I.E.

N 7086 LOS PRECURSORES

UGEL 07 SURCO

PLANIFICACIN DE SESIN DE APRENDIZAJE

rea: FORMACION CIUDADANA Y CIVICA Nmero de sesin

Grado-Seccin: 1 A B C D E 1/4
Docente: MANUEL ALVARADO GUTIERREZ
Fecha: 1-08-2017

TTULO DE LA SESIN

Establecemos las relaciones entre estado y

democracia.
APRENDIZAJES ESPERADOS

COMPETENCIAS CAPACIDADES INDICADORES

Describe y distingue las

Participa en asuntos pblicos
para promover el bien comn.
funciones de los poderes del
Aplica principios, conceptos e
Estado.
informacin vinculada a la
institucionalidad y a la
Relaciona las caractersticas
ciudadana.
(bsicas) del Estado con el
concepto de Democracia.

SECUENCIA DIDCTICA

PRIMERA HORA (45 minutos)

Inicio (15 minutos)

El docente presenta el nombre de la unidad: La prctica de los deberes a nivel individual y
estatal, luego presenta la situacin significativa y escribe las preguntas retadoras en la pizarra:
Qu importancia tiene cumplir los deberes ciudadanos? y Cules son los deberes del
Estado para con sus ciudadanos?
Algunos estudiantes intervienen para dar respuesta a las preguntas. Luego el docente presenta
los aprendizajes esperados mencionando las competencias y capacidades que va a desarrollar,
as como los indicadores con los que observar si estos aprendizajes se estn logrando. El
docente tambin explica que el producto a realizar al final de la unidad es un collage sobre las
responsabilidades de los ciudadanos y las responsabilidades del Estado con la ciudadana. Los
estudiantes anotan todo en su cuaderno.
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Desarrollo (25 minutos)
Los estudiantes leen el texto: El estado (Anexo 1) y luego el docente les pide que dialoguen
en pares a partir de las siguientes preguntas:
o Qu se le pide al Estado?, cmo responde el Estado ante ello?
o Qu piensas de la respuesta de la poblacin?
o Cul puede ser el mensaje que podemos rescatar de esta situacin?
El docente explica que, en el texto, se presenta una situacin en la cual la poblacin exige al
Estado que cumpla con todos sus deberes pero cuando el Estado requiere que cumplan con
sus deberes ciudadanos, muchos se niegan. Inmediatamente, refuerza la idea de que los
deberes son recprocos y la enlaza con el ttulo de la unidad.

Cierre (5 minutos)
El docente le pregunta a los estudiantes si tienen alguna duda sobre el trabajo que se realizar
en la unidad, hace las aclaraciones del caso y se cerciora de que haya quedado clara la
explicacin. Luego indica a los estudiantes que respondan en su cuaderno la siguiente
pregunta: Por qu los deberes entre el Estado y la poblacin deben ser mutuos?

SEGUNDA HORA (45 minutos)

Inicio (10 minutos)
El docente les indica que trabajarn con la sopa de letras (Anexo 2) para que encuentren las
palabras clave para comprender el concepto de Estado. Les indica que estas palabras tambin
pueden estar hacia arriba y hacia abajo.
E A L L G T L E Y
F U H O F J S M D
1. AUTORIDAD H T C A R O N A
Y O I Z W E R K D
2. BIEN COMN
S R P Q U D I F I
3. DIGNIDAD B I E N C O M U N
D D B L E P E Y G
4. LEY N A C R D E P O I
V D G U P D R E D
5. PODER

Desarrollo (30 minutos)

El docente les pide que lean el texto Los significados de la democracia y Concepto clave de su
libro de texto pg. 137. Posteriormente reflexiona juntamente con ellos resaltando la idea de que la
democracia es una forma de vivir en sociedad donde se puede ejercer la libertad y la capacidad de
responsabilizarnos por nuestras acciones y nos comprometemos con la sociedad.
El docente pide que libremente algunos estudiantes manifiesten sus puntos de vista alrededor de las
lecturas realizadas.
Luego, les da unos minutos para que los estudiantes construyan una idea o conclusin con respecto
al estado y su relacin con la democracia utilizando una o varias de las palabras de la sopa de
letras.
Escriben estas ideas en hojas sueltas y dos o tres voluntarios las leen.
Cierre (5 minutos)
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El docente consolida y gua la redaccin de una conclusin en conjunto con sus estudiantes, la cual
escribirn en su cuaderno.

TERCERA HORA (45 minutos)

Inicio (5 minutos)
El docente presenta las siguientes imgenes y les pregunta:

o Qu observamos?
o Qu representan?
o Qu funcin cumplen?

Desarrollo (35 minutos)

Los estudiantes se organizan en grupos de 3 a 5 participantes y leen el texto: El Estado,
organizador de la vida en sociedad (Anexo 3).
Luego de la lectura completan el siguiente cuadro sobre los poderes del Estado y responden las
preguntas planteadas.

Poder Ejecutivo Poder Legislativo Poder Judicial

Funciones

Qu tienen en
comn todos?
Relaciona las
3
 caractersticas
bsicas del
Estado con el
concepto de
Democracia.

Es cierto que todos los deberes del Estado son importantes, pero si tuvieran que elegir uno,
cul sera?, por qu?

____________________________________________________________
____________________________________________________________
____________________________________________________________
____________________________________________________________

El docente solicita que algunos grupos voluntarios compartan sus respuestas y hace las
aclaraciones necesarias.

Cierre (5 minutos)
El docente consolida lo discutido, explicando que el Estado tiene deberes que se centran en
el bienestar de las personas, garantizando el respeto de sus derechos y brindando la
garanta de que vivirn en un ambiente seguro.

TAREA A TRABAJAR EN CASA

Para la elaboracin del collage en la ltima sesin de la unidad ir juntando imgenes alusivas a los temas
tratados en esta clase.

MATERIALES O RECURSOS A UTILIZAR

1. MINISTERIO DE EDUCACIN DEL PER (2012). Texto escolar 1 grado de Educacin Secundaria.
Formacin Ciudadana y Cvica. Lima: ed. Santillana.
2. MINISTERIO DE EDUCACIN DEL PER (2012). Texto escolar 2 grado de Educacin Secundaria.
Formacin Ciudadana y Cvica. Lima: ed. Santillana.
Recursos web:
<http://goo.gl/fRW36F>

EVALUACIN
La evaluacin formativa mirar el progreso y los conocimientos del estudiante de forma frecuente e
interactiva. A partir de esta observacin el docente podr adaptar su proceso didctico a los progresos y
necesidades de aprendizaje observado en sus estudiantes. Deber localizarse las deficiencias para introducir
sobre la marcha las rectificaciones que sean necesarias.

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FICHA DE TRABAJO
Anexo 1

El Estado
Por Frdric Bastiat (1801-1850)
Pero, ay! El Estado no sabe a quin or ni a cul lado volverse. Las cien mil bocas de la prensa y de la
tribuna le gritan a la vez: "Organiza el trabajo a los trabajadores. Extirpa el egosmo. Reprime la
insolencia () Surca el pas de rieles. Irriga los llanos. Puebla de rboles las montaas. Funda granjas
modelos. Funda talleres armoniosos () Amamanta a los nios. Instruye a la juventud. Asegura la
vejez. Enva a los campos los habitantes de los pueblos. Pondera los beneficios de todas las industrias.
Presta dinero sin inters a quienes lo deseen () Eleva y perfecciona el caballo de silla. Estimula el arte,
frmanos msicos y bailarines. Prohbe el comercio y, a la misma vez, crea una marina mercante.
Descubre la verdad y echa en nuestras cabezas una pizca de razn. El Estado tiene por misin
esclarecer, desarrollar, agrandar, fortalecer, espiritualizar y santificar el alma de los pueblos."
- "Eh! Seores, un poco de paciencia, responde el Estado, con un aire lastimoso. "Yo intentar
satisfacerlos, pero para ello me hacen falta algunos recursos. He preparado proyectos concernientes a
cinco o seis impuestos totalmente nuevos y los ms benignos del mundo. Ustedes querrn el placer de
pagarlos".
Pero entonces un gran grito se eleva: "Ah no! Ah no! Cul sera el buen mrito de hacer cualquier
cosa con recursos! No valdra la pena de llamarse Estado. Lejos de preocuparnos por nuevos
impuestos, le conminamos a retirar los antiguos ()
Adaptado de <http://goo.gl/fRW36F>
Anexo 2

Anexo 2
Encuentra las siguientes palabras en la sopa de letras

E A L L G T L E Y
1. AUTORIDAD F U H O F J S M D
H T C A R O N A
2. BIEN COMN
Y O I Z W E R K D
3. DIGNIDAD S R P Q U D I F I
B I E N C O M U N
4. LEY D D B L E P E Y G
N A C R D E P O I
5. PODER V D G U P D R E D

CONCLUSIN
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________ 5
__________________________________________________________________
 Anexo 3
El Estado, organizador de la vida en sociedad
Las normas sociales son principios y leyes que regulan las relaciones humanas, garantizan el respeto la
dignidad de las personas y propician la construccin del bien comn. Para que esas normas sean ampliadas,
existen mecanismos que sancionan a quienes no las respetan. Poner en prctica estos mecanismos implica el
ejercicio de poder, que requiere de una figura, una personalidad o un grupo representativo que lo ejecute y lo
haga efectivo: la autoridad. En este concepto de autoridad hay una relacin basada en un sector superior que
da rdenes y uno subordinado que debe obedecerlas sin oponerse. El Estado es la nica instancia autorizada
para ejercer poder y poner orden en una sociedad. Es la nica institucin reconocida por la comunidad para
ordenar la convivencia social y las relaciones con otros Estados.

LOS ELEMENTOS DEL ESTADO

Territorio. Es el espacio geogrfico dentro del cual se otorga poder al Estado. Comprende el suelo,
subsuelo, el mar territorial y el espacio areo. Le conocemos con el nombre de pas.
Poblacin. Es el conjunto de individuos que habita el territorio del Estado y est sometido a l.
Gobierno comn. Es el poder poltico que legisla, administra y resuelve los conflictos de la sociedad. Para
ejercer sus atribuciones de gobierno, el Estado cuenta con la burocracia, que son las personas e
instituciones que lo representan y hacen cumplir sus disposiciones.
El derecho. Es el conjunto de leyes que regulan el comportamiento de una comunidad. La ley
fundamental del Estado es la Constitucin, documento que es elaborado o modificado por los
representantes que los ciudadanos han elegido libremente.
La soberana. Es la capacidad que tiene el Estado para decidir y hacer cumplir sus decisiones sobre el
territorio; es decir, es la capacidad para ejercer su poder.

LOS PODERES DEL ESTADO

El Estado peruano se organiza en base a la divisin de poderes para evitar la concentracin del poder en
manos de pocos. Estos poderes son:
Poder Legislativo. Es un rgano autnomo cuya funcin es dictar, modificar y derogar leyes. Representa
a la ciudadana y est constituido por el Congreso Nacional de la Repblica, asamblea formada por 130
congresistas que son elegidos por la poblacin en votacin directa, secreta y obligatoria. El Congreso
tambin tiene como funcin fiscalizar al Ejecutivo y dems entidades del Estado.
Poder Ejecutivo. Es el rgano del Estado que se encarga de hacer cumplir las leyes y dirigir el gobierno
nacional. Lo integra el Presidente de la Repblica y el Consejo de Ministros.
Poder Judicial. Es la instancia del Estado encargada de administrar justicia, mantener el orden
constitucional y proteger la legalidad.

DEBERES PRIMORDIALES DEL ESTADO

Defender la soberana nacional; garantizar la plena vigencia de los derechos humanos; proteger a la
poblacin de las amenazas contra su seguridad; y promover el bienestar general que se fundamenta en la
justicia y en el desarrollo integral y equilibrado de la Nacin. Asimismo, es deber del Estado establecer y
ejecutar la poltica de fronteras y promover la integracin, particularmente latinoamericana, as como el
desarrollo y la cohesin de las zonas fronterizas, en concordancia con la poltica exterior (artculo 44 de la
Constitucin Poltica del Per de 1993).
Adaptado de Formacin Ciudadana y Cvica 2. Pp. 138-139