PLANEACIONES DE CLASE DEL QUINTO BLOQUE DE

MATEMTICAS II

PROFESORA: MINERVA ANGELES VALERA

PLANEACION DIDACTICA: MATEMTICAS PERIODO: QUINTO SECUENCIA DIDCTICA
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Esc. Sec.: GRADO Y GRUPOS CIUDAD
RODOLFO RODRIGUEZ LEN 2- F TETELES DE A.C. PUEBLA.

BLOQUE 5
EJE Sentido numrico y pensamiento algebraico
TEMA Patrones y ecuaciones
Resolucin de problemas que impliquen el planteamiento y la resolucin de un
CONTENIDOS sistema de ecuaciones 2 2 con coeficientes enteros, utilizando el mtodo ms
pertinente (suma y resta, igualacin o sustitucin).
SENTIDO NUMRICO Y PENSAMIENTO ALGEBRAICO
ESTNDARES Resuelve problemas que implican expresar y utilizar la regla general lineal o
CURRICULAR cuadrtica de una sucesin.
ES ACTITUDES HACIA EL ESTUDIO DE LAS MATEMTICAS
A TRABAJAR Comparte e intercambia ideas sobre los procedimientos y resultados al resolver
problemas.

PROPOSITOS APRENDIZAJES ESPERADOS COMPETENCIAS QUE SE

FAVORECEN
Utilicen diferentes Resuelve problemas que implican el uso de
sistemas de dos ecuaciones lineales con dos Resolver problemas de manera
tcnicas o recursos
incgnitas. autnoma
para hacer ms
Construye figuras simtricas respecto de un
eficientes los Comunicar informacin
eje e identifica las propiedades de la figura
procedimientos de original que se conservan. matemtica
resolucin. Resuelve problemas que implican
determinar la medida de diversos elementos Validar procedimientos y
del crculo, como: ngulos inscritos y Resultados
centrales, arcos de una circunferencia,
sectores y coronas circulares. Manejar tcnicas eficientemente
Explica la relacin que existe entre la
probabilidad frecuencial y la probabilidad
terica.
EVALUACIN POR RUBRICAS INDICADORES

PARMETROS DE VALORACIN POR RUBRICA

Solucionan problemas con
Nivel de desempeo Calificacin procedimientos aritmticos y los
1 Inaceptable 5.0 representan grficamente en el
2 Bajo 6.0 plano cartesiano por el mtodo
3 Satisfactorio 7.0 y 8.0 algebraico de sustitucin, de suma
4 Destacado 9.0 y 10 o resta y de igualacin.
RUBRICA NIVEL DE
DESEMPE
O
Soluciona problemas con valores desconocidos y
los representa con literales empleando
procedimientos de simplificacin algebraica a fin
de que quede una sola ecuacin con una incgnita
Aplica procedimientos de resolucin diferentes
para no emplear siempre el mismo mtodo

OBSERVACIONES:

ACTIVIDADES

ACTIVIDADES DE INICIO:

- Se expondrn casos sencillos donde se modelaran a travs de ecuaciones lineales con 1 incgnita e
introduccin a ecuaciones lineales con 2 incgnitas.

- Se analizaran los diversos mtodos de resolucin de ecuaciones lineales con dos incgnitas:
o Suma y resta
o Sustitucin
o Grafico
o Determinantes

ACTIVIDADES DE DESARROLLO:

- Se ejemplificaran diversos problemas sencillos y complejos que impliquen el uso de ecuaciones

lineales con dos incgnitas y su resolucin por los diversos mtodos:
o Suma y resta
o Sustitucin
o Grafico
o Determinantes
ACTIVIDADES DE CIERRE:

- Formaran equipos para resolver ejemplos sencillos de ecuaciones lineales con dos incgnitas por los
diversos mtodos (suma y resta, sustitucin, grafico, y determinantes).

- Se resolvern problemas ms complejos en la resolucin de ecuaciones lineales con dos incgnitas

por los diversos mtodos (suma y resta, sustitucin, grafico, y determinantes)

ACTIVIDADES COMPLEMENTARIAS:

-Plantear problemas con valores desconocidos para que los alumnos los representen con literales, y empleen
en la resolucin, un sistema de ecuaciones con coeficientes enteros.

-Solicitar a los alumnos que expliquen el procedimiento algebraico utilizado.

-Promover que empleen procedimientos de simplificacin algebraica a fin de que quede una sola ecuacin
con una incgnita.

-Invitar al grupo a que busquen procedimientos de resolucin diferentes para que no empleen siempre el
mismo mtodo.

-Promover que identifiquen que ante un sistema de ecuaciones pueden elegir el mtodo que les resulte ms
adecuado.

-Solicitar al grupo que expliquen el mtodo de resolucin aplicada y que argumenten los motivos por los
cuales lo eligieron.

- Promover que valoren el mtodo de resolucin aplicado y que comparen los elementos de los diferentes
mtodos empleados.