Universidad de San Carlos de Guatemala

Escuela de Ciencias Psicolgicas

Profesorado en Educacin Especial
Diversidad Funcional III
Gabriela lvarez
Jorge Fernando Gmez Mrmol
No. Carn: 201115030 DPI: 1798801010101

ESCENARIOS DE LA DISCAPACIDAD

Al igual que con cualquier otra temtica, existen diversos enfoques con los
que se trata la temtica de discapacidad. Para una gran parte de la poblacin
guatemalteca este enfoque es una idea desactualizada y casi arcaica de lo que
una persona con discapacidad es o puede ser, en algunos casos reforzada por
los medios de comunicacin o pudiendo ser parte de la cultura de una poblacin
en especfico, lo cierto es que una porcin de la realidad sigue en las sombras
para muchas personas, incluso para aquellas que forman parte del 10.2% de la
poblacin guatemalteca que se estima posee algn tipo de discapacidad. (ENDIS,
2016)

Para la Clasificacin Internacional del Funcionamiento de la Discapacidad y la

Salud (CIF): Se entiende por discapacidad la interaccin entre las personas que
padecen alguna enfermedad (por ejemplo, parlisis cerebral, sndrome de Down y
depresin) y factores personales y ambientales (por ejemplo, actitudes negativas,
transporte y edificios pblicos inaccesibles y un apoyo social limitado) (CIF, 2016). De
manera que aun cuando la condicin fsica o mental de la persona se toma en
consideracin, est por s misma no es una discapacidad.

La idea de asociar lo meramente fsico con el concepto de discapacidad es

parte de un modelo antiguo, un modelo que sigue arraigado dentro del colectivo
guatemalteco. De acuerdo a Liliana lvarez, podemos clasificar rasgos de estos
modelos o ideologas en dos categoras. Primero, tenemos un rea roja, dentro
de esta se encuentra la mentalidad de que las personas con discapacidad carecen
de potencial para avanzar o mejorar. O bien se es completamente indiferente ante
las personas con discapacidad o se les tacha como un peligro para la sociedad
que debera ser erradicado.

En una segunda rea, tenemos las caractersticas amarrillas. Si bien estas

podran parecer menos perjudiciales para las personas con discapacidad, la
verdad es que afectan su desarrollo como individuos y como comunidad tanto
como las llamadas caractersticas rojas. En estas tenemos actitudes y
tratamientos ligados completamente al asistencialismo, si bien se ayuda a la
persona en ciertos aspectos, no se le ve como alguien capaza de desarrollarse por
cuenta propia.

Guatemala maneja dentro de su propia cultura muchos de estos aspectos,

actualmente predomina la idea del asistencialismo, pero las actitudes rojas no
han desaparecido. Se ha vuelto ms comn observar discusiones sobre diversos
temas de discapacidad en nuestros medios de comunicacin, pero muchas de
estas se encuentran an baadas en un tinte de caridad o de lastima, de igual
manera el creciente grito de colegios inclusivos que se han sumado a ayudar en la
educacin de nios que presentan algn tipo de condicin fsica o mental suele
ser un grito vaco de instituciones que realmente no saben cmo apoyar a esta
poblacin.

Sin embargo, aqu entra una tercera rea denominada por Liliana lvarez: el
rea verde en esta encontramos a personas con y sin discapacidad que estn
conscientes de las necesidades y de las condiciones de vida que deben enfrentar
las personas con discapacidad en el pas. De igual manera, se encuentra al
cuerpo de profesionales mdicos y de la educacin que buscan aportar sus
conocimientos, no solo para apoyar a las personas con discapacidad sino,
tambin, para educar a las comunidades sobre lo que es realmente la
discapacidad.

Por supuesto esto tambin significa hacer conciencia sobre las leyes que
apoyan a las personas con discapacidad y sus derechos, La Constitucin Poltica
de la Repblica de Guatemala garantiza el apoyo a las personas con discapacidad
en el artculo 53 de la misma, as mismo se cuenta con el apoyo de la Convencin
de los Derechos de las Personas con Discapacidad. Sin embargo, esto no quiere
decir que las personas con discapacidad cuenten con una proteccin absoluta
ante la Ley, como se dijo anteriormente, Guatemala sigue bajo un espectro rojo y
amarillo.

An deben lograrse una cantidad significativa de avances para lograr un

ambiente donde la educacin y comprensin de la discapacidad se encuentre a un
nivel ms humano. El futuro inmediato del pas debe enfocarse en aceptar a la
comunidad con discapacidad y permitirle un ambiente en donde puedan
desarrollarse como lo que son: un ciudadano ms del pas.