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Uma questo presente nos exames de seleo at aqui foi a comparao entre

grandezas numricas. O procedimento indicado para tratar problemas desse tipo


escrever as grandezas a serem comparadas de forma equivalente. Por exemplo:

Duas fraes so facilmente comparveis se possurem o mesmo


numerador ou o mesmo denominador.

Duas potncias so facilmente comparveis se possurem a mesma base ou


o mesmo expoente.

Para ilustrar as situaes citadas acima, vamos considerar os seguintes exerccios:

01. (PROFMAT 2012) Qual dos nmeros abaixo mais prximo de 0,7?

(A) 1/2 (B) 2/3 (C) 3/4 (D) 4/5 (E) 5/7

02. (PROFMAT 2012) Sejam , e . Assinale a alternativa


correta.

(A) b<a<c (B) c<b<a (C) b<c<a (D) a<c<b (E) b<c<a

No primeiro exerccio, observe que pedida uma comparao entre fraes, visto que
. Nesse caso, podemos escrever todas as fraes com um mesmo
denominador, dado por MMC(2,3,4,5,7,10)=420. Dessa forma, temos que
e

Concluso: o nmero mais prximo 5/7 (letra E).

Seguindo a linha de raciocnio proposta, no segundo exerccio, devemos escrever as


trs potncias com a mesma base ou expoente. Visto que as bases so dadas por
nmeros primos entre si, vamos trabalhar com as potncias, utilizando
MDC(7000,3000,2000)=1000. Assim, teremos,

E, portanto, a alternativa correta a letra A.


Outro ponto a ser destacado diz respeito s operaes envolvendo nmeros irracionais.

A soma ou o produto de dois nmeros racionais um nmero racional.


A soma ou o produto de um nmero racional e um nmero irracional um
nmero irracional.
A soma ou o produto de dois nmeros irracionais pode ser um nmero
racional ou irracional.

A seguir dado um exerccio que ilustra a situao acima.

03. (PROFMAT 2012) Considere os nmeros reais

A opo verdadeira :

(A) a e b so ambos irracionais e c racional


(B) a e b so ambos inteiros e c racional
(C) a e c so ambos racionais e b irracional
(D) a inteiro, b racional e c irracional
(E) a racional e b e c so ambos irracionais

Embora esse exerccio seja resolvido utilizando- amos fazer uma


anlise qualitativa de cada nmero separadamente.

Observe que o nmero a dado pela soma de duas parcelas irracionais e, portanto,
no podemos determinar sua natureza sem efetuarmos as contas.

O nmero b dado pelo produto de dois nmeros irracionais e, portanto, tambm no


podemos determinar sua natureza a priori. Entretanto, efetuando o produto notvel,
obtemos

Nada podemos afirmar a respeito do numerador do nmero c, visto que envolve um


produto de trs numero irracionais. Novamente, necessria uma anlise quantitativa.

Concluso: a resposta correta a letra C.

O assunto nmeros bastante amplo e pode ser cobrado sob a forma de questes
mais simples e diretas ou por intermdio de questes mais elaboradas que envolvam
raciocnio lgico.

importante destacar que exerccios envolvendo nmeros possuem, em geral, diversas


formas de serem resolvidos. Algumas podem ser mais trabalhosas do que outras, mas
so todas igualmente vlidas.
Exerccios

04. (PROFMAT 2011) O nmero igual a:

(A) 1/18 (B) 1/81 (C) 1/9 (D) -18 (E) 9

05. (PROFMAT 2011) O valor exato de :

(A) (B) (C)

(D) (E)

06. (PROFMAT 2011) Quando e assumem quaisquer valores positivos, das


expresses abaixo, a nica que no muda de sinal :

(A) (B) (C)

(D) (E)

07. (PROFMAT 2011) Dividindo 6 por 7, o 100 algarismo da expanso decimal que
aparece aps a vrgula :

(A) 1 (B) 2 (C) 4 (D) 5 (E) 7

08. (PROFMAT 2011) As figuras abaixo so formadas por cinco pequenos quadrados e,
dentro de cada quadrado, esconde-se um nmero inteiro. O nmero que aparece
abaixo de cada um dos desenhos a soma dos nmeros escondidos nos quadrados
pintados.

O nmero do quadrinho central :

(A) 2 (B) 5 (C) 7 (D) 9 (E) 13

09. (PROFMAT 2012) Sejam x e y nmeros inteiros tais que seja um mltiplo de 7.
Assinale a resposta correta:

(A) ser certamente um mltiplo de 7


(B) ser certamente um mltiplo de 7
(C) ser certamente um mltiplo de 7
(D) ser certamente um mltiplo de 7
(E) ser certamente um mltiplo de 7

10. (PROFMAT 2011) O mximo divisor comum entre dois nmeros naturais 16 e o
mnimo mltiplo comum desses mesmos nmeros 576. Podemos garantir que:
(A) Os dois nmeros so maiores do que 50
(B) O produto dos dois nmeros maior que 8000
(C) Os dois nmeros so mltiplos de 32
(D) Os dois nmeros so divisores de 96
(E) Um dos nmeros mltiplo do outro.

Gabarito
04. C 05. A 06. D 07. A 08. C 09. A 10. B

Uma progresso uma sequncia definida recursivamente, isto , cada elemento


dado em funo de um ou mais elementos anteriores a ele.

Progresso Aritmtica:

...

Uma PA uma funo linear com domnio discreto.

Progresso Geomtrica:

...

Uma PG uma funo exponencial com domnio discreto.

O exemplo a seguir trata de uma progresso (que no PA ou PG) e ilustra a forma de pensar
acima.

11. (PROFMAT 2011) Uma sequncia de nmeros naturais definida por ,


para todo e . O valor de :

(A) 612 (B) 825 (C) 1027 (D) 1286 (E) 2048

Assim como fizemos para PA e PG, tentaremos escrever o termos geral em funo
de . Para isso, vamos escrever os quatro primeiros termos para e, em seguida,
...

Dessa forma, visto que , temos que

e a resposta correta a letra C.

Exerccios

12. (PROFMAT 2011) Na loja A, um aparelho custa 3800 reais mais uma taxa de
manuteno mensal de 20 reais. Na loja B, o mesmo aparelho custa 2500 reais, porm
a taxa de manuteno de 50 reais por ms. A partir de quantos meses de uso a
compra na loja A se torna mais vantajosa que a da loja B?

(A) 30 (B) 72 (C) 39 (D) 63 (E) 44

13. (PROFMAT 2011) O campo magntico do sol periodicamente se torna muito mais
intenso, aparecem as manchas solares e ocorrem as tempestades que so enormes
exploses. Isto dura alguns meses e depois desaparece. Tal fenmeno foi observado
pela primeira vez no ano de 1755 e se repete com regularidade a cada 11 anos. A
ltima vez que esse fato ocorreu foi em

(B) 2004 (B) 2005 (C) 2006 (D) 2007 (E) 2008

14. (PROFMAT 2011) Os nmeros 5, 356 e 590 so termos de uma progresso aritmtica
de nmeros inteiros positivos, de razo mxima. Assinale o termo seguinte ao termo
590:

(C) 599 (B) 603 (C) 717 (D) 707 (E) 612

Gabarito

12. E 13. E 14. D


Considere duas sentenas A e B e suponha que A B (isto , a validade de A implica
na validade e B). Neste caso, temos:

A dita uma condio suficiente para B, pois a validade de A suficiente para


garantir a validade de B.

B dita uma condio necessria para A, visto que a validade de A implica,


necessariamente, na validade de B.

Alm disso, uma outra forma de ver a implicao acima a contrapositiva, isto , ~B
~A (ou seja, a no validade de B implica na no validade de A).

Quando A uma condio suficiente e necessria para B (A BeB A), dizemos


que A e B so equivalentes e escrevemos A B (vale A, se e somente se, vale B).

A fim de ilustrar os conceitos acima, sejam x e y dois nmeros reais quaisquer e considere as
seguintes sentenas:
A: x um nmero irracional
B: y um nmero racional
C: x+y um nmero irracional

Inicialmente, vamos considerar a validade da sentena A.

Observe que B uma condio suficiente para C (B C), pois a soma de um nmero
irracional com um nmero racional um nmero irracional. Alm disso, C uma condio
necessria para B, visto que sendo y um nmero racional, ento necessariamente a soma tem
que ser um nmero irracional.

Por outro lado, negar a sentena C significa dizer que a soma x+y um nmero racional.
Dessa forma, como o nmero x irracional, o nmero y no poder ser racional (pois a soma
daria irracional) e, portanto, temos a negativa da sentena B. Logo, ~C ~B.

Finalmente, note que B e C no so equivalentes, pois C no uma condio suficiente


para B. De fato, a soma ser um irracional no garante que y seja racional (poderamos ter dois
irracionais com a soma dando irracional).

Vamos agora, considerar a validade de B.

Nesse caso, as sentenas A e C so equivalentes. De fato, A C, pois a soma de um


racional com um irracional tem que dar um irracional. Por outro lado, C A pois, caso x fosse
racional, a soma daria racional e teramos ~A ~C.

Para resolver problemas matemticos utilizando princpios de lgica, devemos:

Ler bem o enunciado do problema e utilizar todas as informaes disponveis.


Ter bem claro o que se deve provar e o que assumido como verdadeiro.
Caso necessrio, mudar a representao do problema, transformando-o em um
problema equivalente.
No caso de questes objetivas, pode ser til testar as opes e, dessa forma,
restringir as possibilidades.
Considere o seguinte problema:

15. (PROFMAT 2011) Eduardo pensou em dois nmeros naturais a e b. Sabe-se que
apenas uma das cinco afirmaes abaixo verdadeira. Assinale-a:

(A) um nmero par


(B) e
(C) e
(D)
(E) Pelo menos um dos nmeros a ou b par

Observe que, pelo enunciado, no podem ocorrer duas alternativas simultaneamente.


Dessa forma, temos as seguintes consideraes:

As alternativas A e E so equivalentes (o produto de dois nmeros par e, e somente


se, um deles for par). Logo, nenhuma das duas pode ocorrer sozinha.

Resolvendo o sistema da letra B, obtemos e . Dessa forma, B E e,


portanto, B no pode ocorrer sozinha.

Resolvendo o sistema da letra C, obtemos e . Dessa forma, e,


portanto, C D. Logo, C no pode ocorrer sozinha.

Observe que a letra D no condio suficiente para nenhuma outra. Por exemplo,
considerando , vale apenas a alternativa D.

Concluso: a resposta correta a letra D.

Exerccios

16. (PROFMAT 2011) Numa cidade existe uma pessoa X que sempre mente teras,
quintas e sbados e completamente sincera o resto dos dias da semana. Felipe
chega um certo dia na cidade e mantm o seguinte dilogo com a pessoa X:

- Felipe: Que dia hoje?


- X: Sbado.
- Felipe: Que dia ser amanh?
- X: Quarta-feira.

Em que dia da semana foi mantido esse dilogo?

(A) Sbado (B) Quinta-feira (C) Segunda-feira

(D) Tera-feira (E) Sexta-feira

17. (PROFMAT 2012) Meninas formam uma roda. Maria a quinta garota esquerda de
Denise e a sexta garota direita de Denise. Quantas meninas esto na roda?

(A) 10 (B) 11 (C) 12 (D) 13 (E) 17


18. (PROFMAT 2012)
das alternativas abaixo certamente correta?

(A) Nenhum A C.
(B) Se algo C ento ele tambm B.
(C) Todo A C.
(D) Ou nenhum A C ou nenhum C B
(E) Se algo no B ento ele no A

19. (PROFMAT 2012) Ana, Beatriz, Carlos e Daniel pescaram 11 peixes. Cada um deles
conseguiu pescar pelo menos um peixe, mas nenhum deles pescou o mesmo nmero
de peixes que o outro. Ana foi a que pescou mais peixes e Beatriz foi a que pescou
menos peixes. Quantos peixes os meninos pescaram juntos?

(A) 3 (B) 4 (C) 5 (D) 6 (E) 7

20. (PROFMAT 2012) Assinale a alternativa verdadeira:

(A) Se um nmero real positivo, ento


(B) Se um nmero real e , ento
(C) Se e , ento
(D) Se um nmero real, ento
(E) Se ento ou ou

Gabarito

16. B 17. B 18. E 19. C 20. E