Esato actal dela Paicola est pals Las técnicas ioe enero _ proyectivas y el —— proceso ee psicodiagnostico a ee Maria L.. Siquier de Ocampo, tnédlce elses on se Maria E. Garcia Arzeno, _ Elsa Grassano y colab. = feel eee ~‘es blen scopinda, contames ean ott ince favorable parm recor ‘mendar terspia breve. La entrevista floalactualiza docs anteio- er a travis de la moviliaciin de recverdos, emociones, ete. ‘Podemcr aprecar est qué poiblidades lene cl paciente de reco- nectarse con el pasida, de poder volver al presente y plaifiar futuro, es deci, qué capacidad tiene para movilzarze en ol timpe Este pads par cuando el pets faa Se stor ‘cz de duelo pot las que ha atravesado, o al responder ls pregun- tas del psledlogo al respacto o al asoelar con duslos cierto material _pioéloge. Esto supono la idealizcién del “ants” do la consulta 1 wna fala total en Ja tntegracién depresiva Bibliogratia ne, Hsu J, Paloteapis dininie Ueeve. Apacs nar tera oie denen”, ete Page Pvc. de Am Tat, vol XIV, oF 2 jm deo. Fendi, Hsbe, “Recomendacifle do slkotrapla a prt Jl lattioo ueclgeat, tate Page y Pook de Am Lat, Be hay vel XIVG fini de 1058 Mala, DH, “A Sty of Hf Pinter’ Mn & Medicine Mono toh, i Dalla (comp), Tavitok Sprined-Thoms, Lane, 103. Gcanpo, Amigos, Crntio, Leone ¥ Schut, “La iapertmcts de lt ‘Sac de lov senda del paced wa" gabe prs” {ven Goer, le Sel Mena Je Mar dl ts, 6 ‘Genego, Me Le 8. de y Garda Arno, M. Ey “El rane de banda (2rd nal de smmlte y'm led sen le dewlacey de elecmaeon ‘Sal here dol roca tcoegrtic n rabajreeado en TAR Cotprae Tania, do loth Part dee, 10. ashe, Hi, andlor ive eles plein, Pali, UMS, 1960, 482 Cepiealo X11 Las técnicas proyectivas en el diagnéstico de las dificultades de aprendizaje Blanca F. Edelberg de TarnopolskyElcampo dels dificultades de aprendtaje planta, desde el pan: tode vista dlignstico, problemas especificoe, Histériamente,s1 nos remontamos a Bioet y Simon, obrervae ‘os que el fracso escolar se asociaba con bajo C. Lex decir com, Aéfit intelectual. Por o tanto, buen aprendizae eicligencia for. ‘maron un binomio muy firme y cualquier fracaco se relacionaba aulamiticaments con “Aebilded mental”. Exta altuaeién hn difcultado, durante muchos aos, 1 inte- ‘grciin del estudlo de Ta personalidad en el plano profundo, ata ‘vis de las téencas proyectivas, con el dela Gficutaes de apren. diayja. En i inten de ns apres pions incr: ‘Los tabajor de Melanie Klein sobre lor eleetos de a labs én de te curisidad en el desarrollo intelectual de un nid. 'b) Los extudios de Rapaport sobre Is incligeaciay el pensar. «) El ho de G, Pearson Plcoandisis educaciin del nfo, He constituyé wn intento muy fructiero de integracén le appr. ls pscoanaltcos para re comprensién integral de Ie dicta: es de aprendlaae. Entre notes, dobo sefilar muy expocialmente el Nbr de Isabel Lazutinga sobre containtelgencio, wvanzada muy walle acerea dels dinkmica Jel wo-aprendienje. En este campo no sélo e¢ importante consiersy cl potencla {intelectual que demuestra el paciente en el momesto del examen, ‘ino euinto potencial posee y'r0 puede wear. ‘La capacidad intelectual que un no evidencia ante un test puede no ser mis que una parte de au real pencil: ex psile ‘que serios conflicts traben fas posibilidades de usnrlo. Esta sta 485,clin nos lea a poner ene xtntess ol concept de C. 1. como fepresertocgn de wn potcecil fale, sn copere nn ns 12 demostdo que eh muchos corel GI se modifica por Un tratamiento, Tor otra part, noc sficinte tener gran intlignein para ‘hacer un buen aprendisjy basta con que Gta s0 scompate pot tim csuctrn de personalidad medlaoamente saa y mara emo> ‘Sonaments, que haya superado la etapa de predomi del po. eso primar’ (negpsiim de a relia, omnipeenca, ausecia fe pemaminto lego, no exstenca del Sempo oi del espacio). ‘atone on lad cera enn dire sxe pra el mprendiane; cl paaje dl bbé a posi depeesiva 6 lo quo determina este buem contacto. En ela comlenza cl predo- ‘nino del proseo tecundario, com mecanlemos de defensa mis qriodeaalee oro expumta, ve pout couse qs cl nivel ds, acu ‘iin para el aprencje de un individu" dopende del terug Snir factors itletenes, mocionales y ol equip Biléeico que te al mace ‘Armmido, cuando eno esti dem eas se detect la pr sencia de una causal orgniea(Iimeseforsp, lin sai, di- fancién, zurder, epepala y rus varlables), so Geode n dminule In imperanca eles Tacores emocionale Soconacentes, sobre= ‘stand a ineldensa de low pmeron Legp don mero tio {et C1, esto pacientes maclen sr derivadas a pedagogos expec. iamton Tin mi opin, eta forma de onerar ls problemas consti: ye una verdader aberatiin, y no puedo menor que stella, ‘ees cs muy coma en nso pats. Si renllado concrete qt Soe contre comm sala imperslesy torn on ‘senclas ference mules de nos, michor de los coal, de aber edo emotes wn crtodlo ova onfiqne Gakice 7 ¢ on tmamionto adecuado, quizh se hublorn intprado 3 Ia. educa tn comin Dende el panto de vita ainimico, contituye una distre sién limita énicsmento a Ts consideracin dl vel atletsal ‘videncinda por el nifo en el momento cel exsmen; por el contra: o, comidero Imprescndible watar de perelir la ota dal polenta que poe y Is casas quo le ipiden utizrlo en for: sma operatia, En michor eats eta aprciacion es dif © im. 46 patible por l estilo de los mecantms do dfensa predominates fx el omminado (hblaremos huego do utr tna ule ‘spar foro) or oira part, como ya be dicho, no sults poseor on alto ©. 1 parm logar un bien apres sda © no a Acompatado por una extrctum de peromalidad mediananeste ae enociominents mdur Desde pio de vista estructura, yo debe poser I ae ticdad eestria como para eft a! sumente de por Incisive nats cs fa, predominate © mec de defenm prin id «eso studi, n0 descendendo sbroptamente meena ‘el proces primal, sue igen consign, peda dl Com, trol ‘do In realidad. Esta pri det contacto een! mun et temo pucte ser comccunncl dom qedominin de connie etanades (cho nfo qoowenenan com present $tencién en onde acs oe eataloga como tain cr soro“en int el anon snore cher a evo ‘yo dbl, con fees en el melo doh eercen Yctin maa etm com iogoe elm sare ama Eomidraberente). irate el tstamieso, se deseubre que este renimiento en nas (tl como ve lo sbveva co su cura) rponde 8st, clones do intense grein ue sorgen raat Ly rec fe trabajo colar, impsbitindle por smmnto aia e. treidnd Se peter Son algo ast comp Tagan rogesvas, te fanctoan en tr mines de proc prinatlo(apatecen repens inversines Str alteriones el peanut lige, Tl coma Is cola Seles pet somo es pr 1a tren dngéstica come en ivstigar fs mips fe toe que an detest fon on tad ci Aan ross, peri li tals factor eo 8) orgie, 3) smadiritivo-evoit se ©) errocionales 4) soeo-eultures, Dentro de un mismo euado pocden eoexstr y expert "ins actores; por eso, fermeéntesmente, Is varia ee ow tatesmpl. Pina fate es lil dtetar Ia dni do eta {tuerdaetn, pore sss sespre dable percblr ull o cules ton los factors que predomi, " “ "En pie ugar, x geceraio table exten Smpedines- tor orgies debidos a leone © dsfuncones cereals, pep” ‘, testes comics vero, ettrbatones mobries, ver ‘aco senile St exinirn,es imports establecer Ia eter in del en afectade y bt magaiud dela repereusion emoconal “moo et mpotante a lr efecto de dngainton diferer _pecto queso puede curren el eor muy comin de confond Tefenctoes pinks con detencanes oistca con’ confice toe eeurlicor graves (ales cao las paaliacones itis las fobinslocazndhs em ol sprendiajs esa 0 el pes test}. aici de las téenicas proyectivas puede contribuir al eeaecmento de cada exe, sempre que fe elles acomps- fadas de un stu exhaustivo del Mitral, cotdndao en In rimita [a relalon wadtepatkeattohernanen, De et ett those pod concurs el pao de la psién exqunn pared ‘ls poscen depres fe veld, pees rw Indes Iie para el comin del pensamleto veal y de a eapaidad do sli ss doped : Ty pi a pectin depres sien un contact co 1s renal exter yoo hoe lites en las postiader cade to; et ayes es muy ei pare oni yf lew a refuge fn au mundo itcro, done da eual se ptifea mis fieinente sone mis protenda. 7 yor lo tanto aprendlizaj, realidad extetory frustracién cons- ayes usa unided nseperble " << ‘escuela es, a veces, Ia primera realidad externa que cl nifin: ‘debe enfrentar solo, sin la compatia do sus padres y sin protee- ‘én, La mdapacia que bases ete modio micro depend dl ‘gal de defence fles con que pueda conar en ese ames, fe is stuaetin emocinal por que staves su fume y do Ie ‘ayecidad de compremién dele item y del rmciza. No ppofundiacé ahora este tm, pero no puedo dcr de stalaro, ‘esta que mienfoqoe dl apendiaeevesarengloba ‘el a’ io Faria Niso hte, = Si en el momento de ingresar a la escuela, un nfo utiliza 455 44 omnipotosa como meciniamo predomiante en su contacto con Ta velidad, su wsencu del rast, del ley gor deka acepiar ya ls que debr sorntesepurdan tet may saputene {a resiench tomar coniencia de fe realidad emcees tonnes ara vit Ie trstracion sttemdles nee fy ttm incapecided en el Sten apeniaaje Eta resstenc peed ser olycriads en ln caborcion dls elementos Jo ae eee por la predominnncs de mecenimes del proceso sinane En esto casos puede induce a error en el dgnéticn la ‘resencin de iahibbnes matrices aparentesordrs festa: ‘males 0 ausencs, quo 0 ectsivamente cia Astennades Dor factors nga Ademis 36 los caso peceos poplamente dchor pueden parecer euadios bodetine que peovttan una srt iibces Sntletoly emocional mafia en cl examen: Se nots porn {ran difculad para la expres ds fatal Cuadhor ne {isos graves muta un ataque jasivo «ln capaci) nee tua, ena prin actu de Indirect aeto rol de prcopedagems nos eign un diagno cfalizad, con ol oben de determina as Sauer Se eapee stenj Fatondo dea Historia, dal mative 80 consis 9 heb ‘cad el consulate plantesmos a ate Se erin ean lo to de explnar ly diarents dress dea pesoncldad gor pment (SE eomprometia. Estunos intereadas en analiza Ia cotelaién entre los nve- Jes de pensaniento gic, de severds com la teats pieogendn de Paget yh esttmtn del yo siginda ol eee pe analicn ‘Aden dc a aims, cbtenida ca envenists con los poe rs, y de um entrevista ib con el eres tess as a alent dense Examen ineletuck: Monores de & aos: Test do Terman y Meri Be 6 15 abs: sen de inteligenca do Wocker por, nos. Adutos: Exide intlgencin de Weehale. Est dene ‘ens lila compo complement endo so cmrideta neceatie, Examen sexlico cuomotor. Test de Bender, Esamen de personalided: Téenicesgrifien Dibajo We. Fare gifiea, Diba dela familia, Dibup de parc “Maestro lume 459Téenicas verboles: Desiderative. CAT: Text de Relaciones ‘Objetales de Phillipson. "Examen peicopedagégico: Test de madures para la lcto-eser- ‘tua de Moraes, Mendoliay Test A, B, C de L. Philo. ‘Test de Diagnéstico Operiorio de Piaget. Estudios de la conducta ‘escolar, prtiendo do un enfoque multidimensional: 2) Informe dal iteresado. ©) Informe de oe compaterc. ‘Anilisis de ls euadernas, con obscrvacén de las curvas de sendimienta, Examen do Inteaidad sf et necezaio, ‘Valor de tes téentens proyectivas en el dingnéstico de lan dificultaden de aprendizale La vida escolar os una parte importante en le vida dem nifo 0 {de un oven. Del estado de su salud y dela estructura do su per- ‘eonelidad dependen las potbiidades quo tlonen do hacer una “yona adaptacién y do gozar do los aspectos positives de Ia vida ‘estudlanti De all que aos Intereseextudar el estilo de los meca rinmor de defensa bisicos qe wilzan y a estructura de sus rela. cones objets. (Por ejemplo, hemes observado que smuches ‘nadaptados pecesiten fancionae bisieamente con ln idealiacié, ‘egacién y disociacién: sis reaclones parentsles y ferns son ‘elas perfeotas, ytodes sus conflicts estin eentmdos om su rol im con Jos macstros y compafcros.) ‘Técnicas gréficos: Pareja gréfien: Nos interesa Ta imagen de pareja ideniza {8s quo nos mucsia el examinado: el manejo y control do la agro sin, tal como se exprem a travis del lpia; la poublided do ex- ‘resin exerts do la funtisla, o por el coutrasio a efnalo do con- Alcs, represioues y esereciplas que acumula ef examinado en sta rea, D)EI dibujo de Ia familia: Aqut podemos apreciar la percep ‘én de 3 saismo en relacén con las ots en el micleo fare. [En el eaan do ifieultades do aprendlajo, es muy comin deteetar rifelecs simbiétlens madre-ija'o padkes hij, Estos niclecs slm- 0 boidticos se pueden percibir, en ol dibujo dela fami, a través de confusiones (el tao dees hijes, por eemplo, es el misono que Ge los padres). Téenicasverbales 4) El desidertivo: par las caractrsticas eapecales de Ie ‘consigna, este test nos da michor clementor en releién con la ‘dentidad y sus perturbociones. fstas so maniiestn por la rese- ‘tenciaodificultad que presenta ol examinado para relat la fan tasia de cambio que se le pide y por ls leeciones a que Nega.. ‘La imposibildad de imayinerse diferente de lo que 20 es, |Pepecin [Vuelta de ta agro iim contra st Fincaso de los mecinismot anteriores +548 OUT 2 8 de Contraintclgencia ———» Torpoxn moti: cao 1 Nombre: Maria 2. Eads 10 aos ‘Nivel escolar. 2° grado Ete es un caso tipieo do resistencia familiar a Ja pereepeiém del ‘problema. y a su real profundidad, 498 Marin fie deriva por uma pxcopedagogs, luego de doe alos de atnctn on los que, i bien habla bacho rots, pre. jenlaba suri resistencias al aprendsnf que no pala ser mov Jia sn nt Tos aspets profindse dat eel, Fumcimamicnio forllar: Siempre vito la madre sola « ls sntrovtas, aque em. cinder aubon pes. Ea sera. oxo sabe a su‘marido por ef eabap por as tessa al tn mento de a in ‘Al pco tempo de lace el segundo tratamiento el padre tuvo uo ris depres, pero no tle la sugerenca down cx trots pgulteny aparenemeate ae repo con un fe mis tengo que lx babar Drente su ausnca, Maro hizo gander progesot en el teataminto,empené a epurccer a ottés por cmb, Con ch regreco dl padres identics con Gy atc ou tatamierto cn oma mds fla, a pear de sr propre, Es evident Ta foneloa aque cumple Is paren de Mari dentro del grape fase stab enevbriendo I depres dl padre El hechs de que coll diem sv progreso con is enfermedad del pre ls lew una ‘mua paaliacén dea que no qusleron solr el Tafa TLuege de mucin stent, se lpr ura entrevista con ‘tj, ave ao pudo scoparToproundded dete enfermedad da Mora, tvidenenda en su pensamoto conceto yw Inti inci anaes y ted on ape gts tesrnios a gme des, rman gue mi gninteo cr expend y que “condos ate de ecuador al todo ead area" Site do fa hte se: Mara sl ha mayor de un f- sna de else als, Tne we hermanos mores: mde 8 afer ¥ dos varones de 6 y 4 af. Elombarazo se deals sn pable ‘es I pact foe seco, con wus de corn al cal, con reps 4 cesirn vaginal La alla acl conf marcas del cepa frente, una gn deformacén en a eer, y soos de sfintents fete EL padre rechascbu a bu Nia, pues experba tn eon, lectncia matera fo insfcene, alt un mes Tove ied cn ‘dapfase a as cambios de coms; le cons desprenderse ce Ta mamadera. Dificultad y rochazo por los sélides y por la masti- Sic eolucn moti: agarentomente mma 429Control de exfiteres:tardio, cuatro alos. Emuresis que ‘perdura, en momentos de tonsiém (duranteel examen, por eer ple). Lenguaje: algo tard en telacién con los hermanos. Palsbra- ‘axe hasta les tet ass en qe aparecieon las primeras eracions. Tendencia al leguaje segsesive, Sociabildad: may hua; solo con Tos padres y con los her- El contacto con la madre, a veces por monditcor o chpadar Poco contacto con los padres; cxada por nifirat; en Ia comida, los hijos extn separados de sus padres, comen con nies. Maria ‘mucsta un odio mareado por els, Obseraciones det euaderno y de se desert excolor: En «l comienan del tratamiento Maria presentaba una Jetra tan peque- ‘Ba que a veces érailogible. Muchas falas de ortografa. Nchas ‘palabras cortadss 0 coa terminaciones deformadas (tratamicnto de Tas palabras como objetos agredidos: ecuacton simbélica), ‘Se observaren ondas de rendlmiento, que Ia pacieate asceié ‘an stuaciones de perturbacién emocionl. Su contol yolco es tan lébil que cualauler emocidn se tr ace en un sumento de los exorescometidas o bien en un sbane ‘dono de In taen. Sw conducta frente a ella est6 regida por io det placer: In hace cunndo Ye gusta; cuando no fe gusta usa dos for- ‘nas de agresin: destigura ls lots o deja en blanco fa tare. En auitmétes: tiene dificullades on la abstaceia, xpecial- mente en Ia division (Sltoma muy representative de simbiow). ‘Debe maneprse = nivel muy conereto, com lag table ah visa, ‘Bn lectur: leo deletreando; no toler su lend y enesbre su difcutad con une aetitud fen a ls libros. So ha formado asi un ciculo clio: a menor prictica, mayor difieltad y mayor Su actitad ornipotete le imide reeonocerse ‘com aluinan-probernay pedie syd Si se equivora dice: “Io hie ast porque quis”. Con esta res- ‘puesta niega Ia residad, y atten constantemente a Toe decentes ¥ adomés adultos que pueden ayudora. Transeribimos a oontiowacion Tos test tomados a Masia y so an Inteprtcin,Nves objio es demos ls mticlnes po fends que ebsr Matias no aprender re Si nivel de median wears gra ‘bajo de la media de su edad. eee Preset wm buen integrin geticey melas onertae iin ei con des roca partis Figure Sy 9 sora ements oho iol quo sheds tn esac des ss ero ee remanence con tac eraser ei cieiar lear Test de te fore gu doer erat: todas as cms tenn igual anato y exrstn. Inia Se omnes Fmt en ser Mara se dua Con gual pada que a eicle eroun yc ee in Sage Ga Se Yen bomen. : Cnfain corpra: a mora pre gra cuore comin a bemven Trenparecie enon baz del pad ‘Aumecs do mons 9 pir dificuad dconaco on brs vad yon ‘iprendns maa ¥ pare Ente: neqciinmaniaca dee fereine de edad, Se son ¥ tama. Manejo amnipotente y confssional de lot objetas ex: feras. Test de opercepetin teméties infantil (CAT) ‘éimina I: Shock (tarda vaios inate)... aa mamk que to la te hits, y que todo ot dias le dab de comer y oe los ngs rn maton 8 nr ova oman suc (es ‘antl Nomen. Nada mis. ns Sun Tekan sempre “ina 8s Ha wna veo ey dels se Gabe ey tite, ‘ome no abla qué Facer... (qué mds?) Pogue o eb po” ‘iendo viejo y oa ‘vex Te djo&tn leone me ely posience fon ‘ep quo me voy a mors, af que wo ms a ee cheer de a (GY aud pst) Se cinpecé a mere mine: Mam ear uaa es los ev su shits de len un ih en ttle y oto cn ie neon El eas eh oval un glob. leva tn sombrero yuma carats Cand i mand saba, (Largo wlencio) (Qué mas?) Se fees al ny 09 ‘ro se bata yl mis chguto eat ve ahoges wate saayer lo av ala mam ennces Teen Ices eae, se sales) a mad To sb “Léa 5: Shock Taibo tll de fatal, {mina 8: Fabia na ves a tnamd ‘Tope sva thio exabon aul mn mcf a lower tan fuer que eat se sompe la Gace (an Se sleneo). (2Qub pase) : Deas ah malta tempran te fueron de ea cur y fe yon ofm que era mejor porge no se rompin ‘mina 7 Habla una ver un gre que cad so muero de har ‘we poraue donde esta so habla porn comers y dere en as mc on en Yt ep «ay cannd concn an bal empeas a ae (ne aU ous ea, Después se fue el tase, names 509,‘émina 8 (tt minutes) Urn mane, y ut meni yn menD aque fvlaron oma none gars tomar a te El Pap Mono Te io Soult "Amdate'n Fast Y el memito Te protests. St no tecge naga somes, "Acie can los Ppuces ie 30 gilt co tear in comercion (10), 1 ip “wn tra ves no to oy a deat (Me so. yor ls cars 4a) Un mn yun Se econ: Qut moni ten ta ome, ina ala um ha cont a a mm jor estab ny vi 7 tdon los as au sca le tla cna fara que coma porque fo 3 podiaYevantac de a cama (demora 3 ints) depts vino un bo y 9 fa coms do un ago; = [ule vino elicit w trie hs cote, cuando ent se rom Einbua do‘un tego; y nneron Ine caradpes dl basque be stricon le tarcign'y ‘acorn tle and coefia yo a nica ie pwsizon pledine Como etaba prada, 90 ye ing To: Habla urn vex uot pest con 3 hf, Elita se Insbia escapade 0 ugar eon to que ede cafente,y Ie mam 2 comin per seg ert cones Sod lpi fab cake some eves ye ead Interpretactin dina del C.A.T. 2 tn tes in “eb at shies canary aus te fe ace eon ns Sohn pores lancet eben ectmecen ypa wale afl stb nome sind sla lh Sect gn ona oc eons en hax e ose Sosa ula dre a Coin rai, La epi pain 1 fed open Tap Seo te ver alae teat y ose Tate t Nope protic wei ois eo weird oe te dy can y. a Se oath man an outta 9 coe, BE : Sees ram wo ‘Tcl, donee ed inl cote de Mara ‘Soo cle lp cnn om x cofos S i. Sa Gentes Ganda on sh ase oper aoe ar werraa Ee otis cess mown an bet oe TEs" ypocae fon tie enli Sue Neitens cess. am Léa 4 Repesin dea aren conta Ie made, median tea ideale, regain manic ye large slew: Puede rsa In agrsin conta el oman, pre lo implss reps {trios puests on la madre “x hacen volver a a Idasacon dina 5 Le np eps dee Hin ater gran manic, y hac el shock eet lamin, con ttl repro ole fama imine 6: Puede sale del shock Seated con un bebd Ngado a stam, innings en um staicn delice ¥ pontendo la agresién en el mundo externas Mecanismo de rere Sido y ernipotrce maniacs on reprace Tdealiei de a ‘ain prenatal a eva Tos gor trent sera ages ‘et oan, imine 7: Voncidn inaticha y catgnda con peligro de sucita: Manso ormipetente y nonin: tntaterns ef cic ance y mis hilly al grande en impotent, el collet soto. Suelo por reta dl protagonist instifecho. Agu olsereines al spo ave pst Mal pa ex uo Swe "ares os supoas que Ta consi fea ad fantt xt en Tah de eta sual Liisa 8: La rebelén del poque tin sb los adaos Nuovamente I slum del costo es omnlpatent Léinina 9: Le ileacién dt coento de Caperuia Ro sive ono potlla ara ocular a ropa fats, La Yoracdad poo yeetad,dcinda y la agreion oral duramente catia, Lina 10: Hl cago de la rebelién por parte de la madee parece a expresin de deseo um Wisquede 20 fenae pars fea. Tulane omtinsontay la soe ‘Sita, Funcona con proceso prima en cuanlo a a conf: So, sujet objeto, confusi fantstcelidad y presenta de la ‘mnipetenia¥nepalénmsnnes un cata at 1 oben mame del sn (epics ‘Ulan predominantomente los mecenismes de proyeceta, locaton op Sela eprestin Jo la fants, observable en las abundantss- enc. detencons, iin ttl en Kina $y uliclon a pantalla estretipada en Hea 8Tet dsdrtivo inal re Veta va] ea] v2] va] safoednhaaad 1. Un conejo. (?) Saltarin, Andaria por todas partes. Ds} 134 2 Phat 0 aie ‘soma el [ololo[«[ol= 5. Aibjeta? No eije. 2 Comprensios stelslo wef is }as|i6 nj oo mals vac, (2) Anda pro campo y mo endian hat Ta lode Talal sf Neaswen Seam teh TR gules vcs pores sla laa gt = tLe Le fe No puede deci ningtin otro nezativo, eee 43) in isla l(a eerie Err pas vomit hs tl epuincs ta Scchtas EamsaT eit, ete oni teens con ; ‘Sim (itn gue por sin ps ramen cme — attr ete WoL eee pees cae Z |_| Sind opp coi (re xdeetion), Hacacnton pope [-ewiearienesinral © (Olals [ofn feliz fa See ~Onieanimeae tems] TET ST SPL @ De ‘En los negatives, la pereepcién de si misma como vinchuca pti _ +15 lie | 25 | 26 s 33 sats te wet ck agra coy ooo comesnr, became vite Slade EIEIE fener TS LET i | 8 BD] [as [2 win ltt te de nll, inet WISC a SHG tel Puntojs y C1, del caso n? 8, Maria Z, 10 aft Subtest cerbales Puntajee Puntajen equcalentes Informacién a 8 CComnprensén nw ° Ariteticn 6 6 Semejunzas 8 8 Vocabulario 2 8 Dispersigrama de caso n? 2, Maria 2,10 aor ‘Los puntajes mis altos en ordemamicato de figuras (11) y en rompecabeaas (11) indies que Mari funciona bien en pena: riento ligic-concreto y en inegracin sintéica nivel conereto "Ea cabos su nivel baja (9). Presenta difeaind en aniliis y sfntes; lama la atenién su eonfusién expocal que parece Toca eri, pus facasa en las figs 2 y 9 y resuelve bien Ia 4. Esto cola cide com su endimiento en onda, observido en el coud, y con momento de conf, que erneden com stuctner der ‘asiedad.