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Proyecto Institucional de

Articulacin entre Niveles



Un Puente para crecer










CEF Padre Ramn de la Quintana
Catamarca, 2016
Introduccin

Un proyecto de articulacin entre los diferentes niveles del sistema educativo surge de la
necesidad de acompaar a los nios y jvenes en su proceso de transicin de un nivel a otro,
para asegurar la continuidad de los aprendizajes. El alumno es el mismo en los diferentes niveles
de escolaridad que transita progresivamente modificando sus propias construcciones cognitivas y
su desarrollo personal y social.

Considerando que la educacin es un proceso continuo, sistemtico y organizado es de


vital importancia el logro de una articulacin entre niveles. La articulacin aparece como un
entramado entre todos los actores involucrados; entramado que pondr en dilogo lo curricular
en tanto propsitos de cada nivel, las prcticas docentes, la organizacin del espacio escolar y los
modos de ensear, de aprender y de evaluar de cada trayecto, las actividades de los docentes y
los alumnos y de los alumnos entre s, y la participacin activa de los padres en un proyecto
conjunto que tiene como objetivo el acompaamiento de los tutores responsables de cada nio.

En nuestro Centro Educativo Franciscano, contemplando la dimensin


pedaggica-educativa-pastoral, articulamos centrndonos en la espiritualidad franciscana,
cultivando la motricidad, el lenguaje, la sociabilidad del nio y el joven. Nuestra apuesta
pedaggica parte de un modelo de enseanza basado en objetivos que apuntan a la funcin
educativa- social enmarcada en contenidos seleccionados desde el diseo curricular provincial y
PEPI. Asimismo, la propuesta se enfoca en la metodologa conforme el modo de aprender, la
madurez psicosocial, la adquisicin del pensamiento lgico del estudiante, la sensibilidad y la
esttica, en una misin inserta desde la fraternidad, en un estilo de enseanza afianzado en la
pedagoga franciscana.

Desde esta perspectiva, la lgica de la articulacin nos invita a desarrollar acciones de


integracin que den mayor coherencia a las prcticas educativas a fin de evitar rupturas y
discontinuidades en los procesos formativos de nuestros alumnos.

En nuestro Centro Educativo Franciscano entorno a lo pedaggico orbitan procesos de


formacin que procuran la consolidacin del ser humano en su dimensin individual y social.
Desde la dimensin que atiende la individualizacin, nos dirigimos a la configuracin de la
persona como sujeto distinto a los otros pero en apertura comunicativa con su prjimo. Desde la
dimensin que propende a la socializacin, el inters se centra en fomentar el contacto del
educando con construcciones sociales y culturales sobre las que podr ejercer su influencia
transformadora.

Un derecho de cada nio y joven y una obligacin de sus familiares responsables


constituyen el ingresar a una institucin educativa, permanecer en ella y transitar los distintos
niveles apropindose de aprendizajes de calidad. De este modo se garantizan los derechos
educativos de igualdad, inclusin, calidad y justicia social de nios/as y adolescentes.

Articulacin

Referir a la articulacin alude a la unin o enlace funcional entre las partes de un sistema
o conjunto. Esto supone reconocer que las partes son distintas entre s y a la vez forman partes de
un todo. Articulacin implica entonces pensar simultneamente en la unidad y en la diversidad
del Sistema Educativo.

Pedaggicamente la articulacin se relaciona con la unin, con la ligazn de cada nivel


educativo entre s, de acuerdo al desarrollo psicosocial de quienes ingresan, transitan y egresan
de los diferentes mbitos del sistema educativo. Por otra parte, integra la accin educativa
institucional diferenciada por niveles, modalidades y ciclos existentes.

Esta continuidad pedaggica surge como una necesidad de profundizar objetivos, facilitar
el pasaje y continuidad y asegurar la movilidad horizontal (extra escuela) y vertical (intra
escuela).

La articulacin horizontal es entendida como un conjunto de procesos de coordinacin a


desarrollar entre diferentes agentes y contextos educativos (familia, instituciones de la
comunidad, otros centros escolares) en relacin al concepto de escuela abierta. La articulacin
vertical es el conjunto de procesos de coordinacin a desarrollar entre grupos de diferentes
niveles de escolaridad.

La articulacin implica un nudo relacional sobre la base de acuerdos, que para que sea
efectivo debe contar con acciones que resulten de responsabilidades compartidas. En el nudo
relacional se distinguen dos momentos: uno anticipatorio y otro de concrecin como parte de un
mismo proceso de articulacin. En el momento anticipatorio de una propuesta de articulacin
deben acordarse actividades, para que los alumnos del correspondiente nivel realicen en la
institucin, las que estarn destinadas al mejoramiento de sus aprendizajes y de su rendimiento.
Una propuesta de articulacin es entendida tambin como vinculacin, cooperacin,
colaboracin e integracin acadmico- institucional entre diferentes niveles, con el propsito de
favorecer la movilidad y la prosecucin de los estudios.

Nuestro CEF intenta dar respuesta a las necesidades educativas de las personas y a las
demandas sociales, en tales circunstancias, y asumir una actitud de disponibilidad para generar y
posibilitar canales directos de pase a otras instancias del proceso educativo. Para articular es
indispensable contar con disposicin para realizar renunciamientos a posturas unidireccionales,
unipersonales, cerradas, autosuficientes. La articulacin requiere de organizaciones
interdisciplinarias con posibilidades de emprender acciones conjuntas. Desde este sentido, est
muy vinculada a la visin compartida, propia de la perspectiva sistmica. Se trata de contar con
un alto sentido de la co-responsabilidad.

La articulacin se afirma en un marco poltico- filosfico que fundamenta su inclusin en


las decisiones educativas, en el anlisis de modelos didcticos y de diseos curriculares con la
finalidad de elaborar propuestas institucionales que consideren al alumno en su historicidad, en
su constitucin psquica y en su potencial de aprendizaje.

Objetivos

Objetivos Generales
Facilitar la insercin acadmica y social de los alumnos ante el pasaje de un nivel a otro.

Generar procesos de dilogo y reflexin en bsqueda del consenso productivo en el


marco de prcticas pedaggicas que propicien el aprendizaje, la convivencia y el
desarrollo de habilidades y competencias en pos de la autonoma personal garantizando
aprendizajes de calidad.

Objetivos Especficos

Compartir metodologas pedaggicas desde el intercambio de actividades y estrategias de


los distintos niveles.

Promover instancias de acercamiento al contexto de cada nivel, afianzando hbitos,


actitudes, convivencias e intercambios de experiencias.

Desarrollar competencias especficas de cada nivel mediante el establecimiento de


acuerdos metodolgicos de trabajo inter-reas e inter-niveles.

Construir puentes necesarios entre saberes, actitudes y valores a partir de la revisin


curricular y del establecimiento de acuerdos en el contexto institucional, respetando la
especificidad de cada disciplina y de cada nivel.

..
Actividades

SALA DE 5 AOS- NIVEL PRIMARIO:

Trabajo con cuaderno de articulacin: Se solicita a los padres/tutores cuaderno de 30 hojas liso
(nivel inicial). Se aaden al cuaderno mrgenes e interlineados, espacindolos cada ciertos tramos de
menos centmetros para llegar al final de la sala de 5 aos con un espaciado de 2 cm. El nivel Primario
empieza con 2 cm y termina con un espaciado de 1 cm. Nivel Inicial comienza con el cuaderno de
articulacin despus de las vacaciones de julio. Por su parte, el nivel primario comienza desde el inicio
de clases, es decir, en la etapa diagnostica hasta que lo termine (se reservan 10 pginas para nivel
primario). El nivel Inicial, deber entregar el cuaderno de articulacin junto con el legajo del alumno al
finalizar el ciclo lectivo a la maestra /o de 1 grado. Las actividades que se enven en el cuaderno, deben
ser similares a como comenz el nivel inicial, respetando la gradualidad correspondiente.
Reunin entre DOE y Directivos de Nivel Inicial y de Nivel Primario.
Realizacin de visitas del Nivel Inicial (salas de 5 aos) al Nivel Primario durante el momento
de la formacin, Arriamiento e Izamiento de la Bandera, los recreos, instancias de trabajo en el aula, etc.
Reunin entre los docentes de la sala de 5 aos y los de 1er grado previo al inicio del ciclo
lectivo.
Realizacin de cuatro jornadas de trabajo ulico guiadas por docentes de 1er grado (de
grado y especiales) dirigidas a alumnos de 5 aos, en las aulas de primaria: Solo los alumnos de sala de
5 aos concurren a las aulas de 1er grado y toman clases de las reas lengua, matemticas y ciencias con
los docentes de grado de 1ro, y de las reas especiales. Fechas de realizacin: 24, 25 y 26 de octubre
2016.

Las docentes de sala de 5 aos, junto al DOE y Directivos de NI: Debern separar los grupos de
sala de 5 aos de acuerdo a caractersticas de cada alumno para el 1 grado. El DOE debe proponer
criterios claros para la formacin de las secciones, las cuales debern ser organizadas conjuntamente
entre docentes y directivos de ambos niveles.
Para inscripcin de 1 grado, debern estar los listados en los transparentes con nombre de
alumnos y seccin.
Actos a compartir:
*Da de la Tradicin-. (Responsables: reas de msica, tecnologa, maestras de grado y de sala)

Pautas establecidas:
Se establecieron las siguientes pautas:
Envo de comunicado a padres de sala de 5 aos denominado buzn de dudas e inquietudes
que ser trabajado en la reunin de padres de ingresantes.
Acuerdo respecto de los tiempos de la Jornada de los Ingresantes de 1er grado 2015:
-En la etapa de diagnostico, se trabajar 30 minutos y tendrn un recreo de 10 minutos, es decir, se
partir el modulo de 80 minutos en dos. A esta modalidad debern adecuarse tambin los profesores
especiales. A partir de mayo regir el mdulo completo. Meriendas en el recreo compartido (adaptados
al tiempo y al espacio).
Intervencin de maestra/os de 1er grado en jornada de clase de la sala de 5 aos.
En el segundo semestre de la sala de 5 aos: Respecto del uso de la cartuchera y tiles: Nivel
inicial: introducir la cartuchera a partir del 2 semestre, para inculcar hbitos de cuidado de las
pertenencias.
Jornadas de lectura de cuentos por alumnos de 1 grado a los nios de sala de 5 aos.
Experiencias de visitas al kiosco: Para nios ingresantes de 1er grado, recreo propio para primer
ciclo de primaria.
Rever el espacio destinado para cada alumno-cambiar a aulas ms grandes. Redistribucin del
mobiliario rompiendo el esquema tradicional.
Reunin de las maestras de ambos niveles para articular modos de trabajo. tteres. cuentos, etc.
Febrero: Reunin con padres de 1 grado, y las entrevistas personales.
-Reunin sobre articulacin entre docentes de 1 y de sala de 5, sobre los grupos de nios y sus
caractersticas, etc. (Trabajo Con legajos y entrega de cuadernos de articulacin) Febrero 2017.
Reunin con padres de alumnos de sala de 5 aos: Contando con la presencia de autoridades de
Nivel Inicial y Primario, Director General y personal del DOE. Se socializarn los criterios
bsicos generales y fundamentacin del proyecto de articulacin, los objetivos, orientaciones
acerca del cuaderno de articulacin y de la modalidad de trabajo en primaria. Se atendern las
dudas e inquietudes de los padres de nios del nivel inicial, que fueron plasmadas en el cuaderno
de comunicacin das previos (Buzn de dudas).
Actividad a proponer o discutir: Los docentes de 1 grado debern confeccionar su caja de
materiales y recursos (tteres, marionetas, rompecabezas, etc.) CAJA DIDACTICA

AGENDA DE ACTIVIDADES DE ARTICULACIN A REALIZAR 2016:

ACTIVIDADES FECHA RESPONSABL RECURSOS


ETAPAS
ES MATERIAL
-Reuniones del D.O.E con 16 de junio de Directivos-DOE -notebock m
Directivos de Nivel Inicial y de 2016, 9hs. impreso lap
Nivel Primario. 23 de junio cuadernos.
Finalidad: Discusiones y acuerdos 2016, 14,30hs
preliminares para las acciones de
articulacin

Jornada de trabajo con docentes de 04/08/16 Docentes, Power point. Not


sala de 5 aos y de 1er grado, con 14,30hs q 18,30 Directivos de pantallas digitales. -
Directivos N.I y N.P y Equipo NI y NP, DOE Planificaciones An
ACCIONES DOE. Cuaderno de articulac
ORGANIZATIVAS DE Finalidad: analizar debilidades y
LA ARTICULACIN fortalezas, consensuar contenidos y
articular acciones de trabajo en
conjunto.
-Reunin de padres con Directivos Septiembre -Directivos de -Equipo de sonid
de N.I- N.P y DOE: NI y de NP, proyector para repr
Finalidad: presenta/socializar el DOE, video y power point.
proyecto y el cuaderno de padres/tutores
articulacin y a la vez concientizar de los futuros
sobre la importancia del trabajo ingresantes
compartido entre los niveles.

-Realizacin de visitas sociales de -Visitas sociales Docentes de


presentacin de los docentes de 1er de docentes: sala de 5 aos,
grado a las salas de 5 aos. Del 29 de docentes de
agosto al 2 de asignaturas
septiembre. especiales.
- Visitas con intervencin didctica
de los docentes de 1er grado a las -Visitas de
salas de 5 aos docentes de 1ro
con
intervencin
didctica: de 12
de septiembre al
16 de
septiembre

-Realizacin de visitas del NI al NP


durante los recreos, formacin, y
jornadas de trabajo en el aula. Desde la tercera
-Recorrido de alumnos de sala de semana de
cinco por el N.P: Conociendo septiembre
espacios del nivel Primario con hasta fines de
ARTICULACIN docentes especiales. (Animacin, octubre.
SOCIAL visita al oratorio, etc.)
- Experiencias de visitas al kiosco
de la Primaria por parte de los
alumnos de sala de 5 aos.

-Jornada de trabajo reducida para Mes de marzo


los ingresantes de primer grado:
mes de marzo. Desde abril, jornada
con horario propio del N.P.
-Realizacin/distribucin de los -Primera -Las docentes Legajos de alumnos d
grupos de sala de 5 aos para semana de de sala de 5 de 5 aos.
formar las secciones del 1 grado noviembre 2016 aos, junto al
de acuerdo a caractersticas de cada DOE y
alumno. El DOE debe proponer Directivos de
criterios claros para la formacin NI y directivo
de las secciones junto a las de NP
docentes de sala. Otorgar la lista de
las secciones a Directivos de
Primaria

-Concrecin de tres jornadas de trabajo ulico- Articulacin entre NI- N.P:

-Jornadas de trabajo ulico: Solo 1, 3 y 4 de Maestros de Mobiliario del


los alumnos de sala de 5 aos noviembre de grado y cuadernos de alumn
ARTICULACIN
concurren a las aulas de 1er grado y 2016 especiales de nivel inicial. Pizarra
PEDAGGICO-SOCIA
toman clases de las reas lengua, 1ro. interactiva.
L
matemticas, ciencias y asignaturas
especiales con los docentes de
grado de 1ro, y de las reas
especiales..

ACTOS A COMPARTIR: Fechas: 15 de Responsables: Escenario, micr


*Da de la Tradicin- Nmeros Noviembre. reas de disfraces, equipo de so
artsticos de 1er grado y de sala de msica,
5 aos. tecnologa,
maestras de
grado y de sala.
ACTIVIDADES DE ARTICULACIN ENTRE NIVEL PRIMARIO Y NIVEL
SECUNDARIO:

Se acuerda con los equipos directivos del Nivel Primario y del Nivel Secundario, junto con el DOE, las
siguientes actividades:
1ra Reunin entre maestros de 6to ao de Primaria y profesores de 1er ao de Secundaria: 4 de
agosto de 2016, turno maana
Finalidad: consensuar metodologas, contenidos prioritarios y formas de evaluacin que favorezcan
una transicin coherente y saludable. (Se trabajar la ARTICULACIN DE CONTENIDOS Y
METODOLOGAS, DE FORMAS DE EVALUACIN: Los profesores de 6to comentan a los de 1er
ao cmo es el grupo que van a recibir. Los profesores de 1ro plantean qu contenidos y capacidades
necesitan que los estudiantes de 6to adquieran para llegan ptimamente al primer ao de secundario).

Jornadas con alumnos:


A) Participacin de los alumnos de 6to grado, acompaados de sus docentes, en el acto por el Da de la
TRADICIN. Queda abierta la propuesta de que los estudiantes de 6to ao del Primario realicen un
nmero para esta conmemoracin.
B) Misa de egresados de Primaria: Organizada por Pastoral con fecha a confirmar. En ella los alumnos
de 6to de Primaria pueden encontrar una ocasin propicia para conocer los Animadores de Pastoral,
de modo que los nios vayan interiorizndose acerca de qu trata la animacin de Pastoral en el
Nivel Secundario.
C) Jornada de trabajo ulico: Se realizar durante toda la maana del da 7 de noviembre, incluye:
-7, 30 hs. Desayuno compartido de los nios de 6to de primaria
-Trabajo ulico en donde conocern a sus futuros profesores y preceptores (Matemtica, Lengua, Historia,
Geografa, Biologa, Fsica-Qumica)
-10,30 hs. Reunin con los padres de los alumnos que van a egresar del Nivel Primario: ellos tendrn
ocasin de conocer a los profesores de 1er ao de Secundaria (Presentacin fotogrfica), presentacin
de preceptores, tutores, Equipo Directivo, DOE. El DOE realizar una exposicin con el propsito de
concientizar a los padres acerca de que sus hijos dejan de ser alumnos de primaria para ser
estudiantes de secundaria y ello implica importantes cambios. El DOE debe ofrecer informacin
acerca de las caractersticas evolutivas del adolescente en esta etapa, el tema del descanso de sus
hijos, alimentacin, desayuno, tiempos de ocio, los horarios y espacios de estudio.
En esta reunin con los padres de alumnos de 6to de Primaria, los directivos de Secundaria entregarn
documentacin y requisitos para la matriculacin de sus hijos.
-12hs. Culminacin de la jornada: Los padres de los alumnos de 6to ao de Primaria pueden retirarlos.

Elaboracin conjunta entre docentes de 6to ao del Primario y de 1ro del Nivel Secundario de un
CUADERNILLO/CARTILLA DE ARTICULACIN CON ACTIVIDADES PEDAGGICAS de
las reas Matemtica, Lengua y Ciencias.

2da Reunin entre maestros de 6to ao de Primaria y profesores de 1er ao de Secundaria, a inicio
del ciclo lectivo 2017 (febrero). Los docentes de 6to explicarn hasta dnde llegaron los egresados de
la Primaria en cuanto a contenidos y procedimientos adquiridos.

Evaluacin

Se efectuar de manera permanente a travs de la confeccin de los siguientes


documentos: Informe escrito de experiencias; Registro de actas de las reuniones realizadas y
sntesis de lo desarrollado en las mismas. Asimismo se aplicarn instrumentos de investigacin
como encuestas y entrevistas.
Se confeccionar una Carpeta de articulacin que incluir mltiples registros y
documentos que detallen y demuestren las acciones realizadas en los distintos niveles en el
marco del Proyecto de articulacin, cuya elaboracin estar a cargo del Equipo DOE, con el
aporte de datos y documentos de los Directivos de nivel.

Acuerdo General:
- El DOE ser el encargado de coordinar el Proyecto de articulacin, garantizando que se cumpla el
cronograma y acompaando la concrecin de este.

Bibliografa

Diseo Curricular de la Provincia de Catamarca

Mendez Segui y Crdoba. La articulacin entre nivel inicial y primario como


proyecto institucional, Kimelen grupo editor, Haedo 2007

Verna Ana, Llopis Graciela y Fernndez Miriam. Articulacin interniveles de


la Enseanza. Conceptualizaciones bsicas
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