MOOC NEURODIDCTICA

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ndice
MOOC Neurodidctica ....................................................................................... 3
Descripcin del curso .................................................................................... 3
A quin va dirigido ......................................................................................... 3
Duracin......................................................................................................... 3
Objetivos Generales ....................................................................................... 3
Objetivos Especficos .................................................................................... 4
A travs de los distintos contenidos los alumnos tendrn la oportunidad
de conocer: ................................................................................................ 4
Metodologa de evaluacin ............................................................................ 5
Descripcin de las actividades ...................................................................... 5
Competencias que adquirirn los participantes ............................................ 6
Contenidos ..................................................................................................... 7
Mdulo 1: Aproximacin a la Neurodidctica............................................ 7
Mdulo 2: Neuromitos ............................................................................... 7
Mdulo 3: Escuela tradicional vs Escuela neurodidctica......................... 7
Mdulo 4: Motivacin ................................................................................ 7
Mdulo 5: Memoria .................................................................................... 8
Para saber ms.......................................................................................... 8

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MOOC Neurodidctica
Descripcin del curso
MOOC Neurodidctica es un curso diseado para viajar a travs de los distintos
dispositivos que permiten al cerebro aprender de modo significativo, tal y como
la Neurociencia ha venido constatando, es decir, permiten construir
conocimiento a partir del conocimiento previo del alumno, permiten producir
un cambio cognitivo asentado en la memoria de largo plazo que a su vez
constituir la base para establecer relaciones con nuevos contenidos y con ello
adquirir nuevo conocimiento, en un proceso continuo y realimentado desde una
forma diferente de intervenir en el aula.
En este viaje vamos a ir de la mano de la Neurodidctica, desgranando los
conceptos que le sirven de base en el proceso de enseanza-aprendizaje y
presentando cmo abordarlos en el aula.

A quin va dirigido
A profesores de cualquier modalidad y nivel educativo (maestros de infantil,
primaria, secundaria, bachillerato, F.P., Mdulos, Profesores de Grado,
Universitarios, Master), pedagogos o psicopedagogos, o cualquier otra
formacin cuya actividad profesional est relacionada con el rea educativa
formal e informal en todos sus mbitos acadmicos.

Duracin
8 semanas de duracin.

Objetivos Generales
Conocer qu es la neurodidctica, cmo surge y el marco en el que se
inscribe esta nueva disciplina
Desmontar, de la mano de la neurociencia algunos de los neuromitos
ms divulgados en relacin al aprendizaje

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Identificar las caractersticas sobre las que se asienta la escuela

tradicional evaluadas desde el punto de vista de la neurociencia, las
objeciones que presenta al mtodo y cmo debera trabajarse para
alcanzar el aprendizaje significativo.
Conocer el proceso neurobiolgico de la motivacin y cmo determina
el aprendizaje del alumno.
Entender por qu no existe aprendizaje sin memoria y cmo trabajar
favorecer el paso de la informacin a las memorias de largo plazo.

Objetivos Especficos
A travs de los distintos contenidos los alumnos tendrn la
oportunidad de conocer:
Qu dice la neurociencia en relacin al proceso de aprendizaje, qu
variables son determinantes dicho proceso y cmo debe gestionarse
desde el aula.
Cmo surgen los neuromitos y qu influencia tienen en el proceso de
aprendizaje.
El cerebro como rgano holstico.
Qu ha demostrado la ciencia en relacin a los siguientes aspectos:
cmo han de comunicarse la informacin y los contenidos a trabajar en
el aula, la relevancia de la organizacin de los espacios, el mobiliario de
trabajo, los materiales, cmo influye la organizacin individual y grupal
de los alumnos en el aprendizaje, el trabajo mecnico y repetitivo frente
al competencial, razonado y contextualizado; la importancia de la
evaluacin formativa en el proceso de aprendizaje.
El circuito neurobiolgico de la motivacin (DAS) y cmo captar la
atencin de los alumnos, los distintos tipos de motivacin, las variables
de contexto y personales que influyen en la motivacin y cmo pueden
trabajarse desde el aula antes, durante y despus en el diseo de las
actividades.
Qu es la memoria, sus diferentes tipos y cmo se forman, cmo se
producen el recuerdo y el olvido, el sueo como variable fundamental en
la consolidacin y almacenamiento a largo plazo de la informacin, y
cmo lograr que los alumnos recuerden lo que se trabaja en el aula y
consigan alcanzar el aprendizaje significativo

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Metodologa de evaluacin
El mooc presenta unas actividades de aprendizaje P2P, que el alumno deber
completar de forma voluntaria. La evaluacin se llevar a cabo entre
compaeros, de modo que cada alumno realizar la evaluacin de dos
actividades de aprendizaje, y a su vez la actividad de cada alumno recibir dos
evaluaciones por parte de dos compaeros distintos.

La evaluacin se realizar en la semana siguiente a la del cierre del periodo

determinado para la entrega de la actividad, y se realizar de acuerdo a los
criterios de evaluacin definidos al efecto.

Al finalizar el mooc se realizar una evaluacin mediante un examen tipo test.

Se considerar que la evaluacin se ha superado con xito cuando se conteste
de forma correcta al 75% de las preguntas realizadas.

Descripcin de las actividades

El alumno deber presentar, de manera voluntaria, las actividades reales de
aprendizaje, diseo curricular o actividad educativa (pudiendo elegir tanta
enseanza formal, informal, a particulares...). Cada actividad incluir los
apartados que a continuacin se detallan, y contemplar una descripcin
argumentada de los contenidos (adaptar en funcin de si es actividad o
propuesta curricular) y de los planteamientos tericos trabajados en las
unidades de aprendizaje sobre cada materia.

Nombre de la actividad
Edad ciclo a quin va dirigida
Objetivos
Duracin Secuenciacin
Materiales
Desarrollo de la actividad desarrollo de la propuesta curricular

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Indicadores de resultados y resultados esperados (o comprobados)

Argumentar por qu es una propuesta neurodidctica en funcin de las
aportaciones concretas de la neurociencia en las que se sustenta, y
referenciando las fuentes.

Competencias que adquirirn los

participantes

Los participantes podrn adquirir y desarrollar habilidades y

competencias en las siguientes reas de conocimiento:

Conocimientos sobre qu es la Neurodidctica y los aspectos que

identifica y deben ser tenidos en cuenta a la hora de disear una
actividad de aprendizaje de aula.

Entender la influencia y relevancia de la figura del profesor en el proceso

de aprendizaje del alumno y cmo mejorar en su intervencin.

Favorecer el desarrollo del pensamiento crtico en relacin a las

prcticas que se despliegan y aplican en el aula, tanto en mtodo de
trabajo, como en valoracin de los propios alumnos de cara a su
motivacin.

Comprender la importancia que adquiere en el diseo y desarrollo de las

actividades su contextualizacin, la participacin activa de los alumnos,
la cooperacin entre ellos, y la evaluacin formativa.

Desarrollar los diseos formativos primando la evaluacin formativa y el

repaso de contenidos para favorecer la consolidacin de los mismos en
las memorias de largo plazo.

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Contenidos
Mdulo 1: Aproximacin a la Neurodidctica
Qu es la Neurodidctica?
El Cerebro
El cerebro cambia con la experiencia
El cerebro conecta nueva y vieja informacin

Mdulo 2: Neuromitos
Desmontando neuromitos en educacin
La capacidad mental es heredada y no puede ser cambiada
El cerebro es una estructura compleja y holstica

Mdulo 3: Escuela tradicional vs Escuela neurodidctica

De la escuela enciclopedista a las escuelas de Neuroeducacin
Comunicacin
Los contenidos
La arquitectura del aula
Las tareas en el aula
Las memorias
La evaluacin

Mdulo 4: Motivacin
Qu es la motivacin?
Tipos de motivacin
Sistema neurobiolgico de la motivacin: DAS
7 pasos para llevar la motivacin al aula. El primer paso
7 pasos para llevar la motivacin al aula. Esto me interesa.
7 pasos para llevar la motivacin al aula. Acepto el reto
7 pasos para llevar la motivacin al aula. Soy el Prota.

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7 pasos para llevar la motivacin al aula. De corto a largo plazo.

7 pasos para llevar la motivacin al aula. Esto merece la pena
7 pasos para llevar la motivacin al aula. Soy til.
Resumen motivacin.
Actividad. Estrategias para trabajar en el aula I
Actividad. Estrategias para trabajar en el aula II

Mdulo 5: Memoria
Qu es la memoria?
Formacin de las memorias
Tipos de memoria
Memoria explicita
Memoria de trabajo
Recuerdo y Olvido
Sueo y Aprendizaje
Mejorar la enseanza
7 pasos Rosler: Memorias Sensoriales
7 pasos Rosler: Pensar
7 pasos Rosler: Recodificar
7 pasos Rosler: Recodificar
7 pasos Rosler: Fortificar
7 pasos Rosler: Practicar
7 pasos Rosler: Repasar y Recordar
Resumen Memoria

Para saber ms
Podrs encontrar documentacin adicional en cada mdulo para completar la
informacin ofrecida en los vdeos.

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