U1 Segundo

PLANIFICACIN DE LA UNIDAD
" Unidad 1: Uso de Software e Internet "
Profesor : Profesor Banco Planificaciones Inicio : 03/03/2016

Asignatura: : Tecnologa Trmino : 23/05/2016
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Nivel : 2 Bsico Duracin : 12
Clases : 12 Validado por : Marcela Dominguez
Objetivos de la unidad:
Objetivos de aprendizaje:
OA5 -Usar software de dibujo para crear y representar diferentes ideas por medio de imgenes.
OA6 -Usar procesador de textos para crear, editar y guardar informacin.
Habilidades:
4.1 -Organizar y comunicar informacin por medio de un software de presentacin.
6.1 -Aplicar conocimiento tcnico para el uso de procesador de texto.
1.1 -Abrir, editar y guardar informacin con un procesador de texto.
10.1 -Buscar, localizar y extraer informacin en Internet usando palabras claves.
10.2 -Localizar informacin desde Internet.
14.1 -Usar Internet de forma segura.
15.1 -Trabajar de forma independiente y con otros, conformando equipos de trabajo.
Sntesis y Evaluacin:
PLANIFICACIN DE LA CLASE
" 1:Usar procesador de textos para crear, editar y guardar informacin. "
Profesor: Profesor Banco Planificaciones Inicio: 04/03/2016

Asignatura: Tecnologa Trmino: 04/03/2016
Unidad: Unidad 1: Uso de Software e Internet Duracin: 1 Horas
Nivel: 2 Bsico Validado por: Marcela Dominguez
Objetivos de la Clase
OA6 - Usar procesador de textos para crear, editar y guardar informacin.
Habilidades:
6.1 - Aplicar conocimiento tcnico para el uso de procesador de texto.
15.1 - Trabajar de forma independiente y con otros, conformando equipos de trabajo.
Actitudes:
AA - Demostrar curiosidad por el entorno tecnolgico, y disposicin a informarse y explorar sus diversos usos,
funcionamiento y materiales. Demostrar disposicin a desarrollar su creatividad, experimentando, imaginando y
pensando divergentemente. Demostrar disposicin a trabajar en equipo, colaborar con otros y aceptar consejos y
crticas. Demostrar un uso seguro y responsable de internet, cumpliendo las reglas entregadas por el profesor y
respetando los derechos de autor.
Actividad metodolgica
Inicio:
El docente a modo de motivacin inicial realiza preguntas a los estudiantes sobre el uso de un procesador de texto y sus utilidades
con ejemplos cercanos a su contexto y necesidades, por ejemplo tareas, cartas, ordenar informacin. Observan las principales
acciones que se pueden efectuar y los comandos adecuados para realizar estas acciones.
Desarrollo:
Reconocen la barra de ttulo, como la parte azul de arriba, a continuacin esta la barra de mens y un poco ms abajo los botones
de acceso rpido. Abre el programa M. Word y copia un texto dado. Ejercitan el Guardar y guardar como, los cuales poseen una
funcin similar en ambos casos aunque con algunas diferencias, el submen guardar, sirve para guardar un documento que ya
habamos hecho y trabajado con el, y que le hicimos algunos cambios, cuando estos cambios se tienen que guardar utilizamos
este submen para hacerlo, de esta forma no le cambiamos el nombre al documento, hay que recordar que el nombre del
documento tiene o debe tener un nombre que lo identifique y que diga algo de l, para no confundirlo con otros y as poderlo
encontrar ms fcilmente.
Cierre:
Cierran sus documentos, revisando que est guardado correctamente. Apagan el computador si es necesario.
Otros recursos:
Computadores Sala de computacin
Sntesis y evaluacin
TIPO:Diagnstica INDICADORES: Crean textos digitales aplicando formatos de texto (tipo, estilo y efecto de fuente). Abren y
guardan archivos de texto en espacios fsicos de un computador.
Indicadores de Evaluacin:
" 2: Usar software de dibujo para crear. "

OA5 - Usar software de dibujo para crear y representar diferentes ideas por medio de imgenes.
Habilidades:
Actitudes:
Inicio:
El docente realiza motivacin sobre el tema de la clase mostrando recurso audiovisual sobre el programa Paint, observando las
principales acciones que se pueden efectuar y los comandos adecuados para realizar estas acciones.
Desarrollo:
Con las herramientas de lpiz y lneas (verticales y horizontales de diferentes grosores) del software de dibujo, crean
composiciones que permitan representar animales y/o vegetales, resaltando la diversidad del entorno local. Luego, pintan sus
creaciones con las herramientas pincel y/o relleno con color.
Uso de paint
Cierre:
Otros recursos:
Sntesis y evaluacin
TIPO: Sumativa INDICADORES: Crean textos digitales aplicando formatos de texto (tipo, estilo y efecto de fuente). Abren y

Habilidades:
Actitudes:
Inicio:
El docente activa conocimientos previos, recordando las herramientas de Paint aprendidas previamente por medio a preguntas a
los estudiantes.En qu consisten las herramientas de lpiz y de lnea?
Desarrollo:
Los estudiantes emplean algunas herramientas del software de dibujo con las que generan un nuevo documento, ocupan la
herramienta lpiz y dibujan planos simples de su sala de clases o su habitacin, identificando objetos como camas, ventanas,
cuadros, sillas, mesas, entre otros. Seleccionan colores apropiados y pintan su representacin con la herramienta pincel y/o
relleno con color.
Cierre:
Plano de casa
plano paint
Otros recursos:
Sntesis y evaluacin
TIPO:Formativa INDICADORES: -Crean textos digitales aplicando formatos de texto (tipo, estilo y efecto de fuente). -Abren y

Habilidades:
4.1 - Organizar y comunicar informacin por medio de un software de presentacin.
Actitudes:
Inicio:
El docente activa conocimientos previos, recordando las herramientas de Paint, aprendidas previamente por medio a preguntas a
los estudiantes
Desarrollo:
El docente invita a los estudiantes a dibujar un desierto y una selva en un software de dibujo, utilizado lneas y las diferentes
formas y tamaos del pincel, dibujan al menos dos vegetaciones y animales tpicos de cada hbitat y los pintan con la opcin
relleno de color. Para usar esta herramienta el docente recuerda a los estudiantes que el espacio a rellenar debe estar
completamente cerrado, de lo contrario pintar espacios no deseados.
Cierre:
desierto 2
desierto 1
paisaje paint
Otros recursos:
Sntesis y evaluacin
TIPO: Sumativa INDICADORES: -Crean textos digitales aplicando formatos de texto (tipo, estilo y efecto de fuente). -Abren y
" 5:Usar procesador de textos para crear. "

Habilidades:
4.1 - Organizar y comunicar informacin por medio de un software de presentacin.
Actitudes:
Inicio:
El docente activa conocimientos previos, recordando las herramientas aprendidas y su utilidad,ejemplificando con trabajos
realizados por los alumnos.
Desarrollo:
Utilizando la herramienta de texto, los estudiantes escriben una forma de clasificar a los vertebrados (mamferos, aves, reptiles,
anfibios y peces). Dejan un espacio para hacer un dibujo y al lado de cada nombre dibujan y pintan el animal que prefieran
destacando su cubierta corporal con las herramientas conocidas. Luego, con la opcin seleccionar, los alumnos cambian de orden
sus dibujos con sus nombres.
Cierre:
Clasificacin de animales
Animales y su ambiente
Clasificando animales
Otros recursos:
Sntesis y evaluacin
TIPO:Formativa INDICADORES: -Abren, cierran y guardan archivos de texto. -Usan las caractersticas bsicas de un prosador de
textos ( ej.: tipo y tamao de fuente, tamao de papel, vista de pgina) -Usan opciones de edicin para cortar y pegar texto en un
documento. -Insertan y ajustan imgenes o autoformas en documentos. -Crean documentos, combinan textos y formas en un
archivo.

Habilidades:
1.1 - Abrir, editar y guardar informacin con un procesador de texto.
Actitudes:
Inicio:
realizados por los alumnos, luego gua a los estudiantes a explorar distintas herramientas de un procesador de texto.
Desarrollo:
Los estudiantes siguen las instrucciones del docente, por ejemplo: abrir un documento nuevo escribir un texto breve sobre los
pueblos originarios de Chile cambiar el tamao de hoja (en diseo de pgina y tamao) insertar una imagen asociada al texto
mover la imagen a la derecha del texto escrito (en formato de imagen, ajustar texto y cuadrado) ajustar el tamao de la imagen de
acuerdo a la extensin del documento aplicar una alineacin justificada del texto.
Cierre:
Cierran sus documentos, revisando que est guardado correctamente. guardar el documento con un nombre que represente al
texto creado. Apagan el computador si es necesario.
pueblos originarios
Otros recursos:
Sntesis y evaluacin
TIPO: Formativa INDICADORES: -Abren, cierran y guardan archivos de texto. -Usan las caractersticas bsicas de un prosador de
textos ( ej.: tipo y tamao de fuente, tamao de papel, vista de pgina. -Usan opciones de edicin para cortar y pegar texto en un
archivo.

Habilidades:
Actitudes:
Inicio:
Desarrollo:
Los estudiantes relacionan las herramientas del entorno (interfaz del procesador del texto) con las necesidades que satisfacen.
Para esto, cambian la apariencia de un texto que describe los efectos de la actividad humana sobre los animales y su hbitat. Con
la ayuda del docente: cambian el tipo y tamao de fuente al que ms les acomode marcan con rojo los animales y con verde las
plantas mencionadas en el texto utilizan libremente las opciones de negrita, cursiva y subrayado para el ttulo seleccionan un
espacio entre caracteres (interlineado) que les permita leer cmodamente.
Cierre:
daos ecolgicos
Otros recursos:
Sntesis y evaluacin
TIPO: Formativa INDICADORES: Abren, cierran y guardan archivos de texto. -Usan las caractersticas bsicas de un prosador de
textos ( ej.: tipo y tamao de fuente, tamao de papel, vista de pgina). -Usan opciones de edicin para cortar y pegar texto en un
archivo.
" 8: Usar procesador de textos para crear. "

Habilidades:
Actitudes:
Inicio:
Desarrollo:
Los estudiantes escriben un texto breve sobre un pueblo originario de Chile en el periodo precolombino sobre alguno de los
siguientes aspectos: ubicacin geogrfica, herramientas, vivienda, costumbres, idioma, creencias, alimentacin o fiestas. Para
obtener informacin de forma interactiva, pueden visitar la pgina http://www.chileparaninos.cl/juegos.html donde se ofrecen juegos
educativos. Luego, guiados por el docente, revisan y pulen sus textos, utilizando herramientas que ofrecen los procesadores de
texto, identificando con un formato distinto el nombre del pueblo escogido y las principales caractersticas de ellos.
Cierre:
pueblos originarios
Otros recursos:
Sntesis y evaluacin
TIPO: Sumativa INDICADORES: -Abren, cierran y guardan archivos de texto. -Usan las caractersticas bsicas de un prosador de
archivo.
" 9: Usar procesador de textos para crear, editar y guardar informacin. "

Habilidades:
Actitudes:
Inicio:
Desarrollo:
En un procesador de texto, los estudiantes escriben un relato breve de lo que hacen durante los fines de semana. El docente les
recuerda que pueden organizar su relato en inicio, desarrollo y final. Luego, modifican el texto procurando: iniciar las oraciones con
mayscula y terminarlas con un punto alinear el texto de la forma que consideren ms adecuada corregir la correspondencia de
gnero y nmero.
Cierre:
Otros recursos:
Sntesis y evaluacin
TIPO:Formativa INDICADORES: -Abren, cierran y guardan archivos de texto. -Usan las caractersticas bsicas de un prosador de
archivo.
" 10: Usar internet para acceder y extraer informacin. "

Habilidades:
10.2 - Localizar informacin desde Internet.
10.1 - Buscar, localizar y extraer informacin en Internet usando palabras claves.
Actitudes:
Inicio:
El Docente motiva a los estudiantes mediante recurso audiovisual,luego gua a los estudiantes para descubrir y trabajar con
distintos navegadores para acceder a internet.
Desarrollo:
Guiados por el profesor, los estudiantes identifican que puede acceder a internet a travs de alguno de los exploradores
disponibles (Internet Explorer, Mozilla Firefox, Opera, Google Chrome, entre otros) y la forma ms fcil de obtener informacin es
un buscador (Google, Yahoo, Altavista, Bing u otro). Luego, el docente los invita a buscar imgenes de sus deportes favoritos.
Cierre:
Crean una carpeta para guardar correctamente las imgenes descargadas. guardar con un nombre que represente las imgenes.
Apagan el computador si es necesario.
Otros recursos:
Sntesis y evaluacin
TIPO: Sumativa INDICADORES: -Distinguen, en el uso, los trminos bsicos asociados a internet (como http, www, dominios). -
Escriben direcciones web para buscar pginas especficas. -Usan palabras clave, en pginas web, para buscar informacin. -Se
mueven en pginas web abiertas en diferentes ventanas y pestaas. -Identifican y usan pginas web de fuentes confiables.

Habilidades:
Actitudes:
Inicio:
El Docente motiva a los estudiantes mediante recurso audiovisual,luego gua a los estudiantes para descubrir y trabajar con
distintos navegadores para acceder a internet.
Desarrollo:
Cmo saber buscar adecuadamente lo que queremos? Los estudiantes junto al docente concluyen que existe la necesidad de
establecer criterios que faciliten una bsqueda, como definir claramente el tema de la bsqueda en Internet. Por ejemplo:
Animales en peligro de extincin, Tipos de climas, Regiones de Chile. Luego, el profesor les dice a los estudiantes que sus
bsquedas se puede hacer ms fcil con la opcin anterior (para volver a la pgina anterior) y actualizar (til para obtener la
ltima informacin de pginas que cambian su informacin minuto a minuto).
Cierre:
Crean una documento de Word, asignarle un nombre y finalmente en una carpeta con un nombre que represente su contenido
guardar los documentos. Apagan el computador si es necesario.
Otros recursos:
Sntesis y evaluacin
TIPO:Formativa INDICADORES: -Distinguen, en el uso, los trminos bsicos asociados a internet (como http, www, dominios). -

Habilidades:
Actitudes:
Inicio:
El Docente gua a los estudiantes para realizar bsqueda efectiva de la informacin usando distintos navegadores para acceder a
internet, los motiva mediante recurso audiovisual.
Desarrollo:
En grupos de mximo cuatro integrantes, los estudiantes recogen informacin de internet sobre el deterioro del hbitat algunos
animales nativos y las medidas adoptadas para su proteccin. Luego, el docente les formula preguntas como: encontraron lo que
estaban buscando? cmo lo lograron? es informacin nueva? es til para cumplir el objetivo? cmo pueden articular la
informacin que posean con la nueva? necesitan ms datos para aclarar el tema y elaborar su informacin? podra haber
realizado una mejor bsqueda? cmo?
Cierre:
Para finalizar, cada grupo presenta brevemente las conclusiones obtenidas sobre el deterioro del hbitat de algunos animales
nativos y las medidas adoptadas para su proteccin. Crean una documento de Word, asignarle un nombre y finalmente en una
carpeta con un nombre que represente su contenido guardar los documentos. Apagan el computador si es necesario.
Otros recursos:
proyector -Computadores -Sala de computacin
Sntesis y evaluacin
TIPO: Sumativa INDICADORES: -Distinguen, en el uso, los trminos bsicos asociados a internet (como http, www, dominios). -

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