Programa Sexto Grado Primaria Sólo Contenidos

Bloque I
PRCTICA SOCIAL DEL LENGUAJE: ELABORAR GUAS DE AUTOESTUDIO PARA LA RESOLUCIN DE EXMENES
TIPO DE TEXTO: DESCRIPTIVO
COMPETENCIAS QUE SE FAVORECEN: Emplear el lenguaje para comunicarse y como instrumento para aprender Identificar las propiedades del
lenguaje en diversas situaciones comunicativas Analizar la informacin y emplear el lenguaje para la toma
de decisiones Valorar la diversidad lingstica y cultural de Mxico
APRENDIZAJES ESPERADOS TEMAS DE REFLEXIN PRODUCCIONES PARA EL DESARROLLO

DEL PROYECTO
Elabora guas de estudio con base COMPRENSIN E INTERPRETACIN Anlisis de cuestionarios y reactivos
en las caractersticas Propsitos de los diferentes tipos con diferentes formatos y temticas.
que identifica en exmenes de reactivos en exmenes y cuestionarios. Clasificacin de los diferentes tipos
y cuestionarios. Forma de respuesta requerida de preguntas en funcin de su estructura
en exmenes y cuestionarios y propsitos (abierta, cerrada, opcin
Identifica distintos formatos de preguntas (explicaciones, descripciones, mltiple).
en exmenes y cuestionarios. relaciones causa-efecto). Sistematizacin de las caractersticas
Estrategias para resolver ambigedades de cada uno, identificando la informacin
Identifica las formas de responder ms en preguntas y respuestas. y los procedimientos que se requieren
adecuadas en funcin del tipo
para responderlos.
de informacin que se solicita. PROPIEDADES Y TIPOS DE TEXTOS
Discusin sobre las estrategias para
Caractersticas y funciones
resolver distintos tipos de cuestionarios
de los diferentes tipos de exmenes.
y exmenes, considerando:
44 Propsitos de las preguntas en exmenes
- Tipos de pregunta que se realiza.
y cuestionarios.
- Elementos implcitos y explcitos
Formatos de cuestionarios y exmenes.
en las preguntas.
CONOCIMIENTO DEL SISTEMA DE ESCRITURA - Profundidad y extensin
Y ORTOGRAFA de la respuesta requerida.
Acentos grficos para distinguir
palabras que introducen preguntas Notas con estrategias para la lectura,
y uso de acentos diacrticos. el llenado y la resolucin de cuestionarios
y exmenes en funcin
de sus caractersticas y propsito.
Borrador de las guas de autoestudio.
PRODUCTO FINAL
Guas de autoestudio para la resolucin
de exmenes.
ESPAOL
PRCTICA SOCIAL DEL LENGUAJE: ESCRIBIR BIOGRAFAS Y AUTOBIOGRAFAS PARA COMPARTIR
TIPO DE TEXTO: NARRATIVO

DEL PROYECTO
Identifica e infiere COMPRENSIN E INTERPRETACIN Seleccin y lectura de biografas

las caractersticas del personaje Caractersticas de los personajes a partir y autobiografas.
a travs de la lectura de la informacin que brinda el texto. Discusin sobre la posicin del narrador
de biografas y autobiografas. Diferencias en la voz narrativa empleada en ambos tipos de texto.
en biografas y autobiografas. Cuadro comparativo de las caractersticas
Identifica la diferencia en el uso especficas de ambos tipos textuales.
de la voz narrativa en la biografa BSQUEDA Y MANEJO DE INFORMACIN
Lista de preguntas que guen
y la autobiografa. Entrevista como medio para recabar
la recuperacin de datos
informacin.
para la elaboracin de la biografa
Usa oraciones compuestas al escribir. de un compaero.
PROPIEDADES Y TIPOS DE TEXTOS
Caractersticas y funcin de los textos Esquemas de planificacin
Emplea recursos literarios
biogrficos: biografa y autobiografa de la autobiografa
en la escritura de biografas
(uso de la voz narrativa). y la biografa del compaero.
y autobiografas.
Borradores de autobiografas y biografas
ASPECTOS SINTCTICOS Y SEMNTICOS que cumplan con las siguientes
Pronombres en primera y tercera personas. caractersticas.
Patrones ortogrficos regulares para - Empleo de voz narrativa de acuerdo 45
los tiempos pasados (acentuacin con el tipo textual.
en la tercera persona - Sucesin cronolgica de hechos
del singular en el pasado simple, y orden lgico de la redaccin.
terminaciones en copretrito, - Palabras, frases adjetivas y adverbios
flexiones del verbo haber). para describir personas y situaciones.
Nexos para dar coherencia a los textos.
Oraciones compuestas. Lectura en voz alta de las biografas
Palabras, frases adjetivas y adverbios para y autobiografas del mismo alumno,
describir personas y situaciones. que permitan, a partir de la voz narrativa,
identificar el tipo de texto
al que corresponden.
PRODUCTO FINAL
Biografas y autobiografas para compartir
con el grupo.
ESPAOL
PRCTICA SOCIAL DEL LENGUAJE: ELABORAR UN PROGRAMA DE RADIO

DEL PROYECTO
Identifica los elementos y la organizacin COMPRENSIN E INTERPRETACIN Discusin sobre las caractersticas
de un programa de radio. Lxico tcnico propio de un guin de los programas de radio escuchados
de radio. (distribucin de tiempos, secciones
Conoce la funcin y estructura Uso del lenguaje en los programas y msica que identifica).
de los guiones de radio. de radio. Caractersticas de modelos de guiones
de radio.
Emplea el lenguaje de acuerdo con el tipo BSQUEDA Y MANEJO DE INFORMACIN
Planificacin del programa de radio
de audiencia. Anlisis, seleccin y sntesis
a travs del guin, considerando:
de informacin de diversas fuentes.
- Tipo de programa.
Resume informacin de diversas fuentes,
PROPIEDADES Y TIPOS DE TEXTOS - Tipo de lenguaje de acuerdo
conservando los datos esenciales. con la audiencia.
Caractersticas y funcin del guin
de radio. - Secciones.
Organizacin de los programas de radio. - Indicaciones tcnicas.
CONOCIMIENTO DEL SISTEMA DE ESCRITURA Borrador del guin.

Y ORTOGRAFA Ensayo del programa para verificar
46 Ortografa y puntuacin convencional contenido, orden lgico y coherencia.
de palabras.
Signos de puntuacin en la escritura PRODUCTO FINAL
de guiones de radio. Presentacin del programa de radio
a la comunidad escolar.
ESPAOL
Bloque II
PRCTICA SOCIAL DEL LENGUAJE: ESCRIBIR UN REPORTAJE SOBRE SU LOCALIDAD
TIPO DE TEXTO: EXPOSITIVO

DEL PROYECTO
Identifica las caractersticas generales COMPRENSIN E INTERPRETACIN Lectura de reportajes sobre poblaciones
de los reportajes y su funcin Informacin contenida en reportajes. mexicanas y anlisis de la informacin
para integrar informacin sobre que presentan.
BSQUEDA Y MANEJO DE INFORMACIN
un tema. Lista de temas sobre lo que les interesara
Distincin entre informacin relevante
conocer acerca de su localidad.
Comprende e interpreta reportajes. e irrelevante para resolver dudas
Notas con la informacin investigada
especficas.
en diversas fuentes, identificando cada
Selecciona informacin relevante
PROPIEDADES Y TIPOS DE TEXTOS una de ellas para referirlas en el reportaje.
de diversas fuentes para elaborar Lista de preguntas para realizar
Caractersticas y funcin de los reportajes.
un reportaje. una entrevista que recupere
Uso de las citas textuales.
Funcin de la entrevista para recopilar informacin sobre el tema.
Emplea notas que sirvan de gua Entrevista para complementar
informacin.
para la escritura de textos propios, su reportaje.
refiriendo los datos de las fuentes ASPECTOS SINTCTICOS Y
47
SEMNTICOS Planificacin del reportaje.
consultadas. Preguntas abiertas para obtener Borrador del reportaje.
informacin en una entrevista.
Informacin que puede anotarse PRODUCTO FINAL
textualmente, y elaboracin de parfrasis. Reportaje sobre su localidad
Indicacin del discurso directo a travs para compartir con la comunidad.
de sus marcas grficas (guiones largos).
Estrategias para elaborar notas.
Nexos y frases para denotar opinin,
puntos de acuerdo y de desacuerdo (los
entrevistados coincidieron en, opinin que,
por el contrario, de igual manera, por lo
tanto, entre otros).
ESPAOL
PRCTICA SOCIAL DEL LENGUAJE: ESCRIBIR CUENTOS DE MISTERIO O TERROR PARA SU PUBLICACIN

DEL PROYECTO
Identifica las caractersticas de los cuentos COMPRENSIN E INTERPRETACIN Lectura de cuentos de misterio y de terror.
de misterio o terror: estructura, estilo, Caractersticas, sentimientos Lista de las caractersticas de los cuentos
personajes y escenario. y motivaciones de los personajes de misterio y de terror (estructura,
de un cuento. escenarios, personajes, estilo y recursos
Infiere las caractersticas, los sentimientos La descripcin en las narraciones literarios empleados para crear suspenso
y las motivaciones de los personajes de misterio o terror. o miedo).
de un cuento a partir de sus acciones. Planificacin de un cuento de misterio
o terror que considere: trama,
Emplea verbos y tiempos verbales para Caractersticas de los cuentos de misterio
caractersticas fsicas y psicolgicas
narrar acciones sucesivas y simultneas. y terror: recursos literarios para crear
de los personajes, ambiente y escenarios.
tensin.
Borradores de los cuentos de misterio
Redacta prrafos usando primera y tercera Caractersticas del gnero literario
o terror, que cumplan con las siguientes
persona. (escenario, estructura, personajes y estilo
caractersticas:
de los cuentos de misterio y terror).
- Efecto deseado segn el subgnero
Escriben cuentos de terror o suspenso
CONOCIMIENTO DEL SISTEMA DE ESCRITURA elegido: misterio o terror.
empleando conectivos para dar suspenso.
Y ORTOGRAFA - Desarrollo de las caractersticas
48 Ortografa y puntuacin convencionales. psicolgicas de los personajes.
- Descripciones detalladas
ASPECTOS SINTCTICOS Y SEMNTICOS de personajes, escenarios
Recursos discursivos para generar y situaciones.
un efecto especfico en el lector. - Sucesin y simultaneidad
Voces narrativas del relato. en descripciones y narraciones.
Conectivos (en ese momento, de repente, - Empleo de conectivos para
entonces) para crear suspenso. crear suspenso.
Tiempos verbales usados - Coherencia interna.
en descripciones y narraciones, - Puntuacin y ortografa
para crear sucesin y simultaneidad para convencionales.
describir acciones, pensamientos
y sentimientos. PRODUCTO FINAL
Compilacin de cuentos de misterio
o terror para su publicacin.
ESPAOL
PRCTICA SOCIAL DEL LENGUAJE: ELABORAR UN MANUAL DE JUEGOS DE PATIO
TIPO DE TEXTO: INSTRUCTIVO

DEL PROYECTO
Usa palabras que indiquen orden temporal, COMPRENSIN E INTERPRETACIN Lista y seleccin de los juegos de patio
as como numerales y vietas para Produccin de textos escritos que conocen para elaborar un manual
explicitar los pasos de una secuencia. considerando al lector potencial. dirigido a nios ms pequeos.
Notas y diagramas para guiar la escritura. Lectura de instructivos diversos para
Elabora instructivos empleando los modos Tipos de lenguaje empleado en funcin identificar sus caractersticas (formato
y tiempos verbales adecuados. de la audiencia. grfico, el uso del infinitivo o imperativo,
adjetivos y adverbios).
Adapta el lenguaje para una audiencia PROPIEDADES Y TIPOS DE TEXTOS
Lista de los materiales necesarios
determinada. Caractersticas y funcin de los textos
para cada juego seleccionado.
instructivos.
Descripcin de la secuencia
Usa notas y diagramas para guiar Marcas grficas como ordenadores para
de actividades para cada juego
la produccin de un texto. indicar una secuencia de actividades
a partir de un diagrama de flujo.
en instructivos (numerales o vietas).
Borradores de los instructivos
Caractersticas y funcin de los diagramas
que cumplan con las siguientes
de flujo.
caractersticas:
ASPECTOS SINTCTICOS Y SEMNTICOS
- Coherencia y orden lgico
en la redaccin. 49
Verbos en instructivos.
Adjetivos y adverbios en instructivos. - Pertinencia de las instrucciones.
Palabras que indican orden temporal: - Verbos en infinitivo o imperativo
primero, despus, mientras, al mismo para redactar instrucciones.
tiempo, entre otros. - Uso de marcas grficas (numerales
y/o vietas) para ordenar secuencia
de actividades.
Clasificacin de los juegos de patio
en funcin de un criterio previamente
establecido.
ndice y portada.
PRODUCTO FINAL
Instructivos de juegos de patio
organizados en un manual dirigido a nios
ms pequeos.
ESPAOL
Bloque III
PRCTICA SOCIAL DEL LENGUAJE: ESCRIBIR UN RELATO HISTRICO PARA EL ACERVO DE LA BIBLIOTECA DE AULA

DEL PROYECTO
Establece el orden de los sucesos COMPRENSIN E INTERPRETACIN Acontecimiento histrico seleccionado

relatados (sucesin y simultaneidad). Inferencia de fechas y lugares a partir a partir de una discusin.
de las pistas que ofrece el propio texto. Discusin sobre los aspectos ms
Infiere fechas y lugares cuando Sucesin y simultaneidad, y relaciones relevantes del acontecimiento histrico
la informacin no es explcita, causa y consecuencia en relatos a partir de la lectura de diversas fuentes
usando las pistas que el texto ofrece. histricos. (lneas del tiempo, libros de texto
o especializados de historia).
Reconoce la funcin de los relatos PROPIEDADES Y TIPOS DE TEXTOS
Notas que recuperen informacin
histricos y emplea las caractersticas Caractersticas y funcin de los relatos
de sucesin de hechos.
del lenguaje formal al escribirlos. histricos.
Esquema de planificacin de un relato
Caractersticas del lenguaje formal
histrico sobre un pasaje elegido,
Redacta un texto en prrafos, en relatos histricos.
en el que se sealen los aspectos
con cohesin, ortografa a incluir y el orden cronolgico
50 y puntuacin convencionales. CONOCIMIENTO DEL SISTEMA DE ESCRITURA
Y ORTOGRAFA que van a seguir.
Patrones ortogrficos regulares Borradores de los relatos histricos
para los tiempos pasados (acentuacin que presentan:
en la tercera persona - Los sucesos en orden lgico
del singular en el pasado simple, y coherente.
terminaciones en copretrito, - Conectivos para indicar orden
derivaciones del verbo haber). temporal, causas y consecuencias.
Ortografa y puntuacin convencionales. - Tiempos verbales en pasado para
indicar sucesin y simultaneidad.
Relaciones cohesivas (personas, PRODUCTO FINAL
lugar, tiempo). Relatos histricos para el acervo
Adverbios y frases adverbiales para de la biblioteca de aula.
hacer referencias temporales (despus,
mientras, cuando, entre otros).
Pronombres, adjetivos y frases nominales
para hacer referencias espaciales
y personales (all, en ese lugar, all, ellos,
aquellos, entre otros).
Tiempos pasados (pretrito y copretrito,
tiempos pasados compuestos) para
indicar sucesin o simultaneidad.
ESPAOL
PRCTICA SOCIAL DEL LENGUAJE: ADAPTAR UN CUENTO COMO OBRA DE TEATRO
TIPO DE TEXTO: DRAMTICO

DEL PROYECTO
Reconoce la estructura de una obra COMPRENSIN E INTERPRETACIN Lectura de obras de teatro.

de teatro y la manera en que se Recuperacin del sentido de un texto Discusin de las caractersticas de la obra
diferencia de los cuentos. al adaptarlo. de teatro (descripcin de personajes,
Voces narrativas en obras de teatro escenarios, dilogos, tiempos verbales,
Usa verbos para introducir el discurso y en cuentos. puntuacin y organizacin grfica).
indirecto en narraciones y acotaciones. Seleccin y lectura de un cuento para
adaptarlo.
Usa signos de interrogacin y exclamacin, Caractersticas de las obras de teatro
Cuadro comparativo de las caractersticas
as como acotaciones para mostrar (semejanzas y diferencias
del cuento y la obra de teatro.
la entonacin en la dramatizacin. con los cuentos).
Planificacin de la obra de teatro
Recursos para crear caractersticas
(escenas, cambios de escenario, eventos
Interpreta un texto adecuadamente al leerlo definidas de personajes y escenarios
relevantes, entrada de nuevos personajes).
en voz alta. en la obra de teatro a partir
Borradores de la obra de teatro.
de los dilogos y las acotaciones.
Lectura dramatizada de la obra para
Formato grfico de las obras de teatro.
cotejar la claridad de dilogos y acotaciones.
Funcin de las acotaciones
Obra de teatro adaptada.
y la puntuacin para lograr un efecto 51
dramtico en obras de teatro. PRODUCTO FINAL
Presentacin de la obra de teatro
a la comunidad escolar.
Diferencias entre discurso directo
e indirecto.
Verbos para introducir el discurso indirecto
en narraciones y acotaciones.
Signos de interrogacin y exclamacin
para enfatizar la entonacin.
Uso de parntesis para introducir
acotaciones en obras de teatro.
ESPAOL
PRCTICA SOCIAL DEL LENGUAJE: ESCRIBIR CARTAS DE OPININ PARA SU PUBLICACIN
TIPO DE TEXTO: ARGUMENTATIVO

DEL PROYECTO
Identifica la estructura de las cartas COMPRENSIN E INTERPRETACIN Lectura de cartas de opinin publicadas
de opinin. Produccin de textos escritos en medios impresos.
considerando al destinatario. Lista con las caractersticas de las cartas
Identifica las diferencias entre expresar Formas de redactar una opinin formales y de opinin.
una opinin y referir un hecho. fundamentada en argumentos. Seleccin de una noticia de inters para
dar su opinin.
Adapta el lenguaje escrito para dirigirse PROPIEDADES Y TIPOS DE TEXTOS
Seleccin de informacin que apoye
a un destinatario. Caractersticas y funcin de las cartas
la redaccin de la carta.
formales y de opinin.
Borradores de cartas de opinin
Expresa por escrito su opinin sobre que cumplan con las siguientes
hechos. CONOCIMIENTO DEL SISTEMA DE ESCRITURA
Y ORTOGRAFA caractersticas:
Derivacin lxica y uso de diccionarios - Introduce argumentos suficientes
como fuente de consulta. sobre el tema comentado.
Ortografa y puntuacin convencionales. - Coherencia.
Segmentacin convencional de palabras. - Ortografa y puntuacin
convencionales.
52 ASPECTOS SINTCTICOS Y SEMNTICOS
Formas de adaptar el lenguaje segn PRODUCTO FINAL
el destinatario. Cartas de opinin para su publicacin.
Uso de verbos y expresiones para reportar
hechos y opiniones.
ESPAOL
Bloque IV
PRCTICA SOCIAL DEL LENGUAJE: PRODUCIR UN TEXTO QUE CONTRASTE INFORMACIN SOBRE UN TEMA

DEL PROYECTO
Contrasta informacin de textos sobre PROPIEDADES Y TIPOS DE TEXTOS Discusin sobre remedios para curar
un mismo tema. Diferencias y semejanzas en el tratamiento algunos malestares (dolores de estmago,
de un mismo tema. hipo, fiebre, picaduras, torceduras, entre
Recupera informacin de diversas fuentes Relaciones de causa y consecuencia entre otros).
para explicar un tema. el origen de un malestar y su tratamiento. Lista de preguntas para conocer
las prcticas de las personas
Emplea conectivos lgicos para ligar CONOCIMIENTO DEL SISTEMA DE ESCRITURA
para curar dichos malestares.
Y ORTOGRAFA
los prrafos de un texto. Entrevista a las personas de la comunidad
Derivacin lxica para determinar
sobre las prcticas que siguen para curar
Reconoce diversas prcticas la ortografa de una palabra.
algunos malestares (qu curan, cmo
para el tratamiento de malestares. Empleo de diccionarios como fuentes
lo hacen, qu se utiliza y qu gener
de consulta.
el malestar).
ASPECTOS SINTCTICOS Y SEMNTICOS Seleccin de informacin y notas sobre
53
Empleo de conectivos lgicos para ligar la explicacin mdica de algunos
los prrafos de un texto (a diferencia de, malestares identificados, sus causas
por el contrario, asimismo, por su parte, y tratamientos.
sin embargo, entre otros). Cuadro comparativo en el que integran:
Ortografa y puntuacin convencionales. malestar, causas y curas propuestas por
la prctica tradicional y por el tratamiento
mdico.
Borradores del texto
en el que se contrastan las explicaciones
de ambas formas de concebir
y curar los mismos malestares,
que cumplan con las siguientes
caractersticas:
- Presenta los malestares a analizar
y las consideraciones de cada
perspectiva.
- Empleo de conectivos lgicos
para dar coherencia al texto.
- Coherencia y cohesin del texto.
- Ortografa y puntuacin
convencionales.
PRODUCTO FINAL
Texto expositivo para su publicacin.
ESPAOL
PRCTICA SOCIAL DEL LENGUAJE: CONOCER UNA CANCIN DE LOS PUEBLOS ORIGINARIOS DE MXICO

DEL PROYECTO
Conoce y aprecia diferentes COMPRENSIN E INTERPRETACIN Recopilacin de informacin sobre

manifestaciones culturales y lingsticas Significado de los textos de la tradicin diferentes lenguas que se hablan
de Mxico. oral mexicana (canciones en lengua en el pas, la regin o su comunidad.
indgena). Recopilacin de canciones en lengua
Comprende el significado de canciones Expresiones literarias de las tradiciones indgena, traducidas al espaol.
de la tradicin oral. mexicanas. Recopilacin de informacin sobre
el origen cultural de las canciones
Identifica algunas diferencias en el empleo BSQUEDA Y MANEJO DE INFORMACIN
recopiladas (grupo tnico, lengua,
de los recursos literarios entre el espaol Diversidad lingstica del pas.
ocasiones en las que se canta, temtica,
y alguna lengua indgena.
PROPIEDADES Y TIPOS DE TEXTOS significado social, entre otros).
Caractersticas y funcin de los carteles. Carteles con la cancin en lengua indgena
y en espaol, y con informacin sobre
CONOCIMIENTO DEL SISTEMA DE ESCRITURA la procedencia de la cancin.
Y ORTOGRAFA
Ortografa y puntuacin convencionales. PRODUCTO FINAL
Presentacin de las canciones a partir
54 de los carteles.
ESPAOL
PRCTICA SOCIAL DEL LENGUAJE: ESCRIBIR CARTAS PERSONALES A FAMILIARES O AMIGOS
TIPO DE TEXTO: ARGUMENTATIVO

DEL PROYECTO
Comunica ideas, sentimientos y sucesos COMPRENSIN E INTERPRETACIN Lectura de cartas personales (correo
a otros a travs de cartas. Palabras y expresiones que denotan postal y/o electrnico).
tiempo y espacio en las cartas personales Lista con la funcin y las caractersticas
Identifica palabras y expresiones que a partir de la fecha de la carta y los datos de las cartas personales: informacin
indican tiempo y espacio en las cartas del remitente. contenida, estructura del cuerpo
personales. Produccin de textos escritos de la carta y datos que se requieren.
considerando el destinatario potencial. Discusin de las ventajas y desventajas
Conoce la estructura de los datos Importancia de las tecnologas entre las cartas postales, electrnicas
de las direcciones postales y/o de la informacin y la comunicacin. y una conversacin telefnica, para
electrnicas del destinatario
contrastar las diferencias entre oralidad
y remitente. BSQUEDA Y MANEJO DE INFORMACIN
y escritura.
Estructura de datos de las direcciones
Borradores de carta personal dirigida
Adapta el lenguaje para dirigirse a convencionales y/o electrnicas
a la persona seleccionada.
destinatarios conocidos. del destinatario y remitente.
Apertura (de ser posible) de una cuenta
Informacin necesaria para
Completa formularios de datos de manera de correo electrnico.
la interpretacin de las cartas
eficaz para obtener un servicio. Discusin sobre el funcionamiento
personales (nombres, tiempo y lugar).
del correo postal (de ser posible visitando 55
PROPIEDADES Y TIPOS DE TEXTOS una oficina de correos) y comparacin
Caractersticas y funcin de las cartas entre el correo postal y el electrnico.
personales.
Caractersticas de los formularios para
PRODUCTO FINAL
Cartas personales a familiares o amigos
la apertura de una cuenta de correo
electrnico. escritas y remitidas por los alumnos,
por correo postal o electrnico.
CONOCIMIENTO DEL SISTEMA DE ESCRITURA
Y ORTOGRAFA
Ortografa y puntuacin convencionales.
Uso de adverbios temporales.

Uso de decticos (aqu, all, ac, ah,
etctera).
Uso de signos grficos en el correo
electrnico.
ESPAOL
Bloque V
PRCTICA SOCIAL DEL LENGUAJE: ESCRIBIR POEMAS PARA COMPARTIR

DEL PROYECTO
Interpreta el lenguaje figurado al leer COMPRENSIN E INTERPRETACIN Lectura de poemas para identificar
poemas. Empleo de recursos literarios para los sentimientos que evocan.
expresar sentimientos y emociones. Clasificacin de poemas ledos
Emplea recursos literarios para expresar Significado del lenguaje figurado (empleo por los sentimientos que provocan.
sentimientos al escribir poemas. de figuras retricas). Anlisis de las caractersticas
de los poemas elegidos.
Utiliza diversos recursos literarios para PROPIEDADES Y TIPOS DE TEXTOS
Cuadro sobre las caractersticas
crear un efecto potico. Organizacin grfica (verso y prosa)
de los poemas.
y temas que abordan diferentes tipos
Planificacin de la escritura de poemas:
de poemas.
tema, sentimientos que se desea plasmar,
ASPECTOS SINTCTICOS Y SEMNTICOS seleccin de palabras (adjetivos,
Tipos de versos: rimados y libres. adverbios y frases adverbiales) para
describir, y empleo de figuras retricas.
56 Ortografa y puntuacin convencionales.
Figuras retricas empleadas en la poesa Borradores de poemas elaborados
(metfora, comparacin, smil, analoga, por los alumnos, empleando los recursos
reiteracin, entre otras). literarios identificados en los poemas
ledos.
PRODUCTO FINAL
Lectura en voz alta de los poemas
producidos.
ESPAOL
PRCTICA SOCIAL DEL LENGUAJE: ELABORAR UN LBUM DE RECUERDOS DE LA PRIMARIA

DEL PROYECTO
Jerarquiza informacin en un texto a partir COMPRENSIN E INTERPRETACIN Planificacin de un lbum de recuerdos

de criterios establecidos. Utilidad de los lbumes para conservar de la primaria que contenga diversas
y recordar informacin. secciones.
Organiza un texto por secciones temticas. Lista con el nombre de las personas
BSQUEDA Y MANEJO DE INFORMACIN
o los sucesos que se integrarn
Informacin pertinente sobre un tema
segn la seccin.
(fotos, trabajos escolares y datos).
Recopilacin de evidencias sobre
Sntesis de informacin sin perder
los personajes y sucesos para incluir
el significado original.
en el lbum.
PROPIEDADES Y TIPOS DE TEXTOS Borradores de las secciones,
Estructura y funcin de los lbumes integrando el material grfico disponible,
(secciones, captulos, apartados). y las correcciones sugeridas.

PRODUCTO FINAL
Palabras y frases adjetivas para describir lbum de recuerdos de la primaria
adecuadamente personas y situaciones. para los alumnos.
Expresiones para introducir o finalizar 57
textos.
ESPAOL
Bloque I
COMPETENCIAS QUE SE FAVORECEN: Resolver problemas de manera autnoma Comunicar informacin matemtica Validar procedimientos
y resultados Manejar tcnicas eficientemente
EJES
APRENDIZAJES ESPERADOS
SENTIDO NUMRICO FORMA, ESPACIO Y MEDIDA MANEJO DE LA INFORMACIN
Y PENSAMIENTO ALGEBRAICO
Resuelve problemas que NMEROS Y SISTEMAS FIGURAS Y CUERPOS PROPORCIONALIDAD

impliquen leer, escribir y DE NUMERACIN Identificacin de los ejes de Y FUNCIONES
comparar nmeros naturales, Lectura, escritura y simetra de una figura (poligonal Clculo del tanto por ciento de
fraccionarios y decimales, comparacin de nmeros o no) y figuras simtricas cantidades mediante diversos
explicitando los criterios de naturales, fraccionarios entre s, mediante diferentes procedimientos (aplicacin de
comparacin. y decimales. Explicitacin recursos. la correspondencia por cada
de los criterios de comparacin. 100, n, aplicacin de una
Resuelve problemas aditivos UBICACIN ESPACIAL fraccin comn o decimal, uso
PROBLEMAS ADITIVOS Eleccin de un cdigo para de 10% como base).
con nmeros naturales,
Resolucin de problemas comunicar la ubicacin de
decimales y fraccionarios
aditivos con nmeros objetos en una cuadrcula. ANLISIS Y REPRESENTACIN
que implican dos o ms
naturales, decimales y Establecimiento de cdigos DE DATOS
transformaciones.
fraccionarios, variando la comunes para ubicar objetos. Lectura de datos contenidos
estructura de los problemas. en tablas y grficas circulares,
Describe rutas y calcula la
Estudio o reafirmacin de los MEDIDA para responder diversos
distancia real de un punto
algoritmos convencionales. Clculo de distancias reales cuestionamientos.
a otro en mapas.
76 a travs de la medicin
PROBLEMAS MULTIPLICATIVOS aproximada de un punto a otro
Resolucin de problemas en un mapa.
multiplicativos con valores
fraccionarios o decimales
mediante procedimientos
no formales.
MATEMTICAS
Bloque II
EJES
SENTIDO NUMRICO
FORMA, ESPACIO Y MEDIDA MANEJO DE LA INFORMACIN
Calcula porcentajes e NMEROS Y SISTEMAS FIGURAS Y CUERPOS PROPORCIONALIDAD

identifica distintas formas DE NUMERACIN Definicin y distincin entre Y FUNCIONES
de representacin (fraccin Ubicacin de fracciones y prismas y pirmides; su Resolucin, mediante

comn, decimal, %). decimales en la recta numrica clasificacin y la ubicacin diferentes procedimientos,
en situaciones diversas. Por de sus alturas. de problemas que impliquen
ejemplo, se quieren representar la nocin de porcentaje:
medios y la unidad est aplicacin de porcentajes,
dividida en sextos, la unidad no determinacin, en casos
est establecida, etctera. sencillos, del porcentaje que
representa una cantidad (10%,
PROBLEMAS MULTIPLICATIVOS 20%, 50%, 75%); aplicacin
Construccin de reglas de porcentajes mayores que
prcticas para multiplicar 100%.
rpidamente por 10, 100,
1 000, etctera. ANLISIS Y REPRESENTACIN
DE DATOS
Lectura de datos, explcitos 77
o implcitos, contenidos en
diversos portadores para
responder preguntas.
Bloque III
EJES
SENTIDO NUMRICO
FORMA, ESPACIO Y MEDIDA MANEJO DE LA INFORMACIN
Utiliza el sistema de NMEROS Y SISTEMAS UBICACIN ESPACIAL PROPORCIONALIDAD

coordenadas cartesianas para DE NUMERACIN Representacin grfica de Y FUNCIONES
ubicar puntos o trazar figuras Identificacin de una fraccin pares ordenados en el primer Comparacin de razones en
en el primer cuadrante. o un decimal entre dos cuadrante de un sistema de casos simples.
fracciones o decimales dados. coordenadas cartesianas.
Acercamiento a la propiedad ANLISIS Y REPRESENTACIN
Resuelve problemas que DE DATOS
implican conversiones del de densidad de los racionales, MEDIDA
Uso de la media (promedio),
Sistema Internacional (SI) en contraste con los nmeros Relacin entre unidades del
la mediana y la moda en la
y el Sistema Ingls de Medidas. naturales. Sistema Internacional de
resolucin de problemas.
Determinacin de mltiplos y Medidas y las unidades ms
Resuelve problemas que divisores de nmeros naturales. comunes del Sistema Ingls.
involucran el uso de medidas Anlisis de regularidades al Comparacin del volumen de
de tendencia central (media, obtener los mltiplos de dos, dos o ms cuerpos, ya sea
mediana y moda). tres y cinco. directamente o mediante una
unidad intermediaria.
MATEMTICAS
Bloque IV
EJES
Explica las caractersticas de NMEROS Y SISTEMAS FIGURAS Y CUERPOS PROPORCIONALIDAD

diversos cuerpos geomtricos DE NUMERACIN Anticipacin y comprobacin Y FUNCIONES
(nmero de caras, aristas, etc.) Conversin de fracciones de configuraciones Comparacin de razones del
y usa el lenguaje formal. decimales a escritura decimal geomtricas que permiten tipo por cada n, m, mediante
y viceversa. Aproximacin construir un cuerpo diversos procedimientos y, en
de algunas fracciones geomtrico. casos sencillos, expresin del
no decimales usando valor de la razn mediante un
la notacin decimal. MEDIDA nmero de veces, una fraccin
Identificacin y aplicacin de Clculo de la longitud de o un porcentaje.
la regularidad de sucesiones una circunferencia mediante
con nmeros (naturales, diversos procedimientos.
fraccionarios o decimales) Clculo del volumen de
que tengan progresin prismas mediante el conteo
aritmtica o geomtrica, as de unidades.
como sucesiones especiales.
Construccin de sucesiones
78 a partir de la regularidad.
PROBLEMAS MULTIPLICATIVOS
Resolucin de problemas que
impliquen calcular una fraccin
de un nmero natural, usando
la expresin a/b de n.
MATEMTICAS
Bloque V
EJES
Resuelve problemas que NMEROS Y SISTEMAS MEDIDA PROPORCIONALIDAD

implican identificar la DE NUMERACIN Armado y desarmado de Y FUNCIONES
regularidad de sucesiones Determinacin de divisores figuras en otras diferentes. Resolucin de problemas de

con progresin aritmtica, o mltiplos comunes a varios Anlisis y comparacin del comparacin de razones, con
geomtrica o especial. nmeros. Identificacin, en rea y el permetro de la figura base en la equivalencia.
casos sencillos, del mnimo original, y la que se obtuvo.
Resuelve problemas que comn mltiplo y el
implican multiplicar o dividir mximo comn divisor.
nmeros fraccionarios o Identificacin y aplicacin de la
decimales con nmeros regularidad de sucesiones con
naturales. figuras, que tengan progresin
aritmtica o geomtrica, as
Resuelve problemas como sucesiones especiales.
que implican comparar
dos o ms razones. PROBLEMAS MULTIPLICATIVOS
Resolucin de problemas
que impliquen una divisin de 79
nmero fraccionario o decimal
entre un nmero natural.
MATEMTICAS
Bloque I. Cmo mantener la salud? Desarrollo un estilo de vida saludable*
COMPETENCIAS QUE SE FAVORECEN: Comprensin de fenmenos y procesos naturales desde la perspectiva cientfica Toma de decisiones
informadas para el cuidado del ambiente y la promocin de la salud orientadas a la cultura de la
prevencin Comprensin de los alcances y limitaciones de la ciencia y del desarrollo tecnolgico
en diversos contextos
APRENDIZAJES ESPERADOS CONTENIDOS
CMO MANTENER UN ESTILO DE VIDA SALUDABLE?
Analiza las ventajas de preferir el consumo de agua simple potable Funciones del agua en nuestro cuerpo.
en lugar de bebidas azucaradas. Valoracin de la cantidad de agua, bebidas azucaradas, como jugo
y refresco, que se ingieren en relacin con las Recomendaciones
sobre el Consumo de Bebidas para una Vida Saludable para la
Poblacin Mexicana.
Toma de decisiones respecto al consumo de agua simple potable.
Argumenta la importancia de la dieta correcta, del consumo de agua Estilo de vida saludable: dieta correcta, consumo de agua simple
simple potable, la activacin fsica, el descanso y el esparcimiento potable, activacin fsica, descanso y esparcimiento.
para promover un estilo de vida saludable. Toma de decisiones de manera personal, informada, libre y res-
ponsable para practicar hbitos orientados hacia un estilo de vida
saludable.
CMO FUNCIONA MI CUERPO?
Explica el funcionamiento integral del cuerpo humano a partir de las Participacin de distintos sistemas en el funcionamiento integral
interacciones entre diferentes sistemas. del cuerpo: el nervioso en la coordinacin; el inmunolgico en la
106 defensa; el respiratorio en el intercambio de gases; el digestivo en
la nutricin; el circulatorio en el transporte; el excretor en la elimina-
cin, y el locomotor en el movimiento.
A QUIN ME PAREZCO Y CMO CONTRIBUYO A MI SALUD SEXUAL?
Describe cmo los progenitores heredan caractersticas a sus des- Evidencias de la transmisin de caractersticas heredadas de pa-
cendientes en el proceso de la reproduccin. dres y madres a hijas e hijos: complexin, color y forma de ojos,
tipo de cabello, tono de piel.
Funcin del vulo y del espermatozoide en la transmisin de carac-
tersticas y la determinacin del sexo.
Prevencin de la violencia de gnero asociada a la determinacin
del sexo.
Argumenta en favor de la deteccin oportuna de cncer de mama Autoexploracin para la deteccin oportuna de cncer de mama.
y las conductas sexuales responsables que inciden en su salud: Conductas sexuales responsables: abstinencia, retraso de la edad
prevencin de embarazos e infecciones de transmisin sexual (ITS), de inicio de la actividad sexual, uso del condn y reduccin del
como el virus de inmunodeficiencia humana (VIH). nmero de parejas sexuales.
Implicaciones personales y sociales de los embarazos, infecciones
de transmisin sexual (ITS) en particular del virus del papiloma hu-
mano (VPH) y el virus de inmunodeficiencia humana (VIH), en la
adolescencia.
PROYECTO ESTUDIANTIL PARA DESARROLLAR, INTEGRAR

Y APLICAR APRENDIZAJES ESPERADOS Y LAS COMPETENCIAS*
Aplica habilidades, actitudes y valores de la formacin cientfica b- Preguntas opcionales:
sica durante la planeacin, el desarrollo, la comunicacin y la eva- Acciones para promover la salud.
luacin de un proyecto de su inters en el que integra contenidos Cmo preparar los alimentos de manera que conserven su valor
del bloque. nutrimental?
* Durante el desarrollo de los aprendizajes esperados y los proyectos es fundamental aprovechar la tabla de habilidades, actitudes y valores de la formacin
Qucules
cientfica bsica, que se presenta en el Enfoque didctico, con la intencin de identificar acciones de prevencin
promover y evaluarde
eninfecciones
sus alumnos.de transmisin sexual
y embarazos en la adolescencia se realizan en mi localidad?
CIENCIAS NATURALES
Bloque II.Cmo somos y cmo vivimos los seres vivos? Cambiamos con el tiempo y
nos interrelacionamos, por lo que contribuyo a cuidar el ambiente para
construir un entorno saludable*
CMO SABEMOS QUE LOS SERES VIVOS CAMBIAMOS?
Explica que los seres vivos y el medio natural han cambiado a travs Cambios en los seres vivos y en el medio natural a travs de millo-
del tiempo, y la importancia de los fsiles en la reconstruccin de la nes de aos.
vida en el pasado. Uso de los fsiles para reconstruir cmo eran los seres vivos en la
Tierra hace miles y millones de aos.
Propone acciones para cuidar a los seres vivos al valorar las causas Causas y consecuencias de la extincin de los seres vivos hace
y consecuencias de su extincin en el pasado y en la actualidad. ms de 10 000 aos y en la actualidad.
Valoracin de las acciones para cuidar a los seres vivos actuales.
POR QU SOY PARTE DEL AMBIENTE Y CMO LO CUIDO?
Identifica que es parte del ambiente y que ste se conforma por los Ambiente: componentes naturales fsicos y biolgicos, sociales
componentes sociales, naturales y sus interacciones. econmicos, polticos y culturales, y sus interacciones.
Valoracin de s mismo como parte del ambiente.
Practica acciones de consumo sustentable con base en la valora- Acciones de consumo sustentable: adquirir slo lo necesario, pre- 107
cin de su importancia en la mejora de las condiciones naturales del ferir productos locales, de temporada y sin empaque, entre otras.
ambiente y la calidad de vida. Toma de decisiones personales y libres encaminadas a la prctica
de acciones de consumo sustentable con base en los beneficios
para el ambiente y la calidad de vida.
QU ES EL CALENTAMIENTO GLOBAL Y QU PUEDO HACER PARA REDUCIRLO?

Causas y efectos de la contaminacin del aire en el ambiente y la
Propone acciones para disminuir la contaminacin del aire a partir salud humana.
del anlisis de las principales causas y sus efectos en el ambiente Valoracin de las acciones personales para contribuir a la mitiga-
y la salud. cin de la contaminacin del aire.
Causas del calentamiento global: relacin entre la contaminacin
Identifica qu es y cmo se gener el calentamiento global en las del aire y el efecto invernadero; efectos del calentamiento global en
ltimas dcadas, sus efectos en el ambiente y las acciones nacio- el ambiente: cambio climtico y riesgos en la salud.
nales para disminuirlo. Evaluacin de alcances y limitaciones de diferentes acciones nacio-
nales para mitigar el calentamiento global.

Aplica habilidades, actitudes y valores de la formacin cientfica b- Preguntas opcionales:
sica durante la planeacin, el desarrollo, la comunicacin y la eva- Acciones para cuidar el ambiente.
luacin de un proyecto de su inters en el que integra contenidos De qu manera la huella ecolgica nos permite identificar el im-
del bloque. pacto de nuestras actividades en el ambiente?
* Durante el desarrollo de los aprendizajes esperados y los proyectos es fundamental Qu acciones
aprovechar podemos
la tabla realizaractitudes
de habilidades, para reducir el impacto
y valores que gene-
de la formacin
cientfica bsica, que se presenta en el Enfoque didctico, con la intencin de identificar
ramoscules
en elpromover
ambiente? y evaluar en sus alumnos.
CIENCIAS NATURALES
Bloque III. Cmo son los materiales y sus cambios? Los materiales tienen dureza,
flexibilidad, permeabilidad y cambian de manera temporal o permanente*
POR QU SE PUEDEN REVALORAR, REDUCIR, RECHAZAR, REUSAR Y RECICLAR

LOS MATERIALES?
Argumenta el uso de ciertos materiales con base en sus propie- Experimentacin con la dureza, flexibilidad y permeabilidad en ma-
dades de dureza, flexibilidad y permeabilidad, con el fin de tomar teriales distintos.
decisiones sobre cul es el ms adecuado para la satisfaccin de Valoracin del uso de materiales diferentes en la elaboracin de ob-
algunas necesidades. jetos para la satisfaccin de algunas necesidades de las personas.
Toma decisiones orientadas a la revalorizacin, al rechazo, a la re- Impacto en la naturaleza y la sociedad de la extraccin de materias
duccin, al reso y al reciclado de papel y plstico al analizar las primas, la produccin, el uso y la disposicin final de papel y plstico.
implicaciones naturales y sociales de su uso. Evaluacin de los alcances y las limitaciones de las estrategias de re-
valorizacin, rechazo, reduccin, reso y reciclado de papel y plsti-
co, en relacin con sus implicaciones naturales y sociales.
CUNDO UN CAMBIO ES PERMANENTE O TEMPORAL?
Caracteriza e identifica las transformaciones temporales y perma- Caractersticas y ejemplos de transformaciones temporales cambio
108 de estado y formacin de mezclas y permanentes coccin y des-
nentes en algunos materiales y fenmenos naturales del entorno.
composicin de los alimentos, y combustin y oxidacin.
Explica los beneficios y riesgos de las transformaciones temporales Diferenciacin entre transformaciones temporales y permanentes.
y permanentes en la naturaleza y en su vida diaria. Evaluacin de beneficios y riesgos de las transformaciones tempora-
les ciclo del agua y permanentes combustin en la naturaleza.
CMO SE OBTIENE LA ENERGA?

Argumenta la importancia de la energa y sus transformaciones en el La energa y sus transformaciones en la escuela, la casa y la co-
mantenimiento de la vida y en las actividades cotidianas. munidad.
Evaluacin de los beneficios de la energa en las actividades diarias
y para los seres vivos.
Analiza las implicaciones en el ambiente de los procesos para la Procesos de obtencin de energa trmica a partir de fuentes como
obtencin de energa trmica a partir de fuentes diversas y de su el Sol, combustibles fsiles y geotermia.
consumo. Evaluacin de beneficios y riesgos generados en el ambiente por los
procesos de obtencin y el consumo de energa trmica.

Preguntas opcionales:
Aplica habilidades, actitudes y valores de la formacin cientfica b- Acciones para cuidar el ambiente.
sica durante la planeacin, el desarrollo, la comunicacin y la eva- Cul es el costo-beneficio del reso y reciclado de algunos materia-
luacin de un proyecto de su inters en el que integra contenidos les que hay en el hogar, la escuela o la comunidad?
del bloque.
Aplicacin de conocimiento cientfico y tecnolgico.
* Durante el desarrollo de los aprendizajes esperados y los proyectos es fundamental Cmo
aprovechar la tabla de reusan
se producen, habilidades, actitudes
y reciclan losy valores
objetosde
delavidrio
formacin
y alu-
cientfica bsica, que se presenta en el Enfoque didctico, con la intencin de identificar cules promover y evaluar en sus alumnos.
minio?
CIENCIAS NATURALES
Bloque IV. Por qu se transforman las cosas? Las fuerzas, la luz y las transformaciones
de energa hacen funcionar mquinas simples e instrumentos pticos
que utilizamos diario y contribuyen a la exploracin del Universo*
CMO USO LA FUERZA?
Compara los efectos de la fuerza en el funcionamiento bsico de las Efecto de la fuerza en el funcionamiento de las mquinas simples:
mquinas simples y las ventajas de su uso. palanca, polea y plano inclinado.
Aprovechamiento de las mquinas simples en la vida cotidiana.
CMO SE FORMAN LAS IMGENES EN ESPEJOS Y LENTES?
Argumenta la importancia de los instrumentos pticos en la investi- Uso de los instrumentos pticos lupa, anteojos, binoculares, mi-
gacin cientfica y en las actividades cotidianas. croscopios y telescopios en algunas actividades cotidianas y en la
investigacin cientfica.
Alcances y limitaciones de los instrumentos pticos.
Compara la formacin de imgenes en espejos y lentes, y las rela- Relacin de la reflexin y refraccin de la luz con la formacin de
ciona con el funcionamiento de algunos instrumentos pticos. imgenes en espejos y lentes.
Funcionamiento de algunos instrumentos pticos por medio de la
formacin de imgenes en objetos e instrumentos con espejos y 109
lentes.
CMO SE MANIFIESTA LA ENERGA Y DE DNDE PUEDE OBTENERSE?
Describe diversas manifestaciones de energa: movimiento, luz, so- Manifestaciones de la energa: movimiento, luz, sonido, calor y
nido, calor y electricidad, y sus transformaciones en el entorno. electricidad.
Transformaciones de la energa en el entorno.
Argumenta las implicaciones del aprovechamiento de fuentes alter- Fuentes alternativas de energa: Sol, viento, mareas y geotermia.
nativas de energa en las actividades humanas, y su importancia Ventajas y desventajas del aprovechamiento de fuentes alternativas
para el cuidado del ambiente. de energa.
CMO ES EL UNIVERSO?
Describe los componentes bsicos del Universo y argumenta la im- Componentes bsicos del Universo: galaxias, estrellas, planetas,
portancia de las aportaciones del desarrollo tcnico en su conoci- satlites y cometas, y sus caractersticas: forma, ubicacin y ta-
miento. mao.
Aportacin del desarrollo tcnico para el conocimiento del Univer-
so: telescopios, observatorios, estaciones y sondas espaciales.

Aplica habilidades, actitudes y valores de la formacin cientfica b-
sica durante la planeacin, el desarrollo, la comunicacin y la eva-
Cmo construir un periscopio con materiales sencillos?
luacin de un proyecto de su inters en el que integra contenidos
Cmo construir un juguete que funcione con energa elica?
del bloque.
CIENCIAS NATURALES
Bloque V. Cmo conocemos? El conocimiento cientfico y tcnico contribuye a que
tome decisiones para construir un entorno saludable*
PROYECTO ESTUDIANTIL PARA INTEGRAR Y APLICAR APRENDIZAJES ESPERADOS Y

LAS COMPETENCIAS*
Acciones para promover la salud.
Qu puedo hacer para conservar mi salud, a partir de las acciones
que se llevan a cabo en el lugar donde vivo para promover la salud
Aplica habilidades, actitudes y valores de la formacin cientfica b- de nios y adolescentes?
sica durante la planeacin, el desarrollo, la comunicacin y la eva-
luacin de un proyecto de su inters en el que integra contenidos Acciones para cuidar al ambiente.
del curso. Cules son las acciones de consumo sustentable que podemos
llevar a la prctica de manera cotidiana en nuestra localidad, con
base en su contribucin en el cuidado de la riqueza natural?

Cmo construir un dispositivo para calentar agua o alimentos que
110
funcione con energa solar?
CIENCIAS NATURALES
Bloque I. El estudio de la Tierra
EJE TEMTICO: ESPACIO GEOGRFICO Y MAPAS
COMPETENCIA QUE SE FAVORECE: Manejo de informacin geogrfica
Reconoce la utilidad de diferentes representaciones cartogrficas Representaciones de la Tierra a lo largo del tiempo.
de la Tierra. Utilidad de la representacin cartogrfica de la Tierra en mapas
y globos terrqueos.
Distingue diferencias en la informacin geogrfica representada en Elementos de los mapas: ttulo, simbologa, escala, orientacin
mapas de escalas mundial, nacional y estatal. y coordenadas geogrficas.
Diferencias en la representacin de la informacin geogrfica
en mapas de escalas mundial, nacional y estatal.
Interpreta planos urbanos a partir de sus elementos. Elementos de los planos urbanos: simbologa, escala, orientacin
y coordenadas alfanumricas.
Representacin de informacin en planos urbanos: edificios
pblicos, vas de comunicacin, sitios tursticos y comercios, entre
otros.
Localizacin de sitios de inters en planos urbanos.
Reconoce la importancia de las tecnologas aplicadas al manejo de Tecnologas para el manejo de informacin geogrfica: fotografas
informacin geogrfica. areas, imgenes de satlite, Sistemas de Informacin Geogrfica
y Sistema de Posicionamiento Global.
137
Importancia de las tecnologas de la informacin geogrfica.
GEOGRAFNA
Bloque II. La Tierra y su naturaleza
EJE TEMTICO: COMPONENTES NATURALES
COMPETENCIA QUE SE FAVORECE: Valoracin de la diversidad natural
Reconoce consecuencias de los movimientos de rotacin y de tras- Inclinacin del eje terrestre.
lacin de la Tierra. Movimientos de rotacin y de traslacin.
Consecuencias de la inclinacin del eje terrestre y de los movimien-
tos de la Tierra.
Relaciona los movimientos internos de la Tierra con la sismicidad, el Capas internas de la Tierra (ncleo, manto y corteza terrestre).
vulcanismo y la distribucin del relieve. Movimientos de las placas tectnicas y su relacin con la sismici-
dad y el vulcanismo.
Movimientos de las placas tectnicas y su relacin con la distribu-
cin del relieve de la superficie terrestre.
Distingue la importancia de la distribucin y la dinmica de las aguas Distribucin de las aguas ocenicas.
ocenicas para las condiciones de vida en la Tierra. Dinmica de las aguas ocenicas: corrientes marinas y mareas.
Importancia de la dinmica de las aguas ocenicas para las condi-
ciones de vida en la Tierra.
Relaciona los climas con la distribucin de la vegetacin y la fauna Zonas trmicas de la Tierra.
en la Tierra. Distribucin de climas, vegetacin y fauna en la superficie conti-
138 nental y martima.
Relaciones de los climas con la distribucin de la vegetacin
y la fauna.
Bloque III. La poblacin mundial
EJE TEMTICO: COMPONENTES SOCIALES Y CULTURALES
COMPETENCIA QUE SE FAVORECE: Aprecio de la diversidad social y cultural
Analiza tendencias y retos del crecimiento, de la composicin y la Tendencias en el crecimiento, la composicin y la distribucin de la
distribucin de la poblacin mundial. poblacin mundial.
Retos del crecimiento, de la composicin y la distribucin de la
poblacin mundial.
Reconoce implicaciones naturales, sociales, culturales y econmi- Crecimiento urbano de la poblacin mundial.
cas del crecimiento urbano en el mundo. Implicaciones naturales, sociales, culturales y econmicas del cre-
cimiento urbano en el mundo.
Reconoce las principales rutas de migracin en el mundo y sus con- Principales rutas de migracin en el mundo.
secuencias sociales, culturales, econmicas y polticas. Localizacin en mapas de pases que destacan por la mayor emi-
gracin e inmigracin de poblacin.
Consecuencias sociales, culturales, econmicas y polticas de la
migracin en el mundo.
Distingue la distribucin y la relevancia del patrimonio cultural de la Patrimonio cultural de la humanidad: sitios arqueolgicos, monu-
humanidad. mentos arquitectnicos, tradiciones, expresiones artsticas, cele-
braciones, comida, entre otros.
Distribucin del patrimonio cultural de la humanidad.
Importancia del cuidado y de la conservacin del patrimonio cultu-
ral de la humanidad.
GEOGRAFNA
Bloque IV. La economa mundial
EJE TEMTICO: COMPONENTES ECONMICOS
COMPETENCIA QUE SE FAVORECE: Reflexin de las diferencias socioeconmicas
Relaciona procesos de produccin, transformacin y comercializa- Procesos de produccin y transformacin de diferentes productos
cin de diferentes productos en el mundo. en el mundo, en relacin con los espacios donde se realizan.
Procesos de comercializacin en las ciudades.
Compara la produccin y la comercializacin de productos en dife- Pases que se especializan en la produccin agrcola, ganadera,
rentes pases del mundo. forestal y pesquera en el mundo.
Pases que destacan en la produccin de minerales, energticos e
industrial en el mundo.
Pases que destacan en el comercio internacional.
Distingue diferencias entre el consumo responsable y el consumis- Necesidades bsicas de la poblacin.

mo en diferentes pases del mundo. Consumo responsable y consumismo.
Condiciones sociales, econmicas y culturales de pases represen-
tativos que inciden en las diferencias en el consumo.
Reconoce diferencias socioeconmicas en el mundo, a partir del Condiciones socioeconmicas: PIB por habitante, empleo, esco-
producto interno bruto (PIB) por habitante, empleo, escolaridad y laridad y salud.
salud. Diferencias entre pases representativos del mundo en el PIB por
habitante, empleo, escolaridad y salud.
139
GEOGRAFNA
Bloque V. Retos del mundo
EJE TEMTICO: CALIDAD DE VIDA, AMBIENTE Y PREVENCIN DE DESASTRES
COMPETENCIA QUE SE FAVORECE: Participacin en el espacio donde se vive
Reconoce factores que inciden en la calidad de vida de la poblacin Factores que inciden en la calidad de vida de la poblacin en el
en el mundo. mundo: bienestar, seguridad, paz social, tiempo libre, entre otros.
Diferencias en la calidad de vida en pases representativos en el
mundo.
Valora los retos del mundo para mejorar el ambiente. Reduccin de los gases de efecto invernadero.
Aprovechamiento sustentable del agua.
Reforestacin, reduccin de la deforestacin y de la desertificacin
del suelo.
Conservacin de la biodiversidad.
Reconoce diferencias sociales y econmicas que inciden en la miti- Condiciones sociales y econmicas que inciden en los desastres
gacin de los desastres en el mundo. en el mundo.
Mitigacin de los efectos ambientales, sociales y econmicos de
los desastres.
Importancia de la informacin con que cuenta la poblacin para
saber actuar en una situacin de riesgo.
140 PROYECTO
Se aborda una situacin relevante de inters local relacionada con el contexto mundial, con base en:
La localizacin de una situacin relevante de inters local relacionada con los retos del mundo.
El anlisis de la informacin geogrfica para la movilizacin de conceptos, habilidades y actitudes geogrficos.
La representacin de la informacin geogrfica sobre la situacin seleccionada.
La presentacin de resultados y conclusiones en relacin con la situacin analizada.
GEOGRAFNA
Bloque I. La prehistoria. De los primeros seres humanos a las primeras
sociedades urbanas
COMPETENCIAS QUE SE FAVORECEN: Comprensin del tiempo y del espacio histricos Manejo de informacin histrica Formacin de una
conciencia histrica para la convivencia
PANORAMA DEL PERIODO

Identifica la duracin del periodo y la secuencia del origen del ser UBICACIN TEMPORAL Y ESPACIAL DE LA PREHISTORIA Y DEL ORIGEN DEL HOMBRE ,
humano, del poblamiento de los continentes y de la sedentarizacin DEL POBLAMIENTO DE LOS CONTINENTES Y EL PROCESO DE SEDENTARIZACIN.
aplicando trminos como siglo, milenio y a.C.
Ubica espacialmente el origen del ser humano, el poblamiento de
los continentes y los lugares donde se domesticaron las primeras
plantas y animales.
TEMAS PARA COMPRENDER EL PERIODO

Cmo fue el paso del nomadismo al sedentarismo?
Explica la evolucin del ser humano y la relacin con la naturaleza LOS PRIMEROS SERES HUMANOS: El hombre prehistrico, su evolucin y el
durante la prehistoria. medio natural. La vida de los primeros cazadores-recolectores. La
fabricacin de instrumentos. El poblamiento de los continentes.
Compara las actividades y las formas de vida nmada y sedentaria.
EL PASO DEL NOMADISMO A LOS PRIMEROS ASENTAMIENTOS AGRCOLAS.
158 Reconoce la importancia de la invencin de la escritura y las carac- LA INVENCIN DE LA ESCRITURA Y LAS PRIMERAS CIUDADES .
tersticas de las primeras ciudades.
TEMAS PARA ANALIZAR Y REFLEXIONAR

Investiga aspectos de la cultura y la vida cotidiana del pasado y valora A LA CAZA DEL MAMUT.
su importancia.
EL DESCUBRIMIENTO DE LUCY.
HISTORIA
Bloque II. Las civilizaciones agrcolas de Oriente y las civilizaciones del
Mediterrneo

Ubica las civilizaciones agrcolas y del Mediterrneo con la aplica- UBICACIN TEMPORAL Y ESPACIAL DE LAS CIVILIZACIONES AGRCOLAS DE ORIENTE
cin de los trminos siglo, milenio, a.C. y d.C., y las localiza geo- Y LAS CIVILIZACIONES DEL MEDITERRNEO.
grficamente.

Cmo influye el medio natural en el desarrollo de los pueblos?
Explica la importancia de los ros en el desarrollo de las civilizaciones CIVILIZACIONES A LO LARGO DE LOS ROS: Mesopotamia, Egipto, China
agrcolas, sus rasgos comunes y diferencias. e India. Forma de gobierno, divisin social, ciencia, tecnologa y
religin.
Reconoce la importancia del mar Mediterrneo en el desarrollo del EL MAR MEDITERRNEO, UN ESPACIO DE INTERCAMBIO.
comercio y la difusin de la cultura.
Identifica caractersticas de las ciudades-Estado, el origen del con- LOS GRIEGOS: Las ciudades-Estado. La democracia griega. La
cepto democracia y la importancia de la civilizacin helenstica en civilizacin helenstica.
la difusin de la cultura. 159
Describe cambios en la vida cotidiana, la organizacin poltica LOS ROMANOS: De la monarqua al imperio. La expansin y la
y econmica de Roma, y las causas que permitieron su expansin. organizacin del imperio. La vida cotidiana en Roma.
Identifica el contexto en que surgi el cristianismo y sus caracte- EL NACIMIENTO DEL CRISTIANISMO.
rsticas.
Valora el patrimonio cultural y material que ha dejado el mundo an- EL LEGADO DEL MUNDO ANTIGUO.
tiguo.

Investiga aspectos de la cultura y la vida cotidiana del pasado y valora EGIPTO EL DON DEL NILO.
su importancia.
ALEJANDRO MAGNO, UN NIO NUTRIDO POR LA CULTURA GRIEGA.
HISTORIA
Bloque III. Las civilizaciones mesoamericanas y andinas

Ubica la duracin y simultaneidad de las civilizaciones mesoameri- UBICACIN TEMPORAL Y ESPACIAL DE LAS CIVILIZACIONES MESOAMERICANAS Y
canas y andinas aplicando los trminos siglo, milenio, a.C. y d.C., y ANDINAS.
localiza sus reas de influencia.

Cules son las principales caractersticas de las civilizaciones
americanas?
Reconoce la importancia del espacio geogrfico para el desarrollo MESOAMRICA, ESPACIO CULTURAL.
de las culturas mesoamericanas e identifica las caractersticas de
los periodos. LAS CIVILIZACIONES MESOAMERICANAS: Preclsico: Olmecas. Clsico:
Mayas, teotihuacanos y zapotecos. Posclsico: Toltecas
y mexicas.
Identifica algunas caractersticas de las civilizaciones de los Andes. LAS CIVILIZACIONES ANTERIORES A LOS INCAS: Chavn. Nazca. Moche.
Tihuanaco. Hari.
Distingue las caractersticas de la organizacin econmica, social, LOS INCAS: Organizacin econmica, social, poltica y cultural.
160 poltica y cultural de los incas.
Seala semejanzas y diferencias entre las culturas mexica e inca. MEXICAS E INCAS: Elementos comunes.

Investiga aspectos de la cultura y la vida cotidiana del pasado y valora UN DA EN EL MERCADO DE TLATELOLCO.
su importancia.
LA EDUCACIN DE LOS INCAS.
HISTORIA
Bloque IV. La Edad Media en Europa y el acontecer de Oriente en
esta poca

Seala la duracin y la simultaneidad de las culturas de Europa y UBICACIN TEMPORAL Y ESPACIAL DE LA EDAD MEDIA EN EUROPA
Oriente del siglo V al XV aplicando el trmino siglo y las ubica espa- Y LAS CULTURAS QUE SE DESARROLLAN EN ORIENTE.
cialmente.

Cules fueron las principales caractersticas que prevalecieron
en Europa y Asia entre los siglos V y XV?
Explica las causas y consecuencias de la cada del Imperio romano

LAS INVASIONES BRBARAS Y LA DISOLUCIN DEL IMPERIO ROMANO. El
de Occidente.
nacimiento de los reinos brbaros.
Analiza los rasgos de la organizacin social, forma de gobierno, LA VIDA EN EUROPA DURANTE LA EDAD MEDIA: El feudalismo, seores,
economa y religin en las sociedades feudales. vasallos y la monarqua feudal. La actividad econmica.
La importancia de la Iglesia.
Identifica las caractersticas econmicas y polticas del Imperio bi- EL IMPERIO BIZANTINO: La iglesia y la cultura bizantina. Las Cruzadas.
zantino y su importancia para la difusin de la cultura entre Oriente 161
y Occidente.
Distingue la importancia de las Cruzadas para el desarrollo del co-
mercio y el intercambio cultural entre Europa y Asia.
Seala el origen, las caractersticas y la expansin de la civilizacin EL ISLAM Y LA EXPANSIN MUSULMANA: Mahoma y el nacimiento del islam.
islmica.
Identifica algunos rasgos de las culturas de Asia del siglo V al XV y INDIA, CHINA Y JAPN DEL SIGLO V AL XV.
sus aportaciones al mundo.
Investiga aspectos de la cultura y la vida cotidiana del pasado y valora LOS TIEMPOS DE PESTE.
su importancia.
EL PAPEL DE LOS MUSULMANES EN EL CONOCIMIENTO Y LA DIFUSIN DE LA
CULTURA.
HISTORIA
Bloque V. Inicios de la Edad Moderna

Ordena cronolgicamente los procesos de expansin cultural y eco- UBICACIN TEMPORAL Y ESPACIAL DEL RENACIMIENTO Y DE LOS VIAJES DE
nmica de los inicios de la Edad Moderna y ubica espacialmente EXPLORACIN.
los viajes de exploracin que permitieron el encuentro de Europa
y Amrica.

Por qu Europa se convierte en un continente importante?
Describe las causas que favorecieron el crecimiento de las ciudades. EL RESURGIMIENTO DE LA VIDA URBANA Y DEL COMERCIO: Las repblicas
italianas y el florecimiento del comercio de Europa con Oriente.
Identifica causas de la formacin de las monarquas europeas. LA FORMACIN DE LAS MONARQUAS EUROPEAS: Espaa, Portugal, Inglaterra
y Francia.
Explica las consecuencias econmicas de la cada de Constanti- LA CADA DE CONSTANTINOPLA Y EL CIERRE DE RUTAS COMERCIALES.
nopla.
EL HUMANISMO, UNA NUEVA VISIN DEL HOMBRE Y DEL MUNDO .

162 Describe las caractersticas del arte, la cultura, la ciencia y la influen-
cia del humanismo durante los inicios de la Edad Moderna. EL ARTE INSPIRADO EN LA ANTIGEDAD, FLORECIMIENTO DE LA CIENCIA E
IMPORTANCIA DE LA INVESTIGACIN.
Compara las distintas concepciones del universo y el mundo para LAS CONCEPCIONES EUROPEAS DEL MUNDO.
explicar la forma en que los adelantos cientficos y tecnolgicos fa-
vorecieron los viajes de exploracin. LOS VIAJES DE EXPLORACIN Y LOS ADELANTOS EN LA NAVEGACIN .
Reconoce la trascendencia del encuentro de Amrica y Europa EL ENCUENTRO DE AMRICA Y EUROPA.

y sus consecuencias.
Analiza la influencia del humanismo en la reforma religiosa y su cues- LA REFORMA RELIGIOSA.

tionamiento a los dogmas.

Investiga aspectos de la cultura y la vida cotidiana del pasado y valora EL USO DE LA IMPRENTA PARA LA DIFUSIN DEL CONOCIMIENTO .
su importancia.
LA GLOBALIZACIN ECONMICA DEL SIGLO XVI Y LA NUEVA IDEA DEL MUNDO Y LA
VIDA.
HISTORIA
Bloque I. De la niez a la adolescencia
COMPETENCIAS QUE SE FAVORECEN: Conocimiento y cuidado de s mismo Sentido de pertenencia a la comunidad, la nacin y la humanidad
APRENDIZAJES ESPERADOS MBITOS CONTENIDOS
Analiza la importancia de la sexualidad y MI CRECIMIENTO Y DESARROLLO

sus diversas manifestaciones en la vida de Cules son los cambios de mi cuerpo. Qu afectos, sensaciones y emo-
los seres humanos. ciones siento ahora. Cmo me quiero ver y sentir en el futuro. Qu requie-
ro aprender para mantener una vida sana.
Reconoce la importancia de la prevencin
en el cuidado de la salud y la promocin NUESTRO DERECHO A LA SALUD
de medidas que favorezcan el bienestar Por qu es importante que los adolescentes ejerzan su derecho a contar
integral. con informacin para el cuidado de su salud en general y en particular de
su salud sexual y reproductiva. Por qu los adolescentes son un sector
Consulta distintas fuentes de informacin
AULA susceptible a enfrentar situaciones de violencia sexual e infecciones de
para tomar decisiones responsables. transmisin sexual, incluido el VIH/sida. Qu consecuencias tiene en la
vida de los adolescentes el inicio temprano de la vida sexual. Qu im-
Establece relaciones personales basadas portancia tiene en la sexualidad la comunicacin, el disfrute, el afecto, la
en el reconocimiento de la dignidad de las reproduccin y la salud.
personas y cuestiona estereotipos.
APRENDO A DECIDIR SOBRE MI PERSONA
Cul es nuestra responsabilidad sobre las acciones personales. Cul es
la importancia de contar con informacin para tomar decisiones. Cules
son algunas de las decisiones que tendr que tomar antes de concluir la
primaria. Cmo limita la maternidad y la paternidad las oportunidades de
191
desarrollo personal de los adolescentes.
APRENDEMOS DE LOS CAMBIOS EN NUESTRO CUERPO Y NUESTRA PERSONA
INDAGAR Y REFLEXIONAR
Qu nuevas responsabilidades tenemos sobre nuestra persona. Qu
informacin nos ofrecen los medios para comprender la sexualidad. A
qu personas e instituciones podemos consultar. Cmo acercarnos a las
TRANSVERSAL
diferentes maneras de mirar la sexualidad humana.
DIALOGAR
Qu comparto y qu no comparto con amigos y amigas, novios y novias,
confidentes y cuates. Cmo influyen nuestras amistades en las decisio-
nes que tomamos. Qu situaciones de riesgo debemos conocer y prever
durante la adolescencia.
ESTEREOTIPOS EN LOS MEDIOS DE COMUNICACIN

Cules son los programas de radio y de televisin ms vistos o escu-
chados por los adolescentes. Qu tipo de informacin ofrecen. Cules
AMBIENTE ESCOLAR son de divulgacin cientfica, cules culturales y cules recreativos. Qu
Y VIDA COTIDIANA
modelos de hombres y de mujeres presentan. Cmo han influido en mi
personalidad o en la de personas cercanas a m. Por qu los prejuicios y
estereotipos limitan oportunidades de desarrollo, participacin y afectivi-
dad entre hombres y mujeres.
FORMACI6N CNVICA Y TICA

Bloque II. Tomar decisiones conforme a principios ticos para un futuro mejor
COMPETENCIAS QUE SE FAVORECEN: Autorregulacin y ejercicio responsable de la libertad Apego a la legalidad y sentido de justicia
Aplica estrategias para el manejo y la NUEVOS SENTIMIENTOS Y EMOCIONES

manifestacin de las emociones sin Cmo han cambiado mis sentimientos y emociones. Qu sentimientos
lesionar la dignidad propia ni la de los nuevos he experimentado. Qu tipo de circunstancias propician ciertas
dems. emociones. Qu influencia generan los gestos y la expresin corporal
como provocadores de emociones. Cmo expreso mis sentimientos y
Formula metas personales y prev emociones ahora. Cmo puedo expresar mis sentimientos y emociones
consecuencias de sus decisiones de forma que no me dae y no dae a otras personas.
y acciones.
VIVIR CONFORME A PRINCIPIOS TICOS
Argumenta sobre las razones por las AULA Qu criterios pueden servirnos para orientar nuestras acciones en situa-
que considera una situacin como justa ciones controvertidas. Cmo nos ayudan los principios derivados de los
o injusta. derechos humanos para orientar nuestras decisiones. Por qu es im-
portante que mis acciones sean congruentes con lo que pienso y digo.
Aplica principios ticos derivados en Cmo me imagino dentro de pocos aos. Qu metas me gustara alcan-
los derechos humanos para orientar zar. Qu tengo que hacer para lograrlo.
y fundamentar sus decisiones ante
situaciones controvertidas. JUSTO ES APOYAR A QUIENES SE ENCUENTRAN EN DESVENTAJA
En qu situaciones es justo que todos tengamos lo mismo y en qu
situaciones es equitativo dar ms a quienes menos tienen. Por qu algu-
nas personas, por su situacin personal o su condicin, requieren ma-
192
yor atencin que otras. Qu personas requieren ms apoyo en el lugar
donde vivo.
NO A LAS TRAMPAS
Cmo se siente una persona cuando es engaada por otra. Por qu no
es vlido buscar beneficios personales engaando a otras personas o
abusando de su confianza. Qu es la corrupcin. Cul es la importancia
TRANSVERSAL de la transparencia y la rendicin de cuentas del quehacer de los servi-
dores pblicos.
DIALOGAR
Qu opinin tiene la mayora de la gente cuando un servidor pblico pide
dinero para agilizar un trmite que es gratuito. Por qu conviene denun-
ciar estas irregularidades. Cul es la responsabilidad de las personas
para evitarlas.
AMBIENTE ESCOLAR APLICACIN JUSTA DE LAS REGLAS

Y VIDA COTIDIANA Cundo puede considerarse justa la distribucin de los espacios y de
los tiempos para jugar en la escuela. Qu es prioritario en un juego, las
ventajas personales para ganar o la participacin de todos mediante la
aplicacin justa de las reglas.

Bloque III. Los desafos de las sociedades actuales
COMPETENCIAS QUE SE FAVORECEN: Respeto y valoracin de la diversidad Sentido de pertenencia a la comunidad, la nacin y la humanidad
Analiza crticamente las causas e DESAFOS ACTUALES

implicaciones de problemas sociales. Cules son los principales problemas sociales en la actualidad. Qu es la
migracin. Cules son las causas e implicaciones de los problemas socia-
Valora que en Mxico y en el mundo las les en el lugar donde vivo, en Mxico y en el mundo. Qu es el desempleo
personas tienen diversas formas de vivir, y el trabajo informal. En qu formas se presenta el maltrato, el abuso y la
pensar, sentir e interpretar la realidad, explotacin infantil. Cules son las conductas que representan violencia
y manifiesta respeto por las distintas intrafamiliar. Cmo pueden enfrentarse estos desafos.
culturas de la sociedad.
DILOGO ENTRE CULTURAS
Manifiesta una postura crtica ante Qu semejanzas y diferencias reconozco en personas de otros lugares
situaciones de discriminacin y racismo AULA de Mxico y del mundo. Cules deben ser mis actitudes ante personas
en la vida cotidiana. que son diferentes en sus creencias, formas de vida, tradiciones y len-
guaje. Qu obstculos para la convivencia plantea pensar que la cultura
Cuestiona las implicaciones del uso o los valores propios son superiores o inferiores a los de otros grupos o
inadecuado de los recursos en el personas. Cules son los riesgos de una sociedad que niega la diversi-
ambiente local y mundial. dad de sus integrantes. Cmo se puede favorecer el dilogo intercultural.
HUMANIDAD IGUALITARIA, SIN RACISMO

Qu es el racismo. En qu lugares del mundo y momentos de la historia
las luchas contra el racismo han conseguido resultados en favor de la
193
igualdad. Qu personajes representan esas luchas. Por qu el racismo
como forma de convivencia es inaceptable. Qu retos existen en Mxico
y en el mundo para lograr la fraternidad entre los pueblos y la igualdad
entre los seres humanos.
DESARROLLO SUSTENTABLE
Qu es la conciencia ambientalista. Qu volumen de recursos como la
madera, el petrleo, el agua, la electricidad, el gas u otros se consumen
anualmente en la localidad, el pas o el planeta. Cunto tiempo requiere:
TRANSVERSAL un bosque para reforestarse, el mar para repoblarse, los suelos para re-
cuperar su fertilidad, o la basura para biodegradarse.
DIALOGAR
Reflexionar respecto a lo finito de los recursos del planeta. Reflexionar
sobre la relacin entre la creciente explotacin del planeta y el agotamiento
de sus recursos. Analizar el significado del trmino Desarrollo sustenta-
ble. Proponer acciones factibles para cuidar el planeta.
REVISAMOS COSTUMBRES EN NUESTRA CONVIVENCIA

De qu manera los prejuicios y estereotipos nos llevan a actuar de mane-
AMBIENTE ESCOLAR ra injusta. Cul es nuestra responsabilidad ante las ideas preconcebidas
Y VIDA COTIDIANA
sobre personas y grupos. Qu costumbres cotidianas existen en el trato
con personas. Cul de esas costumbres favorece u obstaculizan la con-
vivencia. Cul conviene a todos cambiar.

Bloque IV. Los pilares del gobierno democrtico
COMPETENCIAS QUE SE FAVORECEN: Apego a la legalidad y sentido de justicia Comprensin y aprecio por la democracia
Ejerce los derechos y las DERECHOS Y RESPONSABILIDADES DE LA CIUDADANA

responsabilidades que le corresponde En qu asuntos de inters pblico pueden involucrarse los ciudadanos.
como integrante de una colectividad. De qu manera nuestras leyes respaldan la accin de la ciudadana en la
vida del pas. Qu responsabilidades y derechos tienen los ciudadanos.
Argumenta sobre las consecuencias del Cmo nos preparamos para participar como ciudadanos responsables.
incumplimiento de normas y leyes que Por qu es importante que la ciudadana se informe para tomar decisio-
regulan la convivencia y promueve su nes colectivas.
cumplimiento.
NUESTRO COMPROMISO CON LA LEGALIDAD
Valora las fortalezas de un gobierno Cul es la importancia de que existan normas y leyes para todas las
AULA actividades de la vida civil y poltica. Por qu debemos interesarnos en
democrtico.
conocer y respetar nuestras leyes. Qu ocurre cuando las leyes no son
Explica los mecanismos de participacin respetadas por los ciudadanos y las autoridades. Qu consecuencias
ciudadana que fortalecen la vida tiene la violacin de una norma o una ley. De qu manera podemos con-
democrtica. tribuir para que las leyes sean respetadas.
FORTALEZAS DE UN GOBIERNO DEMOCRTICO

Cules son las caractersticas de un gobierno democrtico. Qu papel
tiene la ciudadana en un sistema poltico democrtico. Qu se entiende
por Divisin de Poderes. Qu funcin desempea dicha divisin. Cmo
194
regulan los derechos humanos el papel de la autoridad. Cmo influye en
el gobierno la participacin ciudadana legalmente aceptada. Qu impor-
tancia tiene la participacin ciudadana en la vida democrtica de un pas.
PEDIR Y RENDIR CUENTAS
Por qu las autoridades democrticas deben rendir cuentas de las accio-
nes que realizan. A quin deben rendir cuentas los servidores pblicos.
Qu instituciones y mecanismos existen para solicitar informacin a las
TRANSVERSAL
autoridades sobre las acciones que realizan. Respecto a qu tipo de
informacin pueden tener acceso los ciudadanos.
DIALOGAR
Por qu los ciudadanos tienen derecho a saber de las acciones de los
servidores pblicos. Cul es la responsabilidad de los ciudadanos res-
pecto a regular las acciones de las autoridades que los representan.
MECANISMOS DE LA DEMOCRACIA
Qu obras para el beneficio colectivo se han realizado recientemente en
AMBIENTE ESCOLAR la localidad. Quines estn de acuerdo con las decisiones que ha toma-
Y VIDA COTIDIANA do la autoridad. Cmo puede participar la ciudadana con la autoridad
para tomar las mejores decisiones. Qu mecanismos existen en las so-
ciedades democrticas para fortalecer la relacin entre la autoridad y la
ciudadana.

Bloque V. Acontecimientos sociales que demandan la participacin ciudadana
COMPETENCIAS QUE SE FAVORECEN: Manejo y resolucin de conflictos Participacin social y poltica
Participa en la solucin de conflictos, LOS CONFLICTOS: UN COMPONENTE DE LA CONVIVENCIA DIARIA

tomando en consideracin la opinin Qu conflictos se han generado recientemente en la regin donde vivo,
de los dems y empleando en el pas o en el mundo. En qu medios de informacin me entero de
mecanismos de negociacin los conflictos colectivos. Qu funcin tiene la informacin en la bsqueda
y mediacin. de soluciones a conflictos. Qu papel tiene el dilogo, la negociacin y
la mediacin en la solucin de los conflictos locales e internacionales.
Argumenta sobre la importancia de la Qu capacidades y actitudes deben ponerse en prctica para resolver
participacin individual y colectiva en conflictos.
conjunto con autoridades, para la atencin
de asuntos de beneficio comn. CORRESPONSABILIDAD EN LOS ASUNTOS PBLICOS
AULA Qu acciones han realizado las autoridades del gobierno del lugar don-
Compara la informacin proveniente de de vivimos para promover bienestar colectivo. Qu acciones faltan para
diversas fuentes sobre las acciones del mejorar las condiciones de la comunidad. Por qu es importante la par-
gobierno ante las demandas ciudadanas ticipacin conjunta entre autoridades y ciudadanos para la atencin de
planteadas. asuntos pblicos. En qu decisiones y acciones de gobierno pueden in-
fluir los ciudadanos.
Propone estrategias de organizacin y
participacin ante condiciones sociales LAS ACCIONES DEL GOBIERNO A TRAVS DE LOS MEDIOS DE COMUNICACIN
desfavorables o situaciones que ponen Por qu es importante informarnos sobre las acciones del gobierno. A
travs de qu medios nos informamos sobre las acciones de las autori-
en riesgo la integridad personal 195
y colectiva. dades del lugar donde vivimos. Por qu debemos analizar varias fuentes
de informacin sobre las acciones de las distintas autoridades del go-
bierno. Por qu es importante el acceso a la informacin pblica guber-
namental.
CULTURA DE LA PREVENCIN
Qu factores de riesgo identificamos en la zona donde vivimos. Cules
han impactado la localidad. Qu temas comprende la cultura de protec-
cin civil para el cuidado de nuestra integridad personal y nuestro patri-
TRANSVERSAL monio. Qu instancias de proteccin civil existen o pueden instaurarse
en la localidad.
DIALOGAR
Qu podemos hacer para prevenir o reducir el impacto de fenmenos
de origen natural, tcnico o social en la escuela y la comunidad. Cmo
pueden protegerse las personas que viven en situaciones y zonas de
riesgo. Qu corresponde hacer a las instituciones y a los ciudadanos en
la prevencin de riesgos.
AMBIENTE ESCOLAR CULTURA DE PAZ Y BUEN TRATO

Y VIDA COTIDIANA Cules fueron los momentos ms conflictivos en la convivencia escolar
durante mi estancia en la escuela primaria. Cmo reaccion ante esa cir-
cunstancia. Qu es La cultura de paz y buen trato. Qu ventajas puede
generar practicar el buen trato. Cmo valoro la formacin cvica y tica
recibida durante la educacin primaria.

Los bloques estn constituidos por los siguientes elementos.
Bloque I. Ttulo
Los ttulos hacen referencia a los aprendizajes que lograrn los alumnos y a los con-
tenidos presentados.
COMPETENCIA QUE SE FAVORECE: Se refiere al desarrollo de la competencia que se prioriza en el bloque.
Los aprendizajes esperados definen lo que se Los contenidos ofrecen una serie de elementos
espera que logren los alumnos al trmino del con los que se busca el cumplimiento de los
bloque, as como el nivel de progreso de la aprendizajes esperados.
competencia que se favorece. Son un referente Para brindar mayores referentes sobre el
para el proceso de planificacin y evaluacin en trabajo que se desarrollar en el bloque, se
el contexto de la sesin. propone una serie de preguntas o tpicos con
la finalidad de orientar el desarrollo de las se-
cuencias de trabajo.
217
Bloque I. La imaginacin es el camino de la creacin
COMPETENCIA QUE SE FAVORECE: Control de la motricidad para el desarrollo de la accin creativa
Identifica caractersticas del proceso creativo para la exploracin de Reconocimiento de movimientos figurativos simblicos en relacin
sus posibilidades y la toma de decisiones. con las calidades del movimiento, las partes corporales implicadas,
los elementos espaciales y el uso de los objetos para la creacin de
Emplea su bagaje motriz para la construccin de acciones novedo- propuestas expresivas de naturaleza colectiva.
sas y originales. Expresin corporal y creatividad.
Cmo puedo manifestar mi creatividad?
Respeta las producciones de los dems, reconociendo elementos
significativos en su carga comunicativa. Implementacin del trabajo colaborativo que contemple las fases
que conforman el proceso creativo: preparacin, incubacin, ilumi-
nacin y produccin.
Cmo empleo la creatividad en el trabajo colaborativo?
Valoracin de las producciones por medio del lenguaje corporal don-

de explore aspectos de su identidad y la de los dems.
El cuerpo en movimiento: intencionalidad y significado.
Explorar y crear: mis posibilidades.
218
Bloque II. Los juegos cambian, nosotros tambin
COMPETENCIA QUE SE FAVORECE: Expresin y desarrollo de las habilidades y destrezas motrices
Identifica la combinacin de habilidades motrices para asignarles Reconocimiento de los principios generales de acciones tcticas in-
un sentido propio (conducta motriz) al participar en actividades de herentes a distintos juegos modificados.
iniciacin deportiva. Qu importancia tiene la tctica en el juego?
Cmo utilizas tus habilidades motrices para desarrollar una tctica?
Propone cambios a los elementos estructurales de los juegos modi-
ficados, como el espacio, las reglas, el compaero y el implemento Exploracin de las diferentes formas de manejar mviles e implemen-
para efectuar acciones tcticas. tos mediante la prctica variable de las habilidades motrices.
Puedo sugerir diferentes modos de jugar?
Acuerda con sus compaeros formas de comunicacin que le per- Cmo puedo adaptar mi desempeo a un espacio de juego diferen-
mitan valorar la participacin y el desempeo de los dems. te (grande, pequeo, circular, cuadrado)?
Qu pasa cuando cambio de implemento en el juego?
Mis compaeros y mi equipo.
Respeto y disposicin para establecer relaciones constructivas con

los compaeros y la convivencia en situaciones de colaboracin e
inclusin.
Normas bsicas de convivencia.
Acordar y respetar las reglas: la esencia del juego.
EDUCACI6N FNSICA
Bloque III. No soy un robot, tengo ritmo y corazn
Identifica distintas formas de resolver un problema a partir de su Reconocimiento de elementos que permiten la creacin de propues-
experiencia motriz. tas rtmicas y colectivas a partir de la msica establecida, conside-
rando las habilidades motrices, la espacialidad y la temporalidad.
Controla los movimientos de su cuerpo a partir del uso de secuen- Es posible moverse con ritmo y habilidad?
cias rtmicas para adaptarse a las condiciones de la actividad.
Demostracin de la experiencia motriz en funcin de sus capacida-
Muestra deseo por superarse a s mismo para descubrir nuevas po- des y habilidades, ampliando su bagaje motriz y ajustndolo a las
sibilidades en las actividades donde participa. demandas de cada situacin.
De cuntas maneras puedo demostrar mis habilidades?
Para ritmos complejos, soluciones apropiadas.
Expresin de sentimientos de confianza al desempearse y afrontar

situaciones cambiantes de espacio, tiempo, materiales e interaccio-
nes personales.
Es posible aprender de las habilidades motrices de los compaeros?
Qu aprendo cuando observo a mis compaeros?
219
Bloque IV. En donde hay alegra hay creacin
Identifica las acciones motrices, analizndolas previamente, duran- Diferenciacin de las caractersticas de una persona creativa en el
te y despus de su actuacin para la construccin de respuestas contexto de la sesin: libertad, originalidad, imaginacin, bsqueda
creativas. de nuevas posibilidades y cambio de reglas.
Cmo se identifica a una persona creativa?
Genera propuestas motrices asertivas para plantear y solucionar En qu aspectos de la vida se requiere ser creativo?
problemas en juegos modificados para el desarrollo del pensa-
miento creativo. Aplicacin de diversas acciones motrices en el juego, comprendien-
do la importancia de pensar y actuar en razn de las circunstancias
Acta propositivamente a partir de reconocer la importancia de los que se presentan y el nivel de competencia motriz de cada uno.
factores que inciden en el desarrollo de las actividades. Soy cada vez ms hbil?
Me muevo con velocidad y precisin?
Disposicin de las sesiones en el contexto escolar y en la vida diaria,

estableciendo acciones que promuevan la diversin y el logro perso-
nal y de grupo.
Cmo puedes colaborar para optimizar el trabajo de la sesin?
Innovar para avanzar.
EDUCACI6N FNSICA
Bloque V. Compartimos aventuras
Identifica actividades en las que se rescaten las tradiciones de su Reconocimiento de la importancia de la Educacin Fsica como un
regin, trasladndolas al contexto escolar para una mayor identi- medio para la conformacin de su identidad y el cuidado de la salud.
dad cultural. En qu soy diferente de cuando ingres a la primaria?
Qu acciones son importantes para el cuidado de mi salud?
Organiza eventos deportivos y recreativos que favorecen su salud
en un ambiente de cordialidad y respeto, utilizando lo aprendido Realizacin de actividades enfatizando la participacin individual y
durante el trayecto escolar. grupal, el conocimiento de la cultura del lugar donde vive, as como
el aprecio a los dems.
Establece la importancia de la solidaridad y el respeto como ele- Qu acciones puedo proponer para contribuir al mejoramiento de
mentos que permiten una mejor convivencia dentro y fuera del la sesin?
contexto escolar. De qu manera me puedo organizar con mis amigos para participar
en actividades dentro y fuera de mi escuela?
Toma de conciencia de aspectos personales y sociales que se con-

soliden desde la Educacin Fsica, y trasladarlos a su vida.
Cmo contribuye la Educacin Fsica en mi vida diaria?
Cmo debo cuidar mi cuerpo de ahora en adelante?
Cules son los valores que han estado presentes durante las se-
siones?
220
EDUCACI6N FNSICA
Descripcin general del programa
Con la intencin de ubicar el tema de estudio que corresponde a cada bloque en los
cuatro lenguajes artsticos, a continuacin se presenta la organizacin del grado:
TABLA: TEMAS POR BLOQUES QUE CORRESPONDEN A CADA LENGUAJE ARTSTICO.
BLOQUE ARTES VISUALES EXPRESIN CORPORAL MSICA TEATRO

Y DANZA
Elementos
El patrimonio bsicos de Adaptacin
I La notacin
cultural de las las danzas de de un mito o
musical.
artes visuales. los pueblos leyenda.
originarios.
Elementos
bsicos de los Las tareas en
II Arquitectura
bailes folclricos El comps musical. una puesta en
e historia.
de Mxico y del escena.
mundo.
232 Elementos
Los personajes
III Las imgenes de bsicos de los Los compases
y sus
mi historia. bailes populares de 3/4 y 4/4.
caractersticas.
del mundo.
Interpretacin
Reinterpretacin
IV libre de un baile Acompaamientos
del patrimonio El espacio teatral.
popular de Mxico rtmicos
visual.
o Latinoamrica.
Interpretacin
Documentos La
V libre de un baile
visuales: la Polirritmia. representacin
folclrico de
fotografa. teatral.
Mxico.
El Programa de Educacin Artstica se organiza a partir de tres ejes de enseanza

que permiten la orientacin de los contenidos y pueden abordarse indistintamente de
acuerdo con las necesidades y los intereses de los alumnos. Cada bloque rene apren-
dizajes esperados y contenidos de los cuatro lenguajes artsticos que no estn secuen-
ciados entre s. Por tanto, corresponder a los docentes proponer el orden en el que
se abordarn los contenidos durante el ciclo escolar, as como iniciar con una sesin
introductoria sobre qu es el arte y sus manifestaciones en las diferentes culturas.
Se sugiere abordar cada bloque de estudio en un bimestre, de acuerdo con el
calendario escolar, por lo que mediante de la planeacin didctica del docente y con
base en las caractersticas, los intereses y las necesidades educativas de los alumnos,
del grupo y del centro educativo, se tomarn las decisiones pertinentes para establecer
estrategias y lograr los aprendizajes con la intencin de alcanzar el desarrollo integral y
las expectativas sealadas en el perfil de egreso.
Bloque I
COMPETENCIA QUE SE FAVORECE: Artstica y cultural
LENGUAJE
EJES
ARTSTICO
APRECIACIN EXPRESIN CONTEXTUALIZACIN
Valora la importancia del Explicacin acerca de Indagacin de las Discusin colectiva en

patrimonio cultural. ARTES las clasificaciones del caractersticas presentes torno a la importancia
VISUALES
patrimonio cultural. en los diferentes tipos de del patrimonio cultural de
patrimonio. lugares de su inters.
Distingue los elementos Identificacin de las Recreacin libre de Diferenciacin entre alguna
bsicos de las danzas de EXPRESIN caractersticas de algunas danzas autctonas danza autctona de
los pueblos originarios CORPORAL danzas autctonas de de Mxico o del mundo Mxico y del mundo.
de Mxico y del mundo. Y DANZA Mxico y del mundo. mediante la creacin
de secuencias dancsticas
sencillas.
Utiliza la notacin musical Identificacin auditiva y Ejecucin de ejercicios Indagacin del uso de la
convencional en la creacin grfica de los valores de rtmicos que combinen escritura musical como
y ejecucin de ritmos, negra (o cuartos), silencio negras, silencios de negra una valiosa herramienta
utilizando los valores de de negra y corcheas y corcheas, utilizando el de lenguaje y expresin
negra, silencio de negra (u octavos). cuerpo o instrumentos de para compartirla con sus
y corcheas. MSICA Distincin de diversos percusin. compaeros. 233
ejemplos rtmicos donde Creacin de ejercicios Reflexin de la importancia
se grafiquen y combinen rtmicos que combinen los de la escritura musical
los valores de negra y valores aprendidos para para difundir, preservar y
silencio de negra con registrarlos grficamente conservar las expresiones
corcheas. y ejecutarlos a diferentes musicales.
velocidades.
Adapta un mito o una Identificacin de una Adaptacin de una Reflexin sobre el valor
leyenda de su comunidad leyenda o un mito de leyenda o un mito a un cultural de mitos y
a un gnero teatral. TEATRO su comunidad para gnero teatral. leyendas que existen en
reconocer el tema y el su comunidad.
argumento.
EDUCACI6N ARTNSTICA
Bloque II
EJES
LENGUAJE
ARTSTICO
Valora la importancia del Identificacin de las Exploracin de diversos Investigacin en torno

patrimonio arquitectnico caractersticas de la espacios arquitectnicos a la manera en que el
de su estado, regin o pas. arquitectura patrimonial. para identificar la funcin patrimonio arquitectnico
Observacin de los bienes que desempean en la ha influido en la sociedad
muebles e inmuebles de actualidad. para reflexionar acerca de
ARTES valor cultural (patrimonio Realizacin de una las razones por las que
VISUALES arquitectnico) que existen bitcora personal merece atencin, cuidado
en su comunidad, estado, acompaada de imgenes y conservacin.
regin o en el pas. fotogrficas donde se
reconstruya la historia de
algunos edificios u obras
arquitectnicas a partir de
testimonios orales de la
gente de su entorno.
Distingue los elementos Identificacin de las Recreacin libre de bailes Diferenciacin entre algn
234 bsicos de los bailes EXPRESIN caractersticas de algunos folclricos del mundo baile folclrico del mundo
folclricos de Mxico y el CORPORAL bailes folclricos de mediante la creacin y otro de Mxico.
Y DANZA
mundo. Mxico y el mundo. de secuencias dancsticas
sencillas.
Canta de manera grupal Observacin de la relacin Creacin y registro de Audicin de piezas de

diferentes ritmos en el que existe entre los ritmos en el comps de diversos gneros escritas
comps de 2/4. cuartos (o negras) y los 2/4 para ejecutarlos en en el comps de 2/4
tiempos fuertes y dbiles diferentes velocidades, para distinguirlo auditiva y
en el comps de 2/4. utilizando el cuerpo, musicalmente.
Identificacin de ejemplos objetos o instrumentos Deduccin del comps
rtmicos donde se de percusin. de 2/4 en la msica del
MSICA
grafiquen y combinen los Interpretacin de entorno.
valores de negra y silencio cantos grupales de
de negra con corcheas en repertorio popular,
el comps de 2/4. folclrico o tradicional
escrito en el comps
de 2/4, rescatando las
posibilidades expresivas
del timbre, del ritmo, de la
altura y los matices.
Participa en las funciones Definicin de los roles Colaboracin en una Reflexin acerca de la
y tareas establecidas en de cada uno de los puesta en escena, importancia del trabajo
una puesta en escena. participantes que integran desempeando algn rol. colaborativo en el teatro.
una puesta en escena
TEATRO (guionista, director,
maquillista, escengrafo,
iluminador, actores,
vestuarista, musicalizador,
etc.), considerando la
adaptacin realizada en el
bloque I.
EDUCACI6N ARTNSTICA
Bloque III
EJES
LENGUAJE
ARTSTICO
Interpreta hechos artsticos Observacin de Creacin de una Recopilacin de imgenes

y culturales a travs de la imgenes artsticas de obra bidimensional o de obra de arte, objetos
observacin de imgenes diferentes pocas y tridimensional a partir de o artefactos, pelculas o
y objetos pertenecientes ARTES lugares para analizar sus elementos de su entorno fotografas de diferentes
al patrimonio histrico VISUALES caractersticas. que hagan referencia a pocas para comprender
tangible. sucesos relevantes de su y discutir la importancia
comunidad. del patrimonio tangible
como parte de la memoria
de un pueblo.
Distingue los elementos Identificacin de las Recreacin libre de bailes Diferenciacin entre bailes
bsicos de los bailes EXPRESIN caractersticas de algunos populares del mundo populares de diferentes
populares del mundo. CORPORAL bailes populares del mediante la creacin lugares del mundo.
Y DANZA
mundo. de secuencias dancsticas
sencillas.
Incorpora los compases Identificacin de los Creacin de ejercicios Seleccin de diversas 235
de 3/4 y 4/4 en el canto y tiempos fuertes y dbiles rtmicos en los compases piezas musicales en los
en la creacin de ejercicios empleados en los de 3/4 y 4/4 con compases de 3/4 y 4/4.
rtmicos. compases de 3/4 y 4/4. los valores rtmicos Deduccin de los
Observacin de distintos aprendidos, registrarlos compases de 3/4 y 4/4
ejemplos rtmicos donde grficamente y ejecutarlos en la msica del entorno.
se grafiquen y combinen a diferentes velocidades.
MSICA los valores de negra, Interpretacin de
silencio de negra y cantos en forma grupal
corcheas en los compases de repertorio popular,
de 3/4 y 4/4. folclrico o tradicional
escrito en los compases
de 3/4 y 4/4, rescatando
las posibilidades
expresivas del timbre,
el ritmo, la altura y los
matices.
Distingue las caractersticas Comparacin de las Creacin del vestuario Reflexin sobre la
de diferentes personajes en caractersticas de los para los personajes de la importancia que tiene la
una obra teatral al disear TEATRO personajes que integran la obra adaptada, utilizando caracterizacin adecuada
su vestuario. obra, para identificar qu diversos materiales. de un personaje al
vestuarios se requieren representar la obra.
para su caracterizacin.
EDUCACI6N ARTNSTICA
Bloque IV
EJES
APRENDIZAJES ESPERADOS LENGUAJE
ARTSTICO
Valora la importancia Observacin de imgenes Reinterpretacin plstica Investigacin de

de conservar y difundir que se consideren de una imagen artstica del manifestaciones culturales
el patrimonio artstico patrimonio artstico. patrimonio cultural y artsticas como
mexicano. mexicano (pinturas, elementos que favorecen
ARTES
VISUALES
fotografas y grabados, la construccin de
entre otras). identidad.
Discusin acerca de las
formas para conservar
y difundir el patrimonio
artstico de su regin.
Interpreta libremente un Seleccin de un baile Ejecucin libre de un Indagacin sobre los

baile popular mexicano o EXPRESIN popular mexicano o baile popular integrando bailes populares que se
latinoamericano. CORPORAL latinoamericano a partir los elementos que lo bailan actualmente o en
Y DANZA
de sus caractersticas. caracterizan. alguna otra poca en su
comunidad.
236 Integra los valores rtmicos Identificacin grfica y Ejecucin grupal de Exposicin de ideas
de blanca y redonda para auditiva de los valores acompaamientos creativas para la
la creacin y ejecucin y silencios de blanca y rtmicos sobre canciones construccin y ejecucin
de acompaamientos en redonda. escritas en comps de de los acompaamientos
canciones escritas en el Distincin de diferentes 4/4 combinando todos rtmicos.
comps de 4/4. MSICA ejemplos rtmicos donde los valores rtmicos
se grafiquen los valores aprendidos.
y silencios de blanca y Creacin de registros
redonda en combinacin grficos de los ritmos
con negras, silencios de creados y ejecucin de
negra y corcheas. los mismos en diferentes
velocidades.
Reconoce la importancia Clasificacin de los Elaboracin de diferentes Reflexin acerca de los

del espacio en una obra componentes de una escenarios, utilizando lugares de su comunidad
teatral y lo representa puesta en escena para bocetos para representar que son representativos
mediante la construccin TEATRO recrear una atmsfera una misma situacin, como escenarios de
de la escenografa. mediante la escenografa, considerando elementos algn suceso relevante y
utilizando objetos y que apoyen la iluminacin cmo han cambiado con
elementos cotidianos. del espacio y la el tiempo.
musicalizacin.
EDUCACI6N ARTNSTICA
Bloque V
LENGUAJE EJES
ARTSTICO
Reconoce la importancia Observacin de Argumentacin en torno Investigacin sobre el

de la fotografa y del imgenes fotogrficas a la importancia de patrimonio intangible del
video como recursos del patrimonio intangible. preservar el patrimonio lugar y cmo se muestra.
documentales para ARTES Identificacin de algunos natural de un lugar,
el resguardo y la VISUALES ejemplos de patrimonio reconociendo las medidas
conservacin del intangible (lenguaje, necesarias para su
patrimonio intangible. costumbres, religiones, conservacin.
leyendas, msica, mitos,
religiones, comida).
Interpreta un baile Identificacin de la Interpretacin libre de un Reflexin de los bailes

folclrico de una regin EXPRESIN diversidad de bailes en baile regional mexicano, folclricos como parte del
de Mxico y valora su CORPORAL las distintas regiones incorporando los patrimonio nacional.
importancia como parte Y DANZA geogrficas del pas. aprendizajes dancsticos
del patrimonio nacional. adquiridos durante su
formacin.
Crea polirritmos Identificacin de los Creacin de ejemplos Discusin acerca de 237

incorporando trminos trminos musicales que rtmicos en los compases la importancia del
musicales para indicar la designan la dinmica (o de 2/4, 3/4, 4/4 donde trabajo colaborativo y
intensidad de los sonidos. intensidad en el sonido), se utilicen distintas la comunicacin para
utilizando: piano (p), dinmicas y los valores conformar ensambles
mezzoforte (mf) y forte (f) rtmicos aprendidos. musicales.
para designar e indicar Conformacin de una
MSICA los sonidos suaves, orquesta de percusiones
de mediana intensidad para la creacin y
y fuertes, respectivamente. ejecucin simultnea de
Distincin de la polirritmia distintos ritmos en los
(o ejecucin simultnea compases de 2/4, 3/4,
de dos o ms ritmos 4/4, donde se utilicen
complementarios). distintas dinmicas y
posibles combinaciones
de los valores rtmicos
aprendidos.
Realiza la representacin Recopilacin de los Seleccin de un Discusin acerca de la

de una obra de teatro ante elementos necesarios rol (director, actor, importancia de cada uno
un pblico. para el montaje de la obra musicalizacin, vestuario de los roles y el trabajo
TEATRO
(obra escrita, direccin, y utilera, difusin, colaborativo necesarios
actuacin, escenografa, etc.) en la produccin para la realizacin de una
vestuario, musicalizacin, escnica al preparar una puesta en escena.
iluminacin, etctera). representacin teatral.
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Bloque I

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Utiliza el sistema de NMEROS Y SISTEMAS UBICACIN ESPACIAL PROPORCIONALIDAD

Explica las caractersticas de NMEROS Y SISTEMAS FIGURAS Y CUERPOS PROPORCIONALIDAD

Resuelve problemas que NMEROS Y SISTEMAS MEDIDA PROPORCIONALIDAD

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