UNIVERSIDAD ESTATAL DE SONORA

RBRICA

NOMBRE DEL CURSO:

CLAVE DEL CURSO :
FASE(S) EN LA QUE SE
UTILIZA LA RBRICA :
EJERCICIO : TRABAJO ESCRITO
FASE ESPECFICA QUE
SE EVALA:
FECHA LIMITE DE FECHA REAL DE
ENTREGA : ENTREGA :
NOMBRE DEL ALUMNO:

ASPECTOS Competente Competente Competente Competente

No aprobado (6)
A EVALUAR sobresaliente (10) avanzado (9) intermedio (8) bsico (7)
El trabajo es * El trabajo tiene una o * El trabajo tiene tres * El trabajo tiene * El trabajo es *
totalmente dos manchas o o cuatro manchas o ms de 4 sucio y
Limpieza
pulcro y limpio dobleces dobleces manchas o maltratado
dobleces
El trabajo no El trabajo tiene uno o El trabajo tiene tres El trabajo tiene El trabajo
presenta dos errores o cuatro errores ms de 4 errores presenta
errores ortogrficos ortogrficos ortogrficos mltiples
Ortografa ortogrficos errores
ortogrficos en
todo su
contenido
En el trabajo En el trabajo se cita En el trabajo se cita En el trabajo se El trabajo no
se cita correctamente pero correctamente pero cita tiene citas
Citas correctamente con 2 o 3 errores con 4 errores incorrectamente
pero se hace
referencia al autor
Presenta Presenta ideas claras Presenta ideas que Presenta ideas No presenta
ideas que que argumenta y argumenta con que no ideas claras ni
Argumentacin de
argumenta y sostiene con algunas debilidad argumenta las argumenta
las ideas
sustenta fallas
slidamente
Desarrolla Desarrolla la mayora Desarrolla los No desarrolla los No hay claridad
todos los de los elementos o elementos elementos en la
elementos o dimensiones que principales que principales que presentacin
Capacidad de
dimensiones comprende el tema y comprende el tema comprende el de los
anlisis
que sus relaciones tema elementos
comprende el principales del
tema y sus tema
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relaciones
mutuas
Al concluir Al concluir no integra Al concluir solo Al concluir no No concluye
integra las la totalidad de las integra las realiza una
aportaciones fuentes, pero si aportaciones de las integracin que
de las expresa su punto de diversas fuentes o supera lo
Capacidad de diversas vista y supera lo expresa anteriormente
sntesis fuentes y su anterior nicamente su expuesto
punto de vista opinin personal
superando lo
anteriormente
expresado
SUBTOTAL POR
ESCALA DE
EVALUACIN
EVALUACIN FINAL DEL FECHA DE LA
EJERCICIO EVALUACIN
NOMBRE Y FIRMA DEL
EVALUADOR
OBSERVACIONES
*En la columna en blanco, colocar una X dependiendo de la evaluacin obtenida por cada aspecto a evaluar.
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INSTRUCCIONES:

Fase(s) en la que se utiliza la rbrica.- Fase o fases de la secuencia didctica a la que corresponde el ejercicio.
Ejercicio.- Ejercicio realizado (especificar a detalle la realizacin del ejercicio solicitado, de manera que permita al evaluador tomar decisiones).
Fase especfica que se evala.- Fase que se evala en el momento de la utilizacin de la rbrica.
Fecha Lmite.- Fecha lmite de entrega del trabajo. Si es ejercicio en el aula y coevaluacin se sugiere especificar fecha y hora.
Fecha Real de Entrega.- Fecha en la que el estudiante entreg su ejercicio o actividad.
Nombre del Alumno.- Alumno que realiz el ejercicio.
Aspectos a evaluar.- Aspectos a evaluar dependiendo del ejercicio.
Escala de evaluacin:
Competente bsico.- Realiza un desempeo mnimo aceptable de los saberes sealados en las rbricas, bajo supervisin.
Competente intermedio.- Realiza un desempeo aceptable de los saberes sealados en las rbricas, con independencia.
Competente avanzado.- Realiza un desempeo de excelencia en la mayor parte de los saberes sealados en las rbricas de cada curso,
mostrando independencia en su desarrollo.
Competente sobresaliente.- Considera un nivel de excelencia en el que se logran los estndares de desempeo de todos los saberes, de
acuerdo a lo sealado en las rbricas de cada curso, mostrando independencia en su desarrollo y apoyando a otros en el logro de los
mismos.
Marcar con una X lo logrado por el estudiante en cada aspecto a evaluar.
La evaluacin final del ejercicio, se obtiene por promedio aritmtico simple, con los siguientes pasos:
Obtener la suma por cada escala de evaluacin despus de multiplicar por el valor indicado.
Obtener la suma total de las escalas de evaluacin y dividirla entre el nmero de aspectos a evaluar.
Los aspectos a evaluar pueden ser ponderados.