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Evaluacin de los recursos de informacin

Recursos

Sitios Web:

UCR
Universidad de Costa Rica
Centro de Investigaciones Matemticas y Meta-matemticas (CIMM)

Sitio:
http://cimm.ucr.ac.cr/sitio2/

UNAM
Instituto de Mtemticas
Proyecto Universitario de Enseanza de las Matemticas Asistida por Computadora
(PUEMAC)

Sitio:
http://arquimedes.matem.unam.mx/PUEMAC/

UCM
Universidad Complutense de Madrid
Ctedra Miguel Guzmn

http://www.mat.ucm.es/catedramdeguzman/drupal/migueldeguzman/legado/educacion/tende
nciasInnovadoras

Videos:
Autor: Juan Reyes Olvera
Titulo:Hoja de clculo para tabular funciones matemticas
https://www.youtube.com/watch?v=PMphT9HkyhE

Autor: Universidad Pedaggica nacional de Mxico


Ttulo: Prcticas educativas en la enseanza de las matemticas.flv
https://www.youtube.com/watch?v=wFRROXmiZKY

Autor: Derivando
Ttulo: https://www.youtube.com/watch?v=YJ-cttC6aSM
Infogramas, diagramas o mapas conceptuales:
Titulo: Matemticas Operativas
sitio:
https://sites.google.com/site/matematicasivivrr/graficacion-por-tabulacion

Ttulo: Funciones
sitio:
http://contenidosdigitales.ulp.edu.ar/exe/matematica3/resumen_unidad_3.html

Ttulo: Igualdades y Desigualdades.


Autor:JavierOmar
http://covacha-matematica.blogspot.mx/2010/
Sitio:
Criterios
Pertinencia: tiene relacin con tu tema?
Las pginas Web, son los recursos encontrados que tiene una mayor pertinencia para
el tema de investigacin; ya que, en las pginas se encuentran artculos acerca de la
enseanza de las matemticas y en especfico del uso de aplicaciones para realizar grficas.
La bsqueda de los videos no fue productiva con el tema de investigacin. Todos los
videos hablan de la enseanza de las matemticas; pero ninguno de forma en especifica del
tema de investigacin; slo uno de los videos, trata tema sobre el uso de un software
(popular en la enseanza, GeoGebra) para la realizacin de grficas, a manera de tutorial.
En cuanto a la bsqueda de Infogramas, diagramas o mapas conceptuales, no fue en
lo absoluto productiva. Fue complicado encontrar informacin en la presentacin requerida.
Las bsquedas slo arrojaban apenas un poco de informacin relacionada con la enseanza
de las matemticas, an menos, encontrar informacin con un poco de relacin con el tema
en especfico.

Suficiencia: satisface tus necesidades de informacin o necesitas ms?


Claro que en la investigacin, desde mi punto de vista, siempre habr una necesidad
de ms y ms informacin; tanto la consultada, como la generada.
La calidad de la informacin encontrada en las sitios web, es carente en cuanto a la
cantidad de artculos relacionados con el tema de investigacin; aunque es comprensible,
debido a lo acotado del tema. Sin embargo, los sitios como son gestionados por
universidades se puede contactar con los acadmicos autores de los artculos.
Los otros dos tipos de presentacin de informacin, fueron totalmente insuficientes, al
no encontrar informacin en una relacin directa con el tema de investigacin.
Aportacin: brinda una perspectiva novedosa de tu tema?
Como la presente investigacin es parte de un curso propedutico al ingreso a la
carrera de enseanza de las matemticas, todo es novedad para m. Tendra pertinencia,
desde mi punto de vista, si ya estuviese familiarizado por lo menos, un poco con el tema.
Credibilidad: de dnde proviene el recurso y la informacin?
Los sitios Web tiene una confiabilidad evidente como fuente de informacin, ya que
estn gestionadas por departamentos de universidades, como son la Universidad Autnoma
de Mxico (UNAM), la Universidad de Costa Rica (UCR) y la Universidad Complutense de
Madrid (UCM)
Calidad: el recurso est bien elaborado y cita las referencias que utiliz?
Los sitios Web cumplen con los requisitos. Al ser documentos gestionados por
acadmicos de universidades importantes, tiene por rigor, que contar con los mismos.
Los videos y cuadros conceptuales, no cuentas con una buena elaboracin. Su
contenido es confuso, no tiene claridad de lo expuesto y no cuenta con las citas pertinentes.

Autoridad: quien asume la responsabilidad por la informacin contenida?


En los sitios web, las universidades son las principales responsables de la informacin
expuesta; aunque, claro, en especifico cada acadmico titular del artculo publicado.
Todos los videos son extrados de youtube, y los co-responsables del contenido de los
mismos, es cuestin de la pgina y del suscriptor que sube el video a su cuenta (son
mostrados junto a la liga del sitio).
Los cuadros conceptuales fueron tomados de pginas de blog, as que los mismos
gestores son los responsables (son mostrados junto a la liga del sitio).
Actualidad: indica la fecha en la cual se elabor el recurso?
Todos los recursos encontrados muestra la fecha de publicacin en sus respectivos
sitios o documentos, cualquiera sea el caso.
Amplitud: presenta datos suficientes e indica su procedencia?
Los tios web si lo hacen, pero los videos y cuadros conceptuales no muestran con claridad
quien es el autor o cuales son sus credenciales.
Accesibilidad: es fcil acceder al recurso y a la informacin que contiene?
Es fcil. No se tiene que realizar una bsqueda avanzada para acceder a su
informacin en el buscador.
Conclusiones:

El considerar los criterios citados para la evaluacin de la calidad de la informacin en


la cual fundamentamos nuestra investigacin, es indispensable. Ya que, de tomar en cuenta
stos, nos aseguramos de colocar valides en nuestro trabajo. Puesto que, una investigacin
sin rigor cientfico, poca consideracin podr tener, y por tanto deja de cumplir su principal
funcin: generar conocimiento.

Utilizar las tcnicas de bsqueda y gestin de informacin web descritas en el


documento Investigacin, gestin y bsqueda de informacin en internet, de los autores
Carla Maglione y Nicols Varlotta, intrullen al usuario de un buscador web, como comunicar
al buscador la informacin que requerimos, para tener el mayor xito posible en nuestra
bsqueda. Ilustra, el como ir de lo general a lo particular, de lo excluyente a lo incluyente,
utilizando por ejemplo: lenguaje natural, frases literales, asociacin de palabras clave,
trminos requeridos y trminos excluidos, comodines, etc. Sin duda, la experiencia del
utilizado de stas tcnicas de bsqueda, mejor mi experiencia y calidad de los resultados
obtenidos en el presente trabajo.

Para concluir, el documento, La escuela nueva y las nuevas alfabetizaciones de los


autores Ines Dussel y Myriam Southweil, muestran un debate sobre el adecuado uso,
evolucin y descripcin del termino alfabetizacin; sostenido por los autores (Ines Dussel y
Myriam Southweil), y los autores citados en el documento (Braslavsky, Berta; Buckingham,
David; Dussel, Ins; Ferreiro, Emilia; Kress, Gunther; Mercante Vctor; Snyder). La cuestin
trata, si utilizar el trmino alfabetizacin haciendo alusin no slo a la adquisicin de tcnicas
bsicas de la utilizacin del lenguaje escrito y hablado, adems de los conocimientos bsicos
de las matemticas, sino incluir los conocimientos fundamentales de la informtica al mismo.

Desde mi punto de vista, el termino alfabetizaciones, tiene que incluir ahora a los
conocimientos en informtica. Debido a que el siglo XXI y el desarrollo de la tecnologa van
de la mano; tanto, que si en una institucin educativa bsica (o de cualquier nivel) no incluye
la instruccin de los alumnos en el manejo de la tcnologa, los condena a una desconexin
total del mundo que los rodea. Y lo margina de adquirir las conocimientos necesarios para su
adecuado desarrollo en su educacin y en el mundo que lo rodea; porque, bsicamente, todo
en el mundo actual, involucra a la tecnologa.