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Pesquisa
Material terico
A Organizao da Vida de Estudo na Universidade
Ateno
Para um bom aproveitamento do curso, leia o material terico atentamente antes de realizar
as atividades. importante tambm respeitar os prazos estabelecidos no cronograma.
Contextualizao
1 O Estudo na Universidade
A disciplina Metodologia da Pesquisa Cientfica estuda o caminho que se percorre ao
se exercer cincia, ou seja, nasce a servio da pesquisa cientfica, consistindo no estudo das
prticas do saber e das prticas do exerccio do saber, importantes para o aperfeioamento
dos conhecimentos humanos.
Quem acaba de ingressar na faculdade sabe como deve orientar seus estudos
particulares? Sabe como participar ativa e produtivamente das aulas? Sabe ler
com eficincia, tomar apontamentos, levantar esquemas, fazer resumos,
desenvolver temas, redigir trabalhos? Julga-se satisfeito porque entendeu tudo
ou quase tudo que o professor disse? Percebe que aprender principalmente
analisar, assimilar, reter e ser capaz de reproduzir com inteligncia? (RUIZ,
1986, p.20)
Muitos alunos, por conta dos vcios que carregam, acreditam que estudar receber o
contedo programtico esgotado pelo professor, sem possibilidade de interferncia, isto ,
pensam que estudar decorar o que foi transmitido durante as aulas.
A leitura deve ser compreendida como um dilogo entre o leitor e o autor do texto.
Nesse processo, o estudante absorve os conhecimentos transmitidos pelo autor do texto,
reflete sobre esses conhecimentos e avalia de forma crtica.
Mas, para que esse dilogo reflexivo acontea, para que o estudante realize uma boa
leitura, importante tambm, que o local seja apropriado para o estudo, ou seja, que possua
boa iluminao, que seja arejado e silencioso.
Para que a leitura transforme-se num hbito, necessrio que o estudante consiga
organizar seu tempo com muita disciplina. Nessa organizao, importante reservar
todo dia alguns minutos para o estudo, podendo ampliar a quantidade de tempo nos finais de
semana.
O tempo reservado para o estudo pode ser aproveitado de vrias maneiras pelo
estudante:
Anotao das dvidas relacionadas as aulas e aos textos indicados pelos professores;
Para realizar um bom curso superior, o aluno deve preparar e rever as aulas, alm de
realizar a leitura dos textos indicados pelos professores. Um cronograma de estudo
possibilita ao aluno maior proveito das aulas, sejam elas expositivas, debates, seminrios,
trabalhos individuais ou em grupos. (SEVERINO, 2002)
muito importante durante o estudo ter a mo
dicionrios, enciclopdias especializadas e anotaes
realizadas durante as aulas. Esses materiais auxiliaro
na assimilao e compreenso dos contedos.
Com o cronograma criado, o estudante perceber que possvel encontrar tempo para
o estudo.
Alguns minutos dirios (20, 30, 40 minutos) podem parecer poucos, mas na medida
em que os contedos so revisados, os textos lidos e as dvidas anotadas, o aluno no estar
acumulando tarefas para cumprir, dias antes das avaliaes. Ou seja, ele no deixar para
estudar na vspera e ter tempo suficiente para compreenso do contedo e para sanar todas
as dvidas que possam surgir.
Para uma boa seleo de leitura, o estudante deve examinar sumariamente o livro cujo
ttulo o interessou. O segundo passo investigar o autor da obra (formao, currculo etc.).
Posteriormente, importante que o estudante leia o resumo do livro (orelha) e fique atento
para a editora, a data de publicao, a edio. Esses elementos ajudam a selecionar o que ler.
Nesse momento, sempre interessante solicitar o auxlio de professores da rea estudada.
(RUIZ, 2002)
Para a localizao das idias mestras (principais), o estudante deve compreender que
indicado mais que uma nica leitura do texto. Muitas vezes, durante as leituras rpidas e
nicas, por desconhecimento do contedo, tudo pode parecer fundamental / principal no
texto.
Muitas vezes, as idias mestras (principais) aparecem nos textos acadmicos, prximas
a exemplos e outros recursos (grficos, tabelas, citaes de outros autores) que tm por
objetivo, argumentar e demonstrar a validade da idia ou tese do autor.
importante para uma boa leitura, que o estudante, depois de localizar as idias
mestras (principais) reformule-as (reescreva-as), pois assim ele perceber se
compreendeu o contedo do texto. O bom leitor o que produz bons resumos,
consegue refletir sobre o contedo estudado e transmiti-lo.
Muita gente l mal porque no tem bom vocabulrio e no tem bom
vocabulrio porque l mal (...) O domnio cada vez mais amplo do vocabulrio
enriquece nossa possibilidade de compreenso e concorre para aumentar a
velocidade da leitura. (RUIZ, 2002,p. 41)
Para que o estudante leia bem, ele necessita de treino e dedicao, no pode desistir
da leitura de um texto na primeira dificuldade de vocabulrio. Os textos acadmicos, na
maioria das vezes, utilizam conceitos e idias pouco ou nada familiares para os alunos
iniciantes, mas nesses momentos que o estudante deve recorrer a materiais de apoio
(dicionrios, enciclopdias, entre outros) para atingir uma maior compreenso do texto.
Para uma leitura eficiente na universidade, que facilite a vida de estudos, o estudante
necessita tambm, ampliar seu repertrio cultural. Algumas atividades que realizamos nos
momentos de lazer, podem trazer benefcios. Por exemplo, aps assistir a um filme ou uma
pea de teatro, importante discutir o contedo, a atuao dos atores, os personagens, para
exercitar a capacidade crtica. (BARBOSA, 2006, p. 20)
Visitar museus;
Anlise temtica e
Anlise interpretativa
BRITTO, Luiz Percival Leme (et. al.). Conhecimento e Formao nas IES
Perifricas perfil do aluno novo da Educao Superior. Disponvel em:
http://www.scielo.br/pdf/aval/v13n3/08.pdf.
Link: http://www.scielo.br/pdf/aval/v13n3/08.pdf
Referncias
PIMENTA, Selma Garrido.; ANASTASIOU, Lea das Graas Camargos. Docncia no ensino
superior. So Paulo: Cortez, 2002.
RUIZ, Joo lvaro. Metodologia cientfica: guia para eficincia nos estudos. So
Paulo: Atlas, 2002.
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