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1. Caracterizacin de la asignatura
El programa de la asignatura de Fundamentos de investigacin, est diseado para contribuir en la formacin integral de los estudiantes del Sistema Nacional
de Institutos Tecnolgicos (SNIT); desarrolla las competencias de bsqueda, y manejo de informacin que se utilizan para el aprendizaje conceptual,
procedimental y actitudinal contenido en los planes de estudio de los programas educativos que oferta. La investigacin es un proceso que habilita al
profesional para conocer, analizar y descubrir reas de oportunidad en los diferentes mbitos donde desarrollar su profesin y proponer soluciones
interdisciplinarias y colaborativas con un enfoque sustentable.
La formacin de ingenieros y licenciados en un mundo globalizado, exige el dominio de herramientas de investigacin que le permitan gestionar, aplicar y
transformar informacin a contextos complejos y plurales, cuya solucin de problemticas de manera sustentable, es fundamental para la configuracin de la
sociedad del conocimiento. Esta asignatura se ubica en primer semestre de las carreras del SNIT, ya que integra las competencias necesarias para el desarrollo
de investigacin documental til en el proceso de formacin profesional durante la carrera, fortaleciendo el compromiso humano y social.
El aprendizaje como proceso social, se configura con la presencia activa de experiencias y conocimientos, de profesores, estudiantes y el contexto, en una
relacin dialgica con el saber y el saber ser.
El profesor que imparta la asignatura de Fundamentos de investigacin, debe tener experiencia en la prctica de la investigacin que le permita orientar a los
estudiantes, promoviendo inquietudes hacia la indagacin, para vincular la teora y la prctica. El profesor de esta asignatura deber emplear estrategias de
aprendizaje constructivistas que permitan al estudiante lograr competencias de: anlisis y sntesis (desarrollo de una investigacin documental), fortalecer la
comunicacin oral y escrita con apoyo de las TICs (elaborar escritos redactando sus ideas y exponerlas); permitindole identificar escenarios de intervencin
en su campo profesional.
TecNM-AC-PO-003-02 Rev. O
Instrumentacin Didctica para la formacin y desarrollo de Cdigo: TecNM-AC-PO-003-02
competencias profesionales Revisin: O
Referencia a la Norma ISO 9001:2015: 8.1, 8.2.2, 8.5.1
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2. Intencin Didctica
En el primer tema, el reto es que el estudiante comprenda la investigacin como un proceso natural del ser humano por la bsqueda del conocimiento. Conozca
e identifique los conceptos bsicos de la investigacin, los tipos de mtodos que existen y las diferentes formas de elaborar un reporte documental, en beneficio
propio y del entorno en que se desenvuelve.
En el segundo tema, el estudiante aplica las herramientas de comunicacin oral y escrita en el proceso de investigacin, ya que redactar es un asunto medular
en su formacin, demostrando un orden de pensamiento y una lgica formal.
Con relacin al tercer tema, el estudiante reconoce la importancia de la investigacin en el desarrollo de su campo profesional.
Finalmente, la competencia consiste en que los estudiantes tengan la capacidad de gestionar informacin para realizar una investigacin documental, sobre un
tema estrechamente relacionado con su campo profesional.
3. Competencia de la asignatura
Aplica los elementos de la investigacin documental para elaborar escritos acadmicos de su entorno profesional
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Instrumentacin Didctica para la formacin y desarrollo de Cdigo: TecNM-AC-PO-003-02
competencias profesionales Revisin: O
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competencias profesionales Revisin: O
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Niveles de desempeo:
VALORACIN
DESEMPEO NIVEL DE DESEMPEO INDICADORES DE ALCANCE
NUMRICA
Excelente A,B,C 30
Notable A,B, o A,C 20
Competencia alcanzada Bueno A,C, O A,B 20
Suficiente A 10
Competencia no alcanzada Insuficiente NINGUNO 0
Matriz de evaluacin:
EVALUACIN FORMATIVA DE LA
INDICADOR DE ALCANCE
EVIDENCIA DE APRENDIZAJE % COMPETENCIA
A B C D
INVESTIGACION 100 10 LISTA DE COTEJO
CUADRO COMPARATIVO 50 2.5 LISTA DE COEJO
TABLA DOBLE ENTRADA 100 5 LISTA DE COTEJO
DEBATE 50 2.5 LISTA DE COTEJO
EVALUACION ESCRITA 100 10 EXAMEN
TOTAL 5 10 10 5
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Niveles de desempeo:
VALORACIN
DESEMPEO NIVEL DE DESEMPEO INDICADORES DE ALCANCE
NUMRICA
Excelente A,B,C 20
Notable A,B, O B,C 15
Competencia alcanzada Bueno A,C 15
Suficiente A, 10
Competencia no alcanzada Insuficiente NINGUNO 0
Matriz de evaluacin:
INDICADOR DE ALCANCE EVALUACIN FORMATIVA DE LA
EVIDENCIA DE APRENDIZAJE % COMPETENCIA
A B D
LLUVIA DE IDEAS 100 5 LISTA DE COTEJO
EJERCISIOS EN CLASE 100 10 LISTA DE COTEJO
CUADRO SINOPTICO 100 5 LISTA DE COTEJO
TOTAL 5 10 5
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diversas fuentes.
Capacidad de
investigacin
-Capacidad de crtica y
autocritica
-Capacidad de trabajar en
equipo
-Capacidad para tomar
decisiones
-Compromiso tico
INDICADORES DE ALCANCE VALOR DEL INDICADOR
A se adapta a situaciones y contexto complejos 10
B. realiza su trabajo de manera autnoma y autorregula 5
C. introduce recursos y experiencias que promueven un pensamiento critico 5
Niveles de desempeo:
VALORACIN
DESEMPEO NIVEL DE DESEMPEO INDICADORES DE ALCANCE
NUMRICA
Excelente A,B,C 20
Notable A,B, o A,C 15
Competencia alcanzada Bueno A,C, O A,B 10
Suficiente A 5
Competencia no alcanzada Insuficiente NINGUNO 0
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Instrumentacin Didctica para la formacin y desarrollo de Cdigo: TecNM-AC-PO-003-02
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Matriz de evaluacin:
INDICADOR DE ALCANCE EVALUACIN FORMATIVA DE LA
EVIDENCIA DE APRENDIZAJE % COMPETENCIA
A B C
LINEA DEL TIEMPO 100 10 LISTA DE COTEJO
ENTREVISTA 100 5 LISTA DE COEJO
CUADRO DE PARTICIPACION 100 5 LISTA DE COTEJO
TOTAL 10 5 5
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Niveles de desempeo:
VALORACIN
DESEMPEO NIVEL DE DESEMPEO INDICADORES DE ALCANCE
NUMRICA
Excelente A,B,C,D 30
Notable A,B,C o A,C,D 20
Competencia alcanzada Bueno A,B, O A,C 15
Suficiente A 10
Competencia no alcanzada Insuficiente NINGUNO 0
Matriz de evaluacin:
EVALUACIN FORMATIVA DE LA
INDICADOR DE ALCANCE
EVIDENCIA DE APRENDIZAJE % COMPETENCIA
A B C D
INVESTIGACION DOCUMENTAL 25 5 10 10 5 LISTA DE COTEJO
TOTAL 5 10 10 5
Semana 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16
T.P. ED 1 1 1 2 2 2 2 3 3 3 3 4 4 4 ES
T.R.
S.D.
ED = Evaluacin diagnstica. EF n = Evaluacin formativa. ES = Evaluacin sumativa.
TP= Tiempo planeado TR=Tiempo real SD = Seguimiento departamental
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