Programa de Sexualidad para Adolescentes Niños de Primaria

Procesos de Enseanza-Aprendizaje,
Investigacin desarrollados en pregrado

y el de Extensin y Proyeccin
Universitaria ejecutado por alumnos de
Primera Escuela de Psicologa Certificada y Acreditada en el Per

la Escuela Acadmico Profesional de
Psicologa, Universidad Csar Vallejo-
FACULTAD DE HUMANIDADES ESCUELA

PROFESIONAL DE PSICOLOGA
PROGRAMA
Formacin de lderes para promover una educacin

sexual saludable en alumnos del 6 B de Educacin
Primaria de la Institucin Educativa Abraham
Valdelomar en el distrito de Trujillo
INTERNO DE PSICOLOGA
Diego Eduardo Cueva Mas
2016

I. DATOS GENERALES
- Dirigido a : Alumnos del 6 B de Primaria de la Institucin Educativa Abraham

Valdelomar
- Edades : 10-14 aos.
- Cantidad : 25 alumnos.
- Duracin : 40 minutos aproximadamente.
- Sesiones : 6 sesiones.
- Responsable : Interno de Psicologa del Centro de Salud Aranjuez.
- Ambiente : Saln del 6 B de Primaria.
II. OBJETIVOS
2.1. General
Capacitar a los alumnos de los elementos, las habilidades y actitudes que les
permita tomar decisiones, incrementar su autoestima y ejercer su sexualidad
de manera responsable y saludable.
2.2. Especficos
Sesin 01:
Contribuir al fortalecimiento de sus conocimientos, con la ayuda de
informacin de autores y estudios, que permitan que los alumnos tenga una
idea ms clara sobre el tema del sexo.
Concientizar sobre la relevancia de conocer los derechos sexuales en la
formacin personal de los individuos
Sesin 02:
Brindar informacin sobre el funcionamiento y la responsabilidad sobre el
propio cuerpo.

Sesin 03:
Reconocer yprevenir comportamientos de riesgo en la sexualidad,
especficamente ante las ITS y el embarazo precoz.
Sesin 04:
Fomentar la prctica de relaciones interpersonales basadas en la
responsabilidad, el respeto y la autonoma
Sesin 05:
Reconocer y desmitificar aquellas ideas y pensamientos que limitan nuestro
desarrollo de una sexualidad sana, plena y responsable.
Sesin 06:
Aprender a tomar decisiones, el control y dominio de mi propia sexualidad.
III. FUNDAMENTACIN
La educacin sexual es un proceso que dura toda la vida y que est dirigido a adquirir
informacin, formar actitudes, convicciones y valores sobre la identidad, las relaciones y la
intimidad. Incluye el desarrollo sexual, la salud reproductiva, las relaciones interpersonales,
el afecto la intimidad, la imagen corporal y el gnero sexual. La educacin sexual concierne
las dimensiones biolgicas, socio-culturales, psicolgicas y espirituales desde el dominio
cognitivo, afectivo y del comportamiento, incluyendo habilidades de comunicacin efectiva
y toma de decisiones responsables.
Siendo esta la prerrogativa de la educacin sexual, vemos que en nuestra realidad estos no
se cumplen, generando deficiencias en la formacin integral de nuestros futuros
ciudadanos. Adems genera problemticas que afectan la salud individual y social, como
son los embarazos no deseados, las enfermedades de transmisin sexual, el Sida, abortos
y no permiten expresiones libres, sanas, placenteras y plenas de nuestra sexualidad.
Es por ello que mediante este planteamiento se buscar ayudar a los alumnos a tener una
visin positiva de la sexualidad, proveerles de informacin y destrezas sobre cmo cuidar,
vivir consiente, satisfactoria y responsablemente su sexualidad.

DESCRIPCIN DE LAS SESIONES


SESION N 01: Hablemos de Sexualidad. Conceptos Generales y Derechos Sexuales
Fecha: 30 08 - 16.
Ambiente: Saln de 6 B de Primaria de la Institucin Educativa Abraham Valdelomar
MEDIOS Y
FASES TIEMPO PROCEDIMIENTO ESTRATEGIAS RESPONSABLES
MATERIALES
PRESENTACIN Hojas de
10 Se les entregar los pre-test a los alumnos. Pre-test
PRE - TEST Evaluacin.
Llamar adelante a cada participante uno por uno e indicarle

DINMICA 8 que coja la liga y se la pase por la cabeza hasta terminar en sus El Elstico Un Elstico
pies, diciendo como mnimo cinco datos (nombre, edad, etc.)
Papelotes
TEMA 20 - Exposicin de los conceptos generales sobre la sexualidad. Exposicin Imgenes. Diego Cueva Mas
- Exposicin de los derechos sexuales.
Plumones.
Tcnica. Imgenes
En la pizarra se colocaran lminas ilustrativas de diferentes
CONCLUSIONES 5 conceptos bsicos de la sexualidad, de las cuales ellos debern Identificacin Limpiatipo
identificar y diferenciar dichos trminos. en imgenes
Se dar las pautas para que los participantes hagan el Recuento de
TAREAS Y CIERRE 2 recuento de lo aprendido en la sesin con la ayuda de Imgenes
la sesin
imgenes.

SESIN 02: Conozco y siento mi cuerpo. Anatoma, fisiologa y respuesta sexual
Fecha: 06 08 - 2016.
MEDIOS Y
MATERIALES
Se les presentarn casos a los estudiantes y se les pedirn sus Y t qu

PRESENTACIN 10 Tarjetas
opiniones. opinas?
Se le indica que se paren y formen un crculo grande, luego pedirles
que mencionen una serie de platos tpicos de la regin para despus Dinmica:
escoger un plato. En seguida ya elegido el plato tpico cada Todas las
DINMICA 8 participante dice un ingrediente del plato. maanas me atencin
Por ltimo se cada uno se pone al centro y dice: mi nombre es levanto y me
Yesenia y todas las maanas me levanto y me lavo mis limones, y as lavo mi
con todos los participantes.
Papelotes Diego Cueva Mas
- Anatoma Y Fisiologa de los rganos Sexuales
TEMA 20 Exposicin Cartulinas
- Respuesta Sexual
Imgenes
Colocar en el pizarrn las lminas con los rganos sexuales femenino Lmina de
y masculino. Repartir tiras etiquetas con los nombres de los rganos Tcnica para
CONCLUSIONES 5 sexuales en la que se pedir a la persona que tenga la etiqueta con el los rganos
completar.
rgano descrito pase al frente y lo pegue en la lmina identificndolo sexuales.
correctamente.
TAREAS Y Se les indicar a los participantes que hagan un recuento de los pasos Recuento de
2 Imgenes
CIERRE desarrollados en la sesin. la sesin

SESIN 03: Arriesgas o disfrutas?. ITS, Embarazos y mtodos anticonceptivos
Fecha: 13 -04- 2016.
MEDIOS Y
MATERIALES
Se les preguntarn
PRESENTACIN 8 Qu enfermedades de transmisin conocen? Qu conocen? Imgenes
Qu mtodos anticonceptivos conocen?
El Facilitador debe llevar un pequeo mensaje escrito, el cual puede ser el
siguiente tipo: El verdadero amor no es otra cosa que el deseo inevitable
de ayudar al otro para que sea quien es. Se solicita a los estudiantes que
Telfono des-
DINMICA 10 se sienten en un crculo en donde el facilitador dir la frase al odo de la Cd - Radio
compuesto
persona que est a su lado, la siguiente persona entonces dir lo que
escuch a la siguiente persona, y as sucesivamente hasta que se llegue a
odos de la persona que dio la frase inicialmente, la cual lo dir en voz alta.
Papelotes
- Infecciones de Transmisin Sexual Diego Cueva
Cartulinas
TEMA 20 - Embarazos Exposicin Mas
Lminas
- Mtodos anticonceptivos
Plumones
La nica manera de evitar el contagio de las infecciones de transmisin
sexual es teniendo relaciones seguras, esto es:
Siempre con una misma persona y que est sana.
Imgenes
CONCLUSIONES 5 Usar siempre condn Collage
Cartulinas
La OMS estima que para las mujeres entre 15 y 19 aos, el riesgo de morir
a consecuencia de problemas relacionados es del doble que existe para las
mujeres de 20 a 24.
TAREAS Y Se dar las pautas para que los participantes hagan el recuento de lo Recuento de la
2 Trpticos
CIERRE aprendido en la sesin con la ayuda de imgenes. sesin

SESIN 04: Es amor o no es amor?. Enamoramiento, amor y dependencia
Fecha: 20 09 - 2016.
MEDIOS Y
MATERIALES
Se les hace una pregunta abierta: Qu es

PRESENTACIN 8 Amor?
el amor?
Formar crculos, y dibujar en una hoja

lo que significa el amor. Luego
DINMICA 10 sacaremos una hoja al azar y Eso es amor? Hoja bond, colores
preguntaremos si opinan lo mismo que
el compaero.
Diego Cueva Mas

Papelotes,
TEMA 20 Enamoramiento, amor y dependencia. Exposicin
plumones
Se forma un crculo grande de todos los

alumnos y se pasa una pelotita pequea,
Recordando lo
CONCLUSIONES 5 acompaado de una cancin, cuando esta Pelota
aprendido
pare, se le dar una pregunta al alumno de
acuerdo al tema expuesto.
TAREAS Y CIERRE 2 Responder a las dudas e interrogantes de
Amor?
los alumnos frente al tema.

SESIN 05: Mitos y realidades en sexualidad
Fecha: 26 09 - 2016.
FASES TIEMPO PROCEDIMIENTO ESTRATEGIAS MEDIOS Y RESPONSABLES

MATERIALES
Pedir al auditorio que nos mencionen algunos mitos de la Saberes

PRESENTACIN 8
sexualidad que conozcan. previos.
El grupo de alumnos debe formar un crculo grande
contando con la participacin de todo el saln, luego se les
va a pedir que cada uno de ellos en orden pase en el centro
del crculo diciendo su nombre y tocando una parte de su
Me conozco
DINMICA 10 cuerpo que ms les agrade, por ejemplo: Mi nombre es
Brenda y la parte que ms me gusta de mi cuerpo es: mis
manos., todos van a decir lo mismo, no se considera Diego Cueva Mas
correcto repetir la parte del cuerpo ya mencionada, tiene
que ser diferente.
Papelotes,
TEMA 20 Mitos y realidades en sexualidad
Plumones.
CONCLUSIONES 5
Realizar una retroalimentacin.
2 Responder ante alguna interrogante por parte de los Preguntas.

TAREAS Y CIERRE alumnos.

SESIN 06: Liderando mi sexualidad. Toma de decisiones
Fecha: 03 10 - 2016.
MEDIOS Y
MATERIALES
Se dar una pequea introduccin acerca del tema en general, Saberes

PRESENTACIN 5
para saber con qu conocimientos cuentan hasta el momento. Previos
La dinmica consiste en que los alumnos debern formar disponibilidad

crculos, en los cuales a cada uno se les va a preguntar en qu
lugar de su cuerpo alguna vez se le ha parado una mosca, los
alumnos deben pensar y sealar la parte del cuerpo, para ello lo
DINMICA: 10 vamos a decir en voz alta. Posteriormente una vez que todos lo la Mosca
han dicho, todos juntos vamos a realizar la accin de espantarla
con la mano, siguiendo las indicaciones del coordinador, luego el Diego Cueva Mas
compaero que se encuentra al costado deber darle un beso en
la parte que el otro compaero indico que se le paro la mosca.
Toma de
TEMA 20 Liderando mi sexualidad. Toma de decisiones
decisiones
CONCLUSIONES 2 Responder a interrogantes propuestas por los coordinadores y el Preguntas.

alumnado.
POST TEST Y Se realiza el post test, para observar el nivel de conocimiento en Hojas bond
8 Post test.
DESPEDIDA los alumnos.

DESARROLLO DE SESIONES
SESIN 01
Hablamos de Sexualidad(es).
INTRODUCCIN
En la primera sesin, los estudiantes del curso de Programas de promocin y prevencin en

psicologa tendrn la labor de poner en conocimiento a los alumnos de 6 B de Primaria de la
I.E. Abraham Valdelomar. sobre los conceptos generales y los derechos sexuales en la que se
tendr como objetivo que los estudiantes tengan una idea ms clara sobre el tema del sexo y
la importancia de sus derechos en su formacin personal.
INICIO
Se les saludar a los estudiantes y se les explicar acerca se las sesiones que se van a tratar en
el transcurso de las semanas. Despus se les dar una prueba de entrada para saber con qu
conocimientos cuentan hasta el momento.
Dinmica: El elstico.
Descripcin: El expositor Llama adelante a cada participante uno por uno e indicarle que coja
la liga y se la pase por la cabeza hasta terminar en sus pies, diciendo como mnimo cinco datos
(nombre, edad, etc.).
PROCESO
Se expondr el tema acompaado de papelotes e imgenes para facilitar la comprensin y la

atencin de los alumnos.

CONCEPTOS BSICOS:
Sexualidad: Es la dimensin fundamental del hecho de ser un ser humano: Basada en el sexo,
incluye al gnero, las identidades de sexo y gnero, la orientacin sexual, el erotismo, la
vinculacin afectiva y el amor, y la reproduccin. Se experimenta o se expresa en forma de
pensamientos, fantasas, deseos, creencias, actitudes, valores, actividades, prcticas, roles y
relaciones. Es el resultado de la interaccin de factores biolgicos, psicolgicos,
socioeconmicos, culturales, ticos y religiosos o espirituales. En resumen, la sexualidad se
practica y se expresa en todo lo que somos, sentimos, pensamos y hacemos.
Sexo: Es el conjunto de caractersticas biolgicas que definen el espectro de humanos como

hembras y machos.
Gnero: es la suma de valores, actitudes, papeles, prcticas o caractersticas culturales basadas

en el sexo. Refleja y perpeta las relaciones particulares de poder entre el hombre y la mujer.
Identidad de sexo: Incluye la manera como la persona se identifica como hombre o como
mujer o como una combinacin de ambos, y la orientacin sexual de las personas. Es el marco
de referencia que se forma con el correr de los aos, que permite a un individuo formular un
concepto de s mismo sobre la base de su sexo, gnero y orientacin sexual.
Identidad de gnero: Define el grado en que cada persona se identifica como masculino o
femenina o alguna combinacin de ambos. Es el marco de referencia interno, construido a
travs del tiempo, que permite a los individuos organizar un autoconcepto y a comprometerse
socialmente en relacin a la percepcin de su propio sexo y gnero.
Orientacin sexual: Es la organizacin especfica del erotismo y/o vnculo emocional de un

individuo en relacin al gnero de la pareja involucrada en la actividad sexual.
Erotismo: Es la capacidad humana de experimentar las respuestas subjetivas que evocan los
fenmenos fsicos percibidos como deseo sexual, excitacin sexual y orgasmo, y que por lo
general, se identifica con placer sexual.
Vinculacin afectiva: Es la capacidad humana de establecer lazos con otros seres humanos
que se construyen y mantienen mediante las emociones. El Amor representa una clase
particularmente deseable de vnculo afectivo.
Reproduccin: Todo lo relativo a la procreacin.


DERECHOS SEXUALES:
Los derechos sexuales son universales y se encuentra basados en cuatro pilares: dignidad,
igualdad, libertad y salud. Este ltimo integra el bienestar individual, interpersonal y social.
Los derechos sexuales que se debe ejercer son:
1. Alcanzar el nivel ms elevado posible de salud en relacin con la sexualidad, incluido el

acceso a servicios de atencin de la salud sexual y reproductiva.
2. Buscar, recibir e impartir informacin sobre la sexualidad.
3. Recibir educacin sexual
4. Que se respeten tu integridad fsica.
5. Elegir pareja.
6. Decidir si ser o no sexualmente activa.
7. Solo mantener relaciones bajo mutuo acuerdo.
8. Llevar una vida sexual satisfactoria, segura y placentera.
CONCLUSIONES Y DESPEDIDA
Se emplear la tcnica de acrstico, en una hoja con la palabra sexualidad escrita en forma
vertical se pedir a los alumnos que mencionen todas las palabras que describan lo que es la
sexualidad. Ejemplos: sentir, ertico, amor. Concluir con la idea de que la sexualidad implica
no slo los rganos genitales; la sexualidad es nuestro cuerpo y la forma como interactuamos
con los dems. Prosiguiendo se presentar en una cartulina la siguiente frase: Nadie puede
obligarte a realizar algo que no deseas, ese es tu derecho fundamental tanto en la sexualidad
como ser humano. Recuerda que en tus manos est poner lmites. Cudate!.
Para despedir la sesin, se dar las pautas para que los participantes hagan el recuento de lo
aprendido en la sesin con la ayuda de imgenes.

SESIN 02
Conozco y siento mi cuerpo.
INTRODUCCIN
En la segunda sesin, los estudiantes del curso de Programas de promocin y prevencin en

I.E. Abraham Valdelomar sobre la anatoma, fisiologa y respuesta de los rganos sexuales en
la que se tendr como objetivo que los estudiantes conozcan sobre el funcionamiento y la
responsabilidad sobre su propio cuerpo.
INICIO
Se les saludar a los estudiantes y seguidamente se les presentarn casos en los cuales se le
pedir una opinin al respecto.
- Mara es una estudiante de quinto ciclo de la universidad, que evita salir con
chicos porque cree que tiene unos pechos demasiado pequeos. Se siente
mortificada con solo pensar que alguien vea sus senos.
- Juana nunca se ha mirado sus genitales porque segn ella huele feo y es
sucio.
- Tony es un joven que no juega su deporte favorito por no ir a los vestidores.
Segn l, tiene el pene muy pequeo y piensa que todos se burlaran de l.
- Ins, por otra parte, refiere que siempre tiene orgasmos clitordeos con su
pareja. Al preguntrsele a ambos dnde queda el cltoris, sealan un parte de
labio inferior.
Dinmica: Todas las maanas me levanto y me lavo mi
Descripcin: Se le indica que se paren y formen un crculo grande, luego pedirles que mencionen
una serie de platos tpicos de la regin para despus escoger un plato. En seguida ya elegido el
plato tpico cada participante dice un ingrediente del plato.
Por ltimo se cada uno se pone al centro y dice: mi nombre es Yesenia y todas las maanas me
levanto y me lavo mis limones, y as con todos los participantes.

PROCESO

ANATOMA Y FISIOLOGA DE LOS RGANOS SEXUALES:
1.- GENITALES EXTERNOS FEMENINOS:
A) VULVA: Es el nombre que se da de manera conjunta a los genitales externos de la mujer

e incluye toda la zona situada entre las piernas: monte de Venus, labios mayores, labios
menores, cltoris, meato urinario e introito vaginal (entrada de la vagina).
B) MONTE DE VENUS: Es una elevacin suave de tejido adiposo (graso) a la altura del pubis.
Se reconoce por ser una zona triangular cubierta de vello situada en la parte frontal e inferior
del abdomen.
C) LABIOS MAYORES: Pliegues de piel gruesos cubiertos de vello pbico, en forma de labios.
D) LABIOS MENORES: Pliegues de piel en forma de labios, crecen cercanos al orificio externo
de la vagina. Cubren el vestbulo vaginal en donde se encuentran los s orificio vaginal y
uretral. Se encuentran a su vez rodeados por los labios mayores.
E) CLITORIS: Es un pequeo bulto del tamao de un chcharo. Cuando ste se estimula se

produce un intenso placer debido a que tiene una rica red nerviosa Durante la excitacin
sexual el cltoris se congestiona de sangre de manera similar al pene
F) MEATO URINARIO: Es un pequeo orificio que se ubica debajo del cltoris y encima del
introito vaginal (entrada de la vagina). Por ste se desecha la orina.
G) ORIFICIO VAGINAL O INTROITO: Orificio que se encuentra en la parte inferior de la vulva

y debajo del meato urinario. El aspecto del orificio depende en mucho de la forma y estado
del himen. HIMEN: Membrana o trozo delgado de piel que puede tener diferentes formas y
tamaos, cubre en forma parcial el orificio de la vagina. No se le conoce ninguna funcin,
sin embargo se le concede gran importancia psicolgica y cultural.
H) ANO: Separado de los genitales externos se encuentra hacia atrs


2.- GENITALES INTERNOS FEMENINOS:
A) OVARIOS: Tienen forma de almendra y se encuentran a los lados del tero. En ellos se
producen los vulos y las hormonas femeninas (estrgenos y progesterona). Los ovarios
contienen cpsulas o folculos y en cada uno de stos hay un vulo. La mujer nace con
aproximadamente 400,000 los cuales empiezan a madurar durante la pubertad. As, cada
mes se revienta un folculo liberando un vulo maduro.
B) TROMPAS DE FALOPIO: Son dos pasadizos conductores que se extienden entre los
ovarios y el tero. A travs stos viaja el vulo camino al tero ayudado por unos cilios (o
pelos) que tapizan las trompas. Es en estos conductos, donde ocurre la fecundacin (unin
del vulo con el espermatozoide)
C) UTERO: rgano hueco hecho de msculos fuertes, parecidos a una pera pequea e
invertida, se encuentra conectado a las trompas de Falopio. En ste lugar y durante el
embarazo, el feto se desarrolla. La capa interna del tero se llama endometrio, la cual
consta de una rica red de vasos sanguneos la cual se va engrosando a lo largo del ciclo
menstrual hasta que se desprende provocando el sangrado mensual.
D) CUELLO DE LA MATRIZ O CERVIX: Es la parte ms baja del tero que comunica con la
vagina.
E) VAGINA: Pasadizo entre el tero y el exterior del cuerpo femenino. Es el rgano de la

copulacin y receptor del semen. Por aqu pasa el flujo menstrual y el beb al momento de
nacer.
F) ENDOMETRIO: Mucosa que cubre el interior del tero, aloja al cigoto despus de la
fecundacin y presenta alteraciones durante la menstruacin.
MAMAS. Aunque estas glndulas no estn consideradas estrictamente como parte de los
rganos reproductores, si revisten una gran importancia debido al inters que socialmente
despiertan como parte de los rganos sexuales femeninos. Estn conformadas por
aproximadamente 15 glndulas productoras de leche, las cuales estn conectadas al pezn
a travs de conductos separados. Entre las glndulas existe acumulacin de grasa que es la
que determina el tamao de las mamas, lo cual se determina en gran medida por factores
hereditarios.

En la parte externa la mama posee un pezn formado por suaves fibras musculares y
numerosas terminales nerviosas, hacindola muy sensible al tacto. La parte obscura que lo
rodea se llama aureola. Los pequeas bolitas que pueden aparecer en esta superficie son
glndulas sebceas que ayudan a mantener lubricado el pezn durante el amamantamiento.
3.- GENITALES EXTERNOS MASCULINOS
A) PENE: Es el rgano masculino de la copulacin. Contiene tres estructuras cilndricas

paralelas, conformadas por espacios y cavidades. Dos de estas estructuras reciben el
nombre de cuerpos cavernosos y la tercero denominada cuerpo esponjoso. Durante la
excitacin esas cavidades se llenan de sangre lo que provoca que el pene se endurezca
y se ponga erecto. En medio del cuerpo esponjoso corre la uretra que transporta la orina
y el semen. El pene mide en promedio de 10 a 12 cm de longitud en estado flcido y
hasta 15 cm en ereccin, sin embargo existen casos en que puede ms grande o ms
pequeo.

* GLANDE: Se refiere a la cabeza del pene, la cual est dotada de nervios y es

muy sensible en comparacin con el resto del pene, de ah su importancia
sexual.
* PREPUCIO: Pliegue de piel que cubre el pene. La circuncisin se refiere a la

extirpacin del mismo, la cual se realiza por motivos religiosos, en algunos casos
o como medida higinica en otros. La circuncisin es la extirpacin del prepucio
y se practica cuando ste est tan apretado que no puede retraerse con
facilidad. En algunas religiones esto se realiza como un ritual.
B) ESCROTO: Es una bolsa con mltiples capas que da sostn a los testculos. El escroto
se contrae en respuesta al fro, la excitacin sexual y otros estmulos. Se le atribuye la
funcin de regular la temperatura para la produccin de espermatozoides. Puede
observarse, por ejemplo, que cuando la temperatura es baja el escroto se contrae
acercando los testculos al cuerpo.
ANO. Separado de los genitales externos se encuentra hacia atrs.
4.- GENITALES INTERNOS MASCULINOS:
A) TESTCULOS: Son las glndulas responsables de la produccin de espermatozoides as

como de testosterona, que es la hormona masculina. Aunque ambos testculos son del
mismo tamao, generalmente el izquierdo cuelga un poco ms abajo que el derecho.
Los testculos estn llenos de conductos seminferos, en donde se producen y maduran
los espermatozoides. Se sabe que cada eyaculacin contiene de millones de
espermatozoides, cientos rodean el vulo, pero generalmente slo uno llega a fecundar
el vulo.
B) EPIDDIMOS: Tubos plegados ubicados sobre los testculos donde los

espermatozoides terminan de madurar y se almacenan.
C) CONDUCTOS DEFERENTES: Dos tubos del grosor de un espagueti cocido, durante la

eyaculacin, el semen pasa a travs de estos conductos y es expulsado del cuerpo a
travs del pene.
D) PROSTATA: Glndula que tiene forma de una nuez ubicada debajo de la vejiga.
Contiene clulas que producen parte del lquido seminal que protege y nutre a los
espermatozoides. Avanzada la vida adulta, esta glndula a veces crece lo que provoca
interferencia con la miccin (paso de orina) por la que debe retirarse por va quirrgica.

E) VESICULAS SEMINALES: Dos pequeas glndulas, una a cada lado de la prstata. Aqu
se produce parte del lquido seminal, el cual tiene como funcin producir la movilidad
de los espermatozoides.
F) GLANDULAS DE COWPER o BULBOURETRALES: Son dos estructuras en forma de

chcharo, ubicadas flanqueando la uretra. Estas glndulas segregan un lquido pre
eyaculatorio que limpia a la uretra de residuos de orina para que pase el semen
durante la eyaculacin. Este lquido puede llegar a arrastrar espermatozoides de los
conductos, lo cual explica los embarazos que resultan de acto sexual sin eyaculacin.
G) URETRA: Tubo que inicia en el cuello de la vejiga y desemboca en el meato urinario.

Tiene una doble funcin la transportacin de semen y la eliminacin de la orina.
H) MEATO URINARIO: Es el orificio a travs del cual fluye la orina y el semen.


LA RESPUESTA SEXUAL:
La sexualidad humana incluye toda una serie de comportamientos que conciernen la

satisfaccin de la necesidad y deseo sexual. En el terreno fisiolgico, Masters & Johnson
distinguieron cuatro fases reconocibles en la respuesta que tiene el ser humano ante un
estmulo sexual (RSH):
1. Deseo o apetito sexual: Esta es ms bien una fase mental ya que no se observan cambios
visibles en el cuerpo, sin embargo, debe funcionar para que la persona se interese en la
actividad sexual. Esta fase procede de los pensamientos, la estimulacin o la postergacin
de la actividad sexual.
2. Fase de excitacin: Es considerada la primera fase que se provoca como respuesta a varios
estmulos como puede ser la vista, el tacto un beso, etc. Esta fase se distingue por la ereccin
del pene y la lubricacin de la vagina.
3. Fase de meseta: Los efectos de la excitacin aumentan (respiracin, latidos, tensin
muscular, etc.). Se produce el rubor sexual que es un enrojecimiento de la cara y el pecho.
A medida que avanza esta fase se tiene la sensacin de no poder ms.
4. Fase de orgasmo: Es una de las sensaciones ms intensas y profundamente satisfactorias
que puede experimentar una persona. En trminos fisiolgicos consiste en la descarga
explosiva de las tensiones neuromusculares acumuladas. Dura cuestin de segundos, pero
se percibe como prolongado. Algunas manifestaciones son: tensin prolongada, sacudida
de extremidades, mientras el cuerpo se torna rgido, contracciones rtmicas de los rganos
sexuales y de la musculatura plvica antes de que sobrevenga la relajacin.
5. Fase de resolucin: Se refiere a los cambios del cuerpo de vuelta a la normalidad despus
del orgasmo. En el hombre se produce el periodo refractario que consiste en un lapso de no
excitacin. Este periodo no se presenta en la mujer.
Se aplicar una tcnica para completar en la que se evaluar los conocimientos que hayan
obtenido de la exposicin en la que constar de colocar en el pizarrn las lminas con los
rganos sexuales femenino y masculino. Repartir tiras etiquetas con los nombres de los
rganos sexuales en la que se pedir a la persona que tenga la etiqueta con el rgano descrito
pase al frente y lo pegue en la lmina identificndolo correctamente.

SESIN 03
Arriesgas o disfrutas?.
INTRODUCCIN
En la tercera sesin, los estudiantes del curso de Programas de promocin y prevencin en

I.E. Abraham Valdelomar. sobre las infecciones de transmisin sexual, embarazos y mtodos
anticonceptivos en la que se tendr como objetivo que los estudiantes reconozcan y prevengan
comportamientos de riesgo en la sexualidad, especficamente ante las ITS y el embarazo
precoz.
INICIO
Se les saludar a los alumnos y se les planteara las siguientes interrogantes:
Qu enfermedades de transmisin conocen?

Qu mtodos anticonceptivos conocen?
Las cules sern expuestas en la pizarra a travs de cartulinas e imgenes.
Dinmica: El telfono descompuesto.
Descripcin:
El Facilitador debe llevar un pequeo mensaje escrito, el cual puede ser el siguiente tipo: El
verdadero amor no es otra cosa que el deseo inevitable de ayudar al otro para que sea quien
es. Se solicita a los estudiantes que se sienten en un crculo en donde el facilitador dir la frase
al odo de la persona que est a su lado, la siguiente persona entonces dir lo que escuch a la
siguiente persona, y as sucesivamente hasta que se llegue a odos de la persona que dio la
frase inicialmente, la cual lo dir en voz alta.
PROCESO

Infecciones de Transmisin Sexual:
Las Infecciones de Transmisin Sexual (ITS), llamadas anteriormente enfermedades

venreas, son aquellas que se transmiten casi exclusivamente por contacto sexual

desprotegido. Son causadas por microorganismos: virus, bacterias, protozoarios y hongos.

Segn datos oficiales, actualmente constituyen uno de los problemas ms importantes de
salud pblica. Estas infecciones se encuentran dentro de las primeras 10 causas de consulta
en las clnicas de atencin de pas y constituyen uno de los problemas ms importantes de
salud pblica.
Sfilis: El agente causal es la Bacteria Treponema pallidum.

Sntomas
En fase primaria: Inflamacin de los ganglios inguinales, pene, vulva, cuello de matriz,
boca o ano. Lesin con borde duro y abultado, que no duele, pero que al reventarse
segrega un lquido altamente infeccioso.
En fase secundaria. La bacteria entra en el torrente sanguneo y las erupciones se

generalizan en el resto del cuerpo. Hay prdida de cabello, dolor de cabeza, garganta y
articulaciones; falta de apetito, prdida de peso, nuseas y fiebre.
En Fase terciaria. La enfermedad entra en una etapa llamada latente que puede durar
aos y no presentar sntomas. En esta etapa ya no es contagiosa excepto por va
perinatal, sin embargo las personas pueden presentar daos en rganos vitales y dao
cerebral, parlisis, prdida de la razn o muerte.
Gonorrea: El agente causal es la Bacteria: Gonococo Neisser

Sntomas
En la mujer: secrecin blanca o amarillenta espesa, irritacin vaginal, dolor y ardor al

orinar.
En el hombre: secrecin amarillenta, verdosa o sanguinolenta por la uretra, ardor y dolor

al orinar.
En las infecciones en otras partes del cuerpo pueden desarrollarse irritacin y dolor de
garganta, escurrimiento rectal, en los ojos irritacin, hinchazn y salida de pus.
Chancro blando: El agente causal es la Bacteria Hemophilius Ducreyi

Sntomas
Presencia de ampolla en la regin genital o anal que se hincha se llena de pus y ms

tarde se revienta y forma una lcera generalmente muy dolorosa. En algunos casos hay

dolor al orinar y al defecar, sangrado rectal, dolor durante el coito, flujo vaginal o
inflamacin de los ganglios de las ingles.
Vaginitis
Sntomas
En las mujeres puede aparecer un flujo grisceo de muy mal olor, hay comezn en los
genitales y puede haber dolor al tener relaciones sexuales.
Herpes genital: El agente causal es el Virus del herpes simple (VHS) tipo 1 y 2.
Sntomas
El primer brote ocurre generalmente dentro de las dos semanas siguientes a la

transmisin del virus y las llagas se curan tpicamente en dos a cuatro semanas. Otros
signos y sntomas durante el episodio primario pueden incluir una segunda serie de
llagas y sntomas parecidos a la gripe, entre ellos fiebre e inflamacin de las glndulas.
La mayora de las personas con la infeccin por VHS-2 nunca presentan llagas o pueden
tener signos muy leves que no se notan o que se confunden con picaduras de insectos u
afecciones de la piel.
Hepatitis B: El agente causal es el Virus de la hepatitis B (VHB).

Sntomas
Puede causar una infeccin para toda la vida, cirrosis (cicatrizacin) del hgado, cncer
del hgado, falla heptica y la muerte. Los principales sntomas son: piel amarrilla o parte
blanca de los ojos amarillenta (ictericia), cansancio, prdida del apetito, nusea,
malestar abdominal, orina oscura, excremento de color arcilla y dolor en las
articulaciones
Virus del Papiloma Humano: El agente causal es el Virus (existen aproximada mente
ms de 100 tipos, 30 de los cuales afectan la vagina)
Sntomas
La mayora de las personas infectadas por el VPH no presentan sntomas o problemas

de salud. A menudo, los tipos del VPH se clasifican como de bajo riesgo (causantes de
verrugas) o de alto riesgo (causantes de cncer). En el 90% de los casos, el sistema
inmunolgico de la persona combate naturalmente la infeccin por el VPH en un perodo
de dos aos.

Las verrugas genitales aparecen en el rea genital como pequeos granitos individuales
o en grupos. Pueden ser planas o elevadas, nicas o mltiples y en ciertos casos, tener
forma de coliflor. Pueden aparecer semanas o meses despus del contacto sexual con
una persona infectada o puede que nunca aparezcan. Si no se tratan pueden
desaparecer, quedarse igual o aumentar en tamao y en nmero. No se convertirn en
cncer.
El cncer de cuello uterino no presenta sntomas sino hasta que est en una etapa
avanzada. Por esta razn es importante que las mujeres se realicen peridicamente
pruebas de deteccin del cncer de cuello uterino como el Papanicolau y colposcopia.
Sndrome de Inmunodeficiencia Humana (SIDA): El agente causal es el Virus de la

Inmunodeficiencia Humana
Sntomas
El virus rompe el equilibrio de las clulas encargadas de proteger el cuerpo; lo dejan

indefenso ante enfermedades de cualquier tipo. Inicialmente no hay sntomas; stos
pueden presentarse hasta diez aos despus de haberse dado el contagio del VIH.
Pasada esta etapa, cuya duracin es variable, se da un cuadro de adelgazamiento y

debilitamiento, se presenta una susceptibilidad mayor a contagiarse -de forma grave-
de enfermedades comunes: gripes que terminan en neumonas, diarreas de larga
evolucin, etctera.
Cabe mencionar que para esta enfermedad no existe ningn tratamiento efectivo y, por
lo general, la persona infectada muere entre los 10 y los 15 aos posteriores a la fecha
en que se dio la infeccin.
EMBARAZO:
En el momento en que el espermatozoide y el vulo se unen se da la concepcin o

fecundacin. Los espermatozoides durante el coito son depositados el fondo de la vagina,
desplazndose por la matriz y las trompas de Falopio. Dependiendo del momento del ciclo
menstrual, encuentran en el tercio externo de una de ellas, al vulo listo para ser fecundado.
A pesar de que son millones de espermatozoides los que emprenden este viaje,
slo uno logra penetrar al vulo. Este espermatozoide une sus veintitrs cromosomas a
los veintitrs del vulo proporcionando el complemento necesario de cuarenta y seis para
el nuevo ser humano. El vulo aportar el cromosoma sexual que siempre ser X. Por su

parte el espermatozoide podr aportar un cromosoma X en cuyo caso el embrin ser del
sexo femenino (XX) o bien un cromosoma Y en cuyo caso el embrin ser nio (XY). Esto
quiere decir que el hombre determina el sexo del nuevo ser.
Despus que el vulo ha sido fecundado empieza a dividirse en clulas mltiples a medida
que desciende por la trompa de Falopio. A esta nueva clula huevo se le llama cigoto; ste
llega a la cavidad uterina 4 o 5 das despus de la fecundacin y se mantiene en libertad
durante 2 o 3 das ms, hasta su implantacin definitiva en la pared del tero. El huevo o
cigoto se vuelve un embrin aproximadamente una semana despus de la fecundacin.
Despus de la octava semana se le llama feto.
Primeros sntomas del embarazo:

Ausencia de menstruacin
Crecimiento e hipersensibilidad de los senos
En algunas mujeres sensacin de nusea al despertar, acompaada por vmito y/o
aversin a ciertas comidas y olores
Fatiga y necesidad de ms sueo
Frecuentes deseos de orinar
La duracin promedio del embarazo es de 266 das o casi nueve meses, es tradicional dividirlo
en perodos de tres meses llamados trimestres.

1er. Trimestre
Empiezan a ser visibles los ojos, odos, nariz y boca

El corazn, hgado, intestinos, cerebro y otras partes del sistema nervioso central se
empiezan a formar
Aumenta su tamao a 10 cm. y de peso hasta unos 19 g.
El feto es todava muy pequeo pero inconfundiblemente humano
2do. Trimestre
Aparecen movimientos fetales

El pelo aparece en el crneo y encima de los ojos
En los brazos y piernas empiezan a formarse pies y manos
Mide unos 35 cm. de longitud y pesa unos 56 g.
3er.Trimestre
Los rganos esenciales como los pulmones, alcanzan un estado de madurez compatible
con la vida en el mundo exterior
Al momento de nacer el beb promedio pesa unos 3.400 k. y mide 50-80 cm.
Al momento del nacimiento para que el beb pueda salir es necesario que el canal del
parto se abra o dilate 10 cm.

EMBARAZO EN ADOLESCENTES
Se considera que hasta los 20 aos de edad que la pelvis de la mujer y el canal del parto llegan
a su tamao definitivo, un embarazo antes de esta edad puede acarrear complicaciones las
cuales pueden manifestarse durante el embarazo, al momento del nacimiento o en el beb.
Estas complicaciones tambin pueden ser de tipo social y/o psicolgica, afectando a la madre,
el padre, el beb y al entorno familiar.
Nacimiento antes de tiempo.

Parto prolongado.
Mayor posibilidad de cesrea.
Bajo peso del beb al nacer.
Crecimiento fetal retrasado
Probables complicaciones:
Dificultad de la madre y el padre para continuar con sus planes.

Falta de recursos para afrontar la nueva situacin.
MTODOS ANTICONCEPTIVOS
Son aquellos que se utilizan para limitar la capacidad reproductiva del individuo o de una
pareja, en forma temporal o permanente.
La planificacin familiar muestra un carcter prioritario dentro del marco amplio de salud
reproductiva, con un enfoque de prevencin de riesgo para la salud de las mujeres, los
hombres, las nias y los nios, y su aplicacin es medio para el ejercicio del derecho de toda
persona a decidir de manera libre, responsable e informada, sobre el nmero y el
espaciamiento de sus hijos, con pleno respeto a su dignidad.
Hay muchos factores que intervienen en esa eleccin: si se tiene una pareja estable, si se es
soltera o soltero, la periodicidad con la que se tienen las relaciones sexuales, las ventajas y
desventajas de cada mtodo, el precio, etc.

MTODOS ANTICONCEPTIVOS HORMONALES
Anticonceptivos orales (Pastillas): Efectividad de 97%
Ventajas
No interfieren en las relaciones sexuales.

Ofrecen proteccin continua y efectiva.
Pueden regular el ciclo menstrual y eliminar los clicos.
Pueden suspender por tiempo indefinido la menstruacin
Al dejarlas de usar se recupera la fertilidad de la mujer, aunque para ello pueden
pasar de dos a cuatro meses.
Desventajas
No es conveniente para mujeres que tienen relaciones sexuales con poca

frecuencia.
Se necesita motivacin diaria y disciplina para tomar la pldora y evitar los olvidos,
que pueden afectar su efectividad.
No ofrece proteccin
contra las ITS o el VIH-sida.
Requiere consulta mdica para su empleo.
Puede tener efectos molestos como nusea, dolores de cabeza, sangrado a la mitad
del ciclo, aumento de peso o dolor en los pechos.
Se desconocen sus efectos a largo plazo.
Inyecciones: Efectividad de 97%
Ventajas
Muy efectivo y seguro.

Privacidad
No interviene en el coito.
No hay que preocuparse diariamente como con la pastilla.

Desventajas
Probables cambios en el sangrado. Sobre todo al inicio.

La fertilidad demora en retornar hasta 4 meses.
Se pueden presentar dolor de cabeza, aumento en la sensibilidad de senos.
No protege contra ITS y VIH/SIDA
Anillo anticonceptivo vaginal: Efectividad de 98%
Ventajas
Muy efectivo
No interviene en el coito.
No hay que preocuparse diariamente como con la pastilla.
Desventajas
Se pueden presentar: flujo o irritacin vaginal, dolor de cabeza, aumento de peso,

nauseas, sangrados irregulares
No protege contra ITS y VIH/SIDA
Empieza a tener efecto ms o menos a los 7 das posteriores a su insercin.
MTODOS ANTICONCEPTIVOS DE BARRERA
Condn Masculino Preservativo: Efectividad de 85% a 97%
Ventajas
Contribuye a la prevencin de ITS y SIDA cuando se usan correcta y

consistentemente.
Previene los embarazos.
Disponible ampliamente.
Fciles de mantener a la mano para cuando se requieren.
No tienen ningn efecto colateral.
Pueden usarse por hombres de todas las edades.
No requiere supervisin mdica.
Permite al hombre asumir un rol activo en la prevencin de embarazos e ITS.
Ayudan a que el hombre no eyacule prematuramente.

Desventajas
Protegen no con tanta eficacia contra el herpes, el virus de la verruga genital (HPV) y
otras enfermedades que pueden ocasionar lceras en la piel no cubierta por el condn.
Aunque mnima existe la posibilidad de que se rompa.
Instrucciones de uso:
Antes de abrirlo.
1) Verificar que la fecha de fabricacin o caducidad. Por ejemplo: MFG 9/09.

Significa que fue fabricado en septiembre de 2009 y tendr una vida til de 4 a 5
aos, siempre y cuando se mantenga en condiciones adecuadas. Tambin puede
aparecer como EXP que significa la fecha en que expira. Por ejemplo EXP 11/2008,
quiere decir que no podr utilizarse despus de esa fecha.
2) Revisar que la envoltura est bien cerrada, en buenas condiciones y sentirse

acolchonado por el centro.
3) Abrir con los dedos. No usar los dientes ni uas.
Para colocarlo.
4) Sujetar con la yema de los dedos la punta del condn y colocarlo sobre el pene
erecto. (De esta forma quedar un espacio sin aire sonde se depositar el semen.
5) Con la otra mano, desenrollarlo lentamente hasta la base del pene.
Para retirar.
6) Al terminar la relacin sexual y antes de que el pene pierda ereccin sujetar el

condn de la base para evitar que el semen se derrame al retirarlo. Hacer un nudo
y tirar a la basura.

La nica manera de evitar el contagio de las infecciones de transmisin sexual es

teniendo relaciones seguras, esto es:
Siempre con una misma persona y que est sana.

Usar siempre condn
La OMS estima que para las mujeres entre 15 y 19 aos, el riesgo de morir a
consecuencia de problemas relacionados es del doble que existe para las mujeres de 20
a 24.
Al finalizar se entregar trpticos con dicha informacin brindada.


SESIN 04
Es amor o no es amor?.
INTRODUCCIN
En la cuarta sesin, los estudiantes del curso de Programas de promocin y prevencin en

I.E. Abraham Valdelomar sobre el enamoramiento, amor y dependencia entre los
adolescentes, la que se tendr como objetivo que los estudiantes conozcan sobre la prctica
de relaciones interpersonales basadas en la responsabilidad, el respeto y la autonoma.
INICIO
Se les saludar a los estudiantes y se les explicar acerca de las sesiones que se van a tratar en
el transcurso de las semanas. Despus se les dar una pequea introduccin acerca del tema
en general, para saber con qu conocimientos cuentan hasta el momento.
Dinmica: Eso es amor
Formar crculos, y dibujar en una hoja lo que significa el amor. Luego sacaremos una hoja al
azar y preguntaremos si opinan lo mismo que el compaero.
Descripcin:
Se les va a pedir a los alumnos que piensen en la palabra amor, luego se les pide que plasmen
su idea mediante un dibujo en una hoja bond, esta se va a doblar por la mitad y se le entregara
al psiclogo. Posteriormente se saca una hoja al azar, y se muestra el dibujo, pidiendo a la
audiencia que opina sobre el dibujo.
PROCESO: Se expondr en tema propuesto.
El enamoramiento es un estado emocional surcado por la alegra, en el cual una persona se

siente intensamente atrada por otra, que le da la satisfaccin de alguien quien pueda
comprender y compartir tantas cosas como trae consigo la vida. Desde el punto de vista
bioqumico se trata de un proceso que se inicia en la corteza cerebral, pasa al sistema
endocrino y se transforma en respuestas fisiolgicas y cambios qumicos ocasionados en el
hipotlamo mediante la segregacin de dopamina. El enamoramiento se basa en los gestos y
la comunicacin emocional, motriz, sexual, intelectual e instintiva. Los gestos se basan
fsicamente tambin y se llevan a cabo al moverse, mirarse, acariciarse y hablarse.

El amor es un concepto universal relativo a la afinidad entre seres, definido de diversas formas
segn las diferentes ideologas y puntos de vista (artstico, cientfico, filosfico, religioso). De
manera habitual, y fundamentalmente en Occidente, se interpreta como un sentimiento
relacionado con el afecto y el apego, y resultante y productor de una serie de actitudes,
emociones y experiencias. En el contexto filosfico, el amor es una virtud que representa todo
el afecto, la bondad y la compasin del ser humano. Tambin puede describirse como acciones
dirigidas hacia otros y basadas en la compasin, o bien como acciones dirigidas hacia otros (o
hacia uno mismo) y basadas en el afecto.
Estas relaciones se caracterizan por ser inestables, destructivas y marcadas por un fuerte
desequilibrio, donde el dependiente se somete, idealiza y magnifica al otro. Para el
dependiente esta situacin afecta de forma negativa a su autoestima, y a su salud fsica y/o
mental. Pese al malestar y al sufrimiento que la relacin les cause se sienten incapaces de
dejarla, siendo los intentos nulos o ftiles. Tienen intenso miedo a la soledad y pnico a la
ruptura, la cual en caso de producirse conduce a la vivencia del sndrome de abstinencia: con
intensos deseos de retomar la relacin pese a lo dolorosa que esta haya sido, pensamientos
obsesivos, y sntomas de ansiedad y depresin, los cuales desaparecen de forma inmediata en
caso de reanudarse la relacin o comenzar una nueva que sustituya la anterior.
Los dependientes emocionales tienen una necesidad excesiva de afecto y de ser queridos y
tratarn de conseguir este afecto a lo largo de sus diferentes relaciones de pareja. Muestran
una clara resistencia a perder la fuente de seguridad y afecto que constituye su pareja. Son
frecuentes las distorsiones cognitivas como el autoengao y la negacin de informacin que le
proporciona su entorno. Poco a poco estas relaciones tan destructivas se van fortaleciendo, de
modo que al sujeto le resulta cada vez ms difcil salir de ellas.
Siguiendo la lnea de la teora del apego, el vnculo afectivo que el dependiente reproduce en
sus relaciones de pareja es el de tipo ansioso-ambivalente, caracterizado por una marcada
inseguridad y ansiedad ante la separacin. En las relaciones se evidencia en lo siguiente:
continua necesidad de saber que es amado por su pareja, bsqueda incesante del candidato a
pareja y seleccin precipitada del mismo, miedo a no ser querido, miedo a la prdida de su
pareja e ideas contradictorias sobre el amor.
Se les pide a los alumnos si tienen alguna duda, hacer saber al coordinador para solucionar
todas sus interrogantes.

SESIN 05
Mitos y realidades en sexualidad.
INTRODUCCIN
En la quinta sesin, los estudiantes del curso de Programas de promocin y prevencin en

I.E. Abraham Valdelomar sobre los mitos y realidades de la sexualidad entre los adolescentes,
la que se tendr como objetivo que los estudiantes conozcan como reconocer y desmitificar
aquellas ideas y pensamientos que limitan nuestro desarrollo de una sexualidad sana, plena y
responsable.
INICIO
Presentacin y bienvenida.
Dinmica:
Me conozco
Descripcin:
El grupo de alumnos debe formar un crculo grande contando con la participacin de todo el
saln, luego se les va a pedir que cada uno de ellos en orden pase en el centro del crculo
diciendo su nombre y tocando una parte de su cuerpo que ms les agrade, por ejemplo: Mi
nombre es Brenda y la parte que ms me gusta de mi cuerpo es: mis manos., todos van a decir
lo mismo, no se considera correcto repetir la parte del cuerpo ya mencionada, tiene que ser
diferente.
PROCESO: Se expone el tema presentado por los psiclogos.
LA MUJER NUNCA QUEDA EMBARAZADA EN LA PRIMERA RELACIN SEXUAL:
Mito: este es uno de los mitos ms comunes y perniciosos que lleva a los adolescentes a
cometer muchos errores. Si durante la relacin sexual la mujer est frtil, puede producirse el
embarazo sin importar que sea la primera, la segunda o la ltima relacin sexual.

EL TENER RELACIONES SEXUALES DE PIE IMPIDE EL EMBARAZO:
Mito: este es otro mito frecuente. La posicin en que se tenga la relacin sexual no afecta las
posibilidades de no embarazarse. Basta que la mujer est en su perodo frtil para que la
posibilidad de embarazarse si tiene relaciones sexuales est presente.
LOS VARONES, PARA SER MS HOMBRES, NECESITAN TENER MUCHAS RELACIONES

SEXUALES.
Mito: la hombra no est dada por la cantidad de veces que se ha acostado con una mujer, ni
por la cantidad de mujeres que tenga disponible. La hombra se mide por la responsabilidad
y respeto con que el hombre vive su sexualidad, reconociendo en ella un valor y logrando una
actitud de cuidado y valoracin de ella. Un verdadero hombre es quien es capaz de respetar
a la mujer y respetarse a s mismo entendiendo la relacin sexual como un acto de intimidad,
amor y respeto mutuo.
A LAS MUJERES QUE HAN TENIDO RELACIONES SEXUALES SE LES ARQUEAN LAS PIERNAS.
Mito: el haber tenido relaciones sexuales no provoca ningn cambio fsico en la mujer, ni en el
hombre. Por lo tanto no es posible saber si una mujer ha tenido o no relaciones sexuales a
travs de su estructura fsica.
LOS HOMBRES PUEDEN EXPRESAR SUS EMOCIONES Y AFECTOS FRENTE A LOS DEMS.
Realidad: los hombres no slo tienen el derecho, sino que son capaces de expresar y
manifestar sus emociones y afectos con naturalidad. Ellos, al igual que las mujeres, tienen la
capacidad de ser sensibles y afectuosos. Muchas veces ellos reciben mensajes de la familia, la
escuela, los medios de comunicacin, que les impiden desarrollar esta capacidad. Es necesario
superar estos mensajes para poder desarrollar todas las capacidades que tienen como seres
humanos.
EL LAVADO VAGINAL DESPUS DE LA RELACIN SEXUAL ES UN MTODO EFICAZ PARA EVITAR

EL EMBARAZO.
Mito: el lavarse despus de haber tenido relaciones sexuales o el tomar agitas de hierba, no
evita la posibilidad de que ocurra un embarazo. Los mtodos efectivos para evitar el embarazo
se basan en datos y tcnicas cientficamente probadas y que la pareja debe conocer antes de
tener la relacin sexual.

CUIDARSE POR LAS FECHAS (MTODO DEL CALENDARIO) NO ES RECOMENDABLE PARA

EVITAR EL EMBARAZO.
Realidad: dado que la mujer puede tener ciclos ms largos o ms cortos, el cuidarse por las
fechas se considera muy arriesgado pues ella no puede anticipar si su ciclo va a ser regular y
exacto de 28 das. Cualquier variacin en l, echa por tierra todos los clculos de fechas que se
hayan podido hacer.
DURANTE LA MENSTRUACIN LA MUJER NO DEBE PRACTICAR DEPORTES, O LAVARSE EL

PELO, PORQUE SI LO HACE SE LE PUEDE CORTAR LA REGLA.
Mito: durante su menstruacin, o regla, la mujer puede realizar todas las actividades que
desee en forma normal y natural. Los cuidados que ella deber tener tienen que ver con
mantener su higiene personal, por lo que el baarse, lavarse el pelo, etc. Durante la regla son
acciones recomendadas. Slo en caso de que sienta molestias especficas, puede disminuir la
actividad deportiva y tomar algn analgsico.
LAS EYACULACIONES O EMISIONES NOCTURNAS SON ABSOLUTAMENTE NORMALES EN LOS

VARONES.
Realidad: a partir del fin de la pubertad (13-14 aos aproximadamente) es natural que los
muchachos tengan eyaculaciones espontneas durante los sueos. Esto es un signo que habla
de la maduracin sexual-biolgica que estn experimentando. Esta experiencia se relaciona
con el inicio de la menstruacin, en la caso de las muchachas. Ambas situaciones indican que
muchachos y muchachas han logrado un desarrollo biolgico que les da la capacidad de
reproducirse.
Sin embargo, cabe aclarar que la capacidad para hacerse responsables de poder procrear no
se limita slo a lo biolgico, sino que requiere de una maduracin psicolgica, social y valrica,
que permita asumir la responsabilidad que implica la maternidad y paternidad.
LA FALTA DE HIMEN EN LA MUJER ES LA PRUEBA DE QUE ELLA YA NO ES VIRGEN.
Mito: el himen es una membrana muy delgada y frgil que se encuentra a la entrada de la
vagina de la mujer. El que una mujer no lo tenga o se le haya perforado no es un signo de que
ella ya haya tenido relaciones sexuales. Un ejercicio fsico, una maniobra brusca o un accidente
pueden hacer que se rompa; tambin hay mujeres que tienen el himen perforado desde su
nacimiento y nunca han tenido relaciones sexuales. La mujer debe valorar y cuidar su
sexualidad ms all de los mitos que existan en torno a ella.

SI LA MUJER NO SANGRA EN SU PRIMERA RELACIN SEXUAL, QUIERE DECIR QUE NO ES

VIRGEN.
Mito: el sangrado durante la primera relacin sexual tampoco es un signo de virginidad. Si ha

habido una buena estimulacin y lubricacin vaginal en los momentos previos a la penetracin,
no tendra por qu haber sangrado ni dolor de ningn tipo. Esto podra llegar a ocurrir cuando
no ha habido una buena preparacin y estimulacin, producindose algn tipo de sangrado o
dolor producto del roce o de la tensin con que se est viviendo la relacin sexual.
EL EMBARAZO PRECOZ AFECTA LA POSIBILIDAD DE LOS ADOLESCENTES DE MEJORAR SUS

CONDICIONES EDUCATIVA, ECONMICA Y SOCIAL.
Realidad: est comprobado que un embarazo durante la adolescencia afecta las posibilidades
de que la mujer, y el varn cuando lo asume, logren desarrollar todas sus potencialidades en
el mbito de lo educativo, del desarrollo social y su capacidad para lograr la independencia
econmica.
Ello implica la interrupcin de un proceso de crecimiento y desarrollo y el poder proyectarse

en la vida, ponindose metas, apropiadas a la edad, que les permitan realizarse en la vida
adulta. Est claro que, desde todo punto de vista, no es recomendable la experiencia de un
embarazo durante la adolescencia, sin embargo, si ello ocurre se deber velar por acoger la
vida del nio o nia que est por nacer y procurar que los padres adolescentes cuenten con el
apoyo econmico y afectivo para poder asumir con responsabilidad su maternidad y
paternidad.
ES COMN QUE DURANTE LA ADOLESCENCIA SE ACCEDA A DAR LA PRUEBA DE AMOR,

POR MIEDO A SER ABANDONADOS POR LA PAREJA.
Realidad: con frecuencia los adolescentes declaran haber tenido relaciones sexuales porque
si no lo haca mi pareja me dejara, o bien porque los dems iban a pensar de que no era
suficientemente hombre o mujer, o porque todos en el grupo lo han hecho y no poda
quedarme atrs.
Todas estas son ideas que lejos de permitir que los adolescentes puedan valorar y vivir su
sexualidad de forma integral, los empujan a responder a los miedos y las presiones de otros.
Lo recomendable es que ellos puedan vivir la sexualidad en la pareja dentro de un proceso de

conocimiento y comunicacin mutua sobre las inquietudes, las sensaciones y expresiones del

cario y amor que se tienen, junto con sus valores y decisiones sobre cmo enfrentar el tema
de las relaciones sexuales.
TODO CONTACTO FSICO CON LA PAREJA LLEVA NECESARIAMENTE A LA RELACIN

SEXUAL.
Mito: el contacto fsico es algo esencial entre los seres humanos. Besarse, abrazarse, etc.
forman parte de la relacin normal de cualquier pareja y no necesariamente es provocador de
una relacin sexual. La posibilidad de tener una relacin sexual est dada por la intencin o
deseo de uno o ambos miembros de la pareja, cuando se da un ambiente ms ntimo que
propicia el deseo sexual. Si la pareja es consciente de ello, podr darse cuenta de cules son
los momentos, lugares o situaciones en que ellos estn ms proclives a que se d la relacin
sexual, y cules no. De esta manera podrn manejar la situacin.
EL EMBARAZARSE NO SIRVE PARA MEJORAR LA RELACIN DE PAREJA.
Realidad: muchas veces las adolescentes creen que si se embarazan el pololo no las va a dejar,
o va a ser ms carioso y atento con ellas, etc. La verdad es que no es a travs de un embarazo
que la relacin vaya a mejorar o se puedan conseguir los cambios que se desean en el otro.
Para ello se necesita que la pareja converse acerca de sus necesidades de afecto, de las formas
de demostrarse el cario y enfrente las dificultades que pueda estar viviendo, an si esto lleve
a terminar el pololeo. En este caso, el embarazo, lejos de unir a la pareja, puede transformarse
en una situacin de angustia y dolor que provoque el efecto que se desea evitar, e involucre
injustamente a un tercero el hijo o hija que estara por venir- en un ambiente de sufrimiento
y tensin.
EL VIH-SIDA SE CONTAGIA SLO SI SE TIENE RELACIONES SEXUALES CON HOMOSEXUALES O

PROSTITUTAS.
Mito: cualquier persona que sea portadora del VIH (virus de inmunodeficiencia humana) lo
puede transmitir a otra a travs de la relacin sexual, a travs del intercambio de sangre por
medio de una jeringa que contiene sangre de un portador o portadora, a travs de la placenta
de la madre portadora, etc. La posibilidad de transmitir el virus no tiene que ver ni con la
condicin social, la situacin econmica, la orientacin sexual u otro; basta que la persona
tenga alguna prctica de riesgo para que ello pueda ocurrir.

HOY EN DA HOMBRES Y MUJERES PUEDEN COMPARTIR LAS TAREAS DOMSTICAS Y FUERA

DEL HOGAR
Realidad: hombres y mujeres somos diferentes en cuanto a caractersticas fsicas y biolgicas:

el cuerpo, el embarazo, algunas caractersticas de la personalidad, etc., Pero no nos
diferenciamos en cuanto a lo que somos capaces de hacer. Una de las capacidades y desafos
ms fascinantes del ser hombre y mujer tiene que ver con el poder complementarnos. Por lo
tanto en la vida cotidiana, en el quehacer diario hombres y mujeres podemos asumir distintas
tareas de manera conjunta y en un espritu de mutua colaboracin. El que los varones realicen
tareas domsticas no los hace menos hombrecitos; en ese mismo sentido, el que las mujeres
tengan puestos de trabajo directivos o realicen labores que tradicionalmente han sido
asignadas a los hombres, no las hace menos femeninas.
Se les indicar a los participantes que hagan un recuento de los pasos desarrollados en la
sesin.

SESIN 06
Liderando mi sexualidad.
INTRODUCCIN
En la sexta sesin, los estudiantes del curso de Programas de promocin y prevencin en

I.E. Abraham Valdelomar sobre los mitos y realidades de la sexualidad entre los adolescentes,
la que se tendr como objetivo que los estudiantes aprender a tomar decisiones, el control y
dominio de mi propia sexualidad.
INICIO
Presentacin y bienvenida.
Dinmica: la Mosca
Descripcin:
La dinmica consiste en que los alumnos debern formar crculos, en los cuales a cada uno se
les va a preguntar en qu lugar de su cuerpo alguna vez se le ha parado una mosca, los alumnos
deben pensar y sealar la parte del cuerpo, para ello lo vamos a decir en voz alta.
Posteriormente una vez que todos lo han dicho, todos juntos vamos a realizar la accin de
espantarla con la mano, siguiendo las indicaciones del coordinador, luego el compaero que
se encuentra al costado deber darle un beso en la parte que el otro compaero indico que se
le paro la mosca.
PROCESO: Se expondr el tema
El deseo sexual es:
Es natural: hace parte de nosotros. Es un bien de la sexualidad y de nuestra naturaleza racional,

que al servicio de una sexualidad sana e inteligente, es integrador. Es un medio de la relacin
sexual y no ha de constituirse en una finalidad.

Placentero: El placer es un reflejo de la naturaleza bondadosa de la sexualidad. Desde una

simple mirada hasta el acto sexual completo.
Poderoso: Al ser la sexualidad, un elemento bsico de la personalidad, que afecta todas las
dimensiones del ser humano (fsica, emocional, intelectual, social y espiritual), las decisiones
que se tomen frente al deseo sexual afectan para bien o para mal, la totalidad del ser humano.
Misterioso: No puede hablarse del deseo sexual como de cualquier otro aspecto del ser. Cada
persona lo experimenta de diferente manera. Por lo tanto el tratamiento del tema no puede
perder de vista a la persona y sus potencias: Voluntad e Inteligencia. (Protege tu corazn trata
el tema de manera delicada y prudente).
Controlable: Este aspecto es uno de los que ms cuesta darse cuenta. El deseo sexual es todo
lo anterior, pero como humano, es sobretodo controlable. La voluntad humana, ordena o
desordena- los deseos y sentimientos, libremente. Nuestro autocontrol es una manifestacin
de nuestra libertad. La capacidad de controlar el deseo sexual es solo humana, no nos regimos
por pocas de celo. Podemos entonces, experimentar culpa o satisfaccin, orientar o no el
deseo al logro de las metas futuras e ideales.
Un buen lder es necesario para el aspecto de la salud sexual y reproductiva que aun en esta
dcada para la mayora de las mujeres la buena salud y el bienestar siguen siendo difciles de
alcanzar. Ya sea porque no tienen un acceso equitativo a los servicios bsicos de salud.
Carecientes de asesoramiento adecuado y de acceso a los servicios de salud sexual y
reproductiva. Dando como resultado un aumento del riesgo de embarazos no deseados y a
edad prematura, as como de contraer el VIH y otras infecciones de transmisin sexual.
La salud sexual reproductiva se reconoce como un componente integral de la salud general. Es

un derecho que incluye el derecho a la integridad sexual, a la seguridad sexual del cuerpo, a la
privacidad, a la igualdad, al amor, a las expresiones de sentimientos, al derecho a elegir y, a la
Educacin y acceso a la atencin en salud.
El liderazgo en este mbito, el lder cumple una funcin vital para el proceso, ya que es quien
introduce al grupo en un ambiente de anlisis y reflexin, que le permite cuestionar aspectos
de la realidad y profundizar en ellos as como provocar el desenmascaramiento de la ideologa,
el surgimiento de nuevos paradigmas y la modificacin de actitudes que dificultan la
comprensin del contexto y de las realidades (individuales y colectivos) que se den en l.

El cual debe tener caractersticas como una actitud de compromiso autntico con el desarrollo
del grupo, capacidad de escucha, disposicin a apoyar al grupo en la transformacin positiva
de la realidad, creatividad para desarrollar las actividades que permitan alcanzar los objetivos
propuestos y capacidad de aceptar que todos y todas poseen conocimiento y que en el
intercambio de los mismos todos ensean y aprenden a la vez.
Puedes tener el control de tu vida!, hemos apostado por un cambio de comportamiento que
te ayude a lograr tus metas, a valorarse como seres humanos. Eso es lo que le da sentido a
nuestro mensaje. Un Mensaje que consiste en tener el control de tus emociones y
sentimientos sexuales. Porque eres el lder de tu vida y de tu futuro.
Pasar todos a formar un circulo, despedirnos por las semanas expuestas en cuando al tema de
sexualidad, adems se van a dar unas palabras por parte de los estudiantes de psicologa, y se
finaliza con un compartir y un fuerte abrazo entre todos los estudiantes.

Programa de Sexualidad para Adolescentes Niños de Primaria

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Procesos de Enseanza-Aprendizaje,

Investigacin desarrollados en pregrado

Primera Escuela de Psicologa Certificada y Acreditada en el Per

FACULTAD DE HUMANIDADES ESCUELA

Formacin de lderes para promover una educacin

Diego Eduardo Cueva Mas

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- Dirigido a : Alumnos del 6 B de Primaria de la Institucin Educativa Abraham

- Edades : 10-14 aos.

- Duracin : 40 minutos aproximadamente.

- Responsable : Interno de Psicologa del Centro de Salud Aranjuez.

- Ambiente : Saln del 6 B de Primaria.

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DESCRIPCIN DE LAS SESIONES

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SESION N 01: Hablemos de Sexualidad. Conceptos Generales y Derechos Sexuales

Llamar adelante a cada participante uno por uno e indicarle

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SESIN 02: Conozco y siento mi cuerpo. Anatoma, fisiologa y respuesta sexual

Se les presentarn casos a los estudiantes y se les pedirn sus Y t qu

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SESIN 03: Arriesgas o disfrutas?. ITS, Embarazos y mtodos anticonceptivos

Fecha: 13 -04- 2016.

Ambiente: Saln de 6 B de Primaria de la Institucin Educativa Abraham Valdelomar

Primera Escuela de Psicologa Certificada y Acreditada en el Per

SESIN 04: Es amor o no es amor?. Enamoramiento, amor y dependencia

Se les hace una pregunta abierta: Qu es

Formar crculos, y dibujar en una hoja

Diego Cueva Mas

Se forma un crculo grande de todos los

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SESIN 05: Mitos y realidades en sexualidad

FASES TIEMPO PROCEDIMIENTO ESTRATEGIAS MEDIOS Y RESPONSABLES

Pedir al auditorio que nos mencionen algunos mitos de la Saberes

2 Responder ante alguna interrogante por parte de los Preguntas.

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SESIN 06: Liderando mi sexualidad. Toma de decisiones

Ambiente: Saln de 6 B de Primaria de la Institucin Educativa Abraham Valdelomar

Se dar una pequea introduccin acerca del tema en general, Saberes

La dinmica consiste en que los alumnos debern formar disponibilidad

CONCLUSIONES 2 Responder a interrogantes propuestas por los coordinadores y el Preguntas.

Primera Escuela de Psicologa Certificada y Acreditada en el Per

En la primera sesin, los estudiantes del curso de Programas de promocin y prevencin en

Se expondr el tema acompaado de papelotes e imgenes para facilitar la comprensin y la

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Sexo: Es el conjunto de caractersticas biolgicas que definen el espectro de humanos como

Gnero: es la suma de valores, actitudes, papeles, prcticas o caractersticas culturales basadas

Orientacin sexual: Es la organizacin especfica del erotismo y/o vnculo emocional de un

Reproduccin: Todo lo relativo a la procreacin.

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Los derechos sexuales que se debe ejercer son:

1. Alcanzar el nivel ms elevado posible de salud en relacin con la sexualidad, incluido el

2. Buscar, recibir e impartir informacin sobre la sexualidad.

3. Recibir educacin sexual

4. Que se respeten tu integridad fsica.

6. Decidir si ser o no sexualmente activa.

7. Solo mantener relaciones bajo mutuo acuerdo.

8. Llevar una vida sexual satisfactoria, segura y placentera.

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Conozco y siento mi cuerpo.

En la segunda sesin, los estudiantes del curso de Programas de promocin y prevencin en

Dinmica: Todas las maanas me levanto y me lavo mi