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O ESTUDO DA LNGUA INGLESA NA ENGENHARIA

Erick Frota da Costa erick_frota@hotmail.com


Nilena Brito Maciel Dias nilena@gmail.com
Fagner Sandro Carneiro Arago fagner_aragao@hotmail.com
Vandilberto Pereira Pinto vandilberto@ufc.br
Universidade Federal do Cear, Engenharia Eltrica, Campus Sobral
Rua Estanislau Frota, s/n - Bloco I - Mucambinho, Sobral/CE
CEP: 62010-560
Fone/Fax: (88) 3613 2603

Resumo: Este artigo derivado do projeto de extenso desenvolvido na Universidade


Federal do Cear UFC que visa incentivar os alunos ao Estudo da Lngua Inglesa. Este
projeto tem como objetivo a prtica da lngua e no ao ensino da mesma, sendo voltado, a
princpio, queles que j possuem um conhecimento mnimo da lngua inglesa. Inicialmente,
aplicou-se um questionrio aos participantes com objetivo de verificar o nvel de
compreenso na lngua e seus objetivos na participao do projeto. Com as respostas
obtidas, elaborou-se planos de estudos de acordo com o nvel e interesse dos participantes do
grupo de forma que torne estes estudos divertidos e interessantes.

Palavras-chave: Ensino em Engenharia, Extenso, Ingls.

1. INTRODUO

Os cursos de engenharia hoje seguem o padro apresentado pelo parecer CNE/CES


1.362/2001, aprovado em 12/12/2001 e publicado no Dirio Oficial da Unio de 25/02/2002
(RIBEIRO, et al., 2010). As diretrizes apresentadas falam sobre a grade curricular que deve
ser oferecida em um curso de engenharia, focando no apenas a rea tcnica, mas tambm as
reas humanas, as relaes sociais e ambientais. Neste novo parecer, foca-se o
desenvolvimento no mbito acadmico de um senso crtico diferenciado, voltado a situaes
encontradas por um profissional da rea. Neste documento, dentre as diretrizes curriculares,
no item 2 Competncias e Habilidades, o subitem (i) prope aos engenheiros comunicar-se
eficientemente nas formas escrita, oral e grfica.
Desta forma, a fim de seguir estas diretrizes, grande parte das universidades vem
adicionando sua grade curricular disciplinas que incentivem o senso crtico e a
comunicao. No entanto, o curso de Engenharia Eltrica de Sobral, no disponibiliza na sua
grade curricular a disciplina de lnguas, nem mesmo na forma de disciplina optativa. Por esse
motivo, a Universidade Federal do Cear buscou desenvolver junto Pr-Reitoria de
Extenso o projeto de Incentivo ao Estudo da Lngua Inglesa IELI.
A tecnologia dinmica e vem se modificando rapidamente a cada dia e muitas vezes um




bom profissional no pode esperar que ela seja traduzida para sua lngua nativa. Sendo o
ingls uma lngua mundialmente conhecida e popularizada, grande maioria das informaes
disseminada nesta lngua. Em pesquisas realizadas, 80% das empresas exigiam de um
engenheiro recm-formado o domnio da lngua inglesa (BALESTRASSI & MISHIMA,
2008). Portanto, a lngua inglesa tem se tornado essencial no mundo globalizado, sendo um
diferencial no currculo de qualquer profissional. Por esse motivo, dentre tantas lnguas
estrangeiras, foi escolhido o ingls como foco deste projeto.

2. OBJETIVOS

O IELI tem como pretenso a prtica na leitura, escrita e oralidade, tanto a fala como a
audio do ingls. Alm de trabalhar textos tcnicos voltados engenharia e programas
computacionais utilizados no meio, a fim de formar melhores profissionais e incentiv-los na
busca de conhecimento complementar, na utilizao de livros estrangeiros disponibilizados na
biblioteca e nos estudos para possveis programas de intercmbio que so disponibilizados
pela Universidade.

3. METODOLOGIA

A princpio foi feito um estudo sobre os cursos de engenharia e tecnologia em geral no


municpio de Sobral. Pde-se perceber que h muitos cursos da rea na regio, porm poucos
tm incentivos ao estudo de uma lngua estrangeira. Dessa forma, decidiu-se abrir o grupo de
estudo no s para o curso de Engenharia Eltrica da UFC, mas para todos os cursos de
tecnologia de todas as instituies da cidade. Deixou-se claro tambm que, apesar de ser
voltado para a rea tecnolgica, qualquer um que desejasse praticar ingls, mesmo no sendo
da rea, seria bem-vindo.
Foram confeccionados cartazes (Figura 1) e entrou-se em contato com os responsveis
pelas demais universidades da cidade pedindo ajuda no processo de divulgao do projeto.
Visto que a Internet um meio bastante utilizado, foi decidido por utiliz-la tambm como
veculo de propaganda por meio das redes sociais, onde grande maioria das pessoas tem o
hbito de acessar diariamente.
Aps a divulgao do projeto dentro e fora da universidade, na primeira reunio,
percebeu-se que, apesar de ser aberto ao pblico geral, os interessados eram, sem exceo,
alunos da UFC. No compareceram pessoas das outras universidades que tinham cursos de
engenharia ou de tecnologia em geral nas quais foi divulgado o projeto.
Aplicou-se um questionrio aos participantes do grupo. No questionrio foi solicitado o
nvel de conhecimento da lngua, os interesses no estudo de ingls e as motivaes que os
fizeram buscar o grupo de estudos.


Figura 1- Cartaz

Foi percebido que, diferentemente do esperado, tinha-se um grupo bastante heterogneo,


formado de pessoas que j haviam terminado um curso de ingls, outros que frequentavam,
alm daqueles que nunca participaram de um curso de idiomas. Dentre aqueles que nunca
cursaram o idioma, havia os que tinham contato com ingls atravs de outros meios, como
tambm aqueles que durante toda a vida tiveram um contato mnimo com o idioma. Durante
os encontros, percebeu-se que o nvel de ingls dos participantes no condizia totalmente com
o que havia sido respondido no questionrio, assim como mostra a Tabela 1.

Tabela 1 Nvel de conhecimento prvio de Ingls respondido no questionrio e


percebido pelos coordenadores.

Nvel Resposta no Questionrio Percebido


Iniciante 71,43% 50,00%
Mdio 28,57% 42,86%
Avanado 0% 7,14%

Visto que a maior parte dos participantes tinha um baixo nvel de conhecimento prvio,
foi preciso remanejar as atividades pretendidas inicialmente para algo que atendesse queles
com menor experincia com o ingls.
Foi unnime a prioridade na oralidade, seguido de leitura e escrita. Dentre as tantas
motivaes, grande parte buscou o aprimoramento do ingls devido necessidade profissional
de uma lngua estrangeira, em especial, esta. interessante observar que o levantamento feito
condiz com pesquisas realizadas anteriormente que afirmam que a maioria daqueles que
procuram aprender ingls o busca para a rea profissional e priorizam a fala (ROCHA, 1980).
No grfico 1 so apresentados os meios de contatos com a lngua ingls dos participantes
do grupo. Observa-se que grande parte dos participantes tinha acesso Internet, criou-se um
grupo de estudo on-line, onde todos pudessem postar livremente sobre o assunto. Nele so
colocados textos e notcias durante toda a semana para serem discutidos na reunio semanal
do grupo. Procurou-se focar o contedo tecnolgico, mas tambm posts de conhecimentos
gerais, como poltica e cultura, so feitos para que no sature os participantes com excesso de


informao, tornando assim o ambiente mais agradvel. Desta forma, o estudo acaba por se
tornar dirio, fazendo com que no deixem para praticar apenas uma vez na semana.

Grfico 1 Porcentagem dos meios de contato com a lngua inglesa dos participantes do
grupo.

100

90
Participantes do IELI (%)

80

70

60

50

40

30

20

10

0
Internet Cursos Filmes Msicas Livros Profissional
Tcnicos
Meios de Contato

Pde-se observar tambm que metade dos participantes no fazia curso de ingls,
portanto, sites com cursos de lnguas gratuitos foram indicados a fim de incentivar o
aprendizado do idioma. Devido grande maioria gostar de filmes, trazia-se aos encontros
filmes e sries de televiso com legendas em ingls. Alm de incentiv-los a assistir fora do
grupo, sempre que possvel, programaes legendadas em ingls.
A msica um tpico parte, todos os questionados apontaram a msica como vnculo
com o ingls. de conhecimento geral que a maioria dos jovens hoje tem acesso a
dispositivos que reproduzem msica, alm da fcil disponibilidade na Internet. Graas ao
grande contato que o jovem tem com a msica, o processo de aprendizagem se torna mais
fcil e mais agradvel.
Dentre os objetivos alcanados atravs do uso da msica no ensino de lngua
estrangeira, foram comprovados uma dinamizao no processo de ensino aprendizagem,
maior insero cultural, compreenso dos contedos gramaticais e aprimoramento da
compreenso auditiva. A msica exerceu um papel importante na aprendizagem da lngua
estrangeira por reunir dentro da mesma situao o brincar e o aprender. (FARIA &
GIMENEZ, 2007).
Devido pesquisa feita para elaborao do questionrio, percebeu-se a importncia da
msica no aprendizado e foi pedido no questionrio que os participantes indicassem bandas
ou artistas que cantassem msicas em ingls. Dessa forma, pde-se trazer msicas que
agradassem a todos os participantes. Nos encontros so entregues a eles a letra das msicas e


pede-se para que eles completem com algumas palavras que so retiradas propositalmente.
Depois disso, comentado o que se conseguiu interpretar com a letra e clipe da msica. Dessa
forma, treina-se o vocabulrio, a audio, a interpretao e a conversao.
Com a anlise do grfico pde-se perceber tambm um ponto alarmante: a falta de
interesse ou oportunidade de contato com o ingls tcnico. Como dito antes, um dos maiores
motivos para que os interessados buscassem o IELI foi exatamente por causa da carreira de
engenheiro e da competitividade no mercado de trabalho. Para que se pudesse sanar este
problema, foi incentivada a leitura de artigos tcnicos, fosse na reunio semanal, como no
grupo on-line. Fez-se uso tambm do acervo da biblioteca da UFC, que disponibiliza alguns
livros na lngua inglesa, mas que so pouco aproveitados devido pequena procura. Pde-se
aprender mais sobre componentes eletrnicos comumente utilizados por alunos de Engenharia
Eltrica, pois a maioria tem suas informaes tcnicas disponveis em ingls nos data sheets.
Alm disso, utilizou-se como ferramenta de estudo programas tcnicos que dificilmente
se encontram em portugus e so comumente usados por alunos de engenharia, como o Scilab
e o FreeCAD. Alm disso, tem-se tambm a rea de programao, onde os algoritmos so
escritos em cdigos baseados no ingls. Com um melhor domnio de ingls, a linguagem de
programao se torna mais palpvel e compreensvel.
Questionou-se tambm sobre as maiores dificuldades encontradas no estudo de ingls.
Pode-se visualizar estas no Grfico 2.

Grfico 2 Porcentagem das maiores dificuldades na lngua inglesa.

100
90
Participantes do IELI (%)

80
70
60
50
40
30
20
10
0
Conversao Gramtica Pronncia Traduo
Dificuldades

Visto que as maiores dificuldades so na conversao e pronncia, procurou-se falar o


mximo possvel em ingls, evitando usar o portugus nas reunies.
Para atender queles que tm um menor conhecimento do ingls, foi proposto que, em
cada encontro, uma pessoa trouxesse um tpico gramatical e fizesse uma breve explanao.
Desta forma, conceitos bsicos acabam sendo compreendidos por aqueles que no os
conhecem e faz aqueles de menor conhecimento estudar para explicar na reunio.
Surpreendentemente, os alunos iam alm do esperado, trazendo uma explicao bem


elaborada e planejada, utilizando recursos como exerccios para maior fixao do contedo
explanado.

4. RESULTADOS

Ao longo das reunies pde-se notar a melhoria significativa de todo o grupo. Aqueles de
menor conhecimento passaram a estudar de forma autnoma, estudando em casa por meio de
cursos on-line indicados. Os de maior conhecimento tiveram uma melhora significativa em
seu vocabulrio, principalmente tcnico, onde era sua maior deficincia.
Nos primeiros encontros notava-se a timidez na hora de falar, mas com o passar do tempo
todos estreitaram laos e se desinibiram, assim as conversaes fluam mais facilmente.
Houve encontros mais dinmicos, com jogos e brincadeiras e at mesmo instrumentos
musicais, fazendo as pessoas cantarem, aprenderem e se divertirem.
O que mais chamou ateno foi o interesse dos participantes, pois eles no apenas
compareciam aos encontros, mas de fato participavam, ajudando uns aos outros, dando
sugestes e opinies. Alm disso, a evaso foi mnima, o nmero de participantes permaneceu
constante at o presente momento do estudo.
Pode-se notar tambm uma melhora no desenvolvimento acadmico, pois agora se torna
maior a gama de fontes de estudo e tem-se uma maior compreenso naquelas disciplinas que
fazem uso de termos ou programas computacionais em ingls.
As perspectivas para uma possvel bolsa de graduao, ou futuramente ps-graduao, no
exterior tambm se tornaram mais slidas, pois os participantes do IELI se sentem mais
seguros e confiantes perante testes de proficincia ou mesmo para lidar com situaes
cotidianas em um pas estrangeiro.

5. CONSIDERAES FINAIS

inegvel a atual necessidade de alunos, principalmente de cursos tecnolgicos, de terem


o conhecimento de uma lngua estrangeira (TONDELLI, 2005). Para a rea tecnolgica, o
conhecimento de ingls no mais considerado um simples ponto positivo no currculo, hoje
o domnio desta lngua se tornou essencial.
A pesquisa aqui apresentada mostra o conhecimento lingstico de ingls dos
participantes do IELI. Mostra tambm que este ensino produtivo no apenas no trabalho,
mas tambm dentro de uma sala de aula. Mas infelizmente nem todas as universidades
trabalham de forma a incentivar o estudo de uma lngua estrangeira.
Dessa forma a UFC busca amenizar este problema com a criao do IELI, incentivando o
estudo e a prtica da lngua inglesa de forma descontrada e dinmica, fazendo com que o
idioma seja aprendido e aprimorado sem grande esforo.
A inteno do IELI no se limita apenas a isso. Pretende-se com este grupo explorar mais
cursos, focar no estudo de proficincia e preparar melhores profissionais aptos s mais
diversas situaes de um mercado de trabalho competitivo.

Agradecimentos
O apoio da Universidade Federal do Cear e da Pr-Reitoria de Extenso foi de crucial
importncia para a existncia deste projeto. Agradecemos tambm a todos os participantes,
coordenadores e idealizadores do IELI, alm daqueles que contribuem e contriburam, de
forma direta ou indireta, para a realizao deste projeto.


REFERNCIAS BIBLIOGRFICAS

BALESTRASSI, P. P; MISHIMA, E. EXIGNCIAS PARA INGRESSAR NO MERCADO


DE TRABALHO NA CONDIO DE ENGENHEIRO RECM-FORMADO. Revista P&D
em Engenharia de Produo. Disponvel em: <
sE> Acesso em: 10 mai. 2012.

FARIA, S. F. de; GIMENEZ, K. M. P. A INFLUNCIA DA MSICA NA FORMAO


DOS JOVENS E NO PROCESSO DE ENSINO-APRENDIZAGEM DE LNGUA
INGLESA. Disponvel em: <
> Acesso em: 05 mai. 2012.

RIBEIRO, A. L.; SOARES, J. C. S.; VILLELA, A. M. N, et al. AULAS DE PORTUGUS


E INGLS NAS ENGENHARIAS DO CEFET-MG E EXPECTATIVAS DE ALUNOS
NOVATOS. Anais: XXXVIII Congresso Brasileiro de Educao em Engenharia.
Fortaleza: Hotel Gran Marquise, 2010.

ROCHA, A. M; UNIVERSIDADE FEDERAL DO PARAN, Setor de Cincias Humanas,


Letras e Artes. Levantamento de motivos que levam ao estudo da lngua inglesa, 1980. 46p, il.
Dissertao (Mestrado).

TONDELLI, M. F. A INFLUNCIA DA LNGUA ESTRANGEIRA NA


EMPREGABILIDADE DE PROFISSIONAIS DA REA TECNOLGICA NO SETOR
INDUSTRIAL: UM ESTUDO EXPLORATRIO NA REGIO NORTE DO PARAN.
Disponvel em: <
K&
> Acesso em: 06 mai. 2012.

THE STUDY OF ENGLISH LANGUAGE IN ENGINEERING

Abstract: This article is derived from an extension project developed in Universidade Federal
do Cear UFC which aims to incentive the students to study the English Language. This
project aims the language practice and not its learning, being directed, at first, to those who
already have a minimal knowledge of English. At first, a questionnaire was applied to the
participants, with the purpose of verifying their level of comprehension of the language and
what they hoped to achieve by participating on the project. After obtaining the answers, study
plans were elaborated according to the groups participants levels and interests, in a way
that these studies would be fun and interesting.

Key-words: Engineering Education, Extension, English.