FORMAO E

PROFISSIONALIZAO DOCENTE

Prof. Maria Cristina Elias Esper Stival

 Do Latim professio: Declarao, profisso,
exerccio, emprego.
 Conhecimento especializado;

Formao de nvel superior;

Autonomia (capacidade pessoal de tomar decises

com ausncia de presso externa);

Prestgio social;

Controle de qualidade; Cdigo de tica.

A profisso definida pelo contexto
sociocultural e poltico .
O termo docncia significa ao de ensinar e
vincula-se ao radical latino docere.
A profissionalizao docente pressupe a existncia
de condies de trabalho adequadas, carreira
profissional institucionalizada, remunerao
condizente, sindicalizao, formao (inicial e
continuada) de qualidade, uma gesto e avaliao
que fortaleam a capacidade dos docentes em sua
prtica.
Assim o profissional docente pode ser considerado
como um terico-prtico que adquiriu, por meio de
muito estudo e pelo desenvolvimento de suas
vivncias em sala de aula, o status e a capacidade
para realizar com autonomia, responsabilidade e
ousadia sua funo.
Alm disso, o profissional docente tambm uma
pessoa em relao e evoluo em que o saber da
experincia lhe pode conferir maior autonomia
profissional, juntamente com outras competncias
que viabilizam a sua profisso.
Torna-se claro que os vocbulos formao e
profissionalizao esto intimamente imbricados e
se complementam na relao que perfaz todo o
trabalho do docente. O docente um profissional do
sentido.
Nvoa (1992) sinaliza ainda que para a formao de
professores, indispensvel que a formao tenha
como eixo de referncia o desenvolvimento
profissional, na dupla perspectiva do professor
individual e do coletivo docente.
Alm disso, que o trabalho possibilite e favorea
espao de interao entre as dimenses pessoais e
profissionais, promova os seus saberes e seja um
componente de mudana. Isto exige estudo e
abertura para os desafios e persistncia na busca do
conhecimento.
A profisso docente um renovar-se todos os dias.