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LA BRUJA MON
Este documento orienta algunos procesos particulares del abordaje para cada lectura, por lo que Ud.
recibir uno por cada texto que el o la nio/a lea cada mes.
Para comenzar el trabajo, debe leer Ud. primero el texto y a travs de su comprensin, ir colaborando
para el/la nio/a, vaya realizando un desempeo que se acerque lo ms posible a lo que se quiere
transmitir en l.
En este mes corresponde leer el texto La bruja Mon. Disfrute compartiendo con su hijo/a las
enseanzas (moralejas), que nos entregarn las diversas lecturas para leer en familia durante el ao,
ejemplificando a travs de situaciones para que los nios puedan comprender, el sentido del
mensaje que deja cada una de ellas. Para la prueba de este mes, evaluaremos la comprensin
lectora del libro: La bruja Mon, autora: Pilar Mateos.
1. Para iniciar, es importante sealar que la prediccin es una destreza bsica, que permite al nio
realizar hiptesis de situaciones desconocidas, por lo que es muy bueno comenzar con presentarle
el libro (su portada y ttulo) y a partir de ella, preguntar: De qu piensas que se tratar este texto?,
dejando que los nios libremente se expresen, no importando si sus predicciones no estn cerca de
lo esperado. Ud. dele algunas pistas, para que el nio vaya direccionando cada vez con ms certeza
(Por qu se llamar as el libro? Quin crees t que es el personaje de esta ilustracin? etc.)
2. Se recomienda leer con el/la nio/a, en momentos que exista una disposicin positiva (nunca
interrumpa un juego o algo que haya comenzado a realizar y en lo cual est concentrado e
interesado). Ud. conoce a su hijo/a, busque una hora apropiada o bien, la misma que ha usado en
el rito de lectura de cuentos cuando va a la cama si es que se ha instalado esa costumbre-. Regule
el tiempo, manteniendo siempre en alto, el inters por la lectura, en lo posible que sea una lectura
conversada. No lea el libro a ltima hora, porque provocar el efecto contrario.
3. Lea en forma enftica: utilice su voz, que aparezca el susurro y las elevaciones de volumen cuando
sea necesario (situaciones repentinas por ejemplo). Lea lentamente, haciendo pausas; procure
pronunciar bien las palabras: Vaya mostrndole las ilustraciones mientras va avanzando el cuento.
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Puede agregar comentarios o preguntas mientras va contando la historia, por ejemplo: Qu
caractersticas tena la bruja Mon? Por qu el polica que vigilaba la tienda le cobr una multa? De
esta forma ir complementando el contexto de datos, para que se vaya familiarizando y
complementando sus ideas.
4. En el transcurso de la lectura, vaya haciendo interrupciones con preguntas, para ver cmo
vamos (como podr darse cuenta, tenemos actividades previas a la lectura -la prediccin-,
preguntas durante la lectura y tambin tendremos otras de post lectura). Si realizamos este trabajo
conjunto tanto en el colegio, como en el hogar, iremos instalando destrezas invaluables que harn
que poco a poco, los nios vayan abrindose a un nivel de comprensin, cada vez mayor.
Se recomienda siempre ir completando las ideas de los nios, recordar que ellos en esta edad son
muy concretos. Si los nios no comprenden la pregunta, buscar palabras cotidianas y lenguaje
coloquial. Utilizar siempre ejemplos desde lo ms cercano, cotidiano y familiar, para lograr que los
nios vinculen y evoquen.
Para este trabajo en que Ud. como padre apoya este desarrollo desde el hogar, es importante que
vaya enfatizando sobre las palabras que Ud. considere que podran significar un impedimento para
el/la nio/a comprenda. Ud. puede ir leyendo estas palabras e ir preguntando si la ha escuchado
alguna vez y qu piensa que pueda significar; luego Ud. redondea la idea y le agrega una palabra de
igual significado asociada. La tarea es intentar incorporarla a las conversaciones familiares.
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EMBOBADA MULTA CONTEMPLAR CROAR
Es probable que mucha de ellas Ud. y su familia las utilicen en casa; es probable que los nios
comprendan el concepto, pero no lo sepan explicar con sus palabras (no se preocupe, en este
perodo, los nios van integrando los significados y conceptos en forma gradual), y eso puede tomar
aos, pero hay que comenzar la tarea.
Las palabras seleccionadas aparecen en la lectura, el nmero a trabajar, depender de cada familia.
6. Parafraseo. Estimule a su hijo/a a que relate algn pasaje del cuento con sus palabras, para ir
constatando lo que va comprendiendo. Una buena frmula es plantearle una situacin diferente
para quebrar esquemas, como por ejemplo, que invente un final diferente o qu fundamente
imaginando: Qu habra pasado si la bruja Mon no transformaba en pjaro azul a la nia que se
caa al barranco? Cmo continuara la historia?
No es recomendable pensar que los nios estn muy pequeos para hablar de estos temas. Si Ud.
va introduciendo estas temticas utilizando ejemplos cotidianos o en las circunstancias en que
ocurren las cosas, se dar cuenta, que ir fomentando el sentido crtico y una slida base positiva
de comportamiento, lo que a la larga, favorecer los distintos planos de la vida de su hijo/a como
persona.
Importancia de asumir las consecuencias de los Despreocupacin por hacer el bien y asumir las
actos, en este caso, la bruja fue vctima de sus consecuencias (actitud negativa que denota la
propias palabras. presencia del antivalor).
Importancia de hacer el bien, en este caso,
salvar a la nia de caer al barranco.
Busque dentro del cuento, los pasajes en donde Ud. pueda apreciar la presencia de estos valores, a
travs de actitudes y conductas concretas de los personajes. Busque una forma simple de explicar a
su nio/a, con ejemplo de la vida cotidiana y experiencias cercanas que les haya tocado vivenciar.
a. Debemos preocuparnos por asumir las consecuencias de lo que hacemos Por qu es tan
importante?
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Por lo general, para este tipo de preguntas, se utilizan aspectos valricos del cuento.
Esperamos que esta orientacin bsica para trabajar la comprensin lectora (en este caso
Comprensin Auditiva) en casa, sea de ayuda para trabajar los cuentos y Gua Complementaria.
Para las futuras lecturas en los meses venideros, le haremos llegar este documento. De esta manera
fortaleceremos en conjunto esta base de funciones bsicas tan importante para la formacin de
nuestros nios.
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