PLANIFICACION DE UNIDAD DE APRENDIZAJE CLASE A CLASE.

Establecimiento. Profesora Semestre

Centro Educacional san Andrs Srta: Scarlett Tettamanti
Asignatura
MUSICA
NOMBRE UNIDAD: N3 EXPRESION CORPORAL
OBJETIVOS DE APRENDIZAJE DE LA UNIDAD: OBJETIVOS TRANSVERSALES DE LA UNIDAD:
Proactividad y trabajo
Escuchar cualidades del sonido (altura, timbre,intensidad, duracin) y
elementos del lenguaje musical (pulsos, acentos, patrones, secciones) y
representarlos de distintas formas.(OA 1)
Expresar sensaciones, emociones e ideas que les sugiere el sonido y la
msica escuchada, usando diversos medios expresivos (verbal, corporal,
musical, visual).(OA 2)
Escuchar msica en forma abundante de diversos contextos y culturas
poniendo nfasis en:
tradicin escrita (docta)
- piezas instrumentales y vocales de corta duracin (por ejemplo, piezas del
lbum para la juventud de R. Schumann, piezas de Juguetera de P. Bisquert)
tradicin oral (folclor, msica de pueblos originarios)
- canciones, rondas, bailes y versos rtmicos
popular (jazz, rock, fusin, etc.)
- msica infantil (por ejemplo, canciones como El Negro Cirilo y videos como
Los gorrioncitos de Tikitiklip) * (OA 3)
Cantar al unsono y tocar instrumentos de percusin convencionales y no
convencionales.(OA 4)
Explorar e improvisar ideas musicales con diversos medios
sonoros (la voz, instrumentos convencionales y no convencionales,
entre otros), usando las cualidades del sonido y elementos
del lenguaje musical. (OA 5)
Presentar su trabajo musical, en forma individual y grupal, compartiendo con el
curso y la comunidad.(OA 6)
Agosto II
Curso N de clases de la Unidad/N Semanas
1B 4 horas
pedaggicas 4 semanas
Demostrar inters por conocer la realidad y utilizar el
conocimiento.
Practicar la iniciativa personal, la creatividad y el espritu
emprendedor en los mbitos personal, escolar y
comunitario.
Trabajar en equipo, de manera responsable, construyendo
relaciones basadas en la confianza mutua
Comprender y valorar la perseverancia, el rigor y el
cumplimiento, por un lado, y la flexibilidad, la originalidad, la
aceptacin de consejos y crticas y el asumir riesgos, por el
otro, como aspectos fundamentales en el desarrollo y la
consumacin exitosa de tareas y trabajos.
Reconocer la importancia del trabajo manual e intelectual
como forma de desarrollo personal, familiar, social y de
contribucin al bien comn, valorando la dignidad esencial
de todo trabajo, y el valor eminente de la persona que lo
realiza.
PALABRAS CLAVES: ACTITUDES:
Forte (fuerte), piano (suave), percusin, comienzo,final. Demostrar disposicin a desarrollar su curiosidad y disfrutar de los sonidos y
la msica.
Reconocer y valorar los diversos estilos y expresiones musicales.
Demostrar disposicin a desarrollar su creatividad, por medio de la
experimentacin, el juego, la imaginacin y el pensamiento divergente.
Demostrar disposicin a participar y colaborar de forma respetuosa en
actividades grupales de audicin, expresin y creacin musical.
CONOCIMIENTOS : HABILIDADES:
Repertorio a interpretar (refuerzo e incremento). Desarrollar la capacidad de trabajar en equipo.
Juegos y actividades musicales adecuadas a la edad. Agudizar la percepcin sonora.
Repertorio a escuchar. Ejercitar habilidades interpretativas.
Formas de interactuar con sonidos. Desarrollar la apreciacin sonora.
Desarrollar el sentido rtmico y meldico.
Desarrollar la imaginacin sonora.

N1 Escuchar cualidades del Inicio:La profesora presenta una Reaccionan corporalmente a diversos estmulos sonoros
Viernes 04 de Agosto sonido (altura, timbre, nueva cancin a los alumnos/as (sonido/silencio, forte/piano).
intensidad, duracin) y como Cachipn, interpretada por Los Comentan con sus propias palabras lo escuchado, reconociendo
1 hora.
elementos del lenguaje Pulentos, Me cortaron mal el pelo o alguna cualidad evidente del sonido.
musical (pulsos, acentos, Tangananica Reconocen y diferencian sonidos de diversas fuentes (la voz
patrones, secciones) y Tanganan interpretadas por 31 y objetos sonoros).
representarlos de Minutos Dibujan los sonidos escuchados, destacando sus cualidades
distintas formas.(OA 1) Desarrollo: - El curso se divide en ms evidentes.
dos
grupos y cantan. Luego, ambos
 grupos opinan sobre las sensaciones
y el mensaje de la cancin y hacen
sugerencias acerca de su
Interpretacin y cmo mejorar la
transmisin del mensaje.
Cierre: Comentar lo realizado.

N2 Cantar al unsono y tocar Inicio: Se invita a los alumnos a Canta cancin al unisono.
Viernes 11 de Agosto. instrumentos de cantar canciones. Evaluacin
1 hora. percusin convencionales sumativa.
y no convencionales.(OA
4) Desarrollo: Los alumnos/as:
-Pasan adelante y cantan cancin mi
banderita chilena.
-Se evala en forma individual.
Cierre: Comentar lo realizado.

N3 Expresar sensaciones, Inicio: El profesor los invita a los Se expresan corporalmente (mmicas, coreografas, expresin lib
Viernes 18 de Agosto. emociones e ideas que alumnos a escuchar diversos ritmos etctera) segn lo que les sugieren las danzas
les sugiere el sonido y la de msicas. tradicionales escuchadas.
1 hora.
msica escuchada, Desarrollo: Los alumnos/as: Escuchan atentamente variados ejemplos musicales.
usando diversos medios -Eligen una meloda escuchada.
expresivos (verbal, -Se organizan y forman grupos.
corporal, -Registran nombres de los
musical, visual).(OA 2) compaeros que integran el grupo.
-Ensayan y organizan coreografa.
Cierre: Comentar lo realizado.

N4 Expresar sensaciones, Inicio: El profesor los invita a los Se expresan corporalmente (mmicas, coreografas, expresin lib
Viernes 25 de Agosto. emociones e ideas que alumnos a escuchar diversos ritmos etctera) segn lo que les sugieren las danzas
les sugiere el sonido y la de msicas. tradicionales escuchadas.
1 hora.
msica escuchada, Desarrollo: Los alumnos/as: Escuchan atentamente variados ejemplos musicales.
usando diversos medios -Eligen una meloda escuchada.
expresivos (verbal, -Se organizan y forman grupos.
corporal, -Registran nombres de los
musical, visual).(OA 2) compaeros que integran el grupo.
-Ensayan y organizan coreografa.
Cierre: Comentar lo realizado.
N5 Expresar sensaciones, Inicio: El profesor los invita a los Se expresan corporalmente (mmicas, coreografas, expresin lib
Viernes 01 de Septiembre emociones e ideas que alumnos a presentar sus etctera) segn lo que les sugieren las danzas
les sugiere el sonido y la coreografas. tradicionales escuchadas.
1 hora.
msica escuchada, Desarrollo: Los alumnos/as: Escuchan atentamente variados ejemplos musicales.
usando diversos medios - Se expresan corporalmente
expresivos (verbal, (coreografas, expresin libre,) segn
corporal, lo que les sugieren las danzas
musical, visual).(OA 2) tradicionales escuchadas.
-Evaluar presentacin de cada
coreografa.
Cierre: Comentar lo realizado.
EVALUACION.