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GUIA CENEVAL PARA LA ACREDITACION DEL BACHILLERATO 286

Indice
Aritmtica ............................................................................................................................... 3
Operaciones bsicas: suma, resta, multiplicacin y divisin ........................................... 3
Suma ............................................................................................................................... 3
Resta ............................................................................................................................... 4
Multiplicacin................................................................................................................. 5
Division .......................................................................................................................... 7
Clculo de porcentajes, regla de tres, potencias y races ................................................. 9
Porcentaje ....................................................................................................................... 9

m
Regla de tres ................................................................................................................. 10
potencia y raiz............................................................................................................... 10
Propiedades de los nmeros ........................................................................................... 11

.co
lgebra ................................................................................................................................. 12
Literales y exponentes.................................................................................................... 13
Reglas de los Exponentes: ............................................................................................ 14

es
Productos notables y factorizacin................................................................................. 15
Ecuaciones de primer y segundo grados ........................................................................ 19
ar
Proporciones y desigualdades ........................................................................................ 23
Geometra ............................................................................................................................. 24
ol
Clculo de permetros, reas y volmenes ..................................................................... 27
Probabilidad y estadstica bsica ...................................................................................... 34
sc

Poblacin, muestra, medidas de tendencia central, desviacin estndar y varianza...... 35


Eventos dependientes e independientes, combinaciones y permutaciones .................... 62
Preclculo ............................................................................................................................. 67
se

Propiedades de los nmeros reales................................................................................. 67


Desigualdades ................................................................................................................ 68
a

Funcin y lmite ............................................................................................................. 70


ui

Espaol ................................................................................................................................. 75
Ortografa general (incluye acentuacin y homfonos)................................................. 75
.g

Puntuacin...................................................................................................................... 79
Gramtica y vocabulario................................................................................................... 84
w

Concordancia y discordancia de las partes de la oracin ............................................... 97


Autores y obras importantes de la literatura clsica..................................................... 103
w

Ciencias naturales ............................................................................................................... 138


Fsica ............................................................................................................................ 139
w

Mecnica......................................................................................................................... 145
Electromagnetismo ......................................................................................................... 154
Acstica .......................................................................................................................... 155
ptica ............................................................................................................................. 169
Termodinmica............................................................................................................... 174
Qumica ........................................................................................................................ 179
Propiedades de la materia ............................................................................................... 182
Estequiometra ................................................................................................................ 184
Qumica orgnica............................................................................................................ 184
Termodinmica............................................................................................................... 219

1
Biologa ........................................................................................................................ 227
Biologa celular y molecular........................................................................................... 236
Anatoma y fisiologa ..................................................................................................... 250
Gentica .......................................................................................................................... 273
Bioqumica ..................................................................................................................... 282
Ciclos metablicos.......................................................................................................... 300
Salud y enfermedad ........................................................................................................ 302
Psicologa ..................................................................................................................... 309
Ciencias sociales................................................................................................................. 335
Historia universal y de Mxico .................................................................................... 337
Historial universal .......................................................................................................... 337

m
Mxico: historia.............................................................................................................. 358
Geografa universal y de Mxico ..................................................................................... 406

.co
Geografa fsica............................................................................................................... 421
Geografia Politica ........................................................................................................... 425
Geografa humana........................................................................................................... 429

es
Mxico: geografa........................................................................................................... 475
Civismo ........................................................................................................................ 495
ar
Filosofa........................................................................................................................ 501
Economa...................................................................................................................... 518
Sociologa..................................................................................................................... 534
ol
tica.............................................................................................................................. 539
Mundo contemporneo ....................................................................................................... 546
sc

Hitos o acontecimientos, polticos, econmicos, sociales y culturales ........................ 546


Siglas, acrnimos y funciones de organismos importantes.......................................... 553
se

Problemas y hechos significativos en el campo de la ecologa, la salud y los deportes


........................................................................................................................................ 559
a

Razonamiento verbal .......................................................................................................... 561


La comprensin de lectura. .......................................................................................... 561
ui

El establecimiento de relaciones entre palabras y frases sinnimas y antnimas........ 573


El establecimiento de completamientos o interpretaciones de razonamientos lgicos y
.g

analgicos ....................................................................................................................... 573


La elaboracin de inferencias lgicas y silogsticas .................................................... 573
w

El establecimiento de relaciones: ................................................................................. 573


causa-consecuencia ............................................................................................ 573
w

oposicin-semejanza .......................................................................................... 573


general-particular ............................................................................................... 573
w

ejemplificativas .................................................................................................. 573


explicativas, comparativas ................................................................................. 573
analgicas........................................................................................................... 574
Razonamiento matemtico ................................................................................................. 574

2
Matemtica: Es el estudio de patrones en las estructuras de entes abstractos y en las relaciones
entre ellas. Algunos matemticos se refieren a ella como la Reina de las Ciencias.
Segn los Sabios, se dice que la matemtica abarca tres mbitos:
Aritmtica.
Geometra, incluyendo la Trigonometra y las Secciones cnicas.
nlisis matemtico, en el cual se hace uso de letras y smbolos, y que incluye el lgebra,
la geometra analtica y el clculo.

Aritmtica
Aritmtica es la parte de las matemticas que estudia los nmeros y las operaciones hechas con

m
ellos.
Las cuatro operaciones bsicas de la Aritmtica son:

.co
Suma
Resta

es
Multiplicacin
Divisin
ar
Operaciones bsicas: suma, resta, multiplicacin y divisin
ol
Todas estas operaciones se verifican a travs de su operacin inversa: la suma con la resta, la
multiplicacin con la division
sc

Suma
se

Se utiliza para juntar, agregar, unir, etc, 2 o mas cantidades contables de la misma magnitud
(categora)
a

La suma o adicin es una operacin aritmtica definida sobre conjuntos de nmeros (naturales,
enteros, racionales, reales y complejos) y tambin sobre estructuras asociadas a ellos, como
ui

espacios vectoriales con vectores cuyas componentes sean estos nmeros o funciones que tengan
su imagen en ellos.
.g

En el lgebra moderna se utiliza el nombre suma y su smbolo "+" para representar la operacin
formal de un anillo que dota al anillo de estructura de grupo abeliano, o la operacin de un mdulo
w

que dota al mdulo de estructura de grupo abeliano. Tambin se utiliza a veces en teora de
grupos para representar la operacin que dota a un conjunto de estructura de grupo. En estos
w

casos se trata de una denominacin puramente simblica, sin que necesariamente coincida esta
operacin con la suma habitual en nmeros, funciones, vectores...
w

Propiedades de la suma
Propiedad conmutativa: si se altera el orden de los sumandos no cambia el resultado, de
esta forma, a+b=b+a.
Propiedad asociativa: a+(b+c) = (a+b)+c
Elemento neutro: 0. Para cualquier nmero a, a + 0 = 0 + a = a.
Elemento opuesto. Para cualquier nmero entero, racional, real o complejo a, existe un
nmero a tal que a + (a) = (a) + a = 0. Este nmero a se denomina elemento opuesto,
y es nico para cada a. No existe en algunos conjuntos, como el de los nmeros naturales.
Estas propiedades pueden no cumplirse en casos de sumas infinitas.

3
Notacin
Si todos los trminos se escriben individualmente, se utiliza el smbolo "+" (ledo ms). Con esto, la
suma de los nmeros 1, 2 y 4 es 1 + 2 + 4 = 7.
Tambin se puede emplear el smbolo "+" cuando, a pesar de no escribirse individualmente los
trminos, se indican los nmeros omitidos mediante puntos suspensivos y es sencillo reconocer los
nmeros omitidos. Por ejemplo:
1 + 2 + 3 + ... + 98 + 99 + 100 es la suma de los cien primeros nmeros naturales.
2 + 4 + 8 + ... + 512 + 1024 es la suma de las diez primeras potencias de 2.
En sumas largas e incluso sumas infinitas se emplea un nuevo smbolo, que se llama sumatorio y
se representa con la letra griega Sigma mayscula (). Por ejemplo:

m
.co
es la suma de los cien primeros nmeros naturales.

es
es la suma de las diez primeras potencias de 2.
Suma de fracciones
Hay dos casos:
ar
ol
Fracciones que tienen el mismo denominador; Fracciones que tienen el distinto denominador
Primer caso: la suma de dos ms fracciones que tienen el mismo denominador es muy sencilla,
sc

slo hay que sumar los numeradores y se deja el denominador comn.

Segundo caso: la suma de dos o ms fracciones con distinto denominador es un poco menos
se

sencilla.
Pasos
a

1. Se haya el mnimo comn mltiplo de los dos denominadores


ui

2 Se calcula el numerador con la frmula: numerador antiguo x denominador comn y dividido por
denominador antiguo
.g

3 Se procede como en el primer caso (dado que las fracciones tienen el mimos denominador)
w

Resta
w

Se utiliza para restar, descontar, disminuir, etc., 2 o mas cantidades contables de la misma
magnitud (categora)
w

La resta o substraccin es una de las cuatro operaciones bsicas de la aritmtica, y se trata


bsicamente de la operacin inversa a la suma. Por ejemplo, si a+b=c, entonces c-b=a.
En la resta, el primer nmero se denomina minuendo y el segundo es el sustraendo. El resultado
de la resta se denomina diferencia.
En el conjunto de los nmeros naturales, N, slo se pueden restar dos nmeros si el minuendo es
mayor que el sustraendo. De lo contrario, la diferencia sera un nmero negativo, que por definicin
estara excluido del conjunto. Esto es as para otros conjuntos con ciertas restricciones, como los
nmeros reales positivos.
En matemticas avanzadas no se habla de "restar" sino de "sumar el opuesto". En otras palabras,
no se tiene a - b sino a + (-b), donde -b es el elemento opuesto de b respecto de la suma

4
Resta de fracciones
Resta de fracciones que tienen el mismo denominador
Para restar dos ms fracciones que tienen el mismo denominador, slo hay que restar los
numeradores y se deja el denominador comn. Ejemplo:

Resta de fracciones con distinto denominador


1. Se haya el mnimo comn mltiplo de los dos denominadores:

m
(mnimo comn mltiplo de 4 y 2)

.co
2. Se calculan los numeradores con la frmula: numerador antiguo (6) x denominador comn (4) y
dividido por denominador antiguo (4)
( 6*4/4=6 )

es
ar
Numerador antiguo (1) x denominador comn (4) y dividido por denominador antiguo (2)
( 1*4/2= 2 )
ol
sc

3. Se procede como en la resta de fracciones de igual denominador (dado que las fracciones
se

tienen el mismo denominador)


a
ui

Multiplicacin
.g

Se utiliza para resolver problemas donde se suman n veces las mismas cantidades.
w

El producto o la multiplicacin es una operacin aritmtica que se puede explicar como una
manera de sumar nmeros idnticos.
w

El resultado de la multiplicacin de nmeros se llama producto. Los nmeros que se multiplican se


llaman factores o coeficientes, e individualmente como multiplicando (nmero a sumar) y
w

multiplicador (veces que se suma el multiplicando).


La multiplicacin se suele indicar con el aspa o el punto centrado . En ausencia de estos
caracteres se suele emplear el asterisco *, sobre todo en computacin
Definicin
La multiplicacin de dos nmeros enteros n y m se define como:

sta no es ms que una forma de simbolizar la expresin "sumar m a s mismo n veces". Puede
facilitar la comprensin el expandir la expresin anterior:

5
mn = m + m + m +...+ m
tal que hay n sumandos. As que, por ejemplo:
52 = 5 + 5 = 10
25 = 2 + 2 + 2 + 2 + 2 = 10
43 = 4 + 4 + 4 = 12
m6 = m + m + m + m + m + m
Utilizando esta definicin, es fcil demostrar algunas propiedades interesantes de la multiplicacin.
Como indican los dos primeros ejemplos, el orden en que se multiplican dos nmeros es
irrelevante, lo que se conoce como propiedad conmutativa, y se cumple en general para dos
nmeros cualesquiera x e y:

m
xy = yx

.co
La multiplicacin tambin cumple la propiedad asociativa, que consiste en que, para tres nmeros
cualesquiera x, y y z, se cumple:
(xy)z = x(yz)

es
En la notacin algebraica, los parntesis indican que las operaciones dentro de los mismos deben
ser realizadas con preferencia a cualquier otra operacin.

ar
La multiplicacin tambin tiene lo que se llama propiedad distributiva con la suma, porque:
x(y + z) = xy + xz
ol
Asimismo:
(x + t)(y + z) = x(y + z) + t(y + z) = xy + xz + ty + tz
sc

Tambin es de inters que cualquier nmero multiplicado por 1 es igual a s mismo:


1x = x
se

es decir, la multiplicacin tiene un elemento identidad que es el 1.


a

Qu ocurre con el cero? La definicin inicial no ayuda mucho porque 1 es mayor que 0. De
hecho, es ms fcil definir el producto por cero utilizando la segunda definicin:
ui

m0 = m + m + m +...+ m
donde hay cero sumandos. La suma de cero veces m es cero, as que
.g

m0 = 0
w

sin importar lo que valga m, siempre que sea finito.


El producto de nmeros negativos tambin requiere reflexionar un poco. Primero, considrese el
w

nmero -1. Para cualquier entero positivo m:


w

(-1)m = (-1) + (-1) +...+ (-1) = -m


ste es un resultado interesante que muestra que cualquier nmero negativo no es ms que un
nmero positivo multiplicado por -1. As que la multiplicacin de enteros cualesquiera se puede
representar por la multiplicacin de enteros positivos y factores -1. Lo nico que queda por definir
es el producto de (-1)(-1):
(-1)(-1) = -(-1) = 1
De esta forma, se define la multiplicacin de dos enteros. Las definiciones pueden extenderse a
conjuntos cada vez mayores de nmeros: primero el conjunto de las fracciones o nmeros
racionales, despus a todos los nmeros reales y finalmente a los nmeros complejos y otras
extensiones de los nmeros reales.

6
el producto vaco, es decir, multiplicar cero factores, vale 1.
Una definicin recursiva de la multiplicacin puede darse segn estas reglas:
x0 = 0
xy = x + x(y-1)
donde x es una cantidad arbitraria e y es un nmero natural. Una vez el producto est definido para
los nmeros naturales, se puede extender a conjuntos ms grandes, como ya se ha indicado
anteriormente.

Division
Se utiliza para determinar n partes iguales de una cantidad determinada, dividir una magnitud en

m
partes iguales.
En matemticas, especificamente en aritmtica elemental, la divisin es una operacin aritmtica

.co
que es la inversa de la multiplicacin y a veces puede interpretarse como una resta repetida.
En otras palabras, consiste en averiguar cuntas veces un nmero (el divisor) est contenido en
otro nmero (el dividendo). En la divisin de nmeros enteros adems del dividendo y el divisor

es
intervienen otros nmeros. As al resultado entero de la divisin se le denomina cociente y si la
divisin no es exacta, es decir, el divisor no est contenido un nmero exacto de veces en el
dividendo, la operacin tendr un resto, donde:
resto = dividendo - cociente divisor
Orden de Operaciones
ar
ol
Reglas Importantes para Resolver Operaciones Aritmticas:
sc

1. Primero resolver todo lo que est dentro de simbolos de agrupacin.


2. Evaluar las expresiones exponenciales.
se

3. Hacer todas las multiplicaciones y divisiones en orden de izquierda a derecha.


4. Hacer todas las sumas y restas en orden de izquierda a derecha.
a
ui

Ejemplo:
.g
w
w
w

7
Propiedades de los Nmeros Reales:
Conmutativa de adicin:

La conmutatividad implica que no importa el orden de operacin, el resultado


siempre es el mismo.

Por ejemplo:
4+2=2+4

m
Conmutativa de multiplicacin:

.co
Por ejemplo:

es
4.2=2.4
Asociativa de adicin:
ar
La asociatividad implica que no importa el orden en que se agrupe, el resultado es el mismo.
ol
sc

Por ejemplo:
se

(4 + 2) + 9 = 4 + (2 + 9)
Asociativa de multiplicacin:
a
ui
.g

Por ejemplo:

4 . (2 . 9) = (4 . 2) . 9
w

Distributiva de multiplicacin sobre adicin:


w
w

Por ejemplo:

4 . (2 + 9) = 4 . 2 + 4 . 9

Reglas de los Signos:


1. En suma de nmeros con signos iguales, se suman los nmeros y el resultado lleva el
mismo signo. Si los nmeros tienen signos diferentes, se restan y el resultado lleva el signo
del mayor.

Ejemplo:

8
5 + 8 = 13
5 + -8 = -3
2. En resta de signos iguales el resultado lleva el signo del mayor. Si se restan signos
diferentes, se suman los nmeros y el resultado lleva el signo del mayor.

Ejemplo:
5 - 8 = -3
5 - (-8) = 13
3. En multiplicacin y divisin de nmeros con signos iguales el resultado es positivo. Si los
nmeros son signos opuestos, el resultado es negativo.

m
Ejemplo:

.co
5 x 8 = 40
5 x -8 = -40

es
Clculo de porcentajes, regla de tres, potencias y races
Porcentaje
ar
Un porcentaje es una forma de expresar una proporcin o fraccin como una fraccin de
denominador 100, es decir, como una cantidad de centsimas. Es decir, una expresin como
ol
"45%" ("45 por ciento") es lo mismo que la fraccin 45/100.
"El 45% de la poblacin humana..." es equivalente a: "45 de cada 100 personas..."
sc

Un porcentaje puede ser un nmero mayor que 100. Por ejemplo, el 200% de un nmero es el
doble de dicho nmero, o un incremento del 100%. Un incremento del 200% dara como resultado
se

el triple de la cantidad inicial. De esta forma, se puede apreciar la relacin que existe entre el
aumento porcentual y el producto.
a

Confusin en el uso de los porcentajes


ui

Surgen muchas confusiones en el uso de los porcentajes debido a un uso inconsistente o a un mal
entendimiento de la aritmtica elemental.
.g

Cambios
Debido a un uso inconsistente, no siempre est claro por el contexto con qu se compara un
w

porcentaje. Cuando se habla de una subida o cada del 10% de una cantidad, la interpretacin
usual es que este cambio es relativo al valor inicial de la cantidad: por ejemplo, una subida del 10%
w

sobre un producto que cuesta 100$ es una subida de 10$, con lo que el nuevo precio pasa a ser
110$. Para muchos, cualquier otra interpretacin es incorrecta.
w

En el caso de los tipos de inters, sin embargo, es prctica comn utilizar los porcentajes de otra
manera: supongamos que el tipo de inters inicial es del 10%, y que en un momento dado sube al
20%. Esto se puede expresar como una subida del 100% si se calcula el aumento con respecto del
valor inicial del tipo de inters. Sin embargo, mucha gente dice en la prctica que "los tipos de
inters han subido un 10%", refirindose a que ha subido en un 10% sobre el 100% adicional al
10% inicial (20% en total), aunque en la expresin usual de los porcentajes debera querer decir
una subida del 10% sobre el 10% inicial (es decir, un total del 11%).
Para evitar esta confusin, se suele emplear la expresin "punto porcentual". As, en el ejemplo
anterior, "los tipos de inters han subido en 10 puntos porcentuales" no dara lugar a confusin,
sino que todos entenderan que los tipos estn actualmente en el 20%. Tambin se emplea la

9
expresin "punto base", que significa la centsima parte de un punto porcentual (es decir, una
parte entre diez mil). As, los tipos de inters han subido en 1000 puntos base.
Cancelaciones
Un error comn en el uso de porcentajes es imaginar que una subida de un determinado
porcentaje se cancela con una cada del mismo porcentaje. Una subida del 50% sobre 100 es 100
+ 50, o 150, pero una reduccin del 50% sobre 150 es 150 - 75, o 75. En general, el efecto final de
un aumento seguido de una reduccin proporcionalmente igual es:
(1 + x)(1 - x) = 1 - x
es decir, una reduccin proporcional al cuadrado del cambio porcentual.
Los que tenan acciones punto como en el momento de la crisis acabaron comprendiendo que,

m
aunque una accin haya cado un 99%, puede volver a caer otro 99%. Adems, si sube por un
porcentaje muy grande, seguir perdindolo todo si un da la accin reduce su valor en un 100%,
porque entonces no valdr nada.

.co
Regla de tres
La regla de tres es una relacin que se establece entre tres (o ms) valores conocidos y una

es
incgnita. Normalmente se usa cuando se puede establecer una relacin de linealidad
(proporcionalidad) entre todos los valores involucrados (anlogo para proporcionalidad inversa).
Normalmente se representa de la siguiente forma:
A-B
ar
ol
X-C
Siendo A, B y C valores conocidos y X la incgnita cuyo valor queremos averiguar. Esto se lee de
sc

la siguiente manera: A es a B como X es a C. La posicin de la incgnita puede variar, por


supuesto.
se

As por ejemplo para pasar 60 grados a radianes podramos establecer la siguiente regla de tres:
360 - 2
a

60 - X
ui

potencia y raiz
.g

Notacin Exponencial
La notacin exponencial se usa para repetir multiplicaciones de un mismo nmero. Es la
w

elevacin a la ensima potencia (n) de una base (X).


w
w

Ejemplos:

Raz cuadrada

10
En matemticas, la raz cuadrada de un nmero real no negativo x es el nmero real no negativo
que, multiplicado con s mismo, da x. La raz cuadrada de x se denota por x. Por ejemplo, 16 = 4,
ya que 4 4 = 16, y 2 = 1,41421... . Las races cuadradas son importantes en la resolucin de
ecuaciones cuadrticas.
La generalizacin de la funcin raz cuadrada a los nmeros negativos da lugar a los nmeros
imaginarios y al campo de los nmeros complejos.
El smbolo de la raz cuadrada se emple por primera vez en el siglo XVI. Se ha especulado con
que tuvo su origen en una forma alterada de la letra r minscula, que representara la palabra latina
"radix", que significa "raz".
Propiedades
Las siguientes propiedades de la raz cuadrada son vlidas para todos los nmeros positivos x, y:

m
.co
es
para todo nmero real x (vase valor absoluto)
ar
ol
La funcin raz cuadrada, en general, transforma nmeros racionales en nmeros algebraicos; x
es racional si y slo si x es un nmero racional que puede escribirse como fraccin de dos
cuadrados perfectos. Si el denominador es 1 = 1, entonces se trata de un nmero natural. Sin
sc

embargo, 2 es irracional.
La funcin raz cuadrada transforma la superficie de un cuadrado en la longitud de su lado.
se

Propiedades de los nmeros


a

Un nmero es un smbolo que representa una cantidad. Los nmeros son ampliamente utilizados
ui

en matemticas, pero tambin en muchas otras disciplinas y actividades, as como de forma ms


elemental en la vida diaria.
.g

El nmero es tambin una entidad abstracta con la que se describe una cantidad. Los nmeros
ms conocidos son los nmeros naturales 0, 1, 2, ..., que se usan para contar. Si aadimos los
nmeros negativos obtenemos los enteros. Cocientes de enteros generan los nmeros racionales.
w

Si incluimos todos los nmeros que son expresables con decimales pero no con fracciones de
enteros, obtenemos los nmeros reales; si a stos les aadimos los nmeros complejos,
w

tendremos todos los nmeros necesarios para resolver cualquier ecuacin algebraica. Podemos
ampliar an ms los nmeros, si aadimos los infinitos y los transfinitos. Entre los reales, existen
w

nmeros que no son soluciones de una ecuacin polinomial o algebraica. Reciben el nombre de
transcendentales. El ejemplo ms famoso de estos nmeros es (Pi), otro ejemplo fundamental e
igual de importante es e, base de los logaritmos naturales. Estos dos nmeros estn relacionados
entre si por la identidad de Euler, tambin llamada la frmula ms importante del mundo.
Existe toda una teora de los nmeros. Se distinguen distintos tipos de nmeros:
Nmeros naturales . conjunto de numeros que utilizamos para contar cantidades enteras
positivas
o Tiene como primer elemento el cero
o Cualquier numero puede ser escrito con los numero del sistema decimal
o Es un conjunto infinito

11
o Todos los numeros tienen su siguente
o No existen numeros intermedios entre un numero y sus siguiente
o Todos los numeros naturales cumplen con las relaciones de orden y comparacin.
Nmero primo
Nmeros compuestos
Nmeros perfectos
Nmeros enteros
Nmeros pares

m
Nmeros impares
Nmeros racionales

.co
Nmeros reales
Nmeros irracionales
Nmeros algebraicos

es
Nmeros trascendentes


Nmeros complejos
Cuaterniones
ar
ol
Nmeros infinitos
Nmeros transfinitos
sc

Nmeros fundamentales: y e
se

El estudio de ciertas propiedades que cumplen los nmeros ha producido una enorme cantidad de
tipos de nmeros, la mayora sin un inters matemtico especfico. A continuacin se indican
algunos:
a

Narcisista: Nmero de n dgitos que resulta ser igual a la suma de las potencias de orden n de sus
ui

dgitos. Ejemplo: 153 = 1 + 5 + 3.


Omirp: Nmero primo que al invertir sus dgitos da otro nmero primo. Ejemplo : 1597 y 7951 son
.g

primos.
Vampiro: Nmero que se obtiene a partir del producto de dos nmeros obtenidos a partir de sus
w

dgitos. Ejemplo: 2187 = 27 x 81.


Una vez entendido el problema de la naturaleza y la clasificacin de los nmeros, surge otro, ms
w

prctico, pero que condiciona todo lo que se va a hacer con ellos: la manera de escribirlos. El
sistema que se ha impuesto universalmente es la numeracin de posicin gracias al invento del
w

cero, con una base constante.

lgebra
El lgebra es la rama de las matemticas que tiene por objeto de estudio la generalizacin del
clculo aritmtico mediante expresiones compuestas de constantes (nmeros) y variables (letras).
Etimolgicamente, proviene del rabe (tambin nombrado por los rabes Amucabala)( yebr)
(al-dejaber), con el significado de reduccin, operacin de ciruga por la cual se reducen los huesos
luxados o fraccionados (algebrista era el mdico reparador de huesos).
El lgebra lineal tiene sus orgenes en el estudio de los vectores en el plano y en el espacio
tridimensional cartesiano. Aqu, un vector es un segmento, caracterizado por su longitud (o

12
magnitud) y direccin. Los vectores pueden entonces utilizarse para representar ciertas
magnitudes fsicas, como las fuerzas, pueden sumarse y ser multiplicados por escalares, formando
entonces el primer ejemplo de espacio vectorial real.
Hoy da, el lgebra lineal se ha extendido para considerar espacios de dimensin arbitraria o
incluso de dimensin infinita. Un espacio vectorial de dimensin n se dice que es n-dimensional. La
mayora de los resultados encontrados en 2 y 3 dimensiones pueden extenderse al caso n-
dimensional. A mucha gente le resulta imposible la visualizacin mental de los vectores de ms de
tres dimensiones (o incluso los tridimensionales). Pero los vectores de un espacio n-dimensional
pueden ser tiles para representar informacin: considerados como n-tuplas, es decir, listas
ordenadas de n componentes, pueden utilizarse para resumir y manipular informacin
eficientemente. Por ejemplo, en economa, se pueden crear y usar vectores octo-dimensionales u
8-tuplas para representar el Producto Interno Bruto de 8 pases diferentes. Se puede simplemente
mostrar el PIB en un ao en particular, en donde se especifica el orden que se desea, por ejemplo,

m
(Estados Unidos, Reino Unido, Francia, Alemania, Espaa, India, Japn, Australia), utilizando un
vector (v1, v2, v3, v4, v5, v6, v7, v8) en donde el PIB de cada pas est en su respectiva posicin.

.co
Un espacio vectorial (o espacio lineal), como concepto puramente abstracto en el que podemos
probar teoremas, es parte del lgebra abstracta, y est bien integrado en ella. Por ejemplo, con la
operacin de composicin, el conjunto de aplicaciones lineales de un espacio vectorial en s mismo

es
(endomorfismos) tiene estructura de anillo, y el subconjunto de las aplicaciones lineales que son
invertibles (los automorfismos) tiene estructura de grupo. El lgebra Lineal tambin tiene un papel
importante en el clculo, sobre todo en la descripcin de derivadas de orden superior en el anlisis
ar
vectorial y en el estudio del producto tensorial (en fsica, buscar momentos de torsin) y de las
aplicaciones antisimtricas.
ol
Un espacio vectorial se define sobre un cuerpo, tal como el de los nmeros reales o en el de los
nmeros complejos. Una aplicacin (u operador) lineal hace corresponder los vectores de un
espacio vectorial con los de otro (o de l mismo), de forma compatible con la suma o adicin y la
sc

multiplicacin por un escalar definidos en ellos. Elegida una base de un espacio vectorial, cada
aplicacin lineal puede ser representada por una tabla de nmeros llamada matriz. El estudio
detallado de las propiedades de las matrices y los algoritmos aplicados a las mismas, incluyendo
se

los determinantes y autovectores, se consideran parte del lgebra lineal.


En matemticas los problemas lineales, aquellos que exhiben linealidad en su comportamiento, por
a

lo general pueden resolverse. Por ejemplo, en el clculo diferencial se trabaja con una
ui

aproximacin lineal a funciones. La distincin entre problemas lineales y no lineales es muy


importante en la prctica.
.g

Algunos Teoremas tiles


Todo espacio lineal tiene una base (Esta afirmacin es lgicamente equivalente al Axioma de
w

eleccin)
Una matriz A no nula con n filas y n columnas es no singular (inversible) si existe una matriz B que
w

satisface AB = BA = I donde I es la matriz identidad.


Una matriz es inversible si y solo si su determinante es distinto de cero.
w

Una matriz es inversible si y solo si la transformacin lineal representada por la matriz es un


isomorfismo (vea tambin matriz inversible para otras afirmaciones equivalentes)
Una matriz es positiva semidefinida si y solo si cada uno de sus eigenvalores son mayores o
iguales a cero
Una matriz es positiva definida si y solo si cada uno de sus eigenvalores son mayores a cero.

Literales y exponentes
Una literal es una representacin general de una cierta magnitud.
Por ejempo: el area de un rectangualo es igual a : A= bh donde A, b y H son literales.

13
Expresiones Algebraicas
Las expresiones algebraicas se clasifican segn su nmero de trminos.

monomio = un solo trmino.

Por ejemplo:

binomio = suma o resta de dos monomios.

m
Por ejemplo:

.co
trinomio = suma o resta de tres monomios.

es
Por ejemplo:

ar
polinomio = suma o resta de cualquier nmero de monomios.
ol
sc

Reglas de los Exponentes:


se

Para multiplicar factores exponenciales que tienen la misma base y los exponentes
son enteros positivos diferentes.
a
ui

Ejemplo:
.g
w

Para multiplicar factores que tienen base diferente y exponentes iguales, el exponente se
queda igual.
w
w

Ejemplo:

En divisin, si tienen la misma base y los exponentes son enteros positivos diferentes, se
restan los exponentes. Las variables m y n son enteros positivos , m > n.

Ejemplo:

14
En suma y resta, solo se procede si son trminos similares, en otras palabras lo que difiere
es su coeficiente numrico.

Productos notables y factorizacin


Productos Notables

Cuadrado de la suma de dos cantidades

El cuadrado de la suma de dos cantidades es igual al cuadrado de la primera cantidad ms el

m
doble de la primera cantidad por la segunda ms el cuadrado de la segunda cantidad.

Cuadrado de la diferencia de dos cantidades

.co
El cuadrado de la suma de dos cantidades es igual al cuadrado de la primera cantidad menos el
doble de la primera cantidad por la segunda ms el cuadrado de la segunda cantidad.

es
Producto de la suma por la diferencia de dos cantidades

ar
El producto de la suma por la diferencia de dos cantidades es igual al cuadrado de la primera
cantidad menos el cuadrado de la segunda
ol
Cubo de un binomio
sc

El cubo de la suma de dos cantidades es igual al cubo de la primera cantidad mas el triple del
cuadrado de la primera por la segunda mas el triple del cuadrado de la segunda por la primera mas
se

el segundo al cubo.

El cubo de la diferencia de dos cantidades es igual al cubo de la primera cantidad menos el triple
a

del cuadrado de la primera por la segunda mas el triple del cuadrado de la segunda por la primera
ui

menos el segundo al cubo.

Cocientes Notables
.g

Cociente de la diferencia de los cuadrados de dos cantidades entre la suma o la diferencia de las
w

cantidades
w

La diferencia de los cuadrados de dos cantidades divididas entre la suma de las cantidades es
igual a la diferencia de las cantidades.
w

La diferencia de los cuadrados de dos cantidades entre la diferencia de las cantidades es igual a la
suma de las cantidades.

Factorizacin de Polinomios
Factorizar un polinomio es el primer mtodo para obtener las races o ceros de la expresin. Para
factorizar se comienza con una regla que te permite desarrollar la destreza, para aplicarla a
ejercicios de mayor dificultad. Se buscan dos factores o nmeros cuyo producto sea el ltimo
trmino y a la vez sumados o restados den como resultado el coeficiente del trmino del medio.
Esta regla aplica solo a ecuaciones cuadrticas cuyo coeficiente de la variable elevado al cuadrado
es 1. Si el coeficiente de la variable elevada al cuadrado no fuese 1, la manera de factorizar sera

15
tanteando hasta poder lograr la factorizacin. Muchas veces la factorizacin es simplemente
reconocer factores comunes.
Se puede utilizar tambin la inversa de las frmulas de productos especiales. O sea, expresamos
el polinomio como una multiplicacin o un producto, usando las frmulas a la inversa.
Completando el Cuadrado

Completando el cuadrado es el segundo mtodo para obtener las races o ceros de un polinomio.
El proceso es el siguiente:

1. Primero mueves el tercer trmino con signo opuesto al lado contrario de la


igualdad.

m
2. Luego, vas a calcular el trmino que te permite crear tu cuadrado de la siguiente
forma: selecciona el coeficiente de la variable que est elevada a la 1, se divide
entre dos y elevarlo al cuadrado.

.co
3. Este resultado lo sumars a ambos lados de la expresin.
4. Despus, la raz cuadrada del primer trmino, el operador (signo) del medio y la

es
raz cuadrada del ltimo termino, todo elevado al cuadrado es igual a la suma de la
derecha.

ar
5. Luego, sacas raz cuadrada a ambos lados, observando que hay dos posibles
soluciones, el caso positivo y el caso negativo.
6. Por ltimo despejas por la variable y esas son las races o ceros del polinomio.
ol
Como ejemplo vamos a utilizar el ejercicio .
sc
a se
ui
.g
w
w
w

Casos de factorizacin

Caso 1 - Factor comn

16
Cuando se tiene una expresin de dos o ms trminos algebraicos y si se presenta algn trmino
comn, entonces se puede sacar este trmino como factor comn.

Caso 2 - Factor por agrupacin de trminos

En una expresin de dos, cuatro, seis o un nmero par de trminos es posible asociar por medio
de parntesis de dos en dos o de tres en tres o de cuatro en cuatro de acuerdo al nmero de
trminos de la expresin original. Se debe dar que cada uno de estos parntesis que contiene dos,
o tres o mas trminos se le pueda sacar un factor comn y se debe dar que lo que queda en los
parntesis sea lo mismo para todos los parntesis o el factor comn de todos los parntesis sea el
mismo y este ser el factor comn.

m
Caso 3 - Trinomio cuadrado perfecto

Una expresin se denomina trinomio cuadrado perfecto cuando consta de tres trminos donde el

.co
primero y tercer trminos son cuadrados perfectos (tienen raz cuadrada exacta) y positivos, y el
segundo trmino es el doble producto de sus races cuadradas.
Se extrae la raz cuadrada del primer y tercer trmino y se separan estas races por el signo del
segundo trmino. El binomio as formado se eleva al cuadrado.

es
Caso 4 - Diferencia de cuadrados perfectos
ar
Dos cuadrados que se estn restando es una diferencia de cuadrados. Para factorizar esta
expresin se extrae la raz cuadrada de los dos trminos y se multiplica la resta de los dos trminos
ol
por la suma de los dos.
sc

Caso especial: Se puede presentar que uno o los dos trminos de la diferencia contenga mas de
un trmino.
se

Caso especial: Se puede dar una expresin de cuatro trminos donde tres de ellos formen un
trinomio cuadrado perfecto que al ser factorizado y combinado con el cuarto trmino se convierta
a

en una diferencia de cuadrados, o pueden ser seis trminos que formen dos trinomios cuadrados
perfectos y al ser factorizados formen una diferencia de cuadrados.
ui

Caso 5 - Trinomio cuadrado perfecto por adicin y sustraccin


.g

Algunos trinomios no cumplen las condiciones para ser trinomios cuadrados perfectos, el primer y
w

tercer trmino tienen raz cuadrada perfecta pero el trmino de la mitad no es el doble producto de
las dos races. Se debe saber cuanto debe ser el doble producto y la cantidad que falte para
w

cuadrar el trmino de la mitad, esta cantidad se le suma y se le resta al mismo tiempo, de tal forma
se armara un trinomio cuadrado y factorizado unido con el ltimo trmino tendremos una diferencia
de cuadrados.
w

Caso especial: factorar una suma de cuadrados, se suma el trmino que hace falta para formar un
trinomio cuadrado perfecto y al mismo tiempo se resta esta misma cantidad, as tendremos un
trinomio cuadrado perfecto enseguida una diferencia de cuadrados.

Caso 6 - Trinomio de la forma

2
x +bx+c

Esta clase de trinomio se caracteriza por lo siguiente:

17
El primer trmino tiene como coeficiente 1 y la variable esta al cuadrado.

El segundo trmino tiene coeficiente entero de cualquier valor y signo y la misma variable.

El tercer trmino es independiente (no contiene la variable).

Para factorar este trinomio se deben abrir dos factores que sean binomios, y donde el primer
trmino de cada binomio es la variable y el segundo trmino en cada uno de los factores
(parntesis), son dos nmeros , uno en cada parntesis de tal forma que la suma de los dos del
coeficiente del segundo trmino del trinomio y la multiplicacin de los dos del tercer trmino del
trinomio, el signo del segundo trmino de cada factor depende de lo siguiente:

m
Si el signo del tercer trmino es negativo, entonces uno ser positivo y el otro negativo, el
mayor de los dos nmeros llevara el signo del segundo trmino del trinomio y el otro
nmero llevara el signo contrario.

.co
Si el signo del tercer trmino es positivo, entonces los dos signos sern iguales (positivos
o negativos), sern el signo del segundo trmino del trinomio.

es
Caso 7 - Trinomio de la forma

ar
Este trinomio se diferencia del trinomio cuadrado perfecto en que el primer trmino puede tener
ol
coeficiente diferente de 1.
sc

Se procede de la siguiente forma:


se

Se multiplica todo el trinomio por el coeficiente del primer trmino, de esta forma se convierte en un
trinomio de la forma:
a
ui

y se divide por el mismo coeficiente. Se factoriza el trinomio en la parte superior del fraccionario y
.g

se simplifica con el nmero que esta como denominador.


w

Caso 8 - Cubo perfecto de binomios


w

Podemos asegurar que una expresin algebraica es un cubo perfecto si cumple las siguientes
condiciones:
w

Posee cuatro trminos

El primer y cuarto trmino son cubos perfectos (tienen races cbicas exactas).

El segundo termino sea el triple del cuadrado de la raz cbica del primer trmino multiplicado
por la raz cbica del ltimo trmino.

El tercer termino sea el triple del cuadrado de la raz cbica del ltimo trmino -multiplicado
por la raz cbica del primer trmino.

18
Los signos son todos mas o tambin podra ser positivo el primero y el tercero y negativo el
segundo y el cuarto.

Para factorizar un cubo perfecto se forma un binomio y se eleva al cubo, el primer trmino del
binomio es la raz cbica del primer trmino y el segundo trmino es la raz cbica del ltimo
trmino. El signo del segundo trmino es mas si todos los signos del cubo son mas y es menos si
los signos del segundo y cuarto trmino del cubo son menos.

Caso 9 - Suma o diferencia de cubos perfectos

Su nombre lo indica, se reconoce por ser la suma o la resta de dos cubos. Su solucin ser dos
factores, el primero de ellos es un binomio formado por las dos races cbicas de los trminos

m
dados, el segundo factor esta formado por tres trminos as: la priemra raz al cuadrado, la primera
raz por la segunda y la segunda raz al cuadrado. Los signos pueden ser de dos formas acuerdo a
lo siguiente:

.co
es
Caso 10 - Suma o diferencia de dos potencias iguales
ar
ol
Resumamos en la siguiente tabla las posibilidades:
sc

Para an-bn con n = par o impar la factorizacin ser:


a se

Para an-bn con n = par la factorizacin ser:


ui
.g
w

Para an+bn con n = impar la factorizacin ser:


w
w

Ecuaciones de primer y segundo grados


Se llaman ecuaciones a igualdades en las que aparecen nmero y letras (incgnitas) relacionados
mediante operaciones matemticas.

Por ejemplo: 3x - 2y = x2 + 1

Son ecuaciones con una incgnita cuando aparece una sla letra (incgnita, normalmente la x).

2
Por ejemplo: x + 1 = x + 4

19
Se dice que son de primer grado cuando dicha letra no est elevada a ninguna potencia (por tanto
a 1).

Ejemplos :

3x + 1 = x - 2

1 - 3x = 2x - 9.

x - 3 = 2 + x.

x/2 = 1 - x + 3x/2

m
Ecuaciones de segundo grado con una incgnita

.co
Las ecuaciones de segundo grado o cuadrticas son aquellas en las que la variable est elevada al
cuadrado, el siguiente es un ejemplo de una ecuacin cuadrtica:

es
ar
La ecuacin solo tiene una incgnita, y sta se encuentra elevada a la 1 y al cuadrado, adems
hay trminos independientes (nmeros). Las ecuaciones de segundo grado tienen dos soluciones
o ninguna. Este es un ejemplo de una ecuacin cuadrtica completa, ya que posee coeficientes
ol
distintos de cero en los trminos cuadrticos (x^2), lineales (x^1) e independientes (x^0).

Veamos entonces algunos ejemplos de ecuaciones cuadrticas incompletas:


sc
se

Esta ecuacin es muy fcil de resolver, ya que no se encuentra presente el trmino lineal:
a
ui
.g

Pero las ecuaciones cuadrticas tienen siempre dos soluciones, o bien ninguna, as que en este
caso una raz cuadrada genera dos soluciones, una con signo positivo y otra negativo:
w
w
w

Y esto es cierto ya que tanto 2 como -2 elevados al cuadrado dan 4, as que siempre que
calculemos la solucin de una raz cuadrada se debe tener en cuenta que sta genera dos signos.
Esto suele expresarse de la siguiente manera:

Esto es un poco confuso pero en realidad nos dice que hay dos soluciones, vemos que ambas
soluciones verifican la ecuacin inicial. Veamos ahora otro caso, si la ecuacin tiene trminos
cuadrticos y lineales, pero no tiene trminos independientes:

20
En este caso sacamos factor comn X y razonamos de la siguiente forma:

Para que el primer miembro se haga 0 solo hay 2 alternativas: x es igual a 0 o (x+4) es igual a 0.
De aqu se obtienen las dos soluciones (que llamamos X1 y X2):

m
.co
Vemos que las soluciones verifican. Finalmente vamos al caso ms complejo que es el que
tenamos inicialmente:

es
Es muy difcil despejar x de esta ecuacin (pero no imposible como veremos ms adelante). Para
ar
resolverla se utiliza una frmula muy famosa, la frmula de las soluciones de la ecuacin de
segundo grado, la cual es atribuda a un ind de apellido Baskara, en primer lugar hay que pasar
todos los trminos a un lado de la expresin de manera que quede igualada a cero. En segundo
ol
lugar se identifican tres coeficientes llamados a, b y c (a=coeficiente cuadrtico, b=coeficiente
linearl, c=trmino independiente).
sc

La ecuacin debe expresarse de la forma:


a se

Por lo tanto operamos con la ecuacin hasta llevarla a este formato (a, b y c son nmeros en
ui

definitiva).
.g
w

Comparando encontramos que:


w
w

La frmula que da las soluciones es la siguiente:

Frmula de Baskara

As que reemplazando los valores a, b y c:

21
Con lo cual obtenemos 2 soluciones, (ambas verifican la ecuacin), una con el signo + y otra con el
-

Puede darse el caso que la ecuacin no tenga solucin (cuando queda una raz negativa).

m
El tema es: de dnde sac Baskara esta frmula?, bueno, en realidad es sencillo, l encontr la

.co
forma de construir un trinomio cuadrado perfecto (tercer caso de factoreo), aplicando algunos
"truquillos".

Frmula de Baskara - Demostracin

es
Ahora viene la parte divertida, la demostracin. En primer lugar hay que llevar la ecuacin a la
forma:
ar
ol
Luego se multiplica todo por 4a (la igualdad se mantiene desde luego):
sc
se

Ahora sumamos y restamos b^2, de esta manera no cambia nada tampoco:


a
ui

Ahora observemos los primeros 3 trminos, se trata de un trinomio cuadrado perfecto, as que
.g

factoreando se obtiene:
w
w

Y ahora es fcil despejar X:


w

Pero como vimos antes una raz arroja 2 resultados, uno positivo y uno negativo as que queda:

Esta ltima es la famosa frmula que nos da las soluciones para X.

22
Proporciones y desigualdades
Desigualdades algebraicas
Definiciones:

Ley de la tricotoma:

m
"Para cada par de nmeros reales a y b, es verdadera una, y solamente una, de las proposiciones:

.co
Propiedades de las desigualdades
Teorema1-Propiedad transitiva:

es
Ejemplo ilustrativo: ar
ol
Teorema2-Suma:
sc
se

Ejemplo ilustrativo:
a
ui

Teorema3-Multiplicacin por un nmero positivo:


.g
w

Ejemplo ilustrativo:
w
w

Teorema4:

Ejemplo ilustrativo:

23
Los Teoremas 1 a 4 tambin son vlidos si se cambia ">" por "<"

Teorema5:

Teorema6:

m
"Si se cambia el signo de ambos miembros de una desigualdad, se cambia el sentido de la

.co
desigualdad".
Teorema7:

es
Teorema8:
ar
ol
Teorema9:
sc
se

Teorema10:
a
ui

Teorema11:
.g
w
w

Geometra
w

La geometra es la matemtica que estudia idealizaciones del espacio: los puntos, las rectas, los
planos y otros elementos conceptos derivados de ellos, como polgonos o poliedros.
Origen y desarrollo de la geometra:
Todo comenz en Egipto
El ser humano necesit contar, y cre los nmeros; quiso hacer clculos, y defini las operaciones;
hizo relaciones, y determin las propiedades numricas.
Por medio de lo anterior, ms el uso de la lgica, obtuvo los instrumentos adecuados para resolver
las situaciones problemticas surgidas a diario.
Adems de esos requerimientos prcticos, el hombre precis admirar la belleza de la creacin para
satisfacer su espritu. Con ese fin, observ la naturaleza y todo lo que le rodeaba. As fue ideando

24
conceptos de formas, figuras, cuerpos, lneas, los que dieron origen a la parte de la matemtica
que designamos con el nombre de geometra.
El ro Nilo
La palabra geometra est formada por las races griegas: "geo", tierra, y "metrn", medida, por lo
tanto, su significado es "medida de la tierra".
Segn lo registra la historia, los conceptos geomtricos que el hombre ide para explicarse la
naturaleza nacieron -en forma prctica- a orillas del ro Nilo, en el antiguo Egipto.
Las principales causas fueron tener que remarcar los lmites de los terrenos ribereos y construir
diques paralelos para encauzar sus aguas. Esto, debido a los desbordes que causaban las
inundaciones peridicas.

m
El aporte griego
Quienes dieron carcter cientfico a la geometra fueron los griegos, al incorporar demostraciones
en base a razonamientos.

.co
Tales de Mileto (600 a.d.C.) inici esta tendencia, al concebir la posibilidad de explicar diferentes
principios geomtricos a partir de verdades simples y evidentes.

es
Euclides (200 a.d.C.) le dio su mximo esplendor a esta corriente cientfica. Recogi los
fundamentos de la geometra y de la matemtica griega en su tratado Elementos.
Representemos los conceptos
ar
Hay conceptos geomtricos que no pueden definirse. Son ideas formadas en nuestra mente a
travs de la observacin del entorno y solamente podemos hacer representaciones concretas de
ol
ellas.
Las llamaremos trminos primitivos o conceptos primarios y son: espacio, punto, recta y plano.
sc

Espacio
se

Es el conjunto universo de la geometra. En l se encuentran todos los dems elementos. Dentro


de l determinamos cuerpos geomtricos como cajas, planetas, esferas, etctera.
a

Su smbolo es: E
Punto
ui

El punto tiene posicin en el espacio. Su representacin ms cercana es el orificio que deja un


alfiler en una hoja de papel o en un granito de arena, pero debemos tener en cuenta que no tiene
.g

grosor.
w

En el espacio hay infinitos puntos. Los identificaremos con una letra mayscula y para
reconocerlos usaremos o x.
w

Por ejemplo:
A se lee punto A, x M se lee punto M.
w

Si unimos diferentes puntos, obtendremos lneas que pueden ser curvas, rectas, mixtas o
poligonales. Son curvas si, al unirse los puntos, siguen distintas direcciones; rectas, si llevan la
misma direccin; mixtas, si mezclan ambas; y poligonales, si estn formadas solamente por trozos
de rectas.

25
Plano y Recta:Infinitos puntos
La unin de infinitos puntos da origen a los otros dos principios bsicos de la geometra: plano y
recta.

m
La representacin ms cercana de la recta es un hilo tenso o la marca que deja un lpiz en un
papel. Es infinita, porque sus extremos son ilimitados y en ella hay infinitos puntos.

.co
La identificaremos con el dibujo
Una recta puede tener direccin:
Horizontal: como la lnea del horizonte.

es
Vertical: como el hilo a plomo.
ar
ol
Oblicua: cuando es distinta a las dos anteriores.
sc
se

Las rectas se nombran con dos letras maysculas y sobre ellas se anota su smbolo. Por ejemplo:
AB, se lee recta AB.
a

Tambin se usa una L una R, especialmente en los casos en que deban distinguirse varias
rectas.
ui

Veamos:
.g

DE es una recta oblicua.


w
w

L es una recta vertical.


w

Plano
Lo ms parecido a este elemento del espacio es una hoja de papel, pero lo diferencia con sta, el
hecho que es ilimitado y no tiene grosor.

26
El plano es una superficie infinita, formada por infinitos puntos que siguen una misma direccin, es
decir, hay rectas que quedan totalmente incluidas en ella.
El smbolo de plano es P y para nombrarlo debe estar acompaado de, por lo menos, tres puntos.
Las paredes de nuestra casa, el pavimento de las calles, la superficie de una laguna, son
representaciones de planos.
Es importante saber que en un plano podemos encontrar puntos y rectas, y obtener figuras
geomtricas.
Hay planos horizontales, verticales y oblicuos.
Cuando en una superficie no quedan rectas totalmente incluidas en ella, decimos que es curva.
Una representacin de esto sera una bandera flameando

m
Clculo de permetros, reas y volmenes

.co
El permetro de una figura bidimensional es la distancia que hay alrededor de ella.

El permetro de un polgono es igual a la suma de todos sus lados. El permetro de un polgono


regular es igual a la la longitud de uno de los lados multiplicada por el nmero de lados.

es
La longitud de una circunferencia, o su permetro, es igual a 2r, donde r es el radio y es una
ar
constante que tiene un valor aproximadamente igual a 3,1416.

Llamamos rea o superficie a la medida de la regin interior de un polgono. Recordemos que la


ol
regin interior es la parte del plano que queda encerrada por los lados del polgono. Observa:
sc
a se
ui
.g
w

Este polgono de 9 lados, es decir, un enegono, tiene pintada de azul su regin interior.
w

Los puntos de la regin interior no se intersectan con la regin exterior, porque tienen una frontera:
los lados que forman el polgono.
w

Una necesidad y un problema


El hombre tuvo necesidad de medir la superficie de los terrenos que sembraba. Para hacerlo, ide
un sistema utilizando los elementos que tena a su alcance. El mtodo consisti en colocar cada
elemento sobre la tierra para ver cuntas veces caba en la superficie que quera medir, como si
pusiera baldosas sobre ella.
Pero se le present una dificultad, debido a que las medidas que usaba eran arbitrarias. Es decir,
cada persona tena una base diferente, y media de acuerdo a su propio parecer, sin ponerse de
acuerdo con los dems.
Por ejemplo...
Para que entiendas mejor lo anterior, lo veremos graficado con un ejemplo.

27
Vamos a medir el rea de una figura, utilizando elementos diferentes.
Esta es nuestra figura:

Primero mediremos el rea de este rectngulo, tomando como medida base una baldosa roja.

La baldosa roja cabe 9 veces en nuestro rectngulo, entonces su rea es de 9 baldosas rojas.

m
Ahora, mediremos con una baldosa diferente, la que identificaremos con el color verde. As:

.co
es
La baldosa verde cabe 16 veces en el rectngulo. El rea corresponde a 16 baldosas verdes.
El rectngulo es el mismo, pero las baldosas son diferentes. Por lo tanto, los resultados de la
medicin tambin fueron distintos.
Cuadrados y rectngulos
ar
ol
Dibujaremos un cuadrado de 3 cm. y colocaremos sobre l centmetros cuadrados.
sc
a se

Obtuvimos 9 cm2, lo mismo que si multiplicamos lado por lado, de este modo:
ui

3 cm 3 cm = 9 cm2
.g

Si llamamos a al lado del cuadrado, podemos concluir que:


el rea de un cuadrado es a a = a2
w

El rea de un rectngulo se calcula de forma semejante; lo nico que cambia es que las medidas
de los lados son distintas. Al largo, lo denominaremos a, y al ancho, b. Calcularemos el rea del
w

siguiente rectngulo con centmetros cuadrados.


w

El rea equivale a 8 cm2.


Matemticamente se puede obtener multiplicando largo por ancho.
En frmula, el rea de un rectngulo es a b
Rombos y romboides

28
Estos paralelgramos no tienen ngulos rectos, por lo que en ellos no se puede aplicar la misma
frmula. Para calcular su rea, recurriremos a un elemento secundario: la altura, un segmento
perpendicular (forma ngulos de 90) que une un lado con su vrtice opuesto.

En el rombo y romboide dibujados, DE corresponde a la altura.

m
Por qu necesitamos la altura para calcular el rea?

.co
Trazaremos una paralela a la altura desde C y prolongaremos el lado AB hasta obtener F.
Se form un BFC, congruente con AED y nos qued el rectngulo EFCD

es
ar
ol
sc

El rectngulo formado tiene como largo el lado del rombo o romboide, y su ancho es la altura
dibujada. Entonces, concluimos que:
se

El rea del rombo o romboide = b h ---> b= base, y h = altura


En resumen, cualquier paralelgramo tiene una sola frmula para calcular su rea, ya que en el
a

cuadrado y en el rectngulo un lado es la base y el otro, la altura. Entonces:


rea de un paralelgramo = b h
ui

Calcularemos el rea de un rombo que tiene 4,6 cm. por lado y su altura es de 3 cm. Aplicamos la
frmula:
.g

rea rombo = b h
w

rea rombo = 4,6 cm 3 cm.


rea rombo = 13,8 cm2
w

Trapecios
w

Sabemos que los trapecios son cuadrilteros que tienen un par de lados paralelos llamados bases.
Sus lados, es decir, los no paralelos, no son perpendiculares a las bases, salvo el trapecio
rectngulo que tiene perpendicular uno de ellos. Para el clculo de su rea tambin necesitamos
considerar la altura.

29
m
Para formar un rectngulo trazamos la paralela a DE desde B y prolongamos DC hasta formar F.
Nos queda el AED CFB y nuestro rectngulo es EBFD

.co
es
ar
El rectngulo tiene como largo la mitad de la suma de las bases del trapecio y su ancho es la altura
que trazamos. El rea del trapecio se puede calcular aplicando la frmula:
ol
rea del trapecio = base mayor + base menor h
sc

_______________________________
2
se

Calcularemos el rea de nuestro trapecio.


a

rea del trapecio = 8 cm + 4 cm 3,6


ui

___________________
2
.g

rea del trapecio = 12 cm 3,6


w

_______________
2
w

rea del trapecio = 21,6 cm2


w

El rea de los tringulos


El clculo de rea de un tringulo cualquiera, se relaciona con el rea de un romboide, cuya
frmula era base altura
Cmo podemos relacionar tringulo y romboide?
Lo haremos a travs del siguiente dibujo

30
A nuestro ABC, le trazaremos una paralela al lado AC a partir de B, y una paralela a AB a partir
de C.

m
.co
Se ha formado un romboide donde el ABC es la mitad de l.
Para calcular el rea del romboide necesitbamos la altura, porque su frmula es b h.

Como el es la mitad del romboide obtenemos que el rea del es igual a la mitad del rea del

es
romboide.
Su frmula es:
ar
rea del tringulo = b h
_______
ol
2

AB= 5 cm AC= 3,2 cm


sc

BC= 4 cm CD= 3 cm
a se
ui

Calculemos el rea de este tringulo. Comenzamos, aplicando la frmula.


.g
w
w

Tringulo rectngulo
w

Si el es rectngulo, su rea se puede calcular por medio de sus catetos, que son los lados
perpendiculares, porque un cateto es la altura del otro. Entonces, la frmula para su clculo sera:
rea del tringulo = cateto cateto
_____________________
2
Aplicaremos esta frmula en el siguiente tringulo rectngulo.

31
AB= 4 cm
BC= 5 cm
AC= 3 cm

Los catetos miden 3 y 4 cm

m
.co
En el crculo
El crculo es la regin interior de una circunferencia.

es
ar
ol
El rea de un crculo se obtiene aplicando la siguiente frmula:
sc

rea del O = r2
= 3,14 r = radio de la circunferencia
se

Recordemos que es un nmero decimal infinito que, para efectos de clculo, lo dejamos en 3,14
3.
a

Aplicaremos la frmula para calcular el rea de un crculo de 3 cm. de radio.


ui
.g
w

Apliquemos el teorema de Pitgoras


w

El gran matemtico griego Pitgoras descubri una situacin muy especial que se produce en el
tringulo rectngulo y que se relaciona con sus lados.
w

Su teorema dice: "El cuadrado construido sobre la hipotenusa de un tringulo rectngulo, equivale
a la suma de los cuadrados construidos sobre sus catetos"
Demostraremos este teorema a travs de un dibujo.

32
m
Hemos construido un cuadrado sobre cada lado del tringulo rectngulo.
Pitgoras dice que el cuadrado 1 tiene su rea igual a la suma de los cuadrados 2 y 3.

.co
De acuerdo al cuadriculado, el cuadrado 1 tiene un rea de 25 cuadros. Al sumar los 9 cuadros del
cuadrado 2 y los 16 cuadros del 3 obtenemos 25. Entonces, se cumple:

es
puede ser un cateto o su hipotenusa.
ar
Este teorema nos sirve para calcular la medida desconocida de un lado de un tringulo rectngulo,

Por ejemplo: si la hipotenusa mide 5 cm y uno de sus catetos es 4 cm, cunto mide el otro cateto?
ol
Aplicamos la frmula.
sc
a se
ui

reas achuradas
Son una forma de aplicacin del clculo de reas de diferentes figuras que estn relacionadas
.g

entre s. Para distinguir la parte que se debe calcular como resultado final se procede a achurarla,
es decir, se pinta o raya imitando texturas.
w

Algunas veces, la parte achurada est formada por la unin de reas de figuras, por lo tanto, hay
que descomponerla, luego hacer el clculo de cada parte, y finalmente, sumarlas para encontrar el
w

rea total.
Veamos el siguiente ejemplo:
w

33
Esta figura se descompone en medio crculo y un rectngulo. Primero, tendremos que calcular el
rea del crculo; luego, dividirla por 2. Buscaremos, tambin el rea del rectngulo y despus
sumaremos ambos resultados para obtener el rea total.
Hay ejercicios, que tienen unas figuras dentro de otras y la parte achurada se relaciona con un
sector formado por la interseccin de ellas. En estos casos, la solucin se encuentra buscando la
diferencia entre las figuras que forman la interseccin. Por ejemplo:

m
Nuestra figura est formada por un cuadrado con un crculo en su interior. La parte achurada
corresponde a la diferencia entre el rea del cuadrado y la del crculo

.co
Volumen

es
Probabilidad y estadstica bsica
ar
La probabilidad es la caracteristica de un suceso del que existen razones para creer que se
realizar. Los sucesos tienden a ser una frecuencia relativa del numero de veces que se realiza el
experimento
ol
La probabilidad p de aparicin de un suceso S de un total de n casos posibles igualmente factibles
es la razn entre el nmero de ocurrencias h de dicho suceso y el nmero total de casos posibles
sc

n.
se

p = P{S} = h / n
La probabilidad es un nmero (valor) entre 0 y 1. Cuando el suceso es imposible se dice que su
a

probabilidad es 0 y se dice que es un suceso cierto cuando siempre tiene que ocurrir y su
probabilidad es 1. La probabilidad de no ocurrencia de un evento est dada por q donde:
ui

q = P{noS} = 1 (h / n)
.g

Simblicamente el espacio de resultados, que normalmente se denota por , es el espacio que


consiste en todos los resultados que son posibles. Los resultados, que se denota por 1,2,
w

etctera, son elementos del espacio


w

La Estadstica es una rama de las matemticas que se utiliza para describir, analizar e interpretar
fenmenos donde interviene el azar, y que permite a otras ciencias a generar modelos
matemticos empricos donde se considera el componente aleatorio. La Estadstica se divide en
w

dos grandes ramas:


La Estadstica descriptiva, que se dedica a los mtodos de recoleccin, descripcin, visualizacin y
resumen de datos originados a partir de los fenmenos en estudio.
La Estadstica inferencial, que se dedica a la generacin de los modelos, inferencias y predicciones
asociadas a los fenmenos en cuestin.
El Razonamiento Estadstico
Todo problema estadstico opera del modo siguiente:
Se plantea un problema en estudio.

34
Se realiza un muestreo consistente en la recoleccin de datos referentes al fenmeno o variable
que deseamos estudiar.
Se propone un modelo de probabilidad, cuyos parmetros se estiman mediante estadsticos a
partir de los datos de muestreo. Sin embargo se mantiene lo que se denominan hiptesis
sostenidas (que no son sometidas a comprobacin)
Se valida el modelo comparndolo con lo que sucede en la realidad. Se utiliza mtodos
estadsticos conocidos como test de hiptesis y pilin de significacin

Poblacin, muestra, medidas de tendencia central, desviacin


estndar y varianza
Poblacin: Conjunto de todos los elementos incluidos en cierto estudio estadstico.

m
.co
Muestra: Subconjunto de la poblacin.

Elemento: Unidad mnima de la que se compone la poblacin

es
MEDIA ARITMTICA

se representa con .
ar
Es la suma de los valores de una variable dividida por, l numero de ellos. La media aritmtica, que
ol
La frmula de la media aritmtica es:
sc
a se

Ejemplo:
ui

se obtiene con los siguientes pasos


.g

1. Se suman todos los datos


w

10 + 3 + 5 + 9 + 6 + 8 + 8 + 7 + 9 + 6 + 8 + 7 =
w
w

2. La suma ( ) se divide entre el nmero de datos (n) :

La media aritmtica o promedio de las evaluaciones es 7.16, que es el valor representativo de


todos los datos.

MEDIA ARITMTICA PONDERADA

35
A veces se asocia a los nmeros x1, x2,...,xn que se quieren promediar, ciertos factores o pesos
w1, w2,...,wn que dependen de la significacin o importancia de cada uno de los nmeros.
Entonces se genera una media aritmtica ponderada, que tambin se representa con equis
testada.

m
Ejemplo

.co
Supongamos que un alumno quiere encontrar el promedio ponderado de sus cinco calificaciones.
La segunda calificacin vale el doble de al primera, la tercera el triple de la primera, la cuarta vale
cuatro veces la primera y la quinta cinco veces. Cul es su promedio si sus calificaciones son 8.5,
7.3, 8.3, 6.4 y 9.2?

es
X1 = 8.5 ; W1 = 1

X2 = 7.3 ; W2 = 2 ar
ol
X3 = 8.3 ; W3 = 3
sc

X4 = 6.4 ; W4 = 4

X5 = 9.2 ; W5 = 5
se

(8.5*1+7.3*2+8.3*3+6.4*4+9.2*5)
a

(1+2+3+4+5)
ui

= 119.6/15 = 7.97 es el promedio ponderado de las calificaciones de este alumno


.g

LA MEDIANA
w

Es la observacin que se encuentra en el centro cuando los datos estn ordenados, divide a los
w

datos en dos partes iguales.


w

- Si n es impar:

la mediana es la observacin que est en el lugar (n+1)/2, esto es

- Si n es par:

la mediana es el promedio de las observaciones n/2 y n/2+1, esto es

36
Ejemplo

Encuentra la mediana para el siguiente conjunto de datos

9 12 5 16 8 3 11

m
 Primero se ordenan los datos

.co
3 5 8 9 11 12 16

Una vez ordenados, como el nmero de datos es impar (7), se busca el que tiene la posicin
(n+1)2, o sea (7+1)2 = 4. Este nmero es el 9 y representa la mediana.

es
Ejemplo

Calcula la mediana para el siguiente conjunto de datos


ar
ol
8.3 5.7 9.2 3.9 7.4 11.8 10.6 4.3
sc

Nuevamente se ordenan los datos


se

3.9 4.3 5.7 7.4 8.3 9.2 10.6 11.8


a

Una vez ordenados, como el nmeo de datos es par (8), se busca el nmero que tiene la posicin
ui

n/2 y el que tiene la posicin n/2+1, o sea 8/2 = 4 y 8/2+1 = 5. Los nmeros que tienen la posicin
cuarta y quinta son 7.4 y 8.3. Estos nmeros se promedian y el resultado ser la mediana.
.g

(7.4+8.3)/2 = 7.85. Este resultado 7.85 representa la mediana para este conjunto de datos
w

LA MODA
w

La moda es el dato que aparece con mayor frecuencia en una coleccin.


w

Ejemplo

Si se observa cual es el dato que ms se repite en las evaluaciones, se tiene:

3, 5, 6, 6, 7, 7, 8, 8, 8, 9, 9, 10

Que es el ocho. Este valor representa la moda de esta coleccin, por lo tanto, la moda se refiere al
dato que tiene mayor frecuencia.

Nota: Si ninguna observacin se repite, se dice que esos datos no tienen moda. Si todos los datos
se repiten el mismo nmero de veces, los datos sern multimodales.

37
Ejemplo

Encuentra la moda de los siguientes datos

4 9 5 6 7

Como los datos slo existen una vez, este conjunto de datos no tienen moda.

Ejemplo

Encuentra la moda del siguiente conjunto de datos

m
9 3 6 7 9 8 5 9 7 3

.co
El 3 se repite dos veces, el 7 se repite tambin dos veces, pero como el 9 se repite tres veces, este
ltimo nmero es la moda para este conjunto de datos.

es
Ejemplo

ar
Calcula la moda para los datos que se presentan a continuacin
ol
6 7 8 6 9 7 8 5 6 8

El mximo nmero de veces que se repiten los datos son tres, y hay dos datos que se repiten tres
sc

veces, el 6 y el 8. El conjunto de datos es bimodal y sus modas son el 6 y el 8.


se

Ejemplo
a

Calcula la moda para estos datos


ui

8 6 5 5 9 6 8 6 5 9 8 9
.g

En este conjunto de datos, todos se repiten tres veces. El 5, 6, 8 y el 9 son moda. No hay ninguno
que no lo sea, es un caso multimodal
w

DESVIACIN ESTNDAR
w

La desviacin estndar es la medida de dispersin mas usada en estadstica, tanto en aspectos


w

descriptivos como analticos. En su forma conceptual, la desviacin estndar se define as:

38
Frmula de trabajo para la poblacin

m
.co
Frmula de trabajo para la muestra:

es
ar
ol
sc
a se

Ejemplo:
ui

x x2
.g

3 9
w

2 4
w

3 9
w

5 25

4 16

3 9

20 72

39
m
Cuando se trata de datos agrupados la formula es:

.co
es
ar
ol
sc

Ejemplo :
a se

x f fx x2 fx2
ui

32 1 32 1024 1024

37 3 111 1369 4107


.g

42 8 336 1764 14112


w

47 9 423 2209 19881


w

52 7 364 2704 18928


w

57 4 228 3249 12996

62 3 186 3844 11532

67 3 201 4489 13467

72 2 144 5184 10368

Sumas 40 2025 106415

40
Conociendo la desviacin estndar, se puede calcular otros estimadores derivados que son de
gran utilidad para describir y/o interpretar el comportamiento de los datos

m
VARIANZA (VARIANCIA) S2

.co
La varianza,
, se define como la media de las diferencias cuadrticas de n puntuaciones con respecto a su
media aritmtica, es decir:

es
ar
ol
Para datos agrupados en tablas, usando las notaciones establecidas en los captulos anteriores, la
varianza se puede escribir como
sc
a se

Una frmula equivalente para el clculo de la varianza est basada en lo siguiente:


ui
.g
w
w
w

Con lo cual se tiene

41
Si los datos estn agrupados en tablas, es evidente que

m
La varianza no tiene la misma magnitud que las observaciones (ej. si las observaciones se miden
en metros, la varianza lo hace en metros2). Si queremos que la medida de dispersin sea de la
misma dimensionalidad que las observaciones bastar con tomar su raz cuadrada.

.co
Por ello se define la desviacin tpica, , como:

es
Ejemplo ar
Calcular la varianza y desviacin tpica de las siguientes cantidades medidas en metros:
ol
3,3,4,4,5
sc

Para calcular dichas medidas de dispersin es necesario calcular previamente el valor con
se

respecto al cual vamos a medir las diferencias. ste es la media:


a
ui

La varianza es:
.g
w
w

Siendo la desviacin tpica su raz cuadrada:


w

Las siguientes propiedades de la varianza (respectivamente, desviacin tpica) son importantes a


la hora de hacer un cambio de origen y escala a una variable. En primer lugar, la varianza (resp.
Desviacin tpica) no se ve afectada si al conjunto de valores de la variable se le aade una
constante. Si adems cada observacin es multiplicada por otra constante, en este caso la
varianza cambia en relacin al cuadrado de la constante (resp. La desviacin tpica cambia en
relacin al valor absoluto de la constante). Esto queda precisado en la siguiente proposicin

TASA INTERNA DE RENTABILIDAD O DE RETORNO

42
Generalmente conocido por su acrnimo TIR, es el tipo de descuento que hace que el VAN (valor
actual o presente neto) sea igual a cero, es decir, el tipo de descuento que iguala el valor actual de
los flujos de entrada (positivos) con el flujo de salida inicial y otros flujos negativos actualizados de
un proyecto de inversin. En el anlisis de inversiones, para que un proyecto se considere
rentable, su TIR debe ser superior al coste del capital empleado.

El Valor Actual Neto es un criterio financiero para el anlisis de proyectos de inversin que consiste
en determinar el valor actual de los flujos de caja que se esperan en el transcurso de la inversin,
tanto de los flujos positivos como de las salidas de capital (incluida la inversin inicial), donde stas
se representan con signo negativo, mediante su descuento a una tasa o coste de capital adecuado
al valor temporal del dinero y al riesgo de la inversin. Segn este criterio, se recomienda realizar
aquellas inversiones cuyo valor actual neto sea positivo.

m
El Valor Actual o Valor presente, es calculado mediante la aplicacin de una tasa de descuento, de
uno o varios flujos de tesorera que se espera recibir en el futuro; es decir, es la cantidad de dinero

.co
que sera necesaria invertir hoy para que, a un tipo de inters dado, se obtuvieran los flujos de caja
previstos.

CORRELACIN LINEAL

es
Objetivo principal del anlisis de correlacin lineal es medir la intensidad de una relacin lineal
ar
entre dos variables. A continuacin se estudian algunos diagramas de dispersin que indican
diferentes relaciones entre las variables independientes x y las variables dependientes y. Si Y
dependientes no existe un cambio definido en los valores de y conforme aumentan los valores de
ol
x, se dice que no hay correlacin o que no existe relacin entre x y y. En cambio, si al aumentar x
hay una modificacin definida en los valores de y, entonces existe correlacin.
sc

En este ltimo caso la correlacin es positiva cuando y tiende a aumentar, y negativa cuando y
decrece. Si tanto los correlacin lineal valores de x como los de y tienden a seguir una direccin
se

recta, existe una correlacin lineal.


a

La precisin del cambio en y conforme x incrementa su valor, determina la solidez de la correlacin


lineal. Los diagramas de dispersin de la Figura 3-2 ilustran estas nociones.
ui
.g
w
w
w

Hay una correlacin lineal perfecta cuando todos los puntos estn situados a lo largo de una recta
en forma exacta, como se muestra en la Figura. Esta correlacin puede ser positiva o negativa,
dependiendo de que y aumente o disminuya conforme x aumenta. Si los datos forman una recta
vertical u horizontal no existe correlacin, pues una variable no tiene efecto sobre la otra.

43
m
PROBABILIDAD Y

.co
TIPOS DE PROBABILIDAD

es
Histricamente se han desarrollado tres diferentes enfoques conceptuales para definir la
probabilidad y para determinar valores de probabilidad:

el clsico, ar
ol
el de frecuencia relativa y
sc

el subjetivo.

De acuerdo con el enfoque clsico de la probabilidad, si N(A) resultados elementales posibles son
se

favorables en el evento A, y existe N(S) posibles resultados en el espacio muestral y todos los
resultados elementales son igualmente probables y mutuamente excluyentes; entonces, la
a

probabilidad de que ocurra el evento A es


ui

N(A)
.g

P(A) = -------------
w

N(S)
w

Obsrvese que el enfoque clsico de la probabilidad se basa en la suposicin de que cada uno de
los resultados es igualmente probable. Debido a que este enfoque (cuando es aplicable) permite
determinar los valores de probabilidad antes de observar cualesquiera eventos muestrales,
w

tambin se le denomina enfoque a priori.

EJEMPLO

En un mazo de cartas bien barajadas que contiene 4 ases y 48 cartas de otro tipo, la probabilidad
de obtener un as (A) en una sola extraccin es

N(A) 4 1

P(A) = ---------- = ----- = ----

44
N(S) 52 13

A travs del enfoque de frecuencia relativa, se determina la probabilidad con base en la proporcin
de veces que ocurre un resultado favorable en un determinado nmero de observaciones o
experimentos. No hay implcita ninguna suposicin previa de igualdad de probabilidades. Debido a
que para determinar los valores de probabilidad se requiere de la observacin y de la recopilacin
de datos, a este enfoque se le denomina tambin enfoque emprico. La probabilidad de que ocurra
un evento A, de acuerdo con el enfoque de frecuencia relativa es

Nmero de observaciones de A n(A)

P(A) = -------------------------------------- = -------

m
Tamao de la muestra n

.co
EJEMPLO.

Antes de incluir la cobertura para ciertos tipos de problemas dentales en plizas de seguros

es
mdicos para adultos con empleo, una compaa de seguros desea determinar la probabilidad de
ocurrencia de esa clase de problemas, para que pueda fijarse la prima de seguros de acuerdo con
esas cifras. Por ello, un especialista en estadstica recopila datos para 10,000 adultos que se
ar
encuentran en las categoras de edad apropiadas y encuentra que 100 de ellos han experimentado
el problema dental especfico durante el ao anterior.
ol
Por ello, la probabilidad de ocurrencia es:
sc

n(A) 100
se

P(A) = ------- = --------- = 0.01, o 1%

n 10,000
a
ui

Tanto el enfoque clsico como el de frecuencia relativa producen valores de probabilidad objetivos,
en el sentido de que sealan la tasa relativa de ocurrencia del evento a largo plazo.
.g

Por el contrario, el enfoque subjetivo a la probabilidad es particularmente apropiado cuando slo


existe una probabilidad de que el evento ocurra, y se da el caso de que ocurra o no esa nica vez.
w

De acuerdo con el enfoque subjetivo, la probabilidad de un evento es el grado de confianza que


una persona tiene en que el evento ocurra, con base en toda la evidencia que tiene disponible.
w

Debido a que el valor de la probabilidad es un juicio personal, al enfoque subjetivo se le denomina


tambin enfoque personalista.
w

EJEMPLO

Debido a los impuestos y a los posibles usos alternativos de sus fondos, un inversionista ha
determinado que la compra de terrenos vale la pena slo si existe una probabilidad de cuando
menos 0.90 de que el terreno obtenga plusvala por 50% o ms en los prximos 4 aos. Al evaluar
un determinado terreno, el inversionista estudia los cambios en los precios en el rea en aos
recientes, considera los niveles corrientes de precios, estudia el estado corriente y futuro probable
de los proyectos de desarrollo inmobiliarios y revisa las estadsticas referentes al desarrollo
econmico del rea geogrfica global. Con base en esta revisin, concluye que existe una
probabilidad de aproximadamente 0.75% de que se d la plusvala que requiere. Como esta
probabilidad es menor que la mnima que requiere, (0.90), no debe llevarse a cabo la inversin

45
DISTRIBUCIONES DE PROBABILIDAD PARA VARIABLES ALEATORIAS DISCRETAS:

BINOMIAL, HIPERGEOMTRICA Y POISSON.

DISTRIBUCIONES DE PROBABILIDAD PARA VARIABLES ALEATORIAS

En contraste con un evento, una variable aleatoria es un evento numrico cuyo valor se determina
mediante un proceso al azar. Cuando se asignan valores de probabilidad a todos los valores
numricos posibles de una variable aleatoria X, ya sea mediante un listado o a travs de una
funcin matemtica, se obtiene como resultado una distribucin de probabilidad. La suma de las
probabilidades para todos los resultados numricos posibles debe ser igual 1.0. Pueden denotarse
los valores de probabilidad individuales mediante el smbolo f(x), lo cual implica que hay implcita

m
una funcin matemtica; mediante P(x=X), el cual implica que la variable aleatoria puede asumir
diversos valores especficos, o simplemente mediante P(X).

.co
Para una variable aleatoria discreta, se pueden enlistar todos los valores numricos posibles de la
variable en una tabla con las probabilidades correspondientes. Existen diversas distribuciones
estndar de probabilidad que pueden utilizarse como modelos para una amplia gama de variables
aleatorias discretas en aplicaciones de negocios. Los modelos estndar que se describiremos son

es
las distribuciones de probabilidad binomial, hipergeomtrica y Poisson.

ar
Para una variable aleatoria continua no es posible enlistar todos los posibles valores fraccionarios
de la variable y, por lo tanto, las probabilidades que se determinan a travs de una funcin
matemtica se ilustran en forma grfica mediante una funcin de densidad de probabilidad o curva
ol
de probabilidad. Ms adelante se describen diversas distribuciones estndar de probabilidad que
pueden servir como modelos para variables aleatorias continuas.
sc

EJEMPLO
se

En la siguiente tabla se muestra el nmero de camionetas que se han solicitado para renta en una
arrendadora de automviles, en un periodo de 50 das. En la ltima columna de la Tabla se
a

incluyen las frecuencias observadas en este periodo de 50 das, convertidas en probabilidades.


As, puede observarse que la probabilidad de que se hayan solicitado exactamente siete
ui

camionetas en un da elegido al azar en ese periodo es de 0.20, y que la probabilidad de que se


hayan solicitado seis o ms es de 0.20 + 0.20 + 0.08 = 0.56.
.g

Demanda diaria de arrendamiento de camionetas


w

durante un periodo de 50 das


w

Demanda Nmero de Probabilidad [P


w

posible X das (X)]

3 3 0.06

4 7 0.14

5 12 0.24

6 14 0.28

7 10 0.20

46
8 4 0.08

50 1.00

EL VALOR ESPERADO Y LA VARIANZA DE UNA VARIABLE ALEATORIA DISCRETA

De la misma manera en que se hace para conjuntos de datos muestrales y poblacionales, con
frecuencia resulta til describir una variable aleatoria en trminos de su media y su varianza. La
media (a largo plazo) de una variable aleatoria X se denomina valor esperado y se denota
mediante E(X). Para una variable aleatoria discreta, resulta ser el promedio ponderado de todos los
valores numricos posibles de la variable, utilizando las probabilidades correspondientes como
pesos. Como la suma de los pesos (probabilidades) es 1.0, puede simplificarse la frmula de la

m
media ponderada de manera que el valor esperado de una variable aleatoria discreta es

E(X) = XP(X)

.co
EJEMPLO

es
Con base en los datos de la Tabla anterior, se presentan en la Tabla siguiente los clculos que
conducen al valor esperado de la variable aleatoria. El valor esperado es 5.66 camionetas.
Observe que el valor esperado de la variable discreta puede ser un valor fraccionario porque
ar
representa el valor promedio a largo plazo y no el valor especfico de determinada observacin.
ol
Clculo del valor esperado para la demanda de camionetas
sc

Probabilidad [ P Valor ponderado [


Demanda posible X
(X) ] X P (X) ]
se

3 0.06 0.18
a

4 0.14 0.56
ui

5 0.24 1.20

6 0.28 1.68
.g

7 0.20 1.40
w

8 0.08 0.64
w

1.00 E(X) = 5.66


w

La varianza de una variable aleatoria X se denota mediante V(X); se calcula con respecto a E(X)
como la media de la distribucin de probabilidad. La forma general de desviaciones para la frmula
de la varianza de una variable aleatoria discreta es

V(X) = [X-E(X)-E(X)]2 P(X)

La forma abreviada para la frmula de la varianza de una variable aleatoria discreta, que no
requiere el clculo de las desviaciones con respecto a la media, es

V(X) = X2 P(X) - [ XP(X)]2 = E(X2) - [E(X)]2

47
EJEMPLO

En la siguiente Tabla se presenta la hoja de trabajo utilizada para el clculo de la varianza de la


demanda de renta de camionetas, utilizando la versin abreviada de la frmula. Tal como se
seala enseguida, el valor de la varianza es de 1.74.

V(X) = E(X2}-[E(X)]2 = 33.78-(5.66)2 = 33.78-32.04 = 1.74

Hoja de trabajo para el clculo de la varianza para la demanda de camionetas

Demanda al Valor
Demanda posible Valor

m
cuadrado ponderado al
Probabilidad [P(X)] ponderado
cuadrado
X [XP(X)]
(X2) [X2P(X)]

.co
3 0.06 0.18 9 0.54

4 0.14 0.56 16 2.24

es
5 0.24 1.20 25 6.00

7
0.28

0.20
1.68

1.40
ar 36

49
10.08

9.80
ol
8 0.08 0.64 64 5.12
sc

E(X) = 5.66 E(X2) = 33.78


se

LA DISTRIBUCIN BINOMIAL
a

La distribucin binomial es una distribucin discreta de probabilidad aplicable como modelo a


diversas situaciones de toma de decisiones, siempre y cuando pueda suponerse que el proceso de
ui

muestreo se ajusta a un proceso Bernoulli. Un proceso Bernoulli es un proceso de muestreo en el


que:
.g

(1) Slo son posibles dos resultados mutuamente excluyentes en cada ensayo u observacin. Por
conveniencia, a estos resultados se les denomina xito y fracaso.
w

(2) Los resultados del conjunto de ensayos u observaciones, constituyen eventos independientes.
w

(3) La probabilidad de xito, que se denota mediante p, permanece constante de un ensayo a otro.
w

Es decir, el proceso es estacionario.

Puede utilizarse la distribucin binomial para determinar la probabilidad de obtener un nmero


determinado de xitos en un proceso Bernoulli. Se requieren tres valores: el nmero especfico de
xitos (X), el nmero de ensayos u observaciones (n) y la probabilidad de xito en cada uno de los
ensayos (p). La frmula para determinar la probabilidad de un nmero determinado de xitos X
para una distribucin binomial, en donde q = (1-p) es:

P(Xn, p) = nCXpXqn-X

n!

48
= ----------- px q n-x

X! (n-X)!

EJEMPLO

La probabilidad de que un prospecto de ventas elegido al azar realice una compra es de 0.20. Si
un vendedor visita a seis prospectos, la probabilidad de que realice exactamente cuatro ventas se
determina de la siguiente manera:

P(X = 4n = 6, p = 0.20) = 6C4(0.20)4(0.80)2 = 6! (0.20)4(0.80)2

m
4!2!

.co
6x5x4x3x2

= ------------- (0.0016)(0.64) = 0.01536 0.015

es
(4x3x2)(2)

ar
Con frecuencia existe inters en la probabilidad acumulada de "X o ms" xitos o "X o menos"
xitos en n ensayos. En este caso, debe determinarse la probabilidad de cada uno de los
resultados incluidos dentro del intervalo designado, y entonces sumar esas probabilidades.
ol
EJEMPLO
sc

En relacin con el ejemplo anterior la probabilidad de que el vendedor logre 4 o ms ventas se


determina de la siguiente manera:
se

P(X 4n=6, p=0.20) = P(X=4) + P(X=5) + P(X=6)


a

= 0.01536 + 0.001536 + 0.000064 = 0.016960 0.017


ui

en donde P(X=4) = 0.1536 (del ejemplo anterior


.g

P(X=5) = 6C5(0.20)5(0.80)1 = 6! (0.20)5(0.80) = 6(0.00032)(080) = 0.001536


w

5! 1!
w

P(X=6) = 6C6(0.20)6(0.80)0 = 6! (0.000064)(1) = (1)(0.000064) = 0.00064


w

6! 0!

(Nota: recurdese que cualquier valor elevado a la potencia 0 es igual a 1).

Como el uso de la frmula binomial implica una cantidad considerable de clculos cuando la
muestra es relativamente grande, con frecuencia se utilizan tablas de probabilidades binomiales.

LA DISTRIBUCIN HIPERGEOMTRICA

49
Cuando el muestreo se realiza sin reemplazo para cada uno de los elementos que se toman de
una poblacin finita de elementos, no se puede aplicar el proceso Bernoulli debido a que existe un
cambio sistemtico en la probabilidad de xitos al ir extrayendo elementos de la poblacin. Cuando
se utiliza el muestreo sin reemplazo en alguna situacin en la que, de no ser por el no reemplazo,
se le pudiera calificar como proceso de Bernoulli, la distribucin discreta de probabilidad apropiada
resulta ser la distribucin hipergeomtrica.

Si X es el nmero designado de xitos, N es el nmero de elementos de la poblacin, T es el


nmero total de "xitos" incluidos en la poblacin y n es el nmero de elementos de la muestra, la
frmula para determinar las probabilidades hipergeomtricas es

N-TT

m
n-XX

.co
P(XN, Tn) = ----------------

es
n

EJEMPLO ar
ol
De seis empleados, tres han estado con la compaa durante cinco o ms aos, si se eligen cuatro
empleados al azar de ese grupo la probabilidad de que exactamente dos de ellos tengan una
antigedad de cinco aos o ms es:
sc

6-3 3 3 3 3 ! 3 !
se

4-2 2 2 2 2!1! 2!1! (3) (3)


a

P(X=2N=6, T=3 n=4) = ------------- = ------------ = ------------- = ----------


ui

6 6 6! 15
.g

4 4 4!2!
w

= 0.60
w

Ntese que en el ejemplo anterior, el valor que se requiere de la probabilidad se calcula


determinando el nmero de combinaciones diferentes que incluiran a dos empleados con
w

antigedad suficiente y dos con menor antigedad como cociente del nmero total de
combinaciones de cuatro empleados, tomados de entre los seis. Por ello, la frmula
hipergeomtrica es una aplicacin directa de las reglas de anlisis combinatorio.

Cuando la poblacin es grande y la muestra es relativamente pequea, el hecho de que se realice


el muestreo sin reemplazo tiene poco efecto sobre la probabilidad de xito en cada ensayo. Una
regla prctica conveniente consiste en utilizar la distribucin binomial como aproximacin a la
hipergeomtrica cuando n<0.05N. Es decir, el tamao de la muestra debe ser cuando menos del
5% del tamao de la poblacin. En diferentes textos pueden encontrarse reglas un tanto distintas
para determinar los casos en los que una aproximacin como sta es apropiada.

50
LA DISTRIBUCIN DE POISSON.

Puede utilizarse la distribucin de Poisson para determinar la probabilidad de que ocurra un


nmero designado de eventos, cuando esto ocurre en un continuo de tiempo o espacio. A un
proceso como este se le denomina proceso Poisson; es similar al proceso Bernoulli excepto en que
los eventos ocurren en un continuo (por ejemplo en un intervalo de tiempo) en vez de ocurrir en
ensayos u observaciones fijas. Un ejemplo es la entrada de llamadas en un conmutador telefnico.
Al igual que en el caso del proceso Bernoulli, se supone que los eventos son independientes y que
el proceso es estacionario.

Slo se requiere un valor para determinar la probabilidad de que ocurra un nmero designado de
eventos en un proceso de Poisson: el nmero promedio a largo plazo de eventos para el tiempo o
dimensin especfico de inters. Por lo general, esta media se representa mediante (la letra

m
griega "lambda") o, es posible, mediante . La frmula para determinar la probabilidad de un
nmero determinado de xitos N en una distribucin Poisson es

.co
xe-

P(X) = --------

es
X!
ar
Aqu, e es la constante 2.7183 que es la base de los logaritmos naturales.
ol
EJEMPLO
sc

Un departamento de reparacin de maquinaria recibe un promedio de cinco solicitudes de servicio


por hora. La probabilidad de que se reciban exactamente tres solicitudes en una hora seleccionada
se

al azar es

(5)3e-5 (125)(0.00674)
a
ui

P(X =3=5.0) = -------- = ------------------- = 0.1404

3! 6
.g

DISTRIBUCIONES DE PROBABILIDAD PARA VARIABLES ALEATORIAS CONTINUAS:


w

NORMAL Y EXPONENCIAL
w

VARIABLES ALEATORIAS CONTINUAS


w

A diferencia de una variable aleatoria discreta, una variable aleatoria continua es la que puede
tomar cualquier valor fraccionario en un rango determinado de valores. Como existe un nmero
infinito de posibles mediciones fraccionarias, no pueden enlistarse todos los valores posibles con
una probabilidad correspondiente. Ms bien, se define una funcin de densidad de probabilidad.
Esta expresin matemtica da la funcin de X, y se representa mediante el smbolo f(X), para
cualquier valor designado de la variable aleatoria X. A la grfica de una funcin de este tipo se le
denomina curva de probabilidad y el rea entre dos puntos cualesquiera bajo la curva de la
probabilidad de la ocurrencia aleatoria de un valor entre esos dos puntos.

EJEMPLO

51
Para la distribucin continua de probabilidad de la figura siguiente, la probabilidad de que un
embarque seleccionado al azar tenga un peso neto entre 3,000 y 4,000 kilogramos es igual a la
proporcin del rea total bajo la curva que se encuentra en el rea sombreada. Es decir, se define
que el rea total bajo la funcin de densidad de probabilidad es igual a 1, y puede determinarse la
proporcin de esta rea que se encuentra entre dos puntos determinados aplicando el mtodo de
la integracin (del clculo diferencial e integral) junto con la funcin matemtica de densidad de
probabilidad para esa curva de probabilidad.

m
.co
es
Existen diversas distribuciones continuas de probabilidad comunes que son aplicables como
modelos a una amplia gama de variables continuas en determinadas circunstancias. Existen tablas
ar
de probabilidades para esas distribuciones estndar, haciendo que resulte innecesario el mtodo
de la integracin para determinar las reas bajo la curva de probabilidad para estas distribuciones.
Los modelos comunes de distribuciones de probabilidad continua que se describen son las
ol
distribuciones normal y la exponencial.

LA DISTRIBUCIN NORMAL DE PROBABILIDAD


sc

La distribucin normal de probabilidad es una distribucin continua de probabilidad que es, al


se

mismo tiempo, simtrica y mesokrtica (que no es plana ni puntiaguda). Con frecuencia se


describe a la curva de probabilidad que representa la distribucin normal como una campana como
se muestra.
a
ui
.g
w
w
w

La distribucin normal de probabilidad es muy importante en inferencia estadstica por tres razones
principales:

 Se sabe que las mediciones que se obtienen en muchos procesos aleatorios tienen esta clase
de distribucin.

 Con frecuencia pueden utilizarse las probabilidades normales para aproximar otras
distribuciones de probabilidad tales como las distribuciones binomial y Poisson.

52
 Las distribuciones de estadsticas como la media muestral y la proporcin muestral tienen
distribucin normal cuando el tamao de la muestra es grande, sin importar la forma de la
distribucin de la poblacin de origen.

Como se mencion antes, en el caso de las distribuciones continuas de probabilidad slo es


posible determinar un valor de probabilidad para un intervalo de valores. La altura de la funcin de
densidad, o curva de probabilidad, para un variable con distribucin normal est dada por

1 -[(X-)2/22]

f(X) = -------- e

m
2

en donde es la constante 3.1416, e es la constante 2.7183, es la media de la distribucin y es

.co
la desviacin estndar de la distribucin. Como cualquier combinacin distinta de y genera una
distribucin normal de probabilidad distinta (todas ellas simtricas y mesokrticas), las tablas de las
probabilidades normales se basan en una distribucin especfica:

es
La distribucin normal estndar. sta es una distribucin normal en la que =0 y =1. Cualquier
valor X de una poblacin con distribucin normal puede convertirse a su valor normal estndar
equivalente, z, mediante la frmula

X-
ar
ol
z = -----
sc

se

PUNTOS PERCENTILES PARA VARIABLES CON DISTRIBUCIN NORMAL


a

Puede recordarse que el punto percentil 90 es el punto de la distribucin tal que el 90% de los
ui

valores se encuentran por debajo de l y el 10% por encima. Para la distribucin normal estndar,
es el valor de z tal que la proporcin total de rea a la izquierda de ese valor, bajo la curva normal,
es 0.90.
.g

EJEMPLO
w

En la siguiente figura se ilustra la posicin del punto percentil 90 para la distribucin normal
w

estndar. Para determinar el valor requerido de z, se utiliza la tabla correspondiente en el sentido


contrario al comn, porque, en este caso, el rea bajo la curva entre la media y el punto de inters
w

es 0.40, tal como se ha especificado, y se desea determinar el valor correspondiente de z. Se


busca en el cuerpo de la tabla el valor ms cercano a 0.4000. Este valor resulta ser 0.3997.
Determinando los encabezados del rengln y de la columna, se encuentra que el valor de z
asociado con esta rea es 1.28, y por lo tanto, z 0.90 = + 1.28.

53
Dado el procedimiento de este ejemplo, que permite determinar un punto percentil para la
distribucin normal estndar, puede determinarse un punto percentil para una variable aleatoria

m
con distribucin normal convirtiendo el valor pertinente de z al valor que se requiere de X, mediante
la frmula

.co
X= +z

APROXIMACIN NORMAL A PROBABILIDADES BINOMIALES

es
Cuando el nmero de observaciones o ensayos n es relativamente grande, puede utilizarse la
ar
distribucin normal de probabilidad para aproximar las posibilidades binomiales. Una regla
conveniente consiste en afirmar que esas aproximaciones son aceptables cuando n , y tanto
np 5 como nq 5. Esta regla, en combinacin con la que se proporciona con respecto a la
ol
aproximacin de Poisson a las probabilidades binomiales, significa que en los casos en que n 30,
las probabilidades binomiales pueden aproximarse, ya sea mediante la distribucin normal o la de
sc

Poisson, dependiendo de los valores np y nq. Algunos otros textos pueden utilizar reglas un tanto
distintas para determinar los casos en los que esas aproximaciones son apropiadas.
se

Cuando se utiliza la distribucin normal de probabilidad como base para aproximar un valor
binomial de probabilidad, la media y la desviacin estndar se basan en un valor esperado y la
a

varianza del nmero de xitos de la distribucin binomial, el nmero promedio de xitos es


ui

= np
.g

La desviacin estndar del nmero de xitos es


w

= npq
w

APROXIMACIN NORMAL A PROBABILIDADES DE POISSON


w

Cuando la media de una distribucin Poisson es relativamente grande, puede utilizarse la


distribucin normal de probabilidad para aproximar probabilidades tipo Poisson. Una regla prctica
consiste en afirmar que esa aproximacin es aceptable cuando 10.0.

La media y la desviacin estn dar de la distribucin normal de probabilidad se basan en el valor


esperado y la varianza del nmero de eventos de un proceso Poisson. Esta media es

La desviacin estndar es

54
PRUEBA DE HIPTESIS SOBRE LA MEDIA DE UNA POBLACIN.

ETAPAS BSICAS EN PRUEBAS DE HIPTESIS

Al realizar pruebas de hiptesis. se parte de un valor supuesto (hipottico) de un parmetro


poblacional. Despus de recolectar una muestra aleatoria, se compara la estadstica muestral, as
como la media (X), con el parmetro hipottico, se compara con una supuesta media poblacional
(). Despus. se acepta o se rechaza el valor hipottico, segn proceda, se rechaza el valor
hipottico slo si el resultado muestral resulta muy poco probable cuando la hiptesis es cierta.

Etapa 1: Plantear la hiptesis nula y la hiptesis alternativa. La hiptesis nula (H0) es el valor
hipottico del parmetro que se compara con el resultado muestral. Se rechaza slo si el resultado

m
muestral es muy poco probable en el caso de que la hiptesis sea cierta. Se acepta la hiptesis
alternativa (H1) slo si se rechaza la hiptesis nula.

.co
EJEMPLO.

Un auditor desea probar el supuesto de que el valor promedio de todas las cuentas por cobrar en

es
un empresa determinada es $260,000, tomando una muestra de n=36 y calculando la media
muestral. Desea rechazar el valor del supuesto de $260,000 slo si la media muestral lo contradice
en forma clara, por lo que debe darse el beneficio de la duda al valor hipottico en el
ar
procedimiento de prueba. Las hiptesis nula y alternativa para esta prueba son H0: = $ 260,000
H1: 260,000.
ol
Etapa 2: Especificar el nivel de significancia que se va a utilizar. El nivel de significancia es el
estndar estadstico que se especifica para rechazar la hiptesis nula. Si se especifica un nivel de
sc

significancia del 5%, entonces se rechaza la hiptesis nula solamente si el resultado muestral es
tan diferente del valor hipottico que una diferencia de esa magnitud o mayor, pudiera ocurrir
aleatoriamente con una probabilidad de 0.05 o menos.
se

Debe observarse que si se utiliza el nivel de significancia del 5%, existe una probabilidad del 0.05
a

de rechazar la hiptesis nula cuando, de hecho, es cierta. A esto se le denomina error tipo I. La
probabilidad del error tipo I es siempre igual al nivel de significancia que se utiliza como criterio
ui

para rechazar la hiptesis nula; se le designa mediante la letra griega ("alfa") Y, por ello,
designa el nivel de significancia. Los niveles de significancia que se utilizan con mayor frecuencia
.g

en las pruebas de hiptesis son el 5 y el 1%.

Ocurre un error tipo II si se acepta la hiptesis nula cuando, de hecho, es falsa. En la siguiente
w

Tabla se resumen los tipos de decisiones y las consecuencias posibles, al realizar pruebas de
hiptesis.
w
w

Situaciones posibles

La
Decisiones hiptesis
La hiptesis
posibles nula es
nula es
verdadera
falsa

Error
Aceptar la Se acepta
hiptesis nula correctamente
tipo II

55
Error
Rechazar la Se rechaza
hiptesis nula correctamente
tipo I

Etapa 3: Elegir la estadstica de prueba. La estadstica de prueba puede ser la estadstica muestral
(el estimador no sesgado del parmetro que se prueba) o una versin transformada de esa
estadstica muestral. Por ejemplo, para probar el valor hipottico de una media poblacional, se
toma la media de una muestra aleatoria de esa poblacin para utilizarla como estadstica de
prueba. Sin embargo, si la distribucin de muestreo de la media tiene distribucin normal, entonces
es comn que se transforme la media muestral en un valor z el cual. a su vez, sirve como
estadstica de prueba.

m
Etapa 4: Establecer el valor o valores crticos de la estadstica de prueba. Habiendo especificado la
hiptesis nula, el nivel de significancia y la estadstica de prueba que se van a utilizar, se procede a
establecer el o los valores crticos de estadstica de prueba. Puede haber uno o ms de esos

.co
valores, dependiendo de si se va a realizar una prueba de uno o dos extremos. En cualquier caso,
un valor crtico identifica el valor de estadstica de prueba que se requiere para rechazar la
hiptesis nula.

es
Etapa 5: Determinar el valor real de la estadstica de prueba. Por ejemplo, al probar un valor
hipottico de la media poblacional, se toma una muestra aleatoria y se determina el valor de la
ar
media muestral. Si el valor crtico que se establece es un valor de z, entonces se transforma la
media muestral en un valor de z.
ol
Etapa 6: Tomar la decisin. Se compara el valor observado de la estadstica muestral con el valor
(o valores) crticos de la estadstica de prueba. Despus, se acepta o se rechaza la hiptesis nula.
sc

Si se rechaza sta, se acepta la alternativa; a su vez, esta decisin tendr efecto sobre otras
decisiones de los administradores operativos, como por ejemplo, mantener o no un estndar de
desempeo o cul de dos estrategias de mercadotecnia utilizar.
se

PRUEBA DE UN VALOR HIPOTTICO DE LA MEDIA UTILIZANDO LA DISTRIBUCIN NORMAL


a
ui

Puede utilizarse la distribucin normal para probar un valor hipottico de la media poblacional:

 Cuando n 30, utilizando teorema del lmite central, o


.g

 Cuando n < 30, pero la distribucin de la poblacin es normal y se conoce


w

Se utiliza una prueba de dos extremos cuando lo que interesa es una posible desviacin en
w

cualquier direccin, a partir del valor hipottico de la media. La frmula que se utiliza para
establecer los valores crticos de la media muestra! es similar la que se utiliza para determinar los
w

lmites de confianza para estimar la media de una poblacin, excepto que el valor hipottico de la
media poblacional 0 es el punto de referencia, y no la media muestral. Los valores crticos de la
media muestral para una prueba de dos extremos, dependiendo de si se conoce , son:

XCR = 0 Zx

o XCR = 0 zsx

EJEMPLO

56
Para la hiptesis nula que se plante en el ejemplo anterior, determine los valores crticos de la
media muestral para probar la hiptesis con un nivel de significancia del 5%. Como se sabe que la
desviacin estndar de las cuentas por cobrar es = 43,000, los valores crticos son:

Hiptesis: H0: = $260,000; H1: $260,000

Nivel de significancia = = 0.05

Estadstica de prueba: X con base en una muestra de n=36, y con una = 43,000

XCR = valores crticos de la media muestral

m
XCR = 0 Zx = 260,000 1.96 / n = 260,000 1.96 43,000 / 36

.co
= 260,000 1.967166.67 = 266,000 14,046.67 = $245,953.33 y 274,046.67

Por lo tanto, para rechazar la hiptesis nula, la media muestral debe tener un valor inferior a
$245,950 o mayor de $274,050. As, existen dos regiones de rechazo en el caso de una prueba de

es
dos extremos. Se utilizan los valores de z de 1.96 para establecer los lmites crticos porque para
la distribucin normal estndar se tiene 0.05 de proporcin del rea en los dos extremos (0.025 en
cada extremo), lo cual corresponde al valor de = 0.05 que se especifica.
ar
En vez de establecer valores crticos en trminos de la media muestral como tal, es comn que se
ol
especifiquen los valores crticos en las pruebas de hiptesis en trminos de valores z. Para el nivel
de significancia del 5%, los valores crticos z para una prueba de dos extremos son -1.96 y +1.96,
por ejemplo. Cuando se determine el valor de la media muestral, se le transforma en un valor z
sc

para que pueda compararse con los valores crticos de z. La frmula de transformacin,
dependiendo de si se conoce o no, es
se

X - 0
a

z = --------
ui

x
.g

X - 0
w

z = -----------
w

sx
w

ERRORES TIPO I y TIPO II EN PRUEBAS DE HIPTESIS

Analizaremos en forma completa los errores tipo I y tipo II con respecto a las pruebas de un
extremo sobre una media hipottica. Sin embargo, los conceptos que se ilustran aqu son
aplicables tambin a otros modelos de pruebas de hiptesis.

La probabilidad del error tipo I es siempre igual al nivel de significancia que se utiliza al probar
hiptesis nulas. Esto es as porque, por definicin, la proporcin de rea en la regin de rechazo es
igual a la proporcin de resultados muestrales que ocurriran en esa regin, cuando la hiptesis es
verdadera.

57
Por lo general, a la probabilidad del error del tipo II se le designa mediante la letra griega ("beta").
La nica forma en que se puede determinar es con respecto a un valor especifico incluido dentro
del rango de la hiptesis alternativa.

DETERMINACIN DEL TAMAO NECESARIO DA LA MUESTRA PARA LAMEDIA

Antes de extraer la muestra, puede determinarse el tamao que se requiere especificando (1) el
valor hipottico de la media; (2) un valor alternativo especifico para la media, de manera que la
diferencia con respecto al valor hipottico resulta considerable; (3) el nivel de significancia que
debe utilizarse en la prueba; (4) la probabilidad del error tipo II que se permite; y (5) el valor de la
desviacin estndar para la poblacin, La frmula para determinar el tamao mnimo que se
requiere para la muestra, a fin de probar un valor hipottico de media con base en la distribucin
normal es.

m
(z0 - z1)2

.co
n =-------------------

es
( )2

En z0 es el valor critico de z que se utiliza para el nivel de significacin especificado (nivel , en


ar
tanto que z1 es el valor de z correspondiente a la probabilidad especificada del error tipo II (nivel
. El valor de debe ser conocido o estimado de alguna manera. Puede utilizarse la formula
anterior para pruebas de uno o dos extremos.
ol
El nico valor que difiere para los dos tipos de prueba es el valor de z0 que se utiliza.
sc

(Nota: Cuando se est determinando el tamao mnimo de muestra, siempre se redondean hacia
se

arriba los resultados fraccionarios. Adems, si no se conoce , o la poblacin no tiene una


distribucin normal, cualquier tamao de muestra que se calcule debe aumentarse cuando menos
a este valor, porque la frmula anterior se basa en el uso de la distribucin normal.)
a
ui

EL MTODO DEL VALOR p PARA PROBAR HIPTESIS NULAS REFERENTES A UNA MEDIA
POBLACIONAL
.g

Al seguir el mtodo del valor p en vez de comparar el valor observado de un estadstico de prueba
con un valor crtico, se determina la probabilidad de ocurrencia del estadstico de prueba,
w

suponiendo que la hiptesis nula es cierta, y se le compara con el nivel de significancia . Se


rechaza la hiptesis nula si el valor p es inferior al nivel designado .
w

ANLISIS DE REGRESIN Y CORRELACIN LINEAL


w

OBJETIVOS Y SUPOSICIONES DEL ANLISIS DE REGRESIN

El principal objetivo del anlisis de regresin es estimar el valor de una variable aleatoria (la
variable dependiente) conociendo el valor de una variable asociada (la variable independiente). La
ecuacin de regresin es la frmula algebraica mediante la cual se estima el valor de la variable
dependiente.

El trmino de anlisis de regresin simple indica que se estima el valor de la variable dependiente
con base en una independiente, en tanto que el anlisis de regresin mltiple se ocupa de la
estimacin del valor de la variable dependiente con base en dos o ms variables independientes.

58
Las suposiciones generales en las que se basa el modelo de la regresin que se presenta son: (1)
la variable dependiente es una variable aleatoria; (2) las variables dependiente e independiente
tienen una relacin lineal; y (3) las varianzas de las distribuciones condicionales de la variable
dependiente, para diversos valores de la variable independiente, son iguales (homoscedasticidad).
La primera suposicin indica que, aunque puedan controlarse los valores de la variable
independiente, los valores de la variable dependiente se deben obtener a travs del proceso de
muestreo.

Si se utiliza la estimacin por intervalos en el anlisis de regresin, se requiere una suposicin


adicional: (4) las distribuciones condicionales de la variable dependiente, para valores diferentes de
la variable dependiente, son todas distribuciones normales para la poblacin de valores.

EJEMPLO

m
Un analista desea estimar el tiempo de entrega de refacciones industriales embarcadas por

.co
camin. Desea utilizar el tiempo de entrega como variable dependiente y la distancia como variable
independiente. Suponga que elige diez embarques recientes de los registros de la compaa, de
manera que las distancias por carretera correspondientes estn ms o menos equitativamente
dispersas entre 100 y 1,000 kilmetros de distancia, y registra el tiempo de entrega para cada

es
embarque. Como se va a utilizar la distancia por carretera como variable independiente, esa
seleccin de viajes con distancias especficas resulta aceptable. Por otro lado, la variable

ar
dependiente (el tiempo de entrega) es una variable aleatoria en su estudio, lo cual se ajusta a los
supuestos del anlisis de regresin. El que las variables tengan o no una relacin lineal, por lo
general se determina construyendo un diagrama de dispersin o una grfica de residuales. Estos
ol
diagramas se utilizan tambin para observar si la dispersin vertical (varianza) es ms o menos
igual a lo largo de la lnea de regresin.
sc

DIAGRAMA DE DISPERSIN
se

Un diagrama de dispersin es una grfica en la que se traza cada uno de los puntos que
representan un par de valores observados para las variables independiente y dependiente. El valor
de la variable independiente se grafica con respecto al eje horizontal, y el valor de la variable
a

dependiente y se traza con respecto al eje vertical.


ui

La forma de la relacin representada mediante el diagrama de dispersin puede ser curvilnea y no


lineal. Para relaciones que no son lineales, un enfoque utilizado con frecuencia consiste en
.g

determinar algn mtodo para transformar los valores de una o ambas variables, de manera que la
relacin de los valores transformados s sea lineal. Despus, puede aplicarse el anlisis de
w

regresin a los valores transformados y pueden transformarse los valores estimados de la variable
dependiente, de vuelta a la escala original de medicin.
w

EL MTODO DE MNIMOS CUADRADOS PARA AJUSTAR UNA LNEA DE REGRESIN


w

El modelo lineal que representa el modelo de regresin lineal simple es:

Yi = 0 + Xi + i

en donde

Yi - Valor de la variable dependiente en el i-simo ensayo u observacin.

- Primer parmetro de la ecuacin de regresin, que indica el valor de Y cuando X= 0.

59
- Segundo parmetro de la ecuacin de regresin, que indica la pendiente de la lnea de
regresin.

Xi - El valor especificado de la variable independiente en el i-simo ensayo, u observacin.

i - Error aleatorio de muestreo en el i-simo ensayo, u observacin (E es el griego "psilon")

RESIDUALES Y GRFICAS DE RESIDUALES

Para un valor X dado de la variable independiente. al valor y frecuentemente se le denomina el


valor ajustado de la variable dependiente. A la diferencia entre el valor observado y y el valor
ajustado y se le denomina residual para esa observacin, y se le denota mediante e:

m
e = Y- y

.co
EL ERROR ESTNDAR DEL ESTIMADOR

El error estndar del estimador es la desviacin estndar condicional de la variable dependiente Y,

es
dado un valor de la variable independiente X. Para datos poblacionales, el error estndar del
estimador se representa mediante el smbolo Y.X. La formula de desviaciones que permite
estimar este valor con base en datos muestrales es

(Y- y)2 e2
ar
ol
SY.X = -------------- = ----------
sc

n-2 n-2
se

INFERENCIAS SOBRE LA PENDIENTE


a

Antes de utilizar la ecuacin de regresin para realizar estimaciones o predicciones, debe


determinarse en primer lugar si, de hecho, existe una relacin entre las dos variables de la
ui

poblacin o, por otro lado, si pudiera ser que la relacin que se observa en la muestra haya
ocurrido por azar. Si no existe relacin en la poblacin, la pendiente de la lnea de regresin
.g

poblacional sera cero, por definicin: 1 = 0. Por ello, la hiptesis que generalmente se prueba es
H0: 1= 0. Tambin puede plantearse la hiptesis nula, como prueba con un criterio de calificacin,
en cuyo caso la hiptesis alternativa no es simplemente que las dos variables estn relacionadas,
w

sino que la relacin es de algn tipo especfico (directa o inversa).


w

Se prueba el valor hipottico de una pendiente calculando la estadstica t y utilizando n -2 grados


de libertad. Se pierden dos grados de libertad en el proceso de la inferencia porque se incluyen en
w

el anlisis de regresin dos estimaciones de parmetros, b0 y b1. La frmula general es

b1 - (1)0

t = --------------

sb1

en donde

SY.X

60
Sb1 = -----------------

S X2 - nX2

Sin embargo, cuando la hiptesis nula dice que la pendiente es cero, lo cual generalmente es el
caso, se simplifica la frmula y se plantea de la siguiente manera:

b1

t = ---------

s b1

m
EL COEFICIENTE DE CORRELACIN

.co
Aunque el coeficiente de determinacin es relativamente fcil de interpretar, no se prueba muy bien
en pruebas estadsticas. Sin embargo, la raz cuadrada del coeficiente de determinacin, que se
denomina el coeficiente de correlacin r s se presta para las pruebas estadsticas, porque puede

es
utilizarse para definir una estadstica de prueba que tiene distribucin t cuando la correlacin en la
poblacin p es igual a 0. El valor del coeficiente puede variar de -1.00 a +1.00. El signo aritmtico
asociado con el coeficiente de correlacin, que es siempre igual al signo de 1 de la ecuacin de
ar
regresin, indica la direccin de la relacin entre X y Y (positiva = directa; negativa = inversa). El
coeficiente de correlacin poblacional, teniendo el mismo signo aritmtico que 1 de la ecuacin de
regresin es:
ol
p = p2
sc

El coeficiente de correlacin muestral es


se

r = r2
a

En resumen, el signo del coeficiente de correlacin indica la direccin de la relacin entre las
ui

variables X y Y, en tanto que el valor absoluto del coeficiente muestra la medida de la relacin. El
coeficiente de correlacin elevado al cuadrado es el coeficiente de determinacin e indica la
proporcin de la varianza de Y que queda explicada por el conocimiento de X (y viceversa).
.g

SIGNIFICACIN DEL COEFICIENTE DE CORRELACIN


w

Es comn que la hiptesis nula de inters sea que la correlacin en la poblacin p = 0, porque si se
w

rechaza esta hiptesis a un nivel especificado , se concluira que existe una relacin real entre las
variables. Tambin puede plantearse la hiptesis como prueba con un criterio de calificacin.
w

Considerando que se satisfacen las suposiciones, la siguiente estadstica muestral que incluye a r
se distribuye como la distribucin t, con gl = n -2, cuando p =0:

t = ------------

1-r2

n-2

61
Probar la hiptesis nula de que p = 0 es equivalente a probar la hiptesis nula de que = 0 en la
ecuacin de regresin.

Eventos dependientes e independientes, combinaciones y


permutaciones
Para aplicar la Regla de Laplace, el clculo de los sucesos favorables y de los sucesos posibles a
veces no plantea ningn problema, ya que son un nmero reducido y se pueden calcular con
facilidad:

Por ejemplo: Probabilidad de que al lanzar un dado salga el nmero 2. Tan slo hay un caso
favorable, mientras que los casos posibles son seis.

m
Probabilidad de acertar al primer intento el horscopo de una persona. Hay un caso favorable y 12
casos posibles.

.co
Sin embargo, a veces calcular el nmero de casos favorables y casos posibles es complejo y hay
que aplicar reglas matemticas:

es
Por ejemplo: 5 matrimonios se sientan aleatoriamente a cenar y queremos calcular la probabilidad
de que al menos los miembros de un matrimonio se sienten junto. En este caso, determinar el
nmero de casos favorables y de casos posibles es complejo. ar
ol
Las reglas matemticas que nos pueden ayudar son el clculo de combinaciones, el clculo de
variaciones y el clculo de permutaciones.
sc

a) Combinaciones:
se

Determina el nmero de subgrupos de 1, 2, 3, etc. elementos que se pueden formar con los "n"
elementos de una nuestra. Cada subgrupo se diferencia del resto en los elementos que lo
componen, sin que influya el orden.
a
ui

Por ejemplo, calcular las posibles combinaciones de 2 elementos que se pueden formar con los
nmeros 1, 2 y 3.
.g

Se pueden establecer 3 parejas diferentes: (1,2), (1,3) y (2,3). En el clculo de combinaciones las
parejas (1,2) y (2,1) se consideran idnticas, por lo que slo se cuentan una vez.
w

b) Variaciones:
w

Calcula el nmero de subgrupos de 1, 2, 3, etc.elementos que se pueden establecer con los "n"
w

elementos de una muestra. Cada subgrupo se diferencia del resto en los elementos que lo
componen o en el orden de dichos elementos (es lo que le diferencia de las combinaciones).

Por ejemplo, calcular las posibles variaciones de 2 elementos que se pueden establecer con los
nmero 1, 2 y 3.

Ahora tendramos 6 posibles parejas: (1,2), (1,3), (2,1), (2,3), (3,1) y (3,3). En este caso los
subgrupos (1,2) y (2,1) se consideran distintos.

c) Permutaciones:

62
Clcula las posibles agrupaciones que se pueden establecer con todos los elementos de un grupo,
por lo tanto, lo que diferencia a cada subgrupo del resto es el orden de los elementos.

Por ejemplo, calcular las posibles formas en que se pueden ordenar los nmero 1, 2 y 3.

Hay 6 posibles agrupaciones: (1, 2, 3), (1, 3, 2), (2, 1, 3), (2, 3, 1), (3, 1, 2) y (3, 2, 1)

Cmo se calculan?

a) Combinaciones:

Para calcular el nmero de combinaciones se aplica la siguiente frmula:

m
.co
es
El termino " n ! " se denomina "factorial de n" y es la multiplicacin de todos los nmeros que van
desde "n" hasta 1.

Por ejemplo: 4 ! = 4 * 3 * 2 * 1 = 24 ar
ol
La expresin "Cm,n" representa las combinaciones de "m" elementos, formando subgrupos de "n"
elementos.
sc

Ejemplo: C10,4 son las combinaciones de 10 elementos agrupndolos en subgrupos de 4


elementos:
a se
ui

Es decir, podramos formar 210 subgrupos diferentes de 4 elementos, a partir de los 10 elementos.
.g

b) Variaciones:
w

Para calcular el nmero de variaciones se aplica la siguiente frmula:


w
w

La expresin "Vm,n" representa las variaciones de "m" elementos, formando subgrupos de "n"
elementos. En este caso, como vimos en la leccin anterior, un subgrupo se diferenciar del resto,
bien por los elementos que lo forman, o bien por el orden de dichos elementos.

Ejemplo: V10,4 son las variaciones de 10 elementos agrupndolos en subgrupos de 4 elementos:

63
Es decir, podramos formar 5.040 subgrupos diferentes de 4 elementos, a partir de los 10
elementos.

c) Permutaciones:

Para calcular el nmero de permutaciones se aplica la siguiente frmula:

m
.co
La expresin "Pm" representa las permutaciones de "m" elementos, tomando todos los elementos.
Los subgrupos se diferenciaran nicamente por el orden de los elementos.

es
Ejemplo: P10 son las permutaciones de 10 elementos:

ar
ol
sc

Vamos a analizar ahora que ocurrira con el clculo de las combinaciones, de las variaciones o de
las permutaciones en el supuesto de que al formar los subgrupos los elementos pudieran
repetirse.
se

Por ejemplo: tenemos bolas de 6 colores diferentes y queremos formar subgrupos en los que
a

pudiera darse el caso de que 2, 3, 4 o todas las bolas del subgrupo tuvieran el mismo color. En
este caso no podramos utilizar las frmulas que vimos en la leccin anterior.
ui

a) Combinaciones con repeticin:


.g

Para calcular el nmero de combinaciones con repeticin se aplica la siguiente frmula:


w
w
w

Ejemplo: C'10,4 son las combinaciones de 10 elementos con repeticin, agrupndolos en


subgrupos de 4, en los que 2, 3 o los 4 elementos podran estar repetidos:

Es decir, podramos formar 715 subgrupos diferentes de 4 elementos.

b) Variaciones con repeticin:

64
Para calcular el nmero de variaciones con repeticin se aplica la siguiente frmula:

Ejemplo: V'10,4 son las variaciones de 10 elementos con repeticin, agrupndolos en subgrupos
de 4 elementos:

Es decir, podramos formar 10.000 subgrupos diferentes de 4 elementos.

m
c) Permutaciones con repeticin:

.co
Para calcular el nmero de permutaciones con repeticin se aplica la siguiente frmula:

es
ar
Son permutaciones de "m" elementos, en los que uno de ellos se repite " x1 " veces, otro " x2 "
ol
veces y as ... hasta uno que se repite " xk " veces.

Ejemplo: Calcular las permutaciones de 10 elementos, en los que uno de ellos se repite en 2
sc

ocasiones y otro se repite en 3 ocasiones:


a se
ui

Es decir, tendramos 302,400 formas diferentes de agrupar estos 10 elementos.


.g

Ejercicio
w

Calcular la probabilidad de acertar los 14 signos de la quiniela:


w

Solucin:
w

Se aplica la Regla de Laplace (casos favorables / casos posibles). El caso favorable es tan slo
uno (acertar los 14 signos). Los casos posibles se calculan como variaciones con repeticin de 3
elementos (1, X y 2), tomados de 14 en 14 (los signos que hay que rellenar).

Son variaciones y no combinaciones ya que el orden influye: no es lo mismo (1,1,X) que (1, X, 1). Y
son con repeticin, ya que cualquiera de los signos (1, X y 2) se puede repetir hasta 14 veces.

Por lo tanto, los casos posibles son:

65
Y la probabilidad de acertar los 14 resultados es:

No demasiado elevada....pero el que la sigue la consigue.

2.- Ejercicio

Y la probabilidad de acertar 12 signos de la quiniela:

Solucin:

m
Aplicamos nuevamente la Regla de Laplace. En este caso los casos favorables se calculan como

.co
combinaciones de 14 elementos tomados de 2 en 2, de esta manera obtenemos todas las posibles
alternativas de fallar 2 resultados de 14 (lo que equivale a acertar 12 resultados). Utilizamos
combinaciones y no variaciones ya que el orden no importa (da lo mismo fallar el 3 y el 6, que el
6 y el 3)

es
Los casos posibles siguen siendo los mismos:
ar
ol
sc

Por lo que la probabilidad de acertar 12 resultados es:


a se
ui

Por lo tanto, tenemos ms probabilidades de acertar 12 resultados que 14 (ser por eso por lo
que pagan menos?).
.g

3.- Ejercicio
w

Calcular la probabilidad de, en una carrera de 12 caballos, acertar los 3 que quedan primeros (sin
w

importar cual de ellos queda primero, cual segundo y cual tercero).


w

Solucin:

Se aplica la Regla de Laplace. El caso favorable es tan slo uno: los 3 caballos que entran en
primer lugar. Los casos posibles se calculan como combinaciones de 12 elementos tomados de 3
en 3 (es decir, determinamos todos las posibles alternativas de 3 caballos que pueden entrar en las
3 primeras posiciones). Como el orden de estos 3 primeros caballos no importa, utilizamos
combinaciones en lugar de variaciones.

Por lo tanto, los casos posibles son:

66
Por lo que la probabilidad de acertar los 3 caballos ganadores es:

Algo mayor que en las quinielas.... Eso s, se paga menos.

4.- Ejercicio

m
Y si hubiera que acertar, no slo los 3 caballos que ganan, sino el orden de su entrada en meta.

.co
Solucin:

El caso favorable sigue siendo uno: los 3 caballos que entran en primer lugar, colocados en su

es
orden correspondiente.

Los casos posibles se calculan ahora como variaciones (ya que el orden influye) de 12 elementos
ar
tomados de 3 en 3 (calculamos todas las posibles maneras en que los 12 caballos podran ocupar
las 3 primeras posiciones.
ol
sc

Por lo que la probabilidad de acertar los 3 caballos ganadores es:


a se
ui

Menor que en el ejemplo 3. Ya no vale acertar que 3 caballos entran en primer lugar, sino que
tenemos que acertar el orden de su entrada.
.g
w

Preclculo
w

Propiedades de los nmeros reales


w

Los nmeros que se utilizan en el lgebra son los nmeros reales. Hay un nmero real en cada
punto de la recta numrica. Los nmeros reales se dividen en nmeros racionales, nmeros
irracionales y numeros enteros los cuales a su vez se dividen en nmeros negativos, nmeros
positivos y cero (0) .Podemos verlo en esta tabla:

67
m
.co
es
Un nmero real es racionalsi se puede representar como cociente a/b, donde a sea un entero y b
sea un entero no igual a cero. Los nmeros racionales pueden escribirse en forma decimal.
Existen dos maneras:

* decimales terminales
ar
ol
* decimales que se repiten infinitamente
Los nmeros reales que no pueden ser expresados en la forma a/b, donde a y b son
sc

enteros se llaman nmeros irracionales. Los nmeros irracionales no tienen decimales


terminales ni decimales que se repiten infinitamente.
se

Desigualdades
a

Desigualdades Lineales
ui

Una inecuacin o desigualdad lineal es lo mismo que una ecuacin lineal pero cambiando
el signo de igualdad por signo(s) de desigualdad.
.g

Los signos de desigualdad


son . Para
w

resolver una desigualdad lineal se utilizan los mismos pasos que se usan para resolver una
ecuacin lineal. Como ejemplo, vamos a resolver la desigualdad 3 > x - 8.
w

Sumando la misma cantidad a ambos lados:


w

3>x-8
3+8>x-8+8
11 > x
Una regla importante en las desigualdades es que cuando se divide por un nmero
negativo, el signo de desigualdad cambia.
Ejemplo:

68
Intrvalos
Un intrvalo es el conjunto de todos los nmeros reales entre dos nmeros reales dados.
Para representar los intrvalos se utilizan los siguientes simbolos:
1. Intrvalo abierto (a, b) = {x/a x b}.
2. Intrvalo cerrado [a, b] = {x/a x b}

m
En una grfica, los puntos finales de un intrvalo abierto se representan con un punto

.co
abierto ( ) y los de un intrvalo cerrado se representan con un punto cerrado ( ). Por
ejemplo, observemos las siguientes figuras:

es
ar
ol
sc
a se

Segn vimos anteriormente los parntesis se utilizan para los intrvalos abiertos y los
corchetes para los intrvalos cerrados. Veamos ahora cuando se utilizan ambas
ui

denotaciones a la misma vez.


Por ejemplo:
.g

Si tenemos (a, b], la grfica sera:


w
w
w

Si tenemos [a, b), la grfica sera:

Cuando hablamos de infinito nos referimos al conjunto de todos los nmeros reales
mayores que a y se representan con la notacin de intrvalo (a, ). El conjunto de todos
los nmeros reales menores que a se representan con la notacin de intrvalo (- , a).

69
Desigualdades que Envuelven Dos Posibles Soluciones
Hay desigualdades que envuelven dos posibles soluciones, una positiva y otra negativa.
Por ejemplo:
| 10x - 2| 9
10x - 2 -9
10x -9 +2
10x -7
10x/10 -7/10
x -7/10
10x - 2 9
10x 9 + 2

m
10x 11
10x/10 11/10

.co
x 11/10

Funcin y lmite

es
Coordenadas
Llamamos a la coordenada de un punto a cada punto en la recta numrica asociado con un
ar
nmero real. Un par ordenado es un par de nmeros a y b con elementos escritos en forma
significante. Dos pares ordenados son iguales si tienen el mismo primer elemento y el mismo
segundo elemento.
ol
Por ejemplo:
El par ordenado (4, 5) es igual al par ordenado (4, 5).
sc

Los nmeros en un par ordenado son llamados coordenadas. En el par (7, 5) la primera
coordenada es 7 y la segunda es 5.
se

Ya hemos visto en la primera seccin cmo se construye una recta numrica. La lnea horizontal es
el eje de x, la vertical es el eje de y y su interseccin es el origen. Estos ejes dividen el plano en
a

cuatro zonas llamadas cuadrantes. Veamos la siguiente recta numrica:


ui
.g
w
w
w

Las coordenadas en el primer cuadrante sern (+, +), las del segundo cuadrante sern (-, +), las
del tercer cuadrante sern (-, -) y las del cuarto cuadrante sern (+, -). El primer nmero de una

70
coordenada representa el lugar horizontal del punto y el segundo nmero representa el lugar
vertical del punto.
Por ejemplo:

m
Distancia Entre Dos Puntos

.co
La distancia entre dos puntos P1 y P2 se calcula usando la siguiente frmula:
d( P1, P2) = |P1 - P2|

es
Por ejemplo:

d(4, -6) = |4 - (-6)| = 10


ar
Pero para hallar la distancia entre dos puntos, mediante sus coordenadas P1 (X1, Y1) y P2
(X2, Y2), utilizamos la siguiente frmula de distancia:
ol
sc

Crculos
se

Un crculo es una curva que consiste en un conjunto de puntos equidistantes a un punto en comn.
El punto en comn es llamado el centro del crculo y la distancia desde el centro hasta la curva se
conoce como el radio del crculo.
a
ui

Para determinar la distancia del radio (r), supongamos que las coordenadas del centro son (h, k) y
las de un punto cualquiera del crculo son (x, y), la frmula sera:
.g
w

Por ejemplo, si el centro del crculo es (6, 4) y uno de sus puntos es (4, 3). Determinar el
radio (r).
w
w

71
m
.co
Si el centro del crculo es el origen, o sea con coordenadas (0, 0), entonces la frmula
sera:

es
ar
Por ejemplo, si utilizamos el ejercicio anterior pero con centro (0, 0) sera:
ol
sc
a se
ui
.g

Variacin
w

Existen dos tipos de variacin: variacin directa y variacin inversa. Veamos cada una de
w

ellas:
w

Variacin Directa = es una funcin que se define por una ecuacin que est en la forma y =
kx , donde k es una constante no igual a cero. La variable y vara directamente de x. La
constante k es llamada la constante de variacin. La variacin directa establece un nico
valor de y para cada valor de x. En la variacin directa las dos variables aumentan (o
disminuyen) juntas. Cuando el dominio es un conjunto de nmeros reales, la grfica de la
variacin directa es una lnea recta con pendiente k que pasa por el origen.

72
Variacin Inversa = es una funcin que se define por una ecuacin que est en la forma y
= k/x, donde x no es igual a cero. La variable y vara a la inversa de x. En la variacin

m
invesa el aumento de una de las variables significa la disminucin de la otra variable. La
grfica de esta variacin es una hiprbola.

.co
es
ar
ol
Proporcin
sc

Una proporcin es una ecuacin que establece que dos radios son iguales. Una proporcin
se

es en la que el producto entre a con d es igual al producto de b con c. Muchos


problemas de aplicacin pueden resolverse si se utiliza una proporcin adecuada.
a

Por ejemplo:
ui

Un automvil gasta 9 galones de gasolina para viajar 120 millas. Cuntos galones de
.g

gasolina necesitara el auto para viajar 550 millas?


w

9 gal. = 120 mi.


x gal. = 550 mi.
w
w

Funciones
Una funcin consiste en dos conjuntos, dominio y rango, y una regla que asigna a cada miembro
del dominio exactamente un miembro del rango. A cada miembro del rango debe serle asignado
por lo menos un miembro del dominio. Si la relacin entre dos variables x y y es una en la que para
cada valor de y hay exactamente un valor de x, se dice que y es una funcin de x.

73
Ejemplo:

y = 7x + 1
y = 7(2) + 1 = 15
y = 7(4) + 1 = 29
y = 7(6) + 1 = 43
El dominio D es {2, 4, 6} y el rango R es {15, 29, 43}.

La Grfica de una Funcin


Para hacer la grfica de una funcin como f(x) = x + 2, lo hacemos igual que si hiciramos

m
la grfica de una ecuacin
y = x + 2. Buscamos los pares ordenados (x, f(x)), se localizan los puntos en la recta
numrica y se conectan.

.co
Por ejemplo:

f(x) = x + 2

es
ar
ol
sc
se

Utilizando una Grfica para Definir una Funcin


a

Una grfica determina un conjunto de pares ordenados con nmeros reales


ui

correspondientes a las coordenadas de los puntos en la grfica. Este conjunto de pares


ordenados, determinados por la grfica, puede o no puede definir una funcin. Es
importante recordar que para definir una funcin, el conjunto de pares ordenados debe
.g

obedecer la regla que establece que dos pares ordenados no deben tener el mismo primer
elemento. Por lo tanto, una lnea vertical no puede intersectar la grfica de una funcin en
w

mas de un punto.
Figuras:
w
w

La figura 1 define una funcin, mientrs que la figura 2 no define una funcin.

74
Los Ceros de una Funcin
Un cero de una funcin es la solucin de una ecuacin f(x) = 0. Los ceros de una funcin
corresponde a los puntos en los cuales la grfica de la funcin atraviesa el eje de x. Estos
puntos son llamados interceptos en x.
Por ejemplo:

m
.co
En la figura 1 los interceptos en x son X1, X2 y X3. La figura 2 no tiene ningn intercepto en
x.

es
Espaol
ar
ol
Ortografa general (incluye acentuacin y homfonos)
sc

Reglas del acento


se

Llevan acento ortogrfico:

Las palabras agudas terminadas en vocal y en las consonantes n - s.


a
ui

Ejemplo: caf, comps, len, manat.

Las palabras graves o llanas terminadas en consonante, que no sean n - s.


.g

Ejemplo: rbol, cliz, carcter.


w

Todas las palabras esdrjulas.


w

Ejemplo: cntaro, hmedo, hroe.


w

Casos particulares ms importantes del acento

1. Los monoslabos no llevan acento, menos:

a) S (adverbio de afirmacin, nombre, pronombre), para no confundirlo con si (conjuncin).

Ejemplo: Si me dices que s, vendrs de paseo.

b) D y s (verbos), para no confundirlos con de (preposicin) y se (pronombre).

75
Ejemplo: S que debo estudiar. No se puede.

c) l - t - m (pronombres) para no confundirlos con el (artculo) y tu - mi (adjetivos).

Ejemplo: T quieres ir? Eso es para m.

d) Ms (adverbio), para no confundirlo con mas (conjuncin).

Ejemplo: Quiero ms pan, mas no tostado.

e) La conjuncin o llevar acento cuando est colocada entre nmeros, para no confundirla con el
cero.

m
Ejemplo: Tengo 8 9 estampas.- Ir hoy o maana.

.co
f) An (adverbio de tiempo) llevar acento cuando sea sinnimo de todava.

Ejemplo: El yate no ha venido an al puerto.

es
2. Los monoslabos verbales fue, fui, vio y dio se escribirn sin acento ortogrfico.
ar
Ejemplo: Juan fue al parque, vio los leones y despus dio un largo paseo.
ol
3. Las palabras que - quien - cuan - cuando - cuanto-donde-como llevarn acento siempre que se
usen en forma admirativa, interrogativa o dubitativa.
sc

Ejemplo: Cunta gente en la calle! Quin llama? No s cmo decrtelo. Dnde vives?
se

4. Cuando una palabra termina en io-ia, sobre la i colocaremos un acento, deshacindose el


diptongo.
a
ui

Ejemplo: Alegra, casero, gento, Mara.

Excepto las palabras graves o llanas terminadas en estas vocales.


.g

Ejemplo: Guardia, garfio, media, radio, feria.


w

5. Sobre las letras maysculas colocaremos acento ortogrfico siempre que por las reglas
w

generales del acento les corresponda llevarlo.


w

Ejemplo: lvaro. rbol. l es muy aplicado.

6. Cuando un vocablo simple entre a formar parte de un compuesto como primer complemento del
mismo, se escribir sin el acento ortogrfico que como simple le habra correspondido.

Ejemplo: decimosptimo, asimismo, piamadre.

Se exceptan de esta regla los adverbios terminados en -mente, como gilmente, cortsmente.

Reglas generales

76
Delante de p y b siempre se escribe m y nunca n.

Ejemplo: Bombilla, lmpara.

Se escribe d a fin de palabra cuando el plural lo hace en des.

Ejemplo: De bondad, bondades.

Se escribe z a fin de palabra cuando el plural lo hace en ces.

Ejemplo: De juez, jueces.

m
Se escribe y a fin de palabra cuando no sean agudas terminadas en esta vocal.

.co
Ejemplo: Muy, rey, ley, hoy, doy, voy.

Excepciones: Colibr, manat, hur.

es
Despus de las consonantes l-n-s y al principio de palabra, se escribe r aunque se lea como rr.

Ejemplo: Alrededor, honra, Israel, rabia. ar


Se escriben con mayscula los nombres propios, al empezar un escrito y despus de punto.
ol
Ejemplo: Jos, Morelia, Ebro, Ibrica.
sc

Las palabras derivadas se escriben con la misma ortografa que las primitivas de donde proceden,
se

menos las siguientes:

De hueco, oquedad.
a

De hurfano, orfandad, orfanato.


ui

De hueso, seo, osario, osamenta.


.g

De huevo, oval, ovoide, ovparo.


De huelva, onubense.
w

De huesca, oscense.
w

Reglas de la h
w

Se escriben con h:

Las palabras que empiezan por hipo-hidro - hiper, como: hipcrita - hidrgeno - hiprbola.

Las palabras que empiezan por hue - hui - hia - hie, como: hueco - huida - hiato - hielo.

Las palabras que empiezan por hu ms m ms vocal, como: humedad - humano.

Todos los tiempos de los verbos haber, hacer, hablar, hallar y habitar, como: hubo - hago - hallo -
hablo - habito.

77
Reglas de la g

Se escriben con g:

Las palabras que empiezan por in, menos: injerto - injertar, como: indgena - ingeniero.

Las palabras que empiezan por gen, menos: Jenaro - jenable - jengibre, como: genio - gente.

Las palabras que terminan en gen - gente, menos: comejn - jejn, como: imagen - urgente.

Las palabras que terminan en ger - gir - igerar, menos: mujer - tejer - crujir - desquijerar, como:
proteger - afligir - aligerar.

m
Reglas de la j

.co
Se escriben con j:

Las palabras que empiezan por aje - eje, menos: agencia, agenda, agente, como: ajedrez, ejercer.

es
Las palabras que terminan en aje - eje, menos: protege, como: coraje, hereje.
ar
Las palabras que terminan en jero - jera - jeria, menos: aligero-flamgero-belgero-ligero.
ol
Las palabras que terminan en jear, como: canjear - cojear.
sc

Reglas de la m
Se escribe m a fin de slaba cuando la slaba siguiente empieza por na, ne, ni, no, como: columna -
se

alumno - solemne - amnesia, menos: perenne, y los compuestos de las preposiciones en - in - con
- sin, como: ennoblecer, innovar, connatural, sinnmero.
a

Reglas de la ll
ui

Se escriben con ll:


Las palabras que empiezan por fa - fo - fu, como: falleba - folleto - fullera.
.g

Las palabras que terminan en illo - illa, como: ovillo - pastilla.


Reglas de la x
w

Se escriben con x:
w

Las palabras que empiezan por extra, menos: estrada estrafalario, estragar, estrangular
estratagema, estraza, como: extrao - extravo.
w

Delante de las slabas pla - ple - pli plo - pre - pri - pro, menos esplendor y espliego, como:
explotar, expresar, exprimir.
Reglas de la b
Se escriben con b:
Las palabras que empiezan por al, menos: lvaro - alvolo - altavoz - altivez, como: albail,
alboroto.
Las palabras que empiezan por es, menos: esclavo - esclavina - esclavitud, como: esbelto,
escarbar.
Las palabras que empiezan por ab - ob, como: abdicar, objeto.

78
Las palabras que empiezan por bu - bur - bus, como: buja, burbuja, busto.
Las palabras que empiezan por bien, menos: Viena -viento - vientre, como: bienvenido, bienestar.
Las palabras que terminan en bilidad, menos: movilidad - civilidad, como posibilidad.
Las palabras que terminan en bundo - bunda, como: meditabundo, moribunda.
Las palabras que terminan en probar, como: aprobar, comprobar.
Las terminaciones del pretrito imperfecto del indicativo de los verbos, que en infinitivo terminan en
ar, y tambin el mismo tiempo del verbo ir (iba - ibas - iba - bamos - ibais - iban), como: amaba,
rezbamos, llorabais, iban.
Reglas de la v

m
Se escriben con v:
Las palabras que empiezan por di, menos: dibujo - dibujar - dibujante, como: divino, diversin.

.co
Las palabras que empiezan por vice-villa, menos: billar - bceps, como: viceversa, villana.
Las palabras que empiezan por ad, como: adverbio, adversario.
Las palabras que empiezan por lla - lle - llo - llu, como: llave, llevar, llover, lluvia.

es
Las palabras que empiezan por pre - pri - pro - pol, menos: prebenda - probar - probeta - probo,
como: prevenir, privar, provecho, polvo.
Las palabras que terminan en venir, como: convenir, prevenir. ar
Las palabras que terminan en tivo - tiva - tivamente, como: caritativo, activa, positivamente.
ol
Las palabras que terminan en ava - ave- avo; eva - eve - evo; iva - ive - ivo, menos: haba, jarabe,
cabo; prueba, debe, sebo; arriba, caribe, recibo, y algunas ms.
sc

Puntuacin
se

A) la coma
a

1 El nombre en vocativo llevar una coma detrs de s cuando estuviere al principio de lo que
ui

se diga, y en otros casos la llevar antes y despus:


Amigos, ayudadme!; Pedro, ven; Por favor, Rubn, haz lo que te digo.
.g

2 Siempre que en lo escrito se empleen dos o ms partes de la oracin consecutivas y de una


misma clase, se separarn con una coma para que al leerlas haya de hacerse una leve pausa que
w

separe su sentido. Se excepcionan los casos en que mediare alguna de las conjunciones y, ni, o.
Roberto, Rubn y Pedro; alto, delgado y rubio; vine, vi y venc; ni corto ni perezoso; sobresaliente,
w

notable o aprobado.
w

3 Con la coma tambin se dividen los distintos miembros independientes entre s de una
clusula, vayan o no precedidos de conjuncin:
Todos mataban, todos se compadecan, ninguno saba detenerse; Al apuntar el alba cantan las
aves, y el campo se alegra, y el ambiente cobra movimiento y frescura.

4 Cuando una oracin se interrumpe, bien para citar o para indicar el sujeto o la obra de
donde se ha tomado o porque se inserta como de paso otra que aclara o ampla lo que se est
diciendo, esas palabras, que suspenden momentneamente el relato principal, se encierran entre
dos comas:
La esperanza, dice el refrn popular, es lo ltimo que se debe perder; Los vientos del sur, que en
aquellas abrasadas regiones son muy frecuentes, ponen en grave conflicto a los viajeros.

79
5 Igualmente suelen ir precedidas y seguidas de coma las expresiones esto es, es decir, en
fin, por ltimo, por consiguiente, sin embargo, no obstante y otras parecidas:
Anoche, sin embargo, el cielo comenz a nublarse; Juan, por consiguiente, sac su ropa de
invierno.

6 Cuando se invierte el orden regular de las oraciones de la clusula, adelantando lo que


haba de ir despus, debe ponerse una coma al fin de la parte que se anticipa:
Donde interviene conocerse las personas, tengo para m, aunque simple y pecador, que no hay
encantamento alguno. Como el orden regular de este ejemplo de Cervantes, Quijote, I, 37, seria:
No hay encantamento alguno donde interviene conocerse las personas , importa para la claridad
que se haga una breve pausa en personas, la cual se indica con la coma. Es de advertir que en las
transposiciones cortas y muy perceptibles no se ha de poner esta seal.

m
B) el punto y coma.

.co
1 Cuando los miembros de un perodo constan de ms de una oracin, por lo cual o por otra
causa llevan ya alguna coma, se separarn con punto y coma unos y otros: Vinieron los aquilones
de noviembre, glaciales y recios; arrebataron sus hojas a los rboles, llevndolas, ya rodando por
la tierra, ya volando entre nubes de grueso polvo. se guareci el rabadn en su cabaa, y el

es
labrador en su alquera; la nieve, descendiendo espesa sobre el monte y el valle, borr los matices
del suelo, toda la variedad riqusima de la Naturaleza.

ar
2 En todo perodo de alguna extensin se pondr punto y coma antes de las conjunciones
adversativas mas, pero, aunque, etc.; verbigracia: Salieron los soldados a media noche y
ol
anduvieron nueve horas sin descansar; pero el fatal estado de los caminos malogr la empresa.
Cuando la clusula sea corta, bastar una simple coma antes de la conjuncin; como en Vendr,
pero tarde; Lo hizo, aunque de mala gana.
sc

3. Siempre que a una oracin sigue, precedida de conjuncin, otra oracin que, en orden a la
se

idea que expresa, no tiene perfecto enlace con la anterior, hay que poner al fin de la primera punto
y coma: Pero nada bast para desalojar al enemigo, hasta que se abrevi el asalto por el camino
que abri la artillera; y se observ que uno solo, de tantos como fueron deshechos en este
a

adoratorio, se rindi a la merced de los espaoles (Sols, Historia de Nueva Espaa, III, 7) . Si
ui

despus de la palabra artillera solo se pusiese coma, la oracin y se observ, etc., vendra regida
de la preposicin hasta y cambiara el sentido.
.g

C) los dos puntos


w

1. Cuando se sienta una proposicin general y en seguida se comprueba y explica con otras
oraciones, se la separa de estas por medio de los dos puntos: No aflige a los mortales vicio ms
w

pernicioso que el juego: por l gentes muy acomodadas han venido a parar en la mayor miseria, y
aun en el patbulo; por l, adems del caudal, pierde el hombre la vergenza y hasta la estimacin
w

de s propio.

2. Cuando a una o varias oraciones sigue otra que es consecuencia o resumen de lo que
antecede, esta se ha de separar con dos puntos: Aquel que por sus riquezas y esplendor fue tan
aplaudido como envidiado cuando entraba triunfante por las puertas de Constantinopla, y cuyo
nombre era respetado y temido desde la capital del Imperio hasta el confn de los arenales de la
Lbia, muri ciego, pobre, olvidado y mendigando su alimento de puerta en puerta:raro y
espantoso ejemplo de las vicisitudes de la fortuna!

3. En los decretos y sentencias, bandos y edictos se ponen dos puntos al final de cada motivo
o fundamento de la resolucin, aunque estos van en prrafos distintos y principian con letra

80
mayscula. En certificaciones y memoriales tambin se ponen dos puntos antes de ciertos prrafos
con letra inicial mayscula.

4. Citando palabras textuales, se han de poner dos puntos antes del primer vocablo de la cita,
el cual suele principiar con mayscula: Cicern en sus Oficios dice a este propsito lo siguiente: No
hay cosa que tanto degrade al hombre como la envidia.

5. Tambin se emplean los dos puntos despus del Muy seor mo y otras expresiones
semejantes con que se suele dar principio a las cartas: Muy seor mo: Srvase usted tomar a su
cargo, etc.; Amigo mo: En contestacin a la estimada de usted, etc.

Despus de los dos puntos se escribe indistintamente con letra mayscula o minscula el

m
vocablo que sigue.

D) el punto

.co
1 Se pone punto cuando el perodo forma sentido completo, en trminos de poderse pasar a
otro nuevo sin quedar pendiente la comprensin de aquel. Es la mayor pausa sintctica que la

es
ortografa seala.

En la lectura, la duracin de la pausa indicada por el punto puede variar ms o menos, segn
ar
el sentido y la interpretacin del lector; pero en todo caso, es mayor que la que sealan la coma y
el punto y coma.
ol
En la escritura, se le llama punto y seguido (o punto seguido), cuando el texto contina
inmediatamente despus del punto en el mismo rengln, o en el siguiente sin blanco inicial; y punto
sc

y aparte (o punto aparte), cuando termina prrafo, y el texto contina en otro rengln ms entrado
o ms saliente que los dems de la plana. Por ltimo, punto final es el que acaba un escrito o una
divisin importante del texto (parte, captulo, etc.).
se

2. Resta advertir que en toda clase de escritos suelen hacerse despus del punto final ciertas
a

separaciones o divisiones llamadas prrafos, cada una de las cuales ha de empezar en rengln
distinto de aquel en que acabe el anterior, y ms adentro que las otras lneas de la plana. Deben
ui

principalmente usarse tales divisiones cuando se va a pasar a diverso asunto, o bien a considerar
el mismo desde otro aspecto.
.g

E) los puntos suspensivos


w

1. Cuando conviene al escritor dejar la oracin incompleta y el sentido suspenso, lo denota


w

con los puntos suspensivos: l concit la plebe contra los patricios; l acaudill y jurament a los
mozos ms corrompidos y perversos de la Repblica para subvertirla con su auxilio; l soborn con
oro y con promesas... Pero a qu repetir lo que a todos es notorio?
w

2. Si en una clusula de completo sentido gramatical se necesita pararse un poco,


expresando temor o duda, o para sorprender al lector con lo inesperado de la salida, se indicar la
pausa con puntos suspensivos: Le dir que ha muerto su padre?... No tengo valor para tanto; Se
cit a junta, distribuyronse centenares de esquelas, y llegamos a reunirnos... cuatro personas.

3. Tambin se usan dichos puntos cuando se copia algn texto o autoridad los cuales no hace
al caso insertar ntegros, indicando as lo que se omite.

F) la interrogacin y la admiracin

81
1 Los signos de interrogacin y de admiracin se ponen al principio y al fin de la oracin que
deba llevarlos: Dnde ests?; A qu vienes?; Te ver maana?; Qu asombro!; Ay de m!

2. Si las oraciones con interrogacin o admiracin son varias, breves y seguidas, no hay
necesidad de que, exceptuada la primera, empiecen con mayscula: Dnde has estado?, qu
has hecho en tantos das?, como no te pusiste en camino, as que recibiste mi carta?; Cunto
engao!, cunta perfidia!, qu impudencia!

3. Cuando lo escrito despus de la interrogacin o la admiracin fuere complemento de la


pregunta o de la frase admirativa, no comenzar con letra mayscula: Digo yo que no tengas
razn?, contest Blas a Diego; A las armas!, gritaron todos.

m
4. El signo de principio de interrogacin o admiracin se ha de colocar donde empieza la
pregunta o el sentido admirativo, aunque all no comience el perodo: Privado del racional discurso,
que es el hombre sino una criatura desvalida, inferior a los brutos? Y si la caprichosa fortuna lo

.co
encumbra en alto puesto, cuntas lgrimas y ruina y sangre le cercarn en torno!

5. El signo de principio de interrogacin o admiracin refleja el movimiento de la entonacin en


las frases de este tipo, da claridad a la escritura, y no debe suprimirse por imitar, con mal acuerdo,

es
la ortografa de lenguas extranjeras, que solo usa el signo final.

ar
6. Hay clusulas que son al par interrogativas y admirativas, y en ellas podr ponerse nota de
admiracin al principio y de interrogacin al fin, o viceversa: Que est negado al hombre saber
cundo ser la hora de su muerte? Qu persecucin es esta, Dios mi!
ol
G) El parntesis
sc

1. Cuando se interrumpe el sentido y giro del discurso con una oracin aclaratoria o incidental
y esta es larga o tiene conexin escasa con lo anterior, se encierra dentro de un parntesis, como
se

en el siguiente ejemplo: Acostados todos en un gnero de lechos que rodeaban la mesa (pues los
romanos coman tendidos y soslayado el cuerpo sobre el codo izquierdo), empez a echarles en
a

cara la tibieza de su fe, etc.


ui

2. En este ejemplo se ha puesto como despus del parntesis porque all finaliza el miembro
del periodo con que va unida la oracin comprendida en el parntesis; y al fin de l o dentro se ha
.g

de usar, adems, la puntuacin que la clusula necesitare. Cuando el parntesis termine la


clusula de que depende, el punto final ir fuera.
w

3. En las obras dramticas suele encerrarse entre parntesis lo que los interlocutores dicen
aparte. Para que tales parntesis no se confundan con otros convendra valerse de los
w

rectangulares, en esta forma [ ], que algunos impresores usaban en el siglo pasado. El punto final
de los apartes va colocado dentro del parntesis.
w

4. Se emplea tambin el parntesis curvo para encerrar en l noticias o datos aclaratorios,


explicaciones de abreviaturas, etc.; y el rectangular, para indicar en la copia de cdices o
inscripciones lo que falta en el original y se suple conjeturalmente. Ejemplos: El hijo del rayo de
guerra, Carlos V (D. Juan De Austria); Perdi Boabdil a Granada en la hgira 897 (1492);
Imp(eratori) Caes(ari) [Nervae] Traiano [Aug(usto)] p(ontifici) m(aximo). etc.

H) la diresis o crema

1 El uso de la diresis solo es preceptivo para indicar que ha de pronunciarse la u en las


combinaciones gue, gui: pinge, pingino, argir.

82
2.. Queda a salvo el uso discrecional cuando, por licencia potica o con otro propsito, interese
una pronunciacin determinada.

I) las comillas

1 Para distinguir las palabras sobre las cuales quiere el que escribe llamar particularmente la
atencin del lector, se subrayan en lo manuscrito; y en lo impreso se ponen de letra cursiva, y a
veces con versales u otras que resalten por su figura o su tamao. Se practica lo mismo con las
voces o citas en idioma extranjero, con el texto literal de citas en castellano, con los ttulos de libros
y con las dicciones y clusulas que en las obras de enseanza y otras se ponen por ejemplo. Mas
cuando las clusulas de este gnero tienen alguna extensin o llenan varias lneas, se les suelen
poner comillas inversas al principio de cada uno de los renglones que ocupan: Dice un escritor
clebre: El hombre tiene aptitud, por su naturaleza, para habitar en todos los pases del mundo:

m
en los arenales del desierto, en los montes ms encumbrados, en los climas polares puede vivir y
propagarse. No as los animales, que, sujetos a ms estrechos lmites, perecen fuera de ellos o

.co
arrastran vida penosa.

2 Las comillas simples (' ' o , ') se usan al principio y al final de una palabra o frase incluidas
como cita o puestas de relieve dentro de un texto entrecomillado ms extenso. Tambin se

es
emplean para indicar que una palabra est usada en su valor conceptual o como definicin de otra,
ejemplo: espiar 'acechar'.

J) El guin
ar
ol
1 Cada vocablo de por s, ya simple, como guardia, poner, ya compuesto, como salvaguardia,
reponer, se ha de escribir aislado, o con entera separacin del que le preceda o siga. Sin embargo,
sc

en la escritura hay necesidad muchas veces de dividir una palabra, y entonces se ha de observar
lo siguiente:
se

2 Cuando al fin del rengln no cupiere un vocablo entero, se escribir solo una parte, la cual
siempre ha de formar slaba cabal. As, las palabras con-ca-vi-dad, pro-tes-ta, sub-si-guien-te,
a

podrn dividirse a fin de rengln por donde sealan los guiones que van interpuesto en dichas
voces, mas no de otra suerte.
ui

3 Esto no obstante, cuando un compuesto sea claramente analizable como formado de


.g

palabras que por s solas tienen uso en la lengua, o de una de estas palabras y un prefijo, ser
potestativo dividir el compuesto separando sus componentes, aunque no coincida la divisin con el
silabeo del compuesto. As, podr dividirse no-sotros o nos-otros, de-samparo o des-amparo.
w

4 Como cualquiera diptongo o triptongo no forma sino una slaba, no deben dividirse las letras
w

que lo componen. As, se escribir gra-cio-so, tiem-po, no-ti-ciis, a-ve-ri-gis.


w

5 Cuando la primera o la ltima slaba de una palabra fuere una vocal, se evitar poner esta
letra sola en fin o en principio de lnea.

6 Cuando al dividir una palabra por sus slabas haya de quedar en principio de lnea con h
precedida de consonante, se dejar esta al fin del regln y se comenzar el siguiente con la h: al-
haraca, in-humacin, clor-hidrato, des-hidratar.

7 En las dicciones compuestas de preposicin castellana o latina, cuando despus de ella


viene una s y otra consonante adems, como en constante, inspirar, obstar, perspicacia, se han de
dividir las slabas agregando la s a la preoposicin y escribiendo, por consiguiente, cons-tan-te, ins-
pi-rar, obs-tar, pers-pi-ca-cia.

83
8 La ch y la ll, letras simples en su pronunciacin y dobles en su figura, no se desunirn jams.
As, co-che y ca-lle se dividirn como aqu se ve. La erre (rr) se halla en el mismo caso, y por ello
debe evitarse separar los dos signos de que consta, que habrn de ponerse de esta manera: ca-
rre-ta, pe-rro.

9 Cuando los gentilicios de dos pueblos o territorios formen un compuesto aplicable a una
tercera entidad geogrfica o poltica en la que se han fundido los caracteres de ambos pueblos o
territorios, dicho compuesto se escribir sin separacin de sus elementos: hispanoamericano,
checoslovaco, afroantillano. En los dems casos, es decir, cuando no hay fusin, sino oposicin o
contraste entre los elementos componentes, se unirn estos con guin: franco-prusiano, germano-
sovitico.

K) Las dos rayas

m
Este signo se usaba para dividir algunas palabras compuestas; actualmente se emplea solo en

.co
las copias, para denotar que en el original se pasa a prrafo distinto.

L) Otros signos auxiliares

es
a) Apstrofo (' ). Sola emplearse antiguamente, sobre todo en poesa, colocado a la mayor
altura de los palos de las letras, con el fin de indicar la omisin o elisin de una vocal: d'aquel, por
ar
de aquel; l'aspereza, por la aspereza; qu'es, por que es. Recientemente, y para evitar dudas al
lector, se ha restablecido en algunas reimpresiones de obras antiguas, donde palabras de esta
clase aparecen como si fuera una sola; v. gr.: daquel, laspereza, ques.
ol
b) Prrafo (). Sirvi en lo antiguo para distinguir los diversos miembros de un escrito, y como
sc

signatura de pliegos impresos. Ahora se emplea en los libros, seguido del nmero que
corresponda, para indicar divisiones internas de los captulos: 12, 13, etc.
se

c) Caldern ( ). Tuvo antiguamente los mismos oficios que el signo anterior. Ahora se emplea en
lo impreso para sealar alguna observacin especial.
a

d) Asterisco ( * ). Es una estrellita que se pone sencilla, doble o triple en ciertas palabras del texto,
ui

como llamada a nota que en el margen o al pie de la plana va encabezada con el mismo signo.
Para igual fin se emplean letras, nmeros, cruces, etc., en vez de asteriscos. En obras de
lingstica se coloca delante de las formas cuya existencia se supone sin estar documentada.
.g

e) Llave o corchete ( {} ) . Su oficio es abrazar diversas partidas en una cuenta, varios miembros en
w

un cuadro sinptico, etc., que deben considerarse agrupados y unidos para determinado fin. f)
Manecilla - Puesta al margen o en el texto de un escrito, da a entender que lo sealado por ella es
particularmente til o interesante.
w

Gramtica y vocabulario
w

Gramtica es el estudio de la lengua, en cuanto a forma, estructura, y significado.

Tambin se llama gramtica al libro en el que se describe parcialmente una lengua (y que
tradicionalmente suele incluir aspectos no lingsticos, como la ortografa). Estos manuales, o
gramticas, se dividen a su vez dependiendo de los distintos enfoques dados por sus autores:
Gramtica pedaggica, cuando se centra en el uso de la lengua.
Gramtica descriptiva, cuando sus autores reflejan lo que la gente habla.

84
Gramtica prescriptiva, contrapuesta a la descriptiva y considerada obsoleta por las principales
escuelas lingsticas contemporneas, trata de fijar las pautas de aquello que debe ser dicho y lo
que no. Dentro de este tipo se incluyen las sucesivas gramticas de la Real Academia Espaola.
Gramtica terica.
Gramtica de un lenguaje, desde el punto de vista de un autmata, un conjunto de reglas que
describen secuencias de smbolos pertenecientes a un lenguaje.
Gramtica formal.
Clsicamente la gramtica, como estudio de la lengua, se divide en tres subdisciplinas:

Sintaxis

m
Morfologa

.co
Semntica
Existen dos grandes corrientes, la gramtica formal y la gramtica funcional. Ambas difieren en
muchos aspectos. Mientras que la gramtica formal observa la lengua como un mecanismo
lingstico innato que existe en todo ser humano, la gramtica funcional se centra especialmente

es
en la relacin entre el sistema y el uso de dicho sistema. De esta forma, la psicolingstica se
desarrolla en relacin con la escuela formal de Noam Chomsky, mientras que la sociolingstica
est vinculada a la escuela funcional.
Sintaxis
ar
ol
La sintaxis es una subdisciplina de la lingstica. Es la parte de la gramtica que se encarga de
estudiar las reglas que gobiernan la forma en que las palabras se organizan en sintagmas y, a su
vez, estos sintagmas en oraciones
sc

Morfologa
se

es la rama de la lingstica que estudia la estructura interna de las palabras para delimitar, definir y
clasificar las unidades de la misma, las clases de palabras a las que da lugar (morfologa flexiva) y
la formacin de nuevas palabras (morfologa lxica)
a

El morfema (llamado formante por otros autores) es la unidad mnima significativa de la primera
ui

articulacin o divisin del signo lingstico: la palabra. As pues, una palabra est constituida
generalmente por dos clases de morfemas: los lexemas y los morfemas gramaticales.Los lexemas
son los morfemas, comnmente conocidos como races, que contienen el significado de la palabra.
.g

Constituyen casi siempre la parte invariable, autnoma y de significado ms concreto de la misma.


Forman la parte ms numerosa del lxico y su nmero en toda lengua es siempre muy superior al
w

de morfemas.
w
w

Los morfemas gramaticales son las unidades que constituyen la parte variable de la palabra y cuyo
significado puede ser o bien complementario o bien de carcter meramente lingstico y gramatical.
No son autnomos sino que se presentan siempre asociados a lexemas. Los morfemas
gramaticales se clasifican en:
afijos, son formantes facultativos que matizan o complementan el significado bsico. Todos son
tonos salvo los sufijos.

aniados morfema derivativo: a-


inutilizable morfemas derivativos: in-, -able

85
Segn su posicin respecto al lexema, se distinguen tres tipos de morfemas gramaticales
derivativos:

Sufijos: Van despus del radical o lexema y antes de los morfemas dependientes gramaticales.
Pueden cambiar la categora gramatical de la palabra o el gnero de los sustantivos y son tnicos,
es decir, cargan con el acento de la palabra.
repetible sufijo: -able, transforma un verbo en adjetivo
tranquilamente sufijo: -mente, transforma un adjetivo en adverbio
casn sufijo: -on, transforma el gnero del sustantivo casa.

m
Prefijos: Preceden al radical o lexema. Son tonos y poseen significado. Si cargan con acento son
en realidad prefijoides o prefijos cercanos a los lexemas.

.co
infranqueable prefijo: in-, significado de negacin o privacin
monosilbico prefijo: mono-, significado de nico o uno solo

es
infijos o interfijos: Se colocan entre los prefijos y sufijos para evitar la cacofona entre dos sonidos y
las homonimias. Son tonos y no poseen significado. Muchos de ellos funcionaron tambin como
sufijos pero quedaron sin significado perceptible.
humareda infijo: -ar- ar
ol
Morfemas gramaticales flexivos
sc

Son formantes constitutivos que ocupan siempre la posicin final de la palabra y la informacin que
ofrecen es de tipo gramatical, como el gnero, el nmero, la persona, el modo, etc.
se

nios morfemas flexivos: -o, gnero masculino


a

-s, nmero plural


ui

Morfemas libres o independientes


Existe otra clase de morfemas denominados morfemas libres o independientes que no van unidos
.g

a ningn lexema pero confieren de significacin gramatical a las palabras con las que se asocian.
Los determinantes, las preposiciones y las conjunciones puede actuar como morfemas libres. Casi
w

todos ellos son tonos. Por ejemplo, el artculo hace de morfema flexivo para el sustantivo.
w

Morfema cero
w

Es aquel morfema que, aunque existe morfolgicamente, no se refleja grficamente. Por ejemplo,
en la palabra hombre, el morfema de nmero no est presente, y esa es precisamente la razn por
la cual el nmero es singular.

Alomorfos
Los alomorfos son las diferentes representaciones fnicas de un determinado morfema. Por
ejemplo, -s y -es son alomorfos del morfema de nmero plural del espaol. Tamben son
alomorfos: -ble y -bil como en imposible e imposibilidad o nece- y neci como en necio y necedad.
Semntica

86
La semntica es un subcampo de la gramtica y, por extensin, de la lingstica. Proviene del
griego "semantikos", que quera decir "significado relevante", derivada de "sema", lo que
significaba "signo". Se dedica al estudio del significado de los signos lingsticos y de sus
combinaciones, desde un punto de vista sincrnico o diacrnico.
Funciones del sustantivo dentro de la oracin.-

Sujeto: slo pueden funcionar como sujetos los sustantivos o palabras sustantivadas. Cuando el
sujeto est formado por varias palabras existe un sustantivo o palabra sustantivada que es el
ncleo del sujeto.

Predicado: esta funcin es propia del adjetivo y del verbo pero el sustantivo, al funcionar como
predicado toma un valor adjetivo. Por ejemplo: Juan es profesor.

m
Atributo: el atributo es sustantivo que forma parte del predicado de una oracin en la que el verbo

.co
es ser, estar o parecer.

La estructura sera esta Sujeto + verbo (ser, estar, parecer) + atributo

es
Ejemplo: Las tardes tienen armona.

Tipos.-
ar
Comunes: los nombres comunes son aquellos que indican la clase de objeto a que pertenece lo
ol
designado. Ej: casa, perro, hombre.
sc

Propios: aquellos mediante los cuales se identifica a un ser, un individuo, bien entre los de su
clase, bien por constituir el nico individuo de una clase. Ej: Jan, Nicols.
se

Tradicionalmente se consideran accidentes del nombre el gnero y el nmero a los que puede
aadirse la comparacin. En el caso concreto del espaol no existe, en realidad, la declinacin y,
a

por lo tanto, no hay casos, si exceptuamos las formas de los pronombres personales.
ui

El gnero.- Los sustantivos pueden ser, segn ya hemos indicado, slo masculinos o femeninos
(gato, gata). Sin embargo, existen nombres que tienen gnero comn, es decir, la misma palabra
.g

puede servir para referirse a personas de sexo masculino o femenino. Ej: testigo, estudiante.
w

Para definir si se refiere a un hombre o a una mujer se utiliza el artculo. Ej: el amante, la amante.
w

El nmero.- Existen los objetos llamados contables o discretos, como libros o plumas, que se
muestran como una multiplicidad de unidades y por otra los llamados compactos o masivos como
el trigo o la leche, en los cuales no puede percibirse la suma de unidades. La idea de plural se
w

manifiesta por medio de los sufijos -s o -es.

No todos los sustantivos suelen tener plural. Los nombres propios y los de objetos nicos slo
pueden tenerlo en casos especiales, as como los nombres abstractos como la tolerancia y la
sabidura.

Existen algunas palabras, ms conocidas como colectivos que se refieren a lo singular y lo plural a
la vez. Ej: tijeras, pantalones. Son formas en plural que hacen referencia a una unidad.

El adjetivo es aquella parte de la oracin que se junta al sustantivo para calificarlo o no presenta
una forma externa que le distinga de la categora ms afn, que es el sustantivo. Entre una y otra

87
clase de palabras o semantemas existe un constante movimiento: substantivos que se hacen
adjetivos, y a la inversa.

El adjetivo se caracteriza por su dependencia del sustantivo y de ah su funcin fundamental de


atributo, junto a la de predicado nominal.

Colocacin del adjetivo.- Cada lengua tiene sus normas para la colocacin del adjetivo. En
espaol, se ha dicho que el adjetivo calificativo tiene un valor subjetivo, emotivo, mientras que en la
posicin contraria restringe la significacin del sustantivo, o sea acta como determinativo. Por
ejemplo, no es lo mismo decir Saqu los cuadros valiosos que decir En la sala haba cuadros
valiosos. En el primer caso se refiere a que saqu slo los cuadros valiosos porque no todos los
cuadros lo eran y en el segundo caso se indica que todos los cuadros de la sala son valiosos.

m
Tipos de adjetivos.- En castellano se distingue entre calificativos y determinativos. Veamos en qu
se diferencian.

.co
-Especificativo: en la oracin Ana hizo un ramo con las rosas blancas de su jardn el adjetivo
blancas califica a rosas distinguindola del resto (slo las rosas de color blanco). Si quitamos el
adjetivo, la oracin pierde significado.

es
El adjetivo especificativo es el que expresa una cualidad necesaria del nombre que lo diferencia de
los dems. Suele ir detrs del nombre.

El jugador hbil marc un gol.


ar
ol
-Explicativo:
sc

Ana paseaba sobre la blanca nieve.


se

En la primera oracin el adjetivo blanca va delante del nombre para llamar la atencin; ya que
indica una cualidad propia de la nieve (la nieve siempre es blanca) y adems, si quitsemos el
a

adjetivo no se alterara el significado de la oracin.


ui

El adjetivo explicativo o epteto es el que expresa una cualidad no necesaria del nombre, pero que
aade mayor belleza e inters literario al texto. Suele ir antepuesto al nombre.
.g

El hbil jugador marc un gol.


w

El pronombre es la parte de la oracin que sustituye al nombre, sin embargo, no es una parte de la
w

oracin en el mismo sentido que lo son los sustantivos, el adjetivo, el verbo o el adverbio.
w

Los pronombres se nos presentan en clases ms perfiladas e independientes de las que hemos
visto al estudiar los sustantivos y los adjetivos. Distinguiremos los personales, posesivos,
demostrativos, relativos, interrogativos e indefinidos.

Pronombres personales.- La denominacin personales slo est parcialmente acertada, ya que


existen formas que no designan a personas necesariamente, o a seres personificados. En espaol
las dos primeras personas son realmente personales, pero no la tercera, que puede designar
tambin seres no personales. Se basan en las personas que pueden intervenir en el coloquio, que
son por lo menos tres: la que habla, aquella a quien se habla, y aquella de quien se habla y sus
respectivos plurales.

88
Los pronombres demostrativos se caracterizan por su funcin dectica o mostrativa que les es
esencial.

Los pronombres demostrativos sirven para nombrar y distinguir elementos que ya se han
mencionado anteriormente, pero sin repetirlos. La forma de esos pronombres demostrativos varia
segn el gnero y el numero, as como de los seres o las cosas que representan. La funcin que
ocupan en la frase no conlleva ningn cambio en su forma.

m
.co
es
ar
ol
sc

Llmense relativos los demostrativos que reproducen un concepto anterior, y sirven especialmente
se

para enlazar una proposicin con otra. El de ms frecuente uso es que, adjetivo de todo gnero,
nmero y persona. En el navo que viene de Londres es de gnero masculino, nmero singular y
tercera persona; en vosotras que me os es de gnero femenino, numero plural y segunda
a

persona. Debemos siempre concebir en l, no obstante su terminacin invariable, el gnero,


ui

nmero y persona del sustantivo reproducido, que se llama su antecedente.

El relativo que.- Que puede ser sujeto, trmino y complemento. En todos los ejemplos anteriores es
.g

sujeto; es complemento acusativo en la casa que habitamos, y trmino en las plantas de que est
alfombrada la ribera.
w

La proposicin especificativa se llama subordinada, y la proposicin de que sta depende


w

subordinante.
w

La proposicin explicativa se llama incidente, y la de que sta depende principal. Las proposiciones
incidentes son en cierto modo independientes, y as es que sin alterar en nada el sentido del
anterior ejemplo , se podra decir: Las seoras deseaban descansar y se retiraron.

Se llama Oracin toda proposicin o conjunto de proposiciones que forma sentido completo: de
que est alfombrada la ribera es proposicin perfecta, pero no es oracin.

Los pronombres relativos pasan a interrogativos acentundose. Qu pasajeros han llegad?: el


qu es aqu adjetivo y forma con pasajeros el sujeto de la proposicin. Qu ha sucedido?; el qu
hace de sujeto y es un sustantivo, porque envuelve el significado de cosa o cosas.

89
De lo dicho se sigue que un complemento puede tener por trmino, no slo un sustantivo, un
predicado, un adverbio, un complemento, sino tambin una proposicin interrogativa indirecta; pero
es porque las proposiciones interrogativas indirectas hacen en la oracin el oficio de sustantivos.

El relativo quin.-

En lugar de las expresiones: el que, las que, los que, las que; empleamos muchas veces el
sustantivo quien, quienes, cuando el relativo se refiere a persona o cosa personificada: "la culpa no
fue tuya sino de quien te aconsejaba".

Quien se hace interrogativo acentundose. Equivale, entonces a qu persona, y puede ser sujeto,
predicado o trmino: quin ha venido?, Quin era aquella seora?, A quin se llama?, A

m
quin llaman?

El relativo cuyo.- Cuyo, pronombre adjetivo, que es un tiempo posesivo y relativo, equivale a de

.co
que o de quien, en el sentido de posesin o pertenencia; como suyo equivale a de l, de ella, de
ellos, de ellas, de ello: "El rbol, cuyo fruto comimos...".

es
Se hace interrogativo acentundose: Cuyo es aquel hermoso edificio?

Esta prctica es extremadamente limitada, ya porque cuyo debe referirse a personas, ya porque
ar
slo tiene cabida en predicados que modifiquen el verbo ser.

Los pronombres interrogativos, junto con los indefinidos, presentan caractersticas peculiares. Los
ol
pronombres interrogativos son usados en la interrogacin parcial, o sea, aquella en la que se
pregunta por el sujeto, el predicado nominal o los complementos.
sc
se

Algunas lenguas distinguen formas interrogativas animadas, es decir, relativas a seres animados, e
inanimadas, como restos de un antiguo estado de cosas en cuanto al gnero, en el que se
a

distinguen de un modo general, entre dichas categoras. En espaol, quin, por ejemplo, slo se
ui

emplea con personas y, a la inversa, qu se usa solamente con cosas o ideas. La distincin entre
masculino y femenino no existe.
.g
w

Cmo Quin
w

Dnde Por qu
w

Qu Cuando

Cuanto

Tambin encontramos otras formas interrogativas como Para quin o Para qu.

Los numerales son un tipo de partculas que hay que relacionar con los indefinidos de cantidad y,
por otra con los adjetivos calificativos, de cuales se diferencian porque en lugar de expresar
cualidad indican cantidad. En realidad forman un grupo dentro de ellos.

90
Tipos.- Antes de explicar la verdadera naturaleza de los numerales es mejor identificar todas las
clases que hay.

Numerales ordinales: se confunden con los adjetivos calificativos. Se pueden colocar o bien
delante o detrs del sustantivo y presentan variaciones de gnero y nmero segn el sistema al
que acompaa.

Ejemplos: la ltima de la fila suspende siempre

El primer autobs sale a las 10.00 horas

Numerales cardinales: tienen un valor puramente adjetivo: uno, dos, tres, etc. Sin embargo, cuando

m
nos referimos al nmero por s mismo, el tres, el cuatro, aqu nos encontramos con un sustantivo.
No presentan variaciones de gnero ni nmero.

.co
Ejemplos: En la caja haba tres cartas

En los dos casos se repite la terminacin

es
ORDINALES
CARDINALES

1 uno 40 cuarenta
1. primero

2. segundo
ar
ol
2 dos 50 cincuenta
3. tercero
sc

3 tres 60 sesenta
4. cuarto
se

4 cuatro 70 setenta
5. quinto
a

5 cinco 80 ochenta
6. sexto
ui

6 seis 90 noventa
7. sptimo
.g

7 siete 100 cien


8. octavo
w

8 ocho 101 ciento uno


9. noveno
w

9 nueve
10. dcimo
w

10 diez
11. undcimo
11 once 200 doscientos, as
12. duodcimo
12 doce 300 trescientos, as
13. decimotercero
13 trece 400 cuatrocientos, as
14. decimocuarto
14 catorce 500 quinientos, as
15. decimoquinto

91
15 quince 600 seiscientos, as 16. decimosexto

16 diecisis 700 setecientos, as 17. decimosptimo

17 diecisiete 800 ochocientos, as 18. decimoctavo

18 dieciocho 900 novecientos, as 19. decimonoveno

19 diecinueve 20. vigsimo

20 veinte 1.000 mil

m
21 veintiuno 2.000 dos mil

.co
22 veintids 55.000 cincuenta y cinco mil

23 veintitrs 1.000.000 un milln

es
24 veinticuatro 2.000.000 dos millones

25 veinticinco 1.000.000.000 mil millones ar


ol
26 veintisis

27 veintisiete
sc

28 veintiocho
se

29 veintinueve
a

30 treinta
ui

31 treinta y uno
.g

32 treinta y dos
w

Determinantes partitivos: sealan una parte de la unidad: medio, doceavo, cuarto...


w

Multiplicativos: doble, triple, cudruple...


w

Distributivo: sendos.

Dual: ambos.

El artculo se antepone al sustantivo para anunciar su gnero, su nmero y su funcin gramatical.


Con frecuencia el artculo determina la extensin del sustantivo. Pongamos un ejemplo, las
expresiones comprar libros y comprar los libros. En el primer caso queda completamente
indeterminado el sustantivo libros; no sabemos a cuntos libros nos referimos; en cambio, cuando
decimos comprar los libros, entendemos que se trata de libros conocidos por la persona a quien
dirigimos la palabra.

92
Las formas del artculo son: el, la, lo, para el masculino, femenino y neutro del singular,
respectivamente: los, las, para el plural masculino y femenino. Este artculo se llama determinado.

Delante de nombres femeninos que empiezan por a, o ha, usamos la forma el; por ejemplo: el
hada, el agua, el ncora.

Se usa tambin el artculo indeterminado: un, una, unos, unas. Se llama as porque delimita el
concepto del sustantivo mucho menos que el artculo determinado. Basta fijarse en la diferencia
que media entre te entregar un libro y te entregar el libro. En el primer caso puede ser un libro
cualquiera y en el segundo es un libro que ambos sujetos conocen.

Determinados Indeterminados

m
Masculino Femenino Neutro Masculino Femenino

.co
el la lo uno una

los las unos unas

es
El verbo es una parte de la oracin que expresa accin, presin o estado. El concepto de verbo
aparece unido a una importante funcin dentro de la oracin, el predicado. Por ello, la presencia
del verbo es indispensable para formar una oracin. El verbo suele combinarse con determinados
ar
morfemas que indican el tiempo, modo, aspecto, voz, nmero y persona. La persona es comn a
los pronombres personales, el nmero es comn al nombre. El tiempo, el modo y el aspecto son en
espaol slo verbales y tambin la voz, aunque no existe para sta un medio de expresin tan
ol
claro.
sc

Tipos de verbos.- Al igual que los sustantivos existen verbos simples y compuestos (beber-
entresacar); primitivos y derivados (dar, abofetear) derivados de otras categoras: de sustantivos
se

(martirizar); de adjetivos (endulzar) y tambin de otros verbos (reconstruir). Sin embargo, existen
otras distinciones ms importantes desde el punto de vista de la forma gramatical.
a

Verbos transitivos e intransitivos: los primeros admiten un complemento directo a diferencia de los
ui

segundos. Una cosa a tener en cuenta en cuenta es que un verbo no puede considerarse ni
transitivo ni intransitivo aisladamente; slo su funcin en la frase le da dicho carcter. Pongamos
algunos ejemplos: llevar, decir y hacer son verbos transitivos que siempre necesitan de un
.g

complemento directo, ya que ninguna expresin de llevar, decir o hacer, por s sola, es completa.
Otros verbos, como comer o beber tienen posibilidades transitivas e intransitivas.
w

Verbos copulativos y auxiliares: el verbo copulativo sirve esencialmente para unir el sujeto con el
predicado nominal. Los verbos copulativos por excelencia son ser, estar y parecer. Con ser, el
w

predicado se expresa como una cualidad del sujeto y con estar es un estado lo que se expresa.
w

Ejemplos: El canario es amarillo


La anciana est sentada

Los verbos transitivos pueden desempear, en algn caso, una funcin copulativa, por ejemplo,
tengo a mi padre enfermo equivale a mi padre est enfermo.

Los verbos auxiliares son aquellos que se unen al participio, gerundio e infinitivo formando as
perfrases verbales. Ej: ir a comer, tener que estudiar.

93
La lengua espaola es rica en construcciones perifrscticas con verbos auxiliares, que le permiten
completar la conjugacin que podramos llamar normal en la expresin de ciertos morfemas (voz,
aspecto y tiempo)

Los reflexivos: a diferencia de las otras modalidades estos verbos se forman con un verbo y la
partcula se. Hay que tener claro que no todos los verbos son capaces de tener la forma reflexiva.

Ejemplos: lavarse, peinarse y ducharse.

los accidentes del verbo, que son los siguientes: el tiempo, el nmero, la persona y el modo.

El tiempo.- Los tiempos gramaticales son las formas que el verbo toma para dar a conocer el

m
momento en que sucede lo que el verbo significa; ej.: ayer beb; ahora duermo; maana trabajar.

Los tiempos verbales se dividen en dos: simples o compuestos.

.co
-Tiempos simples: son los que constan de una sola forma verbal; ej.: como, cantar, cerrara.
-Tiempos compuestos: son los que tienen una forma verbal auxiliar que normalmente es el haber y

es
del participio del verbo que se conjuga; ej.: he constituido, has dicho, haba realizado.

Hay tres tiempos que son fundamentales, y son: presente, pretrito y futuro.
ar
-Presente indica la accin o el estado actual; ej.: ahora viajo.
-Pretrito da a conocer la accin o el estado en un pasado; ej.: ayer fu.
-Futuro expresa una accin o estado que va a venir; ej.: maana responder.
ol
Tabla de los tiempos gramaticales.-
sc

Tiempos simples Tiempos compuestos


se

MODO INFINITIVO
(cinco tiempos)
a

Infinitivo simple Infinitivo compuesto


Gerundio simple Gerundio compuesto
ui

Participio
.g

MODO INDICATIVO
(ocho tiempos)
Presente Pretrito perfecto
w

Pretrito imperfecto Pretrito pluscuamperfecto


Pretrito indefinido Pretrito anterior
w

Futuro imperfecto Futuro perfecto


w

MODO POTENCIAL
(dos tiempos)
Simple o imperfecto Compuesto o perfecto

MODO IMPERATIVO
(un solo tiempo)
Presente

MODO SUBJUNTIVO
(seis tiempos)
Presente Pretrito perfecto

94
Pretrito imperfecto Pretrito pluscuamperfecto
Futuro imperfecto Futuro perfecto

El nmero.- Es la variacin del verbo segn se refiere a un o a varios sujetos. En espaol


encontramos singular y plural.
Singular si el verbo se refiere a un solo sujeto; ej.: yo canto, t escribes, Marta estudia, El gato
come.
Plural si el verbo se refiere a ms de un sujeto; ej.: nosotras cantamos, vosotros escribs, Marta y
Jos estudian, El gato y el perro comen.

La persona.- Sirve para sealar la parsona que realiza la accin del verbo. Primera, segunda y
tercera persona.

m
El verbo est en primera persona (1a) cuando ste se refiere a la persona que habla, ej.: yo hablo.
El verbo est en segunda persona (2a) cuando ste se refiere a aqulla con la que se habla, ej.: t

.co
estudias.
El verbo est en tercera persona (3a) cuando ste se refiere a aqulla persona de quien se habla,
ej.: Pedro come

es
La voz.- Sirve para sealar si la accin del verbo es realizada por el sujeto o ste recibe la accin
En espaol hay voz activa y voz pasiva.
ar
El verbo est en voz activa cuando el sujeto realiza la accin que el verbo expresa; ej.: Ernesto
ol
camina.
El verbo est en voz pasiva cuando el sujeto recibe la accin expresada por el verbo; ej.: Cien
sc

aos de soledad fue escrito por Gabriel Garca Mrquez; Amrica fue conquistada por los
europeos.
se

Veamos las tres formas nominales del un verbo.


a

Infinitivo.- El infinitivo es un sustantivo verbal. Puede desempear en la oracin todos los oficios
que corresponden al sustantiv; ms no por ello deja de tener cualidades y empleos propios del
ui

verbo, con la nica restriccin de no poder expresar por s mismo tiempos y personas.
.g

a)El infinitivo como nombre: puede ejercer dos funciones o bien como sujeto o como complemento
directo.
w

El comer bien es importante para la salud


Me gusta ir de compras
w

b)El infinitivo como verbo:


w

-puede ser activo o pasiv: no me gusta esperar, no me gusta ser esperado


-Admite pronombres enclticos: he venido a verte

Gerundio.- El gerundio expresa coincidencia temporal o anterioridad inmediata respecto al verbo


principal. En castellano el gerundio tiene las siguientes funciones:
-De adverbio: no me hables gritando
-De adjetivo: via Juana paseando, esto es, que paseaba.
-Durativo: modal del verbo: la fortuna va guiando nuestros pasos.

95
Participio.- El participio es un adjetivo verbal. A causa de esta doble naturaleza puede construirse
como adjetivo independient, o entrar en construcciones total o parcialmente asimilables a las del
verbo conjugado.

Por su forma puede ser regular, cuando termina en -ado, -ido (abandonado, pulido); irregular, si
tiene otra terminacin (abierto, escrito, hecho). Numerosos verbos presentan un participio regular y
otro irregular se emplea como adjetivo y el regular para formar los tiempos compuestos con el
verbo haber, por ejemplo agua bendita y el obispo ha bendecido a los fieles.

Todas las palabras que se aaden al verbo para modificarlo, es decir, para expresar alguna
cualidad o determinacin de la accin verbal, reciben el nombre de adverbios. Estas partculas
pueden modificar a un verbo, un adjetivo o a otro adverbio. En la oracin funcionan como
circunstanciales o formando parte de modificadores. Son invariables, ya que no tienen gnero ni

m
nmero. Veamos algunos ejemplos:

.co
-Modifican al adjetivo:
Este jardn es muy hermoso
La casa es demasiado alta

es
-Modifican al verbo
Juan trabaja bien
El nuevo jefe viene hoy
ar
Tipos.- Segn su significacin, los adverbios pueden ser de lugar, de modo, de tiempo, de
ol
cantidad, de orden, de afirmacin, de negacin y de duda. Ejemplos:

De lugar: aqu, all, cerca, lejos, dentro, fuera, encima


sc

De tiempo: hoy, ayer, maana, antes, despus, entonces, luego


De modo: bien, mal, as, despacio, veloz, buenamente, fcilmente
se

De cantidad: ms, bastante, mucho, poco, tan, tanto


De orden: primeramente, ltimamente, sucesivamente
De afirmacin: s, ciertamente, tambin, verdaderamente
a

De negacin: no, nunca, jams, tampoco


ui

De duda: acaso, quiz o quizs

Existen numerosos adjetivos que pueden ejercer la funcin de adverbios, como claro, recio, alto,
.g

limpio. Es fcil determinar en cada caso si les corresponde una u otra funcin, dependiendo de si
modifican a un sustantivo o a un verbo. Por ejemplo, claro ser adjetivo en lenguaje claro, agua
w

clara, pero ser adverbio en hablar claro, escribir claro.

Muchos adverbios se forman aadiendo a la forma femenina de los adjetivos la terminacin -


w

mente: fcilmente, claramente, etc.


w

Los adverbios donde, cuando, cuanto y como equivalen a pronombres relativos; por ejemplo: el
barrio donde vivimos es el barrio en que vivimos. Por esto se llaman adverbios relativos. Lo mismo
que los pronombres de su clase, los adverbios relativos llevan acento cuando figuran en oraciones
interrogativas o exclamativas: cmo est usted?, cundo has llegado?

Si tenemos dos palabras como venir y casa aisladamente, se observa que una significa una accin
y la otra una realidad, pero sin relacin alguna entre ellas. No obstante, si queremos conectar
ambos significados en una expresin determinada usaremos una serie de elementos invariables
que posee la lengua para expresar distintas relaciones. Tales elementos son los enlaces
preposicionales, la preposicin. De este modo, podemos crear expresiones como venir de casa,
venir a casa, venir por casa, venir hacia casa.

96
Las preposiciones no solamente unen un verbo (venir) y un sustantivo (casa) como hemos visto en
los ejemplos anteriores. Tambin pueden unir dos sustantivos casa de ladrillos, tienda de coches; o
un adjetivo y un sustantivo, como en la expresin sencillo en gustos. De este modo, podemos decir
que la funcin principal de las preposiciones es enlazar cualquier palabra con un sustantivo que le
sirve de complemento.

Las tradicionales preposiciones castellanas son: a, ante, cabe, con, contra, de, desde, en, entre,
hacia, hasta, para, por, segn, sin, sobre y tras.

Conjunciones.- Las conjunciones son los elementos invariables de la lengua capaces de enlazar
oraciones creando distintas relaciones entre ellas. Tambin a veces se puede observar en la
expresin que las conjunciones unen palabras aisladas, pero en realidad stas se pueden
considerar como la simplificacin expresiva de autnticas oraciones enteras que subyacen en tales

m
palabras.

.co
Las conjunciones pueden ser coordinantes o subordinantes, segn establezcan una u otra relacin
entre las oraciones unidas por ellas.

Coordinantes.- Dentro de las conjunciones coordinantes encontramos cinco variantes.

es
-Adversativas o correctivas: denotan oposicin o diferencia entre las oraciones enlazadas: mas,
pero, aunque, sino, sin embargo. ar
-Consecutivas: presentan a una de las oraciones como consecuencia de la otra: pues, pues que,
supuesto que, puesto que, luego.
ol
-Copulativas: denotan simple enlace sin matices especiales: y, e, ni.
-Distributivas: bien...bien, ya...ya
sc

-Disyuntivas: expresan contradiccin: o, u.

Subordinantes.- Dentro de las conjunciones coordinantes encontramos ocho variantes.


se

-Causales: indican que una de las oraciones es causa o motivo de la otra: porque, pues, pues que,
a

ya que, como, como que.


-Comparativas: as como, as tambin, de modo que, tal como.
ui

-Concesivas: expresan en la subordinada una objecin o dificultad para que se efecte lo que
indica la principal, pero este obstculo no impidela realizacin del hecho: aunque, por ms que, a
.g

pesar de, que.


-Condicionales: la subordinada expresa la condicin para que se realice lo que se dice en la
principal: s, con tal que, a condicin.
w

-Copulativas: enlazan las subordinadas sustantivas. La nica que hay es que.


-Finales: expresan en la subordinada el fin de la principal: a que, para que, a fin de que.
w

-Modales: entra en su composicin un adverbio de modo: conforme, como, segn, de modo que,
de manera que.
w

-Temporales: entra en la composicin de algunas un adverbio o expresin de tiempo: cuando, aun


no, no bien, desde que, luego que, antes que, despus que, mientras que.

Concordancia y discordancia de las partes de la oracin


Sujeto y predicado: elementos de la oracin

La oracin: "La nave espacial se pos sobre la colina", es una proposicin. Su primer miembro, "La
nave espacial", indica aquello de lo se va a decir algo. Mientras que el segundo miembro ,"se pos
sobre la colina", es lo que se dice de la nave espacial.

97
Fjate en las siguientes proposiciones:

SUJETO:

El mendigo
La amabilidad
Marcela y Francisco
La botella misteriosa
Los cinco jinetes del viento

m
.co
PREDICADO:

vesta un pantaln rado.

es
no cuesta dinero.
se asustaron con el temblor.


fue arrastrada por las olas.
cabalgaron hacia el horizonte.
ar
ol
sc

En los cinco ejemplos anteriores, se nombran personas, objetos o cualidades (Sujeto) y se dice
alguna cosa de ellos: la forma de vestir, lo que significan, lo que sienten, lo que les pasa, lo que
se

hacen (Predicado).
a
ui

SUJETO : MIEMBRO DE LA ORACIN DEL QUE SE DICE ALGO.


PREDICADO: LO QUE SE DICE DEL SUJETO.
.g
w

El sujeto puede estar ubicado al inicio de la oracin o en cualquier otra posicin dentro de ella.
w

Observa con atencin:


w

De quin se dice algo? De "los hombres-rana" (Sujeto).

Qu se dice de ellos? Que "encontraron el barco sumergido en el fondo del mar muchos aos
despus" (Predicado).

Cuando el sujeto se ubica al medio de la oracin, el predicado queda partido en dos segmentos:

Veamos otros ejemplos: Sujeto Predicado

98
No olvides que :

AL CAMBIAR EL SUJETO DE POSICIN, NO CAMBIA SU CONDICIN DE SUJETO.

Organizacin Interna del Sujeto:

El Sujeto est formado por un elemento principal llamado ncleo, que puede ir acompaado de
otras palabras o frases que lo determinan. El ncleo es indispensable, sin l no hay sujeto. Los
determinantes, en cambio, no siempre estn presentes: son opcionales.

m
Ejemplos:

.co
(Det.= Determinante; N= Ncleo)

EL NCLEO ES EL UNICO ELEMENTO CONSTANTE

es
DEL SUJETO.
UN SUJETO PUEDE TENER MS DE UN NCLEO.
ar
LOS DETERMINANTES DEL NCLEO NO SIEMPRE ESTN PRESENTES.
ol
El ncleo del sujeto cumple siempre una funcin sustantiva (F. Sust.).
sc

La funcin sustantiva corresponde por lo general a la palabra sustantivo.


a se

La palabra sustantivo:
ui

En la novela "Cien Aos de Soledad" (Gabriel Garca Mrquez) se dice, refirindose a una poca
remota, "En aquellos tiempos, las cosas carecan de nombre y para indicarlas, haba que
.g

sealarlas con el dedo".Esta afirmacin nos permite comprender la importancia de contar con
palabras que faciliten asignarle un nombre a las cosas. Cada vez que nombramos algo, usamos un
w

sustantivo. Lee los siguientes ejemplos:


w

Sobre el mar, vuelan las gaviotas.


El amor nos hace ser generosos.
w

Mauricio estudia en su pieza.

Todas las palabras en negrita son sustantivos. Con ellas hemos nombrado un elemento del paisaje
(el mar); un ave (gaviota); un sentimiento (amor) y le hemos dado nombre propio a una persona
(Mauricio).

En realidad, los seres humanos le asignamos nombre a todo lo que est a nuestro alrededor.
Sentimos la necesidad de nombrar las cosas para diferenciarlas. Cada vez que conocemos algo
nuevo, preguntamos Cmo se llama? Y cuando sabemos su nombre nos parece ms cercano y
familiar .

99
Organizacin interna del predicado

Al igual que el Sujeto, el Predicado tiene un elemento central y constante, llamado ncleo del
predicado. En forma opcional, ste puede estar acompaado de determinantes. Veamos algunos
ejemplos:

El ncleo del predicado indica lo que hace, dice, siente o piensa el sujeto. Cumple siempre la
funcin verbal, mediante la palabra verbo.

Los verbos expresan accin, sentimientos, estados y existencia respecto de distintas personas y

m
tiempos. Algunos verbos son: Cantar, sufrir, jugar, hacer, etctera.

.co
De todo lo aprendido no puedes olvidar:

es
La proposicin es una oracin que consta de Sujeto y Predicado.
El Sujeto y el Predicado estn siempre formados por un elemento central y constante,


llamado ncleo. ar
El ncleo del sujeto cumple la funcin sustantiva, y el ncleo del predicado cumple la
ol
funcin verbal.
Tanto el ncleo del sujeto como el del predicado pueden estar acompaados por
sc

determinantes.

Para preguntar, podemos ubicar la accin al inicio de la oracin, o utilizar una palabra que indica
se

interrogacin.
a

Leamos estos ejemplos:


ui

-Irs al cumpleaos de Enrique?


.g

-Encontraste el mensaje que te dej tu pap?


w

Estas oraciones interrogativas comienzan por la accin.


w

Ahora, analicemos estas otras:


w

-Cul es tu personaje histrico favorito?

-Dnde est la clave?.

Las oraciones interrogativas utilizaron las palabras cul y dnde.

Algo que no puede faltar en este tipo de oraciones son los signos de interrogacin delante
y al final de ellas:

... ?
Estos signos permiten identificar una pregunta.

100
Algunas palabras que sirven para hacer preguntas son:

Qu...? Quin...? Cmo...?

Cundo...? Dnde...? Por qu...?

Las oraciones interrogativas se contestan con oraciones aseverativas, que pueden ser afirmativas
o negativas.

Las oraciones exclamativas expresan sorpresa o admiracin.

Llevan siempre signo de exclamacin al inicio y al trmino de ellas.

m
... !

.co
Por qu se llaman oraciones exclamativas?

Por el tono de vos que utilizamos al decirlas. Tomamos aire y luego hablamos con otro nimo.

es
Te presentamos algunos ejemplos:

-Qu linda est la Luna! ar


ol
-Nos vamos de vacaciones!


sc

Las oraciones imperativas tienen la particularidad de indicar una orden, un mandato o una
prohibicin, no llevan escrito el sujeto.
se

Analicemos las siguientes oraciones imperativas:


a

-Se prohbe fumar en este recinto.


ui

-No pisar el pasto.


.g

Ambas oraciones indican que se prohbe realizar una determinada accin.


w

Veamos otras oraciones imperativas:


w

-Salgamos rpido.
w

-Qutate el delantal.

Estas oraciones nos estn indicando una orden y mandato.

Algunas veces, para que la orden no sea tan directa, se utilizan palabras como querer, rogar o
desear.

Estos son ejemplos:

-Desearamos que los pasajeros se abrocharan sus cinturones.

101
-Quisiera que nadie se fuera sin entregar el trabajo

Segn si tiene o no verbo, es posible clasificar a la oracin en dos tipos:

Oracin unimembre: grupo de palabras que posee un significado, es decir, que transmite
informacin, y no tiene verbo. Tiene una sola parte, o sea, est formada por un solo
miembro. Por eso se le llama unimembre Dentro de las oraciones unimembres, estn todas
las frmulas de cortesa: expresiones que utilizamos a diario para saludar, despedirse, o
simplemente ser correctos con lo dems. Por ejemplo: hola, buenos das, buenas noches,
hasta luego, muchas gracias, por favor, etctera.

Oracin bimembre: grupo de palabras con significado, transmite una informacin completa,

m
y que adems posee verbo. Por esto, puede dividirse en sujeto y predicado, que son las
dos partes o miembros por las que est formada. Ello le da su nombre de bimembre,
donde bi quiere decir dos, y membre, miembro.

.co
Complementos en la oracin

es
El sujeto tiene los siguientes complementos:

calificativo: integrado por uno o varios adjetivos calificativos o determinativos. Otorga una
ar
cualidad, peculariedad o manera de ser a la palabra que modifica. Ejemplo: Mi pap llegar
pronto.
ol
determinativo o de especificacin: formado por un sustantivo que se une al sujeto por
medio de una preposicin. Ejemplo: Ese computador es muy lento.
sc

explicativo: meciona datos incidentales, aclara y puede suprimirse sin que vare el sentido
de la oracin. Va siempre entre comas. Ejemplo: Cristbal Coln, osado navegante,
se

descubri Amrica.

El verbo tiene los siguientes complementos:


a
ui

directo: recibe el nombre de complemento directo la persona o cosa que es el objeto de la


accin del verbo. Solamente llevan complemeto directo los verbos que denotan accin ,
son transitivos o activos.Las oraciones se construyen con la preposicin a o sin
.g

preposicin. Ejemplos: Amo a mis padres, Llevaremos los libros.


Para identificar el complemento directo basta con preguntar al verbo de la oracin: qu?,
w

quin?, a quin?. Ejemplo: A quin amo, amo a mis padres. Qu llevaremos?, los
libros.
w

indirecto: indica a las personas o cosas que reciben la consecuencias, es decir, el fin, dao
o provecho de la accin del verbo. Se construye con las preposiciones a o para. Puede
w

llevar otros complementos o puede construirse solo. Ejemplos: Llevo un libro a mi amigo;
Traigo flores para mi madre; Los vecinos compraron una bandera para la escuela.
Para identificar el complemento indirecto se hacen las siguientes preguntas: a quin?,
para quin?, para qu?. Ejemplos:A quin llevo mi libro?, a mi amigo. Para quin
traigo flores?, para mi madre.
circunstancial: indica las diversas circunstancias de tiempo, de lugar, de modo, de causa,
de cantidad, de compaa, de fin, de medio, etc.
Llegar de maana (de tiempo)
Llora con ganas (de modo)
Puso el libro sobre la mesa (de lugar)
Llegar con mi amigo (de compaa)
Responda la fuerza (de causa)

102
El tren sali para Chilln (de rumbo o destino)
Mi amigo lleg a Temuco (de procedencia)
Los complementos circunstanciales pueden, en otros casos, construirse sin preposicin:
Estudi todo el da (de tiempo)
Lo esper la vida entera (de tiempo)
Los adverbios o locuciones adverbiales ejercen las funciones de complementos
circunstanciales:
Habla lentamente ( de modo)
Trabaja poco (de cantidad)
Te esperar aqu (de lugar)
Lleg temprano (de tiempo)

m
.co
Autores y obras importantes de la literatura clsica
Cuando hablamos de mundo clsico nos referimos a las civilizaciones griega y romana, cuya
influencia perdura hasta nuestros das y constituye el componente fundamental de la cultura

es
occidental.

ar
Muchos aspectos de nuestra vida actual tienen sus remotos orgenes en el mundo clsico. La
democracia, la republica, la filosofa, la poesa, la tragedia e inclusive el atletismo, las olimpiadas y
la escuela nacieron muchos siglos atrs, en las costas del mediterrneo.
ol
La civilizacin griega se remonta a la cultura de los aqueos. Esta cultura fue modificada
posteriormente con la llegada de nuevos pueblos que, poco a poco, fueron consolidando una gran
sc

civilizacin formada por polis (ciudades-estados). La civilizacin griega llego a su plenitud


alrededor del siglo V a. de. C., cuando Atenas alcanzo un formidable desarrollo artstico y cultural.
se

Por otra parte, los hombres comunes anteriormente excluidos de la poltica por la nobleza
empezaron a participar en ella, convirtiendo a Atenas en la primera democracia de nuestra historia.
a

LA MITOLIGIA, FUENTE INAGOTABLE DE TEMAS LITERARIOS


ui

Cada cultura tiene una explicacin diferente sobre el origen del mundo y del hombre. Los griegos
representaron a travs de bellsimos mitos.
.g

Los personajes de estos mitos eran los dioses y los hroes. Los dioses eran inmortales y
w

sumamente poderosos, pero tambin tenan mucho parecido con los humanos inclusive
compartan con los hombres sus virtudes y defectos: celos, envidia, rencor, etc. Otros mitos eran
w

protagonizados por los llamados hroes, hombres que tenan cualidades extraordinarias por ser
hijos de un dios y un mortal.
w

Los dioses griegos inagotable fuente de inspiracin para los poetas, fueron adoptados
posteriormente por los romanos, y desde entonces hasta la actualidad, durante siglos y siglos, los
mitos griegos han inspirados muchas manifestaciones artsticas de poetas, escritores, escultores y
pintores.

EL ARTE GRIEGO

El arte griego se caracteriz por la bsqueda de la belleza y la perfeccion de los artistas, en


especial los escultores se esforzaron por expresar la belleza ideal del cuerpo humano, que estaban
en el equilibrio y la armona.

103
LA LITERATURA GRIEGA

POESIA EPICA

Los primitivos habitantes de Grecia, los pueblos de las civilizaciones egea y micnica, poseyeron
una literatura oral compuesta en su mayor parte por canciones que hablaban de las guerras, las
cosechas y los ritos funerarios. Los helenos se apropiaron de estas canciones en el segundo
milenio a.C. y, aunque no se conserva ningn fragmento, los cantos de los aedos dedicados a los
hroes prefiguran la poesa pica.

La pica griega alcanz su mximo esplendor con la Iliada y la Odisea de Homero, aunque se cree
que pueden ser obra de una sucesin de poetas que vivieron a lo largo del siglo IX a.C. Escritos en

m
dialecto jnico con mezclas elico, la perfeccin de sus versos hexmetros dctilos indica que los
poemas son la culminacin, ms que el principio, de una tradicin literaria. Los poemas picos
homricos se difundieron en las recitaciones de cantores profesionales que, en sucesivas

.co
generaciones, alteraron el original, actualizando el lenguaje. Esta tradicin oral se mantuvo durante
ms de cuatro siglos.

Otros acontecimientos mticos y heroicos que no se celebran en la obra homrica o que no se

es
narran en su totalidad, se convirtieron en el argumento de varios poemas picos posteriores,
algunos de cuyos fragmentos se conservan. Un grupo de estos poemas picos, compuestos entre
ar
800-550 a.C., por un nmero indeterminado de poetas conocidos como poetas cclicos, tratan de la
guerra de Troya y la expedicin de Los Siete contra Tebas. Entre los poetas picos conocidos, casi
todos posteriores, se cuentan Pisandro de Rodas, autor de la Heracleia, que trata de las hazaas
ol
del hroe mitolgico Hrcules; Paniasis de Halicarnaso, que escribi una obra tambin llamada
Heracleia, de la que slo se conservan algunos fragmentos, y Antmaco de Colofn o Claros, autor
de la Tebas y considerado fundador de la llamada escuela de poesa pica. Antmaco influy
sc

poderosamente en los poetas picos alejandrinos posteriores


se

La crtica textual contempornea ha establecido que varias de las obras atribuidas en un principio a
Homero son de autora posterior. Las ms tempranas son, probablemente, los llamados 34 himnos
homricos, fechados entre el 700 y el 400 a.C., una magnfica serie de himnos a los dioses escritos
a

en hexmetros dactlicos. Entre otros poemas semejantes destaca la burlesca Batracomiomaquia.


ui

Poco despus de Homero, el poeta Hesodo escribi su obra principal, Los trabajos y los das,
compuesta tambin en dialecto jnico con algunas mezclas de elico. Es el primer poema griego
.g

que abandona la leyenda o el mito para centrarse en la vida cotidiana, las experiencias y
pensamientos de un granjero beocio. La Teogona, normalmente atribuida a Hesodo, aunque
w

algunos crticos la consideran posterior, narra el nacimiento del orden a partir del caos y el de los
dioses.
w

El dstico elegaco se populariz en toda Grecia durante el siglo VII a.C. y se utiliz en
w

composiciones de todas clases, desde canciones fnebres a canciones de amor. El primer autor
conocido de elegas fue Calino de feso. Otros famosos poetas elegacos primitivos fueron Tirteo
de Esparta, Mimnermo de Colofn, Arquloco de Paros, Soln el primer poeta ateniense y Teognis
de Megara.

POESIA LIRICA

La lrica procede de canciones acompaadas de la lira, y en la antigua Grecia haba dos tipos
principales, la personal y la coral.

La lrica personal se desarroll en la isla de Lesbos. El poeta y msico Terpandro, que haba
nacido en Lesbos pero que vivi casi toda su vida en Esparta, est considerado como el primer

104
poeta lrico griego porque fue el que antes compuso msica y poesa. La mayor parte de sus
poemas eran nomos o himnos litrgicos en honor de Apolo, y cantados por un solo intrprete
acompaado de la lira.

Despus de Terpandro aparecieron en el siglo VII a.C. los grandes poetas de Lesbos. Los poemas
lricos de Alceo, inventor de la estrofa alcea, hablan de temas polticos, religiosos e intimistas. Safo,
la poetisa ms importante de la antigua Grecia, cre la estrofa sfica aunque escribi tambin en
otras formas lricas. Sus poemas de amor y amistad se encuentran entre los ms apasionados y
mejor trabajados de la tradicin occidental. Los poetas lsbicos, as como varios poetas lricos
posteriores de otras ciudades griegas, compusieron en dialecto elico.

En el siglo VI a.C., el poeta Anacreonte escribi alegres poemas sobre el vino y el amor en varios
metros lricos; sus obras posteriores, similares en tono y tema, se conocen como anacrenticos.

m
Tambin escribi dsticos (pareados) elegacos, epigramas y poemas en metros ymbicos.

.co
La lrica coral surgi en el siglo VII a.C. obra de poetas que escribieron en dialecto drico,
dominante en la regin de Esparta, y que se utiliz incluso en pocas posteriores cuando los
poetas de otros lugares de Grecia adoptaban este gnero lrico. Los poetas espartanos fueron los
primeros en escribir de esta forma canciones para celebraciones pblicas religiosas. Ms tarde lo

es
hicieron para celebrar triunfos personales, como, por ejemplo, una victoria en los juegos olmpicos.

ar
Taletas, que viaj de Creta a Esparta para sofocar una epidemia con himnos corales a Apolo, fue
probablemente el primer poeta lrico coral. Le siguieron Terpandro, que escribi tanto poemas
lricos intimistas como corales; Alcmn, autor sobre todo de partheneia, es decir, himnos
ol
procesionales corales cantados por un coro de doncellas y de carcter parcialmente religioso, de
tono ms ligero que los himnos a Apolo; y Arin, posible creador del ditirambo (forma potica en
honor a Dioniso) y del estilo trgico, que se utiliz ampliamente en el drama griego. Entre los
sc

grandes escritores posteriores de poemas lricos corales se encuentran el poeta siciliano


Estescoro, contemporneo de Alceo, que introdujo la forma ternaria de la oda coral, consistente en
se

series de grupos de tres estrofas; bico de Reggio, autor de un largo fragmento que se conserva de
una oda coral ternaria y de poemas lricos personales erticos; Simnides de Ceos, cuya lrica
coral incluye epinicia, u odas corales en honor de los vencedores en los juegos olmpicos,
a

encomia, o himnos corales en honor a personas concretas, y cantos fnebres, adems de poemas
ui

lricos personales que incluyen epigramas; y Baqulides de Ceos, sobrino de Simnides, que
escribi epinicios, de los que se conservan trece, y ditirambos, cinco de los cuales han llegado
hasta la actualidad.
.g

La lrica coral alcanz su apogeo hacia mediados del siglo V a.C. en las obras de Pndaro, que
w

escribi muchos poemas de este gnero en todas las formas, incluyendo himnos, ditirambos y
epinicios. Se conserva cerca de la cuarta parte de su obra, principalmente epinicios con la
estructura trinaria creada por Estescoro. Las tragedias de la poca incluyen muchas odas corales
w

importantes.
w

EL TEATRO

A inicios de la primavera, las ciudades griegas celebraron fiestas populares en honor a Dionisio,
dios del vino. Estas eran parecidas a los carnavales: la gente bailaba cantaba y se emborrachaba
en las calles. Unos coros desfilaban por la ciudad, dirigidos por una persona que se llamaba
corifeo. Paulatinamente los coros comenzaron a entablar dilogos con el corifeo, lo cual dio origen
al establecimiento de parlamentos fijos para cada uno de ellos. De esta manera naci la forma
expresiva fundamental del teatro: el dialogo.

Con el paso del tiempo algunos interrogantes del coro se especializaron en la recitacin de algunos
pasajes del parlamento, con lo cual se dio origen a la figura del actor. Al comienzo el nmero de

105
actores era muy reducido: dos o tres a lo sumo. Sin embargo , junto con el corifeo y el coro
conformaron los elementos bsicos de la representaciones teatrales en la Grecia antigua.

El siguiente paso en la evolucin del teatro fue la localizacin especifica de la representacin: se


abandona la calle como escenario de los dilogos y se cre un lugar especial: el teatro, un espacio
destinado exclusivamente para la representacin de los dilogos.

Haba dos tipos principales de obras, la tragedia y la comedia. Aunque ambas estaban escritas en
verso existan entre ellas diferencias notables.

LA TRAGEDIA

m
La tragedia, tal y como hoy se la conoce, se cree que fue creada en el siglo VI a.C. por el poeta
ateniense Esquilo, que introdujo el papel de un segundo actor, aparte del coro. Sus tragedias,
cerca de 90, versan sobre temas tan excelsos como la divinidad y las relaciones de los seres

.co
humanos con los dioses. nicamente siete de sus obras han llegado hasta hoy, entre ellas
Prometeo encadenado, que narra el castigo de Zeus al titn Prometeo, y la Orestiada, triloga que
retrata el asesinato del hroe griego Agamenn por su mujer, el de sta por su hijo Orestes y el
posterior destino de Orestes

es
LA COMEDIA
ar
Uno de los ms grandes poetas cmicos fue Aristfanes, cuya primera comedia, Daitaleis, hoy
perdida, data del 427 a.C. Empleando la stira dramtica, ridiculiz a Eurpides en Las ranas y a
ol
Scrates en Las nubes. Estas obras representan la antigua comedia de la literatura griega.
sc

La comedia griega posterior se divide en dos grupos, la comedia media (400-336 a.C.) y la
comedia nueva (336-250 a.C.). En la media, ejemplificada por las dos ltimas obras de Aristfanes,
La asamblea de las mujeres y Pluto, ambas escritas entre 392 y 388 a.C., la stira personal y
se

poltica se reemplaza por la parodia, la ridiculizacin de los mitos y la crtica literaria y filosfica.
Los principales autores de la comedia media fueron Antfanes de Atenas y Alexis de Thruil. Slo se
a

conservan fragmentos de sus obras.


ui

En la comedia nueva, la stira se sustituye por la comedia social, con tramas y personajes
cotidianos y familiares, y temas de amor romntico. El principal autor de esta comedia nueva fue
.g

Menandro, cuya influencia alcanz a los dramaturgos latinos de los siglos III y II a.C., sobre todo a
Plauto y Terencio. Se conservan una obra completa de Menandro, El tacao, y fragmentos de
otras.
w

AUTORES
w

Homero, nombre tradicionalmente asignado al famoso autor de la Iliada y la Odisea, las dos
w

grandes epopeyas de la antigedad griega. Nada se sabe de su persona, y de hecho algunos


ponen en duda que sean de l estas dos obras. Sin embargo, los datos lingsticos e histricos de
que se dispone, permiten suponer que los poemas fueron escritos en los asentamientos griegos de
la costa oeste de Asia Menor, hacia el siglo IX a.C.

LA ILIADA

Las dos epopeyas narran hechos legendarios que supuestamente ocurrieron muchos siglos antes
de la poca en que fueron escritas. La Iliada se sita en el ltimo ao de la guerra de Troya, que
constituye el teln de fondo de su trama. Narra la historia de la clera del hroe griego Aquiles.
Insultado por su comandante en jefe, Agamenn, el joven guerrero Aquiles se retira de la batalla,

106
abandonando a su suerte a sus compatriotas griegos, que sufren terribles derrotas a manos de los
troyanos. Aquiles rechaza todos los intentos de reconciliacin por parte de los griegos, aunque
finalmente cede en cierto modo al permitir a su compaero Patroclo ponerse a la cabeza de sus
tropas. Patroclo muere en el combate, y Aquiles, presa de furia y rencor, dirige su odio hacia los
troyanos, a cuyo lder, Hctor (hijo del rey Pramo), derrota en combate singular. El poema
concluye cuando Aquiles entrega el cadver de Hctor a Pramo, para que ste lo entierre,
reconociendo as cierta afinidad con el rey troyano, puesto que ambos deben enfrentarse a la
tragedia de la muerte y el luto.

LA ODISEA

La Odisea narra el regreso del hroe griego Odiseo de la guerra de Troya. En las escenas iniciales
se relata el desorden en que ha quedado sumida la casa de Odiseo tras su larga ausencia. Un

m
grupo de pretendientes de su esposa Penlope est acabando con sus propiedades. A
continuacin, la historia se centra en el propio hroe. El relato abarca sus diez aos de viajes, en el

.co
curso de los cuales se enfrenta a diversos peligros, como el cclope devorador de hombres,
Polifemo, y a amenazas tan sutiles como la que representa la diosa Calipso, que le promete la
inmortalidad si renuncia a volver a casa. La segunda mitad del poema comienza con la llegada de
Odiseo a su isla natal, taca. Aqu, haciendo gala de una sangre fra y una paciencia infinitas, pone

es
a prueba la lealtad de sus sirvientes, trama y lleva a efecto una sangrienta venganza contra los
pretendientes de Penlope, y se rene de nuevo con su hijo, su esposa y su anciano padre.

IMPORTANCIA DE SU OBRA ar
ol
El merito de Homero no esta en la creacin de los argumentos, ya que estos fueron tomados de
leyendas muy conocida de su poca, si no en el bello lenguaje que emplea para relatarlos. A lo
largo de la obra se suceden poticas descripciones y hbiles recursos con los que Homero da vida
sc

a sus personajes. El mas conocido de estos recursos es el empleo de los eptetos con los que
acompaa los nombres de sus protagonistas: Aquiles, el de los pies ligeros; odiseo, el destructor
se

de las ciudades, atenea, la de los ojos de lechuza, etc.

Adems, sus personajes son recordados a travs de los siglos porque son profundamente
a

humanos: sufren pasiones encendidas, odio y venganza, pero tambin actan con lealtad, sienten
ui

amor y nostalgia y aceptan las limitaciones que les son impuestas por unos seres superiores: los
dioses.
.g

SOFOCLES
w

Sfocles naci en Colono Hpico (hoy parte de Atenas) alrededor del ao 496 a.C. Hijo de Sofilo,
un acomodado fabricante de armaduras, Sfocles recibi la mejor educacin aristocrtica
w

tradicional. De joven fue llamado a dirigir el coro de muchachos para celebrar la victoria naval de
Salamina en el ao 480 a.C. En el 468 a.C., a la edad de 28 aos, derrot a Esquilo, cuya
w

preeminencia como poeta trgico haba sido indiscutible hasta entonces, en el curso de un
concurso dramtico. En el 441 a.C. fue derrotado a su vez por Eurpides en uno de los concursos
dramticos que se celebraban anualmente en Atenas. Sin embargo, a partir del 468 a.C., Sfocles
gan el primer premio en veinte ocasiones, y obtuvo en muchas otras el segundo. Su vida, que
concluy en el ao 406 a.C., cuando el escritor contaba casi noventa aos, coincidi con el periodo
de esplendor de Atenas. Entre sus amigos figuran el historiador Herodoto y el estadista Pericles.
Pese a no comprometerse activamente en la vida poltica y carecer de aspiraciones militares, fue
elegido por los atenienses en dos ocasiones para desempear una importante funcin militar.

SUS TEMAS Y PERSONAJES

107
Lo mas importante para Sfocles era el estudio del alma humana. Sus personales son seres
humanos sacudidos por hondas pasiones (el sufrimiento, la traicin, la venganza, el deshonor, etc)
y agitados por un destino que no pueden controlar con su voluntad.

Sfocles no se muestra ajeno al sufrimiento de los hombres sino que los expone con dramtica
claridad.

Uno de los aspectos ms interesantes del estilo de Sfocles es la presentacin de la psiquis de los
personajes. El conflicto trgico en Sfocles no es el carcter absoluto, es decir, no se plantea en
funcin del cumplimiento de un destino inexorable, sin o que surge el interior del alma humana
como una contraposicin entre el sujeto y el mundo. En este sentido, los conflictos de las tragedias
de Sfocles tiene una dimensin muy interesante. Esta forma bsica del conflicto ser retomada
siglos despus en otros gneros tpicamente modernos tales como la novela y el drama

m
LITERATURA ROMANA

.co
LA INFLUENCIA GRIEGA

es
A la llegada de los conquistadores romanos, Grecia ya haba alcanzado el punto ms alto de sus
logros culturales e iniciaban la decadencia. Los romanos, entusiasmados por una cultura muy
superior a la suya, empezaron por copias los modelos griegos de la arquitectura y escultura. Es as
ar
como construyeron templos con columnas y frontis, y tambin esculpieron retratos realistas al estilo
griego.
ol
Incluso la mitologa griega se traslad al mundo romano con ligeras modificaciones: cambiaron los
nombres de los dioses, pero no las virtudes y poderes que los caracterizaba.
sc

Esta adaptacin del mundo griego sirvi como fundamento para el florecimiento de las formas
artsticas de expresin al interior del imperio.
se

En cuanto a la literatura, los romanos se esforzaron por adaptar a su lengua, el latn, los modelos
a

griegos del teatro, la poesa pica y la lrica. Por eso la literatura romana se considera una
prolongacin de la griega, pero revitalizada con la energa y la lengua del joven pueblo romano.
ui

PRINCIPALES PERIODOS DE LA LITERATURA LATINA


.g

La literatura anterior a la conquista de Grecia era bastante rudimentaria. No existan aun los tres
w

gneros literarios clsicos (pica, lrica y teatro) y consista en pequeas composiciones poticas
denominadas carmina que se interpretaba en los actos pblicos y en las ceremonias religiosas.
w

SIGLO III Y II a. de C.: EL FLORECIMIENTO DEL TEATRO


w

El natalicio de la literatura latina suele ubicarse en el ao 240 a. de. C. Ese ao, los magistrados
romanos encargaron al Livio Andrnico, un esclavo griego, que tradujera y adaptara una comedia y
una tragedia griegas para ofrecerlas al pueblo romano como un espectculo ms de los juegos
pblicos. El xito determin que desde entonces la representacin de este tipo de obras se hiciera
habitual.

Pero el teatro romano tena un objetivo muy diferente al del teatro griego: no pretenda la catarsis o
purificacin de las pasiones, sino que era un espectculo ms, como el circo , cuyo fin era divertir y
hacer rer al pblico.

108
Esto se debe fundamenta a que en el alma romana no exista una conciencia clara del valor ritual
que para los griegos tenan las representaciones dramticas: la puesta en escena de los
acontecimientos vividos por los personajes no tena un sentido trascendental sino que se
contemplaba desde el exterior, sin lograr la identificacin que provocaba la catarsis.

Por eso, los romanos prefirieron la comedia a la tragedia; y en especial, l presentacin de la


costumbres situaciones amorosas y de la vida diaria, con presencia de los personajes tipo y que
culminaba con un final feliz.

LA EPOCA DE AUGUSTO: LA EDAD DE ORO DE LA POESIA LATINA

A diferencia de la poesa griega, compuesta para ser recitada o cantada, la romana fue creada

m
para ser leda y difundida a travs de un manuscrito.

La poesa latina vivi sus momentos mas fructferos y brillantes durante la poca del emperador

.co
augusto (de finales del siglo I a. de c. A principios del silgo I d. de. c.) ello se debi en gran parte al
propio augusto y tambin a su ministro mecenas, quienes dieron considerable proteccin a los
escritores de la poca, tanto picos como lricos.

es
LA EPICA: las epopeyas griegas despertaron en los romanos deseos de tener una poesa pica
nacional, que explicara los orgenes de roma. Entonces Virgilio, poeta romano emprendi la tarea
ar
de escribir la eneida. En esta obra se ubican los orgenes de roma en el admirado mundo griego.

LA LIRICA: durante siglos, los poetas latinos se esforzaron para crear una lengua potica tan rica y
ol
expresiva como el griego; pero sus versos no conseguan la gracia y la musicalidad de los versos
escritos de la lengua griega. En la poesa lrica, este esfuerzo culmino en el siglo I a de c. Con
sc

Virgilio y Horacio, inspirndose en los poetas griegos, lograron una poesa lrica propiamente latina
y de plenitud.
se

Las obras de estos poetas son, hasta hoy pieza maestra de la literatura universal.
a

AUTORES
ui

VIRGILIO
.g

prximo a Mantua. Su padre era un humilde campesino. Virgilio estudi en profundidad las
literaturas griega y romana, adems de retrica y filosofa, en Cremona, Mediolanum (hoy Miln),
w

Roma y Npoles. Gracias a la proteccin del poltico romano Cayo Mecenas, Virgilio se vio libre de
preocupaciones econmicas y pudo entregarse plenamente al estudio y a la literatura. Pas la
w

mayor parte de su vida en Npoles y Nola, y entre sus amigos ms ntimos figuran su protector y
mecenas, Octavio, que ms tarde se convertira en el emperador Augusto, y muchos eminentes
poetas, como Horacio y Lucio Vario Rufo. En el ao 19 a.C. emprendi un viaje por Grecia y Asia,
w

con la intencin de revisar su obra maestra, la Eneida, prcticamente terminada para entonces, y
dedicar el resto de su vida al estudio de la filosofa. En Atenas, se reuni con Augusto y regres
con l a Italia. Virgilio enferm antes de embarcar y muri poco despus de su llegada a Brindes
(hoy Brindisi). En su lecho de muerte, Virgilio orden a Augusto que destruyera la Eneida; sin
embargo, el poema fue revisado y publicado por Vario Rufo y Plotio Tuca.

EL CANTOR DE LA NATURALEZA Y DE LA PATRIA

De temperamento tmido y melanclico, Virgilio es conocido como el cantor de la naturaleza


porque se inicio como escritor con dos importantes obras. Las buclicas y las gergicas, en las que
presenta una naturaleza idealizada, donde la vida transcurre en forma sosegada, suave y apacible.

109
+sin embargo, tambin es el centro de la patria, a que su obra ms perfecta, la eneida, vincula el
origen del pueblo romano con el glorioso pasado griego.

La eneida narra las aventuras de Eneas (hroe de la guerra de Troya que se narra en la Iliada)
quien, despus de realizar muchas hazaa, se instala en el lacio, regin donde ms tarde dar
comienzo a la estirpe romana.

Con la Ilada, Virgilio no slo buscaba explicar los orgenes heroicos de Roma, sino tambin
resumir todo su pasado, sus personajes ilustres y sus instituciones.

HORACIO

m
Horacio (65 a.C.-8 a.C.), poeta lrico y satrico romano, autor de obras maestras de la edad de oro
de la literatura latina.

.co
Quinto Horacio Flaco naci en diciembre del ao 65 a.C., hijo de un liberto, en Venusia (hoy
Venosa Apulia, Italia). Estudi en Roma y Atenas filosofa griega y poesa en la Academia. Fue
nombrado tribuno militar por Marco Junio Bruto, uno de los asesinos de Julio Csar. Luch en el

es
lado del ejrcito republicano que cay derrotado por Marco Antonio y Octavio (despus Augusto)
en Filipos. Gracias a una amnista general volvi a Roma y rechaz el cargo de secretario personal
de Augusto para dedicarse a escribir poesa.
ar
Cuando el poeta laureado Virgilio conoci sus poemas, hacia el ao 38 a.C., le present al
estadista Cayo Mecenas, un patrocinador de las artes y amigo de Octavio, que le introdujo en los
ol
crculos literarios y polticos de Roma, y en 33 a.C. le entreg una propiedad en las colinas de
Sabina donde se retir a escribir y pensar.
sc

Horacio, uno de los grandes poetas de Roma, escribi obras de cuatro tipos: stiras, epodos, odas
y epstolas. Sus Stiras abordan cuestiones ticas como el poder destructor de la ambicin, la
se

estupidez de los extremismos y la codicia por la riqueza o la posicin social. El Libro I (35 a.C.) y el
Libro II (30 a.C.) de las Stiras, ambos escritos en hexmetros, eran una imitacin del satrico
a

Lucilio. Las diez stiras del Libro I y las ocho del Libro II estn atemperadas por la tolerancia.
Aunque los Epodos aparecieron tambin el 30 a.C., se escribieron con anterioridad, ya que
ui

reclaman con pasin el fin de la guerra civil, que termin con la victoria de Octavio sobre Antonio
en Actium en el ao 31 a.C., y critican mordazmente los abusos sociales. Los 17 poemas cortos en
.g

dsticos ymbicos de los Epodos constituyen adaptaciones del estilo lrico griego creado por el
poeta Arquloco. La poesa ms importante de Horacio se encuentra en las Odas, Libros I, II y III
(23 a.C.), adaptadas y algunas, imitaciones directas de los poetas Anacreonte, Alceo y Safo. En
w

ellas pone de manifiesto su herencia de la poesa lrica griega y predica la paz, el patriotismo, el
amor, la amistad, el vino, los placeres del campo y la sencillez. Estas obras no eran totalmente
w

polticas y de hecho incorporan bastante mitologa griega y romana. Se nota la influencia de


Pndaro y son famosas por su ritmo, irona y refinamiento. Fueron muy imitadas por poetas
w

renacentistas europeos.

LA EDAD MEDIA

NACEN LAS LENGUAS ROMANCES

Tras la cada de Romo, Europa se fragmento y las distintas regiones quedaron aisladas. Como
resultado, las diferencias del latn que se habla en cada lugar se fueron haciendo enormes. As
aparecieron las diversas lenguas romances como el castellano, francs, el italiano, el portugus,
etc.

LALITERATURA MEDIEVAL

110
LA PRIMITIVA LITERATURA MEDIEVAL

Entre los siglos V y XII, las obras literarias fueron muy escasas. La mayor parte de ellas eran obras
de carcter religioso, escritas en latn por los clrigos de esta poca. Son embargo tambin nos
han llegado algunas piezas literarias que pertenecieron a la tradicin oral de los pueblos
germnicos y anglosajones. Entre ellos destacan la leyenda de los nibelungos, de origen
germnico y el Beowulf, un extenso poema pico que es considerado una de las obras mas
importantes de la historia literaria inglesa.

LA LITERATURA ENTRE LOS SIGLOS XII Y XIV

En el comienzo de toda literatura es frecuente que los gneros literarios no aparezcan en estado

m
puro. Esto es lo que sucede tambin en la literatura medieval. Por es, existen diversas
composiciones difciles de encasillar en un genero determinado. Tal acontece, por ejemplo, con los
famosos debates o disputas que tanto prestigio tuvieron en la literatura provenzal. El gnero que

.co
aparece antes es la lrica. Las primeras composiciones lricas suelen ser cancioncillas, puestas
generalmente en labios de una mujer, que se recitaban durante el transcurso de algunos actos
solemnes o cotidianos. Despus de la lrica surge la pica, genero que permite narrar hazaas de
unos hroes colectivos en la formacin de los pueblos.

es
Mas inciertos son los orgenes del teatro medieval, acaso ligados a representaciones de carcter
ar
religioso. Las celebracin de la liturgia en la que un celebrante el sacerdote es respondido por un
coro los fieles lleva en si el germen del teatro y solo cabe esperar que esta representacin se
formalice y se independice como pieza teatral. La prosa, por su parte, es de aparicin posterior al
ol
verso y coincide generalmente con la consolidacin de las lenguas romances.
sc

A partir del siglo XII, y como consecuencia de la consolidacin de las lenguas romances, empez a
desarrollarse en Europa una importante literatura compuesta en los primitivos dialectos que dieron
origen al castellano, al francs y al italiano. Cronolgicamente las principales manifestaciones
se

literarias de esta poca fueron:


a

LOS CANTARES DE GESTA : eran poemas picos annimos que los juglares recitaban ante un
publico diverso. Relataban la historia de un personaje, generalmente de carcter histrico, que
ui

sintetizaba los valores de la comunidad.


.g

Los cantares tuvieron un xito enorme en su poca, actualmente se conservan mas de cien; sin
embargo los mas conocidos son la cancin de roldan, un cantar francs que transcurre en la poca
del emperador Carlos magno, y el cantar del mio cid la primera obra literaria compuesta en
w

castellano.
w

LA POESIA PROVENZAL: la primera lrica culta en lengua romance surgi en Provenza y otras
cortes del sur de Francia era una poesa de tema amoroso, escrita pro los trovadores, poetas de
w

gusto refinado elevada posicin social. Su interpretacin se acompaaba con msica y estaba a
cargo del propio trovador o de un juglar al que su autor contrataba. En sus poemas escritos en
primera persona, los trovadores creaban un nuevo concepto de amor: el amor cortes llamado as
porque solo poda darse entre damas y caballeros nobles que Vivian en la corte.

Lo que caracterstico del amor cortes es que siempre se trata de un sentimiento altamente
espiritualizado que no desdea un fuerte contenido ertico. La amada generalmente casada con un
seor poderoso, es descrita por el poeta como un ser frgil, puro y dotado de las mas elevadas
virtudes.

111
LAS NOVELAS DE CABALLERIA: son las primeras composiciones escritas en prosa. Estas
narraciones contaban las hazaas e un caballero, cuyo principal propsito no era otro que defender
a su seor y conquistar el corazn de una virtuosa dama.

Uno de los motivos principales de las novelas de caballera se encuentra en la figura legendaria del
rey Arturo o Arts y sus caballeros de la mesa redonda, verdaderos prototipos del personajes
caballeresco.

Las novelas de caballera tuvieron un gran xito en toda Europa. El autor ms conocido es
chertien de Tros quien es considerado, adems, como uno de los creadores de la novela
moderna.

m
EL DOLCE STIL NOVE: fue una escuela literaria que se desarrollo en Italia y que tambin recreo el
tema del amor. El mismo nombre de la escuela nos habla de su intencin renovadora: el dulce
estilo nuevo haca referencia a la nueva forma de ensalzar el amor: los poetas del Dulce Estilo

.co
Nuevo sostenan que la poesa deba reflejar la belleza y ser la expresin de un sentimiento puro y
delicado.

Por eso introdujeron nuevas formas mtricas e incorporaron recursos ms refinados y elegantes.

es
Estos logros enriquecieron considerablemente la expresin en las jvenes lenguas romances.

ar
EL CUENTO: es un genero literario que tiene sus races en los antiguos relatos orales que son
comunes a todos los pueblos.
ol
Sin embargo, en occidente el cuento nace como gnero literario con dos obras: los cuentos de
canterbury, de goeffrey chucer y el Decameron, de Giovanni Boccaccio. Esta ltima obra se
sc

considera como un verdadero testimonio de la cultura caractersticas de la baja edad media.

AUTORES
se

DANTE ALIGHIERI
a
ui

(1265-1321), poeta, prosista, terico de la literatura, filsofo y pensador poltico italiano. Est
considerado como una de las figuras ms sobresalientes de la literatura universal, admirado por su
espiritualidad y por su profundidad intelectual.
.g

LA DIVINA COMEDIA
w

Dante debi de comenzar su obra maestra, la Divina Comedia, alrededor de 1307 y la concluy
w

probablemente poco antes de su muerte. Se trata de una narracin alegrica en verso, de gran
precisin y fuerza dramtica, en la que se describe el imaginario viaje del poeta a travs del
Infierno, el Purgatorio y el Paraso. Est dividida en tres grandes secciones, que reciben su ttulo
w

de las tres etapas del recorrido. En cada uno de estos tres mundos Dante se va encontrando con
personajes mitolgicos, histricos o contemporneos suyos, cada uno de los cuales simboliza un
defecto o virtud, ya sea en el terreno de la poltica como en el de la religin. As, los castigos o las
recompensas que reciben por sus obras ilustran un esquema universal de valores morales.
Durante su periplo a travs del Infierno y el Purgatorio, el gua del poeta es Virgilio, alabado por
Dante como el representante mximo de la razn. Beatriz, a quien Dante consider siempre tanto
la manifestacin como el instrumento de la voluntad divina, lo gua a travs del Paraso.

Cada una de las secciones incluye 33 cantos, excepto la primera, que incluye uno ms y sirve
como introduccin. Este extenso poema est escrito en tersa rima, una estructura rimada cuya
distribucin es la siguiente: ABA BCB CDC... etc. La intencin de Dante al componer este poema

112
era llegar al mayor nmero posible de lectores, y por ello lo escribi en italiano, y no en latn. Lo
titul Comedia porque tiene un final feliz, en el Paraso, al que llega al final de su viaje. El poeta
puede por fin contemplar a Dios y siente cmo su propia voluntad se funde con la divina. Este
adjetivo, divina, no apareci en el ttulo hasta la edicin de 1555, llevada a cabo por Ludovico
Dolce.

La obra, que constituye un catlogo del pensamiento poltico, cientfico y filosfico de su tiempo,
puede interpretarse en cuatro niveles: el literal, el alegrico, el moral y el mstico. Ciertamente, es
una impresionante dramatizacin de toda la teologa cristiana medieval, pero, ms all de esta
consideracin, el viaje imaginario de Dante puede ser interpretado como una alegora de la
purificacin del alma y de la consecucin de la paz bajo la gua de la razn y el amor.

GIOVANNI BOCCACCIO

m
(1313-1375), poeta y humanista italiano, uno de los ms grandes escritores de todos los tiempos.

.co
Boccaccio probablemente naci en Pars aunque sea un hecho muy discutido, hijo ilegtimo de un
comerciante florentino y una noble francesa. Criado en Florencia, fue enviado a estudiar el arte del
comercio a Npoles, hacia el 1323. Abandon la contabilidad por el Derecho Cannico y ste por

es
los estudios clsicos y cientficos. Form parte de la corte de Roberto de Anjou, rey de Npoles. Se
supona que el rey tena una hija ilegtima, Maria dei Conti d'Aquino. Aunque no se han encontrado
ar
pruebas concluyentes de su existencia, se ha dicho que fue amante de Boccaccio y que inspir
gran parte de su obra. Puede incluso que sea la Fiammetta inmortalizada en sus escritos.
ol
A su regreso a Florencia, hacia 1340, Boccaccio desempe varios cargos diplomticos con el
gobierno de la ciudad, y en 1350 conoci al gran poeta y humanista Petrarca, con el que mantuvo
sc

una estrecha amistad hasta la muerte de Petrarca en 1374. En 1362, un amigo invit a Boccaccio
para que fuera a Npoles, prometindole el patronazgo de la reina Juana. Una fra recepcin por
parte de la corte de la reina le llev a buscar la hospitalidad de Petrarca, que entonces estaba en
se

Venecia (1363). Sin embargo, rechaz la oferta que le hizo Petrarca de una casa y regres a su
propiedad de Certaldo (cerca de Florencia). Los aos finales de Boccaccio, en los que se dedic a
la meditacin religiosa, tuvieron la alegra de su nombramiento en 1373 como lector oficial de
a

Dante. Su serie de lecturas qued interrumpida por una enfermedad en 1374, y muri el ao
ui

siguiente.

La obra ms importante de Boccaccio es El Decamern, que empez en 1348 y termin en 1353.


.g

Esta coleccin de cien relatos ingeniosos, alegres, se desarrolla en un marco concreto: un grupo
de amigos educados, afortunados y discretos, siete mujeres y tres hombres, para escapar a un
w

brote de peste se refugian en una villa de las afueras de Florencia. All se entretienen unos a otros
durante un periodo de diez das (de ah el ttulo) con una serie de relatos contados por cada uno de
w

ellos por turno. El relato de cada da termina con una cancin, una cancin para bailar entonada
por uno de los narradores; estas canciones representan algunas de las muestras ms exquisitas
de la poesa lrica de Boccaccio. Al terminar el cuento nmero cien, los amigos vuelven a sus casas
w

de la ciudad. El Decamern es la primera obra plenamente renacentista ya que se ocupa slo de


aspectos humanos y sin hacer mencin a temas religiosos y teolgicos. Es notable por la riqueza y
variedad de los cuentos, que alternan entre la solemnidad y el humor; por la brillantez de su
escritura, y por su penetrante anlisis de los personajes. En esta obra Boccaccio reuni material de
muchas fuentes: fabliaux franceses, clsicos griegos y latinos, relatos populares y observaciones
de la vida italiana de su poca. El Decamern rompi con la tradicin literaria y, por primera vez en
la edad media, Boccaccio present al hombre como artfice de su destino, ms que como un ser a
merced de la gracia divina.

EL RENACIMIENTO

113
Corriente artstica y literaria que predomin en Europa entre los siglos XV y XVI. Debe su nombre
al hecho de que significo el resurgimiento del arte y la cultura grecolatina de la antigedad.

Para muchos, el renacimiento signific un cambio profundo en todos los rdenes de la vida.

LA LITERATURA RENACENTISTA

CARACTERSTICAS GENERALES

Los escritores renacentistas tuvieron como modelo la obra de los autores clsicos, particularmente
de los latinos Horacio, Virgilio y Ovidio.

m
Sin embargo , y a pesar de la fuerte influencia grecolatina, durante esta poca surgieron algunos
de los ms grandes autores de la literatura universal. Ellos, guiados por los principios clsicos de
belleza y armona, renovacin la lengua potica y crearon nuevas formas de expresin.

.co
Durante la edad media las obras literarias perseguan casi siempre un fin didctico o moralizador;
la funcin artstica quedaba subordinada al propsito de ensear o instruir en las verdades dela

es
moral y la religin. Durante el Renacimiento, en cambio , predomin en el arte una intencionalidad
esttica, y los poetas concibieron por lo general sus creaciones literarias como obras de arte. De
ah el esmero con el que los escritores renacentistas cuidaron la forma de sus obras.
ar
Fue un poeta nacido en la poca medieval, aunque de espritu renacentista, el italiano Francesco
Petrarca, quien proporcion las nuevas claves de la obra literaria. Su concepto idealizo del amor,
ol
su imagen de la mujer amada y el sentido plstico y armnico de la belleza en la composicin del
poema marcaron las pautas de la poesa durante el siglo XVI.
sc

TEMAS DE LA LITERATURA RENACENTISTA


se

La literatura renacentista fue la expresin del pensamiento humanista. Por eso, el hombre era su
principal preocupacin; y su vida y su entorno, los temas ms frecuentes.
a
ui

Los principales temas recreados en la literatura renacentista son:

EL AMOR: siguiendo con la tradicin del amor corts de la poesa prevenzal, los autores
.g

desarrollaron el tema del amor como un sentimiento idealizado, generalmente platnico e


insatisfecho.
w

LA NATURALEZA: para los autores renacentistas la naturaleza era una fuentes de belleza. El
w

paisaje apareca siempre muy idealizado, como un smbolo de armona y paz que contrastaba con
la vida agitada y desordenada de las ciudades.
w

LA MITOLOGA: los autores renacentistas emplearon frecuentemente mitos provenientes de la


antigedad clsica. Algunas veces los adoptaron como temas centrales de sus obras; otras veces ,
como smbolos para expresar diversos motivos y sentimientos.

LA LLAMADA AL GOCE DE LA VIDA: el amor a los placeres de la vida y la pena de abandonar


este mundo dichoso, llev a los escritores a exaltar el goce y el aprovechamiento de todo lo que les
brinda el presente.

LOS GENEROS LITERARIOS DEL RENACIMIENTO

LA LRICA

114
los poetas renacentistas se caracterizaron por su hondo lirismo y por su libertad para expresar sus
profundos sentimientos.

Los renacentistas buscaban la flexibilidad y la elegancia en al lengua potica por eso, utilizaron con
frecuencia nuevos tipos de verso, como el endecaslabo, y nuevas formas poticas, como el
soneto.

LA NARRATIVA

En la narrativa se consolido el cuento urbano y burgus, desarrollando en Italia por Giovanni


Boccaccio y luego en Inglaterra por Geoffrey Chaucer.

m
Este tipo de cuento tena como nico propsito deleitar y entretener a los lectores. Para ello, relata
de manera cmica y satrica episodios de la vida en la ciudad. Sus personajes son pcaros y
astutos y representan la nueva ideologa burguesa caracterizada por el ingenio.

.co
EL TEATRO.

es
La manifestacin mas original del teatro renacentista fue en el drama isabelino, una forma
dramtica que surgi en Inglaterra hacia fines del siglo XVI.

ar
El publico que asista a estas representaciones era tanto gente ilustrada como gente del pueblo y
encontraba en las representaciones una fuente permanente de deleite.
ol
Los argumentos de las obras eran extrados del pasado reciente, de la vida cotidiana o de la
mitologa y la literatura clsicas.
sc

El teatro isabelino no representaba normas fijas: mezclaba lo trgico con lo cmico la prosa con el
se

verso, y casi no utilizaba escenario; los actores se movan entre el auditorio.

Uno delos aportes ms significativos de las representaciones isabelinas fue la abstraccin de los
a

motivos escnicos: tanto los escenarios como los vestuarios no requeran imitar fielmente la poca
ui

y la indumentaria de los personajes, puesto que estaban en funcin de la accin dramtica. El


mximo representante del teatro isabelino fue William shakespeare.
.g

AUTORES
w

FRANCESCO PETRARCA
w

(1304-1374), poeta y humanista italiano, considerado el primero y uno de los ms importantes


poetas lricos modernos. Su perfeccionamiento del soneto influy en numerosos poetas
w

posteriores, desde los espaoles Gracilazo de la Vega y Quevedo hasta los ingleses William
Shakespeare y Edmund Spenser. Su amplio conocimiento de los autores de la antigedad y su
restauracin de la lengua latina clsica le valieron la reputacin de primer gran humanista, pero,
adems, contribuy a la instauracin definitiva del italiano como lengua literaria.

INICIADOR DE UNA NUEVA POCA

Francesco Petrarca fue contemporneo de Dante e incluso llego a conocerlo. Si embargo, las
obras de ambos son fundamentalmente distintas. Dante es la culminacin de una poca: la edad
media; en cambio, petrarca abre otra: el renacimiento.

115
Francesco Petrarca ley desde muy joven a los autores clsicos. Admirado por la belleza de sus
textos escribi varias obras en latn procurando imitarlos. Sin embargo, su obra en italiano es la
mas importante porque con ella la poesa lrica en lengua romance alcanzo una calidad que no
haba tenido hasta entonces.

Los poemas italianos de petrarca fueron reconocidos por el autor en un cancionero. Casi todos
expresaban el amor imposible del autor hacia laura, a la que continuo amando y exaltando
despus de que ella, aun joven falleciera.

WILLIAM SHAKESPEARE

(1564-1616), poeta y autor teatral ingls, considerado uno de los mejores dramaturgos de la

m
literatura universal

OBRA

.co
William shakespeare se distingui como autor de poesa y de teatro. En poesa sigui el modelo
renacentista de las composiciones lricas de tema amoroso.

es
LOS SONETOS: son verdaderos modelos de perfeccin rtmica en lengua inglesa. El conjunto de
sonetos abarca diferentes ciclos temticos, cada uno de ellos relacionados con los estados de
ar
animo del ser humano: la soledad del amante, el xtasis de la contemplacin de la belleza (soneto
18) la muerte (soneto 71) la plenitud del amor (soneto 104).
ol
Por otra parte, shakespeare es el autor teatral mas importante de Inglaterra y uno de los grandes
maestros de la literatura universal. Su extensa obra dramtica puede ser clasificada en 3 grupos:
sc

COMEDIAS: shakespeare escribi numerosas comedias llena de fantasa y color, cuyos


se

personajes eran extrados genermlamente de la tradicin popular. La mas conocidas son sueno de
una noche de verano, las alegres comadres de Windsor y noches de epifana.
a

DRAMAS HISTORICOS: estn protagonizados por personajes de la historia inglesa o del


ui

antigedad entre ellos se destacan: Ricardo II, enrique IV y Julio Cesar.

TRAGEDIAS: este genero representa la cumbre del teatro de shakespeare. En el se manifiesta su


.g

madurez como autor as como la originalidad y la dimensin de su obra. Su mas celebre tragedia
es hamlet, para muchos la mas grande tragedia que se halla escrito jams. Otros dramas famosos
w

son: Otelo, Macbeth y Romeo y Julieta


w

Literatura barroca
w

Periodo que abarca:

Esta poca de la historia se encuentra situado en el siglo XVII, el origen de la palabra barroco se
supone que proviene del portugus donde significa perla preciosa pero irregular y del nombre de
la figura silogstica barroco a la cual se considera como una forma de razonamiento forzado y
absurdo. Se conceptualiza Barroco a todo movimiento arquitectnico, esculturas y pinturas y
dems obras artsticas exageradas, cargadas de detalles.

Contexto histrico, poltico, social:

La Reforma religiosa: Disminuy el poder de la iglesia, dividiendo a Europa durante el siglo XVII.

116
El movimiento protestante se apoy en substanciales bases reales, como las siguientes que a
continuacin se mencionan:

El espritu renacentista que confiri al individuo seguridad en s mismo, le permiti


cuestionar la actividad eclesistica.

Los comerciantes buscaban como sacudirse el control impositivo de la Iglesia a fin de


asegurarse el libre intercambio de mercaderas.

Los nacientes estados inculcaban en sus habitantes fuertes sentimientos de lealtad a su


propia nacin para escapar a la autoridad papal.

m
La corrupcin en la que haban cado funcionarios eclesisticos que no solo acarre
crticas, sino exigi una reforma radical.

.co
La Reforma que comenz Martn Lucero en Alemania, se extendi por el norte de Europa y
culmin con la ruptura entre Enrique VIII y el Papa. Ante tal expansin, la iglesia organiz la
Contra-reforma para recuperar lo perdido. Durante el concilio de Trento, la Iglesia Catlica reafirm

es
sus creencias y dogmas, sin embargo, instaur reformas tales como:


Tolerancia y respeto por el naciente poder real.

Fuerte apoyo a la educacin


ar
ol
Emisin del ndice de los libros cuya lectura se prohiba a los catlicos.
sc

El control en el clero y la inquisicin.


se

Entre los movimientos polticos de relevancia que se dieron a causa, de que Carlos I de Espaa, V
de Alemania, haba heredado de sus abuelos los Reyes Catlicos, un imperio que inclua buena
a

parte de Europa, un poco de frica y las nuevas tierras que los recientes descubrimiento integraron
a la Corona, en Asia y Amrica, las otras naciones europeas, celosas del poder peninsular,
ui

buscando la manera de acabarlo, propiciaron los siguientes movimientos:


.g

La revolucin protestante alemana


w

La derrota de la Armada Invencible: Con lo cual disminuy el prestigio de espaol y


permiti que Isabel de Inglaterra enfrentara el gran podero catlico de los Austrias,
w

asaltando los gigantescos galeones en los que transportaban los tesoros del Nuevo
Mundo; las arcas imperiales quebraron.
w

La guerra civil entre protestantes y catlicos.

En cuanto a lo social, la informacin y la cultura se quedaron en las clases cultivadas de donde


emergi lo mejor del mundo artstico, mientras el pueblo se consuma en la ignorancia, el rey y la
nobleza viva en un mundo aislado de las dos realidades anteriores.

Sucesos econmicos:

La situacin econmica en la que se encontraba Espaa, era de crisis porque la piratera inglesa,
habitualmente organizada, destrua los envos de Amrica. A este se agrega otros factores como el
clima, que arruin las cosechas y el descenso poblacional motivado por:

117
Las epidemias

Las Guerras

La expulsin de los moriscos (Verdaderos labriegos que sostenan la produccin agrcola)

La emigracin hacia Amrica de los hombres jvenes y fuertes

Los prejuicios de nobleza e hidalgua que forz a los que se quedaron a preferir morir de
hambre antes que ir al campo.

Cosmovisin:

m
El hombre de esta poca mostraba ms confianza en s mismo, entusiasmo, mayor inters por la

.co
naturaleza, deseos de vivir.

Tambin el hombre de esta poca se preocupa por lo lujoso, es decir, buscaba cubrir hasta el ms
mnimo detalle, ya que el hombre mostraba ms seguridad en s mismo, en esta etapa el hombre

es
ya no se dejaba manipular. En cuanto al arte aqu es el mismo hombre quien rompe con el
equilibrio que hubo en el renacimiento, ya que se daba ms libertad a la creacin propia.
ar
A pesar de que en esta poca existi pobreza, al igual que en las anteriores etapas.
ol
Caractersticas del Arte:
sc

Exageracin (pesadez en detalles y adornos)


se

Predominio de la lnea curva

Acepta como la rota la unidad en al fe del mundo medieval


a
ui

Hombre situado en una tensin de fondo finitud-infinitud.


.g

Exhuberancia (afn a la faustosidad)

Tensin maliciosa entre lo terreno y mas all

Fascinacin ante la caducidad de la vida y ante la muerte.

Visin de la vida como algo cambiante (suerte, el sino

Tendencia a los contrastes

poca esplendida para el teatro, la palabra pierde en ocasiones primaca, para dar paso a
recursos y a medios pticos y musicales (ballet, desfile y procesiones).

Caractersticas de la Literatura:

En el terreno literario, el barroco fue el estilo que predomin durante el siglo XVII, como sucedi
con las artes visuales, dicho estilo se origin en Italia y desde all se extendi a otras regiones

118
recibiendo diferentes nombres como Eufismo en Inglaterra, preciosismo en Francia y
Culteranismo en Espaa, siendo en este ltimo lugar donde alcanz pleno desarrollo.

Cultivo de formas poticas clsicas: Es decir se basaron en las formas estrficas


tradicionales como el terceto, el cuarteto, la redondilla, el romance, la lira, la octava, el
soneto, etc.

Uso exagerado del hiprbaton y de la elipsis: Con esto se provoc cierto desorden en la
organizacin lgica de la oracin y del prrafo.

Empleo de neologismos y arcasmos: Introdujeron muchas palabras consideradas en esa


poca como neologismos o como arcasmos.

m
Amplia libertad semntica: Es decir a las palabras de uso comn le otorgaban un sentido
totalmente personal.

.co
Citas mitolgicas: Multiplicaron las alusiones histricas y geogrficas valindose de
exuberantes citas mitolgicas griegas y romanas.

es
Figuras retricas: Es decir usaron figuras como la metfora, metonimia, sincdoque,


comparaciones, etc.
ar
Manejo especial de construccin gramatical: Dispusieron de manera muy singular la
ol
construccin gramatical, con el propsito de provocar en el lector la sensacin de efectos
plsticos, como luz, brillo, sonoridad, etc.
sc

Temtica: Los temas que trataron tuvieron como finalidad de exaltar la belleza natural y
considerar la existencia humana como constante y paulatino morir.
se

En la literatura espaola, el barroco se manifest en dos estilos literarios: El culteranismo y el


a

conceptismo. Ambos buscaban romper con el equilibrio entre forma y contenido.


ui

Obras y Autores ms representativos:


.g

Genero AUTORES OBRA


w

Soledad y la Fbula de Polifemo y


Obra culterana Luis de Gngora y Argote
Galatea.
w

El pintor de su deshonra
w

El alcalde de Zalamea
Pedro Caldern de la Barca
Teatro El Isidro
Lope de Vega
La Dorotea

El perro de Hortelando

Los sueos
Poesa y Lrica Francisco de Quevedo y Villegas

119
Cartas del caballero de la Tenaza

Cuento de Cuentos

El anticristo

El dueo de las estrellas


Juan Ruiz de Alarcn y Mendoza
La culpa busca la pena y el
agravio la venganza

Literatura neoclsica

m
Periodo que abarca:

.co
El neoclasicismo fue un movimiento literario iniciado en Francia en el siglo XVII y todo el siglo XVIII,
se preocup por restaurar el gusto y normas de la antigedad, especialmente de la cultura griega y
romana y del perodo Renacentista, es tambin conocido como el Siglo de las luces.

es
Contexto histrico, poltico, social y econmico:

ar
Durante el siglo XVII, el sistema de gobierno que predomin fue el llamado absolutismo, este era
ejercido por los reyes, sin limitacin ni sometimiento a otro poder poltico. Este sistema se apoyaba
ol
en la doctrina del llamado Derecho Divino, esto era la supuesta promulgacin hecha por Dios
para conceder a la persona del monarca con extraordinaria sabidura y benevolente
responsabilidad hacia su pueblo.
sc

El ideal clsico de esta poca repos en el ejercicio de la razn, convirtindola en la facultad


se

generadora de la obra de arte, ideada y expresada de manera natural y mesurada, ya que los
hombres de esa poca tenan un gran inters por investigar sobre lo natural, para terminar con lo
demasiado imaginativo que el barroco haba creado.
a
ui

En cuanto a lo poltico al propiciar la cada de las monarquas, paralelamente se desarroll el


concepto de la soberana que radica en el pueblo. Los acaudalados burgueses renovaron el ideal
democrtico fomentando la participacin en parlamentos y asambleas para instaurar gobiernos
.g

republicanos. El concepto de nacionalidad alentado por los pensadores ingleses fue fructfero, por
su propia situacin.
w

Cosmovisin:
w

En esta etapa de la literatura, el hombre pone ms nfasis en el uso de la razn, y convirti a la


w

razn en la facultad generadora de la obra de arte, que la expresaban de manera natural; Todo
esto era con la finalidad de romper con lo supersticin fomentada durante el barroco. Aqu el
hombre hacia sus creaciones, pero en base a la razn y lo natural, tanto as que a veces solan
parecer muy simples sus obras.

En pocas palabras el hombre de esta poca consideraba a la razn como fuente primaria de la
verdad.

Caractersticas del Arte:

Establecimiento de reglas muy rigurosas que debe obedecer el artista a fin de imitar
fielmente tanto las obras clsicas como las cosas que ofrece la naturaleza misma.

120
Rigidez formal y poca creatividad en virtud de que, al seguir las huellas de los antiguos, el
artista se ve constreido a moldes muy estrechos.

Afrancesamiento, debido a que el modelo galo se disemin rpidamente y la gente culta lo


sigui con fervor.

Preponderacin de la razn sobre el sentimiento y de la inteligencia sobre la imaginacin.

Dominio de los conocimientos filosficos y cientficos conseguidos a travs de un mtodo


de trabajo y estudio apoyado en la importancia de los hechos.

Actitud crtica ante todas las manifestaciones de la conducta humana, se hace nfasis en

m
lo moral, a fin de combatir los perjuicios y supersticiones, subrayando el valor del hombre
como miembro de la sociedad.

.co
Exaltacin de los placeres sencillos, la buena mesa o el amor por la vida campesina, etc., a
fin de cubrir la intimidad personal y evitar la revelacin de los sentimientos.

es
El ideal artstico que se deba perseguir consiste en la expresin de la belleza formal y fra,
no en la conmocin del lector; por eso la obra que se escribe debe ser sencilla, natural,


ar
razonable, exenta de fantasa, misterio o imaginacin.

Manifestacin uniforme contra las exageraciones del barroco.


ol
Caractersticas de la Literatura:
sc

Para esta corriente literaria, el ideal que se debe perseguir, es el ideal clsico, el cual consiste en:
se

La expresin refinada
a

Las formas mesuradas


ui

La elocuencia
.g

La composicin cuidadosa
w

Obras y Autores ms representativos:


w

Genero AUTORES OBRA


w

Leandro Fernndez de Moratn El s de las nias

Poesa y fbula Flix Ma. Samaniego El muchacho y la Fortuna

Toms de Iriarte La araa y el gusano de seda

Jos Joaqun Fernndez de


Novela El periquillo sarniento
Lizardi

Narrativa Daniel Defoe Ensayo sobre los proyectos

121
Prosa Benito Jernimo Feijoo Biblioteca Feijoniana

Literatura romntica

Periodo que abarca:

El periodo conocido como Romanticismo, es la manifestacin de una crisis ideolgica, poltica,


analtica y social. Es la bsqueda de la libertad, la exaltacin del sentimiento y de la pasin.

Este periodo de la historia tiene su inicio en la primera mitad del siglo XVII y principios del siglo
XIX.

m
Contexto histrico, poltico, social:

.co
El siglo XIX fue para la humanidad un siglo de luchas por un nuevo concepto: La Democracia. La
etapa de los reyes tiranos y dspotas estaba llegando a su fin: Un hecho histrico fue fundamental
para este cambio poltico del mundo: la Revolucin Francesa de 1789. El nuevo siglo nacera bajo
las banderas que haban guiado la Revolucin Francesa: Libertad, igualdad, fraternidad. El siglo

es
XIX es un siglo que lucha por alcanzar estos ideales. Las desigualdades sociales durante la
monarqua haban sido demasiado grandes; por eso el pueblo tuvo que tomar las riendas y
ar
establecer los regmenes democrticos. La lucha por la libertad y la igualdad llev a este siglo por
la va de las revoluciones y los grandes conflictos polticos por todas partes. Muchos pases
adquieren su independencia: Grecia en 1822, Blgica en 1830, esto explica por qu en la literatura
ol
romntica aparece la exaltacin de lo nacional como parte importante de su pensamiento.

La democracia, rgimen considerado como una revolucin, en el campo poltico influye en el triunfo
sc

del liberalismo. Esta doctrina defendi las libertades individuales de pensamiento, expresin y
asociacin, as como la soberana popular.
se

Segn la teora de soberana popular, el poder reside en el pueblo, el cual lo ejerce a travs de
representantes elegidos por sufragio y dentro del marco de una constitucin.
a
ui

La Revolucin Industrial: comenz en Inglaterra, donde las circunstancias fueron favorables y con
este movimiento se dio un cambio radical en el sistema econmico, la industria base fue la de los
textiles, con la cual se sustituyeron los mtodos manuales por los mecnicos, estimulando el
.g

sistema fabril. Con todo esto se modifican las costumbres y las relaciones sociales, toman fuerza
los sindicatos obreros, se llenan los mercados de productos fabricados en serie. El mundo
w

comienza a tener nuevas necesidades: muebles, vestidos, adornos. La gente empieza a tener ms
tiempo libre y se despierta la necesidad de crear teatros, paseos, fiestas, veladas artsticas y, en
w

general una vida de convivencia social muy intensa.


w

Hubo innovaciones en las manufacturas de hierro y acero, al igual que en los medios de transporte
al mejorarse caminos y ferrocarriles; los barcos de vela fueron sustituidos por los de vapor.

En lo social: El movimiento ms representativo es el de la protesta social ya que con el


industrialismo se forman dos clases sociales: la de los propietarios de los medios de produccin y
la de los obreros. A la gente del campo se le hizo atractivo el trabajo en las fbricas, lo que
ocasion la inmigracin a la ciudad, lo cual tuvo como consecuencia la aglomeracin de personas
en viviendas estrechas, carencias y dificultades para sobrevivir. Los obreros al darse cuenta que
eran explotados por el dueo de la fbrica, empiezan por sentirse inconformes, lo que llevo a que
ese sentimiento se convirtiera en rebelda y activa protesta. Por todo esto surgen ciertos tericos y
lderes socialistas, quienes proponen a los trabajadores que se unifiquen para obtener la
participacin igualitaria en los medios de produccin; pero ms tarde, lo que era inconformidad se

122
convierte en frustracin al darse cuenta que estos lderes slo trabajaban para sus intereses
particulares.

Sucesos econmicos:

Entre los sucesos econmicos de mayor relevancia estuvo la revolucin Industrial, porque con los
nuevos descubrimientos, principalmente con la industria de los textiles ya que con ella se
sustituyeron los mtodos manuales por los mecnicos, lo que ayud a reducir el gasto en mano de
obra, pero que a la ves, provoc el desempleo, y nuevas necesidades; adems la produccin se
empieza hacer en serie.

Con todo esto se incrementaron nuevas necesidades; toman fuerza los sindicatos de los obreros.

m
La exploracin de nuevas fuentes de poder econmico, como el gas y el petrleo.

.co
Los avances en medicina para superar la rabia y la tuberculosis.

Cosmovisin:

es
En el romanticismo se busca la expresin del sentimiento y la pasin. Desecha las reglas
establecidas, en la realidad poltica se busca la libertad, al igual que en la expresin literaria. El
ar
hombre de este momento toma profunda conciencia de s mismo y de sus derechos, y por esto el
arte romntico le va servir para expresar con absoluta libertad sus sentimientos, sus deseos, sus
esperanzas, sus sueos, sus incongruencias, sus locuras, sus miedos, ya que es un arte libre que
ol
permite sacar la exaltacin vital de este nuevo hombre, un hombre que quiere gritar, llorar, rerse a
carcajadas, temer a la muerte, a la soledad; poner en un altar lo divino, el ser amado, el herosmo
sc

y, en fin, la libertad.
se

Caractersticas del Arte:

Mayor bsqueda de la libertad.


a
ui

Se rompe con el horario de acuerdo a la naturaleza.


.g

Busca lo extico

La muerte se convierte en aventuras

Es un arte libre que deja sacar la exaltacin vital que siente el hombre de este periodo.

Es un arte individualista que solo le interesa el Yo profundo del ser humano, con todas
w

sus perfecciones y contradicciones.

Caractersticas de la Literatura:

Sinestesia: Es la caracterstica en donde se mezcla las sensaciones a travs de los


sentidos.

Explorar, conocer, exponer lo nuevo

El paisaje se vuelve un personaje en las obras literarias

123
Obras y Autores ms representativos:

AUTORES OBRA

Jos de Espronceda la cancin del pirata

Gertrudis Gmez de Avenllaneda La pesca en el mar

Francisco Martnez de la Rosa Aben Humeya

Ignacio Manuel Altamirano Navidad en las montaas

m
Esteban Echeverra El matadero

.co
Jos Hernndez Martn Fierro

Jorge Isaacs Maria

es
Literatura realista y naturalista

Realista

Periodo que abarca:


ar
ol
El periodo del realismo abarca la segunda mitad del siglo XIX, y el trmino realismo y realista se
utilizaron en Francia para designar, peyorativamente, a obras cuyo tema era sacado de la vida
sc

cotidiana, trmino que con el tiempo se aplic al arte que tena como finalidad reflejar objetiva y
verazmente la vida diaria.
se

Contexto histrico, poltico, social:


a

En la segunda mitad del siglo XIX, se present una serie de avances y descubrimientos cientficos,
ui

tales como: los de Oersted y Faraday, en electromagnetismo; los de Scheiden y Schwann, en


biologa; los de Charles Darwin, que culminaron con la teora de la evolucin; los de Gregorio
Mendel que formula las leyes de herencia, entre otros.
.g

Empezaron a proliferar las fbricas, que ms tarde se convirtieron en centro masivos de trabajo. A
w

la par de los avances de la ciencia y de la tcnica, se registraron algunos cambios en la filosofa,


porque lo que para el romanticismo era el idealismo, para la poca realista fue el positivismo y
w

materialismo.
w

La teora positivista de Augusto Comte, sostena que los verdaderos conocimientos son los que se
refieren a la realidad, los cuales tratan de descubrir las leyes naturales para poder prever los
acontecimientos futuros y as, someter a la naturaleza a los designios del hombre. Su lema era:
Saber para prever, y prever para poder

Otro hecho de importancia, fue el materialismo de Carlos Marx y Federico Engels, el cual sostiene,
que lo econmico es la base de todos los aspectos culturales que se dan en una sociedad.

En el aspecto social el principal fenmeno, fue el cambio de estructura, en cuanto que en lugar de
una sociedad con condiciones, se configura una sociedad con clase. Con el desarrollo industrial
naci la clase burguesa, como duea de los bienes de produccin, y la clase obrera o proletaria.

124
Este cambio tuvo varias consecuencias, pero la ms relevante fue el conflicto que surgi entre las
dos clases, al adoptar la burguesa posiciones conservadoras a fin de sostener su jerarqua;
mientras que la clase obrera de varios paises europeos, para ejerce presin efectiva; form grupos
y organiz la Primera Internacional, denominada Asociacin Internacional de Trabajadores, creada
en 1864, y cuyos estatutos fueron redactados por Carlos Marx.

Sucesos econmicos:

El poder econmico de este periodo, estaba en manos de la clase burguesa, ya que era la que
contaba con la maquinaria para producir, y la clase obrera, era quien trabajaba en la produccin.
Por lo anterior se puede decir que la clase burguesa era quien provea de trabajo en los distintos
niveles.

m
Cosmovisin:

.co
En este periodo el hombre busca darle un nuevo equilibrio al arte, ya que el romanticismo, llego a
caer en la exageracin, en cambio en el realismo, el hombre propone volver a la realidad y dejar
atrs el mundo ideal y subjetivo, prefiere lo objetivo y lo racional. El hombre del realismo rechaza
las exaltaciones emotivas y la bsqueda idealista para centrarse en lo real.

es
Caractersticas del Arte:

Se busca el equilibrio del arte.


ar
ol
Es real
sc

Objetivo y Racional
se

Rechaza las exaltaciones emotivas y las bsquedas idealistas.


a

Los temas del arte de este periodo son: La naturaleza, los hechos histricos y sociales.
ui

No solo le interesa el hombre de manera individual, si no la sociedad como grupos.


.g

Le interesa el presente
w

Describan fielmente la realidad y perseguan un fin didctico.


w

Caractersticas de la Literatura:
w

Enfoque: tiene un enfoque diferente del romanticismo, al transformar la realidad en materia


literaria; ya que existe subordinacin al subjetivismo, mientras que en aqul predomina lo
objetivo.

El arte realista es impersonal. Se manifiesta contra todo subjetivismo, rechaza la tendencia


romntica a la presencia constante del autor en todo lo que escribe. En consecuencia, el
escritor no debe permitir que su propia ideologa aflore en sus textos.

Reproduccin exacta de la realidad: el realista tiene mucha estimacin por la fidelidad


descriptiva; pretende a veces la exactitud cientfica tanto en los ambientes, como en el
aspecto psicolgico.

125
Estilo y forma: la retrica romntica y prefiere la prosa sobria. Se cultiva meticulosamente
el tratamiento de la forma hasta que el texto se convierte en la realidad misma. El arte de la
paciencia donde cada palabra se elige por su significacin preferida, provoque brutalidad.

Gneros y personajes: disminuye el drama y el lirismo. La novela es como una descripcin


histrica de algo que realmente ocurri a personas; de ah su preferencia por los detalles
fsicos y psicolgicos y por la investigacin minuciosa. Los personajes ya no son
arrastrados por fuerzas desconocidas, sino que todas sus actuaciones tienen una
explicacin natural.

Naturalista

m
Periodo que abarca:

Corriente literaria Europea de finales del siglo XIX desarrollada fundamentalmente entre 1880 y

.co
1900. El naturalismo es una forma de concebir la existencia humana y un mtodo para estudiar y
transcribir el comportamiento humano.

es
Contexto histrico, poltico, social:

Surgi como continuacin aparente del realismo, aunque en verdad sea mucho ms que l; ya que
ar
se vale del mtodo cientfico para efectuar un acercamiento riguroso y objetivo a la existencia
humana, contemplndola en las actitudes y motivaciones srdidas de su conducta, ya sean de
burgueses o de humildes.
ol
Varios escritores describieron al pueblo; sin embargo, nadie lleg tan lejos al pintar la miseria de la
sc

condicin humana como lo hizo el creador de esta corriente Emilio Zola. Las situaciones
particulares son sus preferidas para mostrar cmo los personajes se mueven en un ambiente
se

determinista.

Sucesos econmicos:
a
ui

El aspecto econmico de esta corriente, al igual que el realismo, tuvo mucha influencia por parte
de los avances cientficos y sociales que se dieron en la segunda mitad del siglo XIX.
.g

Cosmovisin:
w

El naturalismo presenta seres humanos, cuyas actuaciones obedecan a sus instintos.


w

El hombre del naturalismo, estudiaba, y explicaba los hechos y las conductas humanas como
producto de fuerzas fsicas gobernadas por las circunstancias que controlan su entorno.
w

Caractersticas del Arte y la literatura

Es una interpretacin artstica que intenta demostrar su validez en trminos de las ciencias
experimentales.

Es determinista: el individuo est determinado por el medio en que vive; ms an, se


estudia al hombre como un conjunto de tomos cuyas acciones estn determinadas por
necesidades animales. Los personajes son prisioneros de la herencia o del ambiente.

126
La tcnica es cientfica: las descripciones naturalistas pretenden reproducir la realidad pero
apoyndose en las leyes que hay detrs de las apariencias y siguiendo los mtodos de
observacin de las ciencias experimentales.

Sus temas predilectos: el alcoholismo, la prostitucin, el adulterio y la miseria. El autor


hurga con un bistur despiadado en las llagas sociales

Predomina la novela: se prefiere la descripcin al dilogo. Debido a su brevedad, el cuento


es muy escaso, ya que el escritor necesita mayor

espacio para comprobar sus teoras, de ah la preferencia por las novelas-o series de
novelas-cuyos personajes son psicpatas, tarados, alcohlicos, y, en general, seres que

m
slo obedecen sus impulsos naturales.

Obras y Autores ms representativos:

.co
Francia Gnero OBRA

es
Henri Beyle

Realismo Novela ar Honore de Balzac

Gustave Flaubert
ol
Emile Zola
sc

Naturalismo Novela Edmond Goncourt


se

Jules Goncourt
a

Alejandro-Dumas, hijo
ui

Teatro
Hiplito Taine
.g

Espaa

Vicente Wenceslao Querol


w

Realismo y Naturalismo Poesa Ramn de Capoamor


w

Jos Mara Gabriel y Galn


w

Manuel Bretn de los Herreros

Drama Ventura de la Vega

Abelardo Lpez de Ayala

Leopoldo Alas
Narrativa
Pedro Antonio de Alarcn

127
Juan Valera

Literatura del modernismo y generacin del 98

Periodo que abarca:

MODERNISMO Y GENERACIN DEL 98

A este periodo del modernismo y generacin del 98 se le conoce histricamente, como el fin de
siglo, y tiene lugar los ltimos aos del siglo XIX y principios del XX.

Contexto histrico, poltico, social:

m
MODERNISMO

.co
En el aspecto poltico, al mismo tiempo que hay conflictos en los Balcanes, varios pases, como
Italia y Alemania, adquieren su unificacin definitiva. Francia, Inglaterra y Blgica, en Europa, y
Estados Unidos, en Amrica, consolidan su capacidad expansionista y su podero militar y

es
econmico.

ar
Los avances de la ciencia propiciaron el desarrollo de la tcnica y el logro de importantes
descubrimientos, tales como el petrleo y la electricidad. Los progresos de la tcnica estaban
dirigidos principalmente a mejorar las mquinas de las fbricas y los medios de comunicacin; lo
ol
cual dio como resultado la segunda revolucin industrial.

La consecuencia de los avances y progresos, fue el desarrollo de la economa capitalista,


sc

inicindose la era del intercambio comercial mundial.


se

En el aspecto social, se dio primero: Las migraciones en busca de una vida mejor, tanto de los
campos hacia los centros fabriles como de varios pases de Europa hacia Amrica; segundo: En la
poblacin urbana se hace muy marcada la diferencia entre el mundo del proletariado que slo tiene
a

la fuerza del trabajo, y el mundo elitista de los polticos y burgueses que, adems del dinero, tienen
ui

tambin el poder.

Generacin del 98
.g

A finales del siglo XIX la poltica en la Pennsula Ibrica est controlada por los conservadores y
w

los liberales que se alternan en el gobierno. La poblacin se integra en su mayora por la masa
rural, dominada por los caciques, tambin existe el proletariado industrial y la aristocracia
w

burguesa. Esta situacin da como resultado la decadencia y el debilitamiento del sistema.


w

En 1895, se inicia la guerra colonial. Las ltimas posesiones espaolas, Filipinas, Cuba y Puerto
Rico, luchan por adquirir su independencia, apoyadas por Estados Unidos.

La escuadra espaola es destrozada en Santiago de Cuba, por lo que Espaa tiene que firmar el
tratado de Pars en 1898, en el que compromete a abandonar los restos de su antiguo imperio. A
este suceso se le conoce como el desastre del 98.

Sucesos econmicos:

Se desarroll una economa capitalista a raz de los avances y progresos industriales, algunos
hechos de mayor relevancia fueron: La produccin en cadena, la ampliacin de mercados por

128
medio del intercambio comercial internacional y el mercado de las materias primas y de los metales
preciosos.

Cosmovisin:

La manera de percibir la realidad en este periodo, se da de dos maneras fundamentales, segn los
filsofos que mayor influencia tuvieron: kierkegaard consideraba que la fe cristiana no puede
hallarse por medio de la racionalizacin, si no con el sentimiento, de igual manera el hombre llega
a conocer a Dios despus de conocer su interior. En cuanto a Bergson y Nietzche son vitalistas, es
decir se oponen al racionalismo: la vida es el valor fundamental, el hombre puede convertirse en
superhombre por su propia voluntad; es por la intuicin y no por la razn que obtenemos en el
conocimiento directo e inmediato de las cosas. En el modernismo el hombre busca un mundo
nuevo, moderno, audaz y emprendedor.

m
Caractersticas del Arte:

.co
Se da una renovacin a la pintura mediante tcnicas impresionistas

es
Se trata de reflejar la verdad del objeto a travs de la impresin que causa en el artista.

Mayor importancia de la forma que del contenido

Musicalidad del lenguaje


ar
ol
Brillantez sonora y visual
sc

Artificialidad
se

Cosmopolitismo
a

Gusto por el lujo


ui

Frivolidad
.g

Caractersticas de la Literatura:
w

Moderna
w

El modernismo goz de los principios del parnaso y simbolismo y se caracteriz por:


w

Repudio de lo convencional y dogmtico

Rebelda contra los convencionalismos sociales.

Revaloracin de la antigedad indgena.

Afrancesamiento.

Cosmopolitismo

129
El erotismo como muestra mxima de rebelda, al cual se oponen en la efusiva religiosidad
y el misticismo.

El modernismo se inspiro en otras dos escuelas literarias: el Parnaso y el simbolismo. El


parnasianismo, instaur el culto a la perfeccin formal. El simbolismo persigui un mundo
profundo y sensible, smbolo o reflejo de la realidad existente.

Por parte de los parnasianos, se tomaron las siguientes caractersticas:

Bsqueda de lo lejano (lo extico, la antigedad griega y oriental y la idealizacin del


pasado).

m
La preocupacin forma (invencin verbal, manejo virtuoso de la lengua e imitacin de la
antigua versificacin griega, medieval y renacentista.)

.co
En cuanto a las caractersticas por parte del simbolismo, encontramos:

La espiritualidad y religiosidad (concientizacin de la muerte)

es
El aristocratismo, la altivez y el desdn por lo vulgar.

La musicalidad
ar
ol
La renovacin del verso y la prosa.
sc

La simbolizacin
se

Generacin del 98

Representa un renacimiento al fecundarse el pensamiento nacional con el extranjero que lo


a

influye a travs de Tolstoi, Nietzche, Daro, Verlaine, etc., lo que resulta en su estilo Sui
ui

generis, muy realista o muy refinado.


.g

Espritu de protesta y rebelda que combate los valores tradicionales y se manifiesta en el


abandono de la ampulosidad con el uso de palabras fuertes, ridas y brutales.
w

Amor a todo lo autnticamente espaol como las tradiciones, el espritu, el paisaje, los
pueblos viejos, el lenguaje, las actitudes.
w

Rehabilitacin de los artistas primitivos dndoles nuevos valores.


w

Romnticos en el sentido de amor a Espaa y resucitar a Larra por su modo trgico y


doloroso de verla.

Esfuerzo por acercarse a la realidad pretendiendo conocer su tierra palmo a palmo; escribir
prosa y poesa pura.

Estilo electrizante y desarticulado logrado a travs de clusulas pequeas y sueltas,


resucitando palabras viejas empleadas en un lenguaje flexible y fragmentado para rescatar
al lector del marasmo en que se encuentra.

130
Homogeneidad de concientizacin y formacin intelectual de la realidad espaola
cristalizadas a pesar de las diferencias individuales.

Obras y Autores ms representativos:

Francia AUTORES

Thophile Gautier

Parnaso Leconte de Lisle

m
Jos Mara de Heredia

Paul Verlaine

.co
Simbolismo Arthur Rimbaud

es
Stphane Mallarm

Pierre Loti
Post-simbolista
Anatole France
ar
ol
Hispanoamrica

Cuba Jos Mart


sc

Nicaragua Rubn Daro


se

Colombia Jos Asuncin Silva


a

Jos Enrique Rod


ui

Uruguay
Julio Herrera y Reissig
.g

Argentina Leopoldo Lugones


w

Y Per Jos Santos Chocano

Manuel Jos Othn


w

Salvador Daz Mirn


w

Manuel Gutirrez Njera

Mxico Luis Gonzaga Urbina

Amado Nervo

Jos Juan Tablada

Ramn Lpez Velarde

131
Vanguardismo

Periodo que abarca:

Este periodo abarca la primera mitad del siglo XX. El termino vanguardia se utiliza para designar a
todas aquellas tendencias artsticas que aparecen en la primera mitad de este siglo, y que tienen
como finalidad oponerse a lo anterior, al proponer nuevos conceptos y tcnicas.

Contexto histrico, poltico, social y Econmico:

Perodo pre-blico: comprende desde los ltimos aos del siglo pasado hasta 1913, debido al
rpido desarrollo de la industria, varios pases, como Inglaterra y Alemania, tuvieron crecimientos

m
econmicos muy significativos.

La Primera Guerra Mundial: dur 4 aos, del 28 de julio de 1914 hasta el 11 de noviembre de

.co
1918. El motivo principal fue el asesinato del archiduque Francisco Fernando en Sarajevo, capital
de Bonia. La guerra termin cuatro aos despus, cuando las naciones centrales de Europa
capitularon y Alemania firm el armisticio, aceptando los catorce puntos propuestos en Versalles.

es
Periodo entre guerras: Rusia hace una revolucin, primero para derrocar al zaraismo y despus
para eliminar a Kerenski.
ar
En 1918, Rusia se convierte en Repblica Socialista Federativa Sovitica de Rusia y a finales de
1922, sta se constituye como Unin de Repblicas Socialistas Soviticas (URSS).
ol
La segunda Guerra Mundial: Se inici el 1 de Septiembre de 1939, cuando Alemania invadi
sc

Polonia; dos das despus, Inglaterra y Francia declaraban la guerra al pas germano. Alemania se
rindi oficialmente el 8 de mayo de 1945.
se

El periodo de la Post-guerra: Se caracteriza por los esfuerzos para organizar mecanismos


encargados de vigilar y mantener la paz, cuyo resultado fue la creacin de la ONU, y el inicio de la
a

Guerra fra, es decir, una situacin de desconfianza entre el Este y el Oeste.


ui

Cosmovisin:
.g

El hombre de este periodo, busca romper con todo lo que se haba venido dando anteriormente, es
decir, busca entrar en una nueva etapa, que no se hubiera visto antes, y todo eso se puede ver o
w

percibir en las caractersticas del arte de este periodo.


w

Caractersticas del Arte:


w

El denominador comn a estos diferentes proyectos es la necesidad de buscar nuevas formas de


expresin artstica y de liberar al hombre de toda traba poltica, social y religiosa. Entre todas las
vanguardias o ismos, las que gozaron de mayor fortuna e incidencia en el continente europeo
fueron el Expresionismo, el Futurismo, el Cubismo, el Dadasmo y el Surrealismo.

Expresionismo: postula que el arte tiene que ser creado y debe reflejar la realidad reflejada
por la subjetividad del artista.

Futurismo: Su objetivo bsico es el rechazo al naturalismo. La finalidad del arte es reflejar


el movimiento de la realidad; pero de una realidad reconstruida o deformada por el artista
expresionista. Su tema central es la adoracin de la mquina como instrumento
multiplicador de los poderes del hombre.

132
El Cubismo: Autonoma de la obra de arte, la cual debe expresar lo esencial de la realidad
a travs de la simultaneidad.

El Dadasmo: Dad no pretende dirigirse hacia el futuro, si no que es un punto de llegada


al romper con el pasado. El dadasmo conlleva en su seno el nihilismo, la duda, el
terrorismo y la muerte.

El surrealismo: Pretende construir. Su objetivo es captar lo esencial de la realidad,


entendiendo por tal el inconsciente, es decir, el funcionar del pensamiento sin la presin
vigilante de la razn. Se interesa por estudiar los mecanismos del inconsciente porque
considera que la expresin de ste es la esencia misma del arte. En la pintura se opone al
abstraccionismo. Entre sus temas se encuentran los llamados antisentimentales, la

m
crueldad y el amor.

Caractersticas de la Literatura:

.co
Antirrealismo y la autonoma del arte (poesa pura)

es
Irracionalismo:

ar
Abundancia de IMGENES SORPRENDENTES por la asociacin atrevida e inslita y la mayor
parte de las veces irracional, es decir, puramente emocional. El irracionalismo afecta a todos los
recursos expresivos: comparaciones, metforas, personificaciones, sinestesias...
ol
- Experimentacin esttica:
sc

Se llega a concebir el poema como un objeto visual, de ah la importancia de la distribucin en el


espacio de palabras y frases.
se

Propuestas de abolicin de los signos de puntuacin. Bsqueda de nuevas formas poticas como
el verso libre, ideal para transmitir las asociaciones libres.
a
ui

Obras y Autores ms representativos:


.g

Francia AUTORES
w

La nueva Revista Andr Gide


w

(Cuento, Novela y Poesa Sidonie Gabrielle Claudine Colette


w

Paul Claudel

Neohumanismo Marcel Proust

(Poesa y novela) Jean Moreas

Jean Giraudoux

Andr Breton
Surrealismo

133
Tristn Tzara

Jean Cocteau

Louis Aragon

Alemania

Expresionismo Georg Kaiser

(Drama) Ernst Toller

m
Stefan George

Los Nuevos Lricos Reiner Mara Rilke

.co
Hugo von Hofmannsthal

es
Hermann Hesse

Novela Franz Kafka

Emil Luswig
ar
ol
Literatura contempornea
sc

Periodo que abarca:


se

Este periodo a partir de la segunda mitad del siglo XX se presenta en un ambiente de intranquilidad
y protesta, debido a las circunstancias del momento.
a

Contexto histrico, poltico, social y Econmico:


ui

Hacia la mitad del siglo XX, se inicia el declive del dominio poltico europeo, la URSS y Estados
Unidos surgen como superpotencias que polarizan el mundo econmico, militar, ideolgico y
.g

cultural.
w

Al trmino de la 2da. Guerra Mundial, la URSS se separa de los aliados y en torno suyo aglutina el
Bloqueo del Este, al cual encierra detrs de la llamada Cortina de hierro.
w

Las naciones occidentales de Europa y Estados Unidos organizan el Tratado del Atlntico Norte, la
w

OTAN.

Se inicia una campaa de descolonizacin y de nacionalismo; se fomentan los movimientos blicos


para reclamar su independencia; la mayora de ellos la obtiene, pero algunos tienen que seguir
luchando al darse cuenta que fueron engaados por sus libertadores quienes los hicieron pasar de
un tipo de opresin a otro ms deprimente.

La guerra Indo-Pakistan; El nacimiento de Israel, con su obligada consecuencia La guerra rabe-


israel; el problema de la Federacin Indochina que culmin con los estados independientes de
Laos y Camboya y la divisin de Vietnam; El conflicto coreano; La nacionalizacin del Canal de
Suez, que provoc la guerra entre Egipto; Francia e Inglaterra; La revolucin cultural china; La
crisis de los misiles en el Caribe, Etc

134
En cuanto al campo de la ciencia en esta parte del siglo XX, lo que mejor lo caracteriza son las
investigaciones que se refieren al tomo, a las computadoras y a la astronutica. Otro avance de la
tcnica es la aplicacin de la energa atmica.

La exploracin espacial tambin ha tenido xitos espectaculares. En 1957, la URSS puso en rbita
el primer satlite artificial de la Tierra, llamado Sputnik. En Febrero de 1958, Estados Unidos inicia
su desarrollo espacial y once aos despus, el 21 de Julio de 1969, Neil Armstrong sale de Cabo
Kennedy a bordo del Apolo XI, y se convierte en el primer hombre que llega a la Luna.

En esta poca se vive con ms temores que anteriores, ya que estamos propicios a caer en
problemas sociales como: La drogadiccin, favorecida por quienes ambicionan riqueza y control;
Los movimientos de liberacin nacional, lo cuales enrolan vctimas con promesas ilusorias; El
empobrecimiento continuo del asalariado; El terrorismo internacional y local que con tal de lograr

m
sus objetivos, no duda en recurrir al secuestro y la muerte de cualquier inocente.

.co
Cosmovisin:

El hombre de nuestros tiempo vive ms preocupado quizs, que el hombre de la antigedad,


porque sus miedos, ya no son a decir lo que siente, si no a que si lo dice, puede ser presa de un

es
secuestro, o de la misma drogadiccin que cada ves va en decremento, debido que el salario de
los empleados se va empobreciendo, sienten la necesidad de hacerse dependientes de algn tipo
ar
de vicio, segn ellos para olvidar muchos de los problemas que cada uno como persona acarrea
en la vida.
ol
Caractersticas del arte y Literatura:
sc

Es difcil precisar las caractersticas de la literatura actual, ya que muchos de estos son
continuacin de las anteriores, as que para hacer una diferenciacin, se dividir en dos:
Tendencias de continuidad y Tendencias nuevas.
se

Tendencias de continuidad:
a

Anlisis interno de las motivaciones de los caracteres, como la sexualidad, los complejos y
ui

las neurosis.
.g

En la manifestacin externa de la obra-argumento, descripciones, estilo-los escritores se


afilian al realismo, en virtud de que pretenden retratar objetivamente la problemtica
w

planeada.
w

Tratan conflictos morales desde el punto de vista psicolgico.


w

Analizan internamente las motivaciones de los personajes y su influencia en quienes los


rodean, sin importar el contenido de la obra o la tcnica usada para presentarlo.

El humanismo literario se caracteriza por:

Aborda ideas de amistad, altruismo y hermandad entre los hombres, especialmente con los
dbiles.

Abandera los movimientos que defienden los derechos civiles y los principios de libertad y
justicia.

135
Rechaza el capitalismo y favorecen el liberalismo econmico.

Desmanda mayores derechos y privilegios para el hombre.

Repudia los favoritismos, el chambismo, las corruptelas y los beneficios alcanzados a


travs de cargos de administracin pblica.

Pugna por la revisin de las estrategias econmicas y polticas de los Estados modernos.

Favorece vigorosamente los movimientos tanto pacifistas como ecologistas.

Tendencias nuevas:

m
El tema principal de la obra literaria es el hombre concreto, existiendo con sus situaciones

.co
lmite y la consecuente angustia.

El hombre no es parte de la sociedad, sino que sta pertenece al ser del individuo, de

es
manera que lo social se lleva como una carga.

La libertad no es una prerrogativa de lo humano, sino una obligacin o una necesidad.


ar
El hombre es y ser siempre un ente inacabado porque continuamente se est haciendo y
con este quehacer de proyecto se enfila hacia la muerte.
ol
Obras y Autores ms representativos:
sc
se

Francia AUTORES

Jean Anouilh
a

Teatro
ui

Eugene Ionesco

Andr Malraux
.g

Novela Francois Mauriac


w

Andr Maurois
w

Alain Robbe-Grillet
La nueva novela
w

Claude Simon

Jean-Paul Sartre
Existencialismo
Albert Camus

Italia

Giuseppe Ungarentti
Poesa Pura

136
Eugenio Montale

Salvatore Quasimodo

Guido Piovene

Narrativa Alberto Moravia

Italo Calvino

BOOM LATINOAMERICANO

m
Periodo que abarca:

Este periodo se inicia con el padre y maestro del Boom latinoamericano, lo cual se hacer

.co
referencia a la sorpresa del mundo occidental cuando se leyeron las obras de Rulfo, Fuentes,
Cortzar, Paz, Vargas Llosa, Carpentier, Garca Mrquez.

es
Contexto histrico, poltico, social y Econmico:

Antes de 1940 dominaba el movimiento literario llamado Regionalismo en el que se planteaban los
ar
problemas econmicos y polticos del pas y de la regin. Con el auge de las ciudades vino el
Cosmopolitismo que muestra la problemtica urbana, enfoca su atencin en lo filosfico, moral y
ol
sicolgico porque trabaja con la tensin de los habitantes de las grandes metrpolis.

La produccin literaria del siglo XX resulta variada porque toma elementos del Cubismo, el
sc

Existencialismo, el Neorrealismo, el Realismo Mgico, el Experimentalismo y el Boom


Latinoamericano. Borges es el jefe del Cosmopolitismo y la Fantasa porque fue el iniciador de una
se

literatura en la que se fabrican mundos y se atraviesa por laberintos de tiempo y de espacio.

No es un movimiento literario en s mismo. Es la sorpresa del mundo occidental cuando se leyeron


a

las obras de Rulfo, Fuentes, Cortzar, Vargas Llosa, Carpentier, Garca Mrquez, encabezados por
ui

la innegable calidad de Borges, quien, sin pertenecer a la misma generacin, infundi en estos
escritores el espritu riguroso del oficio de escritor. Estos escritores toman lo que conviene de cada
movimiento y aportan novedades creando obras en donde conviven Romanticismo, Naturalismo,
.g

Barroco, vuelven a lo clsico y sobre todo, adoptan una nueva conciencia profesional. Sus temas
constantes son: la fusin de lo real, lo ideal y lo fantstico, urgencia de crear una literatura
w

distintiva; ajuste de su produccin al avance de las comunicaciones; solucin de problemas


morales, sicolgicos y sociales; mezcla de tcnicas, incluso de televisin, radio, cine, comic, teatro,
dibujo, creatividad publicitaria, etc.
w

Cosmovisin:
w

En esta parte de la historia me referir ms acerca de la forma de ver el mundo de los escritores,
que fueron quienes iniciaron este movimiento, que ms que literario, fue revelacin a escribir
acerca de los movimientos que antes se mencionan, retomando el romanticismo, naturalismo,
barroco, vuelven a lo clsico, pero sobre todo adoptan una nueva conciencia profesional. En
general los poetas actuales prefieren volver los ojos a su intimidad que manifestarse a favor de
alguna ideologa.

Caractersticas del arte y la Literatura:

El Ultrasmo

137
Movimiento literario espaol de vanguardia desarrollado entre 1918 y 1922 ao en que deja de
publicarse la revista Ultra, neologismo tomado por Cansinos-Assens para titular un manifiesto en el
que se enuncia el propsito fundamental del grupo: Abandonar las tcnicas de expresin poticas
del modernismo decadente y crear un arte nuevo, abierto a los movimientos de vanguardia
europeos. Los iniciadores de este movimiento, aparte de Cansino-Assens, son Gerardo Diego y los
argentinos Jorge Luis Borges y Gonzlez Lanuza.

El creacionismo

El Creacionismo es una versin americana del Ultrasmo espaol. El Creacionismo fue patrocinado
por el poeta chileno Vicente Huidobro. Como ejemplo se puede presentar su poema Arte potica:

m
La Literatura Fantstica

La Literatura Fantstica Latinoamericana es una de las corrientes narrativas ms notables, de

.co
mayor arraigo y proyeccin en el mundo literario. Lo fantstico coincide con la liquidacin o el
descrdito del positivismo, de la razn y de la lgica como nicos medios de aprehender la
realidad. El surrealismo y en cierta medida todos los movimientos de vanguardia rompen la frmula
tradicional anulando la represin de la forma en busca de una total libertad.

es
El Realismo Mgico
ar
Realismo mgico y lo Real Maravilloso de Mrquez y Carpentier constituye la frmula narrativa
bajo la cual se ha pretendido singularizar la narrativa actual. El nombre realismo mgico fue
ol
creado por Franz Roh en 1925 a propsito de una corriente pictrica alemana posexpresionista
que surge como una reaccin a los excesos de este movimiento.
sc

Escritor Obras
se

Conrado Nal El pacto de Cristina


a

Enrique Buenaventura En la diestra de Dios Padre


ui

Egon Wolf Los invasores


.g

Carlos Solrzano Las manos de Dios


w

Sebastin Salazar Amor

Frankln Domnguez El ltimo instante


w

Mario Benedetti Ida y vuelta


w

Ciencias naturales
Las ciencias naturales son ciencias que tienen por objeto el estudio de la naturaleza. Las ciencias
naturales estudian los aspectos fsicos y no humanos del mundo.

Como grupo, las ciencias naturales se distinguen de las ciencias sociales, por un lado, y de las
artes y humanidades por otro.

138
El trmino ciencia natural es tambin usado para diferenciar entre "ciencia" como una disciplina
que sigue el mtodo cientfico, y "ciencia" como un campo de conocimiento en general, como vg.
ciencias de la computacin, o incluso "la ciencia de la teologa".

Ciencias naturales
Astronoma, el estudio de los objetos celestes y fenmenos que suceden fuera de la atmsfera
terrestre.
Biologa, el estudio de la vida:
Botnica
Ecologa, el estudio de las relaciones entre los seres vivos y el entorno.

m
Zoologa

.co
Ciencias de la Tierra, el estudio de la Tierra:
Geologa
Geografa

es
Ciencia del suelo
Fsica, el estudio de los constituyentes ltimos del universo, las fuerzas e interacciones y las
relaciones entre stas. ar
Qumica, el estudio de la composicin, propiedades y estructura de las sustancias y de las
ol
transformaciones que sufren

Fsica
sc

Es la ciencia natural cuyo objeto es el estudio de los fenmenos en los que no cambia la
se

composicin (naturaleza ntima) de las sustancias que intervienen en ellos.


a

Cuando la composicin se modifica y las sustancias se convierten en otras, no se trata de un


fenmeno fsico sino de un fenmeno qumico.
ui

Es comparar con una unidad patrn previamente elegida.


.g

Sistemas de unidades
Las diferentes unidades de la Fsica suelen, en muchos casos, agruparse en 3 sistemas
w

principales:
el sistema cgs (o de Gauss): apto para las mediciones habituales de laboratorio. Su
w

nombre proviene de las iniciales de las unidades fundamentales que utiliza: cm (-


centmetro - para el espacio), g (- gramo - para la masa) y s (- segundo -
w

para el tiempo).
el sistema MKS: apto para medicin de dimensiones mayores. Su nombre tambin
proviene de las unidades fundamentales que utiliza: m (- metro - para el espacio), kg (-
kilogramo - para la masa) y s (- segundo - para el tiempo).
el sistema tcnico: utilizado en ingeniera porque toma como unidad fundamental el Kg
fuerza y no el kg masa.
Unidades de espacio:

El espacio (distancia entre 2 puntos) tiene como unidad patrn internacional el METRO.

139
Un METRO era, inicialmente (1889), la diezmillonsima parte de la longitud del cuadrante terrestre
que va desde el Polo Norte hasta el ecuador, pasando por Pars. Esa unidad se registr colocando
dos marcas sobre una barra de Platino-Iridio.

Las dificultades que originaba la reproduccin de esa medida hicieron que en 1960 se definiera al
METRO como 1.650.763,73 veces la longitud de onda de la luz anaranjada emitida por el Kriptn-
86 encerrado en gas Kriptn cuando se lo somete a una descarga elctrica. Tampoco era sencilla
de reproducir.

m
En 1983 se redefini el METRO como la distancia recorrida por la luz en el vaco en 1/299.792.456
segundos (1/c, donde c es la velocidad de la luz en el vaco).

.co
Es la unidad de espacio en los sistemas MKS y tcnico.

es
Algunos mltiplos del METRO (m) son:
1
el decmetro (Dm o dam) = 10 m = 10 m


el hectmetro (hm) = 100 m = 10 m
el kilmetro (km) = 1.000 m = 10 m
2

3
ar
ol
Algunos submltiplos del METRO (m) son:
sc

-1
el decmetro (dm) = 0,1 m = 10 m
-2
el centmetro (cm) = 0,01 m = 10 m (unidad de espacio en el sistema cgs).
se

-3
el milmetro (mm) = 0,001 m = 10 m
-6

a

el micrn (micra) = 1 milsima de mm = 10 m


-9

ui

el milimicrn (milimicra) = 10 m
-10
el ngstrom = 10 m
.g

Para las medidas de superficie se utiliza como unidad el METRO CUADRADO


y las conversiones se realizan elevando al cuadrado los factores vistos para las unidades de
w

espacio.
w

Para las medidas de volumen se utiliza como unidad el METRO CBICO


w

y las conversiones se realizan elevando al cubo los factores vistos para las unidades de espacio.

Unidades de tiempo:

El tiempo tiene como unidad patrn internacional el SEGUNDO.

Hasta 1960, un SEGUNDO era la 86.400 ava parte de 1 da solar medio.

140
A partir de esa fecha, un SEGUNDO es el tiempo durante el cual se efectan 9.192.631.770
transiciones del Cesio-133 entre sus dos estados ms bajos de energa.

Es la unidad de tiempo en los sistemas cgs, MKS y tcnico.

Algunos mltiplos del SEGUNDO (s) son, en sistema sexagesimal (Babilonia):


el minuto = 60 s
la hora = 60 min = 3.600 s

m
Algunos submltiplos del SEGUNDO (s) son, en sistema decimal:
-3
1 milisegundo = 10 s

.co
-6
1 microsegundo = 10 s
-9
1 nanosegundo = 10 s

es

Unidades de masa:
ar
La masa es, en realidad, una medida de la "inercia", es decir, de la tendencia de un cuerpo a
ol
mantener su estado de movimiento en magnitud y en direccin. Est relacionada con la cantidad y
calidad de tomos que lo forman. En condiciones normales es considerada como constante,
sc

aunque la teora de la relatividad (Einstein) permite demostrar que vara con la velocidad con que
se mueve (importante solamente para velocidades cercanas a la de la luz).
se

La unidad internacional de masa es el KILOGRAMO patrn, que es la masa de un cilindro de


Platino-Iridio que se guarda en Svres (Francia).
a
ui

Es la unidad de masa en el sistema MKS.


.g

Algunos mltiplos y submltiplos del KILOGRAMO MASA (kg) son:


w

3
la tonelada mtrica = 10 kg
w

-3
el gramo = 10 kg (unidad de masa en el sistema cgs).
-6
el miligramo = 10 kg
w

-27
la uma (unidad de masa atmica) = 1,66 x 10 kg
la UTM (unidad tcnica de masa o unidad de masa en el sistema tcnico) = 9,8 Kg

Unidades de velocidad:

Se denomina "velocidad" de un cuerpo en movimiento a la relacin entre el espacio recorrido y el


tiempo empleado. (v = e/t). Es una medida de la variacin de la posicin de un cuerpo con el paso
del tiempo.

141
Las unidades de velocidad surgen de la relacin (razn o cociente) entre las unidades de espacio y
las de tiempo.
Algunas de las ms utilizadas son:
el centmetro por segundo (cm/s) (unidad de velocidad en el sistema cgs).
el metro por segundo (m/s) (unidad de velocidad en los sistemas MKS y tcnico).
el kilmetro por hora (km/h)
las revoluciones (vueltas) por minuto (RPM)
De all surgen fcilmente relaciones tales como:

m
2
1 m/s = 10 cm/s
l km/h = 1/3,6 m/s

.co
1 m/s = 3,6 km/h

es
Unidades de aceleracin:

ar
Se denomina aceleracin a la variacin de una velocidad en magnitud, sentido o direccin. Es, por
tanto, la variacin de una variacin, ya que la velocidad es una medida de la variacin de la
ol
2
posicin de un cuerpo con el paso del tiempo. a = v/t = (e/t)/t = e/t
sc

Las unidades de aceleracin surgen de la relacin (razn o cociente) entre las unidades de espacio
y las de tiempo, estas ltimas elevadas al cuadrado (solamente por razones matemticas, pues el
se

concepto de "tiempo al cuadrado" no existe). Algunas de las ms utilizadas son:


2
el centmetro por segundo al cuadrado (cm/s ) (unidad de aceleracin en el sistema cgs).
a

2
el metro por segundo al cuadrado (m/s ) (unidad de aceleracin en los sistemas MKS y
ui

tcnico).
2
el kilmetro por hora al cuadrado (km/h )
.g


Unidades de fuerza:
w
w

La presencia de una fuerza solamente puede apreciarse por sus efectos. Es la causa que puede
modificar el estado de movimiento (magnitud y/o direccin) de un cuerpo. Cuando a un cuerpo se
w

le aplica una fuerza se modifica su estado de inercia (tendencia a conservar su estado de


movimiento). Ambas circunstancias pueden unificarse diciendo que cuando a un cuerpo se le
aplica una fuerza (causa) se genera una aceleracin (efecto).

De la 2da. ley de Newton, que define aceleracin como la razn entre la fuerza aplicada y la masa
que recibe esa fuerza (a = F/m) puede deducirse la fuerza como el producto de la masa por la
aceleracin (F = m . a) y de all se obtiene:
2
en el sistema cgs: g cm/s , que recibe el nombre de "dina" (Din) (trmino que, en griego,
significa "fuerza").

142
2
en el sistema MKS: kg m/s , que recibe el nombre de "Newton" (N) (en homenaje al
cientfico ingls).
En el sistema tcnico, la unidad de fuerza es una unidad fundamental (no derivada de otras),
el Kg fuerza, que es el peso del Kg masa patrn guardado en Svres, medido a nivel del mar y a
45 de latitud.

De all se obtiene la unidad de masa en el sistema tcnico (UTM) deduciendo que:

2 2
m = F/a y por tanto ser kg/(m/s ), es decir, kg s /m

m
La aceleracin que relaciona el Peso (fuerza con que la Tierra atrae a una masa)

.co
con esa masa atrada (medido a nivel del mar y a 45 de latitud)
2
es la llamada "aceleracin de la gravedad" (g) y tiene un valor de 9,8 m/s .

es
Podemos establecer as que:

Peso = masa . g
ar
ol
**** Nota importante:
sc

No confundir kg (masa) con Kg (fuerza).


Son unidades de dos magnitudes diferentes.
se

La nica relacin que tienen es que l Kg (fuerza) es la fuerza


a

con que la Tierra atrae 1 kg (masa) a nivel del mar y a 45 de latitud.


ui

Por tanto, pueden establecerse las relaciones entre las unidades en los distintos sistemas:
.g

l Kg (fuerza) = 9,8 N
1 N = 1/9,8 Kg (fuerza)
w

5
1 N = 10 Din
w

-5
1 Din = 10 N
Unidades de trabajo:
w

Se denomina "trabajo" (W - por "work" en ingls o "Werk" en alemn) a la medida de uno de los
efectos posibles de la aplicacin de una fuerza: el desplazamiento de un cuerpo, es decir, su
cambio de posicin.

"Una fuerza realiza trabajo cuando hay desplazamiento del cuerpo sobre el cual se aplica. La
fuerza debe contribuir al movimiento." (Prof. Armando Villamizar V.- M.D.U. Univ. de Los Andes -
Colombia)

143
Las unidades de trabajo se obtienen multiplicando la fuerza aplicada por la distancia recorrida:
W=F.e
de donde:
en el sistema cgs: Din . cm, que recibe el nombre de "ergio" (erg) (por "energa" en griego).
en el sistema MKS: N . m, que recibe el nombre de "Julio" (J) (en honor al cientfico francs
Joule).
en el sistema tcnico: Kg (fuerza) . m (Kgrm), que recibe el nombre de Kilogrmetro.
Como la energa es la capacidad de producir trabajo,
tambin pueden usarse las unidades de trabajo como unidades de muchos tipos de energa,

m
especialmente la energa mecnica (cintica y potencial).

.co
Como el llamado "momento" de una fuerza,
utilizado en el caso de las rotaciones alrededor de un punto (palancas, balanzas, etc.),

es
es el producto de una fuerza por la distancia que la separa del punto alrededor del cual rota,
tambin las unidades de trabajo se utilizan como unidades de momento.
ar
ol
Unidades de potencia:
sc

Se conoce como "potencia" la eficiencia de una fuerza para realizar un determinado trabajo,
se

es decir, la cantidad de trabajo realizado por unidad de tiempo:


a

P = W/t
ui

Algo o alguien es ms "potente" cuando puede realizar ms trabajo en la unidad de tiempo,


.g

o tarda menos tiempo para realizar el mismo trabajo.


w

Es una medida de la rapidez con que se efecta un trabajo.


w

Las unidades se obtienen de la frmula recin expresada:


w

en el sistema cgs, la unidad de potencia es el erg/s.


en el sistema MKS, la unidad de potencia es el J/s, conocida como "Vatio" (W) (en honor al
cientfico ingls Watt).
en el sistema tcnico, la unidad de potencia es el Kgrm/s.
en Inglaterra y otros pases de origen britnico, se utiliza la libra-pie/s.
un mltiplo importante y muy usado es el kW (kilovatio), equivalente a 1.000 W.
tambin la potencia se expresa en HP (caballos de fuerza - ingleses), equivalentes a 76,6
Kgrm/s, o en CV (caballos vapor - franceses), equivalentes a 75 Kgrm/s.

144
El concepto de Energa:

La energa es, a nuestro entender, el principio y el fin del universo que conocemos.
De la energa proviene la masa (que Lavoisier llamaba "materia")
y el destino de toda masa es convertirse nuevamente en energa.

La energa como tal, ms la masa


(energa concentrada de modo de estar ocupando un lugar en el espacio, es decir, en el resto de la
energa), conforman la "materia"

m
(el "Todo", en oposicin a la "Nada").

.co
Todo ocurre en el Universo bajo un principio: reducir la energa de un sistema.
Por ello los cuerpos caen, el agua caliente se enfra, etc.

es
Hay una especialidad de la Fsica (llamada "Termodinmica")
que brinda interesantes explicaciones sobre esto.

La energa se nos presenta en formas muy variadas:


ar
ol
mecnica, trmica, elctrica, luminosa, atmica, etc.
Aqu solamente vamos a referirnos a la ENERGA MECNICA.
sc
se

Existen 2 formas de energa mecnica:


la energa potencial: que depende de la posicin que ocupa un cuerpo (por ejemplo, la
a

altura a la que se encuentra). En general su frmula es: Ep = m . g . h (donde m = masa,


g = aceleracin de la gravedad, y h = altura).
ui

la energa cintica: debida al movimiento que realiza en ese momento (en realidad, de la
2
velocidad del mismo). En general su frmula es : Ec = m . v (donde m = masa, y v =
.g

velocidad).
La Energa Mecnica Total es la suma de ambas y es generalmente constante.
w
w

EMT = Ep + Ec
w

Como dijimos antes, las unidades de estas energas son las mismas que las del trabajo, ya que
"la energa es una medida de la capacidad de producir trabajo".

Mecnica
Partes de la Fsica Mecnica:

En funcin del objeto de su estudio, podemos dividir la Fsica Mecnica en tres partes o ramas:

145
Esttica: es la parte de la Mecnica que estudia las fuerzas que actan en un sistema sin
tener en cuenta los efectos que su accin provoca.
Dinmica: es la parte de la mecnica que estudia los efectos provocados por las fuerzas,
fundamentalmente los cambios en la direccin y/o magnitud de las velocidades. Estos
cambios se denominan "aceleraciones". Aqu introdujo Newton sus principios
fundamentales: el de inercia, el de masa y el de accin y reaccin.
Cinemtica: es la parte de la mecnica que estudia los movimientos, generalmente sin
tener en cuenta ni las fuerzas que los provocan ni las masas sobre las que actan.
Por qu las fuerzas se representan por vectores

m
Una fuerza queda definida cuando se expresan:
1. Su direccin: la recta sobre la que acta.

.co
2. Su sentido: la semirrecta de esa recta sobre la que acta (sentido + sentido -).
3. Su punto de aplicacin: el punto en el cual se puede considerar aplicada.
4. Su intensidad: su mdulo (cantidad) (en una unidad determinada: Kg fuerza, Newton, etc.)

es
En Geometra, definimos:


ar
como "recta", una sucesin infinita de puntos alineados sin principio ni fin,
como "semirrecta", una sucesin infinita de puntos que tiene un origen o comienzo pero no
ol
tiene fin,
como "segmento", una sucesin finita de puntos que tiene un origen y tiene un fin, y
sc

como "vector", un segmento orientado (hacia un extremo del segmento o hacia el opuesto).
Por tanto, un vector queda definido cuando se expresan:
se

1. Su direccin: la recta sobre la que acta,


a

2. Su sentido: su orientacin hacia un extremo o hacia el opuesto,


3. Su punto de aplicacin: el punto en el cual tiene su origen,
ui

4. Su medida (en una unidad determinada: m, cm, etc.)


.g

Si comparamos qu elementos necesita una fuerza para quedar definida,


y qu elementos necesita un vector para quedar definido,
w

vemos que son prcticamente los mismos, o, al menos, podemos hacerlos equiparables.
w

Por esta razn,


las fuerzas
w

(elementos naturales que solamente son detectables y medibles por sus efectos estudiados por la
Fsica)
se suelen representar grficamente mediante vectores
(elementos artificiales creados y estudiados por la Geometra).

En definitiva, las fuerzas no son vectores ni los vectores son fuerzas.


La fuerza es una magnitud vectorial porque requiere los mismos elementos que un vector

146
y, adems, ste permite representarla grficamente sobre un papel en la recta, en el plano o en el
espacio.

Las magnitudes que quedan definidas con solamente expresar su magnitud


se denominan "escalares", por ejemplo la masa, el volumen, etc.

Composicin de fuerzas

m
Varias fuerzas casi siempre pueden "componerse",
es decir, reemplazarse por una nica fuerza llamada "resultante"

.co
cuyos efectos sean los mismos que producan aqullas.
Existen varias posibilidades tpicas que mencionaremos pero que no desarrollaremos en este
trabajo.

es

ar
a) fuerzas sobre una misma recta de accin (con igual direccin o "colineares"):
con el mismo sentido: la fuerza resultante tiene la misma direccin y sentido que las
fuerzas componentes, su punto de aplicacin es cualquiera de los de su recta de accin y
ol
su medida es la suma de las medidas de las componentes.
con sentido opuesto: la fuerza resultante tiene la misma direccin que las fuerzas
sc

componentes, su sentido es el de la componente mayor, su punto de aplicacin es


cualquiera de los de su recta de accin y su medida es la diferencia de las medidas de las
se

componentes.
b) fuerzas concurrentes (con el mismo punto de aplicacin):
a
ui

En el caso de slo dos fuerzas componentes,


la resultante se obtiene grficamente por aplicacin de la llamada "regla del paralelogramo"
.g

o, en caso de tratarse de ms de dos fuerzas concurrentes,


w

por la construccin de un polgono con ellas.


w

La medida de la resultante no es la suma de las medidas de las componentes sino su


"composicin",
w

en la que influyen la direccin y el sentido de cada una de las componentes.

Del mismo modo, la unin del punto de aplicacin con el extremo final de la ltima fuerza
nos indicar la direccin y el sentido de esa resultante.

En realidad, y como ya hemos dicho,


no estamos grficamente resolviendo un sistema de fuerzas
sino un sistema geomtrico con los vectores que las representan.

147
Tambin en til representar las fuerzas en un sistema de coordenadas cartesianas ortogonales,
proyectar las fuerzas sobre ambos ejes para obtener sus valores sobre cada uno de ellos,
y luego, aplicando el teorema de Pitgoras, encontrar el valor de la resultante,
y, usando la trigonometra, su direccin y sentido.

c) fuerzas paralelas:
con el mismo sentido: la resultante tiene una medida igual a la suma de las medidas de las
componentes, su direccin es paralela a las de las componentes (ubicada entre ellas y

m
ms cerca de la mayor), y su sentido es el mismo que el de aqullas. El punto de
aplicacin se determina mediante la llamada "relacin de Stevin" que dice que "cada fuerza
es directamente proporcional al segmento determinado por los puntos de aplicacin de las

.co
otras fuerzas". Puede aplicarse tambin el mtodo grfico llamado "del funicular".Ver con
ms detalle estos mtodos en cualquier texto o trabajo especializado.
con sentido opuesto: la resultante tiene una medida igual a la resta de las medidas de las

es
componentes, su direccin es paralela a las de las componentes (ubicada no entre ellas
sino por fuera, del lado de la mayor), su sentido es el de la componente mayor. El punto de
aplicacin tambin se determina mediante la "relacin de Stevin".
ar
d) fuerzas no colineares ni concurrentes ni paralelas: existe siempre algn procedimiento aplicable
al sistema dado que generalmente procurar trasladar las fuerzas componentes hasta asimilarlas
ol
parcial o totalmente a cualquiera de los casos vistos.
sc

Efectos de la aplicacin de fuerzas


a se

Las fuerzas son causas que solamente se ven a travs de sus efectos.
ui

En Mecnica, una fuerza tiene como efecto la modificacin del estado de movimiento del cuerpo
sobre el que se la aplica. Y hemos llamado "aceleracin" a esa modificacin del movimiento (esto
es, la variacin de la velocidad y/o de la direccin de movimiento de un cuerpo).
.g
w

Es necesario aplicar una fuerza solamente cuando se busca modificar la magnitud o direccin de
una velocidad.
w

Si un cuerpo est quieto


w

o movindose a velocidad constante sobre una trayectoria rectilnea,


la resultante de las fuerzas que se ejercen sobre l es cero (resultante nula).

Este principio es el que Newton elabor y llam "principio de inercia".

Quiz sea el resultado de que el Universo intenta mantener su energa constante salvo que pueda
disminuirla mediante algn fenmeno espontneo (por ejemplo, la cada de un cuerpo, la formacin
de un compuesto qumico ms estable, etc.).

148
"Todo cuerpo contina en su estado de reposo o de movimiento uniforme sobre una lnea recta,
a no ser que se le obligue a variar ese estado mediante fuerzas que acten sobre l."
(1686 - Principios matemticos de filosofa natural).

Cuando aplicamos una fuerza sobre un cuerpo,


le creamos una aceleracin
directamente proporcional a la intensidad de la fuerza que aplicamos
e inversamente proporcional a la masa de ese cuerpo.

m
.co
Este principio tambin fue desarrollado en parte por Newton
y lo conocemos como "principio de masa".

es
a=F/m

"La ley de variacin del movimiento


es proporcional a la fuerza motora a que se le somete
ar
ol
y se realiza en el sentido de la recta en que la fuerza acta."
sc

(1686 - Principios matemticos de filosofa natural).


se

Siempre que un cuerpo ejerce una fuerza sobre otro (accin),


recibe de l otra fuerza de igual intensidad pero de sentido contrario (reaccin).
a
ui

Esta conclusin, fruto de la fina observacin de Newton y de su espritu cientfico de razonamiento,


.g

le permiti establecer este "principio de accin y reaccin".


w

"A toda accin se opone siempre una reaccin igual;


o sea, las acciones mutuas de dos cuerpos uno sobre el otro
w

se dirigen siempre hacia las partes contrarias."


w

(1686 - Principios matemticos de filosofa natural).

Estos principios son el fundamento de la parte de la Fsica Mecnica que conocemos como
"Esttica".

Fuerzas de friccin

149
Como en la vida prctica ninguna superficie es perfectamente lisa, las fuerzas que se aplican sobre
un cuerpo para iniciar o mantener su movimiento no tienen una eficiencia del 100%.
Esto se debe a la aparicin de las fuerzas llamadas "de friccin" que se oponen a esos
movimientos.
Pueden ser producidas por rozamiento (en slidos que se deslizan sobre slidos), por rodadura (en
slidos que ruedan sobre slidos), o por viscosidad (slidos, lquidos o gases que atraviesan otros
lquidos o gases).

El sentido de las fuerzas de friccin es siempre opuesto al sentido del movimiento.

m
Existen dos situaciones que afectan el valor de las fuerzas de rozamiento.

.co
Un caso se da cuando intentamos iniciar un movimiento
y otro cuando, luego de iniciado, intentamos mantenerlo.

es
a) rozamiento esttico: como tuve el privilegio de que me fuera explicado por el eminente fsico de
ar
la UNLP Dr. Rafael Grinfeld all por 1963 y jams se me olvidaron (ni su explicacin ni l), cuando
un cuerpo rugoso es apoyado sobre otro cuerpo rugoso, las irregularidades de uno "calzan" en las
irregularidades del otro. Es ms: si ambos cuerpos son metlicos, el peso del superior provoca que
ol
las eminencias de ambos lleguen a soldarse (microsoldaduras). Al intentar iniciar un deslizamiento,
se hace necesario "descalzar" un cuerpo del otro produciendo la ruptura de sus puntos ms
salientes y, si existieran, tambin la ruptura de esas microsoldaduras. Esto hace que el rozamiento
sc

esttico tenga un valor inicial mayor que el que se produce cuando ya el cuerpo est en
movimiento. El cociente entre la fuerza de rozamiento esttico y la fuerza normal o perpendicular
se

(compresin de un cuerpo sobre el otro) se denomina "coeficiente de rozamiento esttico".


a

b) rozamiento dinmico: una vez iniciado el movimiento, disminuye un poco la fuerza de


rozamiento, pues ya no existe esa adherencia inicial. El cociente entre la fuerza de rozamiento
ui

dinmico y la fuerza normal se hace menor, y se denomina "coeficiente de rozamiento dinmico".


.g

Los lubricantes cumplen la funcin de disminuir ambas fuerzas de rozamiento, generalmente


intercalando capas lquidas o pastosas que convierten el fenmeno de rozamiento en un fenmeno
w

de viscosidad, con fuerzas de friccin significativamente menores y, por tanto, mayor eficiencia en
el movimiento obtenido.
w
w

Otras veces, cuando se trata de automviles (cuerpos que se mueven "por s mismos", tales como
vehculos con motor o personas caminando), la eficiencia estar en relacin con un mayor
rozamiento (el de los neumticos contra el pavimento o el de las suelas de los zapatos contra el
piso, por ejemplo). Aqu se buscar aumentar el coeficiente de roce incrementando la rugosidad o
utilizando materiales tales como el caucho que tengan alta adherencia a otros.

"En equilibrio" o "en reposo"?

Tommonos un par de minutos para diferenciar con mayor claridad estos conceptos.

150
equilibrio: implica aceleracin = cero, lo que puede darse en un cuerpo en reposo o en otro que se
mueva con velocidad uniforme sobre una trayectoria rectilnea.

reposo: implica velocidad = 0, lo que solamente puede darse en un cuerpo quieto (al menos, sin
desplazarse con respecto de otro que consideremos fijo).

Un cuerpo puede estar en equilibrio sin estar en reposo: por ejemplo, si se est moviendo con
velocidad constante sobre una trayectoria rectilnea.

Un cuerpo puede estar en reposo sin estar en equilibrio: por ejemplo, un cuerpo lanzado hacia

m
arriba que llega al punto mximo de su trayectoria y se detiene, pero que est siendo afectado por
la fuerza de gravedad que lo har iniciar su cada libre.

.co
Centro de gravedad y Centro de masa

es
ar
Todo cuerpo tiene un volumen, es decir, ocupa un lugar en el espacio. Sin embargo, en la Fsica
Mecnica bsica jams lo mencionamos. Los cuerpos, para nosotros, son siempre puntos que no
tienen ni largo ni ancho ni alto, pero que tienen masa y tienen peso.
ol
Esto significa que los resultados tericos que obtenemos no sern realmente los verdaderos en la
prctica. Pero, para comenzar a estudiar los temas, es suficiente.
sc

(Los juguetes del 6 de enero existen, aunque los Reyes Magos...).


se

Centro de gravedad: es el punto en el que puede considerarse concentrado todo el peso de un


cuerpo.
a
ui

Centro de masa: es el punto en el que puede considerarse concentrada toda la masa de un


cuerpo.
.g
w

Generalmente, la posicin de ambos coincide y, en cuerpos homogneos (de un material con peso
especfico y densidad uniformes en toda su extensin), tambin coincide con el centro geomtrico
del cuerpo.
w
w

Movimiento

Todos los puntos del Universo que conocemos estn en movimiento, es decir, cambian su
posicin.

Cuando ests echado en tu silln favorito y te recriminan por estar "quieto", puedes responder que
ests girando alrededor del eje terrestre a razn de un giro completo diario, con la Tierra alrededor

151
del Sol, con el Sistema Solar dentro de la Va Lctea, con la Va Lctea a travs de las otras
galaxias, ...

Entonces, qu est quieto y qu est en movimiento en forma absoluta? Nada.

Todo movimiento es relativo.

Un punto est en movimiento cuando cambia de posicin con respecto a otro


que arbitrariamente consideramos fijo.

m
Y las distintas posiciones que ocupa a medida que pasa el tiempo configurarn su trayectoria.

.co
En este captulo de la Fsica que se ha dado en llamar "Cinemtica" veremos los movimientos sin
tener en cuenta las fuerzas que los originan, y aqu solamente veremos algunos de ellos: los

es
movimientos uniformes y los movimientos uniformemente variados, tanto rectilneos como
circulares.
ar
ol
Movimientos rectilneos
sc

Obviamente, un movimiento es rectilneo cuando la curvatura de su "recta de accin" es cero.


se

Son pocos los movimientos verdaderamente rectilneos,


pero cuando la curvatura de la recta de accin no es significativa,
a

podemos considerarlos as para facilitar el estudio.


ui

Vamos a utilizar solamente 2 frmulas para intentar resolverlos todos.


.g
w

El movimiento es rectilneo uniforme


cuando su velocidad no vara con el transcurso del tiempo.
w
w

Esto significa que:


su velocidad es constante,
la resultante de las fuerzas ejercidas sobre l es cero y, por tanto,
no hay aceleracin.

El movimiento es rectilneo uniformemente acelerado


cuando su velocidad aumenta regularmente
con el transcurso del tiempo.

152
Esto significa que:
su aceleracin es positiva y constante,
es constante la intensidad de la resultante de las fuerzas ejercidas sobre el mvil y
esta fuerza resultante tiene el mismo sentido que el movimiento del cuerpo.

El movimiento es rectilneo uniformemente retardado


cuando su velocidad disminuye regularmente con el transcurso del tiempo.

m
Esto significa que:

.co
su aceleracin es negativa y constante,
es constante la intensidad de la resultante de las fuerzas ejercidas sobre el mvil y
esta fuerza resultante tiene sentido opuesto al del movimiento del cuerpo (caso del

es
frenado).

El movimiento es una cada libre cuando:


es vertical,
ar
ol
la altura inicial es mayor que la final (que es cero),
sc

la velocidad inicial es cero (se deja caer, no se empuja hacia abajo),


la velocidad final es positiva,
se

la aceleracin es la de la gravedad considerada como positiva (a favor de la fuerza de


atraccin gravitatoria),
a

2
la fuerza actuante es la de la gravedad, es constante (aproximadamente igual a 9,8 m/s
ui

para movimientos cercanos a la superficie de la Tierra) y


tiene el mismo sentido que el movimiento del cuerpo.
.g

El movimiento es un tiro vertical cuando:


w

obviamente, es vertical,
w

la altura inicial es cero y, por tanto, menor que la final,


w

la velocidad inicial es positiva (se lanza el cuerpo hacia arriba),


la velocidad final es cero,
la aceleracin es la de la gravedad considerada como negativa (en contra de la fuerza de
atraccin gravitatoria),
la fuerza actuante es la de la gravedad, es constante y
tiene sentido opuesto al del movimiento del cuerpo.

Llamaremos:
"vf " a la velocidad final del mvil

153
"v0" a su velocidad inicial (o a la nica existente, en el caso del movimiento rectilneo
uniforme)
"a" a su aceleracin ("g" cuando se trate de la aceleracin de la gravedad = 9,8 m/s2)
"e" al espacio recorrido ("h" cuando se trate de una altura)
"t" al tiempo transcurrido
Entonces:

vf = v0 + a t
2
e = v0 t + 1/2 a t

m
Electromagnetismo

.co
El electromagnetismo, estudia los fenmenos elctricos y magnticos que se unen en una sola
teora aportada por Faraday, que se resumen en cuatro ecuaciones vectoriales que relacionan
campos elctricos y magnticos conocidas como las ecuaciones de Maxwell. Gracias a la

es
invencin de la pila de limn, se pudieron efectuar los estudios de los efectos magnticos que se
originan por el paso de corriente elctrica a travs de un conductor.

ar
El Electromagnetismo, de esta manera es la parte de la Fsica que estudia los campos elctricos y
los campos magnticos, sus interacciones con la materia y, en general, la electricidad y el
ol
magnetismo y las partculas subatmicas que generan flujo de carga elctrica.
sc

El electromagnetismo, por ende se comprende que estudia conjuntamente los fenmenos fsicos
en los cuales intervienen cargas elctricas en reposo y en movimiento, as como los relativos a los
se

campos magnticos y a sus efectos sobre diversas sustancias slidas, lquidas y gaseosas.
a
ui

Campos Elctricos y Magnticos


.g

Es conveniente entender el electromagnetismo en 2 terminos separados: El campo elctrico y el


campo magntico. Un campo elctrico es producido por la presencia de cargas elctricas, las
cuales crean una fuerza, relacionadas por la ecuacin (Siendo Q la carga elctrica medida en
w

coulombs y E el campo elctrico medido en Newtons/Coulombs). Esta fuerza elctrica es la


responsable de la electricidad esttica y dirige el flujo de carga elctrica en un area determinada
w

(corriente elctrica). Por otro lado, el campo magntico puede ser producido por el movimiento de
cargas elctricas, o corriente elctrica, las cuales crean la fuerza magntica asociada con los
w

imanes como la magnetita.

El termino electromagnetismo proviene del hecho de que no podemos estudiar los campos
elctricos y magnticos por separado. Un campo magntico variable produce un campo elctrico
(como ocurre en el fenomemo de induccin electromagntica, la cual es la base para el
funcionamiento de generadores elctricos, motores de induccin elctrica y transformadores).
Similarmente, un campo elctrico variable genera un campo magntico.

Debido a esta dependencia mutua de los campos elctricos y magnticos, se considera logico
considerarlos como uno solo, el campo electromagntico. Esta unificacin, la cual fue completada

154
por James Clerk Maxwell, es uno de los triunfos para los fsicos del siglo 19. Estos estudios
trajeron consecuencias sumamente altas, siendo una de ellas la aclaracin de la naturaleza de la
luz.

Como se ha ido descubriendo, lo que percibimos como luz visible es realmente una propagacin
oscilatoria en el campo electromagntico, es decir, una onda electromagntica. Diferentes
frecuencias de oscilacin dan a lugar a las diferentes formas de radiacin electromagntica, desde
las ondas de radio de frecuencias bajas, la luz visible en frecuencias intermedias, hasta los rayos
gamma con las frecuencias bastante altas.

Las implicaciones teoricas del electromagnetismo llevaron a Albert Einstein a la publicacin de la

m
Teoria de relatividad especial, en 1905

.co
Desarrollo histrico de la teora electromagntica

es
Histricamente, el magnetismo y la electricidad haban sido tratados como fenmenos distintos y
eran estudiados por ciencias diferentes.

ar
Sin embargo, los descubrimientos de Oersted y luego de Ampre, al observar que la aguja de una
brjula tomaba una posicin perpendicular al pasar corriente a travs de un conductor prximo a
ella. As mismo los estudios de Faraday en el mismo campo, sugeran que la electricidad y el
ol
magnetismo eran manifestaciones de un mismo fenmeno.
sc

La idea anterior fue propuesta y materializada por el fsico escocs James Clerk Maxwell (1831-
1879), quien luego de estudiar los fenmenos elctricos y magnticos concluy que son producto
se

de una misma interaccin, denominada interaccin electromagntica, lo que le llev a formular,


alrededor del ao 1850, las ecuaciones antes citadas, que llevan su nombre, en las que se
describe el comportamiento del campo electromagntico. Estas ecuaciones dicen esencialmente
a

que:
ui

Existen portadores de cargas elctricas, y las lneas del campo elctrico parten desde las cargas
.g

positivas y terminan en las cargas negativas.


No existen portadores de carga magntica; por lo tanto, el nmero de lneas del campo magntico
w

que salen desde un volumen dado, debe ser igual al nmero de lneas que entran a dicho volumen.
Un imn en movimiento, o, dicho de otra forma, un campo magntico variable, genera una
w

corriente elctrica llamada corriente inducida.


Cargas elctricas en movimiento generan campos magnticos.
w

Acstica
El sonido es la vibracin de un medio elstico, bien sea gaseoso, liquido o slido. Cuando nos
referimos al sonido audible por el odo humano, estamos hablando de la sensacin detectada por
nuestro odo, que producen las rpidas variaciones de presin en el aire por encima y por debajo
de un valor esttico. Este valor esttico nos lo da la presin atmosfrica (alrededor de 100.000
pascals) el cual tiene unas variaciones pequeas y de forma muy lenta, tal y como se puede
comprobar en un barmetro.

155
Cmo son de pequeas y de rpidas las variaciones de presin que causan el sonido?. Cuando
las rpidas variaciones de presin se centran entre 20 y 20.000 veces por segundo (igual a una
frecuencia de 20 Hz a 20 kHz) el sonido es potencialmente audible aunque las variaciones de
presin puedan ser a veces tan pequeas como la millonsima parte de un pascal. Los sonidos
muy fuertes son causados por grandes variaciones de presin, por ejemplo una variacin de 1
pascal se oira como un sonido muy fuerte, siempre y cuando la mayora de la energa de dicho
sonido estuviera contenida en las frecuencias medias (1kHz - 4 kHz) que es donde el iodo humano
es ms sensitivo.

El sonido lo puede producir diferentes fuentes, desde una persona hablando hasta un altavoz, que
es una membrana mvil que comprime el aire generado ondas sonoras.

m
2- Qu es la Frecuencia Hz?

.co
Como hemos visto el sonido se produce como consecuencia de las compresiones y expansiones
de un medio elstico, o sea, de las vibraciones que se generan en l.

es
La frecuencia de una onda sonora se define como el nmero de pulsaciones (ciclos) que tiene por
ar
unidad de tiempo (segundo). La unidad correspondiente a un ciclo por segundo es el hertzio (Hz).
ol
Las frecuencias ms bajas se corresponden con lo que habitualmente llamamos sonidos "graves,
son sonidos de vibraciones lentas. Las frecuencias mas altas se corresponden con lo que
sc

llamamos "agudos" y son vibraciones muy rpidas.


se

El espectro de frecuencias audible varia segn cada persona, edad etc. Sin embrago normalmente
se acepta como los intervalos entre 20 Hz y 20 kHz.
a
ui

3- Qu es un Decibelio dB?
.g

El decibelio es una unidad logartmica de medida utilizada en diferentes disciplinas de la ciencia.


En todos los casos se usa para comparar una cantidad con otra llamada de referencia.
w

Normalmente el valor tomado como referencia es siempre el menor valor de la cantidad. En


algunos casos puede ser un valor promediado aproximado.
w

En Acstica la mayora de las veces el decibelio se utiliza para comparar la presin sonora, en el
w

aire, con una presin de referencia. Este nivel de referencia tomado en Acstica, es una
aproximacin al nivel de presin mnimo que hace que nuestro iodo sea capaz de percibirlo. El
nivel de referencia vara lgicamente segn el tipo de medida que estemos realizando. No es el
mismo nivel de referencia para la presin acstica, que para la intensidad acstica o para la
potencia acstica. A continuacin se dan los valores de referencia.

- Nivel de Referencia para la Presin Sonora (en el aire) = 0.00002 = 2E-5 Pa (rms)
- Nivel de Referencia para la Intensidad Sonora (en el aire) = 0.000000000001 = 1E-12 w/m^2
- Nivel de Referencia para la Potencia Sonora (en el aire) = 0.00000000001 = 1E-12 w

156
Como su nombre indica el decibelio es la dcima parte del Bel. El Bel es el logaritmo en base 10
de la relacin de dos potencias o intensidades. No obstante esta unidad resulta demasiado grande
por lo que se ha normalizado el uso de la dcima parte del Bel, siendo el decibel o decibelio. La
formula para su aplicacin es la siguiente, partiendo que la intensidad acstica en el campo lejano
es proporcional al cuadrado de la presin acstica, se define el nivel de presin sonora como:

- Lp = 10log (p^2/pr) = 20 log p/pr

Siendo Lp = Nivel de Presin sonora; p la presin medida; pr la presin de referencia (2E-5 Pa)

m
Como es fcil ver el nivel de referencia siempre se corresponde con el nivel de 0 dB:

.co
- Lp = 20log (0.00002/0.00002) = 20log(1) = 20 * 0 = 0 dB

es
Por la tanto en 0 dB tenemos el umbral de audicin del iodo humano, se supone que no es posible
ar
or por debajo de este nivel, o sea variaciones de nivel en la presin del aire inferiores a 0,00002
pascal.
ol
La razn por la que se utiliza el decibelio, es que si no, tendramos que estar manejando nmeros
o muy pequeos o excesivamente grandes, llenos de ceros, con lo que la posibilidad de error seria
sc

muy grande al hacer clculos. Adems, tambin hay que tener en cuenta que el comportamiento
del iodo humano esta mas cerca de una funcin logartmica que de una lineal, ya que no percibe la
se

misma variacin de nivel en las diferentes escalas de nivel, ni en las diferentes bandas de
frecuencias.
a

4- Cmo se mide el Nivel Sonoro?


ui
.g

Para medir el nivel sonoro disponemos de los Sonmetros. Estos aparatos nos permiten conocer el
Nivel de Presin sonora o SPL (Sound Presure Level). Normalmente suelen ser sistemas digitales
w

y presentan en una pantalla de cristal liquido los valores medidos. Estos siempre se dan como
decibelios dB y en referencia al valor antes sealado de (2E-5 Pa). Con el sonmetro es posible
adems del hallar el valor rms de la presin, tambin ver los picos mximos y niveles mnimos de
w

la medida. Como se ver en el capitulo de ponderaciones, los sonmetros normalmente no dan la


medida en dB lineales si no que dan ya con la ponderacin y son dBA/dBC etc.
w

Una funcin muy utilizada a la hora de medir niveles de presin acstica y que ofrecen los
sonmetros es la medicin en modo Leq. Normalmente se utiliza el Leq 1 (leq a un minuto). El
sonmetro mide las diferentes presiones que se generan durante un tiempo determinado (Leq X)
siendo X = 1 minuto en nuestro caso, el valor que nos da al finalizar el minuto de medida es un
valor en dB que equivaldra al de una seal de valor continuo durante todo el minuto y que utilizara
la misma energa que se ha medido durante el minuto. Hay que observar que en una medida de un
minuto los valores varan y si se quiere determinar un valor medio de ruido hay que hacerlo con la
funcin Leq, de otra forma se obtendrn valores errneos puesto que podemos tener valores de
pico durante un instante y no ser representativos del nivel de ruido normal que se esta intentando
determinar.

157
5- Qu es el dBA o la ponderacin -A-?

En el punto anterior hemos visto que el dB es un valor lineal, quiere decir que los valores medidos
son los valores tomados como validos sin que sufran ninguna alteracin. Si los valores de presin
acstica los medimos de esta forma, linealmente, aun siendo cierta dicha medida, tendr poco
valor en cuanto a la percepcin del odio humano. El odo no se comporta igual para el mismo nivel
de presin en diferentes frecuencias. Por ejemplo tomemos un sonido lineal en toda la banda de 20
Hz a 20 kHz tenemos en todas las bandas un nivel de 30 dB, si nuestro iodo fuese lineal oiramos
los mismo o mejor con la misma intensidad auditiva las frecuencias ms bajas, que las medias y
que las agudas. Sin embargo, esto no es cierto el iodo humano tiene una menor sensibilidad en las

m
frecuencias mas graves, y en las ms agudas frente a las medias. Lo que ms omos, por tanto,
son las frecuencias medias, y las que menos las ms graves seguidas de las ms agudas.

.co
Como vemos es necesario encontrar una forma de ajustar los niveles de dB que hemos medido
con la percepcin que el odo tiene de los mismos segn cada frecuencia. Esta correccin se
realiza ponderando los dB medidos mediante una tabla de ponderacin ya especificada y que se

es
llama tabla "A". Los decibelios ya ponderados en "A" se representan como dBA y los no
ponderados, llamados lineales, como dB.

ar
Por ejemplo si en una frecuencia de 100 Hz hemos medido 80 dB, al ponderarlo pasaran a ser 60,9
ol
dBA, esto quiere decir que un nivel de presin sonora de 80 dB en una frecuencia de 100 Hz es
oda por nuestro sistema de audicin como si realmente tuviese 60,9 dBA y no 80 dB.
sc

Al final se adjuntan unas tablas con las ponderaciones de A y C.


se

6- Cmo se suman los niveles de sonido?


a
ui

Hemos visto que el decibelio es una funcin logartmica y, por tanto, cuando hablamos de dB de
presin sonora no es posible sumarlos sin ms. Por ejemplo 30 dB + 30 dB no es igual a 60 dB si
.g

no a 33 dB como vamos a ver a continuacin.


w
w

Para poder sumar dos decibelios podemos emplear la siguiente ecuacin:


w

Suma dB1 + dB2 = 10 log (10^(dB1/10) + 10^(dB2/10))

30 dB + 30 dB = 10 log(10^(30/10) + 10^(30/10) =
10 log(10^3 + 10^3) = 10 log (1000 + 1000) = 33 dB

La suma de dos dB nunca puede ser mas de 3 dB mas que el mayor de los dos. Si la diferencia
que hay entre los dos valores a sumar es mayor de 10 dB la suma no tiene valor practico y se toma
el valor del mayor de los dos. Por ejemplo si sumamos 20 dB + 10 dB el resultado ser igual a 20

158
dB (aproximado). Solamente son significativos para la suma los valores que tienen una diferencia
menor a 10 dB.

7- A partir de que niveles el sonido es perjudicial?

Por encima de los 100 dBA es muy recomendable siempre que sea posible utilizar protectores para
los odos. Si la exposicin es prolongada, por ejemplo en puestos de trabajos, se considera
necesario el utilizar protectores en ambientes con niveles de 85 dBA, siempre y cuando la
exposicin sea prolongada. Los daos producidos en el odo por exposiciones a ruidos muy fuertes
son acumulativos e irreversibles, por lo que se deben de extremar las precauciones. De la
exposicin prolongada a ruidos se observan trastornos nerviosos, cardiacos y mentales.

m
8- Qu es la Presin Acstica y el Nivel de Presin Acstica?

.co
La presin sonora como hemos visto antes, es la presin que se genera en un punto determinado

es
por una fuente sonora. El nivel de presin sonora SPL se mide en dB(A) SPL y determina el nivel
de presin que realiza la onda sonora en relacin a un nivel de referencia que es 2E-5 Pascal en el
aire.
ar
Es el parmetro ms fcil de medir, se puede medir con un sonmetro. Su valor depende del punto
ol
donde midamos, del local etc. Realmente no da mucha informacin sobre las caractersticas
acsticas de la fuente, a no ser que se haga un anlisis frecuencial de los nivel de presin, dado
sc

que el SPL siempre esta influenciado por la distancia a la fuente, el local etc.
se

9- Qu es la Intensidad Acstica y el Nivel de Intensidad Acstica?


a

Se puede definir como la cantidad de energa sonora transmitida en una direccin determinada por
ui

unidad de rea. Con buen odo se puede citar dentro de un rango de entre 0.000000000001 w por
metro cuadrado, hasta 1 w.
.g

Para realizar la medida de intensidades se utiliza actualmente analizadores de doble canal con
w

posibilidad de espectro cruzado y una sonda que consiste en dos micrfonos separados a corta
distancia. Permite determinar la cantidad de energa sonora que radia una fuente dentro de un
w

ambiente ruidoso. No es posible medirlo con un sonmetro. El nivel de intensidad sonora se mide
en w/m2.
w

10- Que es la potencia Acstica y el Nivel de Potencia Acstica?

La potencia acstica es la cantidad de energa radiada por una fuente determinada. El nivel de
potencia Acstica es la cantidad de energa total radiada en un segundo y se mide en w. La
referencia es 1pw = 1E-12 w.

Para determinar la potencia acstica que radia una fuente se utiliza un sistema de medicin
alrededor de la fuente sonora a fin de poder determinar la energa total irradiada.

159
La potencia acstica es un valor intrnseco de la fuente y no depende del local donde se halle. Es
como una bombilla, puede tener 100 w y siempre tendr 100 w la pongamos en nuestra habitacin
o la pongamos dentro de una nave enorme su potencia siempre ser la misma. Con la potencia
acstica ocurre lo mismo el valor no varia por estar en un local reverberante o en uno seco. Al
contrario de la Presin Acstica que si que varia segn vare las caractersticas del local donde se
halle la fuente, la distancia etc.

11- Cual es la velocidad de propagacin del sonido en el aire, agua etc.?

m
La velocidad de propagacin del sonido en el aire es de unos 334 m/s. y a 0 es de 331,6 m/s. La
velocidad de propagacin es proporcional a la raz cuadrada de la temperatura absoluta y es
alrededor de 12 m/s mayor a 20.

.co
La velocidad es siempre independiente de la presin atmosfrica.

es
En el agua la velocidad de propagacin es de 1500 m/s. Es posible obtener medidas de
ar
temperatura de los ocanos midiendo la diferencia de velocidad sobre grandes distancias.
ol
Si necesitas ms datos sobre la propagacin del sonido en los materiales recurre al CRC
Handbook of Chemistry & Physics.
sc

12- Qu es el Tiempo de Reverberacin?


se

El Tiempo de Reverberacin RT, es el tiempo que tarda una seal, desde que esta deja de sonar,
a

en atenuarse un nivel de 60 dB. Para realizar la medida se genera un ruido y se mide a partir de
que este deja de sonar, entonces se determina el tiempo que tarda en atenuarse 60 dB.
ui
.g

El Tiempo de Reverberacin se mide de forma frecuencial, esto es, un local no tiene el mismo RT
en 200 Hz que en 4 kHz. Ello es debido a que el RT viene determinado por el Volumen de la sala, y
w

por los coeficientes de absorcin de sus superficies, o si se prefiere por las superficies con un
coeficiente de absorcin determinado. Como los coeficientes de absorcin de los diferentes
materiales que componen cualquier local no son iguales para todas las frecuencias, las reflexiones
w

generadas en el interior del local sern diferentes para cada frecuencia y por lo tanto el RT del
local es diferente segn las frecuencias.
w

Para calcular la RT de un local sin realizar mediciones se puede utilizar la formula de Sabine:

- RT60 = 0,163 * (V/A)

- V = Volumen de la sala en m3 y A = Superficie de Absorcin en m2

160
Como norma cuanto mayor sea el local mayor es el RT. Si los materiales que lo componen
internamente son poco absorbentes el RT tambin aumentara.

El valor de RT es muy importante si se quiere conseguir buenos niveles de inteligibilidad dentro de


los locales.

13- Qu es el Coeficiente de Absorcin de un material?

El coeficiente de absorcin de un material es la relacin entre la energa absorbida por el material y


la energa reflejada por el mismo. Dada esta formulacin su valor siempre esta comprendido entre

m
0 y 1. El mximo coeficiente de absorcin esta determinado por un valor de 1 donde toda la
energa que incide en el material es absorbida por el mismo, y el mnimo es 0 donde toda la
energa es reflejada.

.co
El coeficiente de absorcin varia con la frecuencia y, por tanto, los fabricantes de materiales

es
acsticos dan los coeficientes de absorcin por lo menos en resolucin de una octava.

ar
Sabiendo los materiales de una sala y sabiendo sus coeficientes de absorcin podemos saber
como sonora esa sala en cada frecuencia y podremos tambin saber, mediante la formula de
Sabine, Eyring etc., el tiempo de reverberacin tambin por frecuencias.
ol
sc

Tablas de Ponderacin A, C y U (dB).


se

Nominal ..............Exacta
a

Frecuencia.......... Frecuencia .........A-weight ..........C-weight ........U-weight


ui

10 ...........................10.00 ...............-70.4 ...............-14.3............... 0.0


.g

12.5 ........................12.59 ...............-63.4 ...............-11.2 ...............0.0


w

16 ...........................15.85 ...............-56.7 ................- 8.5 ...............0.0


20 ...........................19.95 ...............-50.5 ................- 6.2 ...............0.0
w

25 ...........................25.12 ...............-44.7 ................- 4.4 ...............0.0


w

31.5 ........................31.62 ...............-39.4 ................- 3.0 ...............0.0


40 ...........................39.81 ...............-34.6 ................- 2.0 ...............0.0
50 ...........................50.12 ...............-30.2 ................- 1.3 ...............0.0
63 ...........................63.10 ...............-26.2 ................- 0.8 ...............0.0
80 ...........................79.43 ...............-22.5 ................- 0.5 ...............0.0
100 .......................100.00 ...............-19.1 ................- 0.3 ...............0.0
125 .......................125.9 .................-16.1................ - 0.2 ...............0.0
160 .......................158.5 .................-13.4 ................- 0.1 ...............0.0

161
200 .......................199.5 .................-10.9 ..................0.0 ................0.0
250 .......................251.2 ..................- 8.6 ..................0.0 ................0.0
315 .......................316.2.................. - 6.6 ..................0.0 ................0.0
400 .......................398.1 ..................- 4.8 ..................0.0 ................0.0
500 .......................501.2 ..................- 3.2 ..................0.0 ................0.0
630 .......................631.0 ..................- 1.9 ..................0.0 ................0.0
800 .......................794.3 ..................- 0.8 ..................0.0 ................0.0
1000 ...................1000.0 .....................0.0 ..................0.0 ................0.0
1250 ....................1259 ....................+ 0.6.................. 0.0 ................0.0

m
1600 ....................1585 ....................+ 1.0 ................- 0.1................ 0.0

.co
2000 ....................1995 ....................+ 1.2 ................- 0.2 ................0.0
2500 ....................2512 ....................+ 1.3 ................- 0.3 ................0.0
3150 ....................3162 ....................+ 1.2 ................- 0.5 ................0.0

es
4000 ....................3981 ....................+ 1.0 ................- 0.8 ................0.0
5000 ....................5012 ....................+ 0.5 ................- 1.3 ................0.0
ar
6300 ....................6310 .....................- 0.1 ................- 2.0 ................0.0
8000 ....................7943 .....................- 1.1 ...............- 3.0 .................0.0
ol
10000 ................10000 .....................- 2.5 ...............- 4.4 .................0.0
sc

12500 ................12590 .....................- 4.3 ...............- 6.2 ...............- 2.8


16000 ................15850 .....................- 6.6 ...............- 8.5 ..............-13.0
se

20000 ................19950 .....................- 9.3 ..............-11.2 ..............-25.3


25000 ................25120 ....................-37.6
a

31500 ................31620 ....................-49.7


ui

40000 ................39810 ....................-61.8


.g

14- Qu es Eco, Reverberacin y Resonancia?


w

Cuando se genera un sonido en el interior de un local las superficies que componen el mismo
w

ocasionan una serie de diferentes efectos dependiendo de las caractersticas de dichas superficies.
w

Esto ocurre porque las ondas sonoras inciden en las diferentes superficies y estas las reflejan de
diferente forma segn su coeficiente de reflexin acstica.

Como es lgico, primero siempre se percibe el sonido directo, esto es, el sonido que nos llega a
nuestro odo sin que an se halla reflejado en ninguna superficie. Una vez recibido el sonido
directo, llegar a nuestros odos, con un retraso de tiempo con respecto al sonido directo, el sonido
reflejado por las superficies del local.

162
Tanto el retraso como el nivel sonoro del sonido reflejado dependen de las caractersticas fsicas
del local y sus superficies.

Si el retraso entre el sonido directo y el reflejado es mayor de 1/10 de segundo, nuestro sistema de
audicin ser capaz de separar las dos seales y percibirlas como tales, primero una y despus la
otra, esto es lo que se entiende por eco. Por ejemplo: supongamos que estamos dentro de un local
de grandes dimensiones y una persona que esta separada de nosotros a cierta distancia nos dice
"HOLA"; primero llegara a nuestros odos el "HOLA" del sonido directo, y en el caso de un Eco este
nos llegara como mnimo 1/10 segundo despus, por lo tanto oiremos

"HOLA. (1/10 segundo mnimo)...HOLA", y lo interpretaremos efectivamente como dos mensajes

m
diferentes separados por un intervalo de tiempo determinado. Sin embargo, nuestro interlocutor
nicamente ha articulado un "HOLA".

.co
Cuando en la misma situacin que en el caso anterior, el sonido reflejado nos llega con un tiempo
inferior a 1/10 de segundo, nuestro sistema de audicin no es capaz de separar ambas seales y

es
las toma como una misma pero con una duracin superior de esta. Normalmente esto se entiende
como reverberacin. La reverberacin de un local se mide segn su tiempo de reverberacin (rt) en
segundos y varia segn la frecuencia de anlisis que se utilice. Esto es debido a que los diferentes
ar
materiales que componen las superficies del local no se comportan por igual en todo el espectro
sonoro, y, por tanto, los coeficientes de absorcin de cada superficie de un mismo material varia
segn la frecuencia. Conociendo el tiempo de reverberacin de un local podemos saber como se
ol
comportara el mismo en diferentes aplicaciones. Cuando el tiempo de reverberacin alcanza
valores muy altos con respecto al sonido directo, puede ocurrir un enmascaramiento de este y se
sc

puede perder la capacidad de entender la informacin contenida en el mensaje que se percibe.


se

La resonancia se ocasiona cuando un cuerpo entra en vibracin por simpata con una onda sonora
que incide sobre el y coincide su frecuencia con la frecuencia de oscilacin del cuerpo o esta es
mltiplo entero de la frecuencia de la onda que le incide.
a
ui

15- Qu es la altura (tono) de un sonido?


.g

Como ya sabemos la frecuencia es una entidad fsica y, por tanto, puede ser medida de forma
w

objetiva por diferentes medios. Por contra la altura o tono de un sonido es un fenmeno totalmente
subjetivo y, por tanto, no es posible medirlo de forma objetiva.
w
w

Normalmente cuando se aumenta la frecuencia de un sonido, su altura tambin sube, sin embargo,
esto no se da de forma lineal, o sea, no se corresponde la subida del valor de la frecuencia con la
percepcin de la subida de tono.

La valoracin subjetiva del tono se ve condicionada no slo por el aumento de la frecuencia sino
tambin por la intensidad, y por el valor de dicha frecuencia. Para frecuencias inferiores a 1 kHz
(incluida esta), si se aumenta la intensidad el tono disminuye, entre 1 kHz y 5 kHz el tono es
prcticamente independiente de la intensidad que tenga, por encima de 5 kHz el tono aumenta si
aumenta la intensidad.

163
La unidad de altura es el "Mel". (en ocasiones se utiliza el "Bark" equivalente a 100"Mels").

16- Qu es el timbre?

Por que podemos distinguir el sonido de un piano al de una trompeta, o el de un violn a una viola,
o la voz de nuestro hermano con la de un amigo?.

El timbre hace posible que cada instrumento pueda tener un color determinado y particular que lo
distingue de otros aun cuando su espectro sonoro pueda parecer similar.

m
El timbre esta formado por un conjunto de frecuencias de alturas sonoras fijas (mbito de

.co
formantes). De forma sencilla se puede decir que el timbre lo forma la frecuencia fundamental del
instrumento, ms su composicin armnica.

es
La frecuencia fundamental de dos instrumentos diferentes puede ser la misma, pero su
composicin armnica es diferente y es lo que hace que los podamos distinguir. Por ejemplo: si
generamos una frecuencia de 440 Hz con un piano y con una guitarra, aun cuando ambos estn
ar
afinados en la misma frecuencia y generando la misma, cada uno suena diferente. Esto es debido
a que cada instrumento genera una serie de armnicos segn la construccin del propio
instrumento, en el piano el arpa metlico y la caja generan una serie de armnicos con una serie
ol
de niveles sonoros que le dan su sonido caracterstico. En la guitarra la caja, las cuerdas etc. le
confieren a la misma frecuencia un sonido diferente.
sc

La forma de ejecutar el instrumento y la intensidad hacen tambin que el timbre vare, al hacer
se

variar su composicin armnica.


a

17- Qu es el efecto Doppler?


ui

El efecto Doppler se origina cuando hay un movimiento relativo entre la fuente sonora y el oyente
.g

cuando cualquiera de los dos se mueven con respecto al medio en el que las ondas se propagan.
El resultado es la aparente variacin de la altura del sonido. Existe una variacin en la frecuencia
w

que percibimos con la frecuencia que la fuente origina.


w

Para entenderlo mejor supongamos que estamos paradas en el andn de una estacin, a lo lejos
un tren viene a gran velocidad con la sirena accionada, mientras el tren este lejos de nosotros
w

oiremos el silbido de la sirena como una frecuencia determinada, cuando el tren pase delante
nuestro y siga su camino, el sonido de la sirena cambia con respecto al estbamos oyendo y con
respecto al que vamos a or una vez que el tren nos rebasa y sigue su camino.

La frecuencia que aparente se puede determinar segn las siguientes frmulas:

Fuente mvil

fx = (c/(c-u))fs

164
Receptor en movimiento:

fx = ((c-v)/c)fs

Ambos en movimiento:

m
fx = ((c-v)/(c-u))fs

.co
fx = Frecuencia aparente

es
c = Velocidad del sonido
v = Velocidad del observador
u = Velocidad de la fuente
fs = Frecuencia de la fuente
ar
ol
sc
se

18- Qu es una octava, media octava y tercio de octava?


a

El termino de octava se toma de una escala musical, se considera el intervalo entre dos sonidos
ui

que tienen una relacin de frecuencias igual a 2 y que corresponde a ocho notas de dicha escala
musical. Por ejemplo: si comenzamos con una nota como DO, la octava completa ser: DO-RE-MI-
.g

FA-SOL-LA-SI-DO. Si el primer DO estaba afinado en 440 Hz el segundo estar en 880 Hz, ya que
hemos indicado que en la octava hay una relacin de frecuencias igual a 2.
w

En el caso de un ecualizador grfico de una octava, las frecuencias centrales de los filtros podan
w

ser las siguientes: 16 Hz - 31,5 Hz - 63 Hz - 125 Hz - 250 Hz - 500 Hz - 1kHz - 2 kHz - 4 kHz - 8
kHz - 16 kHz. En algunos casos la relacin de 2:1 de la octava no se cumple exactamente.
w

Cuando se necesitan filtros de mayor precisin, de un ancho de banda mas estrecho, se puede
dividir la octava en valores ms pequeos, por ejemplo: la media octava divide cada octava en dos,
y, por tanto, tendremos el doble de puntos que en una octava, siguiendo con el ejemplo empleado
en una octava tendramos: 16 Hz - 22,4 Hz - 31,5 Hz - 45 Hz - 63 Hz - 90 Hz - 125 Hz - 180 Hz -
250 Hz - 355 Hz - 500 Hz - 710 Hz - 1kHz - 1,4 kHz - 2 kHz - 2,8 kHz - 4 kHz - 5,6 kHz - 8 kHz -
11,2 kHz - 16 kHz.

En el caso de un tercio de octava, cada intervalo de la octava se divide en tres partes con lo que
tendremos tres veces mas de filtros para poder ajustar, quedando los cortes como siguen: 16 Hz -

165
20 Hz - 25 Hz - 31,5 Hz - 40 Hz - 50 Hz - 63 Hz - 80 Hz - 100 Hz - 125 Hz - 160 Hz - 200 Hz - 250
Hz - 315 Hz - 400 Hz - 500 Hz - 630 Hz - 800 Hz - 1 kHz - 1,25 kHz - 1,6 kHz - 2 kHz - 2,5 kHz -
3,15 kHz - 4 kHz - 5 kHz - 6,3 kHz - 8 kHz - 10 kHz - 12,5 kHz - 16 kHz

19- Qu es un filtro de ancho de banda constante?

Un filtro de ancho de banda constante consiste bsicamente en un filtro de banda estrecha


sintonizable y constante. Esto nos permite seleccionar la frecuencia central que deseamos y
tambin el ancho de banda del filtro. El ancho de banda del filtro viene dado por el siguiente valor:

m
w = f2 - f1

.co
Siendo w = ancho de banda del filtro, f2 = frecuencia superior y f1 = frecuencia inferior.

es
Y la frecuencia central del filtro se obtiene normalmente de:

fc = Raz Cuadrada(f1*f2)
ar
ol
La frecuencia central se puede ajustar a cualquier punto del espectro y mantienen siempre el
sc

mismo ancho de banda. Por ejemplo: supongamos que tenemos un filtro de ancho de banda
constante con un ancho de banda de 20 Hz, si lo colocamos de forma que la frecuencia inferior sea
se

100 Hz (f1) la superior ser igual a 120 Hz y su frecuencia central ser 109,54 Hz
aproximadamente. Si ahora nos desplazamos a un margen de frecuencias superior, f1 = 4.000 Hz,
f2 ser igual a 4020 Hz y la frecuencia central ser 4010 Hz. Como se ve el ancho de banda
a

siempre es constante y no varia al variar el punto de trabajo del filtro.


ui

20- Qu es un filtro de ancho de banda proporcional?


.g
w

Los filtros de ancho de banda proporcional son filtros que cumplen la remisa de f2/f1 =constante, o
sea, que si dividimos la frecuencia superior por la inferior siempre nos tiene que dar un valor que
sea constante, por lo que el ancho de banda es proporcional a la frecuencia central. En el caso de
w

un filtro de octava y de tercio de octava la relacin de proporcin es :


w

Octava f2/f1 = 2

Tercio de Octava f2/f1 = 2^(1/3)

166
Como es fcil deducir el ancho de banda de este tipo de filtros vara al variar la frecuencia, cuanto
ms subimos mayor es el ancho de banda, siempre manteniendo la proporcin expresada segn el
filtro sea de octava, tercio etc.

Cada vez que subimos una octava doblamos el ancho de banda del filtro. Por ejemplo supongamos
que estamos trabajando con un filtro de 1/3 de octava y nos situamos en la frecuencia de 100 Hz
tenemos que la frecuencia inmediatamente inferior es 80 Hz y la superior 125, podemos obtener la
relacin de proporcionalidad del filtro segn:

m
f2/f1 = constante

.co
125/80 = 1,56

Podemos ver que tenemos un valor de 1,56 y que corresponde a un ancho de banda de

es
f2-f1 = 125-80 = 45 Hz.
ar
ol
Si ahora con el mismo valor de la proporcin (1,56) colocamos el filtro en la frecuencia central de
sc

200 Hz en lugar de los 100 Hz de antes, veremos que la proporcin se mantiene pero el ancho de
banda aumenta justo al doble:
a se

f2/f1 = 250/160 = 1,56


ui

f2-f1 = 250 - 160 = 90 Hz


.g
w

Cada vez que subamos la frecuencia central aumentara el ancho de banda del filtro en la
w

proporcin expresada (1 octava =2 y 1/3 octava = 2^(1/3)). Cada vez que doblamos la frecuencia
se dobla el ancho de banda del filtro. Por lo tanto este tipo de filtros resultan ms precisos en las
w

frecuencias bajas que en las altas, ya que en frecuencias como 8 kHz el ancho de banda aumenta
hasta 3.700 Hz mientras que como hemos visto para el mismo filtro en la frecuencia de 100 Hz
tiene un ancho de banda de 45 Hz.

Los filtros proporcionales con resoluciones de octava, tercio etc. son los mas utilizados tanto en
analizadores como en ecualizadores para fines musicales y acsticos.

21- Qu es el ruido rosa?

167
El ruido rosa es un ruido cuyo nivel sonoro esta caracterizado por un descenso de tres decibelios
por octava.

Cuando el ruido rosa se visualiza en un analizador con filtros de octava, el ruido se ve como si
todas las bandas de octava tuviesen el mismo nivel sonoro, lo cual es cierto, pero el ruido rosa no
tiene el mismo nivel en todas las frecuencias.

Esto ocurre por que como hemos visto en el capitulo anterior los filtros de octava, tercio etc., son
filtros proporcionales y, por tanto, cada vez que subimos una octava, doblamos el ancho de banda

m
y por ese motivo el ruido rosa decrece 3 dB por octava, justo la proporcin en que aumenta el
ancho de banda, el doble. De esta forma visualizamos el ruido rosa como un ruido de nivel
constante en todas las bandas de octava.

.co
Se utiliza para analizar el comportamiento de salas, altavoces, equipos de sonido etc. Es una seal
conocida, mismo nivel en todas las bandas (sonido "plano") , y si lo amplificamos con un altavoz

es
dentro de una sala podemos conocer datos sobre el comportamiento acstico del altavoz, la sala
etc. Normalmente se genera entre 20 Hz y 20 kHz. Su sonido es muy parecido al que podemos or

ar
cuando se sintoniza entre dos emisoras de FM, en el espacio que se recibe nicamente el ruido, es
como un soplido.
ol
22- Qu es el ruido blanco?
sc

El ruido blanco es un ruido cuyo nivel es constante en todas las frecuencias. Si lo visualizamos con
se

un analizador con filtros de octava, veremos que el espectro mostrado no es lineal como hemos
dicho que es el ruido blanco, si no que aumenta 3 dB por octava. Esto se debe al mismo fenmeno
que con el ruido rosa, al doblar la octava se dobla el ancho de banda y si se tenemos el mismo
a

nivel sonoro en todas las frecuencias, el nivel sonoro por octava se doblara y aumentara 3 dB con
respecto al anterior.
ui
.g

23- Qu es la disminucin espacial del nivel sonoro?


w

Si tenemos una fuente sonora determinada, y estamos situados a una distancia de ella, al
alejarnos o acercarnos el nivel de presin sonora varia segn las caractersticas de la fuente, el
w

lugar donde se encuentre y la distancia entre otros factores. Podemos calcular el nivel de presin
acstica dentro de un local en cualquier punto con la siguiente formula:
w

Lp = Lw + 10 log ((Q/4*Pi*r*2)+(4/R))

Lp = Nivel de presin sonora.


Lw = Nivel de potencia de la fuente sonora en dB.
Q = Directividad de la fuente sonora.
r = distancia entre la fuente y el punto de medida en metros.
R = constante acstica del local (m2).

168
En espacios al aire libre se considera que cada vez que se dobla la distancia entre la fuente sonora
y el oyente, se disminuye el nivel sonoro en 6 dB. Por ejemplo supongamos que estamos
escuchando un altavoz a una distancia de 10 metros, si utilizamos un sonmetro y medimos el
nivel de presin acstica obtenemos un valor supuesto de 80 dB, si ahora nos distanciamos 10
metros mas, o sea, doblamos la distancia del punto inicial, obtendremos una lectura de 74 dB, 6 dB
menos que en el primer punto, si por ultimo nos alejamos 20 metros de este ultimo punto, doblando
as su distancia, estamos a 40 metros de la fuente, obtendremos tambin un descenso de 6 dB,
tendremos por tanto 68 dB.

m
ptica

.co
La ptica es la rama de la fsica que estudia el comportamiento de la luz y, ms generalmente, de
las ondas electromagnticas. Segn el modelo utilizado para la luz, se distingue entre las
siguientes ramas, por orden creciente de precisin (cada rama utiliza un modelo simplificado del
empleado por la siguiente):

es
La ptica geomtrica: Trata a la luz como un conjunto de rayos que cumplen el principio de Fermat.
Se utiliza en el estudio de la transmisin de la luz por medios homogneos (lentes, espejos), la
reflexin y la refraccin. ar
La ptica ondulatoria: Considera a la luz como una onda plana, teniendo en cuenta su frecuencia y
ol
longitud de onda. Se utiliza para el estudio de difraccin e interferencia.
La ptica electromagntica: Considera a la luz como una onda electromagntica, explicando as la
sc

reflectancia y transmitancia, y los fenmenos de polarizacin y anisotropa.


La ptica cuntica u ptica fsica: Estudio cuntico de la interaccin entre las ondas
se

electromagnticas y la materia, en el que la dualidad onda-corpsculo desempea un papel crucial.


Fenmenos pticos
a

1. difraccin
ui

2. refraccin
3. reflexin
.g

4. arco iris
5. ilusin ptica
w

6. Aberracin longitudinal
w

7. Aumento ptico
En fsica, la difraccin es un fenmeno caracterstico de las ondas que consiste en la dispersin y
w

curvado aparente de las ondas cuando encuentran un obstculo. La difraccin ocurre en todo tipo
de ondas, desde ondas sonoras, ondas en la superficie de un fludo y ondas electromagnticas
como la luz y las ondas de radio. Tambin sucede cuando un grupo de ondas de tamao finito se
propaga; por ejemplo, por culpa de la difraccin, un haz angosto de ondas de luz de un lser deben
finalmente diverger en un rayo ms amplio a una distancia suficiente del emisor.
Comparacin entre los patrones de difraccin e interferencia producidos por una doble rendija
(arriba) y cinco rendijas (abajo).El fenmeno de la difraccin es un fenmeno de tipo interferencial
y como tal requiere la superposicin de ondas coherentes entre s. Los efectos de la difraccin
disminuyen hasta hacerse indetectables a medida que el tamao del objeto aumenta comparado
con la longitud de onda.

169
En el espectro electromagntico los rayos X tienen longitudes de onda similares a las distancias
interatmicas en la material. Es posible por lo tanto utilizar la difraccin de rayos X como un
mtodo para explorar la naturaleza de la estructura cristalina. Esta tcnica permiti descubrir la
estructura de doble hlice del ADN en 1953. La difraccin producida por una estructura cristalina
verifica la ley de Bragg.
Debido a la dualidad onda-corpsculo caracterstica de la mecnica cuntica es posible observar la
difraccin de partculas como neutrones o electrones. En los inicios de la mecnica cuntica este
fue uno de los argumentos ms claros a favor de la descripcin ondulatoria que realiza la mecnica
cuntica de las partculas subatmicas.
La refraccin (del latn fractum, "quebrado") es el cambio de direccin que experimenta una onda
electromagntica debido al cambio de velocidad cuando pasa de un medio con un ndice de
refraccin dado a un medio con otro ndice de refraccin distinto.

m
Un ejemplo de este fenmeno se ve cuando se sumerge un lpiz en un vaso con agua: el lpiz
parece quebrado.

.co
Tambin ocurre cuando la luz pasa por una capa de aire sobre una superficie caliente, produciendo
un espejismo.
Refraccin de la luz

es
Refraccin de la luz. Se produce cuando la luz pasa de un medio de propagacin a otro con una
densidad ptica diferente, sufriendo un cambio de velocidad y un cambio de direccin si no incide
ar
perpendicularmente en la superficie. Esta desviacin en la direccin de propagacin se explica por
medio de la ley de Snell. Esta ley, as como la refraccin en medios no homogneos, son
consecuencia del principio de Fermat, que indica que la luz se propaga entre dos puntos siguiendo
ol
la trayectoria de recorrido ptico de menor tiempo.
Por otro lado, la velocidad de propagacin de la luz en un medio distinto del vaco est en relacin
sc

con la longitud de la onda y, cuando un haz de luz blanca pasa de un medio a otro, cada color
sufre una ligera desviacin. Este fenmeno es conocido como dispersin de la luz. Por ejemplo, al
se

llegar a un medio ms denso, las ondas ms cortas pierden velocidad sobre las largas (ej: cuando
la luz blanca atraviesa un prisma). Las longitudes de onda corta son hasta 4 veces ms
dispersadas que las largas lo cual explica que el cielo se vea azulado, ya que para esa gama de
a

colores el ndice de refraccin es mayor y se dispersa ms.


ui

Refraccin del sonido


Es la desviacin que sufren las ondas cuando el sonido pasa de un medio a otro diferente. A
.g

diferencia de lo que ocurre en la reflexin, en la refraccin, el ngulo de refraccin ya no es igual al


de incidencia.
w

El trmino reflexin puede tener distintos significados:


En ptica se refiere al fenmeno por el cual un rayo de luz que incide sobre una superficie es
w

reflejado. El ngulo con la normal a esa superficie que forman los rayos incidente y reflejado son
iguales. Se produce tambin un fenmeno de absorcin diferencial en la superficie, por el cual la
w

energa y espectro del rayo reflejado no coinciden con la del incidente. Para una explicacin ms
detallada vase radiacin electromagntica.
Hace ms de tres siglos, Isaac Newton logr demostrar con ayuda de un prisma que la luz blanca
del Sol contiene colores a partir del rojo, pasando por el amarillo, por el verde y por el azul, hasta
llegar al violeta. Esta separacin de la luz en los colores que la conforman recibe el nombre de
descomposicin de la luz blanca.
El experimento de Newton es relativamente fcil de reproducir, pues no es necesario contar con
instrumental cientfico especial para llevarlo a cabo. Incluso hoy en da resulta ser uno de los ms
hermosos e instructivos para los incipientes estudiantes de ptica en educacin bsica y medio
superior.

170
Pero muchos siglos antes de que naciera Newton la naturaleza ya haba descompuesto la luz del
Sol una y otra vez ante los ojos de nuestros antepasados. Algunas veces, luego de una llovizna;
otras, despus de una tormenta. Lo cierto es que el arco iris fue durante mucho tiempo un
fenmeno tan asombroso como sobrecogedor. Tomado en ocasiones como portador de augurios,
en otras como inspiracin de leyendas, y siempre como una obra de arte, nunca ha dejado de
parecer maravilloso al ser humano.
La Teora Elemental del arco iris fue, sin embargo, anterior a Newton. Desarrollada primero por
Antonius de Demini en 1611, fue retomada y refinada luego por Ren Descartes. Posteriormente,
la Teora Completa del arco iris fue propuesta en forma inicial por Thomas Young y, ms tarde,
elaborada en detalle por Potter y Airy.
Cuando la luz solar incide sobre las gotas de lluvia, stas se encargan de dispersarla en todas
direcciones, pero en algunas mucho ms que en otras. Los rayos del Sol involucrados con la

m
formacin del arco iris salen de las gotas de lluvia con un ngulo de aproximadamente 138 grados
respecto de la direccin que llevaban antes de entrar en ellas. Este es el "ngulo del arco iris",
descubierto por Ren Descartes en el ao de 1637. Si la luz saliera a 180 grados, entonces

.co
regresara por donde vino. Como el ngulo de salida es de slo 138 grados, la luz no se refleja
exactamente hacia su origen. Esto hace posible que el arco iris sea visible para nosotros, que no
solemos encontramos exactamente entre el Sol y la lluvia. De manera que siempre, si nos

es
colocamos de frente a un arco iris, el Sol estar detrs de nosotros.
Para ser ms precisos, es la luz amarilla la que es dispersada a 138 grados de su trayectoria

ar
original. La luz de otros colores es dispersada en ngulos algo distintos. La luz roja del arco iris se
dispersa en una direccin ligeramente menor que 138 grados, mientras que la luz violeta sale de
las gotas de lluvia en un ngulo un poco mayor.
ol
Un rayo de luz solar, de los que "hacen" un arco iris, cambia su direccin tres veces mientras se
mueve a travs de una gota de lluvia: Primero entra en la gota, lo cual ocasiona que se refracte
sc

ligeramente. Entonces se mueve hacia el extremo opuesto de la gota, y se refleja en la cara interna
de la misma. Finalmente, vuelve a refractarse cuando sale de la gota de lluvia en forma de luz
dispersa.La descomposicin en colores es posible porque el ndice de refraccin de la gota de
se

agua es ligeramente distinto para cada longitud de onda, para cada color del arco iris.
a

La luz solar emerge de muchas gotas de lluvia a un tiempo. El efecto combinado es un mosaico de
ui

pequeos destellos de luz dispersados por muchas gotas de lluvia, distribuido como un arco en el
cielo. Los diversos tamaos y formas de las gotas afectan la intensidad de los colores del arco iris.
Gotas pequeas hacen un arco iris plido y de colores con tonalidades pastel; gotas grandes
.g

producen colores muy vivos. Adems, las gotas grandes son aplastadas por la resistencia del aire
mientras caen. Esta distorsin ocasiona que el "final" del arco iris tenga colores ms intensos que
w

la cresta. Quizs sea sta la causa de la leyenda que sugiere la existencia de una olla que
contiene oro resplandeciente en el final del arco iris.
w

A veces, es posible ver tambin lo que se conoce como arco iris secundario, el cual es ms dbil y
w

presenta los colores invertidos. El arco iris primario, que hemos dado en llamar simplemente "arco
iris", es siempre un arco interior del arco iris secundario. Este segundo arco existe porque ciertos
rayos de luz se reflejan una vez ms dentro de la gota y se dispersan luego en un ngulo de
aproximadamente 130 grados.

Es interesante sealar que ninguna luz emerge en la regin entre los arco iris primario y
secundario. Esto coincide con algunas observaciones, que sealan que la regin entre los dos
arcos es muy oscura, mientras que en la parte exterior del arco secundario y en la parte interior del
arco primario es visible una considerable cantidad de luz. Esta zona oscura es conocida como
"Banda de Alejandro".

171
Tericamente, tres, cuatro y cinco reflexiones de los rayos solares dentro de las gotas de lluvia
producirn otros tantos arco iris. Los arcos tercero y cuarto estn localizados entre el observador y
el Sol pero, debido a que la luz solar directa es muy brillante comparada con los arcos dbiles,
probablemente el fenmeno nunca ser observado. Sin embargo, el quinto arco iris se produce en
la misma parte del cielo que los arcos primario y secundario, y debera poder verse excepto por lo
tenue de su luz. Es posible, en un experimento de laboratorio, demostrar que se pueden conseguir
hasta 13 arcos iris visibles, aunque, lgicamente su luminosidad se reduce considerablemente.

En algunas ocasiones, cuando los arco iris primario y secundario son muy brillantes, se puede
observar un tercero dentro del primario y un cuarto fuera del secundario. A estos arcos se les llama

m
arcos supernumerarios y se deben a efectos especiales de interferencia luminosa.

.co
Alguien que ve un arco iris, en realidad no est viendo cosa alguna que est en un sitio fijo. El arco
iris es slo un fantasma, una imagen. Se cuenta que un pasajero de un pequeo avin le pidi una
vez al piloto de la aeronave que cruzara el centro del arco iris. El arco iris nunca fue creciendo
conforme el avin volaba hacia l. Luego de un rato, el arco iris se desvaneci, pues el avin vol

es
fuera del rea donde la lluvia lo produca. As, este inocente pasajero se qued con las ganas de
volar a travs del arco iris.

ar
Cuando alguien mira un arco iris, lo que est viendo en realidad es luz dispersada por ciertas gotas
ol
de lluvia. Otra persona que se encuentre al lado del primer observador ver luz dispersada por
otras gotas. De manera que, aunque suene gracioso, puede decirse que cada quien ve su propio
arco iris, distinto (hablando en un sentido estricto) del que ven todos los dems.
sc
se

Si las condiciones atmosfricas y el sitio de observacin son perfectos, entonces la lluvia y el Sol
trabajan juntos para crear un anillo de luz completo, denominado arco iris circular.
Desgraciadamente, no es posible ver un arco iris circular desde la superficie de la Tierra, debido a
a

que el horizonte limita considerablemente el campo de visin. As, aunque las condiciones
atmosfricas sean las que se requieren para un arco iris circular, no es posible admirar este bello
ui

fenmeno porque la parte de abajo del crculo es bloqueada por el horizonte. De tal suerte que
siempre vemos los arco iris como arcos, mas no como crculos en el cielo.
.g

Respecto de las condiciones para ver un arco iris se reducen a que el observador tiene que estar
w

localizado entre el sol y una lluvia de gotas esfricas (una lluvia uniforme). Es posible que el
observador crea que la lluvia no es uniforme donde l se encuentra, pero s debe serlo desde
w

donde localizara el arco iris. Y cuando son las gotas esfricas? Las gotas son esfricas cuando
caen a una velocidad uniforme, constante. Esto es posible en condiciones de aceleracin
w

gravitatoria contando con las fuerzas viscosas de oposicin del aire. Cuando se cumple que la
velocidad de las gotas es uniforme, la gota adquiere un volumen mximo con la mnima superficie
(esfera). Slo en estas condiciones es posible la dispersin luminosa dentro de la gota y por tanto
el arco iris, aunque ligeras variaciones de la esfera puedan dar diversas variaciones en un arco iris.
Por lo tanto, la lluvia no debe ser torrencial, ni estar afectada por el viento. Es por ello que no
siempre se contempla el arco iris cuando hay lluvia y sol.

Es importante notar la altura del Sol cuando uno observa un arco iris, pues es algo que ayuda a
determinar qu tanto alcanza uno a ver de l: cuanto ms bajo se encuentre el Sol, ms alta ser
la cresta del arco iris y viceversa. Alguien que pueda elevarse un poco sobre la superficie de la
Tierra, se dara cuenta de que ciertos arco iris continan por debajo del horizonte. Quienes escalan

172
montaas altas han logrado ver en ocasiones una buena parte de arco iris circulares completos.
Pero ni siquiera las montaas poseen la suficiente altura como para poder llegar a observar un
arco iris circular en su totalidad.

Los aviadores han reportado algunas veces haber visto genuinos arco iris circulares completos, los
cuales curiosamente han pasado inadvertidos para los pasajeros de sus aeronaves. Esto puede
deberse a que las ventanas de los viajeros son muy estrechas y ofrecen un campo de visin muy
reducido, a diferencia del impresionante campo visual que tiene el piloto.

m
Descomposicin de la luz en una gota de agua.De manera que, si usted es de las personas que
viajan muy a menudo en avin, no desprecie el asiento de ventanilla. Porque, durante un da
lluvioso y con un poco de suerte, tal vez llegue a ver un crculo de brillantes colores suspendido en

.co
el cielo azul.
Una ilusin ptica es cualquier ilusin del sentido de la vista, que nos lleva a percibir la realidad
errneamente. stas pueden ser de carcter fisiolgico (como el encandilamiento tras ver una luz

es
potente) o cognitivo (como la variacin en el tamao aparente de la luna, que parece ser ms chica
cuando est sobre nosotros y ms grande cuando la vemos cerca del horizonte).

ar
ol
Increiblemente, el cuadrado A es exactamente del mismo color que el cuadrado BNo estn
sometidos a la voluntad y pueden variar entre una persona y otra, dependiendo de factores como:
agudeza visual, campimetra, daltonismo, astigmatismo y otros.
sc
se

Entender estos fenmenos es til para comprender las limitaciones del sentido visual del ser
humano y la posibilidad de distorsin, ya sea en lo relativo a la forma, el color, la dimensin y la
perspectiva de lo observado.
a
ui

Muchos artistas han aprovechado las ilusiones pticas para dar a sus obras un aspecto mgico, de
profundidad, de ambigedad y contrastes.
.g

El cine tambin produce una ilusin ptica, ya que una pelcula consiste en una serie de fotografas
w

que al ser proyectadas, dan la sensacin de movimiento aparente. Los efectos especiales de las
pelculas, tambin se basan en ilusiones pticas.
w
w

Algunas ilusiones pticas son:

Ilusin de la cuadrcula
Espejismo
Holograma
Estereograma

173
Aunque no lo parezca, las lneas verticales son iguales y paralelasMuchos artistas han trabajado
con las ilusiones pticas, incluyen M. C. Escher, Salvador Dal, Giuseppe Arcimboldo, Marcel
Duchamp, Oscar Reutersvr y algunos otros que han trabajado con la perspectiva.

La ilusin ptica tambin se usa en el cine, conocida es la tcnica de la perspectiva forzada, que
nos hace ver maquetas pequeas como escenarios reales y gigantes

Aberracin longitudinal

En ptica la aberracin longitudinal es la distancia a lo largo del eje ptico desde el foco de los

m
rayos paraxiales hasta el punto en que los rayos provenientes de los bordes exteriores de las
lentes o superficies reflectantes intersectan dicho eje.

.co
En la aberracin de cromatismo, la distancia, medida sobre el eje ptico, entre los focos de dos
colores patrn.

Termodinmica

es
Los sistemas fsicos que encontramos en la Naturaleza consisten en un agregado de un nmero
muy grande de tomos.
ar
La materia est en uno de los tres estados: slido, lquido o gas: En los slidos, las posiciones
ol
relativas (distancia y orientacin) de los tomos o molculas son fijas. En los lquidos las distancias
entre las molculas son fijas, pero su orientacin relativa cambia continuamente. En los gases, las
distancias entre molculas, son en general, mucho ms grandes que las dimensiones de las
sc

mismas. Las fuerzas entre las molculas son muy dbiles y se manifiestan principalmente en el
momento en el que chocan. Por esta razn, los gases son ms fciles de describir que los slidos y
se

que los lquidos.

El gas contenido en un recipiente, est formado por un nmero muy grande de molculas,
a

23
6.0210 molculas en un mol de sustancia. Cuando se intenta describir un sistema con un
ui

nmero tan grande de partculas resulta intil (e imposible) describir el movimiento individual de
cada componente. Por lo que mediremos magnitudes que se refieren al conjunto: volumen
ocupado por una masa de gas, presin que ejerce el gas sobre las paredes del recipiente y su
.g

temperatura. Estas cantidades fsicas se denominan macroscpicas, en el sentido de que no se


refieren al movimiento individual de cada partcula, sino del sistema en su conjunto.
w

Conceptos bsicos
w

Denominamos estado de equilibrio de un sistema


w

cuando las variables macroscpicas presin p,


volumen V, y temperatura T, no cambian. El
estado de equilibrio es dinmico en el sentido de
que los constituyentes del sistema se mueven
continuamente.
El estado del sistema se representa por un punto
en un diagrama p-V. Podemos llevar al sistema
desde un estado inicial a otro final a travs de una
sucesin de estados de equilibrio.

174
Se denomina ecuacin de estado a la relacin que existe entre las variables p, V, y T. La ecuacin
de estado ms sencilla es la de un gas ideal pV=nRT, donde n representa el nmero de moles, y R
la constante de los gases R=0.082 atml/(K mol).

Se denomina energa interna del sistema a la suma de las energas de todas sus partculas. En un
gas ideal las molculas solamente tienen energa cintica, los choques entre las molculas se
suponen perfectamente elsticos, la energa interna solamente depende de la temperatura.

Trabajo mecnico hecho por o sobre el sistema.

Consideremos, por ejemplo, un gas dentro de un cilindro.


Las molculas del gas chocan contra las paredes

m
cambiando la direccin de su velocidad, o de su momento
lineal. El efecto del gran nmero de colisiones que tienen
lugar en la unidad de tiempo, se puede representar por

.co
una fuerza F que acta sobre toda la superficie de la
pared.

es
Si una de las paredes es un pistn mvil de rea A, y ste se desplaza dx, el intercambio de
ar
energa del sistema con el mundo exterior puede expresarse como el trabajo realizado por la
fuerza F a lo largo del desplazamiento dx.
ol
dW=-Fdx=-pAdx=-pdV
sc

Siendo dV el cambio del volumen del gas.

El signo menos indica que si el sistema realiza trabajo (incrementa su volumen) su energa interna
se

disminuye, pero si se realiza trabajo sobre el sistema (disminuye su volumen) su energa interna
aumenta.
a

El trabajo total realizado cuando el sistema pasa del estado A cuyo volumen es VA al estado B cuyo
ui

volumen es VB.
.g
w
w

El calor
El calor no es una nueva forma de energa, es el nombre dado a una transferencia de energa de
w

tipo especial en el que intervienen gran nmero de partculas. Se denomina calor a la energa
intercambiada entre un sistema y el medio que le rodea debido a los choques entre las molculas
del sistema y el exterior al mismo y siempre que no pueda expresarse macroscpicamente como
producto de fuerza por desplazamiento.

Se debe distinguir tambin entre los conceptos de calor y energa interna de una sustancia. El flujo
de calor es una transferencia de energa que se lleva a cabo como consecuencia de las diferencias
de temperatura. La energa interna es la energa que tiene una sustancia debido a su temperatura,
que es esencialmente a escala microscpica la energa cintica de sus molculas.

175
El calor se considera positivo cuando fluye hacia el sistema, cuando incrementa su energa interna.
El calor se considera negativo cuando fluye desde el sistema, por lo que disminuye su energa
interna.

Cuando una sustancia incrementa su temperatura de TA a TB, el calor absorbido se obtiene


multiplicando la masa (o el nmero de moles n) por el calor especfico c y por la diferencia de
temperatura TB-TA.

Q=nc(TB-TA)

Cuando no hay intercambio de energa (en forma de calor) entre dos sistemas, decimos que estn
en equilibrio trmico. Las molculas individuales pueden intercambiar energa, pero en promedio,

m
la misma cantidad de energa fluye en ambas direcciones, no habiendo intercambio neto. Para que
dos sistemas estn en equilibrio trmico deben de estar a la misma temperatura.

.co
Primera ley de la Termodinmica
La primera ley no es otra cosa que el principio de conservacin de la energa aplicado a un sistema
de muchsimas partculas. A cada estado del sistema le corresponde una energa interna U.

es
Cuando el sistema pasa del estado A al estado B, su energa interna cambia en

U=UB-UA
ar
Supongamos que el sistema est en el estado A y realiza un trabajo W, expandindose. Dicho
ol
trabajo mecnico da lugar a un cambio (disminucin) de la energa interna de sistema
sc

U=-W

Tambin podemos cambiar el estado del sistema ponindolo en contacto trmico con otro sistema
se

a diferente temperatura. Si fluye una cantidad de calor Q del segundo al primero, aumenta su
energa interna de ste ltimo en
a

U=Q
ui

Si el sistema experimenta una transformacin cclica, el cambio en la energa interna es cero, ya


.g

que se parte del estado A y se regresa al mismo estado, U=0. Sin embargo, durante el ciclo el
sistema ha efectuado un trabajo, que ha de ser proporcionado por los alrededores en forma de
transferencia de calor, para preservar el principio de conservacin de la energa, W=Q.
w

Si la transformacin no es cclica U 0


w

Si no se realiza trabajo mecnico U=Q


w

Si el sistema est aislado trmicamente U=-W


Si el sistema realiza trabajo, U disminuye
Si se realiza trabajo sobre el sistema, U aumenta
Si el sistema absorbe calor al ponerlo en contacto trmico con un foco a temperatura
superior, U aumenta.
Si el sistema cede calor al ponerlo en contacto trmico con un foco a una temperatura
inferior, U disminuye.

176
Todo estos casos, los podemos resumir en una nica ecuacin que describe la conservacin de la
energa del sistema.

U=Q-W

Si el estado inicial y final estn muy prximos entre s, el primer principio se escribe

dU=dQ-pdV

Transformaciones

m
La energa interna U del sistema depende nicamente del estado del sistema, en un gas ideal
depende solamente de su temperatura. Mientras que la transferencia de calor o el trabajo

.co
mecnico dependen del tipo de transformacin o camino seguido para ir del estado inicial al final.

Iscora o a volumen constante

es
ar
No hay variacin de volumen del gas, luego
W=0
ol
Q=ncV(TB-TA)
sc

Donde cV es el calor especfico a volumen constante


a se
ui

Isbara o a presin constante


.g
w

W=p(vB-vA)
w

Q=ncP(TB-TA)
w

Donde cP es el calor especfico a presin constante

Calores especficos a presin constante cP y a volumen constante cV


En una transformacin a volumen constante dU=dQ=ncVdT

En una transformacin a presin constante dU=ncPdT-pdV

177
Como la variacin de energa interna dU no depende del tipo de transformacin, sino solamente
del estado inicial y del estado final, la segunda ecuacin se puede escribir como ncVdT=ncPdT-pdV

Empleando la ecuacin de estado de un gas ideal pV=nRT, obtenemos la relacin entre los calores
especficos a presin constante y a volumen constante

cV=cP-R

Para un gas monoatmico

m
Para un gas diatmico

.co
La variacin de energa interna en un proceso AB es U=ncV(TB-TA)

es
Se denomina ndice adiabtico de un gas ideal al cociente

Isoterma o a temperatura constante


ar
ol
pV=nRT
sc

La curva p=cte/V que representa la transformacin en un diagrama p-Ves una hiprbola cuyas
asntotas son los ejes coordenados.
a se
ui
.g

U=0
w

Q=W
w
w

Adiabtica o aislada trmicamente, Q=0


La ecuacin de una transformacin adiabtica la hemos obtenido a partir de un modelo simple de
gas ideal. Ahora vamos a obtenerla a partir del primer principio de la Termodinmica.

178
Ecuacin de la transformacin adiabtica
Del primer principio dU=-pdV

Integrando

m
.co
Donde el exponente de V se denomina ndice adiabtico  del gas ideal

es
ar
Si A y B son los estados inicial y final de una transformacin adiabtica se cumple que
ol
Para calcular el trabajo es necesario efectuar una integracin similar a la transformacin isoterma.
sc
a se
ui

Como podemos comprobar, el trabajo es igual a la variacin de energa interna cambiada de signo

Si Q=0, entonces W=-U=-ncV(TB-TA)


.g
w

Qumica
w

Qumica es la ciencia que estudia la estructura, propiedades y transformaciones de la materia a


partir de su composicin atmica, formando diferentes sustancias
w

Campo de trabajo: el tomo


tomo de Helio Los orgenes de la teora atmica se remontan a la Grecia antigua, a la escuela
filosfica de los atomistas. La base emprica para tratar a la teora atmica de acuerdo con el
mtodo cientfico se debe a un conjunto de trabajos aportados por Lavoiser, Proust, Richter,
Dalton, Gay-Lussac y Avogadro, entre otros, hacia principios del siglo XIX.

El tomo es la menor fraccin de materia de inters directo para la qumica, est constituido por
diferentes partculas que poseen diferentes tipos de cargas, los electrones con carga negativa, los
protones con carga positiva y los neutrones que como su nombre indica son neutros (sin carga);
todos ellos aportan masa para contribuir al peso del tomo. El estudio explcito de las partculas

179
subatmicas es parte del dominio de la fsica, la qumica slo est interesada en estas partculas
en tanto en cuanto stas definan el comportamiento de tomos y molculas.
Los tomos son las partes ms pequeas de un elemento (como el carbono, el hierro o el
oxgeno). Todos los tomos de un mismo elemento tienen la misma estructura electrnica
(responsable esta de la gran mayora de las caractersticas qumicas), pudiendo diferir en la
cantidad de neutrones (istopos). Las molculas son las partes ms pequeas de una sustancia
(como el azcar), y se componen de tomos enlazados entre s. Si tienen carga elctrica, tanto
tomos como molculas se llaman iones: cationes si son positivos, aniones si son negativos.

Como los tomos, las molculas y los iones son muy pequeos, normalmente se trabaja con
enormes cantidades de ellos. El mol se usa como contador de unidades, como la docena (12) o el

m
millar (1000), y equivale a . Se dice que 12 gramos de carbono, o un gramo de hidrgeno, o 56
gramos de hierro, contienen aproximadamente un mol de tomos.

.co
Dentro de los tomos, podemos encontrar un ncleo atmico y uno o ms electrones. Los
electrones son muy importantes para las propiedades y las reacciones qumicas.

es
Los enlaces son las uniones entre tomos para formar molculas. Siempre que existe una

ar
molcula es porque sta es ms estable que los tomos que la forman por separado. A la
diferencia de energa entre estos dos estados se le denomina energa de enlace.
ol
Generalmente, los tomos se combinan en proporciones fijas para dar molculas. Por ejemplo, dos
tomos de hidrgeno se combinan con uno de oxgeno para dar una molcula de agua. Esta
sc

proporcin fija se conoce como estequiometra.


se

Los enlaces son las uniones entre tomos para formar molculas. Siempre que existe una
molcula es porque sta es ms estable que los tomos que la forman por separado. A la
a

diferencia de energa entre estos dos estados se le denomina energa de enlace.


ui

Generalmente, los tomos se combinan en proporciones fijas para dar molculas. Por ejemplo, dos
.g

tomos de hidrgeno se combinan con uno de oxgeno para dar una molcula de agua. Esta
proporcin fija se conoce como estequiometra.
w

Los orbitales son funciones matemticas para describir procesos fsicos: un orbital solo existe en el
w

sentido matemtico, como pueden existir una suma, una parbola o una raz cuadrada. Los tomos
y las molculas son tambin idealizaciones y simplificaciones: un tomo slo existe en vaco, una
w

molcula slo existe en vaco, y, en sentido estricto, una molcula slo se descompone en tomos
si se rompen todos sus enlaces.

En el "mundo real" slo existen los materiales y las sustancias. Si se confunden los objetos reales
con los modelos tericos que se usan para describirlos, es fcil caer en falacias lgicas.

En agua, y en otros disolventes (como la acetona o el alcohol), es posible disolver sustancias, de


forma que quedan disgregadas en las molculas o iones que las componen (las disoluciones son
transparentes). Cuando se supera cierto lmite, llamado solubilidad, la sustancia ya no se disuelve,

180
y queda, bien como precipitado en el fondo del recipiente, bien como suspensin, flotando en
pequeas partculas (las suspensiones son opacas o traslcidas).

Se denomina concentracin a la medida de la cantidad de soluto por unidad de cantidad de


disolvente.

La concentracin de una disolucin se puede medir de diferentes formas, en funcin de la unidad


empleada para determinar las cantidades de soluto y disolvente. Las ms usuales son:

g/l (Gramos por litro)

m
% p (Concentracin porcentual en peso)

.co
% V (Concentracin porcentual en volumen)
M (Molaridad)
N (Normalidad)

es
m (molalidad)
x (fraccin molar)
[editar]
Acidez
ar
ol
El pH es una escala logartmica para describir la acidez de una disolucin acuosa. Los cidos,
como el zumo de limn y el vinagre, tienen un pH bajo (inferior a 7). Las bases, como la sosa o el
sc

bicarbonato de sodio, tienen un pH alto (superior a 7).


se

Formulacin y nomenclatura
a

La IUPAC, un organismo internacional, mantiene unas reglas para la formulacin y nomenclatura


qumica. De esta forma, es posible referirse a los compuestos qumicos de forma sistemtica y sin
ui

equvocos.
.g

Mediante el uso de frmulas qumicas es posible tambin expresar de forma sistemtica las
reacciones qumicas, en forma de ecuacin qumica.
w
w

Campos de la qumica
w

Doble hlice de la molcula de ADNBioqumica - la qumica de los seres vivos y los procesos de la
vida
Qumica analtica - determinacin cualitativa y cuantitativa de la composicin de las muestras
Qumica fsica - determinacin de las leyes y las constantes fundamentales que rigen los procesos
Qumica inorgnica - sntesis y estudio de los compuestos que no se basan en cadenas de
carbono
Qumica orgnica - sntesis y estudio de los compuestos basados en cadenas de carbono
Qumica tcnica - la qumica aplicada a procesos industriales

181
y otras disciplinas de la qumica

Propiedades de la materia
En Fsica la materia es aquello de lo que estn hechos los objetos que constituyen el Universo
observable, lo que en comn tienen en su composicin. La materia tiene dos propiedades que
juntas la caracterizan, y stas son que ocupa un lugar en el espacio y que tiene masa. Junto con la
energa, de la que puede considerarse un caso, la materia forma la base de los fenmenos
objetivos. Como explic Einstein, la materia y la energa son interconvertibles, de tal modo que
podramos decir, en sus propias palabras, que la materia es energa superconcentrada y que la
energa es materia superdiluida.

m
La materia y sus propiedades
La materia es todo lo que existe en el Universo y est compuesto por partculas elementales.

.co
La materia se organiza jerrquicamente en varios niveles. El nivel ms complejo es la agrupacin
en molculas y stas a su vez son agrupaciones de tomos.
Los constituyentes de los tomos, que sera el siguiente nivel son:

es
Protones: partculas cargadas de electricidad positiva.
Electrones: partculas cargadas de electricidad negativa.
Neutrones: partculas sin carga elctrica.
ar
ol
A partir de aqu hay todo un conjunto de partculas subatmicas que acaban finalmente en los
quarks o constituyentes ltimos de la materia.
sc

Estados de agregacin
se

Comnmente la materia se presenta en uno de cuatro estados de agregacin molecular: slido,


lquido, gaseoso y plasma. De acuerdo con la teora cintica molecular la materia se encuentra
formada por molculas y estas se encuentran animadas de movimiento, el cual cambia
a

constantemente de direccin y velocidad cuando chocan o bajo el influjo de otras interacciones


ui

fsicas. Debido a este movimiento presentan energa cintica que tiende a separarlas, pero tambin
tienen una energa potencial que tiende a juntarlas. Por lo tanto el estado fsico de una sustancia
puede ser:
.g
w

Slido: si la energa cintica es menor que la potencial.


w

Lquido: si la energa cintica y potencial son aproximadamente iguales.


w

Gaseoso: si la energa cintica es mayor que la potencial.

Plasma: Cuando la materia est muy caliente, tiene tanta energa cintica que los tomos no
pueden existir como tales y los componentes atmicos se disocian generando un gas altamente
ionizado y caliente. Dicho estado lo podemos encontrar en el sol.

A temperaturas extremadamente bajas se dan otros estados de la materia con propiedades


exticas como la superfluidez.

182
Actualmente, 05 de Julio de 2005, se conocen hasta 9 estados de la materia, la mayoria de ellos se
dan en condiciones extremas de temperatura, presin , etc, como pueden ser los condensados de
Bose-Einstein o un gas de tomos que, a altas temperaturas, se comporta como un superfluido, o
fluido perfecto.

Ley de la conservacin de la materia

Lavoiser un cientfico francs midi cuidadosamnete la masa de las sustancias antes y despues de
diversas reacciones qumicas y lleg a la conclusin de que la materia no se puede crear ni

m
destruir, solon se transforma durante las reacciones. Lo anterior se conoce como la ley de la
conservacin de la energa, y es una de las leyes ms importantes de la Qumica. Se enuncia as:

.co
La materia no se crea ni se destruye, slo se transforma.
La conservacin de la materia no es un hecho evidente. Por ejemplo, cuando cocinamos arroz o

es
cocemos unos pulpos, parece que la cantidad de materia aumenta o disminuye. Lo mismo
podemos pensar cuando engordamos o adelgazamos.Parece que la materia se crea cuando
engordamos y desaparece cuando adelgazamos. Sin Embargo, y aunque no sea evidente osea
ar
obvio!, la cantidad de materia siempre es la misma, lo nico que pasas es que se transforma en
otro tipo de materia o en energa.
ol
Propiedades de la Materia Ordinaria
Propiedades generales
sc

Las presentan los cuerpos sin distincin y por tal motivo no permiten diferenciar una sustancia de
otra. Algunas de las propiedades generales se les da el nombre de extensivas, pues su valor
se

depende de la cantidad de materia, tal es el caso de la masa, peso, volumen, la inercia, la energa,
impenetrabilidad, porosidad, divisibilidad, elasticidad, maleabilidad, tenacidad y dureza entre otras.
a

Propiedades caractersticas
ui

Permiten distinguir una sustancia de otra. Tambin reciben el nombre de propiedades intensivas
porque su valor es independiente de la cantidad de materia. Las propiedades caractersticas se
.g

clasifican en:
w

Fsicas
w

Es el caso de la densidad, el punto de fusin, el punto de ebullicin, el coeficiente de solubilidad, el


ndice de refraccin, el mdulo de Young y las propiedades organolpticas.
w

Qumicas
Estn contituidas por el comportamiento de las sustancias al combinarse con otras, y los cambios
con su estructura ntima como consecuencia de los efectos de diferentes clases de energa.

Ejemplos:

corrosividad de cidos

183
poder calorfico
acidez
reactividad

Estequiometra
La estequiometra (del griego , stoicheion, letra o elemento bsico constitutivo y ,
mtron, medida) hace referencia al nmero relativo de tomos de varios elementos encontrados en
una sustancia qumica y a menudo resulta til en la calificacin de una reaccin qumica.

La estequiometra es el estudio de las relaciones cuantitativas en las reacciones qumicas. Las

m
relaciones molares y msicas se pueden obtener de una ecuacin balanceada. En la mayora de
los problemas estequiomtricos, las masas de los reactantes estn dadas y se buscan las masas
de los productos. Se puede interpretar una ecuacin qumica en trminos del nmero de molculas

.co
(o iones o unidades frmula) o en trminos del nmero de moles de molculas dependiendo de las
necesidades.

es
Qumica orgnica
ar
La qumica orgnica es la qumica de los compuestos de carbono.
El nombre engaoso orgnico es una reliquia de los tiempos en que los compuestos qumicos
ol
se dividan en dos clases: inorgnicos y orgnicos, segn su procedencia. Los compuestos
inorgnicos eran aquellos que procedan de los minerales, y los orgnicos, los que se obtenan de
sc

fuentes vegetales y animales, o sea, de materiales producidos por organismos vivos. De hecho,
hasta aproximadamente 1850 muchos qumicos crean que los compuestos orgnicos deban tener
su origen en organismos vivos y, en consecuencia, jams podran ser sintetizados a partir de
se

sustancias inorgnicas.
a

Los compuestos de fuentes orgnicas tenan en comn lo siguiente: todos contenan el elemento
ui

carbono. Aun despus de haber quedado establecido que estos compuestos no tenan
necesariamente que proceder de fuentes vivas, ya que podan hacerse en el laboratorio, result
conveniente mantener el nombre orgnico para describir stos y otros compuestos similares,
.g

persistiendo hasta la fecha esta divisin entre compuestos inorgnicos y orgnicos.


w

Aunque an hoy muchos compuestos del carbono se aslan mejor a partir de fuentes vegetales y
w

animales, la mayora de ellos se obtienen por sntesis. A veces se sintetizan a partir de sustancias
inorgnicas, como carbonatos y cianuros, pero ms a menudo se parte de otros compuestos
orgnicos. Hay dos grandes fuentes de las que se pueden obtener sustancias orgnicas simples: el
w

petrleo y el carbn. (Ambas son orgnicas en el sentido tradicional, puesto que son producto
de la descomposicin de plantas y animales.) Estas sustancias simples se emplean como
elementos bsicos, a partir de los cuales se pueden hacer compuestos ms complicados.

Reconocemos al petrleo y al carbn como combustibles fsiles, acumulados durante milenios y


no renovables que se estn consumiendo a una velocidad alarmante, en particular el petrleo, para
satisfacer nuestra siempre creciente demanda de energa. Hoy, menos del 10% del petrleo
utilizado se consume en la fabricacin de productos qumicos; la mayor parte, sencillamente, se
quema para proporcionar energa. Afortunadamente, existen otras fuentes de energa: la solar, la
geotrmica y la nuclear, pero dnde habremos de encontrar una reserva sustitutiva de materias
orgnicas? Tarde o temprano, por supuestos, tendremos que volver al lugar de donde proceden

184
originalmente los combustibles fsiles -la biomasa- aunque ahora directamente, prescindiendo de
los milenios que intervinieron. La biomasa es renovable y, utilizada adecuadamente, puede
perdurar en este planeta tanto como nosotros mismos. Mientras tanto, se ha sugerido que el
petrleo es demasiado valioso para ser quemado.

Qu tienen de especial los compuestos del carbono que justifique su separacin de los otros
ciento y pico elementos de la tabla peridica? Al menos parcialmente, la respuesta parece ser
sta: hay muchsimos compuestos del carbono, y sus molculas pueden ser muy grandes y
complejas.

El nmero de compuestos que contienen carbono es muchas veces mayor que el nmero de los

m
que no lo contienen. Estos compuestos orgnicos se han dividido en familias que, en general, no
tienen equivalentes entre los inorgnicos.

.co
Se conocen molculas orgnicas que contienen miles de tomos, cuyo ordenamiento puede ser
muy complicado, aun en molculas relativamente pequeas. Uno de los principales problemas en

es
qumica orgnica es encontrar cmo se ordenan los tomos en las molculas, o sea, determinar
las estructuras de los compuestos.

ar
Hay muchas maneras en que estas complicadas molculas pueden romperse o reordenarse para
generar molculas nuevas; hay muchas formas de agregar tomos a estas molculas o de sustituir
ol
tomos nuevos por antiguos. Una parte importante de la qumica orgnica se dedica a encontrar
estas reacciones, cmo suceden y cmo pueden emplearse para sintetizar las sustancias que
sc

queremos.
se

Que tiene de especial el carbono para formar tantos compuestos? La respuesta a esta pregunta
se le ocurri a August Kekul en 1854 durante un viaje en mnibus en Londres.
a
ui

Era una noche de verano. Regresaba en el ltimo mnibus absorto como siempre, por las calles
desiertas de la ciudad, que a otras horas estn llenas de vida. De pronto los vi, los tomos
danzaban ante mis ojos... Vi cmo, frecuentemente, dos pequeos tomos se unan formando un
.g

par; vi cmo uno ms grande aceptaba dos ms pequeos; cmo uno an mayor sujetaba a tres e
incluso a cuatro de loa ms pequeos, mientras el conjunto continuaba arremolinndose en una
w

danza vertiginosa. Vi cmo los ms grandes formaban una cadena... Pas parte de la noche
vertiendo al papel algunos esbozos de estas formas soadas. ( August Kekul, 1890.)
w
w

Los tomos de carbono pueden unirse entre s hasta grados imposibles para los tomos de
cualquier otro elemento. Pueden formar cadenas de miles de tomos o anillos de todos los
tamaos; estas cadenas y anillos pueden tener ramificaciones y uniones cruzadas. A los carbonos
de estas cadenas y anillos se unen otros tomos ; principalmente de hidrgeno, pero tambin
de flor, cloro, bromo, yodo, oxgeno, nitrgeno, azufre, fsforo y muchos otros. Vase, a modo
de ejemplos, la celulosa (Sec. 39.11), la clorofila (Sec. 35.1) y la oxitocina (sec. 40.8).

Cada ordenamiento atmico diferente corresponde a un compuesto distinto, y cada compuesto


tiene su conjunto de caractersticas qumicas y fsicas. No es sorprendente que hoy se conozcan
cerca de diez millones de compuestos del carbono y que este nmero aumente en medio milln
cada ao. No es de sorprender que el estudio de su qumica sea un campo especializado.

185
La qumica orgnica es un campo inmensamente importante para la tecnologa: es la qumica de
los colorantes y las drogas, del papel y las tintas, de las pinturas y los plsticos, de la gasolina y lo
neumticos; es la qumica de nuestros alimentos y de nuestro vestuario.
La qumica orgnica es fundamental para la biologa y la medicina. Los organismos vivos estn
constituidos principalmente por sustancias orgnicas, adems de agua; las molculas de la
biologa molecular son orgnicas. A nivel molecular, la biologa es qumica orgnica.

m
Parte 2
La teora estructural

.co
La qumica orgnica actual est a punto de enloquecerme. Se me figura como un bosque
tropical primigenio lleno de las cosas ms notables, una selva infinita y terrible en la que uno no se
atreve a penetrar porque parece que no hay salida. (Friedrich Wohler, 1835.)

es
Cmo podemos siquiera comenzar el estudio de una materia tan enormemente compleja? Es
ar
hoy la qumica orgnica como la vea Wohler hace siglo y medio? La selva an est ah- en gran
parte inexplorada- y en ella hay cosas mucho ms notables que las que Wohler puedo haber
soado. Sin embargo, mientras no vayamos demasiado lejos, ni demasiado aprisa, podremos
ol
penetrar en ella sin el temor a perdernos, pues tenemos un mapa: la teora estructural.
sc

La teora estructuras es la base sobre la cual se han acumulado millones de hechos acerca de
cientos de miles de compuestos individuales, ordenndolos en forma sistemtica. Es la base sobre
se

la cual estos hechos pueden explicarse y comprenderse mejor.


La teora estructural es el marco de ideas acerca de cmo se unen los tomos para formar
a

molculas. Tiene que ver con el orden en que se juntan los tomos y con los electrones que los
ui

mantienen unidos. Tiene que ver con las formas y tamaos de las molculas que generan estros
tomos y con el modo de distribucin de los electrones a su alrededor.
.g

A menudo se presenta una molcula por un dibujo o un modelo; a veces por varios dibujos o varios
w

modelos. Los ncleos atmicos se presentan por letras o esferas de plstico, y los electrones que
los unen, por lneas, punto o varillas de plsticos. Estos modelos y dibujos aproximados son tiles
para nosotros slo si entendemos lo qu representan. Interpretados en funcin de la teora
w

estructural, nos revelan bastante acerca del compuesto cuyas molculas representan; cmo
proceder para hacerlo, qu propiedades fsicas se pueden esperar de l- punto de fusin, punto de
w

ebullicin, densidad, tipo de disolventes en que se disolver el compuesto, si ser coloreado o no,
qu tipo de comportamiento qumico esperar-, la clase de reactivos con los que reaccionar y el
tipo de productos que formar, y si reaccionar rpida y lentamente. Se podra saber todo esto
acerca de un compuesto desconocido para nosotros simplemente partiendo de su frmula
estructural y de los que entendemos que sta significa.

Parte 3

186
1.3 El enlace qumico antes de 1926

Toda consideracin de la estructura de las molculas debe comenzar con un estudio de los
enlaces qumicos, las fuerzas que mantienen unidos a los tomos en una molcula. Estudiaremos
los enlaces qumicos en funcin de la teora desarrollada antes de 1926, y luego en funcin de la
teora actual. La introduccin de la mecnica cuntica en 1926 provoc un gran cambio en las
ideas sobre la formacin de las molculas. Por conveniencia, an suelen emplearse las
representaciones pictricas y el lenguaje iniciales, ms simples. Dndoles una interpretacin
moderna.

En 1916 se describieron dos clases de enlace qumico: el enlace inico, por Walter Kossel

m
(Alemania), y el enlace covalente, por G. N. Lewis ( de la Universidad de California).
Tanto Kossel como Lewis basaron sus ideas en el siguiente concepto del tomo.

.co
Un ncleo cargado positivamente est rodeado de electrones ordenados en capas o niveles
energticos concntricos. Hay un mximo de electrones que se pueden acomodar en cada capa:
dos en la primera, ocho en la segunda, ocho o dieciocho en la tercera, y as sucesivamente. La

es
estabilidad mxima se alcanza cuando se completa la capa externa, como en los gases nobles.
Tanto los enlaces inicos como los covalentes surgen de la tendencia de los tomos a alcanzar
esta configuracin electrnica estable.
ar
El enlace inico resulta de la transferencia de electrones, como, por ejemplo, en la formacin del
fluoruro de litio. Un tomo de litio tiene dos electrones en su capa interna y uno en su capa
ol
externa o de valencia; la prdida de un electrn dejara al litio con una capa externa completa de
dos electrones. Un tomo de flor tiene dos electrones en su capa interna y siete en su capa de
valencia; la ganancia de un electrn dara el flor una capa externa completa con ocho electrones.
sc

El fluoruro de litio se forma por la transferencia de un electrn del litio al flor; el litio tiene ahora
una carga positiva, y el flor, una negativa. La atraccin electrosttica entre iones de carga opuesta
se

se denomina enlace inico, el cual es tpico en las sales formadas por combinacin de elementos
metlicos (elementos electropositivos) del extremo izquierdo de la tabla peridica con los
elementos no metlicos ( elementos electronegativos) del extremo derecho.
a
ui

El enlace covalente resulta de compartir electrones, como, por ejemplo, en la formacin de la


molcula de hidrgeno. Cada tomo de hidrgeno tiene un solo electrn; al compartir un par de
.g

electrones, ambos hidrgenos pueden completar sus capas de dos. Dos tomos de flor, cada
uno con siete electrones. De forma similar, podemos visualizar la formacin de HF, H2O, NH3, CH4
y CF4. Tambin aqu la fuerza de unin es la atraccin electrosttica, esta vez entre cada electrn y
w

ambos ncleos.
w
w

187
H + H H H

F + F F F

H + F H F
H
2H + O H O

m
3H + N H N
H

.co
H
4H + C H C
H

es
F
4 F + C F C F
F ar
ol
El enlace covalente es tpico de los compuestos del carbono; es el enlace de mayor importancia
en el estudio de la qumica orgnica.
sc
a se

Parte 4
ui

1.4 Mecnica cuntica


.g

En 1926 sali a la luz la teora conocida como mecnica cuntica, cuyo desarrollo, en la forma ms
til para los qumicos, se debe a Erwin Schrodinger (de la Universidad de Zurich), que desarroll
w

expresiones matemticas para describir el movimiento de un electrn en funcin de su energa.


Estas expresiones matemticas se conocen como ecuaciones de onda, puesto que se basan en
w

el concepto de que el electrn no slo presenta propiedades de partculas, sino tambin de ondas.
w

Una ecuacin de onda tiene diversas soluciones, llamadas funciones de onda, y cada una
corresponde a un nivel de energa diferente para el electrn. Salvo para los sistemas ms
simples, las matemticas correspondientes a la obtencin de soluciones consumen tanto tiempo
esto lo cambiarn algn da los computadores superveloces que slo es posible obtener
soluciones aproximadas. Aun as, la mecnica cuntica da respuestas que concuerdan tan bien
con los hechos que es aceptada hoy da como la herramienta ms til para la comprensin de las
estructuras atmica y molecular.

La mecnica ondulatoria nos ha indicado lo que est sucediendo, y al nivel ms profundo


posible... ha tomado los conceptos del qumico experimental la percepcin imaginativa que

188
posean quienes vivieron en sus laboratorios y que permitieron que sus mentes recrearan
creativamente los hechos que haban descubierto y ha demostrado cmo todos encajaban; cmo,
si se quiere, todos ellos presentan una sola lgica, y cmo pueden develarse esta relacin
escondida entre ellos. (C. A. Coulson. Londres, 1951.)

Parte 5
1.5 Orbitales atmicos

Una ecuacin de onda no puede indicarnos exactamente el lugar en que se encuentra un electrn

m
en un instante particular ni lo rpido que se est moviendo; no nos permite dibujar una rbita
precisa en torno al ncleo. En cambio, nos revela la probabilidad de encontrar el electrn en

.co
cualquier lugar particular.

La regin en el espacio en la que es probable que se encuentre un electrn se denomina orbital.

es
Hay diferentes tipos de orbitales, con tamao y formas diferentes, y que estn dispuestos en torno
al ncleo de maneras especficas. El tipo particular de orbital que ocupa un electrn depende de
su energa. Nos interesan especialmente las formas de estos orbitales y sus posiciones
ar
recprocas, puesto que determinan o, ms exactamente, puede considerarse que determinan las
disposicin espacial de los tomos de una molcula e incluso ayudan a determinar su
comportamiento qumico.
ol
sc

Es til visualizar un electrn como si se difundiera para formar una nube. Esta nube se puede
imaginar como una especie de fotografa borrosa del electrn en rpido movimiento. La forma de
la nube es la forma del orbital. La nube no es uniforme, sino que es ms densa en aquellas
se

regiones en las cuales la probabilidad de hallar el electrn es mxima, o sea, en aquellas regiones
donde la carga negativa promedio, o densidad electrnica, es mxima.
a
ui

Veamos cules son las formas de algunos orbitales atmicos. El orbital correspondiente al nivel
energtico ms bajo se denomina 1s, y es una esfera cuyo centro coincide con el ncleo del
tomo, como se representa en la figura 1.1. Un orbital no tiene un lmite definido, puesto que hay
.g

una probabilidad, aunque muy pequea, de encontrar el electrn esencialmente separado del
tomo, e incluso sobre otro tomo. Sin embargo, la probabilidad decrece muy rpidamente ms
w

all de cierta distancia del ncleo, de modo que la distribucin de carga est bastante bien
representada por la nube electrnica de la figura 1.1a. Para simplificar, podemos incluso
w

representar un orbital como en la figura 1.1b, en la que la lnea continua encierra la regin donde el
electrn permanece durante la mayor parte del tiempo (por ejemplo, el 95%).
w

(a) (b)

189
Fig. 1.1 Orbitales atmicos: orbital s. El ncleo est en el centro.

En el nivel energtico siguiente se encuentra el orbital 2s, que tambin es una esfera con su centro
en el ncleo atmico, y es naturalmente mayor que el 1s: la mayor energa (menor estabilidad) se
debe a la mayor distancia promedio entre el electrn y el ncleo, con la consiguiente disminucin
de la atraccin electrosttica. (Considrese el trabajo que debe realizarse la energa a introducir en
el sistema para alejar un electrn del ncleo, que tiene carga opuesta.)

A continuacin hay tres orbitales de igual energa, llamados orbitales 2p, ilustrados en la figura
1.2. Cada orbital 2p tiene forma de huso y consta de dos lbulos entre los cuales est el ncleo
atmico. El eje de cada orbital 2p es perpendicular a los ejes de los otros dos. Se diferencian por

m
los smbolos 2px, 2py y 2pz, en los que x, y y z son los ejes correspondientes.

.co
es
(a) ar
ol
z
sc
se

y x
(b)
a

z
ui

Pz
.g

Px Py
w

x
y
w

(c)
w

Fig. 1.2 Orbitales atmicos: orbitales p. Ejes mutuamente perpendiculares.


(a) Seccin transversal mostrando los dos lbulos de un orbital individual.
(b) Forma aproximada de pares de elipsoides distorsionados.
(c) Representacin como pares de esferas que no llegan a tocarse.

Parte 6
1.6 Configuracin electrnica. Principio de exclusin de Pauli

190
Hay una serie de reglas que determinan el modo de distribucin de los electrones de un
tomo, es decir, que determinan la configuracin electrnica de un tomo.
La ms fundamental de estas reglas es el principio de exclusin de Pauli: un orbital atmico
determinado puede ser ocupado por slo dos electrones, que para ello deben tener espines
opuestos. Estos electrones de espines opuestos se consideran apareados. Electrones de igual
espn tienden a separarse lo mximo posible. Esta tendencia es el ms importante de los factores
que determinan las formas y propiedades de las molculas.

El principio de exclusin, desarrollado en 1925 por Wolfgang Pauli hijo, del Instituto de Fsica
Terica de Hamburgo (Alemania), se considera la piedra angular de la qumica.

m
.co
Los diez primeros elementos de la tabla peridica tienen las configuraciones electrnicas
indicadas en la tabla 1.1. Podemos apreciar que un orbital no se ocupa hasta que los orbitales de
energa ms baja estn llenos ( o sea, 2s despus de 1s, 2p despus de 2s).

es
Observamos que un orbital no es ocupado por un par de electrones hasta que otros orbitales de
igual energa no sean ocupados por un electrn ( los orbitales 2p). Los electrones 1s completan la
ar
primera capa de dos, y los electrones 2s y 2p completan la segunda capa de ocho. Para elementos
ms all de los diez primeros hay una tercera capa que contiene un orbital 3s, orbitales 3p, y as
sucesivamente.
ol
sc

Parte 7
se

1.7 Orbitales moleculares


a

En las molculas, al igual que en los tomos aislados, y de acuerdo con las mismas reglas,
ui

los electrones ocupan orbitales. Estos orbitales moleculares se consideran centrados en torno a
muchos ncleos, cubriendo quiz la molcula entera; la distribucin de ncleos y electrones es
simplemente la que da como resultado la molcula ms estable.
.g

Para facilitar las complicadsimas operaciones matemticas, por lo general se emplean dos
w

supuestos simplificadores: (a) que cada par de electrones est localizado esencialmente cerca de
dos ncleos solamente y (b) que las formas de estos orbitales moleculares localizados, y su
disposicin con respecto a los dems, estn relacionadas de modo sencillo con las formas y
w

disposiciones de los orbitales atmicos de los tomos que componen la molcula.


w

La idea de los orbitales moleculares localizados o lo que podramos llamar orbitales de enlace sin
duda es buena, puesto que, matemticamente, este mtodo de aproximacin es vlido para la
mayora de las molculas (pero no para todas). Adems, esta idea se acerca bastante al concepto
clsico de los qumicos, segn el cual un enlace es una fuerza que acta entre dos tomos y es
prcticamente independiente del resto de la molcula; no es accidental que este concepto haya
funcionado bien durante cien aos. Es significativo que las molculas excepcionales, para las
cuales las frmulas clsicas no funcionan, son justamente las mismas para las que tampoco sirve
el enfoque orbital molecular localizado. (Veremos que aun estos casos se pueden manejar por
medio de una adaptacin bastante sencilla de frmulas clsicas, una adaptacin que tambin se
asemeja a un mtodo de aproximacin matemtica.)

191
El segundo supuesto, el de una relacin entre orbitales atmicos y moleculares, es evidente, como
se apreciar en la siguiente seccin. Ha demostrado ser tan til que, en ciertos casos, se han
inventado orbitales determinados slo para poder mantener dicho supuesto.

Parte 8
1.8 El enlace covalente

Consideramos ahora la formacin de una molcula. Por conveniencia, imaginaremos que esto
sucede por aproximacin de tomos individuales, aunque la mayora de las molculas no se

m
forman as. Construimos modelos fsicos de molculas con esferas de madera o plstico que
representan los diversos tomos; la ubicacin de hoyos o broches nos indica cmo unirlos. Del
mismo modo, haremos modelos mentales de molculas con tomos imaginarios; la ubicacin de

.co
los orbitales atmicos algunos de ellos imaginarios nos indicar cmo unir los tomos.

es
Para que se forme un enlace covalente, deben ubicarse dos tomos de manera tal que el orbital
de uno de ellos solape al orbital del otro; cada orbital debe contener solamente un electrn.
Cuando sucede esto, ambos orbitales atmicos se combinan para formar un solo orbital de enlace
ar
ocupado por ambos electrones, que deben tener espines opuestos, es decir, deben estar
aparecidos. Cada electrn dispone del orbital de enlace entero, por lo que puede considerarse
como perteneciente a ambos ncleos atmicos.
ol
sc

Esta disposicin de electrones y ncleos contiene menos energa es decir, es ms estable que la
disposicin en los tomos aislados; como resultado, la formacin de un enlace va acompaada de
liberacin de energa. La cantidad de energa (por mol) desprendida durante la formacin del
se

enlace (o la cantidad necesaria para romperlo) se denomina energa de disociacin del enlace.
Para un par dado de tomos, cuanto mayor sea el solapamiento de orbitales atmicos, ms fuerte
a

ser el enlace.
ui

Qu es lo que da al enlace covalente su fuerza? Es el aumento de atraccin electrosttica. En


los tomos aislados, cada electrn es atrado por, y atrae a, un ncleo positivo; en la molcula,
.g

cada electrn es atrado por dos ncleos positivos.


w

El concepto de solapamiento es el que proporciona el puente mental entre orbitales


w

atmicos y de enlace. El solapamiento de orbitales atmicos significa que el orbital de enlace


ocupa gran parte de la regin espacial previamente cubierta por ambos orbitales atmicos. En
w

consecuencia, un electrn de un tomo puede permanecer en gran medida en su ubicacin


original, favorable con respecto a su ncleo, y ocupar, al mismo tiempo, una posicin
favorable similar con respecto al segundo ncleo; por supuesto, esto mismo vale para el otro
electrn.

El principio de solapamiento mximo, formulado por primera vez por Linus Pauling en 1931
(Instituto Tecnolgico de California), ha sido clasificado en importancia slo ligeramente por
debajo del principio de exclusin para la comprensin de la estructura molecular.

192
Como primer ejemplo, consideremos la formacin de la molcula de hidrgeno, H2, a partir de dos
tomos. Cada tomo de hidrgeno tiene un electrn, el cual ocupa el orbital 1s. Como hemos visto,
ste es una esfera cuyo centro es el ncleo atmico. Para que se forme un enlace, ambos ncleos
deben acercarse lo suficiente para que se produzca el solapamiento de los orbitales atmicos
(Fig. 1.3). Para el hidrgeno, el sistema ms estable resulta cuando la distancia entre los ncleos
es de 0.74 A, denominada longitud de enlace. A esta distancia, el efecto estabilizador del
solapamiento es exactamente compensado por la repulsin entre ncleos de igual carga. La
molcula de hidrgeno resultante contiene 104 kcal/mol menos de energa que los tomos a partir
de los cuales fue construida. Se dice que el enlace hidrgeno-hidrgeno tiene una longitud de 0.74
A y una fuerza de 104 kcal.

m
H H H
H

.co
(a) (b)

es
H H H H

(c)
ar (d)
ol
Fig. 1.3 Formacin de enlace: molcula de H2. (a) Orbitales s separados.
(b) Solapamiento de orbitales s. (c) y (d) El orbital de enlace o.
sc
se

Este orbital de enlace tiene aproximadamente la forma que se espera obtener de la fusin de dos
orbitales s. Tal como indica la figura 1.3, tiene aspecto de salchicha, cuyo eje mayor coincide con
la lnea que une los ncleos; en torno a este eje, es cilndricamente simtrico, o sea, un corte de
a

esta salchicha es circular. Los orbitales de enlace que tienen este aspecto, se denominan orbitales
o (orbitales sigma) y los enlaces correspondientes son los enlaces o. Podemos imaginar la
ui

molcula de hidrgeno como formada por dos ncleos sumergidos en una sola nube electrnica
con forma de salchicha. La densidad mxima de la nube est en la regin entre ambos ncleos,
.g

donde la carga negativa es atrada ms intensamente por las dos cargas positivas.
w

El tamao de la molcula de hidrgeno determinado, por ejemplo, por el volumen interior de la


superficie de probabilidad de 95% es considerablemente menor que el de un tomo de hidrgeno
w

individual. Aunque parezca extrao, de hecho es de esperar esta contraccin de la nube


electrnica: la intensa atraccin que ejercen dos ncleos sobre los electrones confiere mayor
w

estabilidad a la molcula que la de tomos de hidrgeno aislados; esto significa que los electrones
estn sujetos ms firmemente, estn ms prximos, que en los tomos.

Supongamos luego la formacin de la molcula de flor, F2, a partir de dos tomos. Segn vemos
en la tabla de configuraciones electrnicas (Tabla 1.1), un tomo de flor tiene dos elementos en el
orbital 1s y dos en cada uno de dos orbitales 2p; en el tercer orbital 2p hay un solo electrn no
apareado y disponible para formar un enlace. El solapamiento de este orbital p con uno similar
de otro tomo de flor permite que los electrones se aparecen y que se forme el enlace (Fig. 1.4).
La carga electrnica se concentra entre ambos ncleos, de modo que el lbulo posterior de cada
uno de los orbitales solapados se contrae hasta alcanzar un tamao relativamente pequeo.
Aunque formado por el solapamiento de orbitales a atmicos de diferente tipo, el enlace flor-

193
flor tiene la misma forma general que el enlace hidrgeno-hidrgeno, por ser cilndricamente
simtrico en torno a la lnea de unin de los ncleos; tambin se denomina enlace o. El enlace
flor-flor tiene una longitud de 1.42 A y una fuerza de unas 38 kcal.

F F

(a)

m
.co
F F F F

(c)

es
(b)
Fig. 1.4 Formacin de enlace: molcula de F2. (a) Orbitales p separados.

ar
(b) Solapamiento de orbitales p. (c) El orbital de enlace o.
ol
Como indica el ejemplo, un enlace covalente resulta del solapamiento de dos orbitales atmicos
para formar un orbital de enlace ocupado por un par de electrones. Cada tipo de enlace covalente
sc

una longitud y una fuerza caractersticas.


Parte 9
se

1.9 Orbitales hbridos: sp


a

A continuacin, consideremos el cloruro de berilio, BeCI2.


ui

El berilio (Tabla 1.1) carece de electrones no apareados. Como podemos explicar su combinacin
con dos tomos de cloro? La formacin de enlaces es un proceso que libera energa
.g

(estabilizante) y tiende a formar enlaces el mximo posible aunque esto conduzca a orbitales que
tengan poca relacin con los orbitales atmicos considerados hasta ahora. Si queremos aplicar
aqu nuestro mtodo mental de construccin de molculas, habr que modificarlo. Debemos
w

inventar un tipo imaginario de tomo de berilio, uno que est a punto de enlazarse con dos tomos
de cloro.
w
w

1s 2p
2s

Be

194
Para llegar a este tomo divalente de berilio, efectuamos un pequeo clculo electrnico. En
primer lugar, promovemos uno de los electrones 2s a un orbital p vaco.

1s 2s 2p
Un electrn promovido:
Be dos electrones no apareados

m
Esto proporciona dos electrones no apareados, necesarios para enlazar con dos tomos de cloro.

.co
Sera de esperar ahora que el berilio formase un enlace de un tipo empleando el orbital p y uno
de otro tipo con el orbital s. Nuevamente, esto no corresponde a los hechos: se sabe que los dos
enlaces del cloruro de berilio son equivalentes.

es
1s 2s p

Be
ar
ol
Hibridacin sp
sc

sp
1s 2p
se

Be
a
ui
.g

Entonces hibridizemos los orbitales. Tomamos matemticamente varias posibles combinaciones


de un orbital s y otro p, y se hallan los orbitales mixtos (hbridos) con el grado mximo de carcter
w

direccional (Fig. 1.5). Cuando ms se concentra un orbital atmico en la direccin del enlace,
mayor ser el solapamiento y ms fuerte el enlace que puede formar. De estos clculos se
w

obtienen tres resultados muy significativos: (a) el mejor orbital hbrido resulta mucho ms
direccional que el orbital s o el p; (b) los dos orbitales mejores son exactamente equivalentes, y
w

(c) estos orbitales apuntan en direcciones opuestas, la disposicin que les permite alejarse al
mximo entre s (recurdese el principio de exclusin de Pauli). El ngulo entre los orbitales es
entonces de 180.

195
(a)

m
.co
sp
sp

180

es
(b) (c)

ar
Fig. 1.5 Orbitales atmicos: orbitales hbridos sp (a) Corte transversal y forma aproximada de un
orbital individual, definitivamente dirigido a lo largo de un eje. (b) Representacin como una esfera,
ol
con omisin del pequeo lbulo posterior. (c) Dos orbitales con ejes a lo largo de una lnea recta.
sc

Estos orbitales hbridos especficos se conocen como orbitales sp, puesto que se consideran como
el resultado de la mezcla de un orbital s y uno p, y tienen la forma indicada en la figura 1.5a; por
se

conveniencia, depreciaremos el pequeo lbulo posterior y representaremos el delantero como una


esfera.
a
ui

Construyamos el cloruro de berilio usando este berilio sp-hibridizado. Surge aqu un concepto
extremadamente importante: el ngulo de enlace. Para lograr el solapamiento mximo entre los
orbitales sp del berilio y los p de los cloruros, los dos ncleos de cloro deben encontrarse sobre
.g

los ejes de los orbitales sp, es decir, deben estar localizados en lados exactamente opuestos del
tomo de berilio (Fig. 1.6). Por tanto, el ngulo entre los enlaces berilio-cloro debe ser de 180.
w
w

CI p sp Be sp p CI
w

(a)

CI Be CI CI Be CI

(b) 180
(c)
Fig. 1.6 Formacin de enlaces: molcula de BeCI2. (a) Solapamiento de orbitales sp y p. (b) Los
orbitales de enlace o. (c) Forma de la molcula.

196
Experimentalmente, se ha demostrado que, segn lo calculado, el cloruro de berilio es una
molcula lineal, con los tres tomos ubicados sobre una sola lnea recta.

No hay nada de mgico en el aumento del carcter direccional que acompaa a la hibridacin; los
dos lbulos del orbital p son de fase opuesta (Sec. 33.2); la combinacin con un orbital s significa
adicin a un lado del ncleo, pero sustraccin en el otro.

m
+

.co
s p sp

es
ar
ol
Si se tiene curiosidad con respecto a las fases y su efecto sobre los enlaces, lanse las secciones
33.1 a 33.4, que permitirn entender este punto.
sc
se

Parte 10
2
1.10 Orbitales hbridos: sp
a
ui

Veamos ahora el trifluoruro de boro, BF3. El boro (Tabla 1.1) tiene slo un electrn no apareado,
que ocupa un orbital 2p. Para tres enlaces necesitamos tres electrones no apareados, por lo que
.g

promovemos uno de los electrones 2s a un orbital 2p:


w
w
w

197
1s 2s 2p

B
Un electrn promovido:
tres electrones no apareados
2p
1s 2s

2p

m
2s
1s
B

.co
Hibridacin sp2
1s 2p2

es
2p

B
ar
ol
Si ahora queremos construir la molcula ms estable posible, debemos hacer los enlaces
sc

ms fuertes posibles, para lo que hay que proporcionar los orbitales atmicos ms intensamente
direccionales que se pueda. Nuevamente, la hibridacin nos proporciona tales orbitales: tres de
ellos hbridos y exactamente equivalente entre s. Cada uno tiene la forma indicada en la figura 1.7
se

y, como antes, despreciaremos el pequeo lbulo posterior y representaremos el delantero como


una esfera.
a
ui
.g
w
w
w

198
(a)

m
.co
sp sp2
sp2

120

es
(b)
(c)
2
ar
Fig. 1.7 Orbitales atmicos: orbitales hbridos sp . (a) Corte transversal y forma aproximada de un
orbital aislado, definitivamente dirigido a lo largo de un eje. (b) Representacin como una esfera,
con omisin del pequeo lbulo posterior. (c) Tres orbitales, con ejes dirigidos hacia los vrtices de
ol
un tringulo equiltero.
sc

2
Estos orbitales hbridos se llaman sp , debido a que se consideran generados por la mezcla de un
orbital s y dos orbitales p. Se encuentran en un plano que incluye el ncleo atmico y dirigidos
se

hacia los vrtices de un tringulo equiltero, de modo que el ngulo entre dos orbitales
cualesquiera es de 120. Nuevamente, observamos la geometra que permite la separacin
a

mxima posible de los orbitales: en este caso, es una disposicin trigonal ( de tres vrtices).
ui

Cuando ordenamos los tomos para lograr el solapamiento mximo de cada uno de los orbitales
2
.g

sp del boro con un orbital p del flor, obtenemos la estructura ilustrada en la figura 1.8: una
molcula plana, con el tomo de boro en el centro de un tringulo y los tres tomos de flor en los
vrtices; cada ngulo de enlace es de 120.
w
w

2
F sp
w

sp2
B F
sp2
F 120
Fig. 1.8 Molcula de BF3.

Por experimentacin se ha demostrado que el fluoruro de boro tiene esta estructura plana y
simtrica calculada por mecnica cuntica.

199
Parte 11
3
1.11 Orbitales hbridos: sp

Consideremos ahora una de las molculas orgnicas ms simples, el metano, CH4.


El carbono (Tabla 1.1) tiene un electrn no apareado en cada uno de los dos orbitales p, por lo
que sera de esperar que formara el compuesto CH2. (Lo forma, pero el CH2 es una molcula
altamente reactiva cuyas propiedades se centran en torno a la necesidad de procurarle al carbono
dos enlaces adicionales.) Observamos nuevamente la tendencia a formar el mximo posible de

m
enlaces; en este caso, la combinacin con cuatro tomos de hidrgeno.

.co
1s 2s 2p

es
C

ar
ol
Para disponer de cuatro electrones no apareados, promovemos uno de los electrones 2s a un
orbital p vaco:
sc
se

1s 2s 2p Un electrn promovido:
a

cuatro electrones no apareados


ui

C
.g
w

Una vez ms, los orbitales ms intensamente direccionales son hbridos: esta vez son orbitales
3
sp , que resultan de la mezcla de un orbital s y tres p. Cada uno tiene la forma ilustrada en la figura
w

2
1.9; tal como hemos hecho con los orbitales sp y sp , despreciaremos al pequeo lbulo posterior y
representaremos el delantero por medio de una esfera.
w

200
1s 2s 2p

Hibridacin sp2

1s sp3

m
3

.co
Qu disposicin espacial tienen los orbitales sp ? Para nosotros, la respuesta no es una sorpresa:
aquella que les permite separarse al mximo. Se dirigen hacia los vrtices de un tetraedro regular.
El ngulo entre dos orbitales cualesquiera es el tetradrico de 109.5

es
ar
ol
(a)
sc
a se
ui

sp23
.g

(b)
w

3
Fig. 1.9 Orbitales atmicos: Orbitales hbridos sp .(a) Corte transversal y forma aproximada de un
w

orbital aislado, definitivamente dirigido a lo largo de un eje. (b) Representacin como una esfera,
con omisin del pequeo lbulo posterior. (c) Cuatro orbitales, con ejes dirigidos hacia los vrtices
de un tetraedro.
w

(Fig. 1.9). AI igual que genera dos enlaces lineales o tres trigonales, la repulsin mutua entre
orbitales tambin genera cuatro enlaces tetradricos.
3
El solapamiento de cada uno de los orbitales sp del carbono con un orbital s del hidrgeno genera
metano, con el carbono en el centro de un tetraedro regular y los cuatro hidrgenos en los vrtices
(Fig. 1.10).

Se ha encontrado experimentalmente que el etano tiene la estructura altamente simtrica que


hemos armado. Cada enlace carbono-hidrgeno tiene exactamente la misma longitud, 1.10 A; el

201
ngulo entre cualquier par de enlaces es el tetradrico de 109.5. Se necesitan 104 kcal/mol para
romper uno de los enlaces del metano.

As pues, en estas tres ltimas secciones hemos visto que con los enlaces covalentes no slo
estn asociadas longitudes y energas de disociacin de enlaces caractersticas, sino tambin
ngulos de enlace caractersticos; estos enlaces pueden relacionarse sin dificultad con la
disposicin de los orbitales atmicos incluyendo los hbridos que intervienen en la formacin de los
enlaces y se derivan por ltimo del principio de exclusin de Pauli y de la tendencia de los
electrones no apareados a separarse al mximo.
A diferencia del enlace inico, igualmente fuerte en todas las direcciones, el enlace covalente es
dirigido. Podemos comenzar a ver por qu la qumica del enlace covalente se ocupa tanto de la

m
forma y el tamao moleculares.
Dado que los compuestos del carbono estn unidos principalmente por enlaces covalentes, la
qumica orgnica tambin est muy interesada en la forma y el tamao moleculares; para

.co
ayudarnos en su estudio, utilizaremos con frecuencia modelos moleculares. En la figura 1.11 se
observa el metano representado por tres tipos diferentes de modelos: esferas y palillos, armazn
y semiesferas. Estas ltimas estn hechas a escala y reflejan con exactitud no solamente los

es
ngulos de enlace, sino tambin sus longitudes relativas y el tamao de los tomos.

Parte 12
ar
ol
1.12 Pares de electrones no compartidos.
sc

Dos compuestos conocidos, el amoniaco (NH3) y el agua (H2O), ilustran cmo pares de electrones
no compartidos pueden afectar a la estructura molecular.
a se

2p
ui

1s 2s
.g

N
w

Hibridacin sp3
1s sp3
w
w

3
El nitrgeno del amoniaco se asemeja al carbono del metano: tiene hibridacin sp , pero tiene
3
solamente tres electrones no apareados (Tabla 1.1), que ocupan tres de los orbitales sp . El
solapamiento de cada uno de esos orbitales con el orbital s de un tomo de hidrgeno genera
3
amoniaco (Fig. 1.12). El cuarto orbital sp del nitrgeno contiene un par de electrones.

202
Si ha de haber solapamiento mximo, y por tanto fuerza mxima de enlace, los tres ncleos de
hidrgeno deben localizarse en tres vrtices de un tetraedro, mientras que el cuarto deber ser
ocupado por un par de electrones no compartido. Si se consideran slo ncleos atmicos, la
molcula de amoniaco debera tener forma piramidal, con el nitrgeno en el pice y los hidrgenos
en los vrtices de una base triangular. Cada ngulo de enlace debera ser el tetradrico de 109.5.
Se ha encontrado experimentalmente que el amoniaco tiene la forma piramidal calculada por
mecnica cuntica. Los ngulos de enlace son de 107, ligeramente menores que el valor
predicho, por lo que se ha sugerido que el par de electrones no compartido ocupa ms espacio que
cualquiera de los tomos de hidrgeno, tendiendo as a comprimir ligeramente los ngulos de
enlace. La longitud del enlace nitrgeno-hidrgeno es de 1.01 A; se necesitan 103 kcal/mol para
romper uno de los enlaces del amoniaco.
El orbital sp3 ocupado por el par de electrones no compartido es una regin de alta densidad

m
electrnica. Esta regin es una fuente de electrones para tomos y molculas que los buscan, lo
que confiere al amoniaco sus propiedades bsicas ( Sec. 1.22).

.co
Pueden concebirse dos configuraciones adicionales para el amoniaco, pero ninguna satisface los
hechos.

es
(a) Como el nitrgeno est unido a otros tres tomos, podramos haberlo concebido utilizando
2
orbitales sp , como hace el boro en el trifluoruro de boro. Pero el amoniaco no es una molcula

ar
plana, por lo que debemos rechazar esta posibilidad. El par de electrones no compartido del
nitrgeno es el responsable de la diferencia entre el NH3 y el BF3; estos electrones necesitan
alejarse de los que estn en los enlaces carbono-hidrgeno, y la forma tetradrica lo hace
ol
posible.
(b) Podramos haber imaginado al nitrgeno empleando simplemente los orbitales p para el
sc

solapamiento, puesto que proporcionaran los tres electrones no apareados necesarios; pero esto
generara ngulo de enlace de 90 - recurdese que los orbitales p son perpendiculares entre s -,
en contraste con los ngulos observados de 107. Ms importante an es que el par no
se

compartido se encontrara sumergido en un orbital s, y por los momentos dipolares (Sec. 1.16) se
3
envidia que no es as. Es evidente que la estabilidad ganada por el empleo de los orbitales sp
fuertemente direccionales en la formacin de enlaces compensa sobradamente la promocin de un
a

3
par no compartido de un orbital s a otro sp ms energtico.
ui

Un hecho adicional acerca del amoniaco, es que la espectroscopia revela que la molcula sufre
.g

inversin, es decir, se vuelve de dentro afuera (Fig. 1.13). Entre una disposicin piramidal y la otra
equivalente hay una barrera energtica de slo 6 kcal/mol, energa que es proporcionada por
w

colisiones moleculares; aun a temperatura ambiente, la fraccin de colisiones suficientemente


violentas para realizar la tarea es tan grande que la conversin entre disposiciones piramidales
w

sucede con gran velocidad.

H
w

H H
N

N
H H
N
Fig. 1.13 Inversin del amoniaco.

203
Comprese el amoniaco con el metano, el cual no sufre inversin. El par no compartido
desempea el papel de un enlace carbono-hidrgeno en la determinacin de la forma ms estable,
la tetradrica, de la molcula. Pero, a diferencia de un enlace carbono-hidrgeno, el par no
compartido no puede mantener una disposicin tetradrica particular: una vez apunta en una
direccin, y al instante siguiente, en la opuesta.

2p
1s 2s

m
O

.co
Hibridacin sp3
1s sp3

es
O

ar
ol
Finalmente, consideremos el agua, H2O. La situacin es anloga a la del amoniaco, excepto que el
oxgeno slo tiene dos electrones no apareados, por lo que solamente se enlaza con dos tomos
sc

de hidrgeno, que ocupan dos vrtices de un tetraedro; los otros dos estn ocupados por pares de
electrones no compartidos (Fig. 1.14).
se

Segn las mediciones, el ngulo H - O - H es de 105, menor que el ngulo tetradrico calculado y
a

menor an que el ngulo en el amoniaco. Aqu tenemos dos voluminosos pares de electrones no
compartidos que comprimen los ngulos de enlace. La longitud del enlace oxgeno-hidrgeno es
ui

0.96 A; se necesitan 118 kcal/mol para romper uno de los enlaces del agua.
Si examinaremos la figura 1.15 podremos ver la gran semejanza que existe entre la forma de las
.g

molculas de metano, amoniaco y agua, que, debido a la comparacin que hemos utilizado, se
debe a la semejanza de los enlaces.
w

Debido a los pares de electrones no compartidos del oxgeno, el agua es bsica, aunque no tan
w

marcadamente como el amoniaco (sec. 1.22).


w

Parte 13
1.13 Fuerzas intramoleculares

Debemos recordar que el mtodo especfico para la construccin mental de molculas que
estamos aprendiendo a usar es artificial: es un proceso puramente intelectual que comprende
solapamientos imaginarios de orbitales imaginarios. Hay otras posibilidades, igualmente artificiales,
que emplean modelos mentales o fsicos diferentes. Nuestro conjunto de modelos atmicos
3
mentales slo contendr tres clases de carbono: tetradrico (hibridado sp ), trigonal (hibridado

204
2
sp ) y digonal (hibridado sp). Descubriremos que con este conjunto se puede lograr un trabajo
extraordinario en la construccin de cientos de miles de molculas orgnicas.
Sin embargo, cualquiera que sea el modo de establecerla, vemos que la estructura verdadera de
una molcula es el resultado neto de una combinacin de fuerzas repulsivas y atractivas, que
estn relacionadas con la carga y el espn electrnicos.

(a) Fuerzas repulsivas. Los electrones tienden a mantenerse separados al mximo, porque tienen
la misma carga, y tambin cuando no estn apareados, porque tienen igual espn (principio de
exclusin de Pauli). Ncleos atmicos de igual carga tambin se repelen mutuamente.
(b) Fuerzas atractivas: Los electrones son atrados por ncleos atmicos lo mismo que los ncleos
por los electrones debido a su carga opuesta, y por ello tiende a ocupar la regin entre dos

m
ncleos; el espn opuesto permite (aunque, por s mismo, no lo estimule realmente) que dos
electrones ocupen la misma regin.

.co
En el metano, por ejemplo, los cuatro ncleos de hidrgeno se hallan separados al mximo. La
distribucin de los ocho electrones enlazantes es tal que cada uno ocupa la regin deseable cerca

es
de dos ncleos - el orbital de enlace - y, sin embargo, exceptuando a su pareja, se sita lo ms
lejos posible de los dems electrones. Podemos visualizar cada electrn aceptado -quiz
renuentemente, debido a sus cargas similares - un compaero de orbital con espn opuesto, pero
ar
mantenindose alejado al mximo del resto de los electrones, y aun, como se mueve dentro de los
confines difusos de su orbital, haciendo lo posible para evitar la cercana de su inquieto
compaero.
ol
sc

Parte 14
se

1.14 Energa de disociacin de enlace. Homlisis y heterlisis


a

Hemos visto que cuando se combinan tomos para formar una molcula se libera energa. Para
ui

descomponer una molcula en sus tomos, debe consumirse una cantidad de energa equivalente.
La cantidad de energa que se consume o libera cuando se rompe o forma un enlace se conoce
como energa de disociacin de enlace, D, y es caracterstica del enlace especfico. La tabla 1.2
.g

contiene los valores medidos para algunas energas de disociacin de enlaces. Puede apreciarse
que vara mucho, desde enlaces dbiles, como I - I (36 kcal/mol), hasta enlaces muy fuertes,
w

como H - F (136 kcal/mol). Aunque los valores aceptados pueden variar a medida que mejoran
los mtodos experimentales, hay ciertas tendencias claras.
w

No debemos confundir la energa de disociacin de enlace (D) con otra medida de fuerza de
w

enlace, llamada energa de enlace (E). Si comenzamos con el metano, por ejemplo, y rompemos
sucesivamente cuatro enlaces carbono-hidrgeno, encontraremos cuatro energas de disociacin
de enlace diferentes:

205
CH4 CH3 + H D(CH3-H)=104 Kal/mol

CH3 CH2 + H D(CH2-H)=106

CH2 CH + H D(CH-H)=106

CH C + H D(C-H)=81

m
Por otra parte, la energa de enlace carbono-hidrgeno en el metano, E(C - H), es un solo valor

.co
promedio:

es
CH4 C + 4H H=397 kcal/mol, E(C-H)=397/4=99kcal/mol
ar
ol
Encontraremos que, en general, las energas de disociacin de enlaces son ms tiles para
sc

nuestros propsitos.
se

Hasta el momento, hemos hablado de romper molculas en dos tomos, o en un tomo y un


grupo de ellos, de modo que de los dos electrones que forman el enlace uno se queda con cada
fragmento; esta ruptura de enlace se denomina homlisis. Tambin encontraremos reacciones que
a

implican ruptura de enlaces de un tipo diferente, heterlisis, en la que ambos electrones del
ui

enlace quedan en un mismo fragmento.


.g
w

CH4 C + 4H H=397 kcal/mol, E(C-H)=397/4=99kcal/mol


w
w

(Estas palabras proceden del griego: homo, el mismo; hetero, diferente, y lisis, prdida. Para un
qumico, lisis significa ruptura , como, por ejemplo, hidrlisis, ruptura por agua.)
Las energas de disociacin de enlaces indicadas en la tabla 1.2 corresponden a homlisis, por lo
que son energas de disociacin homoltica de enlaces. Pero tambin se han medido para la
heterlisis: algunas de estas energas de disociacin heteroltica de enlaces se presentan en la
tabla 1.3.

Si examinamos estos valores, observaremos que son considerablemente mayores que los de la
tabla 1.2. La heterlisis simple de una molcula neutra genera, desde luego, un in positivo y otro
negativo. La separacin de estas partculas de carga opuesta consume gran cantidad de energa:

206
alrededor de 100 kcal/mol ms que la separacin de partculas neutras. Por consiguiente, en la
fase gaseosa, la disociacin de enlaces generalmente sucede por homlisis, que es la va ms
fcil. Pero en un disolvente ionizante (Sec. 6.5) el modo preferido de ruptura es la heterlisis.

Parte 15
1.15 Polaridad de los enlaces

Aparte de las propiedades ya descritas, algunos enlaces covalentes tienen otra: la polaridad. Dos
tomos unidos por un enlace covalente comparten electrones, y sus ncleos son mantenidos en

m
la misma nube electrnica. Pero en la mayora de los casos, estos ncleos no comparten los
electrones por igual: la nube es ms densa en torno a un tomo que en torno al otro. En
consecuencia, un extremo del enlace es relativamente negativo, y el otro, relativamente positivo,

.co
es decir, se forma un polo negativo y otro positivo. Se dice que ste es un enlace polar o que
tienen polaridad.
Podemos indicar la polaridad empleando los smbolos &+ y &-, que indican cargas parciales + y -.

es
(Se dice delta ms y delta menos.) Por ejemplo:

ar
Cabe esperar que un enlace covalente sea polar si une tomos que difieren en su tendencia a
atraer electrones, es decir, que difieren en electronegatividad. Es ms, cuanto mayor sea la
ol
diferencia en electronegatividad, ms polar ser el enlace.
Los elementos ms electronegativos son los que se encuentran en el extremo superior derecho
sc

del sistema peridico. De los elementos que encontraremos en qumica orgnica, la


electronegatividad ms elevada la presenta el flor, luego el oxgeno, seguido del nitrgeno y el
cloro, a continuacin el bromo y, finalmente, el carbono. El hidrgeno no difiere mucho en
se

electronegatividad del carbono; no se sabe con certeza si es ms electronegativo o menos.


a

Las polaridades de los enlaces estn ntimamente ligadas tanto a las propiedades fsicas como a
ui

las qumicas. La polaridad de los enlaces puede conducir a polaridades de molculas, afectando
considerablemente a los puntos de fusin y ebullicin, y a la solubilidad. La polaridad tambin
determina el tipo de reaccin que puede suceder en ese enlace, e incluso afecta a la reactividad
.g

de los enlaces cercanos.


w
w

Parte 16
w

1.16 Polaridad de las molculas

Una molcula es polar cuando el centro de la carga negativa no coincide con el de la positiva. Tal
molcula constituye un dipolo: dos cargas iguales y opuestas separadas en el espacio. A menudo
se usa el smbolo para caracterizar un dipolo, en el que la flecha apunta desde el extremo
positivo hacia el negativo. La molcula tiene un momento dipolar , que es igual a la magnitud de
la carga, e, multiplicada por la distancia, d, entre los centros de las cargas:

= e x d

207
en en en
unidades u.e.s. cm
Debye, D

Es posible medir los momentos dipolares de molculas por un mtodo que no puede describirse
aqu; algunos de los valores obtenidos se dan en la tabla 1.4. Nos interesan los valores de los
momentos dipolares como indicaciones de las polaridades relativas de diversas molculas.

Es un hecho que ciertas molculas son polares, lo que ha dado origen a la especificacin de que
ciertos enlaces son polares. Nos hemos ocupado primero de la polaridad de los enlaces

m
simplemente porque es conveniente considerar que la polaridad de una molcula es una
combinacin de las polaridades de los enlaces individuales.

.co
Molculas como H2, O2, N2, CI2 y Br2 tienen momentos dipolares nulos, o sea, no son polares. Los
dos tomos idnticos de cada una de estas molculas tienen, por supuesto, la misma
electronegatividad y comparten electrones por igual; e es cero y, por consiguiente, tambin lo es
.

es
Una molcula como el fluoruro de hidrgeno tiene el considerable momento dipoalr de 1.75 D. A
pesar de que es una molcula pequea, el flor, muy electronegativo, atrae fuertemente los
ar
electrones: aunque d es pequea, e es grande y, en consecuencia, lo es tambin.
El metano y el tetracloruro de carbono, CCI4, tiene momentos dipolares nulos. Lgicamente, sera
ol
de esperar que los enlaces individuales al menos los del tetracloruro de carbono fuesen polares,
pero debido a la disposicin tetradrica, altamente simtrica, sus momentos se anulan (Fig. 1.16).
Sin embargo, en el cloruro de metilo, CH3CI, la polaridad del enlace carbono-cloro no se anula, por
sc

lo que tiene un momento dipolar de 1.86 D. As, la polaridad de una molcula no slo depende de
la polaridad de sus enlaces individuales, sino tambin de sus direcciones, es decir, de la forma de
se

la molcula.
a

El amoniaco tiene un momento dipolar de 1.46 D, el cual podra considerarse como un momento
ui

dipolar neto (una suma vectorial) resultante de los momentos de los tres enlaces individuales, y su
direccin sera la indicada en el diagrama. El momento dipolar de 1.84 D del agua se podra
interpretar de forma similar.
.g
w

Que tipo de momento dipolar cabra esperar para el trifluoruro de nitrgeno, NF3, que es
piramidal como el amoniaco? El flor es el elemento ms electronegativo de todos por lo que sin
duda debera atraer fuertemente los electrones del nitrgeno; los enlaces N - F deberan ser muy
w

polares y su suma vectorial debera ser grande, mucho mayor que para el amoniaco, con sus
enlaces N-H moderadamente polares.
w

Cual es la realidad? El trifluoruro de nitrgeno tiene un momento dipolar de solamente 0.24 D; no


es mayor que el del amoniaco, sino mucho menor.
Como podemos explicar esto? Hemos olvidado el par de electrones no compartido. En el NF3 (al
3
igual que en el NH3) este par ocupa un orbital sp y debe contribuir con un momento dipolar en
direccin opuesta al del momento neto de los enlaces N-F (Fig. 1.17);
estos momentos opuestos son casi de la misma magnitud, y el resultado es un momento pequeo
cuya direccin desconocemos. El momento observado para el amoniaco se debe muy
probablemente al par no compartido, aumentado por la suma de los momentos de enlace. De

208
modo anlogo, los pares de electrones no compartidos del agua deben contribuir a su momento
dipolar y, de hecho, al de cualquier molcula en al que aparecen.
Los momentos dipolares pueden dar informacin valiosa acerca de la estructura de las molculas.
Por ejemplo, pueden descartarse cualquier estructura para el tretracloruro de carbono que d lugar
a una molcula polar basndose tan slo en el momento dipolar, que respalda as la estructura
tetradrica. (Sin embargo, no la confirma, puesto que se pueden concebir otras estructuras que
tambin daran como resultado una molcula no polar.)

Los momentos dipolares de la mayora de los compuestos no se han medido nunca; para estas
sustancias debemos predecir la polaridad a partir de sus estructuras. Con nuestros conocimientos
sobre electronegatividad podemos estimar la polaridad de enlace; con los ngulos de enlace

m
podemos estimar la polaridad de las molculas, considerando tambin los pares de electrones no
compartidos.

.co
Parte 17

es
1.17 Estructura y propiedades fsicas

ar
Acabamos de estudiar una propiedad fsica de los compuestos: el momento dipolar. Tambin nos
conciernen otras, como los puntos de fusin y ebullicin, y la solubilidad en un disolvente
ol
determinado. Las propiedades fsicas de un compuesto nuevo dan indicaciones valiosas sobre su
estructura, y a la inversa, la estructura de una sustancia a menudo nos dice qu propiedades
fsicas esperar de ella.
sc
se

Al intentar la sntesis de un compuesto nuevo, por ejemplo, debemos planificar una serie de
reacciones para convertir una sustancia que tenemos en la que queremos; adems, debemos
desarrollar un mtodo para separar nuestro producto de todos los dems compuestos que forman
a

parte de la mezcla reaccionante: reactivos no consumidos, disolvente, catalizador, subproductos.


Generalmente, el aislamiento y la purificacin del producto consumen ms tiempo y esfuerzo que
ui

la propia preparacin. La posibilidad de aislar el producto por destilacin depende de su punto de


ebullicin y de los puntos de ebullicin de los contaminantes; su aislamiento por recristalizacin
.g

depende de su solubilidad en varios disolventes y de la de los contaminantes. El xito en


laboratorio a menudo depende de una adecuada prediccin de propiedades fsicas a partir de la
estructura. Los compuestos orgnicos son sustancias reales, no solamente colecciones de letras
w

escritas sobre un trozo de papel, por lo que debemos aprender a manejarlas.


w

Hemos visto que hay dos tipos extremos de enlaces qumicos, generados por transferencia de
w

electrones, y covalentes, formado por electrones compartido. Las propiedades fsicas de un


compuesto dependen en gran medida del tipo de enlaces que mantienen unidos los tomos de una
molcula.

Parte 18
1.18 Punto de fusin

209
En un slido cristalino las partculas que actan como unidades estructurales iones o molculas se
hallan ordenadas de una forma muy regular y simtrica; hay un modelo geomtrico que se repite
en el cristal.
Fusin es el cambio desde una disposicin muy ordenada de partculas en el retculo cristalino al
ms desordenado que caracteriza a los lquidos (vanse Figs. 1.18 y 1.19). La fusin se produce
cuando se alcanza una temperatura a la cual la energa trmica de las partculas es
suficientemente grande como para vencer las fuerzas intracristalinas que las mantienen en
posicin.
Un compuesto inico forma cristales en los que las unidades estructurales son iones. El cloruro de
sodio slido, por ejemplo, est constituido por iones sodio positivos y iones cloruro negativos que
se alternan de un modo muy regular. Cada in positivo est rodeado equidistantemente por seis
iones negativos; uno a cada lado, uno arriba y otro abajo, uno al frente y otro detrs. A su vez,

m
cada in negativo est rodeado de forma anloga por seis positivos. No hay nada que podamos
llamar molcula de cloruro de sodio; un in sodio determinado no pertenece a ningn in
cloruro en particular; seis cloruros lo atraen por igual. El cristal es una estructura muy fuerte y

.co
rgida, pues las fuerzas electrostticas que mantienen a cada in en posicin son poderosas. Estas
poderosas fuerzas interinicas slo se superan a una temperatura muy elevada: el cloruro de sodio
tiene un punto de fusin de 801C.

es
Los cristales de otros compuestos inicos son semejantes a los del cloruro de sodio, en el sentido
ar
de que tienen un retculo inico, aunque la disposicin geomtrica exacta puede ser diferente. En
consecuencia, stos tambin tienen puntos de fusin elevados. Muchas molculas contienen tanto
enlaces inicos como covalentes: el nitrato de potasio, KNO3, por ejemplo, est formado por iones
ol
K+ y NO3-; los tomos de oxgeno y nitrgeno del in NO3- se mantienen unidos entre s por
enlaces covalentes. Las propiedades fsicas de compuestos como ste estn determinadas en
sc

gran medida por los enlaces inicos; el nitrato de potasio tiene aproximadamente el mismo tip de
propiedades fsicas que el cloruro de sodio.
se

Un compuesto no inico, aquel cuyos tomos se mantienen unidos entre s por enlaces covalentes,
forma cristales en los que las unidades estructurales son molculas. Para que ocurra la fusin,
deben ser superadas que mantienen juntas a estas molculas; en general, estas fuerzas
a

intermoleculares son muy dbiles, comparadas con las fuerzas que unen los iones. Para fundir el
cloruro de sodio debemos suministrar energa suficiente para romper los enlaces inicos entre el
ui

+ -
Na y el CI ; para fundir el metano, CH4, no necesitamos suministar energa suficiente para romper
los enlaces covalentes entre el carbono y el hidrgeno, basta con proporcionar energa suficiente
.g

para separar moleculas de CH4 entre s. Al contrario que el cloruro de sodio, el metano se funde a
-183C.
w
w

Parte 19
w

1.19 Fuerzas intermoleculares

Qu tipo de fuerzas mantienen juntas las molculas neutras? Al igual que las interinicas, estas
fuerzas parecen ser de naturaleza electrosttica, en las que cargas positivas atraen cargas
negativas. Hay dos clases de fuerzas intermoleculares: interaccione dipolo-dipolo y fuerzas de Van
der Waals.
La interaccin dipolo-dipolo es la atraccin que ejerce el extremo positivo de una molcula polar
por el negativo de otras semejante. En el cloruro de hidrgeno, por ejemplo, el hidrgeno
relativamente positivo de una molcula es atrado por el cloro relativamente negativo de otra:

210
Como resultado de esta interaccin dipolo-dipolo, las molculas polares por lo general se unen
entre s ms firmemente que las no polares de peso molecular comparable; esta diferencia entre la
intensidad de las fuerzas intermoleculares se refleja en las propiedades fsicas de los compuestos
implicados.
Un tipo de atraccin dipolo-dipolo particularmente fuerte es el enlace por puente de hidrgeno, en
el cual un tomo de hidrgeno sirve como puente entre dos tomos electronegativos, sujetando a
uno con un enlace covalente, y al otro, con fuerzas puramente electrostticas. Cuando el hidrgeno
se encuentra unido a un tomo muy electronegativo, la nube electrnica se distorsiona
considerablemente hacia ste, exponiendo el ncleo del hidrgeno. La fuerte carga positiva del
escasamente protegido ncleo del hidrgeno es atrada por la carga negativa del tomo
electronegativo de una segunda molcula. Esta atraccin tiene una fuerza de unas 5 kcal/mol, por
lo que es mucho ms dbil que el enlace covalente unas 50-100 kcal/mol- que lo mantiene unido al
primer tomo electronegativo. Es, sin embargo, bastante ms fuerte que otras atracciones dipolo-

m
dipolo. En las frmulas, Los enlaces por puentes de hidrgeno se indican generalmente por una
lnea de puntos:

.co
es
H H H H
H F H F H O H O H N H N H N H O
H H H
arH H
ol
sc

Para que un enlace por puente de hidrgeno sea importante, ambos tomos electronegativos
deben ser del grupo F, O, N. Slo es suficientemente positivo un hidrgeno enlazado a uno de
se

estos elementos y slo estos tres elementos deben su efectividad especial a la carga negativa
concentrada sobre sus tomos pequeos.
a

Deben existir fuerzas entre las molculas de un compuesto no polar, puesto que aun estas
sustancias se pueden solidificar. Tales atracciones se conocen como fuerzas de Van der Waals. Su
ui

existencia est explicada por la mecnica cuntica y podemos describir su origen


aproximadamente como sigue: la distribucin promedio de carga en torno a una molcula de
.g

metano, por ejemplo, es simtrica, por lo que no hay un momento dipolar neto. Sin embargo, los
electrones se desplazan, de modo que un instante cualquiera esa distribucin probablemente se
distorsionar y habr un pequeo dipolo. Este dipolo momentneo afectar a la distribucin de
w

electrones en otra molcula cercana de metano; el extremo negativo un dipolo de orientacin


opuesta en la molcula vecina:
w
w

A pesar de que los dipolos momentneos y los inducidos cambian constantemente, resulta una
atraccin neta entre ambas molculas.
Estas fuerzas de Van der Waals son de muy corto alcance: slo actan entre las partes de
molculas diferentes que estn en contacto ntimo, es decir, entre sus superficies. Veremos que la
reaccin enttre la magnitud de las fuerzas de Van der Waals y el rea de las superficies
moleculares (Sec. 3.12) nos ayudar a comprender el efecto del tamao y las formas moleculares
sobre las propiedades fsicas.

Cada tomo tiene con respecto a otros con los que no est unido - ya sea en otra molcula o en
otra parte de la misma - un tamao efectivo, conocido como su radio de Van der Waals. A
medida que se acercan dos tomos no alcanzados, aumenta la atraccin entre ellos, que llega al

211
mximo justamente cuando se tocan, es decir, cuando la distancia entre los ncleos es igual a la
suma de los radios de Van der Waals. Si son forzados a juntarse an ms, la atraccin es
rpidamente reemplazada por repulsin de Van der Waals, de modo que los tomos no
alcanzados aceptan juntarse, pero resisten vigorosamente la sobrecarga.
Veremos que las fuerzas de Van der Waals, tanto atractivas como repulsivas, son importantes para
comprender la estructura molecular.

En el captulo 6 analizaremos con detalle todas estas fuerzas intermoleculares, este tipo de
enlaces secundarios.

m
Parte 20

.co
1.20 Punto de ebullicin.

Aunque en un lquido las partculas tienen un arreglo menos regular y gozan de mayor libertad de

es
movimiento que en un cristal, cada una de ellas es atrada por muchas otras. La ebullicin implica
la separacin de molculas individuales, o pares de iones con carga opuesta, del seno del lquido
ar
(Vanse Figs. 1.20 y 1.21). Esto sucede cuando se alcanza una temperatura suficiente para que la
energa trmica delas partculas supere las fuerzas de cohesin que las mantienen en el lquido.
ol
En el estado lquido, la unidad de un compuesto inico es de nuevo el in. Cada in es retenido
firmemente por varios otros de carga opuesta. Una vez ms, no hay nada que podamos
sc

denominar realmente molcula. Se necesita mucha energa para que un par de iones de carga
opuesta pueda abandonar el lquido; la ebullicin slo se produce a temperatura muy alta. El punto
se

de ebullicin del cloruro de sodio, por ejemplo, es de 1413C. En el estado gaseoso tenemos un
par inico, que puede considerarse como una molcula de cloruro de sodio.
a

En el estado lquido, la unidad de un compuesto no inico es de nuevo la molcula. Aqu, las


dbiles fuerzas intermoleculares interaccione dipolo-dipolo y fuerzas de Van der Waals son ms
ui

fciles de vencer que las considerables fuerzas Inter.-inicas de los compuestos inicos, por lo que
la ebullicin se produce a temperatura mucho ms bajas. El metano no polar hierve a 161.5C, y el
cloruro de hidrgeno polar a slo -85C.
.g
w

Los lquidos cuyas molculas se mantienen unidas por puentes de hidrgeno se denominan
lquidos asociados. La ruptura de estos puentes requiere una energa considerable, por lo que un
w

lquido asociado tiene un punto de ebullicin anormalmente elevado para un compuesto de su peso
molecular y momento dipolar. El fluoruro de hidrgeno, por ejemplo, hierve a una temperatura 100
grados ms alta que el cloruro de hidrgeno, ms pesado, pero no asociados; el agua hierve a una
w

temperatura 160 grados ms alta que el sulfuro de hidrgeno.


Tambin hay compuestos orgnicos que contienen oxgeno o nitrgeno con puentes de hidrgeno
Consideremos el metano, por ejemplo, y reemplacemos uno de sus hidrgenos por un grupo
hidroxilo, -OH. El compuesto resultante, CH3OH, es metanol, el miembro ms pequeo de la familia
de los alcoholes. Estructuralmente, no slo se parece al metano, sino tambin al agua:

212
H H
H C H H O H H C O H
H H
Metano Agua Metanol

Al igual que el agua, se trata de un lquido asociado, cuyo punto de ebullicin es


anormalmente elevado para un compuesto de su tamao y polaridad.

m
.co
CH3
CH3 O H O

es
H
ar
ol
Cuanto ms grandes son las molculas, ms fuertes son las fuerzas de Van der Waals. Se
conservan otras propiedades - polaridad, puentes de hidrgeno -, pero el punto de ebullicin
sc

aumenta con el tamao molecular. Los puntos de ebullicin de sustancias orgnicas son bastante
ms elevados que el de la pequea molcula no polar del metano, pero rara vez encontramos
puntos de ebullicin por encima de 350C; a temperaturas ms elevadas, comienzan a romperse
se

los enlaces covalentes dentro de las molculas, con lo que compiten la descomposicin y la
ebullicin. Para bajar el punto de ebullicin y as minimizar la descomposicin, a menudo se
a

realiza la destilacin de compuestos orgnicos a presin reducida.


ui

Parte 21
1.21 Solubilidad
.g

Cuando se disuelve un slido o un lquido, las unidades estructurales iones o molculas se


w

separan unas de otras y el espacio entre ellas pasa a ser ocupado por molculas de disolvente.
Durante la disolucin, igual que en la fusin y la ebullicin, debe suministrarse energa para vencer
w

las fuerzas Inter.-inicas o intermoleculares. De dnde proviene esta energa? La que se


requiere para romper los enlaces entre las partculas del soluto es aportada por la formacin de
w

enlaces entre partculas de soluto y molculas de disolvente: las fuerzas atractivas anteriores son
reemplazadas por otras nuevas.
Ahora bien, cmo son estos enlaces que se establecen entre el soluto y el disolvente?
Consideremos primero el caso de los solutos inicos.
Se necesita una cantidad considerable de energa para vencer las poderosas fuerzas
electrostticas que sostienen un retculo inico. Slo el agua y otros disolventes muy polares
pueden disolver apreciablemente compuestos inicos. Qu tipo de enlaces se forman entre ines
y un disolvente polar? Por definicin, una molcula polar tiene un extremo positivo y otro negativo;
por tanto, hay atraccin electrosttica entre un in positivo y el extremo negativo de una molcula
de disolvente, y entre un in negativo y la parte positiva de la molcula de disolvente. Estas
atracciones se llaman enlaces in-dipolo. Cada uno de estos enlaces in-dipolo es relativamente

213
dbil, pero en conjunto aportan suficiente energa para vencer las fuerzas interinicas del cristal.
En la solucin, cada in est rodeado por muchas molculas de disolvente, por lo que se dice que
est solvatado; si el disolvente es agua, se dice que el in est hidratado. En solucin, tanto en
estado slido como lquido, la unidad de una sustancia como el cloruro de sodio en el in, aunque
en este caso es un in solvatado (vase Figura 1.22).

+
_ _
+
+ _ _
_ +
_

m
+ + +
_ _
_
_ + _ + +

.co
+ + _
+ _

es
ar
Para que un disolvente pueda disolver compuestos inicos, debe tener tambin una constante
dielctrica elevada, o sea, debe poseer propiedades altamente aislantes para disminuir la atraccin
ol
entre iones de carga opuesta cuando estn solvatados.
El agua debe sus relevantes propiedades como disolvente de sustancias inicas, no solamente a
sc

su polaridad y asu elevada constante dielctrica, sino tambin a otro factor: contiene el grupo -OH,
por lo que puede formar puentes de hidrgeno. El agua solvata tanto cationes como aniones; los
cationes en su polo negativo (bsicamente, sus electrones no compartidos), y los aniones, por
se

medio de puentes de hidrgeno.


Pasemos ahora a la disolucin de solutos no inicos.
a

Las caractersticas de la solubilidad de compuestos no inicos estn determinadas principalmente


ui

por su polaridad. Las sustancias no polares o dbilmente polares se disuelven en disolventes no


polares o ligeramente polares; los compuestos muy polares lo hacen en disolventes no polares o
ligeramente polares; los compuestos muy polares lo hacen en disolventes de alta polaridad. Una
.g

sustancia disuelve a otra similar, es una regla emprica muy til. El metano es soluble en
tetracloruro de carbono, porque las fuerzas que mantienen unidas las molculas de metano y las
w

de tetracloruro de carbono - las interacciones de Van der Waals - son reemplazadas por otras
muy similares, las que unen molculas de tetracloruro de carbono a molculas de metano.
w

Ni el metano ni el tetracloruro de carbono son apreciablemente solubles en agua, cuyas


molculas, muy polares, se atraen mutuamente por interacciones dipolo-dipolo muy intensas: los
w

puentes de hidrgeno; por otra parte, slo podra haber fuerzas atractivas muy dbiles entre las
molculas de agua y las no polares de metano o de tetracloruro de carbono.
Por el contrario, el metanol, CH3OH, compuesto orgnico muy polar, es totalmente soluble en
agua. Los puentes de hidrgeno entre las molculas de agua y las de metanol pueden reemplazar
fcilmente a los puentes de hidrgeno similares formados entre diferentes molculas de metanol y
diferentes molculas de agua.
La comprensin de la naturaleza de las soluciones es fundamental para entender la qumica
orgnica. La mayora de las reacciones orgnicas se efectan en solucin, y es cada vez ms
evidente que el disolvente hace mucho ms que simplemente unir molculas diferentes para que
puedan reaccionar entre s. El disolvente est implicado en las reacciones que tienen lugar en l;
cunto y en qu forma est implicado es algo que empieza a saberse ahora. En el captulo 6,

214
cuando estudiamos un poco ms las reacciones orgnicas y cmo se realizan, volveremos sobre
este tema - que apenas tocamos aqu y examinaremos en detalle la funcin del disolvente.

Parte 22
1.22 Acidos y bases

Al pasar ahora de las propiedades fsicas a la qumicas, revisemos brevemente un tema conocido

m
que es fundamental para la comprensin de la qumica orgnica: acidez y basicidad.
Los trminos cido y base se han definido de varias formas, correspondiendo cada definicin a un

.co
modo particular de considerar las propiedades de acidez y basicidad. Nos ser til observar cidos
y bases desde dos de estos puntos de vista; el que elijamos depender del problema que se
tenga a mano.
De acuerdo con la definicin de Lowry-Bronsted, un cido es una sustancia que entrega un protn,

es
y una base, una que lo acepta. Al disolver cido sulfrico en agua, el cido H2SO4 entrega un
+
protn (ncleo de hidrgeno) a la base H2O para formar el nuevo cido H3O y la nueva base
-
+ ar
HSO4 . Cuando el cloruro de hidrgeno reacciona con el amoniaco, el cido HCI entrega un protn
a la base NH3 para formar el nuevo cido NH4 y a la nueva base CI .
-
ol
sc

H2SO4 + H2O H3O+ + HSO4-


Acido ms Base ms Acido ms
se

Base ms
fuerte fuerte dbil dbil
a

HCI + NH3 NH4+ + CI-


ui

Acido ms Base ms Acido ms Base ms


.g

fuerte fuerte dbil dbil


w
w

Segn la definicin de Lowry-Bronsted, la fuerza de un cido depende de su tendencia a entregar


un protn, a la de una base, de su tendencia a aceptarlo. El cido sulfrico y el cloruro de
w

hidrgeno son cidos fuertes, puesto que tiende a entregar un rpotn con mucha facilidad; a la
-
inversa, el in bisulfato, HSO4 , y el in cloruro deben ser necesariamente bases dbiles, puesto
que demuestran poca tendencia a adherirse a protones. En las dos reacciones que acabamos de
describir, el equilibrio favorece la formacin del cido y la base ms dbiles.
+
Si se mezclan H2SO4 y NaOH acuosos, el cido H3O (in hidronio) entrega un protn a la base
OH- para formar el nuevo cido H2O y la nueva base H2O. Al mezclar NH4CI y NaOH acuosos, el
+ -
cido NH4 (in amonio) entrega un protn a la base OH para formar

215
H3O+ + OH- H2O + H2O
Acido ms Base ms Acido ms Base ms
fuerte fuerte dbil dbil

NH4+ + OH- H2O + NH3


Acido ms Base ms Acido ms Base ms
fuerte fuerte dbil dbil

m
el nuevo cido H2O y la nueva base NH3. En ambos casos, la base fuerte, el in hidrxido, ha

.co
aceptado un protn para formar el cido dbil H2O. Si disponemos estos cidos en el orden
indicado, debemos disponer necesariamente las bases (conjugadas) correspondientes en orden
opuesto.
+ +
Fuerza cida H2SO4 H3O NH4 H2O

es
HCI
Fuerza bsica
-
HSO4 H2O NH3 OH
CI-
-
ar
ol
Al igual que el agua, muchos compuestos orgnicos que contienen oxgeno pueden actuar como
sc

bases y aceptar protones; el alcohol etlico y el dietil ter, por ejemplo, forman los iones oxonio I y
II. Por conveniencia, a menudo nos referimos a una estructura del tipo I como un alcohol
protonado, y a una del tipo II, como un ter protonado.
a se
ui

C2H5OH + H2SO4 C2H5OH + HSO4-


.g

Alcohol etlico H
w

I
Un ion oxonio
w

Alcohol etlico protonado


w

(C2H5)2O + HCI (C2H5)2O H + CI-


Dietil ter II
Un ion oxonio
Dietil ter protonado

216
Segn la definicin de Lewis, una base es una sustancia que puede suministrar un par de
electrones para formar un enlace covalente, y un cido, una que puede recibir un par de electrones
para formar un enlace covalente. De este modo, un cido es un aceptor de pares de electrones, y
una base, un donante de pares de electrones. Este es el ms fundamental de los conceptos cido-
base, y tambin el ms general, ya que incluye todos los dems conceptos. Un protn es un cido,
pues es deficiente en electrones y necesita un par de ellos para completar su capa de valencia. El
in hidrxido, el amoniaco y el agua son bases, pues tienen pares de electrones disponibles que
pueden compartir. En el trifluoruro de boro, BF3, el boro slo tiene seis electrones en su capa
externa, por lo que tiende a aceptar otro par para completar su octeno. El trifluoruro de boro es un
cido, y se combina como bases como el amoniaco o el dietil ter.

F F

m
F B + :NH3 F B :NH3
F F

.co
Acido Base

es
F F
F B + O(C2H5)2
F
F B O(C2H5)2
F
ar
ol
Acido Base
sc
se

El cloruro de aluminio, AICI3, es un cido por la misma razn. El cloruro estnnico, SnCI4, tiene un
octeto completo en el estao, pero puede aceptar pares de electrones adicionales (por ejemplo, en
a

2-
SnCI6 ), por lo que tambin es un cido.
ui

Indicamos una carga formal negativa sobre el boro en estas frmulas porque tiene un electrn
.g

ms uno del par compartido con oxgeno o nitrgeno de lo que puede neutralizar por medio de su
carga nuclear; correspondientemente, se indica el nitrgeno u oxgeno con una carga formal
positiva.
w
w

Encontraremos que el concepto de Lewis de cidos y bases es fundamental para la comprensin


de la qumica orgnica. Para dejar bien claro que hablemos de este tipo de cido o base,
w

emplearemos a menudo la expresin cido de Lewis (o base de Lewis) o, a veces, cido (o base)
en el sentido de Lewis.
Al igual que las fsicas, las propiedades qumicas dependen de la estructura molecular. Cules
son las caractersticas de la estructura de una molcula que nos permite diagnosticar su carcter
cido o bsico? Podemos intentar contestar a esta pregunta ahora de una forma general, aunque
ms adelante volveremos a ella muchas veces.
Para ser cida en el sentido de Lowry-Bronsted, una molcula debe contener, desde luego,
hidrgeno. En gran medida, el grado de acidez lo determina la clase de tomo unido al hidrgeno
y, en particular, la capacidad de ese tomo para acomodar el par de electornes que el in
hidrgeno saliente deja atrs. Esta capacidad parece depender de varios factores, los que

217
incluyen (a) la electronegatividad del tomo, y (b) su tamao. As, dentro de un periodo
determinado de la tabla peridica, la acidez aumenta con el aumento de la electronegatividad:

Acidez H-CH3 H-NH2 H-OH H-F


H-SH H-CI

Y dentro de un grupo determinado, la acidez aumenta con el tamao:

m
Acidez H-F H-CI H-Br H-I

.co
H-OH H-SH H-SeH

es
Entre los compuestos orgnicos, puede esperarse que tengan una acidez de Lowry-Bronsted
apreciable aquellos que contienen los grupos O - H, N - H y S - H.

ar
Para que una molcula sea cida en el sentido de Lewis, debe ser deficiente en electrones; en
particular, buscaramos en ella un tomo con slo un sexteto electrnico.
ol
Para ser bsica, tanto en el sentido de Lowry-Bronsted como en el de Lewis, una molcula debe
sc

disponer de un par de electrones para compartir. Su disponibilidad est determinada en gran


medida por el tomo que los contiene: su electronegatividad, su tamao y su carga. La funcin de
estos factores es aqu necesariamente opuesta a lo que hemos observado para la acidez: cuanto
se

mejor acomode el tomo al apr de electrones, menos disponibles estar ste par ser compartido.
a
ui

Parte 23
1.23 Isomera
.g
w

Antes de comenzar el estudio sistemtico de las distintas clases de compuestos orgnicos, veamos
un concepto adicional que ilustra particularmente bien la importancia fundamental de la estructura
w

molecular: el concepto de isomera.


El compuesto alcohol etlico es un lquido que hierve a 78C. Su anlisis (por mtodos que se
w

describen ms adelante, sec. 2.27) demuestra que contiene carbono, hidrgeno y oxgeno en la
proporcin 2C:6H:IO. Su espectro de masas indica que su peso molecular es 46, por lo que su
frmula molecular debe ser C2H6O. Es un conpuesto bastante reactivo; por ejemplo, si se deja
caer un trozo de sodio metlico en un tubo de ensayo que contiene alcohol etlico, se produce un
burbujeo vigoroso y se consume el sodio; se desprende hidrgeno gaseoso y queda un compuesto
de frmula C2H5ONa. Tambin reacciona con cido yodhdrico para formar agua y un compuesto
de frmula C2H5I.
El compuesto dimetil ter es un gas con punto de ebullicin de -24C. Es, evidentemente, una
sustancia diferente del alcohol etlico: no slo difiere en sus propiedades fsicas, sino tambin en
las qumicas. No reacciona con el sodio metlico. Como el alcohol etlico, reacciona con el cido
yodhdrico, pero da un compuesto de frmula CH3I. El anlisis del dimetil ter indica que contiene

218
carbono, hidrgeno y oxgeno en la misma proporcin que el alcohol etlico, 2C:6H:IO; tiene el
mismo peso molecular, 46. Concluimos que tiene la misma frmula molecular, C2H6O.
Tenemos aqu dos sustancias, alcohol etlico y dimetil ter, que tienen la misma frmula molecular,
C2H6O, y, sin embargo, son dos compuestos claramente diferentes. Cmo podemos explicar su
existencia? La respuesta es que difieren en su estructura molecular. El alcohol etlico tiene la
estructura representada por I y el dimetil ter la representada por II. Veremos que las diferencias
en propiedades fsicas y qumicas de estos dos compuestos pueden explicarse fcilmente a partir
de sus diferencias estruturales.

Los compuestos diferentes que tienen la misma frmula molecular se llaman ismeros ( del griego:
isos, igual, y meros, parte). Contienen igual nmero de las mismas clases de tomos, pero stos

m
estn unidos entre s de manera distinta. Los ismeros son compuestos diferentes, porque tienen
estructuras moleculares distintas.
Esta diferencia en estructura molecular genera propiedades distintas; son estas diferencias las que

.co
nos revelan que estamos tratando compuestos diferentes. En algunos casos, la diferencia
estructural y por consiguiente las propiedades distintas es tan marcada que los ismeros se
clasifican en familias qumicas diferentes como, por ejemplo, alcohol etlico y dimetil ter. En otros

es
casos, la diferencia estructural es tan sutil que slo puede describirse en funcin de modelos
tridimensionales. Entre estos dos extremos hay otros tipos de isomera

Termodinmica
ar
ol
Primera ley Termodinamica
sc

Permtase que un sistema cambie de un estado inicial de equilibrio , a un estado final de


equilibrio , en un camino determinado, siendo el calor absorbido por el sistema y el
se

trabajo hecho por el sistema. Despus calculamos el valor de . A continuacin cambiamos


el sistema desde el mismo estado hasta el estado final , pero en esta ocasin por u n camino
a

diferente. Lo hacemos esto una y otra vez, usando diferentes caminos en cada caso. Encontramos
ui

que en todos los intentos es la misma. Esto es, aunque y separadamente dependen
del camino tomado, no depende, en lo absoluto, de cmo pasamos el sistema del estado
.g

al estado , sino solo de los estados inicial y final (de equilibrio).


w

Del estudio de la mecnica recordar, que cuando un objeto se mueve de un punto inicial a otro
final , en un campo gravitacional en ausencia de friccin, el trabajo hecho depende solo de las
w

posiciones de los puntos y no, en absoluto, de la trayectoria por la que el cuerpo se mueve. De
esto concluimos que hay una energa potencial, funcin de las coordenadas espaciales del cuerpo,
w

cuyo valor final menos su valor inicial, es igual al trabajo hecho al desplazar el cuerpo. Ahora, en la
termodinmica, encontramos experimentalmente, que cuando en un sistema ha cambiado su
estado al , la cantidad dependen solo de las coordenadas inicial y final y no, en
absoluto, del camino tomado entre estos puntos extremos. Concluimos que hay una funcin de las
coordenadas termodinmicas, cuyo valor final, menos su valor inicial es igual al cambio en
el proceso. A esta funcin le llamamos funcin de la energa interna.

Representemos la funcin de la energa interna por la letra . Entonces la energa interna del
sistema en el estado , , es solo el cambio de energa interna del sistema, y esta cantidad
tiene un valor determinado independientemente de la forma en que el sistema pasa del estado al
estado f: Tenemos entonces que:

219
Como sucede para la energa potencial, tambin para que la energa interna, lo que importa es su
cambio. Si se escoge un valor arbitrario para la energa interna en un sistema patrn de referencia,
su valor en cualquier otro estado puede recibir un valor determinado. Esta ecuacin se conoce
como la primera ley de la termodinmica, al aplicarla debemos recordar que se considera
positiva cuando el calor entra al sistema y que ser positivo cuando el trabajo lo hace el
sistema.

A la funcin interna , se puede ver como muy abstracta en este momento. En realidad,
la termodinmica clsica no ofrece una explicacin para ella, adems que es una funcin de
estado que cambia en una forma predecible. ( Por funcin del estado, queremos decir, que

m
exactamente, que su valor depende solo del estado fsico del material: su constitucin, presin,
temperatura y volumen.) La primera ley de la termodinmica, se convierte entonces en un

.co
enunciado de la ley de la conservacin de la energa para los sistemas termodinmicos.

La energa total de un sistema de partculas , cambia en una cantidad exactamente igual a la

es
cantidad que se le agrega al sistema, menos la cantidad que se le quita.

Podr parecer extrao que consideremos que


ar
sea positiva cuando el calor entra al sistema y
ol
que sea positivo cuando la energa sale del sistema como trabajo. Se lleg a esta convencin,
porque fue el estudio de las mquinas trmicas lo que provoc inicialmente el estudio de la
termodinmica. Simplemente es una buena forma econmica tratar de obtener el mximo trabajo
sc

con una maquina de este tipo, y minimizar el calor que debe proporcionrsele a un costo
importante. Estas naturalmente se convierten en cantidades de inters.
se

Si nuestro sistema slo sufre un cambio infinitesimal en su estado, se absorbe nada ms una
cantidad infinitesimal de calor y se hace solo una cantidad infinitesimal de trabajo , de tal
a

manera que el cambio de energa interna tambin es infinitesimal. Aunque y no son


ui

diferencias verdaderas, podemos escribir la primera ley diferencial en la forma:


.g

.
w

Podemos expresar la primera ley en palabras diciendo: Todo sistema termodinmico en un estado
de equilibrio, tiene una variable de estado llamada energa interna cuyo cambio en un
w

proceso diferencial est dado por la ecuacin antes escrita.


w

La primera ley de la termodinmica se aplica a todo proceso de la naturaleza que parte de un


estado de equilibrio y termina en otro. Decimos que si un sistema esta en estado de equilibrio
cuando podemos describirlo por medio de un grupo apropiado de parmetros constantes del
sistema como presin ,el volumen, temperatura, campo magntico y otros la primera ley sigue
verificndose si los estados por los que pasa el sistema de un estado inicial (equilibrio), a su
estado final (equilibrio), no son ellos mismos estados de equilibrio. Por ejemplo podemos aplicar la
ley de la termodinmica a la explosin de un cohete en un tambor de acero cerrado.

Hay algunas preguntas importantes que no puede decir la primera ley. Por ejemplo, aunque nos
dice que la energa se conserva en todos los procesos, no nos dice si un proceso en particular
puede ocurrir realmente. Esta informacin nos la da una generalizacin enteramente diferente,

220
llamada segunda ley de la termodinmica, y gran parte de los temas de la termodinmica
dependen de la segunda ley.

Segunda ley de la termodinmica

Las primeras mquinas trmicas construidas, fueron dispositivos muy eficientes. Solo una pequea
fraccin del calor absorbido de la fuente de la alta temperatura se poda convertir en trabajo til.
Aun al progresar los diseos de la ingeniera, una fraccin apreciable del calor absorbido se sigue
descargando en el escape de una mquina a baja temperatura, sin que pueda convertirse en
energa mecnica. Sigue siendo una esperanza disear una maquina que pueda tomar calor de un

m
depsito abundante, como el ocano y convertirlo ntegramente en un trabajo til. Entonces no
seria necesario contar con una fuente de calor una temperatura ms alta que el medio ambiente
quemando combustibles. De la misma manera, podra esperarse, que se diseara un refrigerador

.co
que simplemente transporte calor, desde un cuerpo fro a un cuerpo caliente, sin que tenga que
gastarse trabajo exterior. Ninguna de estas aspiraciones ambiciosas violan la primera ley de la
termodinmica. La mquina trmica slo podra convertir energa calorfica completamente en
energa mecnica, conservndose la energa total del proceso. En el refrigerador simplemente se

es
transmitira la energa calorifica de un cuerpo fro a un cuerpo caliente, sin que se perdiera la
energa en el proceso. Nunca se ha logrado ninguna de estas aspiraciones y hay razones para que
se crea que nunca se alcanzarn.
ar
La segunda ley de la termodinmica, que es una generalizacin de la experiencia, es una
ol
exposicin cuyos artificios de aplicacin no existen. Se tienen muchos enunciados de la segunda
ley, cada uno de los cuales hace destacar un aspecto de ella, pero se puede demostrar que son
equivalentes entre s. Clausius la enuncio como sigue: No es posible para una mquina cclica
sc

llevar continuamente calor de un cuerpo a otro que est a temperatura ms alta, sin que al mismo
tiempo se produzca otro efecto (de compensacin). Este enunciado desecha la posibilidad de
se

nuestro ambicioso refrigerador, ya que ste implica que para transmitir calor continuamente de un
objeto fro a un objeto caliente, es necesario proporcionar trabajo de un agente exterior. Por
nuestra experiencia sabemos que cuando dos cuerpos se encuentran en contacto fluye calor del
a

cuerpo caliente al cuerpo fro. En este caso, la segunda ley elimina la posibilidad de que la energa
ui

fluya del cuerpo fro al cuerpo caliente y as determina la direccin de la transmisin del calor. La
direccin se puede invertir solamente por medio de gasto de un trabajo.
.g

Kelvin (con Planck) enuncio la segunda ley con palabras equivalentes a las siguientes: es
completamente imposible realizar una transformacin cuyo nico resultado final sea el de cambiar
w

en trabajo el calor extrado de una fuente que se encuentre a la misma temperatura. Este
enunciado elimina nuestras ambiciones de la mquina trmica, ya que implica que no podemos
producir trabajo mecnico sacando calor de un solo depsito, sin devolver ninguna cantidad de
w

calor a un depsito que est a una temperatura ms baja.


w

Para demostrar que los dos enunciados son equivalentes, necesitamos demostrar que si
cualquiera de los enunciados es falso, el otro tambin debe serlo. Supngase que es falso el
enunciado de Clausius, de tal manera que se pudieran tener un refrigerador que opere sin que se
consuma el trabajo. Podemos usar una mquina ordinaria para extraer calor de un cuerpo caliente,
con el objeto de hacer trabajo y devolver parte del calor a un cuerpo fro.

Pero conectando nuestro refrigerador perfecto al sistema, este calor se regresara al cuerpo
caliente, sin gasto de trabajo, quedando as utilizable de nuevo para su uso en una mquina
trmica. De aqu que la combinacin de una maquina ordinaria y el refrigerador perfecto formar
una mquina trmica que infringe el enunciado de Kelvin-Planck. O podemos invertir el argumento.
Si el enunciado Kelvin-Planck fuera incorrecto, podramos tener una mquina trmica que
sencillamente tome calor de una fuente y lo convierta por completo en trabajo. Conectando esta

221
mquina trmica perfecta a un refrigerador ordinario, podemos extraer calor de un cuerpo
ordinario, podemos extraer calor de un cuerpo caliente, convertirlo completamente en trabajo, usar
este trabajo para mover un refrigerador ordinario, extraer calor de un cuerpo fro, y entregarlo con
el trabajo convertido en calor por el refrigerador, al cuerpo caliente. El resultado neto es una
transmisin de calor desde un cuerpo fro, a un cuerpo caliente, sin gastar trabajo, lo infringe el
enunciado de Clausius.

La segunda ley nos dice que muchos procesos son irreversibles. Por ejemplo, el enunciado de
Clausius especficamente elimina una inversin simple del proceso de transmisin de calor de un
cuerpo caliente, a un cuerpo fro. Algunos procesos, no slo no pueden regresarse por s mismos,
sino que tampoco ninguna combinacin de procesos pueden anular el efecto de un proceso
irreversible, sin provocar otro cambio correspondiente en otra parte.

m
Tercera ley de la termodinmica

.co
En el anlisis de muchas reacciones qumicas es necesario fijar un estado de referencia para la
entropia. Este siempre puede escogerse algn nivel arbitrario de referencia cuando solo se

es
involucra un componente; para las tablas de vapor convencionales se ha escogido 320F. Sobre la
base de las observaciones hechas por Nernst y por otros, Planck estableci la tercera ley de la
termodinmica en 1912, as:
ar
la entropia de todos los slidos cristalinos perfectos es cero a la temperatura de cero absoluto.
ol
Un cristal perfecto es aquel que esta en equilibrio termodinmica. En consecuencia, comnmente
sc

se establece la tercera ley en forma ms general, como:

La entropia de cualquier sustancia pura en equilibrio termodinamico tiende a cero a medida que la
se

temperatura tiende a cero.


a

La importancia de la tercera ley es evidente. Suministra una base para el calculo de las entropas
absolutas de las sustancias, las cuales pueden utilizarse en las ecuaciones apropiadas para
ui

determinar la direccin de las reacciones qumicas. Una interpretacin estadstica de la tercera ley
es ms bien sencilla, puesto que la entropia se ha definido como:
.g
w

En donde k es la constante de Bolzmall es la probabilidad termodinmica. En vista de la


w

anterior disertacin, la tercera ley equivale a establecer que:


w

cuando 0.

Esto significa que slo existe una forma de ocurrencia del estado de energa mnima para una
sustancia que obedezca la tercera ley. Hay varios casos referidos en la literatura en donde los
clculos basados en la tercera ley no estn desacuerdo con los experimentos. Sin embargo, en
todos los casos es posible explicar el desacuerdo sobre la base de que la sustancia no es pura,
esto es, pueda haber dos o ms istopos o presentarse molculas diferentes o, tambin, una
distribucin de no equilibrio de las molculas. En tales casos hay ms de un estado cuntico en el
cero absoluto y la entropia no tiende a cero.

Calor y Temperatura

222
Mediante el contacto de la epidermis con un objeto se perciben sensaciones de fro o de calor,
siendo est muy caliente. Los conceptos de calor y fro son totalmente relativos y slo se pueden
establecer con la relacin a un cuerpo de referencia como, por ejemplo, la mano del hombre.

Lo que se percibe con ms precisin es la temperatura del objeto o, ms exactamente todava, la


diferencia entre la temperatura del mismo y la de la mano que la toca. Ahora bien, aunque la
sensacin experimentada sea tanto ms intensa cuanto ms elevada sea la temperatura, se trata
slo una apreciacin muy poco exacta que no puede considerarse como medida de temperatura.
Para efectuar esta ultima se utilizan otras propiedades del calor, como la dilatacin, cuyos efectos
son susceptibles.

Con muy pocas excepciones todos los cuerpos aumentan de volumen al calentarse y diminuyen
cuando se enfran. En caso de los slidos, el volumen suele incrementarse en todas las

m
direcciones se puede observar este fenmeno en una de ellas con experiencia del pirometr del
cuadrante.

.co
El, pirometro del cuadrante consta de una barra metlica apoyada en dos soportes, uno de los
cuales se fija con un tornillo, mientras que el otro puede deslizarse y empujar una palanca acodada
terminada por una aguja que recorre un cuadrante o escala cuadrada. Cuando, mediante un

es
mechero, se calienta fuertemente la barra, est se dilata y el valor del alargamiento, ampliado por
la palanca, aparece en el cuadrante.

ar
Otro experimento igualmente caracterstico es el llamado del anillo de Gravesande. Este aparato
se compone de un soporte del que cuelga una esfera metlica cuyo dimetro es ligeramente
ol
inferior al de un anillo el mismo metal por el cual puede pasar cuando las dos piezas estn a l a
misma temperatura. Si se calienta la esfera dejando el anillo a la temperatura ordinaria, aquella se
dilata y no pasa por el anillo; en cambio puede volver a hacerlo una vez enfriada o en el caso en
sc

que se hayan calentando simultneamente y a la misma temperatura la esfera y el anillo.


se

La dilatacin es, por consiguiente, una primera propiedad trmica de los cuerpos, que permite
llegar a la nocin de la temperatura. La segunda magnitud fundamental es la cantidad de calor que
se supone reciben o ceden los cuerpos al calentarse o al enfriarse, respectivamente. La cantidad
a

de calor que hay que proporcionar a un cuerpo para que su temperatura aumente en un numero de
ui

unidades determinado es tanto mayor cuanto ms elevada es la masa de dicho cuerpo y es


proporcional a lo que se denomina calor especifico de la sustancia de que est constituido. Cuando
se calienta un cuerpo en uno de sus puntos, el calor se propaga a los que son prximos y la
.g

diferencia de temperatura entre el punto calentado directamente y otro situado a cierta distancia es
tanto menor cuando mejor conducto del calor es dicho cuerpo. Si la conductabilidad trmica de un
w

cuerpo es pequea, la transmisin del calor se manifiesta por un descenso rpido de la


temperatura entre el punto calentado y otro prximo. As sucede con el vidrio, la porcelana, el
caucho, etc. En el caso contrario, por ejemplo con metales como el cobre y la plata, la
w

conductabilidad trmica es muy grande y la disminucin de temperatura entre un punto calentado y


el otro prximo es muy reducida.
w

Se desprende de lo anterior que el estudio del calor slo puede hacerse despus de haber definido
de una manera exacta los dos trminos relativos al propio calor, es decir, la temperatura, que se
expresa en grados, y la cantidad de calor, que se expresa en caloras. Habr que definir despus
algunas propiedades especficas de los cuerpos en su manera de comportarse con respecto al
calor y la conductabilidad trmica.

Energa calorifica

La suma de la energa potencial y de la energa sinttica de un sistema no permanece siempre


constante.

223
De una manera general, la energa mecnica total de un sistema disminuye con el frotamiento y los
choques. Si por ejemplo, se frena un cuerpo durante su cada por un plano inclinado, de forma que
su velocidad permanezca constante, se producir una disminucin de su energa potencial sin que
aumente su energa cintica. Pero, en todos los fenmenos de esta naturaleza se produce calor.
As el fsforo de las cerillas se inflama por frotamiento, las herramientas se calientan al labrar los
metales, etc. S una bala de plomo se dispara contra una placa de acero, se puede alcanzar, en el
momento del choque, una temperatura superior a su punto de fusin. El calor debe, por
consiguiente, considerarse como una forma de energa, hiptesis que se ve corroborada por la
posibilidad de producir trabajo mecnico consumiendo calor, por ejemplo, en las maquinas de
calor.

Porque el Cielo es Azul ?

m
El azul del cielo y el rojo de la puesta del sol, se deben a un fenmeno llamado <<difusin>>.
Cuando la luz del sol pasa por la atmsfera de la Tierra, mucha de la luz es recogida por las

.co
molculas del aire y cedida otra vez en alguna otra direccin. El fenmeno es muy similar a la
accin de las ondas del agua sobre los objetos flotantes. Si, por ejemplo, las ondulaciones
procedentes de una piedra arrojada a un estanque de agua inmvil encuentran algn corcho
pequeo flotando en su superficie, el corcho cabecea subiendo y bajando con la frecuencia de las

es
ondas que pasan.

ar
La luz se describe como actuando del mismo modo sobre molculas del aire y finas partculas de
polvo. Una vez puestas en vibracin por una onda luminosa, una molcula o una partcula pueden
emitir de nuevo luz absorbida, algunas veces en la misma direccin, pero generalmente en
ol
cualquier otra.

Los experimentos demuestran, de acuerdo con la teora de la difusin, que las ondas ms cortas
sc

se difunden ms fcilmente que las ms largas. Para ser ms especficos, la difusin es


inversamente proporcional a la cuarta potencia de la longitud de onda.
se

4
Difusin 1/
a

De acuerdo con esta ley las ondas cortas de la luz violeta se difunden diez veces ms fcilmente
ui

que las ondas largas de la luz roja. Los otros colores se difunden en proporciones intermedias. As
cuando la luz solar entra en la atmsfera de la Tierra, la luz violeta y la azul, se difunden ms,
seguidas del verde, amarilla, anaranjada y roja, en el orden indicado.
.g

Para cada diez ondas violetas ( = 0,00004 cm ) difundidas en un haz, hay slo una onda roja (
w

= 0,00007 cm ).
w
w

Violeta azul verde amarillaanaranjada roja

10 7 5 3 2 1

A medioda, en un da claro cuando el Sol est directamente en el cenit, el cielo entero aparece
como azul claro. Este es el color compuesto de la mezcla de colores difundidos ms efectivamente
por las molculas del aire. Puesto que el azul claro del tringulo de los colores se obtiene de la
mezcla aditiva de violeta, azul, verde y amarillo.

Las puestas de sol son rojas, la luz del cielo esta polarizada linealmente en bastante grado, como
puede comprobarse sin dificultad mirando al cielo directamente hacia arriba, a travs de una

224
lamina polarizante, puesto que la luz difusa es sustrada del haz original, que resulta debilitado
durante este proceso.

Escalas de medicin de la temperatura

Las dos escalas de temperatura de uso comn son la Celsius (llamada anteriormente
centgrada) y la Fahrenheit. Estas se encuentran definidas en trminos de la escala Kelvin, que
es las escala fundamental de temperatura en la ciencia. La escala Celsius de temperatura usa la
0
unidad grado Celsius (smbolo C), igual a la unidad Kelvin. Por esto, los intervalos de
temperatura tienen el mismo valor numrico en las escalas Celsius y Kelvin. La definicin original

m
de la escala Celsius se ha sustituido por otra que es ms conveniente. S hacemos que Tc
represente la escala de temperatura, entonces:

.co
0
Tc = T - 273.15

0
relaciona la temperatura Celsius Tc ( C) y la temperatura Kelvin T(K). Vemos que el punto triple del
agua (=273.16K por definicin), corresponde a 0.010C. La escala Celsius se defini de tal manera

es
que la temperatura a la que el hielo y el aire saturado con agua se encuentran en equilibrio a la
0
presin atmosfrica - el llamado punto de hielo - es 0.00 C y la temperatura a la que el vapor y el
ar 0
agua liquida, estn en equilibrio a 1 atm de presin -el llamado punto del vapor- es de 100.00 C.

La escala Fahrenheit, todava se usa en algunos pases que emplean el idioma ingles
ol
aunque usualmente no se usa en el trabajo cientfico. Se define que la relacin entre las escalas
Fahrenheit y Celsius es:
sc
a se
ui

0 0
De esta relacin podemos concluir que el punto del hielo (0.00 C) es igual a 32.0 F, y que el punto
0 0
del vapor (100.0 C) es igual a 212.0 F, y que un grado Fahrenheit es exactamente igual del
.g

tamao de un grado celcius.


w
w

Entropa
w

La entropa, como todas las variables de estado, dependen slo de los estados del sistema, y
debemos estar preparados para calcular el cambio en la entropa de procesos irreversibles,
conociendo slo los estados de principio y al fin. Consideraremos dos ejemplos:

1.- Dilatacin libre: Dupliquemos el volumen de un gas, haciendo que se dilate en un recipiente
vaco, puesto que no se efecta reaccin alguna contra el vaco, y, como el gas se
encuentra encerrado entre paredes no conductoras, . por la primera ley se entiende que
o:

225
donde y se refieren a los estados inicial y final (de equilibrio). Si el gas es ideal, depende
nicamente de la temperatura y no de la presin o el volumen, y la ecuacin implica que
.

En realidad, la dilatacin libre es irreversible, perdemos el control del medio ambiente una vez que
abrimos la llave. Hay sin envergo, una diferencia de entropa , entre los estados de

equilibrio inicial y final, pero no podemos calcularla con la ecuacin , por

m
que esta relacin se aplica nicamente a trayectorias reversibles; si tratamos de usar la ecuacin,
tendremos inmediatamente la facultad de que Q = 0 para la dilatacin libre - adems - no sabremos

.co
como dar valores significativos de T en los estados intermedios que no son de equilibrio.

Entonces, Cmo calcularemos Sf - Si para estos estados?, lo haremos determinando una


trayectoria reversible (cualquier trayectoria reversible) que conecte los estados y f, para as

es
calcular el cambio de entropa de la trayectoria. En la dilatacin libre, un trayecto reversible
conveniente (suponiendo que se trate de un gas ideal) es una dilatacin isotrmica de VI a Vf
ar
(=2Vi). Esto corresponde a la dilatacin isotrmica que se lleva a cabo entre los puntos a y b del
ciclo del Carnot.
ol
Esto representa un grupo de operaciones muy diferentes de la dilatacin libre y tienen en comn
la nica condicin de que conectan el mismo grupo de estados de equilibrio, y f. De la ecuacin
sc

y el ejemplo 1 tenemos.
a se
ui
.g
w

Esto es positivo, de tal manera que la entropa del sistema aumenta en este proceso adiabtico
irreversible. Ntese que la dilatacin libre es un proceso que, en la naturaleza se desarrolla por s
w

mismo una vez iniciado. Realmente no podemos concebir lo opuesto, una compresin libre en la
que el gas que en un recipiente aislado se comprima en forma espontanea de tal manera que
w

ocupe solo la mitad del volumen que tiene disponible libremente. Toda nuestra experiencia nos
dice que el primer proceso es inevitable y virtualmente, no se puede concebir el segundo.

2.- Transmisin irreversible de calor. Como otro ejemplo, considrense dos cuerpos que son
semejantes en todo, excepto que uno se encuentra a una temperatura TH y el otro a la temperatura
TC, donde TH> TC. Si ponemos ambos objetos en contacto dentro de una caja con paredes no
conductoras, eventualmente llegan a la temperatura comn Tm, con un valor entre TH y TC; como la
dilatacin libre, el proceso es irreversible, por que perdemos el control del medio ambiente, una vez
que colocamos los dos cuerpos en la caja. Como la dilatacin libre, este proceso tambin es
adiabtico (irreversible), por que no entra o sale calor en el sistema durante el proceso.

226
Para calcular el cambio de entropa para el sistema durante este proceso, de nuevo debemos
encontrar un proceso reversible que conecte los mismos estados inicial y final y calcular el cambio

de entropa, aplicando la ecuacin al proceso. Podemos hacerlo, si

imaginamos que tenemos a nuestra disposicin un deposito de calor de gran capacidad calorfica,
cuya temperatura T este bajo nuestro control, digamos, haciendo girar una perilla. Primero
ajustamos, la temperatura del deposito a TH a Tm, quitando calor al cuerpo caliente al mismo
tiempo. En este proceso el cuerpo caliente pierde entropa, siendo el cambio de esta magnitud

m
Aqu T1 es una temperatura adecuada escogida entre TH y Tm y Q es el calor extrado. En seguida
ajustamos la temperatura de nuestro depsito a Tc y lo colocamos en contacto con el segundo
cuerpo (el ms fro). A continuacin elevamos lentamente (reversiblemente) la temperatura del

.co
depsito de Tc a Tm, cediendo calor al cuerpo fro mientras lo hacemos. El cuerpo fro gana entropa

en este proceso, siendo su cambio .

es
Aqu T2 es una temperatura adecuada, escogida para que quede entre Tc y Tm y Q es el calor
ar
agregado. El calor Q agregado al cuerpo fro es igual al Q extrado del cuerpo caliente. Los dos
cuerpos se encuentran ahora en la misma temperatura Tm y el sistema se encuentra en el estado
de equilibrio final. El cambio de entropa para el sistema completo es:
ol
sc
se

Como T1>T2, tenemos Sf >Si. De nuevo, como para la dilatacin libre, la entropa del sistema
aumenta en este proceso reversible y adiabtico. Ntese que, como la dilatacin libre, nuestro
a

ejemplo de la conduccin del calor es un proceso que en la naturaleza se desarrolla por s mismo
una vez que se ha iniciado. En realidad no podemos concebir el proceso opuesto, en el cual, por
ui

ejemplo, una varilla de metal en equilibrio trmico a la temperatura del cuarto espontneamente se
ajuste de tal manera, que un extremo quede ms caliente y en el otro ms fro. De nuevo, la
naturaleza tiene la preferencia irresistible para que el proceso se efecte en una direccin
.g

determinada y no en la opuesta.
w

En cada uno de estos ejemplos, debemos distinguir cuidadosamente el proceso real (irreversible)
(dilatacin libre o transmisin del calor) y el proceso reversible que se introdujo, para que se
w

pudiera calcular el cambio de entropa en el proceso real.


w

Podemos escoger cualquier proceso reversible, mientras conecte los mismos estados inicial y final
que el proceso real; todos estos procesos reversibles llevarn al mismo cambio de entropa porque
ella depende slo los estados inicial y final y no de los procesos que los conectan, tanto si son
reversibles como si son irreversibles.

Biologa
La biologa (del griego bios, vida, y logos, estudio) es una de las ciencias naturales
que tiene como objeto de estudio la materia viva y ms especificamente su origen y evolucin; as
como de su propiedades (gnesis, nutricin, morfognesis, reproduccin, patogenia, etc.). La

227
biologa se ocupa tanto de la descripcin de las caractersticas y los comportamientos de los
organismos individuales, como de las especies en su conjunto, as como de la reproduccin de los
seres vivos y de las interacciones entre ellos y el entorno. En otras palabras, se preocupa de la
estructura y la dinmica funcional comunes a todos los seres vivos con el fin de establecer las
leyes generales que rigen la vida orgnica y los principios explicativos fundamentales de sta.

La palabra biologa en su sentido moderno parece haber sido introducida independientemente por
Gottfried Reinhold Treviranus (Biologie oder Philosophie der lebenden Natur, 1802) y por Jean-
Baptiste Lamarck (Hydrogologie, 1802). Generalmente se dice que el trmino fue acuado en
1800 por Karl Friedrich Burdach, aunque se menciona en el ttulo del tercer volumen de
Philosophiae naturalis sive physicae dogmaticae: Geologia, biologia, phytologia generalis et
dendrologia, por Michael Christoph Hanov publicado en 1766.

m
La biologa abarca un amplio espectro de campos de estudio que a menudo se tratan como

.co
disciplinas independientes. Juntas, estudian la vida en un amplio campo de escalas. La vida se
estudia a escala atmica y molecular en la biologa molecular, en la bioqumica y en la gentica
molecular. Desde el punto de vista celular, se estudia en la biologa celular, y a escala multicelular,

es
se estudia en la fisiologa, la anatoma y la histologa. La biologa del desarrollo estudia el
desarrollo o la ontogenia de un organismo individual.

ar
Ampliando el campo a ms de un organismo, la gentica trata el funcionamiento de la herencia de
los padres a su descendencia. La etologa trata el comportamiento de los grupos, esto es, de ms
ol
de un individuo. La gentica de poblaciones observa una poblacin entera y la sistemtica trata los
linajes entre especies. Las poblaciones interdependientes y sus hbitats se examinan en la
sc

ecologa y la biologa evolutiva. Un nuevo campo de estudio es la astrobiologa (o xenobiologa),


que estudia la posibilidad de la vida ms all de la Tierra.
se

Las clasificaciones de los seres vivos son muy numerosas, se proponen, desde la tradicional
divisin en dos reinos establecida por Linneo en el siglo XVII, entre animales y plantas, hasta las
a

propuestas actuales de los sistemas cladsticos con tres dominios que comprenden ms de 20
ui

reinos.
.g

La biologa estudia la variedad de formas de vida. En sentido horario: E. coli, Sauce japons,
gacela, y escarabajo Goliath.T
w
w

Historia de la biologa
La biologa se ha desarrollado a lo largo del tiempo gracias a los aportes de notables
w

investigadores que dedicaron su vida al estudio de la naturaleza.

Entre los ms destacados se encuentra el filsofo griego Aristteles. Fue el ms grande naturalista
de la Antigedad, estudi y describi ms de 500 especies animales; estableci la primera
clasificacin de los organismos que no fue superada hasta el siglo XVIII por Carl Linn.

Carl Linn estableci una clasificacin de las especies conocidas hasta entonces, basndose en el
concepto de especie como un grupo de individuos semejantes, con antepasados comunes. Agrup
a las especies en gneros, a stos en rdenes y, finalmente, en clases, considerando sus
caractersticas.

228
Estrechamente vinculado con el aspecto taxonmico, Linneo propuso el manejo de la
nomenclatura binominal, que consiste en asignar a cada organismo dos palabras en latn, un
sustantivo para el gnero y un adjetivo para la especie, lo que forma el nombre cientfico que debe
subrayarse o destacarse con otro tipo de letra en un texto. El nombre cientfico sirve para evitar
confusiones en la identificacin y registro de los organismos.

Otro cientfico que hizo una gran contribucin a la biologa fue Charles Darwin, autor del libro
denominado El Origen de las Especies. En l expuso sus ideas sobre la evolucin de las especies
por medio de la seleccin natural. Esta teora origin, junto con la teora celular y la de la herencia
biolgica, la integracin de la base cientfica de la biologa actual.

m
La herencia biolgica fue estudiada por Gregor Mendel, quien hizo una serie de experimentos para

.co
estudiar cmo se heredan las caractersticas de padres a hijos, con lo que asent las bases de la
Gentica. Uno de sus aciertos fue elegir chcharos para realizar sus experimentos, estos
organismos son de fcil manejo ocupan poco espacio, se reproducen con rapidez, muestran
caractersticas fciles de identificar entre los padres e hijos y no son producto de una combinacin

es
previa.

ar
Por otra parte, Louis Pasteur demostr la falsedad de la hiptesis de la generacin espontnea al
comprobar que un ser vivo procede de otro. El supona que la presencia de los microorganismos
ol
en el aire ocasionaba la descomposicin de algunos alimentos y que usando calor sera posible
exterminarlos, este mtodo recibe actualmente el nombre de pasterizacin o pasteurizacin.
sc

Pasteur asent las bases de la bacteriologa, investig acerca de la enfermedad del gusano de
se

seda; el clera de las gallinas y, desarroll exitosamente la vacuna del ntrax para el ganado y la
vacuna antirrbica.
a

Alexandr Ivnovich Oparin, en su libro El origen de la vida sobre la Tierra (1936) dio una
ui

explicacin de cmo pudo la materia inorgnica transformarse en orgnica y cmo esta ltima
origin la materia viva.
.g

James Watson y Francis Crick elaboraron un modelo de la estructura del cido desoxirribonucleico,
w

molcula que controla todos los procesos celulares tales como la alimentacin, la reproduccin y la
transmisin de caracteres de padres a hijos. La molcula de DNA consiste en dos bandas
w

enrolladas en forma de doble hlice, esto es, parecida a una escalera enrollada.
w

Entre los investigadores que observaron el comportamiento animal destaca Konrad Lorenz quien
estudi un tipo especial de aprendizaje conocido como impresin o impronta. Para verificar si la
conducta de las aves de seguir a su madre es aprendida o innata, Lorenz grazn y camin frente a
unos patitos recin nacidos, mismos que lo persiguieron, aun cuando les brind la oportunidad de
seguir a su madre o a otras aves. Con esto Lorenz demostr que la conducta de seguir a su madre
no es innata sino aprendida.

Principios de la biologa
A diferencia de la fsica, la biologa no suele describir sistemas biolgicos en trminos de objetos
que obedecen leyes fsicas inmutables descritas por las matemticas. No obstante, la biologa se

229
caracteriza por seguir algunos principios y conceptos de gran importancia, entre los que se
incluyen: la universalidad, la evolucin, la diversidad, la continuidad, la homestasis y las
interacciones.

Universalidad: bioqumica, clulas y el cdigo gentico

Representacin esquemtica de la molcula de ADN, la molcula portadora de la informacin


gentica.Artculo principal: Vida
Hay muchas constantes universales y procesos comunes que son fundamentales para conocer las
formas de vida. Por ejemplo, todas las formas de vida estn compuestas por clulas, que estn

m
basadas en una bioqumica comn, que es la qumica de los seres vivos. Todos los organismos
perpetan sus caracteres hereditarios mediante el material gentico, que est basado en el cido
nucleico ADN, que emplea un cdigo gentico universal. En la biologa del desarrollo, la

.co
caracterstica de la universalidad tambin est presente: por ejemplo, el desarrollo temprano del
embrin sigue unos pasos bsicos que son muy similares en mucho organismos metazoos.

es
Evolucin: el principio central de la biologa
Uno de los conceptos centrales de la biologa es que toda vida desciende de un origen comn que
ar
ha seguido el proceso de la evolucin. De hecho, esta es una de las razones por la que los
organismos biolgicos exhiben una semejanza tan llamativa en las unidades y procesos que se
han discutido en la seccin anterior. Charles Darwin estableci la credibilidad de la teora de la
ol
evolucin al articular el concepto de seleccin natural (a Alfred Russell Wallace se le suele
reconocer como codescubridor de este concepto). Con la llamada sntesis moderna de la teora
sc

evolutiva, la deriva gentica fue aceptada como otro mecanismo fundamental implicado en el
proceso.
se

Se llama filogenia al estudio de la historia evolutiva y las relaciones genealgicas de las estirpes.
Las comparaciones de secuencias de ADN y de protenas, facilitadas por el desarrollo tcnico de la
a

biologa molecular y de la genmica, junto con el estudio comparativo de fsiles u otros restos
ui

paleontolgicos, generan la informacin precisa para el anlisis filogentico. El esfuerzo de los


bilogos por abordar cientficamente la comprensin y la clasificacin de la diversidad de la vida,
han dado lugar al desarrollo de diversas escuelas en competencia, como la fentica, que puede
.g

considerarse superada, o la cladstica. No se discute que el desarrollo muy reciente de la


capacidad de descifrar sobre bases slidas la filogenia de las especies, est catalizando una nueva
w

fase de gran productividad en el desarrollo de la biologa.


w

Diversidad: variedad de organismos vivos


w

rbol filogentico de los seres vivos basado en datos sobre su rARN. Los tres reinos principales de
seres vivos aparecen claramente diferenciados: bacterias, archaea, y eucariotas tal y como fueron
descritas inicialmente por Carl Woese. Otros rboles basados en datos genticos de otro tipo
resultan similares pero pueden agrupar algunos organismos en ramas ligeramente diferentes,
presumiblemente debido a la rpida evolucin del rARN. La relacin exacta entre los tres grupos
principales de organismos permanece todava como un importante tema de debate.A pesar de la
unidad subyacente, la vida exhibe una asombrosa diversidad en morfologa, comportamiento y
ciclos vitales. Para afrontar esta diversidad, los bilogos intentan clasificar todas las formas de
vida. Esta clasificacin cientfica refleja los rboles evolutivos (rboles filogenticos) de los
diferentes organismos. Dichas clasificaciones son competencia de las disciplinas de la sistemtica

230
y la taxonoma. La taxonoma sita a los organismos en grupos llamados taxa, mientras que la
sistemtica trata de encontrar sus relaciones.

Tradicionalmente, los seres vivos se han venido clasificando en cinco reinos:

Monera
Protista
Fungi
Plantae

m
Animalia
Sin embargo, actualmente este sistema de cinco reinos se cree desfasado. Entre las ideas ms

.co
modernas, generalmente se acepta el sistema de tres dominios:

Archaea (originalmente Archaebacteria)

es
Bacteria (originalmente Eubacteria)
Eucariota
ar
Estos mbitos reflejan si las clulas poseen ncleo o no, as como las diferencias en el exterior de
las clulas. Hay tambin una serie de "parsitos" intracelulares que, en trminos de actividad
ol
metablica son cada vez menos vivos:
sc

Virus
se

Viroides
Priones
a

El reciente descubrimiento de una nueva clase de virus, denominado Mimivirus, ha causado que se
ui

proponga la existencia de un cuarto dominio debido a sus caractersticas particulares, en el que por
ahora solo estara includo ese organismo.
.g

Continuidad: el antepasado comn de la vida


w

Se dice que un grupo de organismos tiene un antepasado comn si tiene un ancestro comn.
Todos los organismos existentes en la Tierra descienden de un ancestro comn o, en su caso, de
w

recursos genticos ancestrales. Este ltimo ancestro comn universal, esto es, el ancestro comn
ms reciente de todos los organismos, se cree que apareci hace alrededor de 3.500 millones de
w

aos (vase origen de la vida).

La nocin de que "toda vida proviene de un huevo" (del latn "Omne vivum ex ovo") es un concepto
fundacional de la biologa moderna, y viene a decir que siempre ha existido una continuidad de la
vida desde su origen inicial hasta la actualidad. En el siglo XIX se pensaba que las formas de vida
podan aparecer de forma espontnea bajo ciertas condiciones (vase abiognesis). Los bilogos
consideran que la universalidad del cdigo gentico es una prueba definitiva a favor de la teora del
descendiente comn universal (DCU) de todas las bacterias, archaea, y eucariotas (vase sistema
de tres dominios).

231
Homeostasis: adaptacin al cambio
La homeostasis es la propiedad de un sistema abierto para regular su medio interno para mantener
unas condiciones estables, mediante mltiples ajustes de equilibrio dinmico controlados por
mecanismos de regulacin interrelacionados. Todos los organismos vivos, sean unicelulars o
pluricelulares tienen su propia homeostasis. Por poner unos ejemplos, la homeostasis se manifesta
celularmente cuando se mantiene una acidez interna estable (pH); a nivel de organismo, cuando
los animales de sangre caliente mantienen una temperatura corporal interna constante; y a nivel de
ecosistema, al consumir dixido de carbono las plantas regulan la concentracin de esta molcula
en la atmsfera. Los tejidos y los rganos tambin pueden mantener su propia homeostasis.

Interacciones: grupos y entornos

m
Simbiosis entre un pez payaso del gnero de los Amphipriones y las anmonas de mar. El pez

.co
protege a las anmonas de otros peces comedores de anmonas mientras que los tentculos de
las anmonas protegen al pez payaso de sus depredadores.Todos los seres vivos interactan con
otros organismos y con su entorno. Una de las razones por las que los sistemas biolgicos pueden
ser difciles de estudiar es que hay demasiadas interacciones posibles. La respuesta de una

es
bacteria microscpica a la concentracin de azcar en su medio (en su entorno) es tan compleja
como la de un len buscando comida en la sabana africana. El comportamiento de una especie en

ar
particular puede ser cooperativo o agresivo; parasitario o simbitico. Los estudios se vuelven
mucho ms complejos cuando dos o ms especies diferentes interactan en un mismo ecosistema;
el estudio de estas interacciones es competencia de la ecologa.
ol
Alcance de la biologa
sc

La biologa se ha convertido en una iniciativa investigadora tan vasta que generalmente no se


estudia como una nica disciplina, sino como un conjunto de subdisciplinas. Aqu se considerarn
se

cuatro amplios grupos.


a

El primero de ellos consta de disciplinas que estudian las estructuras bsicas de los sistemas
ui

vivos: clulas, genes, etc.;


el segundo grupo considera la operacin de estas estructuras a nivel de tejidos, rganos y cuerpos;
.g

una tercera agrupacin tiene en cuenta los organismos y sus historias; la ltima constelacin de
disciplinas est enfocada a las interacciones.
w

Sin embargo, es importante sealar que estos lmites, agrupaciones y descripciones son una
descripcin simplificada de la investigacin biolgica. En realidad los lmites entre disciplinas son
w

muy inseguros y, frecuentemente, muchas disciplinas se prestan tcnicas las unas a las otras. Por
ejemplo, la biologa de la evolucin se apoya en gran medida de tcnicas de la biologa molecular
para determinar las secuencias de ADN que ayudan a comprender la variacin gentica de una
w

poblacin; y la fisiologa toma prstamos abundantes de la biologa celular para describir la funcin
de sistemas orgnicos.

Estructura de la vida

Esquema de una tipica clula animal con sus orgnulos y estructurasArtculos principales: Biologa
molecular, Biologa celular, Gentica, Biologa del desarrollo, Bioqumica
La biologa molecular es el estudio de la biologa a nivel molcular. El campo se solapa con otras
reas de la biologa, en particular con la gentica y la bioqumica. La biologa molecular trata

232
principalmente de comprender las interacciones entre varios sistemas de una clula, incluyendo la
interrelacin de la sntesis de protenas de ADN y ARN y del aprendizaje de cmo se regulan estas
interacciones.

La biologa celular estudia las propiedades fisiolgicas de las clulas, as como sus
comportamientos, interacciones y entorno; esto se hace tanto a nivel microscpico como molecular.
La biologa celular investiga los organismos unicelulares como bacterias y clulas especializadas
de organismos pluricelulares como los humanos.

La comprensin de la composicin de las clulas y de cmo funcionan stas es fundamental para


todas las ciencias biolgicas. La apreciacin de las semejanzas y diferencias entre tipos de clulas

m
es particularmente importante para los campos de la biologa molecular y celular. Estas
semejanzas y diferencias fundamentales permiten unificar los principios aprendidos del estudio de
un tipo de clula, que se puede extrapolar y generalizar a otros tipos de clulas.

.co
La gentica es la ciencia de los genes, herencia y la variacin de los organismos. En la

es
investigacin moderna, la gentica proporciona importantes herramientas de investigacin de la
funcin de un gen particular, esto es, el anlisis de interacciones genticas. Dentro de los
organismos, generalmente la informacin gentica se encuentra en los cromosomas, y est
ar
representada en la estructura qumica de molculas de ADN particulares.
ol
Los genes codifican la informacin necesaria para sintetizar protenas, que a su vez, juegan un
gran papel influyendo (aunque, en muchos casos, no lo determinan completamente) el fenotipo
sc

final del organismo.


se

La biologa del desarrollo estudia el proceso por el que los organismos crecen y se desarrollan.
Con origen en la embriologa, la biologa del desarrollo actual estudia el control gentico del
crecimiento celular, la diferenciacin celular y la morfognesis, que es el proceso por el que se
a

llega a la formacin de los tejidos, de los rganos y de la anatoma.


ui

Los organismos modelo de la biologa del desarrollo incluyen el gusano redondo Caenorhabditis
.g

elegans, la mosca de la fruta Drosophila melanogaster, el pez cebra Brachydanio rerio, el ratn
Mus musculus, y la hierba Arabidopsis thaliana.
w
w

Fisiologa de los organismos


La fisiologa estudia los procesos mecnicos, fsicos y bioqumicos de los organismos vivos, e
w

intenta comprender cmo funcionan todas las estructuras como una unidad. El funcionamiento de
las estructuras es un problema capital en biologa.

Tradicionalmente se han dividido los estudios fisiolgicos en fisiologa vegetal y fisiologa animal
aunque los principios de la fisiologa son universales, no importa que organismo particular se est
estudiando. Por ejemplo, lo que se aprende de la fisiologa de una clula de levadura puede
aplicarse tambin a clulas humanas.

233
El campo de la fisiologa animal extiende las herramientas y los mtodos de la fisiologa humana a
las especies animales no humanas. La fisiologa vegetal tambin toma prestadas tcnicas de los
dos campos.

La anatoma es una parte importante de la fisiologa y considera cmo funcionan e interactan los
sistemas orgnicos de los animales como el sistema nervioso, el sistema inmunolgico, el sistema
endocrino, el sistema respiratorio y el sistema circulatorio. El estudio de estos sistemas se
comparte con disciplinas orientadas a la medicina, como la neurologa, la inmunologa y otras
semejantes. La anatoma comparada estudia los cambios morfofisiolgicos que han ido
experimentando las especies a lo largo de su historia evolutiva, valindose para ello de las
homologas existentes en las especies actuales y el estudio de restos fsiles.

m
Por otra parte, ms all del nivel de organizacin organsmico, la Ecofisiologa estudia los procesos
fisiolgicos que tienen lugar en las interacciones entre organismos, a nivel de comunidades y

.co
ecosistemas, as como de las interrelaciones entre los sistemas vivos y los inertes (como por
ejemplo el estudio de los Ciclos biogeoqumicos o los intercambios biosfera-atmsfera).

es
Diversidad y evolucin de los organismos

ar
En el campo de la gentica de poblaciones la evolucin de una poblacin de organismos puede
representarse como un recorrido en un espacio de adaptacin. Las flechas indican el flujo de la
ol
poblacin sobre el espacio de adaptacin y los puntos A, B y C representaran mximos de
adaptabilidad locales. La bola roja indica una poblacin que evoluciona desde una baja adaptacin
sc

hasta la cima de uno de los mximos de adaptacin.Artculos principales: Biologa de la evolucin,


Botnica, Zoologa
se

La biologa de la evolucin trata el origen y la descendencia de las especies, as como su cambio a


lo largo del tiempo, esto es, su evolucin.
a

La biologa de la evolucin es un campo global porque incluye cientficos de diversas disciplinas


ui

tradicionalmente orientadas a la taxonoma. Por ejemplo, generalmente incluye cientficos que


tienen una formacin especializada en organismos particulares, como la teriologa, la ornitologa o
.g

la herpetologa, aunque usan estos organismos como sistemas para responder preguntas
generales de la evolucin. Esto tambin incluye a los paleontlogos que a partir de los fsiles
responden preguntas acerca del modo y el tempo de la evolucin, as como tericos de reas tales
w

como la gentica poblacional y la teora de la evolucin. En los aos 90 la biologa del desarrollo
hizo una reentrada en la biologa de la evolucin desde su exclusin inicial de la sntesis moderna
w

a travs del estudiode la biologa evolutiva del desarrollo. Algunos campos relacionados que a
menudo se han considerado parte de la biologa de la evolucin son la filogenia, la sistemtica y la
w

taxonoma.

La dos disciplinas tradicionales orientadas a la taxonoma ms importantes son la botnica y la


zoologa. La botnica es el estudio cientfico de las plantas. La botnica cubre un amplio rango de
disciplinas cientficas que estudian el crecimiento, la reproduccin, el metabolismo, el desarrollo,
las enfermedades y la evolucin de la vida de la planta.

La zoologa es la disciplina que trata el estudio de los animales, incluyendo la fisiologa, la


anatoma y la embriologa. La gentica comn y los mecanismos de desarrollo de los animales y

234
las plantas se estudia en la biologa molecular, la gentica molecular y la biologa del desarrollo. La
ecologa de los animales est cubierta con la ecologa del comportamiento y otros campos.

Clasificacin de la vida
El sistema de clasificacin dominante se llama taxonoma de Linneo, e incluye rangos y
nomenclatura binomial. El modo en que los organismos reciben su nombre est gobernado por
acuerdos internacionales, como el Cdigo Internacional de Nomenclatura Botnica (CINB o ICBN
en ingls), el Cdigo Internacional de Nomenclatura Zoolgica (CINZ o ICZN en ingls) y el Cdigo
Internacional de Nomenclatura Bacteriana (CINB o ICNB en ingls). En 1997 se public un cuarto
borrador del biocdigo (BioCode) en un intento de estandarizar la nomenclatura en las tres reas,
pero no parece haber sido adoptado formalmente. El Cdigo Internacional de Clasificacin y

m
Nomenclatura de Virus (CICNV o ICVCN en ingls) permanece fuera del BioCode.

.co
Organismos en interaccin

La ecologa estudia la distribucin y la abundancia de organismos vivos y las interacciones de

es
estos organismos con su entorno. El entorno de un organismo incluye tanto su hbitat, que se
puede describir como la suma de factores abiticos locales como el clima y la geologa, as como

ar
con los otros organismos con los que comparten ese hbitat. Las interacciones entre organismos
pueden ser inter o intraespecficas, y estas relaciones se pueden clasificar segn si para cada uno
de los agentes en interaccin resulta beneficiosa, perjudicial o neutra.
ol
Uno de los pilares fundamentales de la ecologa es estudiar el flujo de energa que se propaga a
sc

travs de la red trfica, desde los productores primarios hasta los consumidores y detritvoros,
perdiendo calidad dicha energa en el proceso al disiparse en forma de calor. El principal aporte de
se

energa a los ecosistemas es la energa proveniente del sol, pero las plantas (en ecosistemas
terrestres, o las algas en los acuticos) tienen una eficiencia fotosinttica limitada, al igual que los
herbvoros y los carnvoros tienen una eficacia heterotrfica. Esta es la razn por la que un
a

ecosistema siempre podr mantener un mayor nmero y cantidad de herbvoros que de carnvoros,
y es por lo que se conoce a las redes trficas tambin como "pirmides", y es por esto que los
ui

ecosistemas tienen una capacidad de carga limitada (y la misma razn por la que se necesita
mucho ms territorio para producir carne que vegetales).
.g

Los sistemas ecolgicos se estudian a diferentes niveles, desde individuales y poblacionales


w

(aunque en cierto modo puede hablarse de una "ecologa de los genes", infraorgansmica), hasta
los ecosistemas completos y la biosfera, existiendo algunas hiptesis que postulan que esta ltima
w

podra considerarse en cierto modo un "supraorganismo" con capacidad de homeostasis. La


ecologa es una ciencia multidisciplinar y hace uso de muchas otras ramas de la ciencia, al mismo
w

tiempo que permite aplicar algunos de sus anlisis a otras disciplinas: en teora de la comunicacin
se habla de Ecologa de la informacin, y en marketing se estudian los nichos de mercado. Existe
incluso una rama del pensamiento econmico que sostiene que la economa es un sistema abierto
que debe ser considerado como parte integrante del sistema ecolgico global.

La etologa, por otra parte, estudia el comportamiento animal (en particular de animales sociales
como los insectos sociales, los cnidos o los primates), y a veces se considera una rama de la
zoologa. Los etlogos se han ocupado, a la luz de los procesos evolutivos, del comportamiento y
la comprensin del comportamiento segn la teora de la seleccin natural. En cierto sentido, el
primer etlogo moderno fue Charles Darwin, cuyo libro La expresin de las emociones en los
animales y hombres influy a muchos etlogos posteriores al sugerir que ciertos rasgos del

235
comportamiento podran estar sujetos a la misma presin selectiva que otros rasgos meramente
fsicos.

El especialista en hormigas E.O.Wilson despert una aguda polmica en tiempos ms recientes


con su libro de 1980 Sociobiologa: La Nueva Sntesis, al pretender que la Sociobiologa debera
ser una disciplina matriz, que partiendo de la metodologa desarrollada por los etlogos, englobase
tanto a la Psicologa como a la antropologa o la Sociologa y en general a todas las ciencias
sociales, ya que en su visin la naturaleza humana es esencialmente animal. Este enfoque ha sido
criticado por autores como el gentico R.C.Lewontin por exhibir un reduccionismo que en ltima
instancia justifica y legitima las diferencias instituidas socialmente.

m
La etologa moderna comprende disciplinas como la neuroetologa, inspiradas en la ciberntica y
con aplicaciones industriales en el campo de la robtica y la neuropsiquiatra. Tambin toma
prestados muchos desarrollos de la teora de juegos, especialmente en dinmicas evolutivas, y

.co
algunos de sus conceptos ms populares son el de Gen egosta, creado por Richard Dawkins o el
de Meme.

es
Biologa celular y molecular
ar
La biologa celular persigue la comprensin de las funciones de la clula (unidad estructural bsica
de la materia viva).
ol
Los seres vivos atendiendo a su organizacin celular se clasificarn en acelulares (virus, viroides) y
sc

celulares, siendos estos a su vez clasificados en eucariotas y procariotas.


se

Para alcanzar sus objetivos, los bilogos celulares se ven obligados a estudiar los componentes de
la clula a nivel molecular (biologa molecular).
a
ui

Componentes pricipales del estudio celular:


.g

membrana plasmtica
w

citoesqueleto
ncleo celular
w

ribosomas
w

retculo endoplsmico
aparato de Golgi
mitocondrias
cloroplastos
lisosomas
peroxisomas
vacuolas
pared celular

236
La clula es una unidad mnima de un organismo capaz de actuar de manera autnoma. Todos los
organismos vivos estn formados por clulas, y en general se acepta que ningn organismo es un
ser vivo si no consta al menos de una clula. Algunos organismos microscpicos, como bacterias y
protozoos, son clulas nicas, mientras que los animales y plantas estn formados por muchos
millones de clulas organizadas en tejidos y rganos.

Aunque los virus y los extractos acelulares realizan muchas de las funciones propias de la clula
viva, carecen de metabolismo, capacidad de crecimiento y reproduccin (caractersticas propias de
los seres vivos) y, por tanto, no se consideran organismos vivos. La biologa celular estudia las
clulas en funcin de su constitucin molecular y la forma en que cooperan entre s para constituir
organismos muy complejos, como el ser humano. Para poder comprender cmo funciona el cuerpo

m
humano sano, cmo se desarrolla y envejece y qu falla en caso de enfermedad, es
imprescindible conocer las clulas que lo constituyen.

.co
A continuacin trataremos de analizar ms profundamente el comportamiento, estructura, y todo lo
relacionado con la clula

es
Caractersticas generales de las clulas

Hay clulas de formas y tamaos muy variados. Algunas de las clulas bacterianas ms pequeas
ar
tienen forma cilndrica de menos de una micra (1 micra es igual a una millonsima de metro ). En el
extremo opuesto se encuentran las clulas nerviosas, corpsculos de forma compleja con
numerosas prolongaciones delgadas que pueden alcanzar varios metros de longitud (las del cuello
ol
de la jirafa constituyen un ejemplo espectacular). Casi todas las clulas vegetales tienen entre 20 y
30 micras de longitud, forma poligonal y pared celular rgida. Las clulas de los tejidos animales
sc

suelen ser compactas, entre 10 y 20 micras de dimetro y con una membrana superficial
deformable y casi siempre muy plegada.
se

Pese a las muchas diferencias de aspecto y funcin, todas las clulas estn envueltas en una
membrana llamada membrana plasmtica que encierra una sustancia rica en agua llamada
a

citoplasma.
ui

En el interior de las clulas tienen lugar numerosas reacciones qumicas que le permiten crecer,
producir energa y eliminar residuos. El conjunto de estas reacciones se llama metabolismo
.g

(trmino que proviene de una palabra griega que significa cambio). Todas las clulas contienen
informacin hereditaria codificada en molculas de cido desoxirribonucleico (ADN); esta
informacin dirige la actividad de la clula y asegura la reproduccin y el paso de los caracteres a
w

la descendencia.
w

Estas y otras numerosas similitudes (entre ellas muchas molculas idnticas o casi idnticas)
demuestran que hay una relacin evolutiva entre las clulas actuales y las primeras que
w

aparecieron sobre la tierra.

Composicin qumica

En los organismos vivos no hay nada que contradiga las leyes de la qumica y la fsica. La qumica
de los seres vivos, objeto de estudio de la bioqumica, est dominada por compuestos de carbono
y se caracteriza por reacciones acaecidas en solucin acuosa y en un intervalo de temperaturas
pequeo. La qumica de los organismos vivientes es muy compleja, ms que la de cualquier otro
sistema qumico conocido. Est dominada y coordinada por polmeros de gran tamao, molculas
formadas por encadenamiento de subunidades qumicas; las propiedades nicas de estos
compuestos permiten a clulas y organismos crecer y reproducirse. Los tipos principales de
macromolculas son las protenas, formadas por cadenas lineales de aminocidos; los cidos

237
nucleicos, ADN y ARN, formados por bases nucleotdicas, y los polisacridos, formados por
subunidades de azcares.

MEMBRANA CELULAR

Caractersticas

La clula puede existir como entidad individual porque su membrana regula el pasaje de materiales
hacia su exterior e interior. La membrana celular, o tambin llamada membrana plasmtica solo
mide de 7 a 9 nanmetros de espesor.

Todas las membranas de la clula, incluso las que rodean a los diversos orgnulos, poseen esta

m
misma estructura, pero existen diferencias en la composicin de sus lpidos y, en particular, en la
cantidad y tipo de protenas y carbohidratos.

.co
Estas diferencias imparten a las membranas de distintos tipos de clulas y a los distintos orgnulos
propiedades singulares que pueden correlacionarse con diferencias en la funcin de la membrana.

es
La membrana celular no es fija, sino dinmica, pues es capaz de modificarse, y en ese proceso
genera canales o poros y otras modificaciones que veremos despus.

ar
Debido a dicha estructura fluida las molculas pueden desplazarse a travs de ella y as se
establece una comunicacin del citoplasma con el medio externo.
ol
El paso de sustancias por la membrana plasmtica permite el intercambio entre el citoplasma y el
ambiente exterior. Este paso es selectivo, esto es, la membrana selecciona las sustancias
sc

(molculas) que han de pasar en uno u otro sentido.


se

Funciones de la membrana plasmtica

Regula el pasaje de sustancias hacia su exterior y viceversa:


a
ui

La incorporacin de nutrientes y la eliminacin de deshechos, se hace en muchos casos


atravesando la membrana plasmtica. Este transporte es posible mediante la propia membrana.
.g

En otros casos, sobre todo en los de clula libre (organismos unicelulares) o cuando el tamao de
las partculas no permiten que pasen a travs de la membrana, esta se deforma, englobando las
w

partculas. En clulas animales que usan como alimento a nutrientes complejos, es necesario
someterlo previamente a una transformacin (digestin) para convertirlos en sustancias ms
w

simples que puedan atravesar la membrana celular.


w

La membrana plasmtica es capaz de detectar cambios del ambiente:

Las clulas responden a los estmulos de forma muy variada, pero la mayor parte responde con un
movimiento o con la elaboracin de algn producto (secrecin). En ellos participa la membrana
plasmtica y el citoplasma. Los movimientos celulares pueden dar lugar al desplazamiento de toda
la clula, es decir a su locomocin; o bien quedar reducidos a cambios de posicin de algunas de
sus partes. El tipo de movimiento originado puede ser muy variable: por emisin de pseudopodos,
por cilios, por flagelos; incluso movimientos endocelulares que afectan al citoplasma celular.

La membrana plasmtica asla y protege a la clula del medio externo:

238
En este caso acta como una verdadera muralla, en algunos casos permitiendo o no que entren
sustancias, esto va a determinar si la membrana es permeable (si deja pasar a las sustancias),
impermeable (si no deja pasar sustancias) y semipermeable si es una combinacin de ambas.

Cmo se mueven las clulas? Todas las clulas exhiben algn tipo de movimiento. Hasta las
clulas vegetales, encasilladas en una rgida pared celular. Hasta el momento se identifican dos
mecanismos de movimiento celular:

 Por protena celular: Los msculos esquelticos de los vertebrados contienen intrincados
conjuntos contrctiles que consisten en filamentos proteicos. las dos protenas principales de la
musculatura esqueltica son actina y miosina. A estas protenas se les suele conocer como
protenas musculares. Sin embargo, ahora se sabe que la actina en particular existe en una gran
variedad de clulas, incluso en vegetales. Como se recordara los microfilamentos del citoesqueleto

m
consisten en subunidades de actina. Dispuesta en estos microfilamentos, la actina participa en el
movimiento de la clula y en el movimiento interno celular. Las protenas contrctiles intervienen en

.co
procesos celulares muy diversos. Los citlogos estn llegando a la conclusin de que las protenas
"musculares" son comunes a todas las clulas y la intrincada maquinaria contrctil de las clulas
de los msculos esquelticos es una especializacin es una evolucin reciente.

es
 Por cilios y flagelos: Son estructuras largas finas (0.2 micrmetros) que parten de la superficie
de muchas clulas eucariotas. Excepto por su longitud los cilios y flagelos poseen la misma

ar
estructura. Cuando son ms cortas y ms numerosas se les suele llamar cilias; cuando son ms
cortas y menos numerosas, flagelos: las clulas procariotas tambin poseen flagelos, pero su
estructura es muy distinta.
ol
En las eucariotas y en algunos animales pequeos las cilias y flagelos se asocian con la
locomocin del organismo. Por ejemplo, un tipo de Paramecium tiene unas 17000 cilias, cada una
sc

de unos 10 micrmetros de longitud, que lo propulsan por el agua de manera coordinada. Otros
organismos unicelulares, como los miembros del gnero de los Chlamydomonas, slo tienen 2
se

flagelos en ltigo que sobresalen del extremo anterior del organismo y lo desplazan por el agua.

Muchas clulas que revisten la superficie del cuerpo humano tambin son ciliadas. Estas cilias no
a

mueven a la clula, sino que sirven para arrastrar sustancias ambientales a lo largo de la superficie
ui

celular. Por ejemplo las cilias del tracto respiratorio, que pulsan hacia arriba cualquier sustancia
inhalada accidentalmente.
.g

Casi todas las cilias y flagelos de los eucariotas tienen la misma estructura: nueve pares de
microtbulos fusionados que forman un anillo en torno a otros dos microtbulos solitarios centrales.
w

Mecanismos de transporte
w

La difusin
w

La difusin es el fenmeno en donde una sustancia que se encuentra concentrada en sector se


difumina hacia otros sectores. Esto mismo pasa en las clulas. El agua, el oxgeno, el dixido de
carbono y algunos otras molculas simples difunden con libertad a travs de las membranas
celulares. La difusin tambin es uno de los medios principales por los cuales las sustancias se
desplazan dentro de la clula. Uno de los de los factores principales que limitan el tamao celular
es su dependencia a la difusin, que es, en esencia un proceso lento, salvo si las distancias son
muy cortas. Como se aprecia en la figura este proceso adquiere creciente lentitud y menor
eficiencia a medida que la distancia cubierta por las molculas que se difunden aumenta. La rpida
diseminacin de una sustancia un volumen grande, no se debe en particular a la difusin. Del
mismo modo, en muchas clulas el transporte de materiales se acelera mediante circulacin activa
del citoplasma. Para una difusin eficiente no slo se requiere un volumen relativamente pequeo,

239
sino tambin un gradiente de concentracin acentuado. Las clulas mantienen estos gradientes
con sus actividades metablicas, con lo cual se acelera la difusin. Asimismo, dentro de la clula a
menudo se producen materiales un sitio y se les usa en otros

Endocitosis y exocitosis

En otros tipos de procesos de transporte participan vacuolos que se forman a partir de la


membrana celular o se fusionan con ella. En la endocitosis el material que ser captado por la
clula se adhiere a las reas especiales de la membrana celular y hace que esta se abulte hacia
adentro, produciendo un pequeo saco o vacuolo que engloba a la sustancia. Este vacuolo se
libera dentro del citoplasma. Este proceso tambin puede funcionar a la inversa. Por ejemplo
muchas sustancias se exportan desde las clulas en vesculas o vacuolos formados por los
cuerpos de Golgi. Los vacuolos se desplazan hasta la superficie de la clula. Al llegar a la

m
superficie celular, la membrana del vacuolo se fusiona con la membrana de la clula y su contenido
se expulsa as hacia el exterior. Este proceso es la exocitosis.

.co
Como se ver en la figura, la superficie de la membrana que mira hacia al interior de un vacuolos
es equivalente a la superficie que mira hacia el exterior de la clula: del mismo modo, la superficie
de la membrana del vacuolo que mira hacia el citoplasma es equivalente a la superficie

es
citoplasmtica de la membrana celular. El material necesario para la expansin de la membrana
celular a medida que crece la clula, sera transportado ya listo, desde los cuerpos de Golgi hasta

ar
la membrana, mediante un proceso similar a la exocitosis. Tambin hay evidencia que las
porciones de la membrana celular que se utilizan para formar vacuolos endocitticos vuelven a la
membrana en la excitosis, de modo que los lpidos y protenas de la membrana se reciclen
ol
Fagocitosis
sc

Es cuando la sustancia que ha ser captada por la clula mediante endocitosis es un slido, como
una clula bacteriana, dicho proceso se le denomina fagocitosis, de la palabra griega fago,
se

"comer". Muchos organismos unicelulares como las amebas, se alimentan de esta manera y los
glbulos blancos del torrente sanguneo humano engloban bacterias y otros invasores en vacuolos
fagocitarios. A veces los lisosomas se fusionan con los vacuolos, descargando en ellos sus
a

enzimas y dirigiendo o destruyendo as su contenido. A la captacin de molculas disueltas, en


ui

lugar de partculas, se le da a veces el nombre de pinocitosis, aunque en principio es lo mismo que


la fagocitosis. La pinocitosis no slo ocurre en organismos unicelulares, sino tambin en
pluricelulares. una clula en la cual se le observ con frecuencia es el vulo humano. A medida
.g

que el vulo madura en el ovario d la mujer, es rodeado por la "clulas nodrizas" que le
transmitiran principios nutritivos los que son captados por el vulo mediante pinocitosis.
w

A los sistemas de transporte de membrana en los que intervienen molculas portadoras, pero, en
w

esencia son similares porque todos dependen de la capacidad de la membrana para "reconocer"
determinadas molculas. Esta capacidad, por supuesto es consecuencia de miles de millones de
aos de un proceso evolutivo y comenz, segn podemos discernir, con la formacin de una frgil
w

pelcula en torno de unas pocas molculas orgnicas, que separ as a estas molculas de su
ambiente externo y les permiti mantener el tipo de organizacin en particular que reconocemos
como vida.

Osmosis y transporte activo

Se dice que la membrana que permite el pasaje de algunas sustancias y bloquea el de otras es,
selectivamente permeable. El movimiento de molculas de agua a travs de este tipo de
membrana es un caso especial de difusin que se conoce como osmosis. La osmosis ocasiona
una transferencia neta de agua desde una solucin con potencial hdrico ms alto hacia otra que
tiene un potencial ms bajo. En ausencia de otros factores que influyen en el potencial hdrico, en

240
la osmosis el agua se desplaza desde una regin donde la concentracin de solutos es menor,
hacia una regin donde la concentracin de solutos es mayor. La presencia de soluto reduce el
potencial hdrico y crea as un gradiente de potencial hdrico a lo largo del cual el agua se difunde.
La presin osmtica refleja el potencial osmtico de la solucin, es decir, la tendencia del agua a
atravesar una membrana hacia la solucin.

Existen muchos mecanismos para hacer que las molculas hidroflicas y los iones atraviesen la
membrana.

Primero, en la membrana existiran aberturas por las cuales pueden difundir molculas de agua.
Estas aberturas pueden ser poros permanentes creados por la estructura terciaria de algunas
protenas integrales o aberturas momentneas debido a los movimientos de las molculas lipdicas
de la membrana. Otras molculas polares tambin pueden pasar por estas aberturas si son lo

m
suficientemente pequeas. La permeabilidad de la membrana para estos solutos es inversamente
proporcional al tamao de las molculas.

.co
Segundo, algunas protenas integrales de la membrana actan como portadoras acarreando en
ambas direcciones molculas que no pueden atravesar con facilidad la membrana por difusin a
causa de su tamao o polaridad. Estas protenas transportadoras son muy selectivas porque una

es
portadora en particular puede aceptar a una molcula y excluir a otra casa idntica. Adems, la
molcula proteica no se altera de modo permanente en el proceso de transporte. En este sentido

ar
las molculas transportadoras son como enzimas, y a los efectos de destacar eso, se les denomin
permeasas, estas no producen cambios qumicos necesariamente, en las molculas con las cuales
interacciona.
ol
Algunas protenas portadoras slo transportan sustancias a travs de la membrana si el gradiente
de concentracin es favorable, este transporte asistido por portadoras se conoce como difusin
sc

facilitada. Como es propulsado por el gradiente de concentracin, lleva molculas de una regin
concentrada a otra no tan concentrada.
se

Otros portadores transportan molculas venciendo el gradiente de concentracin, este proceso


requiere energa, y se le conoce como transporte activo
a
ui

Citoplasma
.g

El citoplasma comprende todo el volumen de la clula, salvo el ncleo. Engloba numerosas


estructuras especializadas y orgnulos, como se describir ms adelante.
w

La solucin acuosa concentrada en la que estn suspendidos los orgnulos se llama citosol. Es un
gel de base acuosa que contiene gran cantidad de molculas grandes y pequeas, y en la mayor
w

parte de las clulas es, con diferencia, el compartimiento ms voluminoso (en las bacterias es el
nico compartimento intracelular). En el citosol se producen muchas de las funciones ms
w

importantes de mantenimiento celular, como las primeras etapas de descomposicin de molculas


nutritivas y la sntesis de muchas de las grandes molculas que constituyen la clula. Aunque
muchas molculas del citosol se encuentran en estado de solucin verdadera y se desplazan con
rapidez de restringidas un lugar a otro por difusin libre, otras estn ordenadas de forma rigurosa.
Estas estructuras ordenadas confieren al citosol una organizacin interna que acta como marco
para la fabricacin y descomposicin de grandes molculas y canaliza muchas de las reacciones
qumicas celulares a lo largo de vas.

A continuacin se vern algunas de las estructuras que se encuentran al interior del citoplasma.

Citoesqueleto

241
El gran avance en la microcoscopa electrnica, permiti la visualizacin tridimensional del interior
de la clula, la cual ha revelado interacciones insospechadas entre las estructuras proteicas
filamentosas del interior del citoplasma. Estas estructuras internas forman el citoesqueleto interno,
que mantiene la forma de la clula, le permite moverse, fija a sus orgnulos y dirige su "transito".
En el citoesqueleto se identificaron cuatro tipos de estructura: microtbulos, microfilamentos, fibras
internas y microtrabculas.

Los microtbulos: miden de 20 a 25 nanmetros de dimetro y en muchas clulas parecen


extenderse desde el centro para ir a terminar cerca de la superficie celular. Estos
microtbulos desempean un papel importante en la divisin celular y proporcionan un
andamiaje temporal para la construccin de otras estructuras celulares. Tambin son los
componentes claves de los cilios y flagelos, estructuras permanentes que muchos tipos de
clula usan para su locomocin.

m
Los microfilamentos: son unos fino filos proteicos de slo3 a 6 nanmetros de dimetro que

.co
consisten en molculas de una protena globular conocida como actina. Lo mismo que los
microtbulos la clula los puede armar y desarmar con facilidad. Los microfilamentos
intervienen en la movilidad celular. En las clulas que se mueven mediantes cambios
graduales de forma, como las amebas, aparecen concentrados en haces o en una maya

es
cerca del borde mvil.


ar
Las fibras intermedias: como su nombre lo sugiere tienen un tamao promedio, entre el de
los microtbulos y el de los microfilamentos, pues su dimetro es de 7 a 10 nanmetros. A
diferencia de los microtbulos y de los microfilametos, que consisten en subunidades de
ol
protena globular, las fibras intermedias estn constituidas por protenas fibrosas y la clula
no puede desarmarlas con facilidad una vez que se han formado. Se supone que estas
poseen una estructura con forma de soga semejante a la del colgeno y su densidad es
sc

mxima en las clulas sometidas a esfuerzos mecnicos.


se

Los elementos del citoesqueleto descubiertos en pocas ms recientes son las


mictotrabculas, fibras a modo de mechones, que constituyen una densa red que
interconecta a todas las otras estructuras citoplasmticas, aunque todava no se conoce
a

bien su composicin qumica, se supone que contienen protenas.


ui

Si bien el citoesqueleto confiere a la clula una estructura tridimensional muy ordenada, no es


rgido ni permanente, sino que se trata de una armazn dinmica que se modifica y traslada segn
.g

las actividades de la clula.


w

Mitocondria
w

Las mitocondrias son estructuras pequeas, elongadas y ocasionalmente esfricas de 1 a 5


microm de longitud. El nmero de mitocondrias por clula vara con el tipo de clula, la edad y
w

especie, siendo de un pocos cientos a miles. Su funcin principal es la respiracin celular - dentro
de ella se llevan a cabo los procesos de conversin energtica del ciclo del cido tricarboxlico
(CATC), transporte de electrones y fosforilacin oxidativa, por consecuencia, son de importancia
crtica en el reciclado de la energa almacenada despus de la cosecha.

La mitocondria est rodeada por una membrana doble - la externa es relativamente porosa,
mientras que la interna contiene numerosos dobleces llamados crestas, mientras ms activa sea la
clula ms crestas tendr la mitocondria. Las protenas del transporte de electrones se encuentran
en la superficie de las crestas. Muchas de las enzimas involucradas en el CATC se encuentran
libres dentro de la matriz de la mitocondria, as como el ARN y ADN mitocondriales, que controlan
la sntesis de algunas enzimas mitocondriales. El incremento en el nmero de mitocondrias ocurre
durante el incremento en el tamao de las clulas.

242
Centriolos y cuerpos basales

Muchas clulas, especialmente eucariotas poseen centriolos, que son pequeos cilindros de unos
0.2 micrmetros de dimetro, que estn formados por 9 tripletes de microtbulos. Estos centriolos
se disponen en pares con sus ejes perpendiculares entre s, en el centro de la clula cerca del
ncleo.

El centriolo forma parte del huso mittico durante la divisin celular en animales y tendra alguna
responsabilidad en el desplazamiento de los cromosomas.

Debajo de cada cilio y flagelo se encuentra un cuerpo basal de idntica estructura que los
centriolos.

m
Cuerpos de Golgi

.co
Cada cuerpo de Golgi consiste en unos sacos membranosos aplanados que se hallan apilados
flojamente los unos sobre los otros y estn rodeados por tbulos y vesculas. El cuerpo de Golgi
cumple la funcin de recibir vesculas procedentes del retculo endoplsmico, modificar las

es
membranas de las vesculas, procesar ms su contenido y distribuir el producto terminado a otras
partes de las clulas, en particular a la superficie celular. En consecuencia, serviran de centros de
empaquetamiento y distribucin.
ar
En el cuerpo de Golgi tiene lugar el montaje final de las protenas y carbohidratos que estn en la
superficie de las membranas celulares. En las clulas vegetales, los cuerpos de Golgi tambin
ol
renen a algunos componentes de las clulas, donde se les ensambla. Los cuerpos de Golgi
existen en la mayora de las clulas eucariticas, las clulas de los animales suelen contener de 10
sc

a 20 cuerpos de Golgi y las de las plantas pueden contener varios centenares.

Plastos o plastidios
se

Los plastidios son orgnulos membranosos que slo existen en las clulas de las plantas y de las
a

algas. Estn rodeados por dos membranas, lo mismo que la mitocondrias, y poseen un sistema
membranoso interno que puede formar intrincados plegamientos. Los plstidos maduros son de
ui

tres tipos.
.g

 Los leucoplastos (leuco = blanco) almacenan almidn o, a veces, protenas o aceites. Los
leucoplastos tienden a ser numerosos en rganos de almacenamiento como races, el nabo, o
w

tubrculos, ejemplo en la papa.


w

 Los cromoplastos (cromo = color) contienen pigmentos y se asocian con el intenso color
anaranjado y amarillo de frutos, flores, hojas otoales y zanahorias.
w

 Los cloroplastos (cloro = verde) son los plastidios que contienen la clorofila y en los cuales tiene
lugar la fotosntesis.

Lisosomas

Los lisosomas tienen una estructura muy sencilla, semejantes a vacuolas, rodeados solamente por
una membrana, contienen gran cantidad de enzimas digestivas que degradan todas las molculas
inservibles para la clula.

243
Funcionan como "estmagos" de la clula y adems de digerir cualquier sustancia que ingrese del
exterior, vacuolas digestivas ingieren restos celulares viejos para digerirlos tambin, llamados
entonces vacuolas autofgicas

Llamados "bolsas suicidas" porque si se rompiera su membrana, las enzimas encerradas en su


interior , terminaran por destruir a toda la clula.

Los lisosomas se forman a partir del Retculo endoplsmico rugoso y posteriormente las enzimas
son empaquetadas por el Complejo de Golgi.

Son vesculas englobadas por una membrana que se forman en el aparato de Golgi y que
contienen un gran nmero de enzimas digestivas (hidrolticas y proteolticas) capaces de romper

m
una gran variedad de molculas. La carencia de algunas de estas enzimas puede ocasionar
enfermedades metablicas como la enfermedad de Tay-Sachs

.co
Las enzimas proteolticas funcionan mejor a pH cido y, para conseguirlo la membrana del
lisosoma contiene una bomba de protones que introduce H+ en la vescula. Como consecuencia de
esto, el lisosoma tiene un pH inferior a 5.0.

es
Las enzimas lisosomales son capaces de digerir bacterias y otras sustancias que entran en la
clula por fagocitosis, u otros procesos de endocitosis. Eventualmente, los productos de la
ar
digestin son tan pequeos que pueden pasar la membrana del lisosoma volviendo al citosol
donde son recicladas
ol
Los lisosomas utilizan sus enzimas para reciclar los diferentes orgnulos de la clula,
englobndolos, digirindoles y liberando sus componentes en el citosol. De esta forma los
sc

orgnulos de la clula se estn continuamente reponiendo. El proceso de digestin de los


orgnulos se llama autofagia. Por ejemplo, las clulas hepticas se reconstituyen por completo una
vez cada dos semanas. Otra funcin de los lisosomas es la digestin extracelular en heridas y
se

quemaduras, preparando y limpiando el terreno para la reparacin del tejido.


a

Retculo endoplsmico
ui

Es una red de sacos aplanados, tbulos y conductos intercomunicantes que existen en las clulas
eucariotas. La cantidad de retculo endoplasmtico de una clula no es fija, sino que disminuye o
.g

aumenta segn la actividad celular.


w

Existen dos tipos de retculo endoplasmtico, el rugoso (con ribosomas adheridos) y el liso (sin
ribosomas). El retculo endoplsmico rugoso predomina en las clulas que elaboran gran cantidad
de protenas para exportar. Este retculo se continua con la membrana externa de la envoltura
w

nuclear, que tambin tiene ribosomas adheridos. Muchas veces el retculo endoplsmico rugoso
comprende unos grandes sacos aplanados que se llaman cisternas. Si se permite que las clulas
w

dedicadas a la sntesis de protenas capten aminocidos radiactivos, los marcadores radiactivos se


detectan primero en la membrana del retculo endoplsmico rugoso y poco despus dentro de sus
cisternas. La porcin inicial de protenas sintetizadas en este retculo endoplsmico consiste en un
"lder" de aminocidos hidrofbicos que contribuira al transporte de la protena a travs de la doble
capa lipdica hacia el interior del retculo. La molcula proteica recin sintetizada pasa del retculo
endoplasmtico rugoso al liso y luego a los cuerpos de Golgi. En el curso de este andar de un
orgnulo a otro, la molcula experimenta un proceso adicional que comprende el clivaje de la
secuencia inicial de aminocidos hidrofbicos y, a menudo, la adicin de grupos carbohidrato a la
protena.

Las clulas que intervienen en la sntesis de lpidos poseen grandes cantidades de retculo
endoplsmico liso. Tambin se presenta en las clulas hepticas, donde intervendra en diversos

244
procesos de destoxificacin. Por ejemplo en animales de experimentacin, a los que se le da por la
boca grandes cantidades de fenobarbital, la cantidad de retculo endoplsmico liso de las clulas
hepticas aumenta varias veces. En retculo endoplsmico liso tambin intervendra en la
degradacin heptica del glucgeno a glucosa. Adems, como ya sealamos, servira de conducto
para el material que pasa desde el retculo endoplsmico rugoso a los cuerpos de Golgi.

Ribosomas

Son los orgnulos celulares ms numerosos. Estos orgnulos estn presentes en todas las clulas
y estn asociados al retculo endoplsmico rugoso, formando juntos lo que se denomina el
ergatoplasma. Tienen forma de elipsoide suavemente alargado y su tamao en seco es de 170 x
170 x 200 (= angstrm = 1/100000000 cm). Estn compuestos de dos subunidades, fcilmente
disociables y aislables por ultracentrifugacin, que se caracterizan por sus coeficientes de

m
sedimentacin. Con frecuencia, los ribosomas se asocian entre ellos para formar complejos
denominados polirribosomas o polisomas. Estos desempean una funcin biolgica muy

.co
importante ya que son el soporte activo de la sntesis proteica celular. Intervienen en la unin del
mRNA, del tRNA y en la formacin del enlace peptdico durante la sntesis del ribosoma de las
paredes celulares. En cuanto a composicin podemos distinguir dos tipos de componentes:

es
a) Componentes de alto peso molecular, que son los cidos ribonucleicos y las protenas.
Contienen en la clula eucariota un 50% de ARN y un 50% de protenas.

ar
b) Componentes de bajo peso molecular, que son los iones de magnesio y las di y poliaminas. Los
iones magnsicos son necesarios para la integridad estructural del ribosoma; su falta conduce a la
ol
disociacin de las subpartculas y a la degradacin enzimtica de RNA ribosmico.
sc

Vacuolas y perixosomas

Adems de los orgnulos y del citoesqueleto, el citoplasma de muchas clulas, en particular de las
se

clulas vegetales, contiene vacuolas. La vacuola es un espacio del citoplasma ocupado por agua y
solutos, rodeado por una membrana simple.
a

Es caracterstico que las clulas vegetales inmaduras posean muchas vacuolas, pero a medida
ui

que estas maduran, las numerosas vacuolas pequeas comienzan a formar una gran vacuola
central llena de lquido que despus se convierte en un importante medio de sostn de la clula.
.g

Adems, la vacuola agranda a la clula, incluso la superficie expuesta al ambiente, con inversin
mnima de materiales estructurales de parte de la clula.
w

Las vesculas, ms comunes en los animales, poseen la misma estructura general que las
vacuolas y se distinguen por su tamao, pues suelen medir menos de 100 nanmetros de
w

dimetro, mientras que las vacuolas son ms grandes.


w

Otro tipo de vescula que contiene destructivas son los perixosomas. Los perixosomas son unas
vesculas en las cuales clulas degrada purinas (una de las dos categoras principales de base
nitrogenada). En los perixosomas de las plantas tambin ocurren una serie de reacciones bajo la
luz solar cuando la clula contiene concentraciones relativamente grandes de oxgeno. Estas
reacciones y la degradacin de las purinas producen perxido de hidrogeno (H2O2), que es
sumamente txico para las clulas vivas pero los perixosomas contienen otra enzima que
inmediatamente desdobla al perxido de hidrogeno en agua y oxgeno, evitando que la clula se
lesione.

Ncleo

245
En las clulas eucarioticas el ncleo es un cuerpo grande, menudo esfrico, que por lo general es
la estructura que ms se destaca dentro de la clula. Esta rodeado por dos membranas
lipoproteicas, que juntas forman la envoltura nuclear. Entre estas dos membranas hay un espacio
de veinte a cuarenta nanmetros, pero a intervalos frecuentes se hallan fusionadas para crear
unos poros por los cuales pasan materiales entre el ncleo y el citoplasma. Los poros que se
hallan rodeados por unos grandes grnulos que contienen protena y estn dispuestos en forma
octogonal, forman un conducto estrecho que pasa a travs de la doble capa lipdica fusionada.

Los cromosomas estn dentro del ncleo. Cuando la clula no est dividindose, los cromosomas,
slo se ven como una maraa de delgados filamentos que se denomina cromatina. El cuerpo ms
conspicuo del interior del ncleo es el nucleolo. En general hay dos nucleolos por ncleo, aunque
muchas veces se ve uno solo en una micrografa. El nucleolo es el sitio donde se construyen las
subunidades ribosmicas.

m
Funciones del ncleo

.co
Los conocimientos actuales sobre el papel del ncleo en la vida de las clulas comenzaron con
algunas de las primeras observaciones microscpicas. Una de las ms importante fue realizada
hace ms de un siglo por el embrilogo alemn Oscar Hertwig con vulos y espermatozoides del

es
erizo de mar. Los erizos de mar producen grandes cantidades de vulos y espermatozoides. Los
vulos son relativamente grandes y, por lo tanto, fciles de observar. Se fecundan en el agua

ar
exterior y no en un medio interno, como sucede con los vertebrados terrestres. Mirando con su
microscopio como se fecundaban los vulos, Hertwig not que slo se requera de un
espermatozoide adems a medida que el espermatozoide penetraba en el vulo, su ncleo se
ol
liberaba y se fusionaba con el ncleo ovular. Esta observacin confirmaba por otros hombres de
ciencia y en otros tipos de organismo, fue importante, para establecer que el ncleo es el portador
de la informacin hereditaria, el nico vnculo entre el padre y los hijos es el ncleo del
sc

espermatozoide.
se

Otro indicio de la importancia del ncleo surgi merced a las observaciones de Walther Flemming,
tambin hace unos cien aos, l observ la "danza de los cromosomas" que ocurre cuando las
clulas eucariticas se dividen y reconstruy minuciosamente la sucesin de acontecimientos.
a

Desde la poca de Flemming se hicieron diversos experimentos para explorar el papel del ncleo
ui

celular. En un sencillo experimento se elimin el ncleo de una ameba mediante microciruga. La


ameba dej de dividirse y muri pocos das despus, en cambio si en las 24 horas consecutivas a
la eliminacin del ncleo original se le implantaba el ncleo de otra ameba, la clula sobreviva y se
.g

divida con normalidad.


w

A comienzo de la dcada del 1930 Joachim Hmmerling estudi las funciones comparativas del
ncleo y del citoplasma, aprovechando algunas propiedades inusuales del alga marina
Acetabularia. El cuerpo de Acetabularia consiste en una clula enorme de 2 a 5 centmetros de
w

altura, l experiment con esta alga e interpret que estos resultados significan que bajo la
direccin del ncleo se producen ciertas sustancias que determinan la forma del sombrero de la
w

alga. Estas sustancias se acumulan en el citoplasma, razn por la cual el primer sombrero formado
despus de haber transplantado el ncleo tuvo una forma intermedia, pero para el momento en
que se form el segundo las sustancias determinantes del mismo que haba en el citoplasma antes
del transplante, se haban agotado y la forma del sombrero estuvo por completo bajo el control del
nuevo ncleo.

Estos experimentos indican que el ncleo desempea dos funciones cruciales para la clula.
Primero es el portador de la informacin hereditaria que determina las caractersticas de clulas
hijas. Segundo, como indicaba el trabaja de Hmmerling, el ncleo ejerce una actividad incesante
sobre las actividades de las clulas, asegurando que se sinteticen en las cantidades y tipos
necesarios las molculas complejas que la clula requiere

246
Estructuras nucleares

Jugo nuclear o cariolinfa: se encuentra encerrado dentro de la membrana nuclear, es un


lquido en el se encuentran suspendidos los componentes principales del ncleo.

Nuclolo: en realidad el nuclolo no es una entidad estructural, sino una aglomeracin de


asas de cromatina de cromosomas distintos. Por ejemplo, 10 de 46 cromosomas humanos
aportan tales asas de cromatina al nucleolo.

En el nuclolo se producen los ribosomas. Los ribosomas de las clulas eucariticas se parecen a
los de los procariotas en que consisten en dos subunidades, cada una constituida por ARN y
protenas, y en que en ellos se traduce ARNm a protena, pero difieren en que los ribosomas

m
eucariticos son mucho mas grandes que los procariticos y en sus protenas individuales y sus
ARN son distintos.

.co
Tres de los cuatro ARNr se transcriben en las asas del nuclolo. Las protenas ribosmicas, que se
traducen en el citoplasma a partir del ARNm, se mandan de nuevo al ncleo, donde se combinan
con los ARNr. Luego las subunidades de los ribosomas se exportan hacia al citoplasma.

es
El nuclolo no tiene membrana alguna.

ar
Pueden existir uno o ms nucleolos por ncleo, estas estructuras son sumamente variables, ya que
a menudo cambian de forma y tamao.
ol
Cuando una clula se esta dividiendo los nucleolos suelen desaparecer y, luego, reaparecen
rpidamente una vez que la divisin celular ha terminado.
sc

Membrana nuclear: es la membrana que rodea al ncleo y lo separa del protoplasma


se

adyacente. Al igual que la membrana plasmtica, est formada por protoplasma y es


lipoproteica.
a

Regula la constante salida y entrada de sustancias al ncleo


ui

Esta membrana es doble y est atravesada por gran cantidad de pequeos poros, a travs de los
cuales pueden pasar algunas sustancias desde el ncleo al citoplasma y viceversa.
.g

Cromatina: est constituida por filamentos largusimos, que en el "ncleo en reposo",


w

cuando no se moviendo, parecen desenrollados o despiralizados y enredados unos con


otros.
w

Estn constituidos qumicamente por cido desoxirribonucleico (ADN) y protenas. El ADN es la


w

sustancia portadora de la informacin hereditaria y, controla las actividades celulares, es decir,


dirige la vida de la clula.

Cuando la clula va a dividirse, la cromatina se condensa, los filamentos se enrollan en espiral y se


hacen muy visibles al microscopio ptico. A estas estructuras se les denominan cromosomas
(cromo = color; soma = cuerpo).

Estructura de un cromosoma: el cuerpo de un cromosoma recibe el nombre de brazo. El


cromosoma presenta divisiones o entradas que se denominan constricciones. La constriccin
primaria se ubica en el punto donde se unen los brazos.

247
Dentro de la constriccin hay una zona clara, el centrmero. En ella se observan estructuras
proteicas, los cinetocoros.

Aparte de una constriccin primaria hay a veces una constriccin secundaria y un cuerpo redondo
llamado satlite. Como dato interesante ms de la mitad de la cromatina consiste en protenas,
estas protenas son de centenares de tipos distintos.

Biologa molecular, se ocupa del estudio de la bases moleculares de la vida; es decir, relaciona las
estructuras de las biomolculas con las funciones especficas que desempean en la clula y en el
organismo.

La estructura del ADN

m
La presentacin del modelo estructural del ADN (cido desoxirribonucleico) por Francis Harry
Compton Crick y Watson en 1953, fue el verdadero inicio de la biologa molecular. La importancia

.co
de este hecho se debe, por un lado a que es la molcula que transmite la informacin hereditaria
de generacin en generacin (vase Gentica), y por otro a que la propia estructura muestra cmo
lo logra. El ADN es una molcula de doble hlice, compuesta por dos hebras complementarias
unidas entre s por puentes entre las bases: adenina (A), guanina (G), citosina (C) y timina (T). La

es
A de una hebra se aparea siempre con la T de la hebra complementaria, y del mismo modo, la G
con la C. Durante la replicacin o duplicacin, las dos hebras simples se separan y cada una de
ar
ellas forma una nueva hebra complementaria, incorporando bases, la A se unir a la T de la hebra
molde, la G lo har con la C y as sucesivamente. De esta manera se obtiene otra molcula de
ADN, idntica a la original y por tanto, el material gentico se ha duplicado. Este material incluye
ol
toda la informacin necesaria para el control de las funciones vitales de las clulas y del
organismo. Durante la divisin celular, las dos clulas hijas reciben igual dotacin gentica; de este
mismo modo se reparte el material hereditario a la descendencia, cuando se reproduce un
sc

organismo.
se

A partir del ADN se produce ARN y a partir del ARN se producen protenas
a

La copia precisa de la informacin gentica contenida en el ADN nos lleva a la cuestin de cmo
esta informacin modela las actividades de la clula. El siguiente paso necesario para la
ui

comprensin de este proceso fue el conocimiento de la transcripcin, mecanismo mediante el cual,


el ADN forma la molcula de ARN correspondiente, en forma de una hebra simple. Tal como ocurre
en la replicacin del ADN, la informacin gentica se transcribe de forma fiel mediante la adicin de
.g

bases complementarias. Despus, el ARN mensajero (ARNm) se traslada a los orgnulos celulares
llamados ribosomas, donde se lleva a cabo la traduccin de protenas. El cdigo gentico gobierna
w

la traduccin, que se basa en la correspondencia que existe entre 3 bases o triplete de la


secuencia del ARN y un aminocido especfico de la secuencia proteica. El triplete ACC provoca la
w

adicin de treonina en la secuencia proteica que se est formando, CCC la de prolina y as


sucesivamente. Por lo tanto la informacin contenida en la secuencia lineal de bases del ADN
codifica la sntesis de una secuencia lineal de aminocidos de una protena. De tal manera, que un
w

cambio en las bases del ADN conlleva un cambio en la protena correspondiente. Por ejemplo, un
cambio de la base A por C en el triplete ACC producira la adicin de prolina en lugar de treonina.
Las protenas son muy especficas, es decir tienen funciones biolgicas muy concretas, con lo cual
un cambio que afecte a la funcin que realizan, provocara una alteracin estructural o fisiolgica
en el organismo. Estas diferencias en la informacin gentica del ADN, son las responsables de las
diferencias heredadas entre individuos, tales como el color de ojos o las enfermedades genticas
como la hemofilia. A partir del ADN se sintetiza ARN y a partir del ARN se sintetizan protenas, ste
es el llamado "dogma central de la biologa molecular".

Clonacin gnica e hibridacin

248
Aunque el gran avance de la biologa molecular fue durante la dcada de 1950, la verdadera
expansin de esta ciencia comenz en la dcada de 1960 con el descubrimiento de la clonacin de
genes. Esta tcnica permiti aislar fragmentos libres de ADN puro a partir del genoma. As, fue
posible secuenciar fragmentos de ADN, en los cuales estaban incluidos los genes. Todo esto se
complet con la puesta en marcha de la tcnica de la hibridacin, que consiste en el marcaje con
istopos radioactivos de una molcula clnica de ADN, de la cual se conserva slo una hebra
(ADN desnaturalizado o monocatenario). Despus de este tratamiento, el fragmento sonda se
emplea para detectar secuencias complementarias en presencia de ADN o ARN. Ed Southern,
puso en marcha un procedimiento que se llama absorcin de Southern y que se describe a
continuacin. Un ADN genmico que contiene un gen X, se corta en fragmentos que se separan
segn su tamao, y se transfieren a un filtro. Al filtro con los fragmentos de ADN, se le aplica ARN
o ADN marcado radiactivamente, de secuencia complementaria a la del gen X (fragmento sonda),
que delatar al gen X al unirse a l. El mtodo de absorcin de Nothern es similar al anterior, el

m
ADN que contiene el gen X, se une al ARN sonda de distintos tejidos, permitiendo as detectar el
gen y cuantificarlo en los distintos tejidos. Estas tcnicas han hecho posible recopilar una gran
cantidad de informacin sobre la estructura y la expresin gnica.

.co
Genes interrumpidos

es
El empleo del mtodo de absorcin de Southern para el estudio de la estructura gnica condujo a
un importante hallazgo en el campo de la biologa molecular. Este consiste en el descubrimiento de
la existencia, en los organismos eucariotas (plantas y animales), de regiones del ADN llamadas
ar
exones (que se expresan), que contienen informacin para la codificacin de protenas y estn
interrumpidas por otras secuencias del ADN, llamadas intrones (que no se expresan). Estos
intrones se transcriben junto a los exones a molculas de ARN y son eliminados durante el proceso
ol
de maduracin del ARN. Este ocurre en el interior del ncleo celular y el resultado es una molcula
de ARNm sin interrupciones, es decir, slo con los exones. Este ARNm maduro se traslada al
sc

citoplasma celular y se une a los ribosomas, donde tiene lugar la traduccin o sntesis de
protenas.
se

El significado de los intrones no est claro, pero permiten diferentes combinaciones de los exones
presentes en el ARN inmaduro, que se procesar de distinta manera segn los tipos de clulas.
a

Este sistema de maduracin alternativa produce protenas relacionadas pero diferentes a partir del
mismo gen.
ui

Control de la transcripcin
.g

La tcnica de absorcin de Nothern se puede emplear para detectar la presencia de molculas de


w

ARNm, procedentes de genes determinados, en extractos de tejido intacto. Estos estudios se


complementan con la hibridacin in situ, que detecta el ARNm en clulas individuales, y de esta
forma se conoce su distribucin en el tejido. La conclusin es que, en la mayora de los casos, el
w

ARNm codificador de una protena especfica, est presente slo en los tejidos y en las clulas
donde se expresa la protena. De forma similar, los precursores inmaduros de molculas de ARN
w

que contengan an intrones, no son detectados en los tejidos si no estn presentes el ARNm o las
protenas.

En consecuencia, en la mayora de los casos, la produccin de protenas diferentes en los distintos


tejidos est regulada por los genes que se han transcrito en cada tejido, lo cual determina a su vez
la eliminacin de intrones y la traduccin de protenas. Esto se demuestra midiendo la proporcin
de transcripcin de un gen especfico en diferentes tejidos, donde la protena puede estar presente
o ausente.

La sntesis de protenas distintas en los tejidos es vital para la comprensin de las diferencias
funcionales de los mismos y est controlada por la transcripcin. Adems, la transcripcin est
regulada por factores de transcripcin, los cuales se unen a secuencias especficas del ADN (las

249
regiones reguladoras) y activan este proceso. Puede ser que cada tejido tenga los factores
especficos que activan la transcripcin de genes concretos, pero tambin es posible que estn
presentes, de forma inactiva, en todas las clulas. En ese caso se activaran por seales
especficas, como una modificacin posterior a su sntesis, por ejemplo por adicin de residuos
fosfato (fosforilacin). Esto activar la transcripcin de los genes que respondan a la seal.

Secuenciacin del ADN

Al igual que se estudia la expresin y la estructura de los genes se puede conocer, mediante el
sistema de secuenciacin de ADN, su orden lineal de bases. El mtodo ms utilizado fue ideado
por Frederick Sanger en 1977 y en la actualidad se emplea en el Proyecto Genoma Humano, que
intenta secuenciar por completo el genoma humano. Gracias a esta tcnica se puede conocer,
utilizando el cdigo gentico, la secuencia lineal de las cuatro bases, AGCT y por consiguiente, la

m
secuencia de aminocidos de la protena correspondiente. Es ms sencillo secuenciar el ADN que
hacerlo en la protena correspondiente, por lo tanto en la actualidad, la secuencia de aminocidos

.co
se determina de forma indirecta a partir del gen correspondiente. La utilidad de este mtodo se
pone de manifiesto con el estudio de enfermedades genticas. Se secuencia un gen involucrado
en una enfermedad, en individuos sanos y en individuos enfermos y al comparar ambas
secuencias se descubre la alteracin de la protena que provoca la enfermedad. La variacin de

es
tan slo una base puede provocar la sustitucin de un aminocido por otro, e incluso puede daar
un segmento del ADN, alterando as la porcin correspondiente de protena.

Estructura y funcin de las protenas ar


ol
La funcin biolgica de una protena est determinada por la secuencia de aminocidos que la
componen y por la configuracin espacial (estructura plegada en el espacio). En la dcada de
1960, John Kendrew, propuso el modelo de estructura espacial de la mioglobina, a partir de la
sc

protena purificada y mediante cristalografa de rayos X. A continuacin, Max Peratz lo hizo con
una molcula ms compleja, la hemoglobina. La hemoglobina est compuesta por cuatro
se

subunidades tipo mioglobina. Para conocer el orden de aminocidos de una protena se secuencia
ADN, sin embargo, el anlisis estructural de la misma se realiza sintetizando protena a partir de un
gen clnico (gen idntico, que se inserta por ejemplo, en el genoma de una bacteria). De este
a

modo se obtiene protena en gran cantidad. Adems se pueden introducir cambios especficos en
ui

el ADN genmico, mediante una mutacin localizada, para que la bacteria sintetice una protena
alterada. Los estudios de protenas alteradas, han logrado demostrar la relacin de la secuencia de
aminocidos con la estructura y funcin de la protena resultante.
.g
w

Anatoma y fisiologa
w

Anatoma es el estudio de la estructura, situacin y relaciones de las diferentes partes del cuerpo
de animales o plantas. Anatoma (del griego, anatom, diseccin), rama de las ciencias naturales
w

relativa a la organizacin estructural de los seres vivos. Es una ciencia muy antigua, cuyos
orgenes se remontan a la prehistoria. Durante siglos los conocimientos anatmicos se han basado
en la observacin de plantas y animales diseccionados. Sin embargo, la comprensin adecuada de
la estructura implica un conocimiento de la funcin de los organismos vivos. Por consiguiente, la
anatoma es casi inseparable de la fisiologa, que a veces recibe el nombre de anatoma funcional.
La anatoma, que es una de las ciencias bsicas de la vida, est muy relacionada con la medicina
y con otras ramas de la biologa.

Es conveniente subdividir el estudio de la anatoma en distintos aspectos. Una clasificacin se


basa segn el tipo de organismo en estudio; en este caso las subdivisiones principales son la
anatoma de las plantas y la anatoma animal. A su vez, la anatoma animal se subdivide en

250
anatoma humana (ver ms adelante) y anatoma comparada, que establece las similitudes y
diferencias entre los distintos tipos de animales. La anatoma tambin se puede dividir en procesos
biolgicos, por ejemplo, anatoma del desarrollo (estudio de los embriones) y anatoma patolgica
o estudio de los rganos enfermos. Otras subdivisiones, como la anatoma quirrgica y la anatoma
artstica (como por ejemplo en la obra Hombre de Vitruvio de Leonardo da Vinci), se basan en la
relacin de la anatoma con otras actividades bajo el ttulo general de anatoma aplicada. Otra
forma ms de subdividir la anatoma depende de las tcnicas empleadas, como por ejemplo la
microanatoma, que se basa en las observaciones obtenidas con ayuda del microscopio (vase el
apartado sobre historia de la anatoma).

Hay una obra extraordinaria "The vertebrate Body" by Alfred Sherwood Romer & Thomas S
Parsons, de la que haba traduccin al espaol en Salvat (1981). Introduce el concepto de

m
Neotenia, y datos por dems interesantes, como que los peces en su craneo poseen el mismo
nmero de huesos que el Humano, etc.

.co
Clasificacin
Anatoma animal

es
Anatoma humana
Anatoma vegetal
ar
La fisiologa (del griego physis, naturaleza, y logos, conocimiento, estudio) es la ciencia biolgica
que estudia las funciones de los cuerpos organizados.
ol
sc

En funcin del tipo de organismo vivo, podemos distinguir dos grandes grupos:
se

Fisiologa vegetal
Fisiologa animal y dentro de sta la humana
a
ui

Anatomia y Fisiologia humana


El cuerpo humano es un aglomerado de unos cincuenta billones de clulas, agrupadas en tejidos y
.g

organizadas en ocho aparatos (locomotor, respiratorio, digestivo, excretor, circulatorio, endocrino,


nervioso y reproductor). Sus elementos constitutivos bsicos podran adquirirse en cualquier parte
w

por un puado de monedas, pero la vida que alberga estos tomos reunidos con un propsito
concreto, lo convierten en un ser de valor incalculable, imposible de calcular con criterios
w

terrenales.
w

La clula, precisamente, es la unidad de la vida. Todas las clulas comparten unos elementos
esenciales, como son la membrana protectora, el citoplasma, rico en organelas y el ncleo. El
ncleo, es el cerebro organizador de la clula, pero sigue un plan general coordinado, escrito en
100.000 genes, ordenados en 23 pares de cromosomas.

El organismo humano parece saber que de la unin nace la fuerza, pues las clulas se organizan
en tejidos, rganos, aparatos y sistemas para realizar sus funciones.

Existen cuatro tejidos bsicos, que son el epitelial, el conjuntivo, el muscular y el nervioso, con los
que el organismo se relaciona, se protege, secreta sustancias, mantiene su forma, se desplaza,
coordina sus funciones y relaciones con el medio.

251
A pesar de su enorme rendimiento, el cuerpo humano sigue en constante evolucin, pero es un
recin llegado al planeta. De hecho si se considera que la vida se instauro en la tierra hace 24
horas, el ser humano apenas ha vivido los ltimos 3 segundos. (tiempo geolgico).

Anatoma

Es la rama de las ciencias biolgicas que trata de la forma y estructura de los organismos.

Se halla ntimamente ligada con la

fisiologa

m
Es una rama de las ciencias biolgicas que trata de las funciones normales del cuerpo.

.co
Se emplean dos mtodos especiales para el estudio de la anatoma, el sistemtico y el topogrfico.
En el primero se considera el cuerpo formado por sistemas de rganos o aparatos que son
similares por su origen y estructura y estn asociados en la realizacin de ciertas funciones.

es
Las divisiones de la anatoma sistematica son:

Osteologa: Descripcin del esqueleto.

Artrologa: Descripcin de las articulaciones.


ar
ol
Miologa: Descripcin de los musculos.
sc

Esplacnologia: se subdivide en:


se

a. Sistema Digestivo b. Sistema Respiratorio c. Sistema Urogenital: que se divide en:


a

* rganos Urinarios * rganos Genitales


ui

Angiologa : Descripcin de los rganos de la circulacin.


.g

Neurologa: Descripcin del sistema nervioso.


w

Estiologa: Descripcin de los rganos de los sentidos.


w

El termino anatoma topogrfica designa los mtodos con que se determinan exactamente las
posiciones relativas de varias partes del cuerpo, presupone un conocimiento de la anatoma
w

sistemica.

ANATOMA Y FISIOLOGA SISTEMICA

SISTEMA OSTEOARTICULAR

El cuerpo humano es una complicada estructura de ms de doscientos huesos, un centenar de


articulaciones y ms de 650 musculos actuando coordinadamente.Gracias a la colaboracin entre
huesos y musculos, el cuerpo humano mantiene su postura, puede desplazarse y realizar mltiples
acciones.

252
El conjunto de huesos y cartlagos: forma el Esqueleto

El hueso es un tejido sorprendente, ya que combina clulas vivas (osteocitos) y materiales inertes
(sales de calcio). De esta unin, surge la fuerza, pero tambin la ligereza y la resistencia de los
huesos. Los huesos se estn renovando constantemente.

Las funciones del esqueleto son mltiples:

Sostiene al organismo y protege a los rganos delicados, a la vez que sirve de punto de insercin a
los tendones de los musculos, Adems, el interior de los huesos largos aloja la medula sea, un
tejido noble que fabrica glbulos rojos y blancos. La cabeza esta constituida por el crneo y la cara.
Es una sucesin compleja de huesos que protegen el encfalo y a otros rganos del sistema

m
nervioso central. Tambin da proteccin a los rganos de los sentidos, a excepcin de el tacto que
se encuentra repartido por toda la superficie de la piel.

.co
La Columna Vertebral es un pilar recio, pero un poco flexible, formada por una treintena de
vrtebras que cierra por detrs la caja torcica. En la porcin dorsal de la columna, se articula con
las costillas.

es
ar
ol
sc
a se
ui
.g
w
w
w

El trax es una caja semirrigida que colabora activamente durante la respiracin.

En el cuerpo humano existen 208 huesos :

26 en la columna vertebral

8 en el crneo

14 en la cara

253
8 en el odo

1 hueso Hioides

25 en el trax

64 en los miembros superiores

62 en los miembros inferiores

Hay varios tipos de huesos :

m
Largos, como los del brazo o la pierna

.co
Cortos, como los de la mueca o las vrtebras

Planos, como los de la cabeza

es
Algunas caractersticas:

ar
son duros. Estn formados por una substancia blanda llamada osteina y por una sustancia dura
formada por sales minerales de calcio.Los huesos largos tienen en su parte media un canal central
relleno de mdula amarilla, y las cabezas son esponjosas y estn llenas de mdula roja.
ol
Su funcin :
sc

Dar consistencia al cuerpo.


se

Ser el apoyo de los musculos y producir los movimientos.


a

Sirven como centro de maduracin de eritrocitos (glbulos rojos).


ui

Divisin Del Cuerpo Humano Para El Estudio Del Sistema seo:


.g

El cuerpo humano se divide de la siguiente manera para que sea mas comprensible y universal :
w

Cabeza Tronco Extremidades


w

Huesos De La Cabeza
w

Los huesos del Crneo son 8 y forman una caja resistente para proteger el cerebro.

Los huesos de la cara son 14. Entre ellos los mas importantes son los Maxilares (Superior e
inferior) que se utilizan en la masticacin.

Huesos Del Tronco

La clavcula y el omplato, que sirven para el apoyo de las extremidades superiores.

Las costillas que protegen a los pulmones, formando la caja toraxica.

254
El esternn, donde se unen las costillas de ambos lados. (anterior)

Las vrtebras, forman la columna vertebral y protegen la mdula espinal, tambin articulan las
costillas. (posterior)

La Pelvis (ilion, isquin y pubis), en donde se apoyan las extremidades inferiores.

m
.co
es
ar
ol
sc

Huesos De Las Extremidades Superiores

Clavcula, omoplato y humero formando la articulacin del hombro


se

El hmero en el brazo.
a

El Cbito y el Radio en el antebrazo.


ui

El carpo, formado por 8 huesecillos de la mueca.


.g

Los metacarpianos en la mano .


w

Las falanges en los dedos.


w

Huesos De Las Extremidades Inferiores


w

La pelvis y el fmur formando la articulacin de la cadera

El fmur en el muslo

La rtula en la rodilla.

La tibia y el peron, en la pierna

El tarso, formado por 7 huesecillos del taln.

255
El metatarso en el pie

Las falanges en los dedos.

Las Articulaciones

m
.co
es
Son las uniones entre los huesos. Unas son fijas y se llaman suturas (Las de los huesos del
crneo)
ar
Semimviles: las de las vrtebras entre ellas estn los discos invertebrales.
ol
mviles: las del codo y la rodilla. En este caso, para evitar el roce entre los huesos, stos terminan
sc

en un cartlago articular rodeado de una bolsa o cpsula sinovial, llena de un lquido aceitoso
llamado Sinovia, que acta como lubrificante y amortiguador del roce. entre las dos cpsulas esta
el Menisco articular.
se

Hay un hueso suelto a nivel de la base de la lengua; llamado hioides, en la que sustenta en sus
a

movimientos.
ui

SISTEMA DIGESTIVO
.g

El aparato digestivo es un largo tubo, con importantes glndulas empotradas, que transforma las
complejas molculas de los alimentos en sustancias simples y fcilmente utilizables por el
w

organismo.

Estos compuestos nutritivos simples son absorbidos por las vellosidades intestinales, que tapizan
w

el intestino delgado. As pues, pasan a la sangre y nutren todas y cada una de las clulas del
organismo
w

256
m
.co
es
ar
ol
sc
se

Desde la boca hasta el ano, el tubo digestivo mide unos once metros de longitud. En la boca ya
empieza propiamente la digestin. Los dientes trituran los alimentos y las secreciones de las
a

glndulas salivales los humedecen e inician su descomposicin qumica. Luego, el bolo alimenticio
ui

cruza la faringe, sigue por el esfago y llega al estomago, una bolsa muscular de litro y medio de
capacidad, cuya mucosa secreta el potente jugo gstrico, en el estomago, el alimento es agitado
hasta convertirse en una papilla llamada quimo.
.g

A la salida del estomago, el tubo digestivo se prolonga con el intestino delgado, de unos siete
w

metros de largo, aunque muy replegado sobre si mismo. En su primera porcin o duodeno recibe
secreciones de las glndulas intestinales, la bilis y los jugos del pncreas. Todas estas secreciones
w

contienen una gran cantidad de enzimas que degradan los alimentos y los transforma en
sustancias solubles simples.
w

El tubo digestivo continua por el intestino grueso, de algo mas de metro y medio de longitud. Su
porcin final es el recto, que termina en el ano, por donde se evacuan al exterior los restos
indigeribles de los alimentos.

Descripcin Anatmica

Para Observar un torso con la disposicin de los rganos pulsa Aqui

El tubo digestivo est formado por:

boca, esfago, estmago, intestino delgado que se divide en duodeno, yeyuno, leon.

257
El intestino grueso que se compone de: ciego y apndice, colon y recto.

El hgado (con su vescula Biliar) y el pncreas forman parte del aparato digestivo, aunque no del
tubo digestivo.

Esfago :

El esfago es un conducto musculo membranoso que se extiende desde la faringe hasta el


estmago. De los incisivos al cardias porcin donde el esfago se continua con el estmago hay
unos 40 cm. El esfago empieza en el cuello, atraviesa todo el trax y pasa al abdomen a travs
del hiato esfagico del diafragma. Habitualmente es una cavidad virtual. (es decir que sus paredes
se encuentran unidas y solo se abren cuando pasa el bolo alimenticio).

m
Estmago :

.co
El estmago es un rgano que varia de forma segn el estado de replecin (cantidad de contenido
alimenticio presente en la cavidad gstrica) en que se halla, habitualmente tiene forma de J.
Consta de varias partes que son : Fundos, cuerpo, antro y ploro. Su borde menos extenso se

es
denomina curvatura menor y la otra curvatura mayor. El cardias es el limite entre el esfago y el
estomago y el piloro es el limite entre estmago y duodeno. En un individuo mide
aproximadamente 25cm del cardias al ploro y el dimetro transverso es de 12cm.

Intestino delgado:
ar
ol
El intestino delgado se inicia en el ploro y termina en la vlvula ileoceal, por la que se une a la
primera parte del intestino grueso. Su longitud es variable y su calibre disminuye progresivamente
sc

desde su origen hasta la vlvula ileocecal.


se

El duodeno, que forma parte del intestino delgado, mide unos 25 - 30 cm de longitud; el intestino
delgado consta de una parte prxima o yeyuno y una distal o leon; el limite entre las dos porciones
no es muy aparente. El duodeno se une al yeyuno despus de los 30cm a partir del piloro.
a
ui

El yeyuno-leon es una parte del intestino delgado que se caracteriza por presentar unos extremos
relativamente fijos: El primero que se origina en el duodeno y el segundo se limita con la vlvula
ileocecal y primera porcin del ciego. Su calibre disminuye lenta pero progresivamente en direccin
.g

al intestino grueso. El limite entre el yeyuno y el leon no es apreciable.


w

Intestino grueso:
w

El intestino grueso se inicia a partir de la vlvula ileocecal en un fondo de saco denominado ciego
de donde sale el apndice vermiforme y termina en el recto. Desde el ciego al recto describe una
serie de curvas, formando un marco en cuyo centro estn las asas del yeyunoleon. Su longitud es
w

variable, entre 120 y 160 cm, y su calibre disminuye progresivamente, siendo la porcin ms
estrecha la regin donde se une con el recto o unin rectosigmoidea donde su dimetro no suele
sobrepasar los 3 cm, mientras que el ciego es de 6 o 7 cm. En el intestino grueso se diferencian
varias porciones entre ellas tenemos:

La primera porcin que esta constituida por un saco ciego, situada inferior a la vlvula ileocecal y
que da origen al apndice vermicular. La segunda porcin es denominada como colon ascendente
con una longitud de 15cm, para dar origen a la tercera porcin que es el colon transverso con una
longitud media de 50cm, originndose una cuarta porcin que es el colon descendente con 10cm
de longitud, por ultimo se diferencia el colon sigmoideo, recto y ano. El recto es la parte terminal

258
del tubo digestivo. Es la continuacin del colon sigmoideo y termina abrindose al exterior por el
orificio anal.

Pncreas :

Es una glndula ntimamente relacionada con el duodeno, el conducto excretor del pncreas, que
termina reunindose con el coldoco a travs de la ampolla de Vater, sus secreciones son de
importancia en la digestin de los alimentos.

Hgado :

Es la mayor viscera del cuerpo pesa 1500 gms Consta de dos lbulos. Las vas biliares son las

m
vas excretoras del hgado, por ellas la bilis es conducida al duodeno. normalmente salen dos
conductos: derecho e izquierdo, que confluyen entre s formando un conducto nico. el conducto
heptico, recibe un conducto ms fino, el conducto cstico, que proviene de la vescula biliar

.co
alojada en la cara visceral de hgado. De la reunin de los conductos cstico y el heptico se forma
el coldoco, que desciende al duodeno, en la que desemboca junto con el conducto excretor del
pncreas. La vescula biliar es un reservorio musculomembranoso puesto en derivacin sobre las
vas biliares principales. No suele contener mas de 50-60 cm de bilis. Es de forma ovalada o

es
ligeramente piriforme y su dimetro mayor no es de 8 a 10 cm .

Bazo: ar
El bazo, por sus principales funciones se debera considerar un rgano del sistema circulatorio. Su
ol
tamao depende de la cantidad de sangre que contenga.
sc

Fisiologa Del Tubo Digestivo:


se

El tubo digestivo se encarga de la digestin de los alimentos ingeridos, para que puedan ser
utilizados por el organismo. El proceso de digestin comienza en la boca, donde los alimentos son
cubiertos por la saliva, triturados y divididos por la accin de la masticacin y una vez formado el
a

bolo , deglutidos. El estomago no es un rgano indispensable para la vida, pues aunque su


extirpacin en hombres y animales causa ciertos desordenes digestivos, no afecta
ui

fundamentalmente la salud.
.g

En el hombre, la funcin esencial del estomago es reducir los alimentos a una masa semifluida de
consistencia uniforme denominada quimo, que pasa luego al duodeno. El estomago tambin acta
w

como reservorio transitorio de alimentos y por al acidez de sus secreciones, tiene una cierta accin
antibacteriana.
w

El quimo pasa el piloro a intervalos y penetra al duodeno donde es transformado por las
secreciones del pncreas, intestino delgado e hgado; continundose su digestin y absorcin. El
w

quimo sigue progresando a travs del intestino delgado hasta llegar al intestino grueso.

La vlvula ileocecal obstaculiza el vaciamiento demasiado rpido del intestino delgado e impide el
reflujo del contenido del intestino grueso al intestino delgado. La principal funcin del intestino
grueso es la formacin, transporte y evacuacin de las heces. Una funcin muy importante es la
absorcin de agua. En el ciego y el colon ascendentes las materias fecales son casi liquidas y es
all donde se absorbe la mayor cantidad de agua y algunas sustancias disueltas, pero aun en
regiones mas dstales (recto y colon sigmoideo) se absorben lquidos.

Las heces permanecen en el colon hasta el momento de la defecacin.

259
SISTEMA MUSCULAR

Los musculos son los motores del movimiento. Un musculo, es un haz de fibras, cuya propiedad
mas destacada es la contractilidad. Gracias a esta facultad, el paquete de fibras musculares se
contrae cuando recibe orden adecuada. Al contraerse, se acorta y se tira del hueso o de la
estructura sujeta. Acabado el trabajo, recupera su posicin de reposo.

Los musculo estriados son rojos, tienen una contraccin rpida y voluntaria y se insertan en los
huesos a travs de un tendn, por ejemplo, los de la masticacin, el trapecio, que sostiene erguida
la cabeza, o los gemelos en las piernas que permiten ponerse de puntillas. Por su parte los
musculos lisos son blanquecinos, tapizan tubos y conductos y tienen contraccin lenta e
involuntaria. Se encuentran por ejemplo, recubriendo el conducto digestivo o los vasos sanguneos
(arterias y venas). El musculo cardiaco es un caso especial, pues se trata de un musculo estriado,

m
de contraccin involuntaria.

.co
El cuerpo humano se cubre de unos 650 musculos de accin voluntaria. Tal riqueza muscular
permite disponer de miles de movimientos. Hay musculos planos como el recto del abdomen, en
forma de huso como el bceps o muy cortos como los interoseos del metacarpo. Algunos musculos
son muy grandes, como el dorsal en la espalda, mientras otros muy potentes como el cuadriceps

es
en el muslo. Adems los musculos sirven como proteccin a los rganos internos as como de dar
forma al organismo y expresividad al rostro.

ar
Los musculos son conjuntos de clulas alargadas llamadas fibras. Estn colocadas en forma de
haces que a su vez estn metidos en unas vainas conjuntivas que se prolongan formando los
ol
tendones, con lo que se unen a los huesos. Su forma es variable. La ms tpica es la forma de
huso (gruesos en el centro y finos en los extremos).
sc

Sus Propiedades :
se

Son blandos.
a

Pueden deformarse.
ui

Pueden contraerse.
.g

Su misin esencial es mover las diversas partes del cuerpo apoyndose en los huesos.
w

En el cuerpo humano hay ms de 650 musculos.


w

Para Observar un dibujo del sistema muscular pulsa Aqui


w

Para Observar un grfico del sistema muscular, con todos sus nombres pulsa Aqui

Los ms importantes son :

En la Cabeza

Los que utilizamos para masticar, llamados Maceteros.

El msculo que permite el movimiento de los labios cuando hablamos: Orbicular de los labios.

260
Los que permiten abrir o cerrar los prpados : Orbiculares de los ojos. Los que utilizamos para
soplar o silbar, llamados Bucinadores.

En el Cuello

Los que utilizamos para doblar la cabeza hacia los lados o para hacerla girar : se llaman Esterno -
cleido - mastoideos.

Los que utilizamos para moverla hacia atrs: Esplenio.

En El Tronco. (Visin Posterior).

m
Los utilizados en la respiracin : Intercostales, Serratos, en forma de sierra, el diafragma que
separa el trax del abdomen. Los pectorales, para mover el brazo hacia adelante y los dorsales,
que mueven el brazo hacia atrs. Los trapecios, que elevan el hombro y mantienen vertical la

.co
cabeza.

es
ar
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w
w
w

En Los Brazos

El Deltiodes que forma el hombro.

El Biceps Braquial que flexiona el antebrazo sobre el brazo.

El Trceps Branquial que extiende el antebrazo.

261
Los pronadores y supinadores hacen girar la mueca y la mano. (Antebrazo)

Los flexores y extensores de los dedos. Musculos de la Mano

En Las Extremidades Inferiores

Los gluteos que forman las nalgas.

El sartorio que utilizamos para cruzar una pierna sobre la otra.

El Bceps crural est detrs, dobla la pierna por la rodilla.

m
El trceps est delante, extiende la pierna.

.co
Los gemelos son los que utilizamos para caminar, forman la pantorrilla, terminan en el llamado
tendn de Aquiles.

Los flexores y extensores de los dedos. (musculos del pie)

es
Hay Dos Clases De Musculos
ar
Los que hemos citado, cuya contraccin puede ser rpida y Voluntaria : Se llaman musculos
estriados o rojos.
ol
Los musculos intestinales de contraccin lenta e involuntaria; son los llamados musculos lisos y
sc

blancos.

Los musculos realizan el trabajo de extensin y de flexin, para aquello tiran de los huesos, que
se

hacen de palancas. Otro efecto de trabajo de los musculos es la produccin de calor. Para ello
regulan el funcionamiento de centros nerviosos.
a

En ellos se reciben las sensaciones, para que el sistema nervioso elabore las respuestas
ui

conscientes a dichas sensaciones.


.g

Los musculos gastan mucho oxigeno y glucosa, cuando el esfuerzo es muy fuerte y prolongado,
provocando que los musculos no alcancen a satisfacer sus necesidades, dan como resultado los
w

calambres y fatigas musculares por acumulacin de toxinas musculares, estos estados


desaparecen con descanso y masajes que activen la circulacin, para que la sangre arrastre las
toxinas presentes en la musculatura
w

SISTEMA NERVIOSO
w

El sistema nervioso es el rector y coordinador de todas las funciones, conscientes e inconscientes


del organismo, consta del sistema cerebroespinal (encfalo y medula espinal), los nervios y el
sistema vegetativo o autnomo.

A menudo, se compara el sistema nervioso con un computador: porque las unidades perifricas
(rganos internos u rganos de los sentidos) aportan gran cantidad de informacin a travs de los
cables de transmisin (nervios) para que la unidad de procesamiento central (cerebro), provista de
su banco de datos (memoria), la ordene, la analice, muestre y ejecute.

262
Sin embargo, la comparacin termina aqu, en la mera descripcin de los distintos elementos. La
informtica avanza a enormes pasos, pero aun esta lejos el da que se disponga de un ordenador
compacto, de componentes baratos y sin mantenimiento, capaz de igualar la rapidez, la sutileza y
precisin del cerebro humano.

El sistema nervioso central realiza las mas altas funciones, ya que atiende y satisface las
necesidades vitales y da respuesta a los estmulos. Ejecuta tres acciones esenciales, que son la
deteccin de estmulos, la transmisin de informaciones y la coordinacin general.

m
.co
es
ar
ol
sc
a se
ui
.g
w

El Cerebro es el rgano clave de todo este proceso. Sus diferentes estructuras rigen la
sensibilidad, los movimientos, la inteligencia y el funcionamiento de los rganos. Su capa mas
w

externa, la corteza cerebral, procesa la informacin recibida, la coteja con la informacin


almacenada y la transforma en material utilizable, real y consciente.
w

El Sistema Nervioso es la relacin entre nuestro cuerpo y el exterior, adems regula y dirige el
funcionamiento de todos los rganos del cuerpo.

Las Neuronas: son la unidad funcional del sistema nervioso, por ellas pasan los impulsos
nerviosos.

Divisin del Sistema Nervioso

Genricamente se divide en:

Sistema Nervioso Central S.N.C

263
Sistema Nervioso Autnomo S.N.A

El Sistema Nervioso Central se divide en Encfalo, Medula y Nervios Perifricos.

El Encfalo:

Es la masa nerviosa contenida dentro del crneo. esta envuelta por las meninges, que son tres
membranas llamadas: duramadre, piamadre y aracnoides. El encfalo consta de tres partes:

m
.co
es
ar
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sc
a se
ui

Cerebro, Cerebelo y Bulbo Raqudeo.

El Cerebro:
.g

Es la parte mas importante, esta formado por la sustancia gris (por fuera) y la sustancia blanca (por
w

dentro), su superficie no es lisa sino que tienes unas arrugas o salientes llamadas
circunvoluciones; y unos surcos denominados cisuras, las mas notables son llamadas las cisuras
w

de Silvio y de Rolando. Esta dividido incompletamente por una hendidura en dos partes, llamados
hemisferios cerebrales. En los hemisferios se distinguen zonas denominadas lbulos, que llevan el
nombre del hueso en que se encuentran en contacto. Pesa unos 1.200gr Dentro de sus principales
w

funciones estn las de controlar y regular el funcionamiento de los dems centros nerviosos,
tambin en el se reciben las sensaciones y se elaboran las respuestas conscientes a dichas
situaciones. Es el rgano de las facultades intelectuales: atencin, memoria ...etc.

El cerebelo::

Esta situado detrs del cerebro y es ms pequeo (120 gr.); tiene forma de una mariposa con las
alas extendidas. Consta de tres partes: Dos hemisferios cerebelosos y el cuerpo vermiforme. Por
fuera tiene sustancia gris y en el interior sustancia blanca, esta presenta una forma arborescente
por lo que se llama el rbol de la vida.Coordina los movimientos de los musculos al caminar.

264
El Bulbo Raqudeo:

Es la continuacin de la medula que se hace ms gruesa al entrar en el crneo. Regula el


funcionamiento del corazn y de los musculos respiratorios, adems de los movimientos de la
masticacin, la tos, el estornudo, el vomito ... etc. Por eso una lesin en el bulbo produce la muerte
instantnea por paro cardio- respiratorio irreversible.

La Medula Espinal:

La medula espinal es un cordn nervioso, blanco y cilndrico encerrada dentro de la columna


vertebral.Su funcin ms importante es conducir, mediante los nervios de que est formada, la
corriente nerviosa que conduce las sensaciones hasta el cerebro y los impulsos nerviosos que

m
lleva las respuestas del cerebro a los musculos.

Los Nervios

.co
Son cordones delgados de sustancia nerviosa que se ramifican por todos los rganos del cuerpo.
Unos salen del encfalo y se llaman nervios craneales. Otros salen a lo largo de la medula espinal:

es
ar
ol
sc
a se

Son los nervios raqudeos.


ui

La Memoria, Inteligencia Y Sueo


.g

La inteligencia es la capacidad de adaptarse a las situaciones nuevas. De hecho, no se trata de


w

una habilidad fija, sino mas bien una suma de facultades relacionadas, otorgados por la corteza
cerebral, la capa nerviosa que recubre todo el cerebro humano.
w

Tanto la definicin de la inteligencia como la medicin han suscitado siempre recelos y criticas. Sin
embargo, muchos tests de inteligencia establecen su puntuacin a partir de un promedio, al que se
w

ha dado un valor 100. as, se determina que el 70% de la poblacin posee un cociente intelectual
(CI) normal, situado entre 85 y 115. Una buena herencia y un ambiente propicio son dos
circunstancias esenciales para que una persona pueda desarrollar todo su potencial intelectual.

La memoria es otra facultad maravillosa del cerebro humano, pues permite registrar datos y
sensaciones, revivirlos a voluntad despus de minutos o aos despus. La memoria es una sola,
pero se distinguen tres niveles, segn cuanto tiempo se recuerda una informacin, esta es la
memoria inmediata, de solo unos segundos, la memoria a corto plazo, de unas horas a unos pocos
das, y la memoria a largo plazo, en que los datos se graban a fuego y pueden recordarse toda la
vida.

265
Inteligencia y memoria son dos facultades que un cerebro sooliento realiza a duras penas y sin
ningn lucimiento.

El sueo es imprescindible para vivir, en especial el sueo profundo, en que el cuerpo se


abandona a la relajacin y el cerebro se enfrasca en una frentica actividad onrica (actividad de
los sueos y pesadillas).

SISTEMA CIRCULATORIO

La sangre es el fluido que circula por todo el organismo a travs del sistema circulatorio, formado
por el corazn y los vasos sanguneos. De hecho, la sangre describe dos circuitos
complementarios. En la circulacin pulmonar o circulacin menor la sangre va del corazn a los

m
pulmones, donde se oxigena o se carga con oxigeno y descarga el dioxido de carbono.

En la circulacin general o mayor, la sangre da la vuelta a todo el cuerpo antes de retornar al

.co
es
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sc
se

corazn.
a
ui

Los Vasos sanguneos (arterias, capilares y venas) son conductos musculares elsticos que
distribuyen y recogen la sangre de todos los rincones del cuerpo.
.g

El Corazn es un musculo hueco, del tamao del puo (relativamente), encerrado en el centro del
pecho. Como una bomba, impulsa la sangre por todo el organismo. realiza su trabajo en fases
w

sucesivas. Primero se llenan las cmaras superiores o aurculas, luego se contraen, se abren las
vlvulas y la sangre entra en las cavidades inferiores o ventrculos. Cuando estn llenos, los
w

ventrculos se contraen e impulsan la sangre hacia las arterias.


w

El corazn late unas setenta veces por minuto y bombea todos los das unos 10.000 litros de
sangre.

La sangre es un tejido liquido, compuesto por agua, sustancias disueltas y clulas sanguneas. Los
glbulos rojos o hematies se encargan de la distribucin del oxigeno; los glbulos blancos efectan
trabajos de limpieza (fagocitos) y defensa (linfocitos), mientras que las plaquetas intervienen en la
coagulacin de la sangre. Una gota de sangre contiene unos 5 millones de glbulos rojos, de 5.000
a 10.000 glbulos blancos y alrededor de 250.000 plaquetas.

El aparato circulatorio sirve para llevar los alimentos y el oxigeno a las clulas, y para recoger los
desechos que se han de eliminar despus por los riones, pulmones, etc. De toda esta labor se
encarga la sangre, que est circulando constantemente.

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La Sangrees un liquido rojo, viscoso de sabor salado y olor especial. En ella se distinguen las
siguientes partes : el plasma, los glbulos rojos, los glbulos blancos y las plaquetas.
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El plasma sanguneo es la parte liquida, es salado de color amarillento y en l flotan los dems
componentes de la sangre, tambin lleva los alimentos y las sustancias de desecho recogidas de
las clulas. El plasma cuando se coagula la sangre, origina el suero sanguneo.
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Los Glbulos Rojos o Hematies tienen forma de discos y son tan pequeos que en cada milmetro
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cbico hay cuatro a cinco millones, miden unas siete micras de dimetro, no tienen ncleo por eso
se consideran clulas muertas, tiene un pigmento rojizo llamado hemoglobina que les sirve para
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transportar el oxigeno desde los pulmones a las clulas.


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Los Glbulos Blancos o Leucocitos Son mayores pero menos numerosos (unos siete mil por
milmetro cbico), son clulas vivas que se trasladan, se salen de los capilares y se dedican a
destruir los microbios y las clulas muertas que encuentran por el organismo. Tambin producen
antitoxinas que neutralizan los venenos de los microorganismos que producen las enfermedades.

Las Plaquetas Son clulas muy pequeas, sirven para taponar las heridas y evitar hemorragias.

Partes Del Aparato Circulatorio Consta de :

Un rgano central, el corazn y un sistema de tubos o vasos, las arterias, los capilares y las venas.

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Corazn

Es un rgano hueco y musculoso del tamao de un puo, rodeado por el Pericardio. Situado entre
los pulmones, dividido en cuatro cavidades : dos Aurculas y dos Ventrculos. Entre la Aurcula y el
Ventrculo derecho hay una vlvula llamada tricspide, entre Aurcula y Ventrculo izquierdos est
la vlvula mitral. Las gruesas paredes del corazn forman el Miocardio.

Las Arterias

Son vasos gruesos y elsticos que nacen en los Ventrculos aportan sangre a los rganos del
cuerpo por ellas circula la sangre a presin debido a la elasticidad de las paredes.

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Del corazn salen dos Arterias :

Arteria Pulmonar que sale del Ventrculo derecho y lleva la sangre a los pulmones.

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Arteria Aorta sale del Ventrculo izquierdo y se ramifica, de esta ultima arteria salen otras
principales entre las que se encuentran:

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Las cartidas: Aportan sangre oxigenada a la cabeza.

Subclavias: Aportan sangre oxigenada a los brazos. ar


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Heptica: Aporta sangre oxigenada al hgado.
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Esplnica: Aporta sangre oxigenada al bazo.

Mesentricas: Aportan sangre oxigenada al intestino.


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Renales: Aportan sangre oxigenada a los riones.


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Ilacas: Aportan sangre oxigenada a las piernas.


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Para Observar como se superponen las arterias a los huesos pulsa Aqui
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Los Capilares
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Son vasos sumamente delgados en que se dividen las arterias y que penetran por todos los
rganos del cuerpo, al unirse de nuevo forman las venas.
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Las Venas
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Son vasos de paredes delgadas y poco elsticas que recogen la sangre y la devuelven al corazn,
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desembocan en las Aurculas.


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En la Aurcula derecha desembocan :


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La Cava superior formada por las yugulares que vienen de la cabeza y


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las subclavias (venas) que proceden de los miembros superiores.

La Cava inferior a la que van las Ilacas que vienen de las piernas, las renales de los riones, y la
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suprahpatica del hgado.

La Coronaria que rodea el corazn.

En la Aurcula izquierda desemboca las cuatro venas pulmonares que traen sangre desde los
pulmones y que curiosamente es sangre arterial.

Para Observar un grfico con las venas y arterias del cuerpo pulsa aqui

Funcionamiento Del Corazn

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El corazn tiene dos movimientos :

Uno de contraccin llamado Sstole y otro de dilatacin llamado Distole. Pero la Sstole y la
Distole no se realizan a la vez en todo el corazn, se distinguen tres tiempos :

Sstole Auricular : se contraen las Aurculas y la sangre pasa a los ventrculos que estaban vacos.

Sstole Ventricular : los ventriculos se contraen y la sangre que no puede volver a las aurculas por
haberse cerrado las vlvulas bicspide y tricspide, sale por las arterias pulmonar y aorta. Estas
tambin tienen sus vlvulas llamadas vlvulas sigmoi