UNIVERSIDADE FEDERAL DE PELOTAS

CURSO DE LICENCIATURA EM FILOSOFIA A DISTNCIA

FUNDAMENTOS SCIO-HISTRICO-FILOSFICOS DA
EDUCAO

A nossa disciplina de Fundamentos Scio-Histrico-Filosficos da Educao tem

como intencionalidade pedaggica, alm de subsidi-los(as) acerca das teorias que
fundamentam a Educao, aproxim-los(as) do campo da Educao e da prtica docente,
tendo em vista que se trata de um curso de licenciatura. Portanto, a proposta avaliativa desta
disciplina consiste na elaborao e apresentao de um seminrio, que tem como objetivos
que voc seja capaz de:

- Compreender quais as principais teorias que fundamentam a Educao;

- Quais so e como trabalhar com temas transversais;

- Quais as possveis interfaces entre os temas transversais e a Filosofia.

Neste sentido, apresentamos algumas orientaes para que voc possa compreender
a proposta avaliativa e como elaborar, junto ao seu grupo, o seminrio solicitado.

1. O que um seminrio:
Os seminrios so dinmicas de estudos em grupo a partir da proposio e da
discusso de um tema, este estudo envolve apresentadores e plateia e necessita de preparo
prvio, como, por exemplo, seleo de material bibliogrfico acerca do tema, leitura, redao
e metodologia de apresentao oral (Cf. ANDRADE, 2010, p. 02).
2. Qual a finalidade de um seminrio:

Os seminrios tm como finalidade aprofundar um tema (nesse caso, uma das teorias
trabalhadas na disciplina); propiciar o debate acerca desse tema; socializar o conhecimento;
despertar o interesse, no apenas pela teoria trabalhada, mas pelos temas transversais;

1
estimular a participao dos(as) estudantes no trabalho; tornar o estudo e aprendizado mais
aprazvel e dinmico (Cf. Ibid.).

3. Justificativa da proposta:

A proposta de um seminrio que articula o saber cientfico (as teorias educacionais) e

a prtica (proposta de uma aula) se justifica por possibilitar o exerccio do fazer docente, no
apenas no planejamento e elaborao de uma aula hipottica, mas por propiciar a elaborao
de uma aula a partir de uma concepo educacional escolhida pelo grupo. Compreendemos
que, talvez, o maior desafio da proposta seja pens-la de forma interdisciplinar e
transdisciplinar por se tratar de um tema transversal, promovendo situaes de aprendizagens
prprias e necessrias ao fazer docente, especificamente no campo de Filosofia. Alm disso,
aproxima os(as) estudantes do planejamento pedaggico, bem como da prtica de um(a)
professor(a), propsito de formao deste Curso de Licenciatura em Filosofia.
4. Proposta

Os(as) estudantes, organizados(as) em grupos de seis integrantes, devero escolher

uma das teorias que fundamentam as concepes de ensino e aprendizagem (pode ser uma
daquelas presentes no livro Histria das Ideias Pedaggicas do Moacir Gadotti ou outra
escolhida pelo grupo) e elaborar uma aula fictcia/hipottica acerca do tema transversal que
constam nos Parmetros Curriculares Nacionais (PCNs) , que ser sorteado pelo(a) tutor(a)
presencial. A justificativa da escolha da teoria, bem como a proposta de aula, dever ser
apresentada no dia do Seminrio.

Portanto, esta Equipe Docente deseja a todos/as um excelente trabalho e que o

Seminrio seja um espao de trocas, aprendizagens e descobertas.

Bom trabalho!

Professora-formadora Adriane Mbbs

Tutoras: Adriana Lessa Cardoso e Jeane dos Santos Caldeira

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 ORGANIZANDO O SEMINRIO

Com o objetivo de auxili-los(as) tanto na compreenso da proposta, quanto na

organizao do trabalho, organizamos essa material. Tentamos contemplar o maior nmero
de informaes e orientaes nele, caso voc tenha outras dvidas alm do que aqui est,
deixe-as no frum de dvidas do Seminrio, alm disso, sugerimos que antes de colocar a sua
dvida no frum, d uma olhada se outro(a) colega no teve essa mesma dvida respondida
por algum da Equipe Docente.

O seminrio se divide em trs etapas, a saber: organizao, planejamento e

apresentao1 na aula presencial.

1. Organizao
- Formar grupos de seis integrantes;
- Definio da teoria e do tema transversal e criao de uma estrutura de tpicos;
- Elaborao de um roteiro de trabalho;
- Adequao da abordagem ao tempo e ao pblico;
- Distribuio das tarefas entre os membros do grupo;
- Estipulao de prazo para o cumprimento das etapas do roteiro de trabalho;
- Escolher bibliografia para aprofundar os estudos sobre o tema transversal escolhido
e sobre a teoria escolhida (no esquecer que, por se tratar de um trabalho em grupo, deve ser
realizado conjuntamente e no deve ser fragmentado), que dever ser lida por todos(as) os(as)
membros do grupo.

2. Planejamento
- Disposio dos recursos necessrios para a elaborao e realizao do Seminrio;
- Elaborao da proposta de uma aula sobre um dos temas transversais a partir da
teoria escolhida;
- Produzir um plano de aula (ver modelo), ao criar um planejamento escrito
concretizamos nossa inteno do que queremos ensinar , esse plano dever ser entregue para
os(as) professores(as) e apresentado no dia da realizao do Seminrio.

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Como dito na web conferncia, assim que tivermos as informaes acerca das apresentaes dos Seminrios
vamos inform-los(as). Acreditamos que as apresentaes sero presenciais nos Polos, mas possvel que haja
alguma alterao neste sentido, que ser oportunamente informada a todos(as).

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 3. Apresentao
- Explicar qual a teoria escolhida e o motivo (dever ser entregue uma cpia para
os(as) professores(as));
- Apresentar a proposta de aula pensada a partir da teoria escolhida e de que forma
ela est de acordo com essa teoria (dever ser entregue uma cpia para os(as)
professores(as));
- necessrio se programar para assistir todas as apresentaes da turma;
- Devido ao nmero de estudantes e o nmero de polos, cada grupo ter 15 minutos
para apresentar.
DICAS E ORIENTAES2

Para produo do material para apresentao do Seminrio vocs podero utilizar o

quadro, confeccionar cartazes artesanais, pster (digital ou impresso) ou uma apresentao
multimdia... importante ser criativo(a) e experimentar os recursos tecnolgicos como
recursos para apresentao e no como objeto do seminrio. Portanto, os recursos
tecnolgicos, bem como os recursos sonoros e/ou audiovisuais (vdeos, msicas e etc.) so,
como o prprio nome j diz, apenas um recurso, portanto, no substituem vocs e o seu
protagonismo durante a apresentao.

Apresentao multimdia

1. Apoiar-se 80% na argumentao (fala) e 20% no material udio visual;

2. Expressar as ideias de forma clara e objetiva;
3. Contextualizar e conceituar os termos-chave que compem a ideia;
4. Exemplificar sempre que possvel;
5. Usar mais a imagem do que o texto;
6. Racionalizar o uso dos elementos visuais (evitar a poluio visual);
7. Combinar cor do fundo e dos elementos grficos,
8. Cuidar da ortografia;
9. Associar a imagem ao texto;

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Esse material foi elaborado e adaptado a partir de: ANDRADE, Marco Antnio Abreu de. Guia de
Apresentao de Seminrios com os recursos do Microsoft Powerpoint1. Material didtico elaborado para a
Disciplina de Informtica do Curso de Agronomia - Faculdade Assis Gurgaz, 2010.

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 10. Usar um elemento grfico por slide;
11. Harmonizar a cor da letra com a cor do fundo (ver orientao acerca do uso das cores);
12. Comedir-se nos efeitos especiais;
13. Evitar o uso de fotos como pano de fundo (na maioria das vezes elas dificultam a leitura);
14. Testar a legibilidade dos textos (se os textos esto legveis);
15. Ensaiar antes de apresentar.

Combinando a cor da letra com a cor do fundo do slide

1. Preto sobre amarelo ou amarelo sobre preto;

2. Preto sobre laranja ou laranja sobre preto;
3. Preto sobre branco ou branco sobre preto;
4. Verde sobre branco ou branco sobre verde;
5. Vermelho sobre verde ou verde sobre vermelho;
6. Vermelho sobre branco ou branco sobre vermelho;
7. Azul sobre branco ou branco sobre azul;
8. Azul sobre laranja ou laranja sobre azul.

REFERNCIAS

ANDRADE, Marco Antnio Abreu de. Guia de Apresentao de Seminrios com

os recursos do Microsoft Powerpoint1. Material didtico elaborado para a Disciplina de
Informtica do Curso de Agronomia - Faculdade Assis Gurgaz, 2010. Disponvel em:
<http://wp.ufpel.edu.br/seminariozootecnia/files/2011/06/Semin%C3%A1rios_powerpoint.pd
f>, acesso dia 03 mai de 2017, s 00h 18min.
BRASIL. Cincias humanas e suas tecnologias. In: Orientaes curriculares para
o ensino mdio. Braslia: Ministrio da Educao, Secretaria de Educao Bsica, 2006.
_______. Parmetros curriculares nacionais: apresentao dos temas
transversais/tica. Braslia: Ministrio da Educao, Secretaria de Educao Fundamental,
1997. Disponvel em: <http://portal.mec.gov.br/seb/arquivos/pdf/livro081.pdf>.