Nombre de la Sesin: Jugamos a seriar

Propsito Didctico: Realizar secuencias

Indicador1 : Contina la secuencia con patrn de repeticin de hasta 3 elementos en diversos contextos: objetos
Indicador 2:
FECHA:
MOME PROCESO ESTRATEGIAS RECURSOS NIO
NTOS
MOTIVACION MOTIVACION DAN
I Cancin ALD
N En el patio jugamos a que Pase el Rey, los nios y nias hacen colita y deciden por una de las
caja ABE
I propuestas de comida del cuy Crhistian: quieres pasto o cuina.
SON
C ARIA
SABERES
AND
I PREVIOS COMPRENSION DEL PROBLEMA Cuento ESTR

O
Con el resultado del juego que Pase el Rey realizamos las siguientes preguntas: DHA
CONFLICTO
ANA
COGNTIVO Qu alimento gano?, Qu alimento tuvo menos puntaje?, Podemos leer el orden de los nios SHIR
que son pastito? Podemos leer el orden de los nios que son cuina? De que otra manera podra
ordenarse la columna de pastito y de cuina?

DISEO O ESTRATEGIA DEL PROBLEMA

Los nios buscan soluciones y deciden ordenarse de otra manera a la pregunta de la maestra
Cmo se orden los pastitos? Los nios leen el orden que tienen los nios ahora en la columna,
y asimismo el de las cuinas (galletitas).

Se les plantea a los nios otro problema: Podemos ordenarnos de forma contraria? Los nios
se ordenan de mayor a menor. La maestra pregunta: Cmo estamos ahora? Podemos leer este
orden?

D EJECUCION DEL PROBLEMA ALO

E CONSTRUC-CION Hoja de FERN
S DEL secuencias ANY
En el aula proporcionamos materiales del MED a nuestros nios para que realicen seriaciones
A APRENDIZAJE JUAN
libres, semejantes a las realizadas en el patio y escuchamos sus verbalizacin del trmino Imagen con nueva CHR
R matemtico elementos y seriaciones. palabra ANG
R
ISAA
O APLICACION
Luego le proporcionamos a los nios diferentes recortes o sticker para animarlos a ordenar DAY
L Expresin
YAM
segn su propio criterio o caracterstica en comn: tamao forma. (Trabajo grupal o
L corporal y gestual
JOSU
0 cooperativo)
Organizadores
Finalmente se le entrega una hoja con una lnea base o punto de inicio para que peguen las Tarjetas

figuras en orden.(trabajo individual)

Preguntas TATI
RESULTADO LUIS
C BRE
I EVALUACION Los nios en grupo presentan sus trabajos y contestan a las preguntas de la maestra: Qu LEO
E juego hicimos hoy? Qu formamos en el patio? Qu ordenamos? Con qu materiales seriamos
DIAN
R VICT
en el aula? Qu y cuntas cosas ordenamos por tamao y forma? JOAQ
R
MAY
E
La docente finalmente hace las preguntas de meta cognicin: Te gusto jugar a resolver ALEX
problemas de seriacin? Fue fcil o difcil ordenar? Cmo se sintieron? En qu podemos ELIA
mejorar?

METACOGNICION
XIOM
REFRIGERIO
M MOTIVACION:
O ASAMBLEA: Se toma los acuerdos para conservar el orden y cuidado de s mismos, de sus compaeros y del
T material a emplear.
I HISTORIA DE LAS DANZAS:
v. La docente hace una breve descripcin de la danza a practicar que significado tiene, que representa, donde y
cuando la deben utilizar, que materiales se puede usar.

D Plumones
EJERCITACION: Los nios y nias se desplazan por todo el patio al compas de una danza de meloda suave
E
(de relajacin, clsica El Flautista En El Tejado) haciendo movimientos libres, induciendo con oraciones de
S. acciones a determinados movimientos que se diferencia uno de otro. A la indicacin de la maestra los nios y Tijera
nias cogen una tela, cinta, bastn para acompaar su danza. Luego la maestra pone otra msica como un Bolsas
negroide de esta manera hace que los nios sientan la diferencia entre la meloda fuerte y la suave. Cinta de embalaje
C INDICACION DANZAL: Los nios crean sus propios pasos y elihgen una msica se les pide que le pongan goma
I expresin musical y gestos, gritos o guapeos, e instrumentos musicales.
E ACTUACION: Al trmino del tiempo se les invita a compartir su coreografa creada grupo por grupo.
R
R EVALUACION: Los nios y nias escuchan y observan las diferentes obras de danza que al trmino de todas
E genera preguntas: Qu danza bailamos? Qu personajes tenia la danza? Qu expresaban? y reflexin: Qu
mensaje nos da la danza? Les gusto? Fue fcil o difcil? Cmo se sintieron? Podramos bailar y presentar
otras danzas?
Para terminar la maestra da nimos a todos a mejorar y sentir bien por lo realizado haciendo una barra o
canto de fuerza abrazados o tomados de la mano.