes na regio produtora de caf, o Sudeste brasileiro.
d) o controle do poder poltico nas mos dos grandes proprietrios e comerciantes.
e) a diminuio da interferncia da Igreja Catlica nas decises poltico-administrativas.
Enem 2011. Prova azul. Disponvel em: <http://download.inep.gov.br/educacao_basica/enem/provas/2011/01_AZUL_GAB.pdf>. Acesso em: 5 nov. 2014.
112 UNIDADE 4

HORA DA CHECAGEM

Atividade 1 Sobre a independncia do Brasil


1 Voc poderia ter percebido que, com a chegada da famlia real ao Brasil, em 1808, os portos
brasileiros abriram-se s naes amigas, pondo fim exclusividade dos comerciantes portugueses
em realizar o comrcio com o Brasil. Isso atendia uma das mais importantes reivindicaes da elite
local, a realizao do livre comrcio. Com o retorno da famlia real a Portugal, em 1821, buscou-
-se restabelecer o monoplio portugus sobre o comrcio brasileiro, o que no foi aceito pela elite
local, que, assim, passou a defender o rompimento com Portugal.

2 possvel que voc tenha notado que d. Pedro I realizou a independncia devido ao apoio que
recebeu da elite comerciante, dos proprietrios de terras e de traficantes de escravos, que desejavam
a ruptura com Portugal para realizar o livre comrcio, de acordo com os ideais liberais. Em termos de
continuidade, possvel identificar, principalmente, a permanncia da escravido e de uma economia
baseada no latifndio e na exportao de produtos agrcolas para atender s demandas do mercado
externo. Em termos de mudanas, houve o fim do exclusivo comercial, abrindo as portas para comer-
cializar com todas as naes, o que beneficiou, sobretudo, a Inglaterra, que podia vender seus produ-
tos industrializados no Brasil. No mbito poltico, o Brasil tornou-se independente, mas econmica e
socialmente pouco mudou: o pas continuava dependente das naes estrangeiras e submisso a elas.

Desafio
Alternativa correta: d. possvel que voc tenha percebido que o Art. 92 da Constituio de 1824
deixava clara a restrio dos direitos polticos a uma parte da populao, isto , quela que possua
determinada renda lquida anual, na sua maioria formada por latifundirios e ricos comerciantes.

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