Colegio San Sebastin

Departamento de Lenguaje y Comunicacin

NB5- Sptimo bsico
Profesora Mara Jos Barra

Prueba 7 bsico :

Nombre:______________________________________________________________fecha: 2017
Puntaje total: % de exigencia Puntaje obtenido % obtenido Nota Pgina

43 60% |1

INSTRUCCIONES
Marca la alternativa correcta con un crculo, si debe cambiarlo, haga una cruz encima y marque la nueva con un crculo.
Todas las respuestas deben estar con lpiz tinta azul o negro.
No se permite el uso de corrector, ni borrones.
Si tienes menos de 3 faltas de ortografa se te darn 1 punto. si tienes 4 o ms se te restar un punto.
Si no respetas las indicaciones, no tendrs derecho a reclamo. (Uso lpiz grafito, borrones, corrector, letra poco legible, etc.)
Tienes 90 minutos para contestar.

I. Cohesin y coherencia:
Hroes de la era twitter
Pablo Len, 28 de marzo de 2010
Tiernos, altruistas o triunfadores, los nios _________ jvenes buscan referencias. Actores,
cantantes y deportistas son sus nuevos conos. Sbado, seis de la tarde. Sndwiches de jamn
_________ queso, Coca-Cola sin cafena y Lady Gaga. Un grupo de nias en torno a los doce aos
celebra el cumpleaos de Carmen y Ruth. Solo chicas, _________ los nios son unos pesados,
comenta una de las asistentes mientras de fondo suena Bad romance, el ltimo hit de la cantante.
La estrella, cono global entre chicos de todas las edades, no solo marca tendencia en la ropa,
la msica o el lenguaje, _________ en la manera de vivir. Los dolos siempre han existido, _________
en el siglo XXI aparecen antes, la necesidad por emularles es ms fuerte y su influencia perdura
en el tiempo.
Son nuevos hroes que dejan su rastro en Twitter, sus imgenes en YouTube y sus hazaas se
comentan en Facebook. [] Cada poca, contina Tejera, se encuentra marcada por una serie
de personajes que son admirados por sus cualidades. Hace aos eran superhroes o personas entregadas
a causas justas. En este momento se toman _________ ejemplo figuras que destacan excesivamente por
su imagen externa. _________ estos chicos, lo que importa es lo que se ve, todo aquello que les
llega desde los medios de comunicacin que asocia el xito con la imagen y el consumo.
Len, P. (28 de marzo de 2010). Hroes de la era twitter. Recuperado el 27 de enero de 2015 de
http://elpais.com/diario/2010/03/28/eps/1269761217_850215.html (Fragmento).
1. Asegura la cohesin del texto, completando correctamente los espacios faltantes con los conectores que
aparecen a continuacin: ( 1 pto.c/u)
sino tambin - y - como - pero - para - porque y

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2. Identifica el tema del que trata el texto ledo. ( 1 pt.)

II. Comprensin lectora: Pgina

El Caballero del Len |2
Chrtien de Troyes
Mi seor Yvain caminaba pensativo por un espeso bosque; de repente oy entre la maleza un
grito muy doloroso y agudo. Se dirigi hacia donde haba odo que provena el grito y cuando lleg
vio en un claro a un len al que una serpiente agarraba por la cola mientras le quemaba los lomos
con una llama ardiente. Mi seor Yvain no se detuvo mucho rato contemplando esta maravilla y
deliber consigo mismo a quin de los dos ayudara. Entonces dijo que socorrera al len porque a
los seres venenosos y a los traidores solo se les debe hacer mal, y la serpiente es venenosa y
echa fuego por la boca, tan llena de felona est. Mi seor Yvain decidi que primero la matara
a ella; desenvain la espada, avanz y se puso el escudo ante el rostro para que la llama que
arrojaba de la garganta ms ancha que una olla no le abrasara. Si luego el len le ataca, no le
faltar combate. Pero, pase lo que pase despus, ahora quiere ayudarle, pues Piedad le ruega y
aconseja que socorra y ayude a la bestia gentil y franca. Ataca a la traidora serpiente con su
espada que corta sutilmente y la parte hasta el suelo y la corta en dos mitades, la golpea y vuelve
a golpear hasta que la desmenuza y la hace pedazos. Pero le ha sido preciso cortar el extremo de
la cola del len porque estaba agarrada a la cabeza de la traidora serpiente: solo cort lo
necesario, menos no pudo.
Cuando hubo liberado al len pens que ahora tendra que luchar con l, pues se le echara
encima: no poda pensar otra cosa. Od lo que hizo entonces el len, cmo actu noblemente y con
generosidad, cmo se puso a demostrar que se le someta: le tendi sus dos patas juntas e inclin
la cabeza hasta el suelo; se levant sobre sus patas traseras; se arrodill y humildemente ba
de lgrimas su cara. Bien supo entonces mi seor Yvain que el len le daba gracias y que se
humillaba ante l porque le haba librado de la muerte matando la serpiente y esta aventura le
llen de alegra. Limpi la espada del veneno y de la suciedad de la serpiente, la meti en la
vaina y reemprendi el camino. Y el len caminaba a su lado: ya nunca lo abandonar, siempre ir
con l porque le quiere servir y proteger.
El len caminaba delante de l y oli en el viento a algn animal salvaje que estaba
paciendo, el hambre y su naturaleza le indujeron a buscar la presa y cazarla para procurarse su
comida: esto es lo que ordena la naturaleza que haga. Sigui un instante el rastro y mostr a su
seor que haba olido en el viento el olor de una bestia salvaje. Se par, le mir, pues le quera
servir a su gusto; no quera ir a ninguna parte en contra de su deseo. Y l comprendi en su mirada
que el len le dice que le espera; no duda de que si se detiene el len se detendr tambin y si
le sigue apresar la caza que ha olfateado. Entonces le incita y le grita como si fuera un perro
de caza y el len al momento alza la nariz al viento que haba olfateado y que no le haba engaado,
pues apenas ha caminado un tiro de arco, ve en un valle a un corzo solitario paciendo.
Deseando atraparlo lo consigui al primer asalto y luego se bebi la sangre an caliente.
Una vez lo hubo muerto se lo ech a la espalda y lo llev ante su seor, que desde entonces le

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tuvo gran cario y lo llev en su compaa todos los das de su vida por el amor tan grande
que le haba demostrado.
Casi era ya de noche cuando decidi acampar en aquel lugar y desollar el corzo para comer
cuanto quisiera. Emprendi la tarea de desollarlo rajando la piel de encima del costado y le cort
un pedazo de la carne del lomo; hizo fuego con una piedra oscura y lo prendi en un leo seco y
puso a asar el filete en el espetn para que se asara a fuego rpido; lo as hasta que estuvo bien
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|3
cocido, pero no disfrut con la comida porque no tena ni pan, ni vino, ni sal, ni mantel, ni
cuchillo, ni otra cosa. Mientras coma, el len estaba echado ante l sin moverse para nada y sin
dejar de mirarle hasta que ya no pudo comer ms. Entonces el len devor lo que quedaba del corzo,
incluso los huesos. El caballero apoy la cabeza en el escudo durante toda la noche para reposar,
mientras el len era tan inteligente que le vel, cuidndose de guardar el caballo que paca de
una hierba que poco le engordaba.
De Troyes, C. (2000). El Caballero del Len. Madrid: Alianza Editorial. (Fragmento).

deliberar: meditar, pensar, pacer: pastar, alimentarse. espetn: hierro largo y

considerar algo. inducir: persuadir, motivar. delgado.
felona: deslealtad, traicin. corzo: especie de ciervo. velar: hacer guardia por la
abrasar: quemar. desollar: quitar la piel. noche.
someter: conquistar,dominar.

1. Caracteriza fsica y sicolgicamente al personaje de Yvain. A partir de dicha caracterizacin,

reflexiona: qu rasgos heroicos se pueden reconocer en el personaje? (3 pts.)

2. Qu grado de conocimiento tiene el narrador sobre los hechos que relata? Selecciona dos fragmentos que
evidencien dicho grado de conocimiento para fundamentar tu respuesta. (3 pts)

III. Lxico: Lee las siguientes oraciones tomadas del texto ledo y fjate en cmo se usan las
palabras destacadas. Luego, infiere sus significados a partir del contexto. (2 pts.)

Entonces dijo que socorrera al len porque a los seres venenosos y a los traidores solo se les debe
hacer mal.
Entonces le incita y le grita como si fuera un perro de caza.

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IV. Comprensin lectora ( 1 pto. c/u) Pgina

Texto 1: |4
El birrete blanco
Un muchacho y una chica, cuyos nombres no ha conservado esta historia, vivan cerca de una
iglesia. El muchacho, travieso y pcaro, tena por hbito tratar de asustar a la chica de un sinfn
de maneras, hasta que ella estuvo tan acostumbrada a sus trucos que ya no era capaz de asustarse
por ninguna de las cosas que l haca.
Un da hmedo, la madre envi a la chica a buscar la ropa que estaba secndose en el patio
de la iglesia. Ella haba llenado de ropa su canasta y estaba por volver cuando vio sentada, en
una tumba cercana, una figura vestida de blanco de los pies a la cabeza, pero no se alarm,
creyendo que era otra jugarreta del muchacho. De modo que corri hacia la figura y, golpendole
el birrete que llevaba, le dijo:
T no me asustars esta vez.
Luego, cuando termin de recolectar la ropa seca, volvi al hogar. Sin embargo, para su
sorpresa, el muchacho fue quien la recibi cuando ella entr en la casa. Era imposible que hubiera
llegado sin que ella lo hubiera visto. Al ordenar la ropa seca, encontraron un birrete blanco que
no perteneca a ninguno de los ocupantes de la casa, y que estaba lleno de tierra.
La maana siguiente el fantasma fue visto sentado sin el sombrero en su cabeza, sobre la
misma tumba del da anterior. Y como nadie tuvo el coraje de ir a ponerle el birrete, ni saba
cmo conjurarlo, la familia solicit ayuda al vecindario.
Un viejo declar que la nica manera de evitar una calamidad general era que la nia volviera
a poner el birrete en la cabeza del espectro, en presencia de mucha gente, quienes guardaran
perfecto silencio. Una multitud se congreg en la iglesia y la chica, un poco atemorizada, se
atrevi a colocar el gorro en la cabeza del fantasma, dicindole:
Ya ests satisfecho?
Pero el fantasma, levantando las manos, le dio un terrible golpe y dijo:
S, pero ahora t, ests satisfecha?
La chica cay al piso y, en el mismo instante, el fantasma se hundi en su sepulcro, el mismo en
el que haba estado sentado, para nunca ms ser visto.
Equipo editorial.
1. Cul es el tema central del cuento? C. Las supersticiones de la gente.
A. Las bromas de los jvenes. D. El miedo a lo desconocido.
B. Las apariciones sobrenaturales.

2. Qu otro ttulo le pondras al cuento?

A. El fantasma del cementerio C. La muchacha traviesa
B. El pueblo embrujado D. El robo del birrete

3. Lee los enunciados y ordnalos segn suceden en la narracin:

1. La chica ve una figura vestida de blanco.
2. El fantasma es visto sin su birrete en la cabeza.

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3. La chica no se asusta y le da un golpe en el birrete.

4. La chica va a recoger la ropa seca al patio.

A. 1 - 4 - 3 - 2 C. 2 - 3 - 1 - 4
B. 4 - 1 - 3 - 2 D. 4 - 3 - 2 1

4. Al encontrar al fantasma, la chica estaba en: Pgina

A. un cementerio. C. el patio de una iglesia. |5
B. el jardn de una casa. D. la casa del muchacho.

5. El fantasma no se marchaba porque:

A. quera su birrete de vuelta. C. esperaba una disculpa de la muchacha.
B. necesitaba vengar su muerte. D. deseaba atemorizar a la gente del pueblo.

6. La muchacha no se asusta al ver por primera vez al fantasma, ya que:

A. no cree en espectros. C. piensa que es una broma.
B. tiene un carcter valiente. D. cree que es solo una ilusin.

7. Qu estaba haciendo la muchacha cuando se encontr con el fantasma?

A. Bromeando con su amigo. C. Cargando ropa.
B. Saliendo de una misa. D. Paseando.
8. El fantasma golpea a la muchacha porque:
A. es un espritu malintencionado. C. quiere llevrsela consigo a la tumba.
B. se venga por el golpe que recibi de ella. D. desea dar una leccin a la gente del pueblo.
9. Cmo se siente la multitud que lleg a la iglesia?
A. Admirada. C. Expectante.
B. Extraada. D. Sorprendida.
10. Qu palabra reemplaza a la subrayada, sin que cambie el sentido del fragmento?
Al ordenar la ropa, ellos encontraron un birrete blanco que no perteneca a ninguno de los ocupantes de
la casa.
A. Cinturn. C. Chaqueta.
B. Gorro. D. Bufanda.

11. Cmo describiras la relacin entre la muchacha y el muchacho?

A. Tierna y alegre. C. Indiferente y burlona.
B. Hostil y agresiva. D. Bromista y traviesa.

12. El fantasma desaparece para siempre porque:

A. la muchacha le devuelve el birrete. C. acepta la disculpa de la muchacha.
B. todo el pueblo se rene en silencio. D. se venga del golpe recibido.

13. El texto corresponde a un relato, porque:

A. hay personajes, accin y ambiente. C. se plantea una opinin y se defiende.
B. se informa sobre hechos objetivos. D. se describen fenmenos paranormales.

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Texto 2 :

Los cientficos descubren una grieta en el Polo Norte de la

extensin del Reino Unido
La Agencia Espacial Europea ha tomado unas imgenes que confirman el efecto invernadero
sobre la densidad del hielo rtico.
El Polo Norte se est resquebrajando a causa del
efecto invernadero. Unas imgenes, tomadas por la
Agencia Espacial Europea (ESA), muestran una grieta
de considerable tamao.Tanto, que la herida polar
tiene una extensin mayor que la del Reino Unido.
Mark Drinkwater, uno de los cientficos de la
Unidad de Ocanos y Hielos de la ESA, ha mostrado
su asombro afirmando: esta situacin es diferente
a todo lo visto en las anteriores estaciones de
mximo deshielo a finales de verano.
Las espectaculares imgenes muestran una enorme
falla, que se extiende desde el archipilago
noruego de Spitzberg hasta el Polo Norte, pasando
a travs del rtico ruso.
Durante el verano, los hielos rticos pierden
espesor y pueden llegar a fracturarse. En esta
ocasin, entre un 5% y un 10% de ellos se rajaron
Pgina
|6
a consecuencia de las ltimas tormentas estivales,
ya que el efecto invernadero reduce el espesor de
la capa de hielo y la hace ms frgil.
La ESA ha observado que las concentraciones de
hielo en la zona afectada son mucho menores que en
aos anteriores.
La debilidad del hielo es tal que es fcilmente
imaginable que un barco pudiera haber alcanzado sin
dificultad el Polo Norte desde Spitzberg o desde
el norte de Siberia, segn ha comentado
Drinkwater. Si contina esta tendencia, en unos
diez o veinte aos podramos ver cmo un barco da
la vuelta al mundo atravesando el ocano rtico
durante el verano.
Diario El Pas.

14. Cul es el propsito de este texto?

A. Narrar. C. Describir.
B. Informar. D. Argumentar.

15. Cul es la principal consecuencia del efecto invernadero tratada en este texto?
A. Tormentas en pocas estivales. C. Dificultades en las zonas ocenicas.
B. Grietas en la superficie terrestre. D. Adelgazamiento de las capas de hielo.

16. Por qu llama la atencin la zona afectada del Polo Norte?

A. Su presencia se observa en una poca distinta a la actual.
B. Su extensin y profundidad es mayor que otras conocidas.
C. Permite los viajes martimos por zonas antes desconocidas.
D. Fue descubierta por una agencia espacial y no por una terrestre.

17. Por qu se indica que son importantes las mediciones anteriores?

A. Explican las causas del dao. D. Dan cuenta de un problema que se pensaba
B. Permiten comparar con un dato real. superado.
C. Sealan los lugares que se deben investigar.

18. Qu problema se reconoce en el fragmento es fcilmente imaginable que un barco pudiera haber
alcanzado sin dificultad el Polo Norte desde Spitzberg o desde el norte de Siberia?
A. Viajes en barco demasiados extensos para las C. Desaparicin de amplias zonas de hielo.
personas. D. Destinos inapropiados para las necesidades
B. Rutas marinas totalmente desconocidas. humanas.

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19. Con qu fin se menciona el Reino Unido en el texto?

A. Para establecer los lugares de investigacin. C. Para situar las rutas de navegacin.
B. Para sealar el origen de los principales D. Para comparar el tamao de una grieta de hielo.
estudios.

20. Qu informacin se concluye respecto de la zona rtica en la actualidad?

A. Tiene posibilidades limitadas de navegacin. C. Su mejor perodo es el verano.
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|7
B. Abre las posibilidades para nuevas D. Contradice lo que se sabe acerca del efecto
investigaciones. invernadero.

21. Qu palabra reemplaza a espesor, sin que cambie el sentido del fragmento?
A. Densidad. C. Fortaleza.
B. Extensin. D. Amplitud.

V. Tipos de narradores: lee los siguientes fragmentos y escribe el nombre del tipo de narrador que
predomina en cada texto.( 2 pts. c/u)
a. Entre Antioquia y Sopetrn, en las orillas del ro Cauca estaba yo fundando una hacienda. Me
acompaaba en calidad de mayordomo Simn Prez, que era todo un hombre, pues ya tena treinta
aos, y veinte de ellos los haba pasado en lucha tenaz y brava con la naturaleza, sin sufrir
jams grave derrotaUn sbado en la noche, despus del pago de los peones, nos quedamos Simn
y yo conversando en el corredor

Narrador: ___________________________________________________
b. Se mir las manos llenas de araazos. Se mir las piernas flacuchentas y los pies enormes en
los zapatos de tenis, () y se avergonz de s misma. Un impulso la hizo correr a casa, con
el corazn aturdindola por el golpeteo sordo de la emocin. Lleg a su pieza anhelante (),
ardiendo las mejillas, deslumbrados los ojos.

Narrador: ___________________________________________________

c. l no contest, entraron al bar. l pidi un whisky con agua; ella pidi un whisky con agua.
l la mir; ella tena un gorro de terciopelo negro apretndole la pequea cabeza; sus ojos se
abran, oscuros, en una zona azul; ella se fij en la corbata de l, roja, con las pintas
blancas sucias, con el nudo mal hecho.

Narrador: ___________________________________________________

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