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FATEC - MOGI 1

Prof. Fideli TEORIA e PRTICA ESTATISTICA AULA 1


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PANORAMA HISTRICO
Todas as cincias tm as suas razes na histria do homem.
A Estatstica, ramo da Matemtica Aplicada, teve tambm a sua origem semelhante.
A Estatstica no recente. Desde a antiguidade, vrios povos j registravam o nmero de
habitantes, de nascimentos, de bitos, faziam estimativas das riquezas individual e social, distribuam
equitativamente terras ao povo, cobravam impostos e realizavam inquritos quantitativos por processos que,
hoje, chamaramos de estatsticas.
A partir do sculo XVI, comearam a surgir as primeiras anlises sistemticas de fatos sociais,
como batizados, casamentos, funerais, originando as primeiras tbuas e tabelas e os primeiros nmeros
relativos.
No sculo XVIII , o estudo de tais fatos foi adquirindo, aos poucos, feio verdadeiramente
cientifica. Foi nesse sculo que a estatstica deu um grande avano. Foi Godofredo Achenwal que a batizou com
esse nome, determinando o seu objetivo e suas relaes com as outras cincias. Nesse sculo, ela era
considerada como uma cincia ligada aos negcios do Estado.
As tabelas tornaram-se mais completas, surgiram as representaes grficas e o clculo das
probabilidades. Portanto, e a Estatstica deixou de ser simples catalogao de dados numricos coletivos para se
tornar o estudo de como chegar a concluses sobre o todo (populao), partindo da observao de partes desse
todo (amostra).
A partir do sculo XIX a estatstica avanou muito. Na era da energia nuclear os estudos
estatsticos tm avanado rapidamente, e com seus processos e tcnicas, tem contribudo para a organizao dos
negcios e recursos do mundo moderno.
Nesse sculo XIX, Ronald A. Fisher, compreendeu que a Estatstica considerada como uma
Matemtica Aplicada, cujo objetivo analisar e tirar concluses.

FASES DO MTODO ESTATISTICO


A Estatstica se vale de mtodos cientficos para atingir os seus objetivos. As etapas ou fases principais so:
1) _________________________________________________________
2)__________________________________________________________
3)___________________________________________________________
4)___________________________________________________________
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6)__________________________________________________________
7) __________________________________________________________

DISTRIBUIO DE FREQNCIAS

Dados Brutos: so os dados tomados como eles so, de forma desorganizada. Indica-se por xi

Rol: so os dados organizados em ordem crescente ou decrescente.


Tamanho da amostra: a quantidade de elementos que compe a amostra. Indica-se por n.

Amplitude amostral: diferena entre o limite superior e o inferior do rol: ha = Ls Li .

Amplitude da distribuio: a diferena entre o maior e o menor valor de todas as classes de uma
distribuio de frequncias.
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Amplitude de classe: a diferena entre maior e o menor valor de cada classe.

Distribuio de frequncia: uma tabela onde se distribui todas as classes e frequncias observadas.
Ponto mdio da classe: a mdia entre o limite superior e o limite inferior da classe.

Frequncia absoluta: o nmero de vezes que o experimento repete ou observao. Indica-se por fi
Frequncia absoluta acumulada: a soma das frequncias absoluta anterior. Indica-se por fiac.
fi
Frequncia relativa: a razo entre a frequncia absoluta e o somatrio dessas frequncias. Fr=
fi
Frequncia relativa percentual: a transformao do Fr em percentagens. Basta multiplicar o fr por 100.
Indica-se por fr%

Frequncia relativa percentual acumulada: a soma das frequncias at a classe atual. Indica-se por
fr%(ac)

COMO CONSTRUIR UMA DISTRIBUIO DE FREQUENCIAS?

1 PASSO: Tomar os dados brutos e construir o ramo e folha.


Exemplo:
A tabela abaixo se refere a 28 notas de um concurso pblico.

60 73 72 82 92 52 72
67 74 71 83 94 52 71
73 71 84 51 92 63 70
61 70 81 51 88 62 81
a) Tabela de ramos e folhas

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2 PASSO: Construir o ROL

3 PASSO: Fazer um tabela de distribuio, considerando com Li = 50 e amplitude


de classe igual a 9.
4 PASSO: Preencher as colunas da tabela de distribuio.

TABELA DE DISTRIBUIO DE FREQUNCIAS

Obs:

1) Para determinar o nmero de classes usamos a frmula: n classes n


ha amostral
2) Para determinar a amplitude de classes podemos usar a frmula: ha
n classes

CONSTRUO DOS GRFICOS


Histograma: um grfico constitudo de polgonos (retngulos justapostos) no eixo x fica as classes e no y as
frequncias.
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Polgono de frequncia: uma linha poligonal que comea no ponto mdio anterior a primeira classe, liga os
pontos mdios de todas as classes e termina no ponto mdio posterior a ultima classe.

OGIVA: um grfico de frequncias acumuladas, o que justifica ser tambm denominada CURVA DE
ACUMULAO DE FREQUNCIAS. No eixo das ordenadas ficam as frequncias acumuladas e no eixo
das abscissas ficam os limites superiores das classes.

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TAREFAS PARA NOTA

DISTRIBUIO DE FREQNCIAS

1) Responda sempre em suas palavras.

a) Os dados Brutos pertencem a primeira fase de um processo de pesquisa estatstico. Correto?


Justifique se no estiver correto.
b) Qual a diferena de Rol para dados Brutos?
c) Qual a diferena entre essas duas expresses: Tamanho da amostra e Amplitude? Explique em
suas palavras.
d) Existem 3 tipos de amplitudes, explique detalhadamente quais so.
e) Qual a diferena entre frequncia absoluta e frequncia relativa?
f) Frequncias relativas a mesma coisa que calcular a razo?
g) O que pode acontecer se voc colocar quantidade de classes superior ao calculado em uma
distribuio de frequncias?
h) O que pode acontecer se voc colocar quantidade de classes inferior ao calculado em uma
distribuio de frequncias?
i) No eixo y da OGIVA vai as frequncias absolutas. Est correta essa afirmao? Justifique.
j) Os retngulos justapostos nos histogramas so chamados de Polgonos de frequncias. Est
correta essa afirmao? Justifique.

2) Nessa tabela esto as notas de 80 alunos de uma Universidade.


8,4 3,3 4,7 6,8 7,3 6,4 7,8 6,6
7,4 8,1 6,5 5,7 8,5 7,3 9,5 8,2
5,9 4,1 5,3 7,6 7,3 7,8 8,6 7,8
6,7 7,8 9,4 4,5 6,4 8,6 8,4 8,6
6,5 6,6 3,9 8,9 4,2 7,6 8 9,2
6,8 5,2 7,3 6,1 7,7 8,2 9 8,3
7,1 9,1 5,5 3,5 8,8 6,8 9,6 8,6
8 5 6,5 8,5 6 7,1 7,3 6,3
4,1 5,6 3,5 5,5 7,4 9,5 9,4 8,8
9,4 4,8 6,9 9,8 5,4 9,4 7,5 6,7

3) Fazer o ramos e folha.


4) Fazer o rol.
5) FAZER A TABELA DE DISTRIBUIO, calculando Pm, fi , fiac , fr , fr% , fr% ac.
Obs: Usar como Li da primeira classe o valor 3,0 e amplitude das classes 0,8.
6) Fazer o histograma e o polgono de frequncias.
7) Fazer a Ogiva.
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8) Responder as seguintes questes, olhando apenas na tabela.
a) Quantos alunos tiraram notas no intervalo [4,6; 5,4[ ?
b) Quantos alunos ficaram com notas abaixo de 7?
c) Quantos alunos tiraram notas acima de 7,0 (inclusive 7,0) ?
d) Quantos % dos alunos ficaram com notas abaixo de 7?
e) Quantos % dos alunos ficaram com notas acima de 7,0 (inclusive 7,0)?
f) Quantos % dos alunos tiraram notas no intervalo [7,0 ; 8,6[ ?
g) Quantos alunos tiraram notas no intervalo [7,0 ; 8,6[ ?
h) Se a nota de aprovao fosse 5,4, quantos alunos foram aprovados
i) Considerando a pergunta anterior, quantos foram reprovados?
j) Quantos % dos alunos esto com notas abaixo de 9,4 ?

9) Numa amostra de 20 recm-nascidos normais, foram observados os seguintes pesos (em gramas):
3250 3150 2750 2720 2680 3130 2650 3010 3810 2900 2620 2870 3620 2600 3570
2850 2510 3420 2450 2830. Construa o rol dessa amostra usando o ramo e folhas.
Considere como ramo os dois primeiros algarismos.

10) Faa a distribuio de frequncias do exerccio 9, contendo Pm, fi, fiac, fr, fr%, fr%ac, usando
como Li da primeira classe o valor 2000 e amplitude de classe igual a 500.

11) Depois de feito a distribuio, responda, olhando apenas na tabela de distribuio.


a. Qual a frequncia relativa percentual da 3 classe?
b. Quantos % dos recm-nascidos possuem peso abaixo de 3500 g?
c. Quantos % dos recm-nascidos possuem peso acima ou igual a 3000 g ?
d. Qual a amplitude total da distribuio?
e. Quantos recm-nascidos esto com pesos abaixo de 3000 g ?

12) Construa o histograma o polgono de frequncias e a OGIVA do exerccio 10.

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FAZER