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Antecedentes:
Por lo tanto el docente del SNB requiere canalizar la atencin del estudiante
hacia los conceptos y aplicaciones de los diferentes mtodos matemticos que
forman parte de los programas de las Unidades de Competencia a la vez que
fomenta el anlisis de situaciones en contexto para formular propuestas de
solucin.
Sin embargo, en muchas ocasiones las condiciones no resultan ser la
ptimas, pues los calendarios suelen no bastar para abarcar contenidos, los
grupos tienden a ser numerosos y la participacin individual se ve disminuida,
muchos jvenes dan muestras de dficit de atencin aunado a que la mayora de
los alumnos se predisponen ante la idea de que las Ciencias Exactas son
inaccesibles pues los observan como cuyo contenido y estudio parecieran ser
totalmente ajenos a ellos.
Ante estos retos, as como la importancia de la educacin en el
razonamiento lgico-matemtico para la formacin del estudiante del bachillerato,
es necesario incluir nueva estrategias de aprendizaje en las aulas y fuera de ellas,
en particular las Matemticas se perciben como un rea que ofrece dificultad a
muchos estudiantes lo que se convierte en todo un desafo para los docentes en
trminos de material didctico lo que lleva a retomar una pregunta frecuente con
qu recursos cuenta el docente de hoy en da de forma que pueda presentar
contenidos temticos que resulten atractivos a sus alumnos?.
Esta propuesta plantea brindar una nueva herramienta en que el docente
del Bachillerato pueda apoyarse con la finalidad de incorporar elementos a su
prctica diaria, el software graficador que ya se usa hoy en da en muchos cursos
utilizando equipo de cmputo en aulas puede alcanzar otro nivel con los
dispositivos mviles en particular tabletas y celulares.
Propuesta:
Por otro lado hoy en da es ms frecuente que los estudiantes cuenten con
dispositivos mviles como tabletas o celulares, en los cuales pueden descargarse
tambin de forma gratuita aplicaciones para sistema Android MR como son mePlot
FreeMR, Calc&GraphMR o Plottron FreeMR entre otras. Tambin aquellos usuarios
de iOsMR y Window PhoneMR tienen disponibles algunas aplicaciones cuya
descarga no tiene costo alguno las cuales sirven como herramienta para graficar y
analizar funciones, pendientes de recta, intersecciones con los ejes o entre
grficas, mximos y mnimos, etc.(*)
Sustento:
Si bien es posible relacionar bastantes teoras en torno a los procesos que
tienen lugar en el aula, los dispositivos tecnolgicos favorecen un tipo de
interaccin en particular aquella que se nutre de exploracin y juego, El
aprendizaje por descubrimiento orienta...hacia la creatividad, a participar
activamente, buscando y elaborando,... incita de manera constante a poner en
accin toda su capacidad (Zapata, 1995 p.19), este tipo de participacin se
persigue con la finalidad de romper la monotona y disminuir la apata en algunos
estudiantes.
Sin lugar a duda los objetivos son ambiciosos, pero la labor del docente
siempre lo es, es por ello que requiere constante actualizacin de su prctica
as como diverso tipo de apoyos, en este caso la tecnologa mvil puede ser su
nuevo mejor aliado.
Referencias:
MCDONALD, R., Boud, D., Francis, J. & Gonczi, A. (1995) Nuevas perspectivas
sobre la evaluacin. Francia: UNESCO.
SEP. Secretaria de Educacin Pblica. (2009). ACUERDO nmero 444 por el que
se establecen las competencias que constituyen el Marco Curricular Comn
del Sistema Nacional del Bachillerato. Diario oficial. Primera seccin, Cap.
III, art. 7.