35 } Li} ] Tet TLD ry Avaliacio ¢ em / \rt SCsbayout 1 4/14/ Editorig] Ala Por eSSor O Instituto Arte na Escola © seu aluno aprende aquilo que vocé ensina revisita @ sua missio: continuamos em Arte? Como vocé avalia isso? acweltand ~ come om 1689 quan do surgimos ~ que & necessério incentivar 0 ensino da Arte resita a > "Constatei que meus alunos passaram a ter um entendimento, um questionamente ¢ uma pericipagio mais efetiva a partr da minha mudanga de concepcao sobre 0 um Gnico periodo semanal, com ‘contetido ¢ sobre a avaliagdo. Passei a elaborar minhas propos: Poucos professores especialistas e tas por projetas que véem meninas e meninas como sujeites, menos ainda salas de aula que pro- levando em conta suas histéras, suas preacupacies. Adatel tam: O taba, aos fo, apenas rat ne (a0 deste ensino, pois nossa crenga —_ayaliagao fundamentaéa no didlogo, que postui como objetivo, 0 » "Sim, pois 4 medida que amplia o conheci- cdo © contextualisaco, Iniciamos neste Boletim Arte na Instrumente de avallagd0 0 posflio, pois temas coma referen Escola 0 debate sobre esta quest#o, wiis ue study v silty ww pelaxoxicu. Avail « unganizayie no momento em que divuigamos 408 conteddos, a re-laboragéo do conhecimento adquirdo, a representacdo aitistica © de cragao. Esse instrumento de avalan lo & flexivel © adequade 2 exploragie das praticas significa vas em todas a linguagens.’ ¢ hassa misao de “Incentivar 0 ensi- no da Arte por meio de formagao contfoua do professor do ensino Guadalupe da Sa Sie Leopoldo - 8S béeleo, Invettigande e qualfieande renee aaa > "Os alunos, de um modo geral, aprendem os contetidos transmitidos. aio da aprendaagem ava e tae pnt. Cpa de nds be cng nt Evel Bere nschpe Giesidades dos slanese a0 mesmo terpo ava propia Presidente de nsituo tena Soka performance. A avalon se of eno na percep do Vobabo 2 seharenaesline Coniunta, onde o professor aera eesimula 9 proceso de Cragin, #0 aluno gama conan, sulznomia posi o£ Capaz de aprences agrencizagem & ua wade mao dip, abe ., ao mcfescorcereber ste de vez en cuando se veruntan ExPediente Serd que eu aprendo 0 que meus alunos me ensinam?™ Lane Esteves. Bio de ane - Ry teen Ace nea an aif aneg acl > "Ubservo nas atitudes, produgoes e falas dos pirande trea meus alunos o que se modificou 2p6s um tempo de interacdes {one serciode Trane € pesauises de um abeto de conhecinento, Busco identiar seco wonines interpreta essas manfesagtes, por meio de seus modos de cooper ENE sarstar e prado Aides. rocads eotuasecboris, ade 48 Seotatoores”" tncespumsse—_propicio cut o pra aluno se autoavaie ¢ dé seu comentiio Teoma Sy Wnt ee >e sobre o que isso medificou na sua vida na sua visho de erie peg, mundo. Nesse peoutse-congieun de produce e-avalaclo, hi edo Tet, 6st _um olhar processual da educadora © do educanda, em que Ser vivs etm amas aprendem numa dinamica daletica e amorosa seca Seth ern sha See TLUSTRADOR CONVIDADO Lurdi Blauth autora em Artes Visuals ola Univesifade Feral do Rio Grande do Sul ee tes Plisicas pola Univer Paris 1 PanthéonSocbenna. € poesor tua do Cero Uses Feevale, yo Hamturgo 8, ante courdena 0 cursos de grduacio e de pos eadunco. AS pista, com olsen rea de aod de ovata contentsAs estratégias da avaliacao formativa de Minas Os professores das escolas pablicas de Minas Gerais tém sugesties de instrumentos para ajudar a avaliar 0 aprendizado em Arte dos seus alunos. 99 Cilale emi 2004 © atudzas Lous © atu, & Propesta Curicular- Atte para 0 Ensino Fundamental © Médio do goveo do Estado adota a linha da ave lisede formative, na qual s coneelts ou 2 nota depen de de uma série de varlavels de tod 0 processo de aprendizagem e ro apenas de uma simples prova, ‘Além da referénca estadual,algumas cidades, como Ubetintia, por exemplo, adotarem a sua prépria Proposta Cunicular de Art, inclusive com ovientacdes sobre a avaliagio, Em Patos de Minas, as detrzes fem arte anda nao watam da avalagao, mas aborgan a Educagao de Jovens e Adults, 0 Instlewto Arte na Escola conversou com professores,, tonrdenadores de Poloe da Rade Ate na Fscols, al nos ea Secretaria de Educacio de Minas para invest sat como 0 pracesso de avalarao em Arte est mudando a estrategia. de ensino nas escolas publica, Apesar da feta de materias e de infra-estrutura nas eseolas, come auséncia de salas-ambiente, 05 para metros turculares em Minas =i0 mecanismos que podem auuiar professor a razer uma avatiaao em Att. ‘A proposts curiular do governa mineiro descreve bacieamente quatre aepector da avatiago formatives Factual ( factual, a concetual, 2 comportamental ea atitudina) de manela integrada Instrumentos Ela sugere cinco instrumentos para aludar 0 professor a avalar 0 conhecimento dos estudantes, E destaca ‘ue todas precisam “conversa entre sO texto, no entanto, essata que muitas taefas dependem da invraestrutura material e Rca que a escola oferece knife 2s estraregias que cevem ser utivzadas pelo professor estio: porte, disio de borde, cademo Ue anotagdes, auto-aaliagdo,enlvevsta © afeicdes No porte, o aluno armazena toda a produgo ou material que considera interessante. Com ele, © pro fessor tem acesso fill 8s oroducBes e um registro tenstante do processo de aprendizagem. ae 0 dlislo de bordo consiste em anotagbes que 0 aluno pode fazer tanto na forma escrita, na caderno, ou por melo de dudio, ideo ou registro fotogstico. Através este diario, o'professor observa o caminho percon- {do pela aluno,além de avalar 0 resultado do seu proprio vabatno como docente, ‘AN auto-avaliagio pode ser oral ou escrta, individual fou em grupo. Nela, 0 aluno relata © que ele apren du, ¢ © professor pode ideatifiat seu comportamen: to e suas atituces om rlagio Be aulas de Are, Desta forma 0 professor vetfca seo seu trabalho e 0 de seu aluno esta se concretizando, A entrevista com 0 aluno pode ser feta pelo profes- Sor por etapas, a longo de ana, Deve ser preferen: Calmente gravada. Com o regsto das ebservacées, Tanta'0 protessor quanto o alune obtem uma usod integral dos processos de criagSo e de construgdo de comhecimento. Jdsas aferigdes concsituic © de termos técnicos s30 (2 questionsrios testes que promovem 2 avaliaclo {do dominio do vocabulto técnico e concetual da Ate, elementos imorescindiveis para que o aluno ssa pensar, fazer e apreciar Ate 5tayout 1 4/14/09 3:31 OM Zage 7 Obrigatoriedade 0 secretéro-adjunto de Educagso do Estado, Jo3e Antonio Filocre Saraiva, lemibra que a Prooesta Circular -Arte fol clada em 200g apenas para 0 projeto Escolas-Referincia. A patir de 2007, ela pas Seu a ser “obrigatéria em todas as 3,920 eseolas da rede" @ a Secretaria vem rabathanda para disseminar 4 proposta para todas as escolas. Segundo Seraiva, finda no um hé um indicador especico sobre ava liagde em Arc. “Aa evaiogses aBe fetes nao préprias escolas pelos professores. i os professores so ava fiados anuaimente pela Secetara", cz. 2 coordenadava da Péln da Aite na Esenla na Universidade Federal de Ubertinda (UFU), Eline Tinoco, esti incando uma pesquisa especfica sobre avaliaglo no ensino da Arte para o seu estado. "No ‘que diz respeito 3 distibuiqio de notas n0 ensino da Arte, na rede pdblica municipal em Uderandia, nao ha lobigagao ce dar nota e muitos professores de Actes, proawands ume farme de valovzar@ discipline © Avaliaglo que realizam, trabalham interdsciplinarmen te com professores de Hist, Literatur, dentre futne, oquicitanda para Ane par de ntsc de demais disciplines. Na rede publica estadual, hd a obrigagao da nota no ensino da ate", Eliane aprove 0 uso da avaliagdo formatva e ovlenta © professor a nao pensar a avalacda apenas camo ams resultado. “A avaliago também & processa © 0 professor que trabalha com a avalacao formativa con- processo de aprendlzagem dos alunos com avallagbes fem ciferenes instrumentas e riveis de profundidade", fiz Fla aliena ainda que salir So & dletrhiie ante (ou conceites. “Avallar & questionar, 8 interpretar € crliar,€ descobrir e estar atento 0 tempo todo a0 processo de ensina e aprencizagem”, di Integracao. Uma das autaras das Direives Bisieas do Ensinn de Arte Uberlandla, a professora Teresa Cristina Melo da Silveira, a Tea, elogia as referencias sobre a avalacao tanto do Estado quando do Municipio. "Em ambas a avaliagao & apresentada Ge manela processual © que itativa, © que sob meu ponto de vista & a que mals facilta 3 construgao do conhecimento, permitinde uma maior integracio entre professors © alunos", diz. Ela canta que usa pratcamente todas as esratégias de avaliagdo da Proposta do Estado. "Tenho obtido resilhades muitn bons. Possa vero que esta dando corto € intensiicar as agBes nesse sentido, bem come detectar as difcudades e buscar novas estratégias, para superias", relataTeca, que atua nos Grupos de Estudas do Pélo UFU. A professara expica que adota a Aavaliagao Incivigual ¢ coletiva e a auto-avalacdo. Eas Acontecem no decores de todo 0 pracesso educatvo, fern fornia de questivndtios ei, Uiscussao de temas @ de técrcas, na apreiacao éos trabalhas realzados © na aplicayao de testes © questonsiiosescrts.. As ensinarivntne da pnfossnea Tora [8 deapetacien& paixio pela Arte no aluno Thalisson Domigos Tiburio, Je 110s, Mesmu sen salavambiente & vam pouto material de apoio, Thalsson diz que aprende muita coisa, "Evamo Ate, € matéria mais legal e interes quando eu crescer a tomar uma deciso de fazer Ate ra faculdade", afirma. Ele conta como 0 ensino da ‘Ate o despertou para a importdncia das manifesta Bes cultura € do combate aa racism. “Gostei de studar o congado na nossa cidade e seus simbolos, Eu sou negro e depois das aulas sobre a core 9 race mo eu veo que aiminuis muito © preconceito cas pes soas sobre 05 negros, Temos que respeitar as difeen (as entre as pessoas", ensina 0 menino de at anos. Dificuldades Em Patos de Minas no ainda uma referéncia sobre avaliagia na Proposta Curtcar e as escolas adotan as diretrizes do Estado. A coardenadora do Polo Are na Escola na Unipam, Hela Cardoso, v8 avancos, mas recorhece que flta muta coisa para melharsro ensino da Arte na reggo do Alto Paranatba Helania risa que existe uma artculagao entre as pro- postas do Estado e de Patos de Minas, “sobretudo no tue dle respelo av woneaue para Lads Sere", tas ressalta que a rede municipal tom valoizade mais 2 Aiseiplina do que a estadual. “Ae prefeituras esto Investiaa na formagto ite seus protescores. i 0 Esta, nfo se compromete com 0 professor, embora cobre dele qualidade no ensino", cic, Ela destaca ‘que o professor deve fazer uma avallagio abrangente, no apenas na sala de aula. "O professor deve conc lar teoriae prtica, oportunzar experiéncas fora @ ‘dent da escola e, prncipalmente, valoizar o rete reneial de cada aluno”, oxenta, Rede pablica x rede privada A professora Angeli Pereira, que leciona na rede municipal e prada de Patos de Winas, diz que 0 método de avalagio da Proposta do Estado ficou mac claws and aecitir uma palacten do uma das futoras, a professora Lick Pimentel. “Ela explicou varios tens e ficou bem mais fil entender e ensinat para os colegas de trabatho coma deveriamos us To*, firma, Ela lamenta 0 fata de as escolas na \debaterem muito a questao da avalagdo em Arte “Nas duas escolas em que trabalnei, municipal e pr vada, nenbuna delas discutia a avaliagio em Ate, mas cobravam uma avaliag3o bem fella", conta. ld os professores, de acordo com ela, soriam avaliagdes 16 de posenas mio ligadas a Atte “Tanta na eseals piblica quanta na privada as avaliagdes das pra esso: res sio fetas por pedagoges que nl sabem © que \devem cobrat, nao valorizam 3 Are*, crtca, Angela reconhece que o ensino da Are ainda & multe desvalatzaga, "Soo muito com a forma que as aulas de Arte io conduzidas, os expagas em que sa0 minisradas e a desvalorzarao do conteda e do profssonal’, lamenta. Apesar das dficuldades, Angelta nfo descnima: *sonho com um dia em que saber, ensinar e ver Arte” “