COMPETENCIA MATEMTICA

1. DESCRIPCIN DE LA COMPETENCIA
La competencia matemtica consiste en la habilidad para utilizar y relacionar los nmeros,
sus operaciones bsicas, los smbolos y las formas de expresin y razonamiento matemtico,
tanto para producir e interpretar distintos tipos de informacin, como para ampliar el
conocimiento sobre aspectos cuantitativos y espaciales de la realidad, y para resolver
problemas relacionados con la vida cotidiana y con el mundo laboral.
Forman parte de la competencia matemtica los siguientes aspectos:
- La habilidad para interpretar y expresar con claridad y precisin informaciones, datos y
argumentaciones, lo que aumenta la posibilidad real de seguir aprendiendo a lo largo de la vida.
- El conocimiento y manejo de los elementos matemticos bsicos (distintos tipos de nmeros,
medidas, smbolos, elementos geomtricos, etc.) en situaciones reales o simuladas de la vida
cotidiana.
- La puesta en prctica de procesos de razonamiento que llevan a la solucin de los problemas o a
la obtencin de diversas informaciones.
- La disposicin favorable y de progresiva seguridad y confianza hacia la informacin y las
situaciones que contienen elementos o soportes matemticos, as como hacia su utilizacin
cuando la situacin lo aconseja, basadas en el respeto y el gusto por la certeza y en su bsqueda
a travs del razonamiento.
Esta competencia cobra realidad y sentido cuando los elementos y razonamientos matemticos son
utilizados para enfrentarse a aquellas situaciones cotidianas que los precisan. Por ello, su desarrollo
en la educacin obligatoria se alcanzar en la medida en que los conocimientos matemticos se
apliquen de manera espontnea a una amplia variedad de situaciones, provenientes de otros
campos de conocimiento y de la vida cotidiana. El desarrollo de la competencia matemtica,
implica utilizar -en los mbitos personal y social- los elementos y razonamientos matemticos para
interpretar y producir informacin, para resolver problemas provenientes de situaciones cotidianas
y para tomar decisiones. En definitiva, supone aplicar aquellas destrezas y actitudes que permiten
razonar matemticamente, comprender una argumentacin matemtica y expresarse y
comunicarse en el lenguaje matemtico, utilizando las herramientas de apoyo adecuadas, e
integrando el conocimiento matemtico con otros tipos de conocimiento para dar una mejor
respuesta a las situaciones de la vida de distinto nivel de complejidad.
2. DIMENSIONES DE LA COMPETENCIA
La competencia matemtica se estructura en grandes bloques que denominamos dimensiones.
Cada una de estas dimensiones agrupa una serie de subcompetencias y para cada una de estas
subcompetencias se sealan unos indicadores de evaluacin que son las tareas concretas que el
alumnado habra de ser capaz de desarrollar para demostrar el dominio de la competencia. Los
indicadores nos indican de forma clara lo que debe saber y saber hacer el estudiante.
Las Dimensiones son las siguientes:
Cantidad
Espacio y Forma
Cambios, relaciones e incertidumbre
Resolucin de Problemas
 Cantidad.
Se incluyen en esta dimensin los aspectos relativos al concepto de nmero, su representacin, el
significado de las operaciones, las magnitudes numricas, los clculos matemticos y las
estimaciones. Adems los aspectos de comprensin del tamao relativo, el reconocimiento de
pautas numricas y medida de los objetos de la realidad, as como las tareas de cuantificar y
representar numricamente atributos de esos mismos objetos.
Espacio y Forma.
Esta dimensin incluye los aspectos relativos al campo geomtrico, pero entendidos de una manera
integradora y aplicativa, esto es: entender la posicin relativa de los objetos; aprender a moverse
a travs del espacio y a travs de las construcciones y las formas; comprender las relaciones entre
las formas y las imgenes o representaciones visuales, etc.
Cambios y relaciones e incertidumbre.
En esta dimensin incluimos aquellos elementos que pueden describirse mediante relaciones
sencillas y que en algn caso pueden ser formuladas por medio de funciones matemticas
elementales. La componente relativa a la incertidumbre est ligada a los datos y al azar, dos
elementos objeto de estudio matemtico, a los que se responde desde la estadstica y la
probabilidad, respectivamente.
Plantear y resolver problemas.
En esta dimensin se incluyen los aspectos relacionados directamente con la llamada resolucin
de problemas, esto es: traducir las situaciones reales a esquemas o modelos matemticos; plantear,
formular y definir diferentes tipos de problemas (matemticos, aplicados, de respuesta abierta,
cerrados, etc.); resolver diferentes tipos de problemas seleccionando las estrategias adecuadas y
comprobando las soluciones obtenidas.
COMPETENCIA MATEMTICA

CANTIDAD
1.Utilizar los conocimientos
numricos elementales para
interpretar, comprender,
producir y comunicar
informaciones y mensajes
numricos presentes en
diferentes contextos de la vida
cotidiana y para resolver
situaciones problemticas de
razonamiento numrico.
2.Realizar clculos con
nmeros naturales utilizando el
significado y las propiedades
de las operaciones bsicas y
aplicando con seguridad el
modo de clculo ms
adecuado.
3.Aplicar el conocimiento de la
medida y sus magnitudes para
interpretar y comprender
textos numricos relacionados
con la medida, para realizar y
expresar estimaciones y
mediciones reales, y para
resolver situaciones
problemticas en diferentes
contextos de la vida cotidiana.
RESOLUCIN DE
CAMBIOS,
ESPACIO Y FORMA PROBLEMAS
RELACIONES E
INCERTIDUMBRE
4. Utilizar nociones 6.Plantear y resolver problemas
geomtricas bsicas y diversos, aplicando dos
sistemas de representacin operaciones con nmeros
espacial para interpretar, naturales como mximo,
comprender, elaborar y utilizando diferentes
comunicar informaciones estrategias y procedimientos
relativas al espacio fsico, y de resolucin, incluida la
para resolver problemas calculadora, y expresando
6. Formular y resolver
diversos de orientacin y oralmente y por escrito el
problemas sencillos
representacin espacial. proceso realizado. 8. Resolver
relacionados con la
situaciones problemticas
interpretacin y organizacin
5. Utilizar el conocimiento abiertas, investigaciones
de datos.
de las formas y relaciones matemticas y pequeos
geomtricas para proyectos de trabajos,
interpretar, describir y utilizando diferentes
resolver situaciones estrategias, colaborando con
cotidianas. los dems y comunicando
oralmente el proceso seguido
en la resolucin y las
conclusiones.