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Porto Alegre
2016
ROOSEWELT LINS SILVA
Porto Alegre
2016
Dedico este trabalho a todas as pessoas que estiveram comigo durante essa
trajetria, observando o processo de construo deste trabalho, compartilhando momentos de
inquietaes, leituras, alegrias, risos, cansao, noites mal dormidas e at desespero diante de
aes que pareciam impossveis de executar, mas que foram enfrentadas com muita
perseverana, compromisso com os estudos que levam em conta a diversidade cultural, desejo
de modificar a realidade e potencializar a produo coletiva e compartilhada do
conhecimento.
AGRADECIMENTOS
Obrigada a tod@s!
A criao e a produo do novo so possveis, no a partir do conhecimento, da informao
ou da comunicao, mas de uma mutao existencial e de uma transformao que toca no
foco no discursivo da subjetividade nesses territrios existenciais, nos modos de
subjetivao.
Maurizio Lazzarato
RESUMO
The purpose of this thesis is to design the library as a territory of multiple creative
experimentation brokered by networks and digital technologies. The theoretical approaches
are based on the ethical-aesthetic perspective and problematizations about information
technology in libraries. Such approach supports the actions of Creative Technologies
Extension Project implemented in community libraries Rede Leitora Terra das Palmeiras in
So Lus (MA). Thus, develops direct interventions through meetings, visits and participation
in workshops that enabled discuss issues on access to information and culture, in addition to
providing trials through free software for creating graphics, images, audiovisual production,
production and content sharing Web. the actions triggered a common and heterogeneous plan
composed of mediators, teachers, librarians, readers and other civil society actors. The
mapping method as a research-intervention approach led monitoring of processes that add
modes of collective subjectivity in ownership activities free digital technologies, collaborative
and open in community libraries that make up the network. From these experiences,
contemporary reconfigurations was observed that modify the concepts and practices in
libraries, and based on these perceptions, visualizes the network of libraries as heterogeneous
movement flows modulated by aesthetic experimentation, transversal actions and
micropolitical claiming new existential dynamics.
REFERNCIAS.............................................................................................................176
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1 PROBLEMATIZAES INICIAIS
Mquina de Escrever
Pedro Lus
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escrita.
A letra da msica remete a uma imagem aparentemente antagnica, a cena do
cultuado filme Mistrios e Paixes do diretor David Cronenberg. O filme sobre um escritor
que entra em absurdas metamorfoses criativas que levam inmeras iluses como por exemplo,
uma mquina que se transforma em um inseto falante conforme figura 1.
[]
Mas como que faz pra sair da ilha?
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A ponte
Lenine
Como faz para sair da ilha? Indaga a poesia de Lenine. O verso composto pelo
pernambucano nos remete a noo de ponte como dispositivo de conexo. Como morador da
Ilha de So Lus do Maranho, durante muitos anos a forma mais vivel de sair da ilha era
pela ponte. A ponte no para ir nem pra voltar, a ponte somente pra atravessar, vejo que
a travessia a conexo, nem destino e nem origem, a ponte para estabelecer a travessia, o
meio associado (SIMONDON, 1948). As pontes demonstram o agenciamento entre as obras
construdas pelos seres humanos atravessarem os limites geogrficos, rios e mares. Atravessar
os limites geogrficos fazer reticulaes com os seres naturais, romper com as fronteiras
territoriais do pensamento. Associadas a essas obras arquitetnicas para romper as fronteiras
territoriais, existem os processos que permitem nos semiotizar atravs dos objetos tcnicos,
desenvolvidos para efetuar a imerso no plano do esttico, conhecer outros territrios, outros
universos. Um terreno fortemente influenciado pelas mltiplas vozes que misturam as
experincias e questionam as posies territorializadas, definidas pelas modelizaes
identitrias.
Atravessei a ilha, acima de muitos rios, via ponte area, similar quela apontada
por Aug (1994), com conexes fsicas So Lus Minas Gerais So Paulo Rio Grande
do Sul, e conexes de todos os tipos, controladas pelas mquinas tcnicas, sistemas de
informao das empresas areas, pelas diretrizes institucionais de gesto das agncias de
fomento, pela instituio de ensino na qual sou afiliado, passando pelos aplicativos de
calendrio, mensagens de correio eletrnico, compartilhamento na Web, produtos da
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nesse sentido, este estudo desenvolve uma leitura acerca da insero das Tecnologias de
Informao e Comunicao em processos educacionais e culturais. Considero que ensinar
tecnologias da informao em bibliotecas a principal problemtica que acompanha a prtica
docente. Essa seria a motivao central de delinear um estudo sobre a problematizao dos
dispositivos tecnolgicos na produo de subjetividade em equipamentos culturais como a
biblioteca. Todavia, as experincias empricas e debates acerca das prticas docentes no
ensino de tecnologias de informao e as prticas de apropriao de tecnologias e mdias
digitais oriundas das experincias coletivas, forneceram uma distoro investigativa, um olhar
heterogneo sobre a grande complexidade das aes de incorporao e apropriao
tecnolgica nas esferas educacionais.
Na prtica docente em Biblioteconomia, pude reafirmar que ainda existe uma
diviso latente entre os saberes tcnicos e saberes humansticos, enraizada nos antecedentes
histricos deste campo do conhecimento. A histria da rea demonstra que o primeiro Curso
de Biblioteconomia no Brasil foi criado 1915 na Biblioteca Nacional do Rio de Janeiro, tendo
o contedo programtico desse curso inspirado no modelo francs da cole de Chartes, dando
nfase ao aspecto cultural e informativo. J em 1929, o Mackenzie College, atualmente
Universidade Mackenzie de So Paulo, criou um Curso de Biblioteconomia, inspirado no
modelo norte-americano, que enfatizava os aspectos tcnicos da profisso (CASTRO, 2000).
Este marco inaugura uma das maiores dicotomias da rea, reproduzida at os dias atuais. Tal
dicotomia se ancora na departamentalizao e fragmentao do conhecimento, isso pode ser
visualizado nos desenhos curriculares das escolas de graduao e nas prticas discursivas que
insistem em estabelecer divises entre os saberes tcnico/tecnolgico e humanstico/social.
Ao refletir sobre o ensino de tecnologias em bibliotecas, formulo que no existe
separao entre humanstico e tecnicismo em bibliotecas, percebo a necessidade de traar
linhas, cruzamentos dos meios e potncia de criar mltiplas leituras sobre os aspectos sociais
das tecnologias e os aspectos tecnolgicos da sociedade. Pensar a sociedade no apenas como
um coletivo de humanos, mas como associaes, como coletivo que envolve os
agenciamentos.
Na atualidade, abordagens tericas da Administrao de Tecnologia e Gesto de
Sistemas de Informao, fundamentam disciplinas ligadas s Tecnologias de Informao em
bibliotecas, j que existem poucos estudos para alicerar o ensino de tecnologias nos
currculos biblioteconmicos. Isso reforado na prtica em sala de aula, na busca de textos
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que possam referenciar uma viso mais transversal das tecnologias de informao e
comunicao, fora dos vrtices cartesianos e do determinismo tecnocientfico.
Conforme pesquisa bibliogrfica e consultas realizadas atravs das ferramentas de
busca em Anais do ENANCIB 2010-2016, E-lis, Base de Dados disponveis via Portal da
Capes, observei que a rea possui um discurso hegemnico pautado nos aspectos operacionais
da computao, muitos autores buscar tratar a influncia do uso da Informtica e sua
aplicabilidade na Biblioteconomia e na Cincia da Informao sob o ponto de vista funcional,
muitas teorias ratificam que as tecnologias de informao e comunicao assumem o papel de
uma ferramenta para agilizar a aquisio, o processamento, a divulgao e a recuperao da
informao. De acordo com Russo (2010, p. 71) essa influncia tornou-se cada vez mais
marcante, no devendo ser considerada como ameaa e sim como uma nova oportunidade
para a promoo do melhor atendimento s necessidades dos usurios. Tais proposies
tericas visualizam as ferramentas de informtica como um aparato puramente tcnico,
reproduzindo uma viso de biblioteca e de bibliotecrio (a) tecnicista (WILSON, 2005) e de
uma tecnologia preocupada com o controle e acesso aos estoques de informao, como
pendurou durante a primeira dcada do sculo XXI.
Convencionalmente, em BCI, so levantadas questes com padres de
interoperabilidade, metadados, bibliotecas e repositrios digitais, competncia informacional
e uso de mdias sociais em bibliotecas e demais ambientes de informao. Vale ressaltar que
esses textos so fundamentais para compreender os aspectos operacionais. Entretanto, a
interferncia das tecnologias nos modos de pensar e agir transpe o determinismo
tecnolgico, j que existe em cada produto uma margem de liberdade que permite utiliz-lo
com finalidades no previstas. (SIMONDON, 1998, p.261).
Na disciplina intitulada A Esttica das Redes e o Ciberespao, ministrada pela
professora Maria Cristina Biasuz, orientadora desta Tese de Doutorado, tivemos uma
atividade de leitura e apresentao sobre a temtica Redes de Transformao com base no
texto de Andre Parente, intitulado Eredando o pensamento: redes de transformao e
subjetividade. Nessa oportunidade pudemos realizar uma leitura crtica das redes telemticas
e dos dispositivos tecnolgicos como potncia na ao criadora, bem como os aspectos
polticos das questes relativas subjetivao na sociedade atual. Aps enredar o
pensamento e conectar aos fluxos heterogneos, iniciei uma exaustiva busca de fontes de
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informao que pudessem sustentar tal discusso e articular um pensamento que opere a
literatura, as experincias pessoais/institucionais e os agenciamentos tecnolgicos.
Outro marco significativo foi a disciplina Tpicos Especiais
Inter/Transdisciplinaridade, Complexidade e a Perspectiva (Est)tica ministrada pela
professora Margarete Axt, no qual pudemos analisar o pensamento de Bakthin, Morin e
Guattari. As produes realizadas durante os seminrios e atividades avaliativas mediadas por
uma ferramenta de conversao em ambiente digital, forneceu o arcabouo terico necessrio
para instigar uma pesquisa direcionada a uma abordagem voltada ao paradigma
tico/esttico/poltico e transdisciplinar. Tivemos no mbito do NESTA, diversos seminrios
direcionados a problematizar as interfaces digitais na arte-educao.
Na busca de referenciais, pude perceber um sutil ineditismo na abordagem da
exposta temtica, pois at o presente momento foram identificados poucos estudos que levam
em considerao o pensamento de Deleuze e Guattari e autores afins no campo da
Biblioteconomia e Cincias da Informao. O trabalho em que Mostafa (2010) elenca alguns
estudos que mencionam o conceito de rizoma a principal referncia em mbito nacional.
Boa parte da obra de Mostafa de valor inestimvel e leitura essencial para conhecer questes
sobre o pensamento filosfico contemporneo nos estudos sobre a informao. A conjuno
e na Cincia da Informao com perspectiva inclusiva problematizada por Mostafa (2013)
e prope uma Filosofia da Cincia da Informao. Podemos acrescentar tambm os textos de
Gerolami (2010;2015) que discute as bibliotecas dispositivos de controle e os agenciamentos
que transformam as bibliotecas como instituies criativas, Day (2010, 2008) e Robinson;
Maguiree (2010) e Moreira (2011), estes realizam crticas aos aspectos referentes
representao da informao, linguagens documentrias e emergncia de novas formas de
organizao do conhecimento e as mudanas devido ao ciberespao.
Moreira (2011) desenvolveu um estudo acerca dos esquemas de classificao com
base na perspectiva representacional, que reproduz o modelo arborescente, herana
aristotlica e condicionada as estruturas fixas, estveis e binrias. Day (2002; 2010)
estabelece algumas conversaes com as abordagens ps-estruturalistas e defendem um
posicionamento tico e questiona algumas proposies tericas dos estudos informacionais
centrados no documento, na informao, no suporte e nas formas de transmisso e
disseminao. O artigo de Gerolami (2015) se prope a fornecer uma anlise terica do
conceito de instituio, a fim de compreender o potencial da biblioteca como instituio
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social. A autora utilizou a obra de Deleuze e Guattari para construir uma base terica sobre
bibliotecas como ferramentas para a justia social, em vez de subordinao s foras de
mercado. A autora enfatiza que possvel analisar as bibliotecas como instituies, em termos
de cdigos e regras que restringem o comportamento e trabalha o conceito de instituies
como agenciamento/montagem pode ser usado como uma alternativa a fim de enfatizar o
potencial criativo e transformador das bibliotecas.
Nesse mesmo sentido, Mostafa (2013, p. 108) destaca o ponto de vista da
montagem, ao apreciar a exposio Jorge Amado e Universal do Museu de Lngua
Portuguesa como uma variedade de elementos, suportes, dados e conjuntos de documentos
organizados que promove a emergncia de um acontecimento discursivo nos termos de um
discurso que rompe a tradio de pensar Museus, Bibliotecas, Arquivos e Centros de
Documentao como campos separados, j que nos faz aparecer enlaados. Mostafa tambm
analisa a Exposio Conhecimento custdia e acesso da Universidade de So Paulo, como
materializao da convergncia entre arte, cincia e tecnologia em rede de bibliotecas
universitrias. Benevenutto; Silva e Mostafa (2015) apresentam a influncia de Gilles Deleuze
na Cincia da Informao, atravs de um estudo bibliomtrico da produo cientfica
indexada em bases de dados nacionais e internacionais com o intuito de levantar indicadores
que possam caracterizar a apropriao de preceitos da Filosofia da Diferena e a Cincia da
Informao.
Os textos referenciados contribuem para a consolidao de uma literatura crtica, a
qual analisa a biblioteca como um movimento processual. Mesmo com o vanguardismo de
tais discusses, podemos perceber que alguns autores no tratam as tecnologias na dinmica
das bibliotecas, ou seja, nas atividades culturais de promoo da leitura, apropriao,
experimentao e produo do conhecimento. Quando os sistemas informticos so
mencionados, h maior nfase na percepo das tecnologias como instrumentos de gesto de
vocabulrios e controle terminolgico, aspectos mais voltados a um novo sistema de
organizao do conhecimento e recuperao de informao em redes digitais. Com base nos
autores mencionados e nas experincias no campo o ensino e extenso, problematizo algumas
questes no campo da Biblioteconomia. Destaco 3 aspectos primordiais:
1.1.1 Geral
1.1.2 Especficos
O ato de aprender encontra-se agregado ao ato de pesquisar, e este, por sua vez,
relacionar-se- com as formas de viver e de agir. Barros e Kastrup (2014, p. 54) dizem que
essa concepo de uma pesquisa como representao de um objeto remonta ao surgimento da
cincia moderna, assim, o cientista busca separar o sujeito do objeto do conhecimento.
Essa perspectiva representacional da inveno cientfica permeia a maioria das abordagens
tericas e metodolgicas nas prticas de pesquisa e desenvolvimento tecnolgico.
O sculo XX foi marcado pelo aperfeioamento do conhecimento cientfico e
tecnolgico em diversos processos produtivos. O triunfo da tecnologia e da cincia traz a tona
a racionalidade nas relaes sociais e a crena em uma concepo objetivista, precisa e
sistemtica, operada pelo conhecimento tcnico e aplicado, imprescindveis para
instrumentalizar resultados e materializ-los em bens, servios e produtos, em inovao. o
movimento operado pela dinmica da economia global e por um sistema econmico que
privilegia as esferas privadas em detrimento da esfera coletiva. Esse condicionamento
produtivista oriundo da sociedade ps-industrial muitas vezes a principal lgica de prticas
discursivas de campos que estudam os dispositivos de comunicao e acesso informao.
A maioria das discusses travadas na literatura se firmam em teorizaes,
abordagens, mtricas de avaliao de softwares e interfaces de ambientes digitais, legitimadas
por questionrios e entrevistas, produes recheadas de grficos, tabelas, indicadores e outras
ilustraes e figuraes. Existem tambm algumas discusses sobre os dispositivos digitais e
as redes sociotcnicas, representadas por temticas como competncia e literacia digital e que
envolvem e-books, e-readers, bibliotecas mveis e mercado de Tecnologia da Informao e
Comunicao. Esses estudos podem alicerar as discusses sobre o ensino de tecnologias nos
currculos da graduao e a insero tecnolgica nas bibliotecas, mas vale frisar que existem
poucos textos que trazem uma viso transversal e distante dos vrtices cartesianos e do
determinismo tecnocientfico. Carvalho (2016), aborda a problemtica das Tecnologias da
Informao e Comunicao na Biblioteconomia e Cincia da Informao ao afirmar que:
De acordo com Barros e Kastrup (2014), tal poltica cognitiva pressupe tanto
certa prtica comunicacional e acrescentamos tambm informacional, quanto uma prtica
de pesquisa que se hegemonizaram, ganhando mxima expresso no ideal de inteligibilidade
positivista. A ordem como mecanismo epistemolgico para a sistematizao de pesquisas
que lidam com diversas instncias analticas, no permite acompanhar as dinmicas de
existencializao (GUATTARI, 2002) que compe toda a heterogeneidade dos processos
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leitura informacional, ou seja, a que est presente quando da apropriao, por parte dos
sujeitos, da informao que resultar em alterao, em transformao de seu conhecimento
vista como imprescindvel na apropriao da informao e, portanto, constitui uma das
principais atribuies dos atores envolvidos no processo, independentemente do equipamento
informacional em que atua, dos suportes com os quais lida e das inmeras linguagens que
utiliza para disseminar informaes, conclui o autor.
A funo cultural da biblioteca conforme Almeida Junior, geralmente
interpretada a partir da definio de cultura como sinnimo de erudio e compreendida como
uma funo especfica, nada mais do que os trabalhos desenvolvidos pelas bibliotecas no
mbito da educao continuada, organizao de exposies, promoo de debates, palestras,
crculos de estudos, oficina de arte, a realizao de dramatizaes, hora do conto, a
viabilizao dentro do espao da biblioteca, de peas teatrais, concertos etc. Todas essas
atividades possuem como objetivo final, a leitura, o desenvolvimento do hbito de leitura. Na
leitura est centrada a razo de ser da biblioteca. Qualquer trabalho desenvolvido deve, de
uma ou outra forma, levar o usurio ou o participante dos eventos realizados para a leitura
(ALMEIDA JUNIOR, 1997, p.130).
Arajo e Oliveira (2005, p.37-38), segundo a finalidade, as bibliotecas se dividem
em nacionais, pblicas, universitrias, especializadas, escolares, especiais, biblioteca
ambulante ou carro-biblioteca ou bibliobus e popular ou comunitria. A biblioteca como
organizao pressupe trs grandes funes: funo gerencial, funo organizadora e funo
divulgao. (ARAJO; OLIVEIRA, 2005, p.38). Embora a literatura especializada prope
classificaes e rtulos funcionais, administrativos, obviamente, a biblioteca por motivos
operacionais, necessita dessa delimitao, mas como bem coloca Almeida Junior, a
delimitao do espao que cada uma das funes que a biblioteca abrange praticamente
impossvel de ser determinada, pois as funes coexistem interligadas, apesar da dificuldade e
quase impossibilidade, de separar e isolar cada uma delas, a funo informacional pressupe a
priorizao do contedo sobre o suporte. O livro, apenas enquanto suporte, perde sua
condio de centro das atenes das bibliotecas. A informao passa a ocupar nesse espao,
independente do suporte que a contm (ALMEIDA JUNIOR, 1997, p.128). Ao centralizar
seus trabalhos sobre o suporte livro e considerando-o como nico, mais adequado e mais
importante veculo transmissor de cultura, a biblioteca restringe se pblico parcela de
alfabetizados da populao. Os analfabetos e semi-analfabetos so esquecidos, j que os
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trabalhos desenvolvidos pelas bibliotecas pblicas exigem, para seu uso, a alfabetizao como
requisitos bsicos (ALMEIDA JUNIOR, 1997, p.129).
Silveira e Reis (2011) defendem que as bibliotecas pblicas so lugares de
prticas culturais porque nos ajudam a elaborar diversos cenrios sociais, polticos e culturais
onde nossas vidas se desenvolvem, fazendo frutificar os saberes e contribuindo para a
preservao e difuso do patrimnio material e intelectual humano. Colaborar para a difuso e
visibilidade da ampla gama das manifestaes culturais humanas, sem se levar em
considerao critrios ligados etnia, crena religiosa, condio financeira, questes sexuais
ou polticas, propiciando a qualquer usurio amplo acesso aos vrios signos preservados em
seus acervos, tendo-se em vista contribuir para a consolidao e disseminao do
conhecimento. Os autores colocam que as bibliotecas no devem apenas possuir uma estrutura
rgida de coleta e organizao de materiais informacionais, mas tambm, de atividades ldicas
e recreativas que promovam o surgimento de uma atmosfera propcia ao exerccio da
imaginao e da criatividade. Alm de contribuir para o reforo e equalizao das prticas
educativas, no como substituta da escola, mas como esfera que comporta grandes
potencialidades pedaggicas. Os autores caracterizam essas potencialidades como um lugar
para a potencializao das prticas culturais. (SILVEIRA; REIS, 2011).
A biblioteca como potncia criativa, como um lugar cultural no delimitado por
paredes e funes, um espao favorvel para atividades de semiotizao, agenciadas pelos
avanos tecnolgicos e ps-miditicos, teorizaes que se articulem com os processos
contemporneos da vida conectada em um cenrio de convergncia de linguagens, mdias e
suportes. Conforme Almeida Junior (1999), a funo recreacional, ou de lazer, tambm
identifica o livro como seu objetivo maior. O lazer pode ser usufrudo de outras formas que
no exclusivamente atravs do livro ou da palavra escrita. O autor coloca que o lazer pode ser
usufrudo atravs de diversos veculos que podem se transformar em fontes de lazer, fontes de
prazer. O mesmo possvel ser afirmado quanto conversa, ao bate-papo, aos jogos, infantis
ou no etc. Aqui, impossvel precisar e destacar um dos veculos como o melhor, o mais
adequado. A vontade, o desejo, o gosto individual, prevalecem sobre conceitos e valores
presentes na defesa de um veculo especfico. Quem determina, em ltima instncia e de
forma definitiva, o melhor veculo ou aquele com o qual possui uma afinidade e um interesse
maior, o usurio (ALMEIDA JUNIOR, 1999, p.130).
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Ao afirmar que a biblioteca pode funcionar como fonte de lazer, fonte de prazer e
desenvolve trabalhos culturais, Almeida Junior evidencia a biblioteca como um espao de
integrao de linguagens e expresses, todavia, sua dinmica de atendimento s demandas
informacionais da comunidade ainda est centrada na leitura de livros como suporte
primordial. Sobre a funo recreacional e de lazer da biblioteca, Almeida Junior (1997, p.132)
coloca que quando estas funes esto presentes nas bibliotecas pblicas, as atividades
restringem-se ao livro e leitura e exigem um requisito prvio: a alfabetizao. Apenas pode
adquirir o hbito de leitura, aquele que foi iniciado nos caminhos da escrita, enfatiza o autor.
Essa restrio comentada por Almeida Junior centrada na prpria reproduo da
cultura dominante oriunda da subjetividade capitalstica. De acordo com Sencenko (2006), a
consolidao do capitalismo, base da cultura de raiz europeia, centrou-se na imprensa a partir
de Guttenberg caracterizando-a como agenciadora de conhecimentos que possibilitou a
evoluo tecnolgica. A impressa deu ao Ocidente o poder de domnio em escala global e isso
criou um preconceito de origem contra quem, como pessoa, comunidade ou cultura, no de
organiza pela palavra escrita, mas pela comunicao oral, aqueles que por essa razo, so
classificados de ignorantes e primitivos, conotaes sempre negativas e excludentes
(SENCENKO, p. 2006).
O modelo de biblioteca centrado apenas nessa valorizao da palavra escrita
reproduz toda essa conotao negativa e excludente ao dar nfase ao livro e a leitura, a
biblioteca segrega grupos que possuem a oralidade como principal ferramenta de transmisso
de saberes e fazeres. Comunidades tradicionais, por exemplo, quando so providas de projetos
e iniciativas, no possuem um acervo que permita as mais variadas formas de semiotizao.
Podemos perceber, portanto, uma necessidade de pensar um projeto de biblioteca que atente
para as formas de subjetivao e os processos de produo de sentidos operados por diversos
dispositivos informacionais. Milanesi (1992, p.99-100) afirma que [...] o espao para
ver/ouvir o que mais se amplia em funo de novos aperfeioamentos tecnolgicos. A
oralidade, a escuta como acontecimento nos remete a uma biblioteca convergente, Milanesi
acrescenta ainda que ouvir outra possibilidade que se abre na biblioteca nova, ao defender
que a Msica a expresso que ocorre com maior frequncia numa fonoteca, mas existem
registros histricos de discursos, cerimnias, depoimentos de importncia tal que se justifica
inclu-los num acervo de biblioteca, provendo-as de condies para a audio, bem como
facilitando o emprstimo de material ao pblico (MILANESI, 1992, p.99-100).
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centradas na comunidade atravs de estudos de caso sobre como alocar os recursos, aes
polticas de sustentabilidade e as artes. O trabalho das autoras demonstra como as bibliotecas
pblicas podem posicionar-se como [...] centros de ativos e vibrantes da vida da comunidade
no sculo XXI. Com base em exemplos da vida real, as autoras demonstram atravs de
estudos de caso como bibliotecas de todos os tamanhos, dados demogrficos e oramentos
nos Estados Unidos podem e trabalham para tornar-se centradas na comunidade. Demonstram
projetos realizados, partilha de dicas, truques, inspirao, o que fazer e o que no fazer,
representando desta forma uma literatura de grande valia para incentivar e permitir que
qualquer biblioteca tornar-se mais centradas na comunidade.
A partir desta perspectiva percebemos a necessidade de uma agenda que fortalea
a discusso sobre as mltiplas funes da biblioteca de uma forma que agencie os aspectos
sociais, tecnocientficos, estticos e informacionais. Acreditamos que esses ecossistemas
permitiro transver os referenciais de uma rea marcada pelo pensamento dominante que tem
em seu bojo, um discurso voltado a organizao de contedos e sua funo informacional na
atualidade est muito centrada no acesso a formatos digitais e interesses em gesto de
ambientes e ferramentas computacionais.
Cardoso (2015), discute algumas perspectivas ao trazer para o debate a questo da
oralidade, a cultura imaterial e fluxos simblicos, questo da diversidade tnica e racional
para discutir aes de medio da informao em bibliotecas. Esse fundamentos permitem
trabalhar a incidncia em polticas pblicas de informao, articulada ao direito
comunicao, cultura, educao e moradia, escolas, articulaes para o planos estaduais e
municipais do livro e da leitura, bibliotecas nos bairros, iniciativas comunitrias, escolares,
laboratrios, bibliotecas e outros espaos culturais como arquivos, museus e centros de
cultura, informao e documentao. Paletta, Vasconcelos, Gonalves (2015), abordam a
importncia das cidades para o desenvolvimento econmico e social e trazem para o debate da
biblioteconomia a questo das cidades. De acordo com Paletta, Vasconcelos, Gonalves
(2015):
GUATTARI, 1995; LAZARATTO, 2014) so pistas para criao de uma rede conceitual de
enunciaes que possibilitam compreender as tecnologias de difuso baseadas no espectro
aberto, dispositivos para discutir as experimentaes com as tecnologias livres e abertas.
Noes como tecnicidade em Simondon (2008) maximizam as inquietaes
filosficas e mobilizam outras paisagens conceituais e problematizaes que consideram as
diferentes articulaes sobre a mquina e o objeto tcnico. Esta posio relevante em um
campo relativamente novo e sedento de estudos e intervenes, embora este quadro venha se
transformando nos ltimos anos com a massiva insero da tecnologia digital na cultura
contempornea. Tecnicidade para Simondon o modo especfico como os elementos so
compostos e como expressam suas qualidades a partir do uso de certa tecnologia. Cupani
comenta que para Simondon (2013, p. 59), o essencial da tcnica, a tecnicidade, diz
respeito aos esquemas especficos de aes que o homem materializa nos objetos tcnicos de
ao que o homem materializa nos objetos e conjuntos tcnicos.
Ao discutir os conceitos de Simondon no mbito do NESTA pude verificar alguns
fundamentos para fundamentar uma outra leitura acerca das mquinas no contexto das
bibliotecas, especialmente no que se refere aos softwares livres com mquinas abertas. Para
Simondon, a mquina dotada de alta tecnicidade uma mquina aberta, e o conjunto das
mquinas abertas supe o homem como organizador permanente, como intrprete vivo das
mquinas umas com relao s outras. O conceito meios associados formulado por
Simondon tambm funciona como um dispositivo de grande valia para problematizar as
atividades de mediao da informao desenvolvidas em muitas bibliotecas, quais sejam:
animao cultural, ao cultural e apropriao cultural (RASTELI; CALDAS, 2015).
Nas Cincias Sociais, a questo da tcnica e tecnologia pode ser percebida como
uma problemtica antropolgica, sociolgica e poltica pelas abordagens que discutem a
mutaes do capitalismo na reinveno das foras produtivas e simblicas. Estas discusses
tratam de alguns fenmenos contemporneos como as redes sociotcnicas e aspectos da
cultura livre que envolvem as comunidades virtuais e as mudanas nos negcios de uma
economia em Rede, so aspectos de base imaterial das foras produtivas do trabalho
contemporneo dependente das tecnologias digitais e redes de comunicao. Essas discusses
fornecem dispositivos de leitura e anlise das reconfiguraes das foras coletivas da
sociedade atual para questionar a tecnologia informao e comunicao.
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Lam (2002) afirma que Automao de Bibliotecas pode ser definida simplesmente
como o uso de tecnologias de informtica e redes em bibliotecas e contempla a automatizao
de funes de biblioteca, uso de recursos eletrnicos dentro da biblioteca, por exemplo, CD-
ROMs, e Acesso a recursos eletrnicos remotos via Internet. Na viso de Kemdarne (2012,
p.76-77), a automao de bibliotecas a aplicao de computadores e utilizao de produto
baseado em computador e servios no desempenho de diferentes operaes e funes de uma
biblioteca na prestao de diversos servios e produo de produtos de sada. Automao de
Biblioteca implica um elevado grau de mecanizao das vrias tarefas repetitivas e de rotina a
ser executada por seres humanos. Com o advento de automao, a interveno humana
reduzida. O aparecimento de computadores aumentou consideravelmente a automao de
bibliotecas, alm desse avano, as tecnologias de telecomunicaes e audiovisuais deram
lugar a novas possibilidades no tratamento da informao. A automao de bibliotecas inclui o
uso de computadores e outros dispositivos semi-automticos, como cartes perfurados para
reprografia. Estes so semi-automtica porque a interveno humana maior. Assim, o autor
trata da automao de bibliotecas, nos dias de hoje, como o uso de computadores, meios
associados a perifricos e produtos baseados em computadores e servios no trabalho da
biblioteca. (KEMDARNE 2012, p.76-77).
53
coletivo como dinmica das bibliotecas comunitrias, pois o processo de concepo, criao,
organizao e dinamizao dessas instituies tem como fora propulsora o trabalho coletivo.
As atividades de dinamizao operam pela convergncia ps-miditica, pelas tecnologias
baseadas em cdigo livres/abertas e aes que de apropriao de objetos semiticos
analgicos e digitais, uma hipertextualidade sonora, imagtica, de mltiplas e infinitas
recombinaes.
Essas prticas de recombinao incluem uma demanda que constitui uma
incorporao de tecnologias de informao e prticas colaborativas pelas iniciativas populares
transformando um campo para promoo da cidadania, educao emancipadora e
transformadora como bem colocam Riedler e Eryaman (2010) ao proporem uma Biblioteca
Transformativa e uma Pedagogia de Bibliotecas de base comunitria. A formao de rede
sustentada por relaes afetivas, meio de execuo de projetos e compartilhamento de
experincias funcionam como dispositivos de transformao social e consiste no acesso
pblico aos bens imateriais via redes descentralizadas baseadas em padres abertos e
tecnologias livres como forma de resistncia ao modelo de produo agenciado pela
subjetividade capitalstica.
Nesse sentido, apresentamos alguns exemplos de abordagens e aes que servem
para ilustrar os movimentos que vo de encontro com a mercantilizao dos espaos
informacionais e culturais e servem de inspirao para a execuo de uma cartografia que
enfatize a produo de subjetividade e as transformaes sociais e educacionais da biblioteca
e todo o maquinismo que opera os modos de produo de subjetividades. A biblioteca criativa
baseada em tecnologias livres e perspectiva tica-esttica para pensar os agenciamentos
coletivos que compe o plano comum e heterogneo da Rede Leitora Terra das Palmeiras e
criao de mapas para acompanhar fluxos de subjetivao e modos associados. As diversas
facetas, fazem das bibliotecas territrios de individuao, processos de produo de
subjetividade, agenciamentos maqunicos e as conexes rizomticas que modulam as
dinmicas existenciais na sociedade contempornea. Modulaes, reticulaes, tecnicidade
permitem visualizar outros modos de apropriao das tecnologias computacionais e as redes
sociotcnicas em bibliotecas, a inteno possibilitar a tomada de conscincia da tecnologia
nas instituies culturais. Nesse sentido, na prxima seo, abordo as conexes entre
instituies, produo de subjetividade e processos informacionais.
61
esporte;
sua contribuio especfica, mas tambm como paradigma de referncia de novas prticas
(GUATTARI, 1992, p.106).
Sendo assim, as mquinas de informao como a biblioteca, as tecnologias
digitais e redes de comunicao se bifurcam, transversalizam e operam a partir de planos de
composio movimentados rizomaticamente pela multiplicidade e heterogeneidade. A noo
de rizoma proposta por Deleuze e Guattari um conceito fractal, que nos leva a pensar em
uma dimenso intermediria que nos ajuda a superar as dicotomias entre o inteligvel e o
sensvel, entre o discursivo e o extradiscursivo, entre o sujeito e o objeto (PARENTE, 2007).
Parente (2007) considera que essas caractersticas das redes podem ser aplicadas aos
organismos, s tecnologias, aos dispositivos, mas tambm subjetividade, pois somos uma
rede de redes (multiplicidade), cada rede remetendo a outras redes de natureza diversa
(heterognese) em um processo autorreferente (autopoiesis). A perspectiva rizomtica de
Deleuze e Guattari (1995) se refere a um mapa que deve ser produzido, construdo, sempre
desmontvel, conectvel, reversvel, modificvel, com mltiplas entradas e sadas, com suas
linhas de fuga que conectam cadeias semiticas, organizaes de poder, ocorrncias que
remetem s artes, s cincias, s lutas sociais.
As conexes so constitudas por linhas que podem se ramificar indefinidamente
em outros ns de informao, so elos semiticos de qualquer natureza que se interligam e se
recodificam, elos biolgicos, polticos, econmicos, estticos. A multiplicidade de conexes
desencadeia possibilidade de combinaes e reconstruo de significados. Um sistema de
pensamento baseado na dinmica das redes, tem como energia, o acontecimento, o
movimento, a experincia e processos em curso que permitem reconfigurar o pensamento e
realizar associaes que agregam subjetividades, territrios e objetos tcnicos.
Nas redes sociotcnicas, h uma reconfigurao das foras produtivas e das
disposies favorveis de pensar e agir, conforme Parente (2004), houve uma ampliao das
possibilidades de acesso aos ciberespaos, assim as redes sociais fazem parte do processo de
comunicabilidade, indispensvel no processo de produzir subjetividade e pensamento,
tornando-se elemento principal de mudanas. As tecnologias da comunicao e da
informao passaram a exercer um papel de protagonista na estrutura da nova ordem mundial,
o espao, o tempo e a subjetividade consequentemente, sofrem influncias dessas redes.
Redes heterogneas que mobilizam tenses e foras que as hibridiza e os espaos onde a
intensidade heterotpica maximizada e pode ser capitalizada como tantas aes potenciais
66
sobre o mundo. O autor afirma ainda que se quisermos compreender como certas vises de
mundo se impem e se tornam dominantes, como nos apegamos s coisas, aos procedimentos,
a certos comportamentos, devemos analisar o processo de transformao do mundo em
informao nas redes, sejam elas quais forem (PARENTE, 2007, p.103).
As redes de transformao referenciadas por Parente, ultrapassa a esfera
tecnolgica, esto relacionadas a uma rede de extrema complexidade composta por uma
grandeza de significaes, dispositivos e atores. As redes no funcionam como acoplamento,
como prteses ou extenses cognitivas e sim dinmicas existenciais que codificam aparatos
tcnicos e sociais. A informao como energia quebra modelos horizontais e verticais da
modernidade, assim, faz-se necessrio considerar a rede como um agenciamento de fluxos
heterogenticos que movimentam a inseparabilidade dos modos de ser, de dizer e de sentir.
Pensar em prticas que levam em considerao os devires da produo de sentidos
e o posicionamento tico evitar a fragmentao do conhecimento, os postulados
cognitivistas e os esquemas representacionais da modernidade. Diante de tal complexidade, a
emergncia de ultrapassar os saberes instrumentais e no apenas estabelecer interligaes,
mas, propor a transdisciplinaridade como religao dos saberes compartimentados, e oferecer
uma perspectiva de superao das tendncias disciplinares. O movimento transdisciplinar a
imanncia do pensamento esttico e esttico e que agencia modos de produo semitica de
maneira que possam se articular ao conjunto dos outros tipos de produo maqunica, o que
para Guattari o envolvimento de toda essa revoluo informtica, telemtica, dos robs,
deste modo, necessrio que criemos estratgias para abrir e quebrar antigas esferas culturais
fechadas sobre si mesmas e produzir novos agenciamentos de singularizao que trabalhem
por uma sensibilidade esttica, pela mudana da vida num plano mais cotidiano e, ao mesmo
tempo, pelas transformaes sociais a nvel dos grandes conjuntos econmicos e sociais
(GUATTARI, 1992).
A partir dessa abordagem, problematizo os fundamentos que ancoram a viso das
bibliotecas como instituies sociais, marcadas pela horizontalidade, centralidade e
verticalidade das semiticas significantes. Tais modelizaes so materializadas em
organogramas, cdigos, esquemas, normas, manuais e receitas de boas prticas que
determinam o funcionamento das bibliotecas. Em uma sociedade cada vez mais dependente
dos objetos tcnicos e das redes telemticas para comunicao e informao, necessrio
ampliar o debate acerca da biblioteca como uma instituio associada s novas tecnologias.
67
Gallo (2008) menciona que a noo de transversalidade foi desenvolvida por Flix
Guattari, ao tratar das questes ligadas teraputica institucional, propondo que ela
substitusse a noo de transferncia:
Transversalidade em oposio a:
-uma verticalidade que encontramos, por exemplo nas descries feitas pelo
organograma de uma estrutura piramidal (chefes, subchefes etc.); -uma
horizontalidade como a que pode se realizar no ptio do hospital, no
pavilho dos agitados, ou, melhor ainda, no dos caducos, isto , uma certa
situao de fato em que as coisas e as pessoas ajeitem-se como podem na
situao em que se encontrem. (GUATTARI, 1985, p. 93-94.)
Com base nesses referenciais, entendo que traar os trajetos que movimentam a
subjetividade demarcar conexes e manter um olhar flexvel, desmontvel, pois a
cartografia consiste no [...] acompanhamento de percursos, implicao em processos de
produo, conexo de redes ou rizomas (PASSOS; KASTRUP; ESCSSIA, 2009, p.36). Na
mesma perspectiva, Romagnoli (2009), afirma que a cartografia se apresenta como valiosa
ferramenta de investigao, exatamente para abarcar a complexidade, zona de indeterminao
que a acompanha, colocando problemas, investigando o coletivo de foras em cada situao,
esforando-se para no se curvar aos dogmas reducionistas. Contudo, mais do que
procedimentos metodolgicos delimitados, a cartografia para autora, um modo de conceber
a pesquisa e o encontro do pesquisador com seu campo, pode ser compreendida como
mtodo, como outra possibilidade de conhecer, no como sinnimo de disciplina intelectual,
de defesa da racionalidade ou de rigor sistemtico para se dizer o que ou no cincia, como
propaga o paradigma moderno, conclui a autora.
Prado Filho e Teti (2013) ratificam que uma cartografia faz diagramas de relaes,
enfrentamentos e cruzamentos entre foras, agenciamentos, jogos de verdade, enunciaes,
jogos de objetivao e subjetivao, produes e estetizaes de si mesmo, prticas de
resistncia e liberdade. Prado Filho e Teti acrescentam que bom lembrar ainda que existem
tantas cartografias possveis quanto campos a serem cartografados, o que coloca a necessidade
de uma proposio metodolgica estratgica em relao a cada situao ou contexto a ser
analisado, indicando que dessa perspectiva, mtodo e objeto so figuras singulares e
correlativas, produzidas no mesmo movimento, e que no se trata aqui de metodologia como
conjunto de regras e procedimentos preestabelecidos, mas como estratgia flexvel de anlise
crtica.
82
Desenvolver intervenes nas bibliotecas da Rede Leitora Terra das Palmeiras foi
uma misso desafiadora. Primeiro porque a Rede j possui programas de dinamizao dos
espaos das bibliotecas, articulados por projetos de acesso literatura atravs de mediao da
leitura, porm, tais atividades no abordam contedos que permitam apropriao de
ferramentas digitais, embora seja visvel a presena de dispositivos mveis, publicao de
contedo nas redes sociais e demais modos de produo e compartilhamento da informao
digital.
Segundo desafio, foi demasiadamente complexo conciliar a dinmica da vida
acadmica aos fluxos econmicos e sociais que se configuraram nos ltimos 2 anos. A atual
conjuntura poltica tem forte impacto no fomento das prticas de ensino, pesquisa e extenso.
Todavia, esse contexto impulsionou movimentar aes em prol da educao e cultura no pas
que reivindicou um olhar tico-poltico sobre as prticas acadmicas e pedaggicas que
sustentam a indissociabilidade entre o ensino, a pesquisa e extenso. Severino (2007) assinala
85
cenrio da mobilidade, da telefonia mvel. O fenmeno dos celulares inteligentes, a febre dos
aplicativos e as formas de conexo e interao via espectro mvel, contudo o acesso as redes
mveis ainda problemtico e esse hiato impacta diretamente na sustentabilidade e
longevidade de projetos articulados pela sociedade civil, pois deixam de fornecer acesso
gratuito internet para as pessoas no entorno, atividades de formao e servios de governo
eletrnico.
Nos municpios do estado do Maranho, o acesso Internet geralmente via
operadoras de celular, assim em conformidade com a viso de Biazus (2009, p.10), pensar
uma incluso digital j no o foco dos projetos uma vez que as tecnologias mveis e ubquas
parecem estar da tal modo imbricadas em nosso meio que pensamos j esta todos imersos e
vivenciando o ser digital. Apesar desta incluso, observei que existem questes de base ainda
estrutural no Estado, como a velocidade de transferncia de dados e valores definidos pelas
operadoras de telefonia mvel nem sempre condizem com o que publicizado.
Ah aqui agente usa a operadora X, pois a nica que funciona, 50 centavos por
dia, o jeito, relatou uma das estudantes do municpio de Guimares ao discutirmos o papel
das tecnologias nos domiclios, instituies de ensino, rgos pbicos e organizaes sociais.
A fala da estudante reflete que muito bem a precariedade dos sistemas educacionais e
culturais, devido a falta de maior compromisso por parte da gesto pblica e articulao com
as prestadoras de servios de acesso a rede alta velocidade. Como ento conceber as
bibliotecas articuladas s mltiplas expresses, linguagens e tecnologias se ainda estamos
estagnados em uma problemtica de base estrutural?
Ferreira (2007) estudou a questo da negao de direitos de acesso informao
atravs da discusso dos fatores que levam o Estado do Maranho a situao de desigualdade
e afirma o pouco investimento na rea de cultura e em especial a inexistncia de uma poltica
de informao e leitura contribui para acentuar o problema. Conforme a pesquisa
Informao e Desigualdade Social no Maranho coordenada por Ferreira (2007), as
desigualdades digitais ocasionadas pela falta do acesso as tecnologias de informao e da
comunicao por parte significativa da sociedade ampliam as desigualdades sociais. A
pesquisa trabalhou com indicadores de desigualdades digitais no Maranho e discutiu os
desafios e mecanismos que podem transformar as condies de excluso sociais e digitais em
que esto inseridos muitos dos cidados maranhenses, situando o profissional da informao
88
Como pode ser visualizado, existe ainda muito trabalho para estreitar a brecha
digital, pois a maioria dos programas so concentrados na capital. Embora no proponho fazer
uso de indicadores para desenvolver uma pesquisa de cunho quantitativo, importante tomar
os dados do ltimo Censo do Instituto Brasileiro de Geografia e Estatstica (IBGE) para
visualizar os distanciamentos sociais. Dados do IBGE mostram que em 80,4% dos domiclios
do Maranho no h acesso internet, e em 79,1% no h computadores. Sobre a questo, a
Secretaria de Estado da Cincia, Tecnologia e Inovao, as aes do governo visam promover
89
a cidadania digital principalmente em regies mais carentes desse servio. Por meio do
Cinturo Digital ser levada internet em banda larga para prefeituras e rgos pblicos do
interior do Estado, alm de melhorar a infraestrutura de acesso da populao (SECRETARIA,
2016).
Esses dados ilustram que ainda necessrio a implementao de estruturas fsicas
para depois desenvolver programas articulados entre diversas instituies, pessoas e
ferramentas para efetivar polticas pblicas condizentes a multido das cidades. Diante do
exposto, no foi possvel realizar as oficinas nas bibliotecas que existem nas comunidades de
Guimares e Mirinzal6 como definido na Proposta de Tese de Doutorado, apesar das
intervenes realizadas e das discusses disparadas nos municpios, seria complicado
desenvolver as aes extensionistas devido aos custos de deslocamento e aos problemas da
infraestrutura das bibliotecas, desta forma, optei por desenvolver o estudo na Rede Leitora
Terra das Palmeiras.
Devido a essas questes operacionais, foi mais vivel realizar a pesquisa-
interveno nas bibliotecas da Rede Leitora Terra das Palmeiras, pois possuem conectividade
com a Internet, desenvolvem aes regulares, alm proporcionarem melhor mobilidade.
Algumas dessas bibliotecas ficam prximos a minha residncia, o que permitiu conviver no
espao, uma pesquisa imersa na experincia coletiva, sentindo a durao e as intensidades dos
fluxos. Pude habitar este territrio juntamente a famlia, o filho realizou emprstimo de livros
infantis e manipulou os objetos tcnicos que compe a bibliotecas, quadros, tapetes
educativos, brinquedos, miniaturas, obtivemos livros para finalizar seus textos, encontrei
obras de autores bibliotecrios maranhenses que serviram para discutir alguns pontos desta
tese.
importante destacar essas questes que envolvem as mltiplos modos de
acessar a biblioteca, no s como professor-bibliotecrio-pesquisador, mas como um leitor
vizinho da biblioteca, pois ao vivenciar os espaos, efetuei um olhar diferenciado e deslocado
sobre os objetos que ali estavam inseridos nas bibliotecas, pensei na noo de instalao, ao
verificar o inventrio e acervo, biblioteca como uma instalao artstica que envolve leitura,
literatura e outras expresses. Tudo isso refora que estvamos em um novo territrio, devir-
biblioteca.
biblioteca possui condies necessrias para propiciar essas formas de acesso e apropriao
digital, uma ruptura significante, deixa de ser concebida apenas como significao de acesso,
como lugar de leitura e pesquisa escolar. Essa concepo, permitiu conhecer e acessar o plano
coletivo de foras, poder participar das atividades de mediao de leitura e intervir nas
mudanas atravs da participao como responsvel por uma oficina e acompanhar os fluxos
que transformaram os territrios das bibliotecas pesquisadas.
A participao responsvel, permitiu relacionar a multiplicidade, as foras que
fazem a biblioteca ir alm das suas funes majoritrias. Olinto (2010, p.80) em seu artigo
discorre sobre a biblioteca pblica como instituio facilitadora do uso das TICs, aborda a
crescente multiplicidade de fontes de informao atualmente acessveis dos mais diversos
lugares. A questo das constantes mudanas tecnolgicas permitem afirmar que neste
cenrio, h uma necessidade de reconfigurar concepes, prticas e fornecer ferramentas para
tornar disponvel e acessvel diversas iniciativas para apropriao informacional.
ainda no conta com ferramentas participativas. Os recursos menos ofertados nos sites,
segundo a pesquisa, foram precisamente aqueles que apresentam algum grau de interao,
mas que podem ser considerados complexos, englobando atividades que demandem
conhecimento especializado para operar e gerir. Nesse sentido, destacaram-se: ferramentas de
prospeco de recursos (22%); acesso a peties, campanhas on-line ou de coleta de
assinaturas (19%); e um ambiente de educao a distncia (17%) (CGI.br, 2014). Em relao
interao com as atividades governamentais, as organizaes brasileiras sem fins lucrativos
reportaram a prestao de contas de departamentos pblicos e controle social em menor
escala, por exemplo, ao monitoramento dos servios pblicos (34%) e busca de informaes
sobre gastos pblicos/oramento do governo (32%). (CGI.br, 2014).
O estudo do CGI defende a necessidade de uso das tecnologias para converter
informao em conhecimento, principalmente para as organizaes sem fins lucrativos, pois o
conhecimento para elas tem o potencial de capacitar as pessoas a melhorar sua condio de
vida. No s essa viso cartesiana de converter informao em conhecimento, ao adotar
aes que incitem em polticas de insero tecnolgica, tais mudanas permitem desenvolver
aes que estabeleam movimentos, modos de existncia para criar territrios de diversidade
e de multiplicidade, pois muitas iniciativas que visam capacitar pessoas, reproduzem toda
uma viso mecanicista e instrumental da tcnica, ou ainda uma noo dramtica e
apaixonada do progresso tcnico (SIMONDON, 1958) que funcionam como dispositivo de
sujeio social.
Diante dos pontos elencados, as oficinas ganharam um rumo diferenciado do que
tinha sido formulado anteriormente na Proposta de Tese. Mas como acompanhar o andamento
dos processos muito mais do que uma descrever uma experincia, narrar a processualidade
do acontecimento e no estabelecer uma posio fechada, uma estrutura ordenada e
sequencial de atividades para identificar as funes de cada indivduo e avaliar as formas de
apropriao do conhecimento pelas pessoas que formam a Rede. Outros questionamentos,
problemticas e desafios foram colocados como possveis solues para sanar tal impasse.
Pensei em elaborar um questionrio para identificar dados socioeconmicos, servios,
produtos, atividades e uso de recursos tecnolgicos nas bibliotecas da Rede. Os questionrios
seriam aplicados aos usurios em perodos determinados e tambm seriam realizadas
entrevistas semiestruturadas as bibliotecrias e mediadoras, aps a tabulao dos dados, seria
desenvolvido um Plano de Trabalho para executar oficinas nas bibliotecas que compe a Rede
96
de acordo com a estrutura e o perfil das pessoas que formam a Rede. Mas ser que a busca
por uma preciso cientfica atravs da aplicao de um instrumental para coleta de dados
legitimaria a pesquisa e auxiliaria na anlise das prticas desenvolvidas nas bibliotecas
objetos de estudo?
Conforme Passos e Barros (2014, p.30), defender que toda pesquisa
interveno exige do cartgrafo um mergulho no plano da experincia, l onde conhecer e
fazer se tornam inseparveis, impedindo qualquer pretenso neutralidade ou mesmo
suposio de um sujeito e de um objeto cognoscentes prvios relao que os liga. As
autoras colocam que:
Passos e Barros (2014, p.30-31) afirmam ainda que tal processo se d por uma
dinmica de propagao da fora potencial que certos fragmentos da realidade trazem
consigo. Propagar ampliar a fora desses germens potenciais numa desestabilizao do
padro. Nesse sentido, conhecer a realidade acompanhar seu processo de constituio, o que
no pode ser. Com base nessas afirmativas, percebi que desenvolver a pesquisa-interveno a
partir da execuo das oficinas, disparar discusses e propor atividades para criao de
objetos digitais a partir dos softwares livres e analisar tal experincia, seria resumir uma
pesquisa de campo ao determinismo, tal delimitao reproduz toda uma cultura racionalista de
produo do conhecimento.
Para intervir na realidade e inventar coletivamente novos universos de referncia,
habitar o territrio das bibliotecas, cotidiano como fonte de aprendizagem e produo do
conhecimento, foi necessrio romper com a posio de professor-pesquisador, pois
geralmente a identidade estvel, estabelece hierarquizaes, nas vivncias nas bibliotecas e
como os atores que formam a rea, estava plena individuao, estive como usurio, leitor da
biblioteca, como vizinho, como habitante do territrio, como bibliotecrio-professor-
pesquisador, como mediador de oficina, com participante da oficina, devir-pessoa.
97
Ao longo da pesquisa foi ficando cada vez mais evidente que meu propsito no
era executar as oficinas e ensinar os atores da Rede manusearem as funcionalidades das
ferramentas apresentadas nas oficinas. Seria ignorar toda potncia de fluxos, pois nos
primeiros encontros percebi que as pessoas tinham o desejo de criar vdeos, udios e textos
com os softwares mencionados, mas algumas mediadoras afirmaram que no tinham tanta
intimidade com as novas tecnologias, embora faam parte de uma sociedade conectada e
utilizam dispositivos digitais diariamente. Foi ento que disparou a ideia de sensibilizar,
romper com as definies identitrias que tratam as tecnologias como algo distante da
realidade, como algo voltado somente a especialistas, percebi que ao tratar das tecnologias,
algumas mediadoras teriam mais trabalho, elas poderiam perfeitamente questionar se isso
seria realmente relevante, j que a Rede possui uma pessoa da comunicao visual, um
profissional designer destinado a esse tipo de trabalho. Observei tambm que teria dificuldade
em analisar os objetos criados pelos participantes da oficina e escolher um recurso
metodolgico para estudar as recepes, prticas e os modos de interao que operaram os
atos criativos. Assim, pesquisar com as bibliotecas, bibliotecrias, mediadores e leitores
tomar nota dos fluxos afetivos, modos de articulao e execuo de atividades, relaes
interinstitucionais e, sobretudo, problematizar como as tecnologias so concebidas e
apropriadas no trabalho coletivo da Rede.
A pesquisa-interveno se propagou a partir de reunies, eventos organizados
pelas bibliotecas e oficinas culturais de produo multimdia e gesto descentralizada de
contedo em ambiente digital. As mltiplas vozes consistiram a coexistncia nas bibliotecas
da Rede, reunies, visitas, participao em oficinas para problematizar os aspectos criativos
na contemporaneidade. As visitas, as reunies, entrevistas, conversas informais e a realizao
das oficinas de apropriao tecnolgica, foram experincias que possibilitaram desenvolver a
pesquisa de campo e a partir dessas vivncias, fao um mapa do processo de interveno em
curso, na inteno de trazer para o debate uma Pedagogia de Biblioteca preocupada com as
questes ticas, estticas e polticas.
As oficinas, reunies, entrevistas, visitas so acontecimentos que permitiram
acionar diversas inquietaes e debates, constitudos por mltiplas vozes e enunciaes
coletivas. Alm desses acontecimentos, outras vivncias no campo de pesquisa e navegao
nas redes sociais e blogs, realizao de emprstimos de obras, conversas informais,
98
observao atenta e convvio para ouvir, observar, perguntar, anotar, responder, num
olhar/relato.
A respeito dos recursos e ferramentas para instrumentalizar e auxiliar na produo
de informaes, realizamos entrevistas em algumas reunies e oficinas, gravadas e transcritas,
o udio foi capturado durante a realizao de oficinas (mais de 30h de conversaes) com o
software livre audacity e outras conversas informais, tomei nota, fazendo do dirio de bordo,
outro dispositivo de suporte para traar os percursos que mobilizam a Rede. Em algumas
reunies, realizei a gravao com o celular e depois os arquivos de udio foram importados
para o software de edio para posterior transcrio e discusso. Esse recurso foi
compartilhado com as mediadoras das bibliotecas Paulo Freire, Monteiro Lobato e Josu
Montello e demais participantes da oficina, depois notifiquei e pedi autorizao, deixei claro
que no seriam mencionados nomes e o uso seria estritamente para registro, anlise e
validao da pesquisa cartogrfica.
A observao direta, participante-atuante e as entrevistas como interveno
objetivaram acessar mltiplas experincias, assim, a prtica de pesquisa entendida de acordo
com Tedesco, Sade; Caliman (2014, p.94), no como coleta de informaes, contedo de
experincia entendida como um conjunto de dados que a palavra traduziria na organizao
transparente do relato. Conforme os autores, a entrevista no se dirige exclusivamente
representao que os entrevistados fazem de objetos ou estados de coisas, os contedos das
experincias de cada um, frequentemente privilegiados nas pesquisas em geral.
atividade de capacitao para a equipe das bibliotecas. A atividade foi uma oficina de A arte
de contar histrias com uma arte-educadora e com base nessa experincia vislumbrei a
possibilidade mapear as articulaes da Rede e planejar a oficina sobre tecnologias na
produo criativa nas bibliotecas. Na seo 5.5 abordo as oficinas que foram realizadas e
discorro sobre as algumas questes sobre a dinmica da Rede e demonstro a relevncia das
apropriaes tecnolgicas nas bibliotecas a partir de uma abordagem transversal.
Terra das Palmeiras! A referncia ao poeta Gonalves Dias se encaixa nas ideias e
prticas associadas ao universo da leitura, da literatura e dos livros 7. Apesar do saudosismo
dos romnticos versos, a referncia ao poeta maranhense justificada pela sua importncia na
histria da literatura da lngua portuguesa.
Por que o nome da biblioteca? Indaguei em uma das visitas biblioteca.
Ah por causa do autor, j que um grande nome da literatura,
maranhense, respondeu a mediadora.
7 Minha terra tem palmeiras ..., Cano do Exlio de Gonalves Dias.
103
formados e organizados os grupos de trabalhos para depois discutir como estas aes operam
mltiplos agenciamentos.
Apresento algumas atividades desenvolvidas pela Rede e ratifico que as
bibliotecas possuem programaes descentralizadas que no so necessariamente definidas
pela coordenao do projeto. As bibliotecas possuem autonomia, os mediadores so
responsveis em planejar atividades, um plano de trabalho mensal de aes a serem
desenvolvidas que incluem palestras, recitais, oficinas, contao, performances, exposies,
passeatas, assembleias, conferncias e outras programaes. Com base nessas programaes,
destaco as algumas atividades desenvolvidas no perodo de 2015-2016, como o Caf literrio,
Barulho Literrio, Agito Cultural, Rodas de Leitura com Idosos, Carreata Literria,
Piquenique Literrio, Abrao Literrio, Caminhada Literria e Bate-papo com autores
maranhenses.
Pudemos compreender que nossa busca por uma Rede Local est somente no
comeo e que as cinco bibliotecas da Rede Leitora Terra das Palmeiras (Biblioteca
Comunitria Monteiro Lobato, Biblioteca Comunitria, Josu Montello, Biblioteca
Comunitria Arthur Azevedo, Biblioteca Comunitria Portal da Sabedoria e Biblioteca
Comunitria Paulo Freire), ainda tem muito caminho pela frente na busca destas conexes
que formaram uma rede cada vez maior em busca da efetivao de direitos para as
comunidades e para o pas". Pensar as bibliotecas a partir da lgica de Rede foi preciso levar
em considerao as conexes no-lineares:
A biblioteca iniciou com uma sala de leitura dentro de uma escola comunitria no
bairro da Cidade Operria, complexo habitacional formado por diversos bairros da Grande
So Lus. Conforme o blog da biblioteca (2015), em 2004 era apenas um sonho, algo
desejado, porm sem muita estrutura de funcionamento, mas com aes pontuais de leitura foi
minando o desejo de ler e fazer ler, com tmidas atividades em sala de aula a leitura foi
fazendo parte da rotina das crianas atendidas nesta instituio. Em 2005 essas atividades se
intensificaram e o que era apenas pontual, transformou-se em projeto para um semestre,
envolvendo crianas e as famlias. Em 2006, a mais destacada ao do projeto foi Lendo na
Praa, momento em que alm das crianas e suas famlias, as pessoas da comunidade
puderam ter acesso a vrias atividades de leitura, teatro e outras, em uma rea livre
denominada coreto da 101, foi um momento mpar, onde a imprensa esteve presente e pode
fazer registro e entrevistas com os participantes. A partir de ento, o projeto comeou a contar
com atividades sistemticas o ano inteiro, porm em 2011, com o lanamento de um edital
[], a coordenao do Clube de Mes Mariana em parceria com a Rede Amiga da Criana
atravs do projeto Palco das Letras executado em 2012 e 2013. Em 2012, o mesmo projeto foi
encaminhado para um Instituto e tambm foi aprovado com a principal proposta de incentivar
a leitura literria, para tal foi criada a Rede Leitora Terra das Palmeiras, composta por 5
Bibliotecas, e agora o que era espao de leitura, transformou-se em Biblioteca Monteiro
Lobato.
Podemos perceber a trajetria da biblioteca e seu envolvimento como aes
culturais, conforme a Rede, a misso da biblioteca garantir o acesso informao,
estimular a leitura e promover servios de apoio ao ensino e aprendizagem visando formar
cidados crticos com habilidades e competncias para o uso eficaz da informao. E tem
como viso Ser referncia Municipal e Estadual em relao ao acervo e aos servios
prestados aos usurios da biblioteca. (REDE, 2016)
A biblioteca Monteiro Lobato foi a primeira biblioteca a ser visitada. Conheci em
2013 em uma visita quando estavam iniciando seu processo de automao do acervo e ainda
funcionava dentro da Escola Comunitria. Na biblioteca so desenvolvidas diversas atividades
de mediao da leitura, bazar para arrecadao de fundos, aes contra o abuso e explorao
sexual e programaes artsticas como peas de teatro, performances, apresentaes musicais
e possui um espao com um palco, prdio prprio e cada vez maior amplitude e potncia.
112
Fonte: o autor
organizou um Arraial para promover as festas juninas. Como a instituio fica localizada ao
lado de um ponto final da linha do nibus Santa Clara, usaram o espao pblico que possui
grande fluxo de pessoas para montar barracas, vender comidas tpicas e realizar danas e
espetculos que constituem os bens materiais e imateriais da cultura popular Maranhense.
Essa relevncia para a educao patrimonial interessante para trazer as pessoas para as
bibliotecas, como comentou a bibliotecria que participou da atividade, Olha s, como tem
uma questo poltica a, nunca ia imaginar que tudo isso seria organizado pelas pessoas que
fazem a biblioteca. A biblioteca realizando projetos em um bairro. Uma forma criativa de
trazer essas pessoas para o espao das bibliotecas.
Ao conversar com a bibliotecria sobre essas questes de acesso aos bens
simblicos, tratamos da Rede como agente comunitria, responsvel pelo protagonismo da
biblioteca e de inventar e se agregar como outras iniciativas culturais para difundir a
relevncia da leitura, literatura e do livro como surge a partir desses agenciamentos coletivos.
Instituies desterritorializadas, articuladas com outras expresses, festas populares, poder
ocupar os espaos pblicos em um local estigmatizado, marcado por problemas de segurana,
pois a biblioteca j foi invadida e pessoas roubadas, frgeis aes do sistema de segurana
pblico que no possui polticas para coibir os atos criminosos na regio.
Aqui na Rede Leitora Terra das Palmeiras, tem contao de histrias at pra quem
ainda vai nascer, sem esquecer das mes claro. Este projeto de Leitura com as Gestantes
um incentivo para a leitura da me, e outra, a partir dos quatro meses de gestao o feto j est
com seu sistema auditivo praticamente formado, ento uma boa leitura j pode ser feita. A
ao consolida-se como uma atividade permanente realizada pela Biblioteca Comunitria
Portal da Sabedoria e quase sempre com mes diferentes. Josy e Rubenita (que tambm so
mes) foram as mediadoras que conduziram o belssimo trabalho com leituras, conversas e
emprstimos de livros. A atividade aconteceu em parceria com o CRAS da Cidade Olmpica,
na oportunidade a equipe do CRAS fez distribuio de enxovais para as mames que j
119
estavam com oito meses. Foi muito bom ver os sorrisos e acima de tudo, deixar a semente da
leitura germinando em cada uma destas Mes.
A Biblioteca Paulo Freire, teve seu incio como espao de leitura para
atender alunos e professores do Instituto Educacional Nossa Senhora
Aparecida. Em 2013 com o programa Prazer em Ler tornou-se a Biblioteca
Comunitria Paulo Freire, e hoje atende toda a comunidade (REDE, 2016).
A Biblioteca Paulo Freire, realiza diversas atividades e oferece servios, tais como
rodas de leitura, emprstimos, pesquisas. Possui um acervo atualizado composto por literatura
infantil, juvenil, adulta; enciclopdias, revistas e informativos. A biblioteca foi reformada
120
Alm dessas cinco bibliotecas, a Rede Leitora possui conexes com outra Rede, a
Rede Leitora Ler para Valer localizada na regio do Coroadinho, aglomerado de bairros que
possuem altos ndices de violncia e com poucas polticas pblicas de informao, educao,
cultura, esporte e lazer. Freitas,Vetter e Silva (2015) em um estudo exploratrio sobre a Rede
Leitora Ler para Valer, colocam que a implantao de Bibliotecas Comunitrias contribui para
que trabalhos relevantes de incluso sejam efetivados junto comunidade, como promoo de
projetos de assistncia alfabetizao; espao para interao social; aumento da relao
comunidade e governo; melhor compreenso da comunidade acerca de seus direitos e deveres
como cidados, atravs de palestras e seminrios articulados com rgos competentes sobre
assuntos como gravidez, drogas, violncia, sade, lazer, e outros (FREITAS;VETTER;
SILVA, 2015).
A Rede busca tambm fora para efetivar o direito informao e cultura
121
Figura 18 Convite para participao da Plano Municipal do Livro, Leitura, Literatura e Bibliotecas
Fonte: REDE
(2016)
Fonte: @Residncia 05
Conforme relato publicado pela Rede em seu blog, existem relaes com outras
Redes (rizoma, princpio de multiplicidade), para conectar a diversidade de organizaes sem
fins lucrativos, entidades e aes que visam fortalecer a participao democrtica dos setores
solidrios da sociedade civil na Cidade Operria e adjacncias:
Nesta ltima tera feita aconteceu por aqui, na rea da Cidade Operaria e
adjacncia, um encontro da Rede de Educao Integral que teve a
participao de cerca de 50 entidades entre ONG's e Institutos Comunitrios
de Educao. Esse encontro importantssimo para fortalecimento da
educao de base principalmente na periferia, onde o ensino inda bem
precrio devido a falta de apoio do governo e do municpio. Por outro lado
esse encontro busca juntamente unir foras para que os direitos sejam
garantidos a todos, sem distino. E a Rede Terra das Palmeira se fez
presente no evento, compreendendo que as bibliotecas comunitrias e os
projetos que desenvolvemos so fundamentais para a melhoria da educao
dentro das comunidades. A criana e o adolescente tem que permanecer em
espaos de educao ou de outro modo caem no mundo de violncia e de
violao dos direitos, pois o cidado consciente de seus direitos se constri
desde a infncia e com Livos, Leituras, Bibliotecas, uma educao integral e
no opressora. Foram discutidas estratgias para a educao e foram
apresentadas as formas que cada instituio trabalha na comunidade. O
objetivo era aproximar estes gestores e educadores para caminharem juntos
em busca de uma educao cada vez melhor (REDE, 2016).
125
1 Reunio
Data: 07 de maro de 2016
Territrio: Biblioteca Arthur Azevedo
Bairro: Santa Clara
Santa Clara. Territrio aberto, bairro estigmatizado pela noo de zona de conflito.
Indago onde no existem conflitos?. Conflitos normatizados e institucionalizados, compe
as estatsticas de violncia, baixos indicadores sociais, ausncia de espaos culturais, crianas
e adolescentes em situao de risco, ou seja, um prato cheio para intervenes sociais e
legitimao da academia atravs de projetos de extenso. A primeira vista percebi que tal
argumento sobre a realidade discutida tem forte relao com as prticas de muitos projetos
existentes na Universidade.
Iniciamos a reunio as 9 horas com a fala da bibliotecria, fui apresentado a
equipe da Rede como um professor de tecnologia em bibliotecas, nesse encontro, a presena
de um especialista modifica o territrio, interferncias externas que podem efetuar
ressonncias com a autoridade pedaggica, gerada pela identidade de professor/pesquisador
interessado em investigar as atividades da Rede atravs da programao das bibliotecas. Um
participante da reunio interferiu e disse que gostaria de iniciar com uma mediao. Pegou a
Obra intitulada O Colecionador de Manhs, de Walther Moreira Santos e fez a mediao do
conto Voc j viu um pastor de nuvens?
A obra tratava das relaes com as pessoas, natureza, objetos, memrias e afetos.
Ao ressignificarmos a histria e relacionarmos com o trabalho da Rede nos bairros, muitas
experincias foram mencionadas. Tal dinmica descontraiu o grupo, mas tambm trouxe
discusses, comeamos a falar do bairro, dos problemas e das perspectivas, algumas
mediadoras comentaram sobre as reformas de ampliao de 2 bibliotecas, simbolizando a luta
dos lderes comunitrios e da Rede. A mediao da leitura a principal atividade desenvolvida
pela Rede, os mediadores de leitura utilizam dos mais diversos recursos de conexo entre
127
corpo, imagens, objetos tcnicos e sensibilidade esttica. Carvalho (2015, p.47-48), considera
a mediao como processo vital do paradigma social que envolve a dialogicidade e interao
permanente.
A presena no bairro da Santa Clara, a apresentao como professor e a mediao
do texto foram movimentos capturados nesse primeiro momento que possibilitou perceber um
pouco do trabalho da Rede. Iniciar a reunio com uma mediao permitiu sentir a textura da
histria, da fora da oralidade que se associa ao movimento dos corpos, quebra das
estabilizaes, livro/pessoa, expresses se agenciando e virtualizando, a biblioteca como um
territrio de fluxos. Seguindo o curso, aps as discusses a bibliotecria da Rede comentou
sobre a gesto compartilhada, frisou que mesmo estando vinculada a organizaes sociais, as
bibliotecas possuem autonomia para desenvolvimento de atividades e criao de projetos para
captao de recursos. Na conversa, a bibliotecria explicou que a Rede est organizada por
Grupos de Trabalho (GTs), cada qual com suas atribuies e responsabilidade, contudo, existe
uma comunicao entre os grupos e trabalho compartilhado. O quadro 2 lista os Grupos de
Trabalho e suas respectivas atribuies.
Rede. Nesta primeira reunio, foi colocado que a proposta de oficina seria interessante para
desenvolver estratgias do GT enraizamento. Como este grupo por objetivo executar aes
diretas nas comunidades, verificaram que a Rede Leitora Terra das Palmeiras reconhecida
por grande parte da sociedade civil, porm, muitos da prpria comunidade no conhecem as
atividades existentes nas bibliotecas, outros conhecem mas no participam, frisou a
bibliotecria. Assim, o enraizamento um projeto necessrio para publicizar os servios e
atividades prestadas a toda a comunidade.
Ao ouvir a palavra enraizamento pensei em problematizar este conceito, e trazer
a noo de rizoma para contrapor as perspectivas que reproduzem os modelos arborescentes
do pensamento contemporneo. A Rede concebe enraizamento como ideia de pensar a
mediao da leitura para toda a comunidade, no intuito de quebrar com a viso de biblioteca
como espao escolar, restrito a pesquisa e consulta de fontes bibliogrficas. Observei que a
proposta da Rede e os objetivos do GT de Enraizamento, no como formar razes e sim
conectar, relacionar, associar, agenciar. Comentei a que as propostas de desenvolver oficinas
com a Rede, trabalha a criao a partir da arte, educao e tecnologia e acoplamentos
relacionados, interatividade, transdisciplinaridade, multiplicidade, hipermidialidade
(BIAZUS; AMADOR; OLIVEIRA, 2007). Ao discutirmos esses acoplamentos, enfatizei que
as bibliotecas precisam dar uma maior ateno aos dispositivos tecnolgicos, como os blogs e
outras ferramentas colaborativas, estas podem permitir mediaes mais intensivas e um
campo de livres experimentaes.
O interessante que a Rede possui uma forte presena na Internet, perfil nas
principais redes sociais e participao de grupos que envolvem a leitura, biblioteca e
literatura. Possui um blog, que at a primeira reunio no possua atualizaes regulares sobre
as atividades desenvolvidas, bem como a programao das instituies, notcias, eventos e
demais contedos pertinentes. Como leitor assduo do blog, percebi que faltava mais dilogo,
predominncia de uma viso centraliza de comunicao, servindo muito mais como
ferramenta de divulgao do que de conversao. Tratamos de incentivar a cultura digital e
discutir a importncia das ferramentas de compartilhamento de contedo na Web, aspectos da
comunicao descentralizada atravs das redes digitais que estimulam a escrita e a
conversao on-line. Os blogs restritos a recurso de publicidade de atividades da Rede, retira
toda a fora do trabalho coletivo e participativo e isto no condiz com iniciativas de produo
criativa e mediao cultural existentes nas bibliotecas da Rede.
130
8 Comentrio realizado pelo mediador F.H que atua na biblioteca Josu Montello.
132
indicao por cores para organizao das prateleiras da estante. Depois de arguir sobre o
sistema de classificao por cores, perguntei bibliotecria sobre o sistema de gerenciamento
de bibliotecas comentado pelo mediador da biblioteca Josu Montello na primeira reunio. A
bibliotecria relatou que atende as necessidades, mas que no possui integrao com as outras
bibliotecas. Comentei que seria interessante se o sistema pudesse anunciar novas colees,
publicar no blog da Rede aps catalogao do material, dentre outras possibilidades.
Comentei que estvamos experimentando algumas ferramentas nas atividades na graduao
em biblioteconomia da UFMA e desenvolvemos uma anlise de alguns softwares livres para
gerenciamento de acervos bibliogrficos.
Relatei a experincia em sala de aula com os(as) alunos (as) da graduao e ao
compartilhar inquietaes, verifiquei a necessidade de discutir essas questes que ultrapassam
requisitos tcnicos com a bibliotecria. Falar da questo econmica, filosfica, poltica e
cumprimento de requisitos e criao de catlogo na Internet, segurana, desempenho e
facilidade de adaptao e modificao conforme as peculiaridades de cada biblioteca. Mesmo
no querendo abordar os aspectos mais operacionais, a processualidade e a experincia
coletiva modificou as relaes, fora que provocou a importncia de intervir na realidade
administrativa da biblioteca, mantendo o cuidado para no cair nos determinismos
tecnolgicos.
Essas bifurcaes foram necessrias para discutir e propor uma soluo para esse
impasse tecnolgico. No pensar as tecnologias apenas como controle, pensar nas
possibilidades de compartilhamento, respeito com os demais leitores, obras devem circular a
todos (as), recursos para auxlio na pesquisa, permitir acesso aos dispositivos mveis, reservas
online e gesto descentralizada do acervo, diminuindo recursos materiais, agilizando
processos e facilitando a comunicao. Mas para que tudo isto seja viabilizado, precisaramos
analisar a base material da Rede, pois a conectividade o fator ainda determinante para
execuo de um projeto de insero tecnolgica que agencie processos criativos e
operacionais para as bibliotecas. Certo dia, ao visitar a biblioteca e solicitar o emprstimo de
alguns livros infantis percebi o quando foi interessante visualizar a importncia da
informatizao das bibliotecas. Na data de renovao das obras, no pude ir at a biblioteca
Josu Montello, ento tive a necessidade de utilizar um sistema online para renovar os livros e
o software que a biblioteca possui no permite tal funcionalidade. O software como mquina
automtica (SIMONDON, 1958) se agencia ao desenho da cidade que impede a mobilidade
135
10 Retomo essa discusso na seo 5.5.3 quando relato as experincias da oficina de tecnologias
criativas na Rede. Na oficina desenvolvemos uma atividade de mapeamento de trajetos,
georreferenciamento afetivo e perceptivo que disparou ricas problematizaes acerca dasrelaes
navidaurbana.
136
bibliotecria enfatizou que a biblioteca ficou lotada e por isso que estamos fazendo a reforma
de ampliao (informao verbal)15.
Com base na fala da bibliotecria, como muitos moradores j estavam habitando o
espao de mais uma biblioteca da Rede, o desafio agora criar estratgias para fornecer a
mediao da leitura, atravs da contao de histrias, fortalecimento da oralidade,
desenvolver a escuta, encontros e aproximaes.
j havamos modificado todos os fluxos, agregado percepes e modos de pensar e agir para
tornarmos as bibliotecas uma mquina de semiotizao.
Comentei que poderia desenvolver oficinas para a comunidade, mas precisaria da
atuao direta do mediador responsvel pela rea de produo multimdia para assim
incrementarmos os programas de Vivncia Literria, Saraus Poticos e Projetos para
apropriao Tecnolgica nos bairros da cidade. Solicitei a opinio das bibliotecrias para
ouvir a relao e contribuio da Universidade para desenvolver essas articulaes para estas
intervenes no que se refere s experincias criativas mediadas por computador e outras
interfaces digitais. Foram apresentadas vrias sugestes, dentre elas os enunciados que
trouxeram embasamento para formulao de um projeto articulado com a Rede.
Aproveitando a presena no campo, observei duas estudantes que ali estavam, as
bibliotecrias comentaram que so frequentadoras assduas do espao, estudavam em uma
escola municipal, prxima a rede e que estavam perguntando sobre novas aquisies de obras.
Uma das estudantes se dirigiu a uma das bibliotecrias e perguntou sobre um determinado
livro, aps o emprstimo, as estudantes comearam a conversar com um dos mediadores. O
mediador comentou que em breve teramos umas oficinas de vdeo, fotos e mdias sociais e
que gostariam da presena delas. Depois o mediador informou que as meninas fazem parte de
um grupo de poesia que eles possuem e que fazem diversas experimentaes tambm no
mbito da Residncia 05. Ao acompanhar esses passos, percebi intimidade, amizade e
convvio associado ao livro, a leitura, a biblioteca, a um territrio existencial.
Na conversa com as bibliotecrias, falamos de um projeto para aquisio de novos
computadores, recursos para manuteno das mquinas, assim como a instalao de
computadores nas bibliotecas e melhoria no sinal de rede sem fio, a oferta de curso de
informtica destinado a comunidade e cursos de capacitao, mdulos obrigatrios a cerca do
laboratrio, onde os alunos e demais usurios sejam levados a utilizar o computador na
pesquisa bibliogrfica, pesquisa em ferramentas de busca, palestras sobre cursos nessas
bibliotecas para quem est estudando para o vestibular e ainda tem dvida de qual profisso
escolher.
Busquei relacionar as atividades que elas estava planejando, como o Projeto de
Extenso Poderia auxiliar nessas aes, tratamos da informatizao do acervo, comunicao
descentralizada na Web, cursos de informtica, palestras sobre reas do conhecimento,
discusses sobre uso responsvel das redes sociais, privacidade, cibercrimes, ativismo e
144
outros assuntos que podem ser discorridos e problematizados no mbito das bibliotecas
comunitrias. Muitas anotaes para depois traarmos linhas para incrementar as bibliotecas,
abertura de laboratrios com disponibilidade de mediadores e aes de dinamizao do
territrio. Biblioteca, bairro e atividade esttica, por meio destas estratgias ativas e
participativas e da integrao de todas vozes da comunidade, a proposta de desenvolvimento e
articulaes micropolticas garantiro a manuteno e sustentabilidade das bibliotecas.
Na prxima seo discuto as oficinas que consegui realizar e participar, o que
permitiu problematizar as bibliotecas como territrios criativos a partir do acesso a
computadores, internet e expresses artsticas, uma vez que a cidade subjetiva emerge dos
movimentos que agenciam o livro, a leitura, a biblioteca e a informao.
acessem informao relevante sobre tais aspectos e tragam para debate a todos os atores, a
biblioteca nessa perspectiva, um local de encontros, discusses, ideias e reflexes.
(PALETTA, VASCONCELOS E GONALVES, 2015).
Assim, uma bibliotecria de uma Instituio de ensino superior participante da
oficina, argumentou que existe uma grande energia e desejo para desenvolver essas atividades
nas bibliotecas universitrias, mas nem sempre possvel executar, pois necessrio capitar
recursos e geralmente as instituies possuem restries oramentrias. A bibliotecria
discorreu que, geralmente a verba para aquisio de livros, assinatura de peridicos e
licenas de software, nem sempre temos recursos para implantar atividades mais inovadoras e
criativas em nossos espaos de atuao, como podemos mudar esse cenrio professor?
(informao verbal17). Outro participante da oficina, acrescentou: tipo cursos como
normalizar trabalhos cientficos, dicas de bases de dados, ferramentas de busca, bibliotecas
digitais e peridicos (informao verbal18)
Respondi que todos esses exemplos so interessantes, coloquei: isso
importante, mas poderamos inserir ai performances, dana, teatro, exposies, residncias de
artistas, a professora Mostafa tem um artigo que trata dessas questes, e as atividades
propostas por Damon-Moore e Erinn P. Batykefer (2014), alm dos estudos de caso que
servem para inspirar aes criativas no livro de Smallwood (2014), assunto ainda pouco
difundido aqui no Brasil.
Ao comentar esses textos, frisei que importante discutirmos essas questes, pois
exemplifiquei na cidade de So Lus, existem iniciativas que tm trabalho com essas
abordagens e trazem inmeras perspectivas para reconfigurar os conceitos de biblioteca.
Comentei que importante tambm atentar para os modelos de produo coletiva e
colaborativa que as tecnologias permitem e disse que muitas bibliotecas no possuem essa
interao direta com os seus leitores. Foi ento que uma aluna pediu a palavra e comentou:
Lembro que quando entrei na UFMA, teve uma exposio de fotos, parece que era um
projeto de exibir obras dos prprios alunos ou era um concurso, no lembro (informao
verbal19)
Sobre a questo de recursos, respondi que uma sada para esse impasse escrever
projetos e submeter a editais, no apenas para agncias de fomento a pesquisa, tecnologia e
inovao, mas tambm Institutos, empresas privadas e outras organizaes tambm possuem
editais no campo da cultura, eixo leitura, livro, biblioteca, literatura e informao.
Aps as discusses, fizemos um intervalo e ao retornarmos iniciei minha fala
abordando alguns conceitos e demonstrei as diversas ferramentas baseadas em softwares
livres para estimular o processo criativo e desenvolver experimentaes nas bibliotecas.
Abordei alguns sistemas para criao, edio e manipulao de grficos e que as bibliotecas
podem criar wallpapers, fotografias e imagens vetoriais e bitmaps, gifs animados, impressos:
folhetos, cartazes, livros artesanais, marcadores de pgina, sinalizaes, placas, cartes de
visita, carteira da biblioteca, adesivos. Mostrei algumas iniciativas de bibliotecas que servem
de influncia para que bibliotecas faam uso criativo e inovador dessas ferramentas e partimos
para outras discusses para inspirar programas e atividades em qualquer biblioteca.
Abordei a filosofia dos softwares livres oriundo da criao coletiva, diversas
vozes, textos, imagens, cdigos que transitam por redes de livre fluxos de conhecimentos,
movimentado pelos artesos dos programas de computador e das redes livres, (GORZ,
2005). Comentei que o modelo de software livre no segue os fundamentos rigorosos da
Engenharia de Sistemas, mas possuem vias para acessar a experincia coletiva, as mltiplas
vozes, enunciaes e processos que desencadeiam uma viso transdisciplinar de atividades e
eventos, relaes entre objetos tcnicos, conceitos, sujeitos que so linhas de fuga do
simbolismo e das significantes e das sujeies sociais estabelecida previamente pelo
determinismo tecnocientfico.
A escolha dos softwares livres, se deu pelo fato de demonstrar algumas
ferramentas que podem auxiliar no processo de criao multimdia nas bibliotecas,
informatizao e digitalizao de acervos e publicao de objetos digitais em rede.
Conversamos sobre o GNU/Linux, sua histria e filosofia, citei alguns documentrios e filmes
que tratam do tema e comentei tal fenmeno tecnocientfico que corresponde a uma lgica
manifestada pelo compartilhamento e trabalho colaborativo e que atingiu a comunidade
cientfica e tambm possui implicaes culturais, a cultura do compartilhamento, as redes P2P
que at hoje enfrentem problemas de ordem jurdica por causa dos regimes restritivos de
direitos autores e propriedade intelectual.
Assim abordamos os principais Sistemas Operacionais (SO) baseados no Linux,
os problemas e desafios, bem com algumas perspectivas. Fizemos um boot pelo drive de
DVD-ROM e utilizamos o sistema sem instalar nos discos rgidos. A possibilidade de
150
experimentar uma outra interface foi relevante para demonstrar a heterogeneidade das
ferramentas de informtica atravs do S.O LinuxMint, e o Ubuntu Studio como sistema
apropriado para edio multimdia. Demonstrei ainda ferramentas de Grficos como Gimp,
Inkscape, Scribus e Blender. udio: mixxx, vlc, audacity, ardour, rosengarden, hydrogen.
Vdeo: OpenShot, Cinelerra, KDE N live, LiVES, AVIdemux e outros.
Aps algumas demonstraes e dicas de tutoriais, fruns e portflios para
inspiraes, a experincia possibilitou apresentar e discutir os problemas, conceitos e
ferramentas, o que permitiu visualizar as bibliotecas como territrio criativo e inventivo a
partir das tecnologias convergentes. Na seo seguinte comento a experincia de aprendizado
coexistente disparado na oficina de contao de histrias oferecida aos mediadores e
mediadoras de leitura da Rede, essa vivncia foi de fundamental importncia para conhecer o
pessoal da biblioteca, suas percepes, modos de vivncia e tecnologias adotadas na execuo
de seus trabalhos.
20 Comentrio realizado pelo mediador J.R na Biblioteca Monteiro Lobato em 08 de abril de 2016.
152
22 Comentrio realizado pela mediadora F.A que atua na Biblioteca Portal da Sabedoria.
154
Fonte: Autor
multimdia, produo audiovisual, rdios na Web para trazer histrias faladas, narrativas
diversas.
A contao de histricas permite ampliar a escuta, o olhar fixo para o outro que
dispara fluxos semiticos assignificantes e nesse hibridismo, canetas, pincis, lpis, papis,
tesouras, celulares, notebooks, projetor, aplicativos e redes sociais se associam, veemncia de
pensar outros modos de existncia das bibliotecas, suas transformaes e assim modificar
processos e desenvolver novas aes. Estes processos formam um conjunto que transforma
ideias, experincias, inovaes e oportunidades para potencializao da criatividade e
inveno nas bibliotecas, sejam elas comunitrias, escolares, universitrias, especializadas,
pblicas, experimentao tecnoesttica nas bibliotecas ultrapassam as proposies
determinsticas, pois todas as bibliotecas possuem acervos, pessoas, objetos, processos,
saberes, fazeres, afetos, perceptos e enunciaes que desenham esse territrio comum.
criativas no contexto dos equipamentos culturais como as bibliotecas que cada vez mais,
parece ser ameaadas pelas retricas da sociedade tecnocrtica.
demais aspectos. Depois o pessoal da Rede Leitora Ler para Valer comentou sobre a
importncia da oficina e sobre as demandas da comunidade e da urgncia de informatizar o
acervo e criar atividades para dinamizar o espao das bibliotecas. Aps essas exposies e
dilogos, iniciamos uma atividade para desenvolver momentos de interao. Para nos
conhecermos e estimular a comunicao entre o grupo, solicitei que desenhassem um mapa de
trajetos, que traassem um caminho da sua residncia at a biblioteca onde pessoa atua. A
figura 26 ilustra o momento da atividade de mapeamento de trajetos.
chamar ateno de alguns aspectos que as vezes passam despercebidos, mas so interessantes
para emergir a memria coletiva, comentar sobre nossas vises e percepes, exercitar o
olhar. Com base nessa experincia comentamos o impacto das Redes Leitoras na cidade, os
desafios impostos na atual conjuntura e a necessidade de fortalecer as articulaes.
Antes de comear a trabalhar o contedo programado, comentei que o
planejamento das oficinas foi baseado em aspectos ligados s temticas transversais, como
arte, educao, poltica e diversidade para fortalecimento das bibliotecas. Assim, conseguimos
trazer a tona a abordagem para conceber a biblioteca como espao de convergncia de
sentidos e deslocar a funo de suporte formao e pesquisa. Iniciei o primeiro tpico a ser
abordado e apresentei o ambiente para compartilhamento de contedo das atividades de
extenso. Optei por desenvolver uma ferramenta de comunicao, um Portal Colaborativo
Bibliotecas do Maranho (www.bibliotecasma.org), plataforma implementada para
publicao e compartilhamento de contedos produzidos pelos participantes das oficinas e
estudantes da disciplina Tecnologia e Gerenciamento da Informao, na qual sou responsvel
na graduao em Biblioteconomia. O ambiente digital foi implementado utilizando o software
livre Wordpress, o qual funcionar como um territrio aberto de comunicao descentralizada
e publicao de contedos produzidos.
Aps a apresentao da plataforma e discusses sobre a insero de tecnologias na
sociedade, solicitei que os participantes realizassem um cadastro no sistema e depois
conhecemos os principais recursos da plataforma, como fazer posts, criar pginas estticas,
adicionar mdias, categorias, tags e comentrios. Fiz uma pequena demonstrao e depois
sugeri que entrassem no sistema, postassem algum contedo e adicionassem alguma imagem.
Comentei a importncia da escrita/leitura na Web, bem como a criao de nossos grficos,
fotos e vdeos. Ento apresentei os softwares para criao, edio e manipulao de imagens
Gimp e Inkscape. Tratamos da importncia de profissionais que atuam com produo visual,
estes so os responsveis pela criao de concepes visuais, mas tambm demonstrei que
interessante experimentar essas ferramentas, trabalhar com fotos, imagens e grficos para
impresso e publicao na Internet. Demonstramos a filosofia de desenvolvimento dessas
ferramentas e falamos das possibilidades para produo de grficos e fotografias que podem
materializar folders, cartazes, marcadores de pgina, logomarcas e at mesmo interfaces de
pginas na Web.
162
Fonte: o autor
Fonte: o autor
Fonte: o autor
Vamos agilizar a oficina de vdeo, fazer uma relao com a rea de atuao da
Rede, chamar algum cineastra e cinegrafista para falar de roteiro, movimentos de cmera,
ngulo e aspectos bsicos para captura, visualizao e edio de vdeos. Ai depois podemos
oferecer outros cursos com os jovens da rea. (informao verbal26)
A ideia de conceber o vdeo, a imagem em movimento na dinmica da biblioteca,
como singularizao do olhar, aberta a composies, arte e tecnocincia se misturam para
mapeamento de planos, ngulos e captura de acontecimentos.
pgina, logomarcas,
cartazes, Interfaces
Web
Dia Criao de diagramas Diagramas, mapas Mapeamento de conceitos.
conceituais
Scribus Editorao e Jornal, revista e Editorao de texto.
diagramao de texto releases, fanzines
Blender Modelagem 3D, Jogos, animaes, Exerccio do olhar, sensibilidade
produo de filmes geomtrica e imagens em
animaes e vdeos. movimento.
Mixxx Execuo de udio, Arquivos de udio Apreciao musical, manipulao de
mixagem e faixas de udio, sensibilidade
recombinao sonora acstica e compreenso de estilos
musicais.
Audacity Manipulao de udio Arquivos de udio Produo musical, edio de
arquivos sonoros.
Wordpress Gesto de contedo Poesias, resenhas, Escrita coletiva, compartilhamento
comentrios de contedo e intertextualidade.
LiVES Processamento de Exibio Sensibilidade visual, apreciao
vdeos em tempo real audiovisual audiovisual.
Cinelerra Edio de vdeo Produo Sensibilidade visual, apreciao
audiovisual audiovisual.
A Rede Leitora Terra das Palmeira, permite mltiplas conexes, nesse sentido, a
biblioteca um lugar para se conectar e criar como afirmam Damon-Moore e Batykefer
(2014). Atravs do nosso site, redes sociais e parcerias nacionais com bibliotecas e
organizaes artsticas, destacam-se as muitas maneiras de bibliotecas e artistas que podem
trabalhar juntos para incubar criatividade. As autoras trazem assim fundamentos para
concebermos bibliotecas espaos para que artistas desenvolvem suas experimentaes e
performances e as bibliotecas que compes a Rede Leitora tambm seguem essas
perspectivas.
Ento, como que vamos definir artista? definir artista de forma mais ampla
do que uma fora museu. Para ns, um artista uma pessoa que aprende e
utiliza ferramentas e tcnicas criativas para fazer coisas novas. Um artista
pode ser um msico profissional, ou uma criana aprendendo a usar software
de edio de som no laboratrio digital de uma biblioteca. Um artista pode
ser um autor de renome mundial, ou um idoso participando pela primeira vez
de um workshop de escrita de um livro de memrias em sua biblioteca local.
Criatividade, como informao, livre para todos que frequentam uma
biblioteca. (DAMON-MOORE E BATYKEFER, 2014)
Aurgnciadepensaracidademediadapelaperspectivaestticaapontadapor
Guattari,podeservislumbradanosbairrosdaregiodaCidadeOperria,trabalharcomos
programasquesejamautogeridospelaslideranascomunitrias,pelosjovensestudantese
trabalhadores,suasmicropolticasquefazememergiracidadecriativa,misturadeurbanismo
reterritorializado,remodelado,nocomoascicatrizesdaviolncia,dasdivisessociais,oque
Guattari(1992)propeuma tal remodelao da vida urbana implica que transformaes
profundas e nessa linha, interessante pensar em experimentao de um novo urbanismo
(GUATTARI, 1992).
articulam e modificam a ordem objetiva, tornando a vida mais coletiva e necessria para
transfigurar a arte, educao e informao.
173
tecnolgicos, mas ainda complexo estabelecer uma maior incorporao das tecnologias de
informao e comunicao na cultura.
Outra questo que impede maiores fluxos, o problema de base material que
dificulta sentir toda a potncia das tecnologias e redes digitais para incentivar a escrita atravs
das ferramentas colaborativas. Observei tambm a necessidade de criar fluxos mais
intensivos, associaes entre os saberes-fazeres da bibliotecria que trabalha com audiovisual
e as prticas do mediador-designer da Rede. Esses profissionais podem estabelecer fluxos
para trabalharem oficinas de produo criativa e transversalizar assim, as definies de papis
e funes determinadas.
importante tambm impedir isolamentos na formao de acervos para
comunidade, as atividades da Rede podem trazer iniciativas para o fortalecimento da memria
do territrio atravs da histria oral, narrativas e registros iconogrfico dos bairros. Formao
de acervo para as mediadoras, bibliotecrias e professoras, embora o foco seja a literatura e
expresses artsticas para promover o texto literrio, relevante que a Rede possua uma caixa
de ferramentas para fundamentar as aes e disparar debates, reconfigurao de conceitos,
mtodos e tecnologias. Um acervo hbrido um acervo potente, desde que considere os
quesitos heterogneos, ou seja, a multiplicidade de sujeitos, objetos, instituies e prticas.
Uma poltica de acervo sustentada por essa perspectiva no se fecha as variveis de
frequncia de uso e nem se restringe a sugestes e dicas de mercado, embora isso tenha
impacto direto na formao desses acervos, pois considervel o nmero de crianas e
adolescentes que solicitam estes tipos de livros, as reivindicaes desses leitores so tomadas
com base, mas isso no quer dizer que as colees de livros das bibliotecas, se restringem as
demandas dos usurios, como defendido por muitas proposies tericas no campo da
Formao e Desenvolvimento de Colees pelos usurios, seleo de obras para formao de
leitores crticos, consultas pblicas, ideologizao dos acervos, a impossvel neutralidade na
dinamizao de bibliotecas simboliza essa diversidade, mquina de conflitos, bibliotecas
vivem das intensidades de um plano comum e heterogneo e traam linhas de fuga para
resistir as inclinaes identitrias, homogeneizantes, hierrquicas, nesse descentramento
inventivo importante visualizar tais movimentos. A Rede pode conter obras e atividades que
estimulem a manipulao de audiovisual, produo e compartilhamento de contedo em
Redes, oficinas artsticas culturais, engajamento nas polticas pblicas, promoo da
literatura, cinema, fotografia, msica e outras expresses criativas.
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