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EDUCACIN AMBIENTAL
(PROGRAMA DE ESTUDIOS)
TALLER O LAB. 1
COMPETENCIA DEL REA: Aplica el mtodo cientfico para el anlisis de los fenmenos de la naturaleza, que le permiten cuidar de s
mismo y resolver los problemas de su entorno.
CARACTERIZACIN DE LA MATERIA
El curso de Educacin Ambiental tiene un enfoque por competencias, de tal manera que busca
contribuir desde el campo de las Ciencias Experimentales fortalecer las competencias genricas,
que permitan estar en la capacidad de desempear y comprender el entorno, e influir en l, contar
con herramientas bsicas para continuar aprendiendo a lo largo de la vida, y practicar una
convivencia adecuada entre el ambiente y sus mbitos econmico, social, profesional y familiar;
por lo anterior, el curso de EA contribuye a lograr el Perfil del Egresado del Sistema Nacional de
Bachillerato.
Establece la relacin que existe entre la tierra como gran ecosistema al valorar la importancia de su
biodiversidad conociendo los tipos, las causas de su prdida y las estrategias para conservarla. Los
recursos naturales, distribucin, disponibilidad y conservacin, as como los efectos que provocan
las acciones del ser humano en los mismos; haciendo nfasis en los principales aspectos que
determinan el equilibrio ecolgico.
El Bloque II Impacto en el ambiente por las acciones del hombre est centrado en reconocer las
principales acciones del hombre que han llevado al deterioro ambiental actual, como los patrones de
produccin y consumo, los tipos de contaminacin y las alternativas para mitigarlos.
El Bloque III Acciones responsables orientadas a la preservacin del ambiente, contiene elementos
tericos encaminados a conocer un nuevo modelo de desarrollo que al contemplar las relaciones
entre los aspectos ecolgicos, econmicos sociales y tecnolgicos, permitan elaborar planes de
accin que propicien el desarrollo sustentable y por ende una mejor calidad de vida.
En cada bloque se presentan las competencias a desarrollar y una lectura introductoria alusiva al
tema principal.
Diagnstica, se registrarn mediante instrumentos como ejercicios de auto y/o coevaluacin, esta
evaluacin sirve para retroalimentar en su proceso de aprendizaje y al docente con relacin hacia el
estudiante ha adquirido los aprendizajes planteados (No se toma en cuenta para la calificacin del
estudiante).
Formativa, centrada en el proceso que se realiza para desarrollar la competencia.
Sumativa, esta evaluacin proporciona resultados al final del proceso y permite la toma de
decisiones para calificar y promocionar al estudiante, el proceso de aprendizaje es evaluado a partir
de los contenidos, evidencias de aprendizaje tales como: Portafolio de evidencias, entrega de
productos entre otros y las actitudinales como puede ser la rbrica.
SUBCOMPETENCIAS DE LA MATERIA: 1.- Comprende el origen de la Ecosfera y el funcionamiento de los ecosistemas para valorar la
importancia de la biodiversidad y los recursos naturales.
2.- Identifica los cambios en la tierra como resultado de procesos naturales e intervenciones
humanas para asumir responsablemente su papel en el mantenimiento del equilibrio ecolgico.
Atributo 3
Elige alternativas y cursos de accin con base en criterios sustentados y en el marco de un
proyecto de vida.
Atributo 6
Administra los recursos disponibles teniendo en cuenta las restricciones para el logro de sus
metas.
Competencia genrica:
3.-Elige y practica estilos de vida saludables.
Atributo 11
Toma decisiones a partir de la valoracin de las consecuencias de distintos hbitos de
consumo y conductas de riesgo.
Competencia Genrica:
4.-Escucha, interpreta y emite mensajes pertinentes en distintos contextos mediante la
utilizacin de medios, cdigos y herramientas apropiados.
Atributo 13
Expresa ideas y conceptos mediante representaciones lingsticas, matemticas o grficas.
Atributo 17
Maneja las tecnologas de la informacin y la comunicacin para obtener informacin y
expresar ideas.
Atributo 20
Identifica los sistemas y reglas o principio medulares que subyacen a una serie de fenmenos.
Atributo 21
Construye hiptesis y disea y aplica modelos para probar su validez.
Atributo 22
Sintetiza evidencias obtenidas mediante la experimentacin para producir conclusiones y
formular nuevas preguntas.
Competencia Genrica:
7.- Aprende por iniciativa e inters propio a lo largo de la vida.
Atributo 30
Articula saberes de diversos campos y establece relaciones entre ellos y su vida cotidiana.
Atributo 33
Asume una actitud constructiva, congruente con los conocimientos y habilidades con los que
cuenta dentro de distintos equipos de trabajo.
Atributo 43
Asume una actitud que favorece la solucin de problemas ambientales en los mbitos local,
nacional e internacional.
Atributo 44
Reconoce y comprende las implicaciones biolgicas, econmicas, polticas y sociales del dao
ambiental en un contexto global interdependiente.
Atributo 45
Contribuye al alcance de un equilibrio entre los intereses de corto y largo plazo con relacin
al ambiente.
3. Identifica problemas, formula preguntas de carcter cientfico y plantea las hiptesis necesarias
para responderlas.
5. Contrasta los resultados obtenidos en una investigacin o experimento con hiptesis previas y
comunica sus conclusiones.
6. Valora las preconcepciones personales o comunes sobre diversos fenmenos naturales a partir de
evidencias cientficas.
7. Explcita las nociones cientficas que sustentan los procesos para la solucin de problemas
cotidianos.
11. Analiza las leyes generales que rigen el funcionamiento del medio fsico y valora las acciones
humanas de riesgo e impacto ambiental.
13. Relaciona los niveles de organizacin qumica, biolgica, fsica y ecolgica de los sistemas vivos.
CONTENIDO TEMTICO POR ESTRATEGIAS DE ENSEANZA ESTRATEGIAS DE APRENDIZAJE RECURSOS TIPOS DE EVALUACIN
BLOQUES DE APRENDIZAJE NECESARIOS
FUENTES DE INFORMACIN
BSICA: COMPLEMENTARIA:
1.- lvarez, U. P. (2001) Educacin Ambiental Mxico Editorial Pax. 1.- Aprendizaje y observaciones globales en beneficio del
Ambiente (Gua del maestro).
2.- Carabias,J., Meave, J:A., Valverde, T y Cano-Santamara, Z. (2009). Ecologa y Programa internacional GLOBE.
medioambiente en el siglo XXI. Mxico. Person Educacin. www.globe.gov
3. - Enkerlin, H.E.C., Cano, C.G., Garza. RA. Y Voguel, M.E. (1997) Ciencia Ambiental y 2.- Lavn Mnica. PLANETA AZUL, PLANETA GRIS
desarrollo sostenible. Mxico. International Thomson Editores. ADN Editores, S.A. de C.V.
4.- Introduccin a los servicios Ambientales -Serie hombre y naturaleza. SEMARNAT. 3.- MEDIO AMBIENTE EN MXICO. Secretara de Medio Ambiente
y Recursos Naturales. 2005.
5.-Nebel, B. J. y Wright, R. T. (1999). Ciencias Ambientales. Ecologa y desarrollo
sostenible, 6. Ed. Mxico. Pearson. 4.- PLAN DE EDUCACIN AMBIENTAL: CAPACITACIN PARA EL
DESARROLLO SUSTENTABLE Y COMUNICACIN EDUCATIVA DEL
6.-Vazquez, C. R. (2003). Ecologa y medio ambiente. Publicacin cultural. ESTADO DE GUANAJUATO. CECADESU-SEMARNAT.
COEDUAMBIENTE, 2005.
www.semarnat.gob.mx
Al finalizar la asignatura de Educacin Ambiental el alumno adquiere competencias que contribuyen a su perfil de egreso, debido a que:
CDBCE 1.-Establece la interrelacin entre la ciencia, la tecnologa, la sociedad y el ambiente en contextos histricos y sociales especficos, y la utiliza
para ccomprender el origen de la Ecosfera y el funcionamiento de los ecosistemas para valorar la importancia de la biodiversidad y los recursos naturales
mediante el desarrollo de los siguientes atributos:
6.-Administra los recursos disponibles teniendo en cuenta las restricciones para el logro de sus metas.
11.-Toma decisiones a partir de la valoracin de las consecuencias de distintos hbitos de consumo y conductas de riesgo.
12.-Cultiva relaciones interpersonales que contribuyen a su desarrollo humano y el de quienes lo rodean.
21.-Construye hiptesis y disea y aplica modelos para probar su validez.
22.-Sintetiza evidencias obtenidas mediante la experimentacin para producir conclusiones y formular nuevas preguntas.
30.-Articula saberes de diversos campos y establece relaciones entre ellos y su vida cotidiana.
33.-Asume una actitud constructiva, congruente con los conocimientos y habilidades con los que cuenta dentro de distintos equipos de trabajo.la
solucin de problemas ambientales en los mbitos local, nacional e internacional.
44.-Reconoce y comprende las implicaciones biolgicas, econmicas, polticas y sociales del dao ambiental en un contexto global
interdependiente.
45.-Contribuye al alcance de un equilibrio entre los intereses de corto y largo plazo en relacin con el ambiente.
CDBCE 6.- Valora las preconcepciones personales o comunes sobre diversos fenmenos naturales a partir de evidencias cientficas, y la utiliza para
Comprende el origen de la Ecosfera y el funcionamiento de los ecosistemas para valorar la importancia de la biodiversidad y los recursos naturales
mediante el desarrollo de los siguientes atributos:
3.-Elige alternativas y cursos de accin con base en criterios sustentados y en el de un proyecto de vida.
6.-Administra los recursos disponibles teniendo en cuenta las restricciones para el logro de sus metas.
21.-Construye hiptesis y disea y aplica modelos para probar su validez.
22.-Sintetiza evidencias obtenidas mediante la experimentacin para producir conclusiones y formular nuevas preguntas.
26.-Reconoce los propios prejuicios, modifica sus puntos de vista al conocer nuevas evidencias e integra nuevos conocimientos y perspectivas al
acervo con el que cuenta.
30.-Articula saberes de diversos campos y establece relaciones entre ellos y su vida cotidiana.
31.-Propone maneras de solucionar un problema o desarrollar un proyecto en equipo, definiendo un curso de accin con pasos especficos.
32.-Aporta puntos de vista con apertura y considera los de otras personas de manera reflexiva.
33.-Asume una actitud constructiva, congruente con los conocimientos y habilidades con los que cuenta dentro de distintos equipos de trabajo.
42.-Asume una actitud que favorece la solucin de problemas ambientales en los mbitos local, nacional e internacional.
44.-Reconoce y comprende las implicaciones biolgicas, econmicas, polticas y sociales del dao ambiental en un contexto global
interdependiente.
45.-Contribuye al alcance de un equipo entre los intereses de corto y largo plazo en relacin con el ambiente.
CDBCE 4.-obtiene, registra y sistematiza la informacin para responder a preguntas de carcter cientfico consultando fuentes relevantes y realizando
experimentos pertinentes, y la utiliza para Comprende el origen de la Ecosfera y el funcionamiento de los ecosistemas para valorar la importancia de la
biodiversidad y los recursos naturales mediante el desarrollo de los siguientes atributos:
6.-Administra los recursos disponibles teniendo en cuenta las restricciones para el logro de sus metas.
17.-Maneja las tecnologas de la informacin y la comunicacin para obtener informacin y expresar ideas.
21.-Construye hiptesis y disea y aplica modelos para probar su validez.
22.-Sintetiza evidencias obtenidas mediante la experimentacin para producir conclusiones y formular nuevas preguntas.
23.-Utiliza las tecnologas de la informacin y comunicacin para procesar e interpretar informacin.
26.-Reconoce los propios prejuicios, modifica sus puntos de vista al conocer nuevas evidencias, e integra nuevos conocimientos y perspectivas al
acervo con el que cuenta.
30.-Articula saberes de diversos campos y establece relaciones entre ellos y su vida cotidiana.
31.-Propone maneras de solucionar o desarrollar un proyecto en equipo, definiendo un curso de accin con pasos especficos.
CDBCE 3.- Identifica problemas, formula preguntas de carcter cientfico y plantea las hiptesis necesarias para responderlas., y las utiliza para
Identifica los cambios en la tierra como resultado de procesos naturales e intervenciones humanas para asumir responsablemente su papel en el
mantenimiento del equilibrio ecolgico.mediante el desarrollo de los siguientes atributos:
3.-Elige alternativas y cursos de accin con base en criterios sustentables y en el marco de un proyecto de vida.
4.-Analiza crticamente los factores que influye en su toma de decisiones.
13.-Expresa ideas y conceptos mediante representaciones lingsticas, matemticas o graficas.
21.-Construye hiptesis y disea y aplica modelos para probar su validez.
22.-Sintetiza evidencias obtenidas mediante la experimentacin para producir conclusiones y formular nuevas preguntas.
23.-Utiliza las tecnologas de la informacin y comunicacin para procesar e interpretar informacin.
30.-Articula saberes de diversos campos y establece relaciones entre ellos y su vida cotidiana.
31.-Propone maneras de solucionar o desarrollar un proyecto en equipo, definiendo un curso de accin con pasos especficos.
33.-Asume una actitud constructiva, congruente con los conocimientos y habilidades con los que cuenta dentro de distintos equipos de trabajo.
CDBCE 11.- Analiza las leyes generales que rigen el funcionamiento del medio fsico y valora las acciones humanas del impacto ambiental. Y las utiliza
para Identificar los cambios en la tierra como resultado de procesos naturales e intervenciones humanas para asumir responsablemente su papel en el
mantenimiento del equilibrio ecolgico mediante el desarrollo de los siguientes atributos:
3.-Elige alternativas y cursos de accin con base en criterios sustentables y en el marco de un proyecto de vida.
4.-Analiza crticamente los factores que influye en su toma de decisiones.
21.-Construye hiptesis y disea y aplica modelos para probar su validez.
22.-Sintetiza evidencias obtenidas mediante la experimentacin para producir conclusiones y formular nuevas preguntas.
26.-Reconoce los propios prejuicios, modifica sus puntos de vista al conocer nuevas evidencias, e integra nuevos conocimientos y perspectivas al
acervo con el que cuenta.
30.-Articula saberes de diversos campos y establece relaciones entre ellos y su vida cotidiana.
33.-Asume una actitud constructiva, congruente con los conocimientos y habilidades con los que cuenta dentro de distintos equipos de trabajo.
42.-Asume una actitud que favorece las solucin de problemas ambientales en los mbitos local, nacional e internacional.
44.-Reconoce y comprende las implicaciones biolgicas, econmicas, polticas y sociales del dao ambiental en un contexto global
interdependiente.
45.-Contribuye al alcance de un equilibrio entre los intereses de corto y largo plazo en relacin con el ambiente.
CDBCE 7.- Explicita las nociones cientficas que sustentan los procesos para la solucin de problemas cotidianos, y las utiliza para Identificar los
cambios en la tierra como resultado de procesos naturales e intervenciones humanas para asumir responsablemente su papel en el mantenimiento del
equilibrio ecolgico mediante el desarrollo de los siguientes atributos:
3.-Elige alternativas y cursos de accin con base en criterios sustentables y en el marco de un proyecto de vida.
11.-Toma decisiones a partir de la valoracin de las consecuencias de distintos hbitos de consumo y conductas de riesgo.
12.-Cultiva relaciones interpersonales que contribuyen a su desarrollo humano y el de quienes lo rodean.
13.-Expresa ideas y conceptos mediante representaciones lingsticas, matemticas o graficas.
21.-Construye hiptesis y disea y aplica modelos para probar su validez.
22.-Sintetiza evidencias obtenidas mediante la experimentacin para producir conclusiones y formular nuevas preguntas.
26.-Reconoce los propios prejuicios, modifica sus puntos de vista al conocer nuevas evidencias, e integra nuevos conocimientos y perspectivas al
acervo con el que cuenta.
30.-Articula saberes de diversos campos y establece relaciones entre ellos y su vida cotidiana.
31.-Propone maneras de solucionar o desarrollar un proyecto en equipo, definiendo un curso de accin con pasos especficos.
33.-Asume una actitud constructiva, congruente con los conocimientos y habilidades con los que cuenta dentro de distintos equipos de trabajo.
42.-Asume una actitud que favorece las solucin de problemas ambientales en los mbitos local, nacional e internacional.
44.-Reconoce y comprende las implicaciones biolgicas, econmicas, polticas y sociales del dao ambiental en un contexto global
interdependiente.
45.-Contribuye al alcance de un equilibrio entre los intereses de corto y largo plazo en relacin con el ambiente.
CDBCE 5.- Contrasta los resultados obtenidos con una investigacin o experimento con hiptesis previas y comunica sus conclusiones, y las utiliza. Elabora
planes de accin encaminadas a propiciar el desarrollo sustentable mediante el desarrollo de los siguientes atributos:
CDBCE 9.- Disea modelos o prototipos para resolver problemas, satisfacer necesidades o demostrar principios cientficos, y las utiliza. Elabora planes
de accin encaminadas a propiciar el desarrollo sustentable mediante el desarrollo de los siguientes atributos:
CDBCE 2.- Fundamenta opiniones sobre los impactos de la ciencia y la tecnologa en su vida cotidiana, asumiendo consideraciones ticas, y las utiliza.
Elabora planes de accin encaminadas a propiciar el desarrollo sustentable mediante el desarrollo de los siguientes atributos: