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Resumen
Este trabajo trata sobre la enseanza del fenmeno conflicto en la
Facultad de Derecho de la Universidad de Buenos Aires. Qu se ensea,
cmo lo ensean. En qu estado se encuentra la investigacin sobre el
fenmeno y su importancia como causa productora de Derecho. Plantea,
tambin, el desafo de integrar la conflictologa al Derecho, y que ello
se refleje en los planes de estudios de los abogados y en las formas
procesales utilizadas en la administracin de justicia.
Palabras clave
Conflicto - Enseanza - Investigacin - Currcula - Derecho - Justicia.
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La enseanza en el grado y la investigacin del fenmeno conflicto en
la Facultad de Derecho de la Universidad de Buenos Aires
Rubn Calcaterra
Keywords
Conflict - Teaching - Research - Curriculum - Law - Justice.
I. Antecedentes
A. La ciencia del conflicto
Si bien se pueden encontrar menciones al fenmeno conflicto en la
Antigua Grecia, como se ha sealado (Entelman, 2002), recin durante
las primeras dos dcadas de la posguerra, diversas investigaciones aten-
dieron al origen o causa de los conflictos que aparecen agrupados en
siete categoras: teoras instintivas de la agresin (Ardrey, 1966; Lorenz,
1969); teoras de la coercin, que encuentran las causas en las estructuras
de ciertas sociedades (C. Wrigth Mills, 1959; Marcuse, 1968; Darhrendorf,
aunque sin la influencia marxista de los anteriores, 1957); teoras del
conflicto como un proceso disfuncional (Parsons, 1951; Smelser, 1962);
teora de la funcionalidad (Coser, 1956; Bourdie, 1962; Oberschall, 1973);
teoras centradas en la incompatibilidad de los objetivos nacionales de di-
ferentes estados (Kissinger, 1964; Knorr, 1966; Morgenthau, 1967); teoras
conductistas que centran en la mala percepcin y en la mala comunicacin
los orgenes del conflicto (North, 1963; Kelman, 1965; Halberstam, 1972)
y, finalmente, las teoras que ven el conflicto como un fenmeno normal
de todas las relaciones sociales, que permite anlisis y regulaciones des-
tinados a controlarlo y resolverlo (Coleman, 1957; Burton, 1968; Kriesberg,
1973).2
Ciertamente, casi todos los esfuerzos de los crculos acadmicos en
los que se llevaron a cabo investigaciones, tomaron como punto de par-
tida el conflicto en las relaciones internacionales y, como meta, la de
evitar la interaccin violencia entre pases causante de las dos Guerras
2 Entelman, Remo F., Teora de Conflictos. Hacia un nuevo paradigma , Barcelona, Gedisa,
2002, p. 35.
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B. La experiencia verncula
A mediados de la dcada de los aos setenta, el profesor Entelman
inicia en la Argentina una serie de investigaciones tendientes a demos-
trar que los estudios sobre la Paz y las dems disciplinas sobre el conflicto
internacional [...] son aplicables a los conflictos internos entre los habi-
tantes de un Estado.3
Comienza as el desarrollo de toda una actividad que tiene por objeto
la traspolacin de los estudios sobre conflicto internacional al conflicto
interpersonal y a aislar el fenmeno, separndolo de sus asociaciones a
los diferentes contextos (conflicto internacional, conflicto gremial, con-
flicto martimo, etc.), para desarrollar una teora de conflictos capaz de
describir el objeto a secas y enunciar sus elementos estticos y din-
micos que permiten el anlisis de todo tipo de conflictos.
Toda esa actividad de investigacin se refleja ms adelante en la do-
cencia a nivel de la Facultad de Derecho de la Universidad de Buenos
Aires. Desde la Carrera de Especializacin en Asesora Jurdica de Em-
presas, cuya direccin asume, en 1984, con el regreso de la Democracia y
a travs del dictado de una de sus materias troncales, Teora del Conflicto,
va impartiendo el conocimiento fruto de sus investigaciones que vehi-
culiza entre sus alumnos a travs de los recordados Papeles de trabajo,
material de estudio que se construa con las desgravaciones de sus clases.
A partir del ao 1986, la investigacin del fenmeno se profundiza
e institucionaliza cuando crea el Seminario Permanente para el Estudio,
Prevencin y Resolucin de Conflictos en el Consejo Argentino para las
Relaciones Internacionales (CARI) y, desde all, la aplicacin de la teora
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C. Conflicto y Derecho
El foco puesto en las relaciones interpersonales de la interaccin con-
flictiva, su enseanza como elemento de anlisis y manejo de conflictos
en la Facultad de Derecho en un posgrado relacionado con la actividad
de la Empresa, alerta sobre la indudable relacin entre conflicto y derecho
desde un triple registro:
El conflicto como productor de Derecho frente a la tradicional co-
rriente filosfica que adjudica a la necesidad de dictar leyes el hecho
generador de la justicia jurdica.
La insuficiencia de ste para el abordaje de los conflictos sociales.
El significado violento que tiene el mtodo jurdico de resolu-
cin.6
Aparece, en toda su dimensin, la paradoja de provenir todo ello de
un positivista que haba enseado, en la misma Facultad y durante ms
de quince aos, la Teora Pura del Derecho de Kelsen.
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7 Calcaterra, Rubn A., Papel de trabajo nro. 10 de la Serie Documentos del Seminario
Permanente de Investigacin Remo F. Entelman: del objeto al sistema, Instituto de
Investigaciones Jurdicas y Sociales Ambrosio Gioja.
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9 El conflicto no est en los hechos, est contenido en las historias que cuenta la gente, las
cuales, a su vez, dependen de cmo cada uno percibe el conflicto . Calcaterra, R. A.,
Mediacin estratgica, Buenos Aires, Gedisa, p. 37. Estos conflictos, que se originan en
la diversidad de construccin de significados acerca del mismo hecho, plantean tam-
bin dificultades de comunicacin.
10 Un esquema de relacin es una regularidad organizada en torno a reglas en el que los
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medios alternativos. Trabajos del Concurso Argenjus 2009-2010 10 aos por la Justicia ,
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cisin, partiendo de la idea de que todo lo que hacen tanto los actores
del conflicto como los operadores, est relacionado con la toma de de-
cisiones.
A su vez, cada uno de los Ejes persigue sus propias metas operativas.
As, en el eje Deconstruccin del conflicto,12 la meta operativa es la
estructuracin de una narrativa completa,13 la determinacin de los sig-
nificantes del conflicto, su procesado por la Teora del Conflicto y la
determinacin de la o las hiptesis del conflicto.
El eje Reconstruccin de la relacin, que constituye la primera fase
de Gestin del modelo, tiene como meta el cambio de los patrones de
interaccin conflictiva,14 de modo que los actores ingresen en el eje de
Construccin de la solucin/resolucin con las mayores posibilidades
de satisfacer sus metas, que es dotar al proceso de los mtodos ms
adecuados a las caractersticas del conflicto, aplicarlos de manera racional
y argumentar de manera adecuada y eficaz.
Finalmente, el eje horizontal Proceso decisional recorre tambin los
tres ejes: durante el eje deconstruccin, est centrado en determinar cmo,
de hecho, los conflictuantes vienen decidiendo, que corresponde a una
instancia descriptiva de la decisin; en el eje reconstruccin, las modifi-
caciones de los patrones de la interaccin apuntan al cambio de ese cmo
para orientar al cmo se deberan tomar decisiones en el caso concreto, que
es la instancia prescriptiva de la decisin, proceso que concluye en el
eje construccin de la solucin/resolucin, en el que los actores estarn
en condiciones de tomar decisiones informadas.
El esquema que plantea el modelo estratgico para trabajar con con-
flictos es, bsicamente, un proceso altamente estructurado, apto para el
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III. La investigacin
Durante el ao 2009, se hizo evidente que, de manera paralela a toda
esa labor docente, deba agregrsele un espacio para la investigacin. La
idea se reforzaba con la posibilidad de contar con buena parte de la
biblioteca particular del profesor Remo F. Entelman que sus herederos
estaban dispuestos a donar.
Con ello y la disposicin del profesor doctor Hctor Sandler para
dirigirlo, se pudo presentar el proyecto al Instituto de Investigaciones
Jurdicas y Sociales Ambrosio Gioja, que en definitiva lo aprob para
su comienzo durante el mes de septiembre de ese ao bajo la denomi-
nacin de Seminario Permanente de Investigacin Remo F. Entelman
Teora del Conflicto: del objeto al sistema, con los siguientes objetivos:
Continuar las investigaciones iniciadas en la Argentina por el Prof.
Dr. Remo F. Entelman acerca de la existencia de un concepto uni-
versal del objeto conflicto, con sus diversas especies y subespecies.
Profundizar el estudio de las caractersticas estticas y dinmicas
del fenmeno conflicto en general, aplicable a todas sus especies y
subespecies, de tal modo que se precisen an ms los criterios para
su determinacin y descripcin.
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IV. El desafo
En virtud de todo lo expuesto hasta aqu, el desafo que resta enfrentar
es la profundizacin de la relacin entre Conflictologa y Derecho para
que el estudio de uno de los fenmenos creadores de la justicia jurdica
encuentre ubicacin de manera sistemtica en los planes de estudios de
las carreras de grado, constituya objeto de estudio e investigacin en los
crculos acadmicos y de reflexin por parte de juristas y abogados.
Ese desafo tropieza, sin embargo, con un escollo que debe buscarse
en la historia misma de la ciencia, especficamente en la ciencia clsica,
que nos ense a reducir, a separar, a simplificar, a ocultar los grandes
problemas, a pedirle al cientfico que haga ms simples los fenmenos
complejos para facilitar su comprensin.
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