Argumentos

Anlisis y esquematizacin de
argumentos
 AGENDA

Cuestiones preliminares
Definicin de Argumento
Reconocimiento de argumentos
Diagramacin de argumentos
Elaboracin de argumentos
CUESTIONES PRELIMINARES
 PENSAMIENTO CRTICO Y
ARGUMENTACIN

El pensamiento crtico se refiere a la forma como

usted enfoca los problemas, las preguntas, los
asuntos... Implica aprender a tomar decisiones
acertadas. (Facione)

Robert Ennis asume que los pensadores crticos

ideales estn dispuestos a preocuparse que sus
creencias sean verdaderas y que sus decisiones
estn justificadas, esto es, se preocupan de la
solidez de sus opiniones y decisiones.
 ANLISIS DE ARGUMENTOS

Interpretacin

Explicacin
Anlisis

Habilidades
cognitivas

Evaluacin
Autorregulac
in

Inferencia
 ANLISIS DE ARGUMENTOS

Analizar implica el
fraccionamiento de una
comunicacin en sus
elementos constitutivos de
tal modo que no slo
aparezcan sus partes sino
claramente la jerarqua
relativa de las ideas, y se
exprese explcitamente la
relacin existente entre
stas. (G. Hawes)
 ANLISIS DE ARGUMENTOS

El anlisis de argumentos implica las siguientes

actividades:
1. Identificar la existencia de un argumento en un
texto
2. Identificar la estructura del argumento:

Identificar las conclusiones

Identificar las razones o premisas sealadas
Identificar las razones o premisas no
sealadas
Sintetizar
3. Identificar los criterios para la elaboracin de
buenos argumentos
 LGICA Y ARGUMENTACIN

Para el anlisis de argumentos

nos serviremos de la LGICA,
que es el estudio de mtodos y
principios que se usan para
distinguir el razonamiento bueno
(correcto) del malo (incorrecto)
El RAZONAMIENTO es una
forma especial de pensar en el
cual se resuelven problemas,
sacan inferencias, es decir, se
extrae conclusiones a partir de las
premisas
Cmo se manifiesta
mi razonamiento?
 LGICA Y ARGUMENTACIN

Todo RAZONAMIENTO
es un PENSAMIENTO
pero no todo pensamiento
es un razonamiento
(recuerdo, imaginacin,
lamento )
Apelacin a la emocin
vs. apelacin a la razn
 LGICA Y ARGUMENTACIN

El lgico se pregunta:
Tiene solucin el problema?
Se sigue la conclusin de las premisas que se
han afirmado o supuesto?
Las premisas proporcionan buenas razones para
aceptar la conclusin?
Si las premisas garantizan la verdad de la
conclusin, entonces nos encontramos ante
un argumento CORRECTO
 CONCEPTOS BSICOS

Concepto Definicin
Manifestacin del habla entre dos pausas.
ENUNCIADO
( proposicin)
Enunciado que puede afirmarse, negarse, juzgarse
como verdadero (V) o falso (F)
PROPOSICIN
En ello difieren de las preguntas, exclamaciones,
rdenes
Proceso por el cual se llega a una proposicin y se
INFERENCIA afirma sobre la base de una o ms proposiciones
aceptadas como punto inicial del proceso
Expresin lingstica que refleja una accin.
ORACIN Dos oraciones pueden expresar la misma proposicin:
A es semejante a B / B es parecida a A
DEFINICIN DE ARGUMENTOS
 DEFINICIN DE ARGUMENTO

Desde el punto de vista lgico, un argumento:

No es slo un conjunto de proposiciones

Es cualquier conjunto de proposiciones de

las cuales se dice que una se sigue de
la(s) otra(s), que pretende(n) apoyar o
fundamentar su verdad.

(I. COPI)
DIAGRAMAS PARA ARGUMENTOS UNITARIOS

Cmo sabes que t ests loco?

Para
Para empezar
empezar repuso
repuso el gato
el gato loslos perros
perros no no
estn
estn De
locos. locos. De acuerdo?
acuerdo?
Supongo que no dijo Alicia.
Bueno, pues entonces continu el gato
observars
observars que los perros gruen
gruen cuando
cuando algo
algono
no
les
les gusta
gusta yy mueven
mueven la
la cola
cola cuando
cuando estn
estn contentos.
contentos.
En cambio, yo
En cambio, yogruo
gruo cuando
cuando estoy
estoy contento
contento y y
muevo
muevo la la cola
cola cuando
cuando meme enojo;
enojo; luego,
luego, estoy
estoyloco.
loco
 EJEMPLO DE TEXTO NO ARGUMENTATIVO
La trompa del elefante mide dos metros de longitud y
treinta centmetros de ancho y contiene sesenta mil
msculos. Los elefantes usan la trompa para arrancar
rboles, apilar troncos o colocar suavemente grandes
maderos en la posicin adecuada para construir un
puente. Un elefante puede enroscar la trompa alrededor
de un lpiz y escribir garabatos en una hoja de papel.
Con las dos prolongaciones musculares que hay en el
extremos de la trompa, puede incluso sacar una espina,
recoger una moneda o un alfiler, abrir el cierre de una
jaula y esconderlo en una repisa, o agarrar una taza sin
romperla con tal firmeza que slo pueda arrebatrsela
otro elefante...
 argumentos
1. Jos piensa que muchas de las cosas que ve son
falsas. Sabe que los esquizofrnicos usualmente
se engaan. Concluye as, que padece de
esquizofrenia.

2. El fro se ha acentuado en estos das. Eso me

recuerda que tengo que tomar las previsiones del
caso.

3. Pedro est intentando decidirse: o invita a Ana o

invita a Raquel. Decide no invitar a Ana porque es
muy exigente. Por ello, invita a Raquel.
Cuando el Per se encontraba agobiado por el
conflicto armado interno, algunos municipios
distritales y provinciales llevaron a cabo innovadores
procesos de participacin en torno a iniciativas de
desarrollo local, a pesar de los escasos recursos con
que contaban. La continuidad de las experiencias de
participacin habla de la legitimidad de dichas
prcticas, pero no disponemos de informacin
precisa sobre su impacto en la calidad de vida de la
poblacin.
Henrquez, Narda, Experiencias participativas y brecha institucional en Brjula N 11, p. 8.
 ARGUMENTOS

QUE ES UN PARA QU
ARGUMENTO? ARGUMENTAR?
Un argumento es un Para sostener,
discurso, una cadena de justificar,
enunciados, en el que se establecer, probar
intenta sustentar una o demostrar la
afirmacin a partir de conclusin
otras.
 La participacin es una prctica que
ha sido tema de complejos debates
debido a las repercusiones que tiene
como marcador de la democracia ya
que esta hace alusin a la tensin
que se produce entre representacin
y participacin.

Henrquez, Narda, Experiencias participativas y brecha institucional

en Brjula N 11, p. 9.
RECONOCIMIENTO DE
ARGUMENTOS

Cmo puedo reconocer la

presencia de un argumento en
un texto?
 RECONOCIMIENTO DE
ARGUMENTOS

Una AFIRMACION por s misma NO ES UN

ARGUMENTO
Para cumplir la meta de distinguir los
argumentos buenos de los malos, uno debe
ser capaz de reconocer los argumentos
cuando ocurren y de identificar sus premisas y
conclusin (I. Copi)
 ESTRUCTURA DE UN ARGUMENTO

Premisa 1 Ideas, afirmaciones, razones en

las que se fundamenta, apoya la
conclusin
Premisa 2

La idea, afirmacin que se

intenta sustentar

CONCLUSIN
Premisa n

Proceso de inferencia,
paso
 ESTRUCTURA DE UN
ARGUMENTO

CONCLUSION
Todo argumento tiene una CONCLUSION

Si no la tiene, puede ser un texto informativo,

descriptivo

PREMISAS
Son las razones o afirmaciones que sustentan la
conclusin.
Si no existe conclusin, no hablamos de premisas

sino de AFIRMACIONES
 ESTRUCTURA DE UN
ARGUMENTO

INDICADORES DE ARGUMENTOS
Son palabras o frases especiales que

aparecen en diferentes partes del argumento.

Se trata de pistas o seales lingsticas que
nos ayudan a identificar cuando:
nos encontramos ante una conclusin (INDICADORES
DE CONCLUSION)
o ante una premisa (INDICADORES DE PREMISAS O
RAZONES)
 ESTRUCTURA DE UN
ARGUMENTO

No siempre estn presentes en un

argumento, depende del CONTEXTO, .
No siempre establecen la relacin
premisa-conclusin; a veces establecen
otras relaciones.
Mara viaj ayer por la tarde a Pars. Mi prima tambin
viaj a Pars ayer por la tarde. Ese da slo sali un
vuelo a Pars por la tarde. Luego, ambas se fueron a
Pars en el mismo avin.
Mara viaj ayer por la tarde a Pars. Luego, por la
noche, viaj mi prima.
 INDICADORES DE CONCLUSIN

INDICADOR
Premisas DE CONCLUSIN Conclusin

Ejemplo:
No hay pruebas de que el acusado estuvo presente en el lugar
del crimen. Por lo tanto, no es posible demostrar que es
culpable.
 INDICADORES DE CONCLUSION

En consecuencia, Luego

As Por ello

Por lo tanto, demuestra que

De ah que He decidido que

Por consiguiente, Se ha determinado que

Podemos inferir que No puedo decidir

Podemos concluir que Lo cual significa que

Por lo antes expuesto / dicho /

Podemos determinar que
mencionado

Concluyo que / Determino que Por esa razn / por ese motivo
 INDICADORES DE PREMISA

INDICADOR
Conclusin DE PREMISA Premisas

Ejemplo:
El acusado debe ser declarado inocente porque
1 (no hay pruebas que lo incriminen.)
 INDICADORES DE PREMISA

Puesto que / dado que la razn es que

Porque / por Se puede deducir de
En tanto que se puede derivar de
Ya que / pues por las siguientes razones
Debido a en vista de que
Por la razn de que a causa de
Por el motivo de Se sigue del hecho de que

En primer lugar, en
como es indicado por
segundo lugar
 EJEMPLO

El gobierno de Fujimori fue el gobierno

ms corrupto debido a que tuvo una mala
administracin de dinero y, porque se
encontr con gente que no supo
solucionar esos problemas.
 El gobierno de Fujimori fue el gobierno
ms corrupto debido a que 1 (tuvo una
mala administracin de dinero) y, porque
2(se encontr con gente que no supo
solucionar esos problemas).
P1: Tuvo una mala administracin de
dinero
P2: Se encontr con gente que no
supo solucionar esos problemas

C: El gobierno de Fujimori fue el

gobierno ms corrupto
 EJEMPLO

Una superficie gris se ve roja si antes hemos

estado viendo una azul verdosa; una hoja de
papel se siente muy suave si hemos tocado
antes una lija, o rugosa si antes hemos
tocado una suave superficie de cristal; el
agua de la llave sabe dulce si hemos comido
antes alcachofas. Por lo tanto, una parte de
lo que llamamos rojo, suave o dulce debe
estar en los ojos, los dedos o la lengua del
que ve, toca o prueba.
B.F. Skinner, Ms all de la libertad y de la dignidad
1 (Una superficie gris se ve roja si antes hemos
estado viendo una azul verdosa); 2 (una hoja de
papel se siente muy suave si hemos tocado
antes una lija, o rugosa si antes hemos tocado
una suave superficie de cristal); 3 (el agua de la
llave sabe dulce si hemos comido antes
alcachofas). Por lo tanto, una parte de lo que
llamamos rojo, suave o dulce debe estar en los
ojos, los dedos o la lengua del que ve, toca o
prueba.
P1: Una superficie gris se ve roja si antes hemos estado
viendo una azul verdosa;
P2: Una hoja de papel se siente muy suave si hemos
tocado antes Una lija, o rugosa si antes hemos tocado
una suave superficie de cristal;
P3: El agua del cao sabe dulce si hemos comido antes
alcachofas.

C: Una parte de lo que llamamos rojo, suave o dulce debe

estar en los ojos, los dedos o la lengua del que ve, toca
o prueba
Eso implica que dentro de un argumento pueden
haber pequeos argumentos cuyas
conclusiones funcionan como premisas

Premisa 1
Premisa 1

Premisa 2 Conclusin
Premisa 2
intermedia

Premisa n CONCLUSIN
El plagio en el trabajo universitario se
condena por tres razones: el plagio
equivale a negarse a pensar, lo que
contradice el trabajo universitario y
traiciona el esfuerzo de la comunidad
universitaria; el plagio retrasa el progreso
de la creacin de conocimiento, pues se
evade esta responsabilidad aun cuando se
tiene la posibilidad de asumirla; el plagio
constituye un comportamiento antitico,
pues se trata de un robo de ideas ajenas.
P1: premisa simple
el plagio equivale a negarse a pensar, lo que contradice el
trabajo universitario y traiciona el esfuerzo de la comunidad
universitaria
P2: premisa compleja Conclusin intermedia

el plagio retrasa el progreso de la creacin de

conocimiento, pues se evade esta responsabilidad aun
cuando se tiene la posibilidad de asumirla;
P3: premisa compleja Conclusin intermedia

el plagio constituye un comportamiento antitico, pues se

trata de un robo de ideas ajenas.
C: El plagio en el trabajo universitario se condena por tres
razones
DIAGRAMACIN DE
ARGUMENTOS
DIAGRAMAS PARA ARGUMENTOS UNITARIOS

Un diagrama es una representacin

espacial, como el plano de un edificio o el
mapa de una ciudad.

El diagrama de un argumento sirve para

mostrar la estructura de dicho argumento,
es decir, la manera en que se relacionan
las razones y la conclusin
DIAGRAMAS PARA ARGUMENTOS UNITARIOS

Un argumento unitario es aquel que

presenta una sola conclusin final,
independientemente de cuntas
premisas se usen para apoyarla.

El diagrama permitir mostrar

grficamente la relacin entre las
premisas y la conclusin.
 CONVENCIONES GRFICAS

Elemento Smbolo Ubicacin

Conclusin Debajo de las premisas

C
final En texto: subrayado

Flecha Indicador diagramtico de C

En texto: entre parntesis e

identificadas con un nmero
Premisas P
antes de cada una de ellas.
1(P) 2(P)
 CONVENCIONES GRFICAS
Debemos determinar si las premisas apoyan a la conclusin
de manera independiente o de manera cooperativa.

Apoyo independiente: Cada premisa

Apoyo cooperativo: Una premisa
proporciona una garanta para aceptar
trabaja conjuntamente con otras para
la conclusin y lo seguira haciendo
apoyar la conclusin.
aun en ausencia de la otra premisa.

1 + 2

C
 EJEMPLO

En una sociedad justa no puede

pagarse lo mismo a todas las personas,
puesto que las aptitudes y esfuerzos
individuales varan notablemente, y
porque el bien comn resulta mejor
servido con las desigualdades
sistemticas de recompensa.

Novak, Michael. Commentary.

 EJEMPLO
C (En una sociedad justa no puede
pagarse lo mismo a todas las personas),
puesto que 1 (las aptitudes y esfuerzos
individuales varan notablemente), y
porque 2 (el bien comn resulta mejor
servido con las desigualdades sistemticas
de recompensa.)
1 2

C
 DIAGRAMA CON UNA PREMISA

Todo argumento tiene una estructura, la

cual se puede esquematizar
La estructura ms simple contiene solo
una premisa:

P

C
DIAGRAMA CON UNA PREMISA

1 ( Pienso,) luego existo.

C

1

C
DIAGRAMA CON PREMISAS
INDEPENDIENTES
P1 P2 P3

C
(En este caso, cada razn justifica
independientemente a la conclusin)
 DIAGRAMA CON PREMISAS
INDEPENDIENTES

C Rusia no ocupar Gran Bretaa

1
porque no quiere hacerlo. De 1 2
cualquier modo,2 los americanos
no se lo permitiran.
C
 DIAGRAMA CON PREMISAS
COOPERATIVAS

P1 + P2 + P3

(Aqu las premisas conjuntamente

sostienen la conclusin)
 DIAGRAMA CON PREMISAS
COOPERATIVAS
C
En una sociedad justa no puede
pagarse lo mismo a todas las
personas puesto que las actitudes
1 + 2
y esfuerzos individuales varan
1
notablemente y porque el bien
comn resulta mejor servido C
mediante las diferencias
sistemticas de recompensa. 2
DIAGRAMA CON UNA PREMISA
COMPLEJA

P1
Premisa
compleja

P2

C
(En este caso se dice que la P2 es una
conclusin intermedia)
 conclusin intermedia
C
La familia en el
Per es
heterognea, debido a que 1 cada
1
una de las regiones en las que se
halla dividido geogrficamente
2
nuestro pas posee costumbres,
roles y folklore, diversos, y C
por ende2 esto incide en los tipos
de crianza familiar.
 Ejercicios
En toda estructura social moderna, la
dignidad del individuo se asienta en su
libertad. Siendo as, la intromisin en sus
conversaciones a travs de la interceptacin
telefnica constituye sin duda un acto
delictivo y, como tal, debe ser sancionado por
las leyes del pas.
En toda estructura social
moderna la dignidad del
individuo se asienta en su
libertad. Siendo as, la
intromisin en sus
conversaciones a travs de
la interceptacin telefnica
constituye sin duda un acto
delictivo y, como tal, debe
ser sancionado por las leyes
del pas.
De esta suerte, y por propia admisin, al
adoptar los rudimentos de la tcnica militar de
occidente, el Iman haba introducido en la vida
de su pueblo el agudo filo de una cua que a su
tiempo hendira inexorablemente su compacta
civilizacin islmica tradicional. Haba iniciado
una revolucin cultural que no dejara a la
postre a los yemenes otra alternativa que cubrir
su desnudez con un equipo completo de ropas de
confeccin occidental.
Si no somos ms occidentales es por un doble
motivo: porque no tenemos tanta tecnologa
como para que nuestras sociedades sean tan
funcionalistas, y porque a occidente mismo no
le interesamos como occidentales, sino como
mercado y mercanca a la vez. Por esto es
comprensible la confusin de que la tcnica y
la racionalidad occidental, aunque son tan
tiles y tan deseadas, sean repudiadas y
satelizadas
Si no somos ms occidentales es
por un doble motivo: porque no
tenemos tanta tecnologa como
para que nuestras sociedades
sean tan funcionalistas, y
porque a occidente mismo no le
interesamos como occidentales,
sino como mercado y mercanca
a la vez. Por esto es
comprensible la confusin de
que la tcnica y la racionalidad
occidental, aunque son tan
tiles y tan deseadas, sean
repudiadas y satelizadas.
MS EJERCICIOS
El proceso informativo por excelencia en el
siglo veinte es la televisin. Por medio de este
instrumento el hombre puede obtener
diversin, pero esencialmente se
interrelaciona con los datos ms variados y
ms actuales del momento...
El proceso educativo por excelencia es la
discusin en clase. Los libros o los medios de
comunicacin permiten obtener
conocimientos, pero no hay una respuesta, un
feed back, una retroalimentacin que es el
ingrediente activo del dilogo (...) en cambio,
las discusiones en clase garantizan la mutua
aprehensin de informacin por ambas partes
Desde el punto de vista del trabajo
universitario, el plagio consiste en
hacer pasar ideas ajenas como
nuestras ideas, ya sea de manera
escrita, oral o alguna otra. Dos
son los indicadores de un plagio:
usar las ideas textuales de otro sin
comillas, o dejar de indicar de qu
fuente fue tomada la idea ajena.
Basta que uno de ellos aparezca
para que se produzca el plagio.
EJERCICIOS CON MAYOR COMPLEJIDAD
Los libros constituyen una fuente rica de
informacin dado que el alumno no slo
recibe las ideas de un tercero, sino que,
puesto que l realiza una tarea reflexin
necesaria al leer, extrae las ideas ms
importantes del texto y las juzga como
correctas o no; es as que el alumno no slo
obtiene datos nuevos, sino que se ve
enfrentado al texto en un proceso de
razonamiento crtico.
Los libros constituyen una
fuente rica de informacin dado
que el alumno no slo recibe las
ideas de un tercero, sino que,
puesto que l realiza una tarea
reflexin necesaria al leer, extrae
las ideas ms importantes del
texto y las juzga como correctas
o no; es as que el alumno no
slo obtiene datos nuevos, sino
que se ve enfrentado al texto en
un proceso de razonamiento
crtico.
Es imprescindible el fortalecimiento de la
credibilidad de nuestro sistema judicial y, la
promocin de la honradez y de la
responsabilidad como valores necesarios de
modo que lleguen a ser identificados como
parte de nuestra idiosincrasia, y para que las
leyes se respeten y se cumplan para todos.
Es imprescindible el
fortalecimiento de la
credibilidad de nuestro
sistema judicial y, la
promocin de la honradez
y de la responsabilidad
como valores necesarios de
modo que lleguen a ser
identificados como parte
de nuestra idiosincrasia, y
para que las leyes se
respeten y se cumplan
para todos.
Los libros constituyen una fuente rica de
informacin dado que el alumno no slo
recibe las ideas de un tercero, sino que,
puesto que l realiza una tarea reflexin
necesaria al leer, extrae las ideas ms
importantes del texto y las juzga como
correctas o no; es as que el alumno no slo
obtiene datos nuevos, sino que se ve
enfrentado al texto en un proceso de
razonamiento crtico.
Los libros constituyen una
fuente rica de informacin dado
que el alumno no slo recibe las
ideas de un tercero, sino que,
puesto que l realiza una tarea
reflexin necesaria al leer, extrae
las ideas ms importantes del
texto y las juzga como correctas
o no; es as que el alumno no
slo obtiene datos nuevos, sino
que se ve enfrentado al texto en
un proceso de razonamiento
crtico.
Copi, I. y C. Cohen, Diagramas para
Argumentos y Deduccin e Induccin.
En: Introduccin a la lgica. Mxico:
Limusa, 2002 (Introduccin, selecciones
de las pp. 35-75).
CONSTRUCCION DE
ARGUMENTOS
Qu reglas debo
emplear para construir
BUENOS argumentos?
 EJEMPLO

ARGUMENTOS : CORRECTOS O INCORRECTOS

(premisas verdaderas)

PREMISAS: CONCLUSION:
Verdaderas Vlida
Falsas Invalida
(exactitud) (validez formal)

BUEN ARGUMENTO (vlido, correcto, suficiente):

Formalmente correcto (lgicamente vlido)
Materialmente correcto (premisas y conclusin verdaderas)
Satisfacer el propsito (identificacin de elementos y cumplimiento de
normas del P.C.)
 1. TENER EN MENTE EL PROPOSITO:
Identificar demostrar de manera suficiente la
ELEMENTOS y conclusin
cumplir con las 2. ELABORAR UN ARGUMENTO
NORMAS del P.C. CLARO Y SUFICIENTE
es indispensable (AMPLIO/PROFUNDO) para satisfacer
para elaborar un el propsito. Para ello, tener presente
buen argumento los 8+ elementos y las normas del
P.C., particularmente:
a) TENER PRESENTE EL
CONTEXTO: tiempo disponible,
audiencia, disciplina,
b) Utilizar INFORMACION PRECISA,
EXACTA Y RELEVANTE para
construir las premisas
REGLAS GENERALES PARA CONSTRUIR
ARGUMENTOS

1. Distinga entre premisas y conclusin

2. Presente sus ideas en un orden natural
3. Parta de premisas fiables
4. Sea concreto y conciso
5. Evite un lenguaje emotivo
6. Use trminos consistentes
7. Use un nico significado para cada trmino
(A. Weston. Las claves de la argumentacin. Cap.1)
 R1: DISTINGA ENTRE PREMISA Y CONCLUSIN

a) Identifique la conclusin: qu quiero tratar de probar?

cul es mi conclusin?. ESCRIBA CON CLARIDAD
b) Identifique las premisas: qu razones prueban mi
conclusin? qu razn tienen para pensar que lo que
afirma es cierto? ESCRIBA CON CLARIDAD

Sea optimista. No resulta de mucha utilidad ser de otra manera.

ste es un argumento porque Churchill est dando una razn para ser
optimista: no resulta de mucha utilidad ser de otra manera.
 R2: PRESENTE SUS IDEAS EN ORDEN NATURAL

Orden natural (lgico):

La conclusin al principio seguida de las razones que
la sustentan
La conclusin al final, precedida por las razones que la
sustentan
En cualquier caso, exprese sus ideas en un orden tal
que su lnea de pensamiento - hilo conductor - se
muestre de la forma ms natural a sus lectores.
 R3: PARTA DE PREMISAS FIABLES

Aun si su argumento -desde la premisa a la conclusin -

es vlido, si sus premisas son dbiles, su conclusin
ser dbil.
Procure PREMISAS EXACTAS: la premisa es
plausible, fiable, exacta?
Puede que tenga que realizar una investigacin y/o dar
algn argumento corto a favor de la premisa misma.

Nadie en el mundo es realmente feliz en la actualidad?

Esta premisa necesita, al menos, alguna justificacin, y es muy

probable que no sea precisamente verdadera
 R4: SEA CONCRETO Y CONCISO

CLARIDAD Y PRECISION: Vaya como el dermatlogo:

AL GRANO (lo esencial)
Diga lo que quiere decir
Evite redundar en un solo punto, el parafraseo innecesario y
la repeticin intil de ideas y conceptos
Sea CONCRETO. Evite los trminos generales, vagos y
abstractos.
Caminamos horas bajo el sol es infinitamente mejor que Fue un
prolongado perodo de esfuerzo laborioso
Sea CONCISO . La elaboracin densa slo hace que el
lector e incluso el autor se pierda en un mar de
palabras.
 R5: EVITE UN LENGUAJE EMOTIVO

Evite el lenguaje cuya nica funcin sea la de influir

en las emociones (manipulacin). Remtase a las
pruebas

Tras permitir que sus antao orgullosos trenes de pasajeros

cayeran vergonzosamente en el olvido, Amrica est moralmente
obligada a restablecerlos ya!

No haga que su argumento parezca bueno

caricaturizando a su oponente (falacia ad hominem
abusiva). Generalmente las personas defienden una
posicin por razones serias y sinceras (genere empata)
 R6: USE TRMINOS CONSISTENTES

Los argumentos dependen de conexiones claras entre las

premisas y la conclusin. Por esta razn es crucial utilizar un
nico grupo de trminos para cada idea.

Si estudia otra cultura ver la diversidad de costumbres humanas. Si

entiende la variedad de prcticas sociales, cuestionar sus propias
costumbres. Si duda sobre su manera de actuar, se volver tolerante

No escriba si no es necesario - como si hubiese consultado

un diccionario en cada oportunidad. El escritor presume de
s mismo, pero el lector que no tiene el privilegio de conocer
la estructura del argumento desde el inicio se queda sin
saber qu pensar.
R7: USE UNNICO SIGNIFICADO PARA CADA TRMINO

No cambien el significado original de una palabra clave

durante su argumentacin
Evite la ambigedad: : usar una sola palabra en ms de un
sentido (cosas, bien, mutuo)
DEFINA cuidadosamente cualquier TRMINO CLAVE que
usted introduzca. Y, tenga cuidado de utilizarlo slo como
usted lo ha definido.

Las mujeres y los hombres son emocionalmente diferentes. Los sexos no son
iguales. Por tanto, el derecho no debe pretender que lo seamos

Igualdad emocional: idnticos

Igualdad ante la ley: mismos derechos y oportunidades
Weston, A. Las claves de la
argumentacin. Barcelona: Ariel, 2008
(Captulo 1).