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ISBN:9788476662106Artculo362 1
CongresoIberoamericanodeCiencia,Tecnologa,InnovacinyEducacin
Abstract/Resumen
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2. Objetivos
El objetivo principal ser desarrollar unas propuestas didcticas para tratar con
xito el origen y evolucin de los seres vivos, en 4 de ESO.
Afrontndolo desde una visin constructivista
Teniendo en cuenta algunas de las ideas errneas ms comunes
asociadas a este tema.
Informar y motivar al alumno
Identificar y tratar las ideas previas
Desarrollar e integrar las propuestas didcticas
Evaluacin y resultados
3. Metodologa
Ser importante tener en cuenta las ideas previas, para crear las condiciones externas
que faciliten esa construccin. Pero si a la hora de evaluar las ideas previas,
consideramos que el alumno no solo posee errores conceptuales sino que adems
pudiera disponer de concepciones alternativas, ms que solicitar definiciones formales
de conceptos, leyes o principios, se pedir al alumno explicaciones o previsiones ante
una serie de situaciones problemticas ligadas al contenido de enseanza (Marn,
2003). Esto fomentar la expresividad en las preguntas del alumno, y de sus
respuestas o explicaciones se podrn ir planteando los contenidos de enseanza
propiciando desequilibrios cognitivos y fomentando su reequilibracin.
Algunos frentes didcticos para desarrollar los significados pueden ser: a) fomentar el
inters por lo que se ensea y por las tareas a realizar, b) intensificar y diversificar las
interacciones del alumno con situaciones y objetos tanto cotidianos como novedosos,
c) actividades para socializar y enriquecer los significados como debates en clase o
bsqueda de informacin en diferentes medios (Marn, 2005).
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5. Resultados y conclusiones
Respecto a las ideas previas: Fue una actividad novedosa para los alumnos. La
participacin y actitud de los alumnos fue un xito, ya que como pude observar,
muchos se implicaban en defender su postura e ideas dentro del grupo. Tener
que llegar a un consenso les report reflexionar y considerar los argumentos
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del compaero y los suyos propios. Por otro lado, la formulacin de las
preguntas (en las que se les presentaba un contexto introductorio) les ayud
para manifestar sus ideas espontneas sin miedo a equivocarse.
Como conclusin final creo que los objetivos planteados para el presente
trabajo se han alcanzado en su mayora:
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GARCA, B., S., MARTNEZ, L., C. & TIBURZI, M.C., (2011). Interpretando la
evolucin de los seres vivos. Alambique, Didctica de las ciencias
experimentales. Enero 2011. N: 67, pp. 88-95.
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