PROYECTO DE INVESTIGACIN E INTERVENCIN COMUNITARIA (PIIC)

Lic. Carolina P. Nassif

INTERVENCIN?:

Intervenir significa etimolgicamente: venir entre, interponerse. Toda intervencin puede ser
definida como un proceso de interferencia o influencia cuya finalidad es generar cambios.
Ardoino (1987) sostiene que la intervencin es el acto de un tercero que sobreviene en relacin
con un estado preexistente. Esto puede ser vivido como intrusin o como interaccin. Como
autoridad posibilitadora o no, como dispositivo que abre la participacin.

Retomando el sentido etimolgico de la palabra intervenir, en el lenguaje corriente se utiliza

como ayuda, mediacin, cooperacin, intromisin, intrusin, violencia, coercin. Puede ser visto
como la posibilidad de tomar parte en algo, hacerse cargo y responsabilizarse. Tambin como
violencia, mecanismo coercitivo y normatizador.

Un tipo de intervencin es la comunitaria.

INTERVENCIN SOCIAL COMUNITARIA:

() Procesos intencionales de cambio mediante mecanismos participativos tendientes al

desarrollo de recursos de la poblacin, al desarrollo de organizaciones comunitarias autnomas,
a la modificacin de las representaciones de su rol en la sociedad y sobre el valor de sus propias
acciones para ser activo en la modificacin de las condiciones que las marginan y excluyen.
(Chinques, Lapalma y Niscemboin, citados por Lapalma, 1995).

Retomando otras definiciones, la intervencin comunitaria puede entenderse como una serie
de acciones o influencias, planificadas, dirigidas a problemas que se manifiestan dentro de los
sistemas y procesos sociales que inciden en el bienestar psicolgico y social de los individuos y
grupos sociales, cuyos objetivos incluyen la resolucin de problemas y/o el desarrollo
psicosocial, mediante la utilizacin de estrategias situadas en diferentes niveles (adaptado de
A. Snchez Vidal, 1993).

La intervencin comunitaria tiene caractersticas particulares y se diferencia de otros tipos de

intervencin porque en ella las personas tienen el papel de sujetos activos y participantes y
existe una interaccin entre el interventor y los miembros del grupo, lo que implica la
influenciabilidad del propio interventor y la existencia de un marco referencial personalizado

INTERVENCIN COMO CAMBIO SOCIAL PLANIFICADO:

() introduccin, interposicin o intermediacin desde una postura de autoridad, de un

elemento externo entre dos partes con la intencin de modificar e interferir con el
funcionamiento de un proceso o sistema en una direccin dada. La intervencin comporta pues
un proceso de influencia o interferencia y persigue un cambio. (Snchez Vidal, 1993)

DIFERENCIAS ENTRE ACCIN E INTERVENCIN SOCIAL:

Accin social: movimientos que surgen desde la comunidad misma como respuesta a las
necesidades sociales. Pueden incluirse o no en movimientos sociales.

Intervencin social: actuacin que surge desde la capacidad tcnico cientfica de atender e
incidir en el problema, mediante procesos participativos y que, mediante la reflexin, amplan

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niveles de concientizacin y generan nuevas praxis organizativas. Se orienta hacia un cambio
social planificado.

OBJETIVOS CENTRALES DE LA INTERVENCIN COMUNITARIA: (Snchez, 1998)

1) El desarrollo humano integral y la reduccin de los problemas psicosociales que lo

impiden.
2) La promocin del sentido de comunidad y una perspectiva positiva de autodireccin.
3) El fortalecimiento personal y comunitario.

Una estrategia de intervencin adecuada debiera orientarse a optimizar las destrezas,

habilidades y recursos personales, con especial atencin hacia aquellos que enfrentan mayor
vulnerabilidad. La intervencin debiera optimizar las redes y sistemas de apoyo natural en su
funcin de ayuda para el ajuste y para el cuidado de la salud comunitaria e individual.

EL ESCENARIO DE LA INTERVENCIN COMUNITARIA

La intervencin se desarrolla en un escenario. Este escenario est construido a partir de la

interaccin entre lo que conceptualmente puede definirse como medio y contexto. El contexto
es un espacio histrico, social y poltico, que ejerce en l pero que no puede ser modificado por
medio de la intervencin. El contexto actual tiene las caractersticas como crisis, el desempleo,
creciente pobreza y exclusin social.

El medio o ambiente es un espacio histrico, poltico, socioeconmico, y cultural, ms reducido,

caracterizado por la presencia de actores sociales. Es el espacio donde ser ejerce el poder,
entendido ste como una relacin de intercambio y por lo tanto de negociacin. El ambiente es
el entorno que podemos modificar mediante la intervencin.

Segn Lapalma (1995), el escenario donde la intervencin se desarrolla es abordado mediante

el anlisis de aspectos tales como:

1) Las necesidades sociales;

2) Las formas organizativas (grupos, organizaciones);
3) Y las interacciones de los actores sociales (y sus racionalidades subyacentes) en el
medio, o el medio ambiente.

Estos tres aspectos son los componentes para la construccin de un escenario para la
intervencin comunitaria. El reconocimiento de estas relaciones se estructuran en un contexto
histrico, poltico, econmico y social determinado. En el siguiente apartado, se desarrollan cada
uno de esos aspectos.

La comprensin de la diversidad de los aspectos que constituyen un escenario social comunitario

facilita el diagnstico del mismo, el anlisis de sus contenidos y el establecimiento de cursos de
accin alternativos que son implementados mediante la asociacin voluntaria entre la poblacin
y equipos tcnicos, a travs de procedimientos grupales que amplan la percepcin critica de la
realidad.

El escenario social es un campo complejo, turbulento, es el mbito de procesos participativos

en sus manifestaciones social, poltica, comunitaria y ciudadana, de articulacin y de
confrontacin entre actores sociales.

Las necesidades sociales

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Las necesidades sociales han sido estudiadas desde una variedad de perspectivas: como
carencias y potencialidad (Max-Neef, 1993); como insatisfaccin percibida (Montero, 1991);
como un sistema tridico: deseo, necesidad, carencia (Heller, 1996); y como capacidades para
funcionar (Amartya Sen, 1995).

No hay un orden jerrquico en la satisfaccin de las necesidades. Cualquier necesidad humana

fundamental que no es satisfecha revela una pobreza humana; cada pobreza genera patologas,
cada vez que rebasa niveles crticos de intensidad y duracin.

Hay que rescatar el carcter dual de las necesidades, es decir dejan de ser slo carencias para
ser tambin potencia, en la medida que comprometen, motivan y movilizan a las personas. De
hecho, las necesidades sern siempre el objeto ltimo de la intervencin comunitaria.

Las necesidades se cubren mediante lo que Max-Neef (1993) denomin satisfactores y

entiende que las necesidades no varan en las culturas ni a lo largo del tiempo, sino que los que
varan son los satisfactores. Estos se definen como formas de ser, hacer, tener, y estar, de
carcter individual y colectivo, conducentes a la actualizacin de las necesidades. De este modo,
los satisfactores son formas organizativas, prcticas sociales, espacios, valores, modelos
polticos, histricamente constituidos y su identificacin permite el diseo de estrategias
sinrgicas de intervencin en el campo de las necesidades sociales.

Los satisfactores tienen diferentes caractersticas, y se clasifican en:

Destructores: aquellos que, a mediano plazo, al intentar satisfacer una necesidad

aniquilan la posibilidad de su satisfaccin inmediata, y, por sus efectos colaterales,
impiden la satisfaccin de otros. Se caracterizan por ser impuestos. Por ejemplo, el
armamentismo, que pretende satisfacer la proteccin; la censura.
Pseudosatisfactores: estimulan una falsa sensacin de satisfaccin, pueden aniquilar la
necesidad que pretenden satisfacer, y en muchos casos estn inducidos. Por ejemplo, la
sobreexplotacion de recursos naturales, como satisfactor de la subsistencia.
Inhibidores: son aquellos que por el modo en que satisfacen una necesidad determinada
dificultan la posibilidad de satisfacer otras, sobresatisfacen. El paternalismo, como
satisfactor de la proteccin, puede inhibir la participacin, la libertad, etc.
Singulares: son aquellos que slo satisfacen una necesidad, siendo neutros de otras. Por
ejemplo, planes alimentarios.
Sinrgicos: son los que por la forma en que satisfacen una necesidad determinada,
estimulan y contribuyen a la satisfaccin de otras necesidades. Por ejemplo, lactancia
materna.

Otra de las formas de clasificarlos satisfactores es conforme a su origen: endgenos o exgenos.

Las cuatro primeras categoras descriptas de satisfactores (destructores, pseudosatisfactores,
inhibidores, singulares) suelen ser habitualmente impuestos de manera vertical, inducidos
mediante la propaganda, o generados en distintos organismos estatales o privados, por lo tanto,
son en alto grado exgenas a la sociedad, entendida sta como comunidad de personas libres
capaces, potencialmente o de hecho, de disear sus propios proyectos de vida en comn. Son
impulsados desde arriba hacia abajo.

Por el contrario, los satisfactores sinrgicos suelen ser desarrollados desde la comunidad,
utilizando y valorando el potencial creativo que sta tiene. Son generados desde abajo hacia
arriba. Esto no implica que en la generacin de satisfactores sinrgicos no pueden participar

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organismos pblicos o privados, sino que en el proceso deben incorporar a la comunidad y su
capacidad de creacin.

Las formas organizativas

Los sujetos forman distintas formas organizativas a travs de las cuales interactan para
satisfacer sus necesidades. Existen diferentes formas de estudiar y clasificar estas
organizaciones.

Anzieu & Martn (1971) enfocan el estudio de las interacciones de los sujetos enfocndose en
los grupos, definindolos como conjuntos de personas reunidas. Distinguen a los fenmenos de
grupo de los fenmenos individuales por la pluralidad de individuos, y de los hechos sociales por
la copresencia de dicha pluralidad. Estos autores proponen una serie de caractersticas que
permiten clasificar a los grupos: la duracin del grupo, el tamao, el tipo de relaciones
interindividuales, y el estilo de acciones.

Es de fundamental importancia, la diferenciacin entre grupo primario o pequeo y grupo

secundario u organizaciones:

Grupo primario: tambin llamados grupos pequeos ya que su tamao es reducido, la

posibilidad de que cada miembro tenga una percepcin individualizada de los otros,
genera relaciones interpersonales muy fuertes. Tienen objetivos comunes y buscan
cumplirlos de manera activa. Aparecen normas, creencias y signos propios del grupo.
Los objetivos suelen estar explicitados.
Grupo secundario: u organizaciones son sistemas sociales que funcionan regidos por
instituciones (jurdicas, econmicas y polticas), dentro de un segmento particular de la
realidad social (la salud mental, la educacin, la justicia, el mercado). Las relaciones
entre los individuos son ms formales, impersonales y fras. Dentro de las
organizaciones se distinguen estructuras de funcionamiento que rigen interrelaciones
de las partes componentes (servicios, talleres, ctedras), y que determinan los roles de
las personas. Los hospitales y las escuelas son claros ejemplos de este tipo. En este tipo
de grupo comienzan a parecer la coaccin para el cumplimiento de normas y reglas, y
los objetivos estn explicitados, sino que tambin estn escritos.

La poblacin, a travs de esta diversidad de formas organizativas, interacta entre s e intenta

satisfacer las necesidades sociales, en un espacio social y territorial correspondiente: el campo
de la participacin comunitaria. Esta heterogeneidad de organizaciones se inserta en un espacio
histrico, social y econmico, al cual denominaremos: medio ambiente.

El medio ambiente

Hace referencia al espacio histrico, poltico, socio econmico y cultural caracterizado por la
existencia de actores sociales, a quienes referimos como personas, grupos, instituciones cuyo
comportamiento est orientado por sus intereses y ejercen mecanismos de influencia en su
defensa.

El medio ambiente es un espacio de ejercicio de posiciones de poder: El poder es una relacin:

no se puede desarrollar ms que a partir del intercambio de los actores comprometidos en una
determinada relacin, pues en la medida en que toda relacin entre dos partes supone
intercambio y adaptacin entre ambas, el poder est inseparablemente ligado a la negociacin:
es una relacin de intercambio por lo tanto de negociacin. (Croizier, Friedberg, 1990:56).

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El medio ambiente es un espacio social y territorial conflictivo: los actores sociales se articulan,
establecen mecanismos de cooperacin, alianza, confrontan y negocian.

De una mirada ms amplia entre la poblacin, sus necesidades, las organizaciones y la trama
multiorganizacional, surgen los procesos de participacin social orientada a la gestin de
intereses sociales (Snchez, 1994) que incorpora a la poltica, a travs de la representacin por
medio de estructuras partidarias, comunitarias (necesidades sentidas y legitimacin) y
ciudadanas (defensa de intereses personales, mediante organizaciones o aspectos jurdicos de
carcter general).

Podemos sintetizar los siguientes aspectos bsicos del medio ambiente: conflictividad, poder y
posibilidades de ejercer influencia activa para modificarlo.

El contexto

Los aspectos ya descriptos, las necesidades sociales, las organizaciones, los procesos
participativos se hallan insertos y muchas de las veces determinados por un espacio histrico,
econmico y social, mucho ms abarcador, que ejerce influencia y al que no es posible
modificarlo. Lo denominaremos el contexto

TIPOS DE INTERVENCIONES: RETROVERSIVAS Y PROVERSIVAS (Ardoino, 1987)

TIPO ORIENTACIN OBJETIVO MTODO SENTIDO

Crisis = disfuncin. Eliminar, Expulsin de lo Nociones
Reestablecimiento reducir o disfuncional impensadas de
RETROVERSIVAS
del orden. regular normal y
tensiones. patolgico.
Crtica de lo Dinmica Desorden, Explicitacin de
establecido. instituyente, ruptura. ideologas y
PROVERSIVAS
emergen sentidos.
sentidos.

ESTRATEGIA DE INTERVENCIN COMUNITARIA

Estrategia: arte de dirigir un asunto, conjunto de reglas que aseguran una decisin optima en
cada momento.

Desde una perspectiva comunitaria, estrategia se relaciona con el logro de objetivos globales,
sorteando obstculos y aprovechando eventos, identificando apoyos y resistencias a la
propuesta y trabajando en funcin de ello.

La estrategia se diferencia de la tctica. Esta ltima, es al arte que ensea a poner en orden las
cosas, mtodo o sistema para ejecutar o conseguir algo.

Hay diferentes formas de analizar las estrategias de intervencin. Una de ellas toma como
criterio los fines y objetivos, y en tal sentido permite sistematizarlas como: (Snchez Vidal, 1995)

1. Prestacin de servicios alternativos a lo tradicional.

2. Desarrollo de Recursos Humanos: indirectos y directos.
3. Prevencin
4. Reconstruccin social comunitaria.

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 5. Cambio social y comunitario:
i. Reformas de lo existente: desarrollo comunitario, accin social, defensa
social.
ii. Creacin de nuevos sistemas o instituciones sociales: escenarios paralelos.

Otras clasificaciones de las estrategias de intervencin:

a. SEGN COMO SE FUNDA LA INTERVENCIN:

Pedido directo de la poblacin;
Pedido a travs de un tercero: intermediario o iniciativa propia;
Proyecto ofertado.

b. SEGN VARIABLE TIEMPO/DURACIN:

Largo plazo.
Tiempo limitado, mediano plazo, intervenciones puntuales.

c. SEGN VNCULO CON DESTINATARIOS:

Asesoramiento-participacin en el diseo de polticas.
Trabajo con quienes intervienen en la comunidad;
Trabajo directo con la poblacin sujeto de la intervencin.

d. SEGN TEMTICAS O SECTOR POBLACIONES:

Grupos etarios
Problemticas de gnero
Problemas psicosociales o sociosanitarios
Situaciones lmites y catstrofes

e. SEGN EL MBITO EN QUE SE DESARROLLA LA INTERVENCIN:

Organizaciones formales (salud, educacin, etc.)
Organizaciones comunitarias
Ambas

AGENTES DE LA INTERVENCIN COMUNITARIA

Profesionales: psiclogos, socilogos, trabajadores sociales, educadores, antroplogos,

mdicos, etc.

Agentes comunitarios: monitores, educadores populares, lderes comunitarios, etc.

PARTICIPACIN E INTERVENCIN

La intervencin comunitaria implica un cambio en la comunidad solo si la comunidad se

involucra activamente en el desarrollo de la intervencin, en definitiva, si participa. Participar es
tomar parte de un proceso o actividad. En este marco, la participacin implica un proceso
dinmico: por un lado, la toma de conciencia de la situacin, sus causas, y de las acciones
necesarias para cambiarla; y por el otro, el compromiso activo en los cambios consiguientes. El
objetivo ltimo de la participacin, debera ser el acceso al poder, el empoderamiento, el cual
es compartido por el grupo social (Snchez Vidal, 1995).

PASOS PARA LA INTERVENCIN COMUNITARIA

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 1) Reconocimiento de la existencia de un problema o necesidad.
2) Organizacin de los antecedentes (empricos y tericos) existentes acerca del problema
o necesidad = modelo de problema.
3) Diseo de un estudio diagnstico del problema o necesidad.
4) Reformulacin del modelo de problema.
5) Diseo de un modelo de la intervencin, llamado modelo de solucin.
6) Formulacin de la misin, objetivos generales, metas y objetivos especficos de la
intervencin.
7) Especificacin de las acciones de intervencin.
8) Diseo de la evaluacin.
9) Cronograma.
10) Recursos necesarios (humanos y materiales): recursos disponibles y presupuesto.

PASO 1: DETECCIN DE NECESIDADES EN LA COMUNIDAD

Cmo aproximarse a la comunidad:

Respuesta a una demanda

Evaluacin inicial
Contacto con lderes comunitarios
Contacto con otros profesionales
Contacto con conocidos
Acercamiento a grupo de inters
A travs de un caso
Intervenciones de espacios pblicos (discursos, teatro)

PASO 3: EVALUACIN DIAGNSTICA

MODELO DEL PROBLEMA: es la representacin esquemtica de las variables que influyen en la

existencia de un problema y de sus relaciones conceptuales y empricas.

Es recomendable representar el modelo del problema de dos modos:

a. Verbal (explicitando las bases tericas)

b. Grfica (especificando variables causales y facilitadoras del problema y sus relaciones).

Se debe especificar el tipo de variables que vamos a tratar de modificar de aquellas delimitadas
como importantes en el modelo del problema, a travs de criterios como los recursos
econmicos y humanos disponibles, tipo de programa, enfoque terico, etc.

Componentes del modelo del problema:

Adecuada definicin del problema.

Definicin de las variables relacionadas con el problema.
Especificacin de la relacin entre dichas variables y de ellas con el problema.

Causas prximas y causas distantes (variables influyentes):

a) Prximas: son aquellas ms inmediatamente relacionadas con el problema.

b) Distantes: son producidas por otras variables que son ms lejanas del problema
mismo.

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MODELO DE SOLUCIN: es la representacin verbal y grfica que liga las actividades del
programa con la solucin de los problemas del grupo objetivo.

Este modelo es importante puesto que permite detectar las relaciones que el programa
hipotetiza como vlidas. Adems, es bsico para evaluar la adecuacin de la implementacin del
programa y detectar el grado de aceptabilidad de los cambios introducidos al mismo en
adaptaciones locales.

Este modelo incluye:

a) Variables del tratamiento (conjunto de medidas mediante las cuales se persigen los
objetivos del programa)
b) Consecuencias de tales acciones
c) Efectos finales de las acciones.

COMPONENTES BSICOS DEL INFORME DE UNA INTERVENCIN

1) Ttulo o descripcin de la intervencin (del proyecto): 1 o 2, descriptivos y clarificadores

de lo que se pretende hacer.
2) Fundamentacin o justificacin: (por qu se hace y origen del proyecto)
- Sealar criterios y/o razones que justifican su realizacin.
- Prioridad y urgencia del problema para el que se busca solucin.
- Justificar por qu este proyecto que se formula es la propuesta de solucin
ms adecuada o viable para resolver ese problema.
- Ampliar la informacin que da en la denominacin, acerca de aspectos
fundamentales del proyecto.
- Debe tener especificado el problema real, conceptualmente, cmo afecta a
las personas y al grupo objetivo al cual se dirige la accin. Con el fin de definir
correctamente el modelo y sus objetivos.
3) Objetivos, metas y finalidad:
Objetivos: (para qu se hace, que se espera obtener)
- Los objetivos ayudan al diseo del programa, al definir qu tipos de
secciones pueden utilizarse o no, el nivel y tipo de recursos necesarios, etc.
- Indican el destino del proyecto o los efectos que se pretende alcanzar con
su realizacin.
- Ayudan a monitorear la marcha del programa y son el criterio central para
evaluar su efectividad.

Los objetivos tienen los siguientes elementos:

o Una accin que se hace llegar

o Un nmero o proporcin de los miembros de un grupo-objetivo.
o Un estado final al que se espera llevarlos.

Objetivo general: propsito central del proyecto.

Objetivos especficos: son especificaciones ulteriores (que se derivan del hecho de

alcanzar el objetivo principal) o pasos (que hay que dar para alcanzar el objetivo
principal).

Metas: (cunto se quiere hacer, servicios que se prestarn y/o necesidades que se
cubrirn)

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 - Para que los objetivos adquieran un carcter operativo hay que traducirlos
en logros especficos, es decir, establecer cunto, cundo y dnde se
realizarn.
- Las actividades quedan claramente establecidas, permitiendo determinar el
nivel y composicin de los insumos, qu acciones se emprendern y de qu
manera.

Finalidad: (impacto que se espera lograr, para qu). Presupone que la realizacin de los
objetivos es un factor que contribuye al fin ltimo, que no necesariamente es el nico.
Este fin es necesario que est justificado debidamente y que sea posible verificar en su
marcha (cualitativamente o cuantitativamente).

4) Destinatarios: (a quin va dirigido)

- Beneficiarios inmediatos: los directamente favorecidos de la realizacin del
proyecto.
- Beneficiarios finales o indirectos: aquellos a quienes favorecern los
impactos del proyecto.
5) Productos: son resultados especficos de las actividades realizadas a travs del
desarrollo del proyecto.
Tipos de productos:
- Resultados materiales
- Servicios prestados

Requisitos:

- Pueda comprobarse su realizacin, tanto en relacin con la cantidad como

en tiempo de consecucin.
- Que estn ordenados segn secuencia temporal.
- Su realizacin es esencial para conseguir el objetivo propuesto.
- Ajuste al presupuesto.
6) Actividades o estrategias: con qu acciones se generarn los productos, actividades
necesarias.
- Es la materializacin de un proyecto a travs de la ejecucin secuencial e
integrada de diversas actividades.
- Indicadas de manera concreta y precisa (forma en que se organizan,
suceden, complementan y coordinan).
- Se debe sealar el instrumental metodolgico y tcnico que se usar para
realizar dichas actividades segn los fines del proyecto y la situacin
contextual.
- Dar preferencia a aquellos que promueven o posibiliten la participacin de
la gente en el desarrollo del proyecto.
- Establecer los mecanismos de insercin e implicacin de los beneficiarios en
la realizacin del proyecto de intervencin.
7) Recursos: recursos necesarios para obtener el o los productos, quien ejecutar el
proyecto y la estructura administrativa.
Suelen distinguirse 3 tipos de recursos:
- Humanos
- Materiales
- Financieros

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 Es necesario indicar un calendario financiero que seale cada actividad, en el momento
que le corresponda y cules son los recursos que requiere, y precisar cmo se obtendrn
los recursos nivelando los gastos e ingresos.

8) Carta de Gant (determinacin de plazos): cronograma, en cunto tiempo se obtendrn

los productos.
- Establecer la duracin de cada una de las actividades, lo que permite juzgar
la factibilidad del proyecto, si existe distribucin uniforme de trabajo, si son
plazos realistas, etc.
- El calendario definitivo debe realizarse despus del calendario financiero.
9) Marco institucional: hay que indicar la naturaleza de la organizacin, mandato,
situacin jurdica y administrativa, instalaciones, servicios, etc.
10) Administracin del proyecto o intervencin: estructura de gestin para la ejecucin del
proyecto, incluye:
- Organigrama: donde aparezca el proyecto dentro de la organizacin
existente.
- Funciones del personal del proyecto, quin es responsable y de qu.
- Relaciones e interacciones del personal (niveles de autoridad, asesora y
consulta, etc.).
- Mecanismos de control, coordinacin y supervisin.
- Sistemas de evaluacin interna y seguimiento en responsabilidades y
funciones.
- Canales de informacin.

Si son ms instituciones las que participan del proyecto hay que sealar
responsabilidades, tipo de relacin, atribuciones, etc.

REFLEXIN TICA SOBRE LA INTERVENCIN EN COMUNIDADES

- Evitar la manipulacin de la comunidad como ardid de segregacin (Sawaia, 1999).

- Evitar los peligros del vnculo excesivo y exclusivo entre compatibilidad y comunidad (Sawaia,
1999).
- Propender a la fusin entre lo propio y lo diverso.
- Caracterizar la relacin con el otro por la cooperacin en vez del poder desigual, como
arte de dar y recibir placer (Sawaia, 1999).
- Favorecer tanto las necesidades vinculadas a la cohesin grupal como las de respeto a la
diversidad individual (Chavis & Newbrough, 1986).

En conclusin, cuando trabajamos con comunidades, debemos equilibrar: la igualdad con

diversidad; pertenencia con apertura hacia el medio externo; identidad con tolerancia; conexin
y apoyo con libertad.

Bibliografa:

- ARDOINO, J. (1987). La intervencin imaginario del cambio o cambio del imaginario? En: La
intervencin institucional. Ediciones Plaza y Valdez.
- LAPALMA, A. I. (1995). El escenario de la intervencin comunitaria. Facultad de Psicologa,
Universidad de Buenos Aires.
- SNCHEZ, E. (1994). Participacin comunitaria y la solucin de problemas ambientales en
Amrica Latina. Conferencia presentada en el IV Congreso Nacional de Psicologa Ambiental.
Tenerife. 5-8 de abril.

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