Lectura y Composici N - Grado - 1 - MEN

Lectura
y Composicin
en Espaol
Primer grado de enseanza primaria
Autoras:
Clara Amador
Pilar Andrea Morales
Andrea Ruiz
Dora Mikn
Lectura y Composicin en Espaol
Primer Grado
Derechos Reservados
Copyright 2015
Colegio Los Nogales
Autoras de la Obra:
Clara Amador
Pilar Andrea Morales
Andrea Ruiz Preparacin editorial
Dora Mikn Diseo y diagramacin:
Editora RyL Diseo
Supervisin acadmica: www.editoraryldiseno.com
Patricia Valenzuela R.
Revisado por: Impreso en Colombia

Valerie Osorio
Mireia Fornaguera ISBN: 978-958-59208-2-8
Ilustraciones: Primera edicin: Octubre, 2015

Marcela Beltrn Bogot D.C., Colombia.
2 Primer Grado
ndice
Unidad 1
Identificacin ...................................................... 4
Unidad 2
Descripcin ...................................................... 24
Unidad 3
Comparacin: semejanzas ............................. 36
Unidad 4
Comparacin: semejanzas y diferencias ....... 46
Unidad 5
Clasificacin ..................................................... 57
Unidad 6
Causa Efecto ................................................. 79
Unidad 7
Sntesis ............................................................... 93
Lectura y Composicin en Espaol 3

Unidad 1 Identificacin
Exploracin
Propsito: Identificar las letras y las slabas que conforman las palabras.
Actividades sugeridas:
Diferenciar auditiva y grficamente consonantes y vocales. Jugar a decir palabras
con determinado sonido. Por ejemplo: Qu palabras empiezan con el sonido
/m/?; o, por ejemplo: Qu palabras empiezan con esta letra (indicando la letra
m)?
Realizar juegos de discriminacin de slabas de manera auditiva y visual. Por
ejemplo: Voy a decir una serie de palabras (inicialmente de dos y luego de tres
slabas) y cuando escuchen me, van a saltar; o, escribir previamente en cartones
una serie de slabas para mostrar a los alumnos y decirles, por ejemplo: cuando
vean pa aplauden.
I.
A. Encerrar las letras que componen su nombre.Si es necesario,
escribir (repetir) las letras que hagan falta.
a b i n l r t i o v m o
n i a i g u u e d a z e
m j y a t e t u s f l p
o a q w c m r h d r l u
4 Primer Grado
B. Unir los dibujos cuyo nombre empieza con la slaba indicada:
ma
li

C. Escribir la slaba con la que comienzan los nombres de los
siguientes dibujos.
6 Primer Grado
Aclaracin
Propsito: Identificar unidades silbicas.
Segmentar palabras en slabas apoyndose con movimientos corporales: palmas, pasos,
movimientos.
En grupos, realizar carteles donde se dibujen objetos que tengan determinado nmero
de slabas.
II.
A. Seleccionar la slaba, completar la palabra y escribirla
nuevamente.
si su
sa so se
lla
ta te
to ti tu
pan ln

de di
da du do
can-da
B. Completar las palabras.
cel
bo dor
ta-ja-l
8 Primer Grado
C. Repasar las lneas punteadas y escribir la slaba
correspondiente a cada segmento.

Aplicacin
Propsito: Identificar las unidades silbicas que conforman las palabras.

Actividad sugerida:
Jugar a adivinar palabras. Hacer una figura en el tablero de la cual se irn borrando
tantas partes como desaciertos tengan los alumnos, segn la siguiente instruccin:
trazar tantas lneas como slabas tenga una palabra. Poner una o dos letras como
pistas y pedir al grupo completar las slabas; escribir sobre las lneas las slabas
acertadas y, en caso de no acertar, borrar una parte de la figura dibujada. Los
estudiantes deben completar la palabra antes de que la figura desaparezca.
10 Primer Grado
III.
A. Unir las slabas que forman la palabra y el dibujo
correspondiente.
va do
cer llo
ga ca
hor ra a
a ra ga
ca mi col

B. Escribir la slaba que completa la palabra.
bol sa
es do ban ra
cole
12 Primer Grado
C. Cambiar la slaba final y luego la slaba inicial para formar
nuevas palabras. Por ejemplo:
De la palabra pi-so se pueden formar las palabras pi-to y

va-so.
ca pa
ca pa
capa ca pa
pe ra
pe ra
pera pe ra

D. Encerrar las palabras de una slaba con color azul, las de
dos slabas con color rojo y las de tres con verde.
zapato dos
cama lonchera
pez yuca
pan pocillo
dulce mazorca
sol tiza
Aclaracin
Propsito: Identificar slabas combinadas en las palabras.
Jugar en parejas a completar palabras oralmente a partir de una slaba dada.
Escuchar poemas y rimas e identificar las palabras cuyo sonido final es igual.
A. Descubrir y escribir la slabas que forman cada palabra.
14 Primer Grado
B. Construir diferentes palabras que inician con la misma
slaba y escribirlas nuevamente completas.
pla
pla
pl
16 Primer Grado
tri
tri
tri

C. Segmentar cada palabra en slabas y escribir la slaba
correspondiente a cada segmento.
f r e s a a n c l a b r u j a
s o m b r e r o m a n g u e r a
b i c i c l e t a
18 Primer Grado
D. Colorear los dibujos que tengan el mismo nmero de slabas
que corresponden al nombre de la figura que aparece en
el recuadro.

Aplicacin
Propsito: Identificar slabas simples o combinadas que conforman las palabras.
Compartir y memorizar trabalenguas y retahlas.
Escribir tarjetas con slabas combinadas y no combinadas, mezclarlas y descubrir
palabras.
III.
A. Ordenar las slabas para formar una palabra.
llo gri
cha plan
ta fru
gre jo can
20 Primer Grado
ro ble ta
la pa bra
B. Descubrir y armar todas las palabras posibles utilizando las

slabas que estn dentro del recuadro.
gui ro rra
pe la
a dro ra
tra ta

C. Escribir cada palabra en la columna que corresponda,
segn el nmero de slabas.

libreta cumpleaos
ogro cremallera

flauta clnica
micrfono blusa

establo primo
estrella microscopio
22 Primer Grado
Dos slabas Tres slabas Cuatro slabas

Unidad 2 Descripcin
Exploracin
Propsito: Identificar palabras que sirven para describir.
Jugar a la lleva de colores.
Estimular los sentidos. Traer diferentes objetos para identificar caractersticas como
color, sabor, olor, textura, sonido.
I.
A. Resolver los ejercicios a partir de la lectura de los siguientes
textos.
Colorear cada fruta de acuerdo con el siguiente texto:
Al abrir la lonchera,encontr mis frutas favoritas: un banano

amarillo, cinco uvas moradas, dos fresas rojas y un verde
limn.
24 Primer Grado
Colorear los animales, de acuerdo con el siguiente texto:
En la finca de mis abuelos hay diferentes animales: cerdos,

gallos, burros, zarigeyas y muchos ms. De todos, los que
ms me gustan son Azabache, el caballo ms grande y los
pollitos de la gallina Kika, que son muy pequeos todava.

B. Resolver el ejercicio a partir de la lectura del siguiente texto:
Para mi cumpleaos, mi mam prepar galletas de varias

formas: 5 circulares, 3 cuadradas, 2 triangulares, 6 ovaladas
y 1 en forma de estrella.
Delinear las galletas y unir con una lnea cada bandeja

con la palabra que corresponda a las formas.
triangulares
ovaladas
circulares
estrelladas
cuadradas
26 Primer Grado
Aclaracin
Propsito: Describir objetos con una caracterstica especfica.
Jugar a la reina dice: tocar objetos de color.
Hacer una bolsa de tesoros con objetos de varias formas. Pedir a un voluntario tomar
uno de ellos y describir sus caractersticas.
II.
A. Colorear las figuras y completar el cuadro con las
caractersticas apropiadas.Usar como apoyo las imgenes
que aparecen en la parte inferior y las palabras de la
columna de la derecha.
El tronco es
color grosor longitud
grueso
delgado
largo
tronco
corto
El mango es
color sabor textura dulce
amargo
salado
mango cido
liso
rugoso
suave

La jirafa es
color tamao altura
grande
mediana
pequea
jirafa alta
baja
B. Unir con una lnea el objeto con la caracterstica

correspondiente.
cido
corto
bajo
delgado
spero
grande
28 Primer Grado
C. Completar los pictogramas.
La es . blanca roja
El es . alto bajo
La es . grande pequea
El es . corto largo
El es . suave spero

D. Completar el dibujo de acuerdo con las caractersticas
escuchadas en el texto ledo por el profesor.
Mi primera mascota
Hoy estoy feliz! Mis paps me regalaron la mascota que

quera: un perro! Lo he llamado Roque. Tiene orejas largas
de color caf. Sus ojos son redondos, negros y pequeos.
Su nariz es rosada y lisa. El cuerpo es ovalado, blanco con
manchas cafs. Sus patas son largas y su cola es corta.
Roque es juguetn y yo lo amo con todo mi corazn!
30 Primer Grado
Aplicacin
Propsito: Describir objetos y animales nombrando ms de una caracterstica.
Actividad sugerida:
Describir un objeto identificando sus caractersticas para que pueda ser adivinado por
los compaeros.
III.
A. Colorear los dibujos y completar las oraciones.
- Las nubes son y .

- El sol es y .
- La montaa es y .
- La casa es y .
- La cerca es y .
- El camino es y .
-
La palmera es y .
32 Primer Grado
B. Escribir las caractersticas segn el atributo solicitado.
-
La guayaba es ,
(color) (sabor)
y .
(tamao)
-
La oveja es ,
(color) (textura)
y .
(tamao)
-
El bus es ,
(color) (textura)
y .
(tamao)

-
El lazo es ,
(longitud) (textura)
y .
(grosor)
C. Imaginar, escribir y dibujar de qu se puede tratar cada

adivinanza.
Adivinanza 1
Verde por fuera
roja por dentro
y con bailarinas en el centro.

Tomada de: http://www.adivinanzasparaninos.es
34 Primer Grado
Adivinanza 2
Tiene famosa memoria,
gran tamao y dura piel,
y la nariz ms largota
que en el mundo pueda haber.
Tomada de: http://www.mercaba.org/ARTICULOS/A/adivinanzas.htm

Unidad 3 Comparacin: semejanzas
Exploracin
Propsito: Identificar caractersticas semejantes entre objetos, imgenes o personajes.
Jugar a encontrar dos imgenes iguales dentro de un grupo de fichas que tengan
imgenes diferentes y que estn revueltas.
Mostrar una imagen que sirva como modelo y sealar otras que sean similares a
esta expresando sus caractersticas comunes.
I.
A. Dentro de esta bolsa hay un regalo. Qu podra ser este
regalo? Imaginar y escribir dos objetos posibles:
Estos objetos se parecen en que
36 Primer Grado
En esta caja hay otro regalo. Qu podra ser este regalo?
Imaginar y escribir dos objetos posibles:
Estos objetos se parecen en que
B. Responder a las preguntas escribiendo s o no
Estas dos imgenes son parecidas o semejantes?
Porque

Estas dos imgenes son parecidas o semejantes?
Porque
C. Observa los dibujos para marcar con la (x) la respuesta

correcta.
38 Primer Grado
Estas cometas:
- Tienen la misma forma? s no
- Sirven para lo mismo? s no
- Son del mismo tamao? s no
Aclaracin
Propsito: Identificar y escribir caractersticas semejantes.
Actividad Sugerida:
Observar dos fotos de animales conocidos y describir oralmente las semejanzas entre
ellos.
II.
A. Leer el siguiente texto para dibujar el carro y el bus en los
espacios indicados, de acuerdo con las caractersticas
descritas.
En las ciudades y los pueblos, las personas pueden

transportarse en carros o en buses. Los carros y los buses son
parecidos porque ambos tienen cuatro llantas, ventanas,
puertas grandes con ventanas y sillas para los pasajeros.
Estos medios de transporte nos permiten ir de un lugar a otro
o enviar paquetes. Me gusta mucho viajar en carro o en bus
porque, mientras avanzamos, puedo distraerme mirando el
paisaje.

Carro
Bus
40 Primer Grado
B. Escoger parejas de objetos que sean parecidos o semejantes
y completar la explicacin.
Pareja 1:
y son
parecidos o semejantes en que:
y, adems,

Pareja 2:
y son
y, adems,
Pareja 3:
y son
y, adems,
42 Primer Grado
Aplicacin
Propsito: Identificar semejanzas entre personajes.
Mostrar dos imgenes de personajes conocidos (superhroes, deportistas, cantantes,
etc.) para establecer semejanzas entre ellos a partir de su aspecto fsico, como se
visten o como actan.
Para desarrollar los ejercicios, leer a los estudiantes los cuentos El gato con botas
(Charles Perrault, en http://www.ciudadseva.com/textos/cuentos/fran/perrault/
el_gato_con_botas.htm), Juan y las habichuelas mgicas (Hans Christian Andersen,
en http://www.ciudadseva.com/textos/cuentos/euro/andersen/las_habichuelas_
magicas.htm ), el poema Simn el Bobito (Rafael Pombo, en http://www.
banrepcultural.org/blaavirtual/literatura/pombo/pombo19.htm) y escuchar la letra de
la cancin tradicional Estaba el seor Don Gato, (en: https://www.youtube.com/
watch?v=oPuyjx33ctM).
III.
A. Despus de escuchar El gato con botas y Estaba el seor
Don Gato, colorear los personajes y completar el ejercicio.
El gato con botas El seor Don Gato

En parejas, discutir acerca de las semejanzas entre el gato
con botas y el seor Don Gato con respecto a su apariencia
fsica y su comportamiento para completar el siguiente
ejercicio.
El gato con botas y el seor don Gato son semejantes en que:
Adems, ambos
B. Despus de escuchar Juan y las habichuelas mgicas y

Simn el Bobito, colorear los personajes y completar el
ejercicio.
Juan Simn el Bobito
44 Primer Grado
En parejas, discutir acerca de las semejanzas entre Juan
y Simn el Bobito con respecto a su apariencia fsica y su
comportamiento para completar el siguiente ejercicio.
Juan y Simn el Bobito son semejantes en que:
Adems, ambos
C. Escoger uno de los personajes para completar.
Lo que ms me gusta de
es que
Y lo que menos me gusta es que

Unidad 4 Comparacin: semejanzas y diferencias
Exploracin
Propsito: Identificar semejanzas y diferencias entre objetos.
Traer a la clase un juguete para presentarlo nombrando sus caractersticas y
compararlo con los de sus compaeros.
Jugar lotera con imgenes de palabras opuestas o hacer parejas de palabras
opuestas: abierto-cerrado, da-noche, alto-bajo, fro-caliente, etc.
I.
A. Observar las dos imgenes para encerrar con color rojo
las diferencias.
46 Primer Grado
B. Colorear el dibujo de la izquierda y agregar detalles al
dibujo de la derecha para que puedan diferenciarse.
Aclaracin
Propsito: Identificar y describir semejanzas y diferencias.
Aprender la cancin Los veinte ratones e identificar las caractersticas de los
personajes.
Los veinte ratones
Arriba y abajo
por los callejones
pasa una ratita
con veinte ratones,
unos sin colita
y otros muy colones,
uno sin orejas
y otros orejones,
unos sin patitas
y otros muy patones,
unos sin ojitos
y otros muy ojones,

unos sin narices
y otros narigones,
unos sin hociquito
y otros hocicones.
Arriba y abajo
por los callejones
pasa una ratita
con veinte ratones.
Tomado y adaptado de: http://rincondelecturas.com/los-veinte-ratones/
Observar con los estudiantes diferentes muestras de una misma clase de objeto. Por
ejemplo: pelotas, lpices, zapatos, cuadernos, maletas, etc. Identificar qu tienen en
comn y qu tienen de diferente entre ellos.
II.
A. Observar las imgenes, escribir las caractersticas en el
cuadro y completar las oraciones.
Paco juega ftbol y Lucas,baloncesto.Colorear los balones

con los que practican todos los das.
48 Primer Grado
Completar la tabla con la informacin adecuada:
Baln de ftbol Baln de baloncesto
Color
Tamao
Forma
Uso
El se parece al en que
pero se diferencian en que

Colorear las siguientes imgenes.
Tomado de: https://www.google.com.co/

search?q=imagenes+de+osos&safe=
A partir de estas imgenes, completar la siguiente tabla.
Oso Oso de peluche
Color
Tamao
Textura
Alimentacin
Lugar donde habita
50 Primer Grado
Completar las siguientes afirmaciones.
El se parece al en que:
y .
pero se diferencian en que
y .

Aplicacin
Propsito: Comparar objetos distinguiendo sus semejanzas y diferencias.

Establecer oralmente comparaciones entre objetos del saln, personas, animales,
utilizando: msque; menos que, igual que, mientras que, en cambio.
Leer la siguiente estrofa de un poema de Nicols Guilln para identificar qu tienen en
comn Sapito y Sapn y qu tienen de diferente. Aprenderse la estrofa.
Sapito y Sapn
Sapito y Sapn
son dos muchachitos
de buen corazn.
El uno, bonito,
el otro, fen;
el uno, callado,
el otro, gritn;
y estn con nosotros
en esta ocasin
comiendo mazorca
cazuela y lechn.
Tomado y adaptado de: Augier ngel.

Nicols Guilln para nios.
Madrid: Ediciones La Torre, 1997.
52 Primer Grado
III.
A. Leer con los estudiantes la siguiente informacin para
completar la tabla.
Azulejo colombiano Colibr cubano
Mide 16 cm Mide 6 cm
Plumaje azul Plumaje verde
Pico corto Pico largo
Se alimenta de frutas Se alimenta del nctar de las flores
Pone de 2 a 4 huevos Pone 2 huevos
Vive en parejas Es solitario
Vuela en una sola Vuela en todas las direcciones y tiene
direccin el aleteo ms rpido del mundo.
Marcar con una (x) donde corresponda, segn la

informacin dada
Azulejo colombiano Colibr cubano

Nace de huevos
Se alimenta de frutas
Est cubierto de plumas
Es solitario
Mide 6 cm
Vuela en una sola direccin
Tiene pico corto

B. Completar las oraciones teniendo en cuenta la informacin
dada.
El azulejo colombiano es ms
que el colibr cubano.
El colibr cubano se alimenta de
mientras que el azulejo colombiano se alimenta de
El aleteo del azulejo colombiano es menos
que el del colibr cubano.
El vuela en todas las direcciones,
en cambio, el azulejo colombiano .
54 Primer Grado
C. Escribir dos semejanzas y dos diferencias.
El azulejo colombiano y el colibr cubano se parecen en

que
y .
El colibr cubano y el azulejo colombiano se diferencian

en que
y .

D. Pensar en dos compaeros(as) del saln. Completar el
siguiente ejercicio con semejanzas y diferencias.
son parecidos en que
Y son diferentes en que
56 Primer Grado
Unidad 5 Clasificacin
Exploracin
Propsito: identificar criterios comunes para agrupar objetos.
Actividad sugerida:
Presentar series de imgenes mezcladas (por ejemplo, de animales, frutas,
deportes, oficios, etc.) para que, en equipos de tres, los estudiantes las organicen
en grupos y expliquen qu tuvieron en cuenta para agruparlas.
I.
A. Unir con una lnea los objetos que se relacionan.

B. Unir con una lnea el objeto con el lugar correspondiente.
taller
panadera
carnicera
zapatera
peluquera
58 Primer Grado
C. Recortar los alimentos,organizarlos en dos grupos y pegarlos
en las canastas. Identificar qu tipo de alimentos hay en
cada canasta.
granadilla
cebolla
Canasta de
brcoli
mora
lechuga
Canasta de naranja

60 Primer Grado
Aclaracin
Propsito: Ordenar y agrupar elementos teniendo en cuenta uno o dos criterios.
Actividad sugerida:
Leer a los estudiantes en voz alta el poema La pobre viejecita, de Rafael Pombo.
Aclarar vocabulario desconocido como, por ejemplo: escarpn, oln, antiparras,
papalinas, etc.
Discutir y decidir con los alumnos en qu lugar de la casa ubicaran algunos de los
objetos mencionados en el poema y por qu.
II.
A. Leer los siguientes fragmentos del poemaLa pobre viejecita
para responder los ejercicios propuestos.
Fragmento 1
rase una viejecita

sin nadita que comer
sino carnes, frutas, dulces, tortas, huevos, pan y pez.
Beba caldo, chocolate,

leche, vino, t y caf,
y la pobre no encontraba
qu comer ni qu beber.
Pombo, Rafael.
Cuentos pintados. Bogot: Fondo de cultura Econmica, 2007.

Dibujar en cada cuadro tres objetos mencionados, segn
el grupo al que pertenecen.
Grupo 1: Comidas Grupo 2: Bebidas
Fragmento 2
Nunca tuvo en qu sentarse

sino sillas y sofs
con banquitos y cojines
y resorte al espaldar
Y a no ser por sus zapatos,

chanclas, botas y escarpn,
descalcita por el suelo
anduviera la infeliz.
Pombo, Rafael.
Cuentos pintados. Bogot: Fondo de cultura Econmica, 2007.
62 Primer Grado
Escribir dos objetos que utiliza la pobre viejecita segn se
indica.
Para sentarse Para no estar descalza
B. Observar los dibujos del siguiente recuadro para hacer los

ejercicios propuestos.

Buscar, dentro del recuadro, el objeto que completa a
cada uno de los grupos. Escribir el nombre del objeto y el
nombre del grupo en los espacios indicados.
Objeto: Grupo:
Objeto: Grupo:
Objeto: Grupo:
Objeto: Grupo:
64 Primer Grado
C. Leer el siguiente texto para realizar el ejercicio propuesto.

Ral acaba de llegar a su nuevo hogar. Como estaba
muy emocionado, abri al mismo tiempo todas las cajas
del trasteo, sin darse cuenta de que en cada caja venan
agrupados los objetos que deban ponerse en tres lugares
diferentes. Ahora que todo est revuelto, quiere organizar las
cosas para sorprender a sus paps.
Observar los objetos para identificar, en la tabla, los tres

lugares de la casa a donde pertenecen.

Lugar 1: Lugar 2: Lugar 3:
66 Primer Grado
D. Observar los siguientes objetos para colorearlos segn las
siguientes caractersticas:
Colorear con azul los objetos que son rectangulares y

pequeos.
Colorear con rojo los objetos que son alimentos y redondos.
Colorear con amarillo los objetos que son triangulares y

que se encuentran fuera de la casa.

Leer las siguientes afirmaciones y escribir dentro del cuadro
s, en caso de que las caractersticas correspondan con
el objeto o no, en caso de que las caractersticas no
correspondan con el objeto.
La abeja es un insecto y vuela.
La manzana es un animal y es de color azul.
El televisor es blando y es un medio de transporte.
La nevera es un electrodomstico y es dura.
La radio es un medio de comunicacin y emite

sonido.
La boca es cuadrada y es una seal de trnsito.
68 Primer Grado
Aplicacin
Propsito: Clasificar objetos teniendo en cuenta hasta tres caractersticas.
Actividad sugerida:
En equipos de tres compaeros, recolectar objetos del saln y organizarlos en tantos
grupos como sea posible, identificando la caracterstica comn entre los objetos de
cada grupo.
III.
A. Buscar y encerrar palabras escondidas en la siguiente sopa
de letras.
e f t w u m o s c a x
s q w e r t p y u i o
c a b e z a i p g a f
a s r d g h e n r j k
r z a d h o r m i g a
a l z l h b n d l s c
b v o r e j a u l p n
a m j y z q u o p t
j r r z a n c u d o
o x m a n o q w e j m
Clasificar las palabras encontradas en dos grupos. Dar un

nombre a cada uno y escribir las palabras en la columna
que corresponda.

Grupo 1: Grupo 2:
B. Elegir una letra y escribirla en la primera columna. A una

seal del profesor y en el menor tiempo posible, completar
las dems columnas con palabras que inicien con esta
letra y que correspondan a los grupos indicados.
Quien termine primero debe gritar Stop! e inmediatamente

todos deben parar de escribir. Revisar si las palabras escritas
pertenecen a los grupos indicados: personas, animales,
alimentos, objetos.
70 Primer Grado
Letra Nombre de Nombre de Nombre de Nombre de
personas animales alimentos objetos
C. Observar la habitacin de Lina. Para ayudarla a organizar

sus cosas,recortar cada dibujo para pegarlo en el lugar que
le corresponde,de acuerdo con las siguientes instrucciones:
Los objetos que sirven para escribir y son delgados deben

estar en la mesa.
Los objetos que sean prendas de vestir y se utilicen en

clima clido deben ir en el armario.
Los objetos que sean juguetes y que tengan ruedas deben

estar en la canasta.

Habitacin de Lina
72 Primer Grado
74 Primer Grado
D. Observar las caractersticas de los siguientes animales para
completar el ejercicio propuesto.
Imgenes tomadas de: https://www.google.com.co

E. Escribir el nombre del animal que cumple con todas las
caractersticas indicadas:
Tiene plumas, nace de huevos y corre
El cuerpo est cubierto de escamas, es carnvoro y tiene

las patas cortas
Es roedor, el cuerpo est cubierto de pelo y carece de cola
F. Pensar en un animal secreto. Escoger tres caractersticas

de este animal y escribirlas sin mostrarlas a nadie.
Animal secreto:
76 Primer Grado
Tres caractersticas del animal secreto:
Leer estas tres caractersticas a un compaero(a) y pedirle

que adivine de qu animal se trata.
Si el compaero(a) adivina,pensar en otro animal y escribir

dos pistas secretas para retar de nuevo al compaero(a).
Animal secreto:
Dos caractersticas del animal secreto:

Si el compaero(a) no adivina el primer animal secreto,
discutir con l/ella cules seran otras tres caractersticas
que ayudaran a identificar a este animal.
Tres nuevas caractersticas:
78 Primer Grado
Unidad 6 Causa Efecto
Exploracin
Propsito: Relacionar objetos y acciones con una situacin especfica.
Actividad sugerida:
Cadena de palabras. Nombrar 3 o 4 palabras que se relacionen con una actividad.
Adivinar de qu actividad se trata. Por ejemplo: las palabras baln, pito, guayos y
arco, se relacionan con un partido de ftbol.
I.
A. Encerrar las palabras que se relacionan con la palabra
sealada en la parte superior.
Fro Restaurante
bufanda sandalias mesas roca
saco vestido de bao parabrisas comida
sol gorro de bao platos jeringa

B. Imaginar que va a jugar al parque con un grupo de amigos.
Subrayar los objetos y las acciones relacionados con esta
actividad.
Objetos Acciones
sof patinar
bicicleta dormir
lmpara saltar
columpio lavar
sopa correr
baln cocinar
pantalla jugar
patineta estudiar
C. Observar las parejas de imgenes. Escribir las palabras

antes o despus debajo de la imagen que corresponda.
80 Primer Grado
Aclaracin
Propsito: Ordenar secuencias de eventos.
Actividad sugerida:
Trabajar en parejas. Por turnos, contar en tres momentos o escenas, algo que hicieron
el fin de semana pasado.
II.
A. Escuchar y memorizar el poema:
El pollito y la semilla
Un pollito muy curioso

por la granja caminaba
explorando cada cosa
que por all se encontraba.
De repente tropez
con un granito amarillo:
Era una hermosa semilla,
llena de magia y de brillo.
Pollito busc un lugar

para plantar la semilla.
Le puso tierra, agua, amor
y un rayo del sol que brilla.
Es as que al poco tiempo

la semilla germin.
Y una hermosa planta verde
en la granja apareci.
Andrea Ruz Gmez
82 Primer Grado
Observar las imgenes. Escribir en los recuadros nmeros
de 1 a 3 para sealar la secuencia de los eventos de la
historia.
B. Escuchar la fbula La liebre y la tortuga de Esopo.
La liebre y la tortuga
En el mundo de los animales viva una liebre muy orgullosa

porque ante todos deca que era la ms veloz. Por eso,
constantemente se rea de la lenta tortuga.
-Miren la tortuga! Eh, tortuga, no corras tanto que te vas
a cansar de ir tan de prisa! -deca la liebre rindose de la
tortuga.
Un da, conversando entre ellas, a la tortuga se le ocurri de
pronto hacerle una rara apuesta a la liebre.
-Estoy segura de poder ganarte una carrera -le dijo.
-A m? -pregunt, asombrada, la liebre.

-Pues s, a ti. Pongamos nuestra apuesta en aquella piedra
y veamos quin gana la carrera.
La liebre, muy divertida, acept.
Todos los animales se reunieron para presenciar la carrera.
Se seal cul iba a ser el camino y la llegada. Una vez todo
estuvo listo, comenz la carrera entre grandes aplausos.
Confiada en su ligereza, la liebre dej partir a la tortuga y
se qued pereceando. Vaya si le sobraba el tiempo para
ganarle a tan lenta criatura!
Luego, empez a correr, corra veloz como el viento mientras
la tortuga iba despacio, pero, eso s, sin parar. Enseguida, la
liebre se adelant muchsimo. Se detuvo al lado del camino
y se sent a descansar.
Cuando la tortuga pas por su lado,la liebre aprovech para
burlarse de ella una vez ms. Le dej ventaja y nuevamente
emprendi su veloz marcha.
Varias veces repiti lo mismo, pero, a pesar de sus risas, la
tortuga sigui caminando sin detenerse. Confiada en su
velocidad, la liebre se tumb bajo un rbol y ah se qued
dormida.
Mientras tanto, pasito a pasito, y tan ligero como pudo, la
tortuga sigui su camino hasta llegar a la meta. Cuando la
liebre se despert, corri con todas sus fuerzas pero ya era
demasiado tarde, la tortuga haba ganado la carrera.
Esopo
Tomado y adaptado de:
http://www.ciudadseva.com/textos/cuentos/euro/esopo/la_liebre_y_la_tortuga.htm
84 Primer Grado
Completar con dibujos los momentos de la historia que
faltan.
C. Leer con el profesor la fbula La paloma y la hormiga de

Esopo.
La paloma y la hormiga
En un da caluroso una hormiga buscaba agua para calmar

su sed. Entonces baj a un manantial pero fue arrastrada
por la corriente. Una paloma vio a la hormiga a punto de
ahogarse, as que decidi ayudarla lanzndole la ramita de
un rbol. La hormiga subi a la rama y flot a salvo hasta la
orilla.

La hormiga,muy agradecida,le asegur que si tena ocasin
le devolvera el favor, aunque siendo tan pequea no saba
cmo podra serle til a la paloma.
Al poco tiempo,un cazador de pjaros que estaba cerca,vio

a la paloma y alist su escopeta para cazarla. La hormiga,
que se encontraba cerca, vio a su amiga en peligro, y sin
pensarlo dos veces, pic en el pie al cazador y ste dio un
grito de dolor. La paloma lo escuch y sali volando.
Esopo
Tomada y adaptada de:
http://www.fabulasparaninos.com/2012/10/la-paloma-y-la-hormiga.html
Observar las imgenes. Escribir en los recuadros nmeros

de 1 a 5 para sealar la secuencia de los eventos de la
historia.
86 Primer Grado
Contar a un compaero(a) la historia, siguiendo la
secuencia de las imgenes anteriores.
Aplicacin
Propsito: Ordenar secuencias de eventos e identificar causa y efecto en situaciones

especficas.
Actividad sugerida:
Preguntar a los alumnos qu pasara si, por ejemplo: todos los nios hablan al mismo
tiempo en clase cuando la profesora les lee un cuento; si un vaso de vidrio cae el piso;
si se trata de tomar una sopa muy caliente; si se pone el dedo sobre la llama de una
vela. Tratar de identificar, en cada situacin, la causa y la consecuencia o efecto.
III.
A. Escuchar la lectura de la fbula Los tres cerditos de autor
annimo (en: http://www.ciudadseva.com/textos/cuentos/
euro/folclor/los_tres_cerditos.htm ).

Ordenar los eventos de la historia. Escribir en los cuadros
3, 5 y 7 los eventos que faltan. Iniciar las oraciones con
mayscula y finalizarlas con punto.
1 2
Mientras el cerdito pequeo y el cerdito mediano jugaban,
el cerdito mayor
88 Primer Grado
Entonces, el lobo enfurecido
4 5
Deslizndose por la chimenea,el lobo
6 7

8
B. Identificar y colorear la causa correcta en cada situacin.
Los cerditos construyeron sus casas porque:
queran hacer una ciudad el lobo se los quera comer
El cerdito pequeo corri a la casa de su hermano mediano

porque:
el lobo derrib su casa su casa era muy pequea
C. Identificar y colorear el efecto correcto en cada caso.
La casa estaba construida con ladrillos, debido a esto:
el lobo no pudo derrumbarla El lobo pudo derrumbarla
90 Primer Grado
El lobo cay por la chimenea a una olla con agua caliente,
debido a esto:
el lobo no volvi a molestar los cerditos construyeron

a los cerditos sus casas
D. Recordar las fbulas ledas para completar la informacin.

Al responder,iniciar las oraciones con mayscula y finalizarlas
con punto.
En La liebre y la tortuga, la causa de que la tortuga

ganara la carrera fue:
En La paloma y la hormiga, el efecto o consecuencia

de que la paloma salvara a la hormiga fue:

E. Recordar una ancdota que haya sucedido recientemente
en el colegio o en la clase para responder las siguientes
preguntas.Iniciar las oraciones con mayscula y finalizarlas
con punto.
Qu pas?
Por qu pas?
Qu efecto o consecuencia tuvo lo que pas?
92 Primer Grado
Unidad 7 Sntesis
Aplicacin
Propsito: Desarrollar, a partir un cuento, ejercicios de comprensin de lectura y de

composicin trabajados en las unidades anteriores.
A. Identificacin
Leer el comienzo del cuento El patito feo para desarrollar

las actividades propuestas.
El patito feo
rase una vez que en un pequeo pueblo haba una hermosa

granja. Los dueos tenan toda clase de animales: perros,
caballos, vacas, ovejas, gallinas, conejos y patos. La seora
pata se encontraba muy ilusionada empollando ocho huevos
y esperando que sus patitos nacieran de un momento a
otro.
Andersen Hans Christian
12 cuentos infantiles clsicos de siempre. E-Book. Nexum Ediciones, 2014.
1. Subrayar en el texto los animales que hay en la granja.
2. Escribir el nombre de cada animal en la columna que

corresponda, de acuerdo con el nmero de slabas.

Dos slabas Tres slabas
3. Ordenar las slabas para formar palabras:
ja gran
que o pe
blo pue
sa her mo
94 Primer Grado
ma ni les a
vos hue
4. Buscar en el recuadro las slabas que completan las palabras.
llo em llu
llue
lle
um
im llar lli
po po lo
po to po

B. Descripcin
Continuar la lectura del cuento para responder las

preguntas propuestas.
Por fin, uno rompi el blanco cascarn y asom su cabecita.

La tena cubierta de una pelusilla rubia y tena cara de
ser muy travieso: ojos negros y grandes, pico pequeo y
naranja. Despus, apareci otro, otro, otro y otro, y as hasta
siete. Todos, dando dbiles graznidos, se pusieron junto a su
mam, muy contentos de estar todos reunidos.
Mam pata dijo: Esperen, esperen, hijos mos, todava falta

uno de sus hermanitos por salir del cascarn!

1. Dibujar el primer pato que naci, de acuerdo con las

caractersticas mencionadas en el texto.
96 Primer Grado
2. Seguir leyendo.
Todos dirigieron su mirada hacia el nico huevo que an

quedaba entero. De pronto, comenz a tambalearse y a
crujir y a resquebrajarse el cascarn. Y zas! Apareci un
patito, pero un patito de color gris, larguirucho, con un pico
enorme, feo y desgarbado que avanz hacia la mam pata
y sus hermanitos saludndolos alegremente: -Hola mam,
hola hermanitos.
La seora pata se qued espantada de tener un hijo tan

feo. Y sin mirarle apenas, ech a correr hacia el estanque,
seguida de todos los patitos. El ltimo, el patito feo, gritaba:
Esprenme, esprenme, por favor!
3. Imaginar a uno de los hermanitos del Patito feo. Describir sus

caractersticas teniendo en cuenta la informacin dada en
los siguientes bancos de palabras.
Color Tamao
Negro rojo grande enorme
verde blanco diminuto pequeo
amarillo azul mediano
dorado caf
Textura
suave spero
rugoso liso
escamado espinoso

Comportamiento Apariencia
alegre triste elegante robusto

tierno miedoso fortachn atltico
bravo perezoso debilucho flacuchento
El hermanito del patito feo tiene los ojos y
(color)
(tamao)
Su pico es y .
(color) (tamao)
Su cuerpo es y .
(textura) (tamao)
Este pato es y .
(comportamiento) (apariencia)
98 Primer Grado
4. En parejas:
Leer por turnos la descripcin realizada.
Luego de escucharse, dibujar en el siguiente recuadro el

patito, segn las caractersticas escritas por el compaero.
C. Comparacin
1. Seguir la lectura:
Lleg al fin al estanque, y sin pensarlo, se tir tambin al

agua, pero de pronto, como en un espejo, se vio reflejado
y qued sorprendido; no era igual que sus hermanos. Le
entr una vergenza espantosa y corri a refugiarse junto a
su mam. Pero la seora pata, al ver que todos la miraban,
dijo muy enfadada y apartndole con el ala: -vete, vete,
djame!
El patito feo se alej muy triste diciendo: nadie me quiere.

Me ir muy lejos y no volver nunca ms. Todo el da estuvo

andando bajo un sol agotador. Al atardecer lleg a una
laguna donde descansaban algunos gansos salvajes. Uno
de ellos dijo: Qu feo eres muchacho! De dnde vienes?
De qu raza eres?
-No lo s, dijo el patito feo. Y ustedes?
-Nosotros somos gansos y viajamos continuamente de un

pas a otro.
2. Completar el cuadro de semejanzas entre patos y gansos.

Descubrir las palabras secretas utilizando el siguiente cdigo.
a b c d e f g h i j
k l m n o p q r s
t u v w x y z
100 Primer Grado

Semejanzas entre patos y gansos
Cdigo secreto Palabras descubiertas
Pico
Patas
Alimentacin
Hbitat
Huevos

3. Escribir oraciones que expresen semejanzas entre patos
y gansos utilizando las palabras descubiertas. Iniciar las
oraciones con mayscula y finalizarlas con punto.
Seguir el ejemplo:
Los patos y los gansos se parecen en que son aves y tienen

plumaje de colores.
1.
2.
102 Primer Grado

4. Reanudar la lectura.
En ese momento apareci un perro ladrando de forma
estridente y causando un gran revuelo. Los gansos salieron
volando. El pequeo patito feo trat de ocultarse, temblando
de miedo y escondi su cabecita debajo del ala.
El perro lo descubri, lo olfate y dijo: Va, es muy pequeo,
solo tiene plumn y es bien feo! Har como si no lo hubiera
visto.
Cuando lleg la noche, el pobre patito estaba totalmente
exhausto. Por fortuna, divis una granja y all un viejo gato
y una robusta gallina le dieron posada y alimento. Pero los
das siguientes, estos dos animales se dedicaron a molestar
al patito:
-Yo ya puse siete huevos esta maana y t no haces nada.
Eres un perezoso-, deca la gallina.
-Eres un pato feo y flacucho. Un da de estos te comer de
un bocado-. Deca el gato.
El pobre patito, lleno de temor, aprovech un descuido del
gato y la gallina, y escap tan rpido como pudo.
5. Recordar para comparar. Hasta el momento, los animales

que han aparecido en el cuento son: perros,caballos,ovejas,
gallinas, vacas, conejos, patos, gansos y un gato.
Escoger dos de estos animales para realizar las siguientes

actividades:

Dibujar cada uno de los animales escogidos en los
siguientes recuadros y escribir el nombre correspondiente.
Escribir oraciones para comparar los dos animales

escogidos.Iniciar las oraciones con mayscula y finalizarlas
con punto.
Seguir el ejemplo:
La vaca y la oveja se parecen en que tienen cuatro patas y

se diferencian en que la vaca es ms grande que la oveja.
104 Primer Grado

1.
2.
3.

D. Clasificacin
1. Unir con una lnea los tres elementos que se relacionan:
Piel
Plumas
Leche
Lana
106 Primer Grado

2. Clasificar los animales de la granja que aparecen en el
recuadro teniendo en cuenta las siguientes instrucciones:
Colorear los animales pequeos que sirven como alimento
para los seres humanos.
Encerrar con color rojo los animales que sirven para
transportar personas o carga.
Subrayar con color verde los animales que producen leche.

3. Observar y clasificar los siguientes elementos en tres grupos.
Escribir arriba de cada cuadro lo que se tuvo en cuenta
(criterio) para formar cada grupo y listar los nombres de los
elementos de cada grupo.
tractor manguera carretilla balde tijeras
pala machete regadera horqueta cuerda
serrucho hacha canasta guadaa escalera
carreta rastrillo escoba podadora cizalla
108 Primer Grado

E. Causa-efecto
1. Finalizar la lectura del cuento.
El tiempo pas y el invierno lleg. El patito sinti mucho fro

y hambre, pero sobrevivi hasta la llegada de la primavera.
Los das pasaron a ser ms calurosos y llenos de colores. Y
el patito empez a animarse otra vez. Un da, al pasar por
un estanque, se encontr con las aves ms hermosas que
jams haba visto. Eran elegantes, delicadas, y se movan
como verdaderas bailarinas por el agua. El patito, an
acomplejado por la figura y la torpeza que tena, se acerc
a una de ellas y le pregunt si tambin poda baarse.
Y uno de ellos le contest:
- Pues, claro que s! Eres uno de los nuestros-.
-Pero yo soy feo y torpe, dijo el patito. Cmo que soy uno
de ustedes?-
- Si no me crees, puedes mirarte en el espejo del agua.
El patito vio su reflejo y qued sin habla. Haba crecido y se

haba transformado en un precioso cisne! En este momento,
l supo que jams haba sido un patito feo sino un cisne. Y
as, encontr a su verdadera familia y vivi feliz para siempre.
2. Recortar, organizar y pegar la secuencia de eventos del

cuento El patito feo.
110 Primer Grado

112 Primer Grado
114 Primer Grado
1 2
3 4

5 6
116 Primer Grado

3. Escribir la causa o el efecto para cada situacin, segn
corresponda.Iniciar las oraciones con mayscula y finalizarlas
con punto.
Causa Efecto
El patito feo se alej de la

granja, de la seora pata y
sus hermanos los patitos.
El viejo gato y la gallina

robusta molestaban al patito
feo
El patito feo nad feliz con

los cisnes.

4. Imaginar que la historia del patito feo, quien realmente es un
cisne, contina. Pensar que todas sus experiencias tuvieron
un efecto o consecuencia en su vida. Elegir una de las
siguientes situaciones y escribir lo que pas despus.
1 2
El cisne crea una escuela El cisne se encuentra

para patos, gansos y cisnes nuevamente con la mam
pata y los patos
3 4
El cisne se casa y tiene El cisne se va de viaje a

familia. recorrer el mundo
118 Primer Grado

Situacin escogida:
Qu pas despus? Recordar iniciar las oraciones con

mayscula y finalizarlas con punto.

Bibliografa
1. Adivinanza 1. En http://www.adivinanzasparaninos.es.
2. Adivinanza 2. En http://www.mercaba.org/ARTICULOS/A/adivinanzas.htm.
3. guila, tapir, bho, serpiente, ratn, avestruz, pez, ardilla, cocodrilo. Imgenes tomadas
de: https://www.google.com.co
4. ANDERSEN,Hans Christian.El patito feo.E book: 12 cuentos infantiles clsicos de siempre.
Nexum Ediciones, 2014.
5. ______________.Juan y las habichuelas mgicas.Tomado de: http//www.ciudadseva.
com/textos/cuentos/euro/andersen/las_habichuelas_ magicas.htm
6. AUGIER, ngel. Sapito y Sapn. Nicols Guilln para nios. Madrid: Ediciones La Torre,
1997.
7. Azulejo colombiano. Imagen tomada de: http://es.hellokids.com
8. Colibr cubano. Imagen tomada de: http://es.hellokids.com
9. ESOPO.La liebre y la tortuga. En: http://www.ciudadseva.com/ textos/cuentos/euro/
esopo/la_liebre_y_la_tortuga.htm
10. ESOPO. La paloma y la hormiga. En: http://www.fabulasparaninos. com/2012/10/la-
paloma-y-la-hormiga.htm
11. Estaba el seor Don Gato. En: http://www.guiainfantil. com/servicios/musica/
Canciones/don_gato.htm
12. Los tres cerditos y el lobo. En: http://www.ciudadseva.com/textos/cuentos/ euro/
folclor/los_tres_cerditos.htm
13. MAYA, Tita. Los veinte ratones. En: https://www.youtube. com/watch?v=XVwVtUn0-Gw
14. Oso. Imagen tomada de: https://www.google.com.co/search?q=imagenes+de+os
os&safe=
15. PERRAULT, Charles.El gato con botas. En: http://www.cuentosinfantiles.net/cuentos-el-
gato-con-botas.html Septiembre 3 de 2015.
16. POMBO,Rafael.La pobre viejecita. En: Cuentos pintados,versin de Ivar Da Coll.Bogot:
Fondo de cultura Econmica, 2007.
17. ______________ .Simn el Bobito. En: Cuentos pintados, versin de Ivar Da Coll. Bogot:
Fondo de cultura Econmica, 2007.
Editora RyL Diseo

Tel. 400 6446
Cel. 300 215 9936
info@editoraryldiseno.com
www.editoraryldiseno.com

Lectura y Composici N - Grado - 1 - MEN

Enviado por

Dados do documento

Título original

Direitos autorais

Formatos disponíveis

Compartilhar este documento

Compartilhar ou incorporar documento

Opções de compartilhamento

Você considera este documento útil?

Este conteúdo é inapropriado?

Direitos autorais:

Formatos disponíveis

Lectura y Composici N - Grado - 1 - MEN

Enviado por

Direitos autorais:

Formatos disponíveis

Lectura

Primer grado de enseanza primaria

Revisado por: Impreso en Colombia

Ilustraciones: Primera edicin: Octubre, 2015

Lectura y Composicin en Espaol 3

Lectura y Composicin en Espaol 5

Lectura y Composicin en Espaol 7

B. Completar las palabras.

Lectura y Composicin en Espaol 9

Propsito: Identificar las unidades silbicas que conforman las palabras.

Lectura y Composicin en Espaol 11

De la palabra pi-so se pueden formar las palabras pi-to y

Lectura y Composicin en Espaol 13

A. Descubrir y escribir la slabas que forman cada palabra.

Lectura y Composicin en Espaol 17

Lectura y Composicin en Espaol 19

B. Descubrir y armar todas las palabras posibles utilizando las

Lectura y Composicin en Espaol 21

Lectura y Composicin en Espaol 23

Colorear cada fruta de acuerdo con el siguiente texto:

Al abrir la lonchera,encontr mis frutas favoritas: un banano

En la finca de mis abuelos hay diferentes animales: cerdos,

Lectura y Composicin en Espaol 25

Para mi cumpleaos, mi mam prepar galletas de varias

Delinear las galletas y unir con una lnea cada bandeja

Lectura y Composicin en Espaol 27

B. Unir con una lnea el objeto con la caracterstica

Lectura y Composicin en Espaol 29

Hoy estoy feliz! Mis paps me regalaron la mascota que

- Las nubes son y .

Lectura y Composicin en Espaol 31

Lectura y Composicin en Espaol 33

C. Imaginar, escribir y dibujar de qu se puede tratar cada

Verde por fuera

roja por dentro

y con bailarinas en el centro.

Tiene famosa memoria,

gran tamao y dura piel,

que en el mundo pueda haber.

Tomada de: http://www.mercaba.org/ARTICULOS/A/adivinanzas.htm

Lectura y Composicin en Espaol 35

Estos objetos se parecen en que

Estos objetos se parecen en que

B. Responder a las preguntas escribiendo s o no

Estas dos imgenes son parecidas o semejantes?

Lectura y Composicin en Espaol 37

C. Observa los dibujos para marcar con la (x) la respuesta

- Tienen la misma forma? s no

- Sirven para lo mismo? s no

- Son del mismo tamao? s no

En las ciudades y los pueblos, las personas pueden

Lectura y Composicin en Espaol 39

parecidos o semejantes en que:

Lectura y Composicin en Espaol 41

parecidos o semejantes en que:

parecidos o semejantes en que:

El gato con botas El seor Don Gato

Lectura y Composicin en Espaol 43

El gato con botas y el seor don Gato son semejantes en que:

B. Despus de escuchar Juan y las habichuelas mgicas y

Juan Simn el Bobito

Juan y Simn el Bobito son semejantes en que:

C. Escoger uno de los personajes para completar.