Plan y Evidencias Tutoría

SECRETARIA DE EDUCACIN PBLICA
SUBSECRETARIA DE EDUCACIN OBLIGATORIA

DIRECCIN GENERAL DE EDUCACIN BSICA
DIRECCIN DE SECUNDARIAS GENERALES
SECTOR No. 4, INSPECCIN ESCOLAR No. 012 CORDE 03
ESCUELA SECUNDARIA NETZAHUALCOYOTL
CLAVE: ES 347-25 C.T. 21DES0025L
NOMBRE DEL TUTOR: MTRO. JUAN DARO PREZ TEPOX
NIVEL: SECUNDARIAS GENERALES
ZONA: 012
Plan de Trabajo para la Tutora
El presente Plan de Trabajo para la Tutora se realiza de comn acuerdo entre Tutor C. Mtro. Juan Daro Prez Tpox y Tutorado la
C. Lic. Guadalupe Viveros Ortega, de la tecnologa de la produccin, nfasis en confeccin del vestido e industria textil, en 1, 2 3
grados, en la Escuela Secundaria General Netzahualcyotl Clave 21DES0025L localizada en el Municipio de Zaragoza Puebla. La
construccin del presente es producto del dilogo y de compartir expectativas sobre el proceso de acompaamiento, apoyo y
seguimiento a desarrollar. Las acciones son acordadas por el tutor y tutorada, con el propsito de mejorar la enseanza.
Al inicio de la Tutora se realiz una reunin entre el Tutor y el Tutorada, con el fin de dialogar acerca de las expectativas de cada uno,
y refrendar el compromiso mutuo que genere un ambiente propicio para el acompaamiento, donde se acord, de manera conjunta, el
Plan de Trabajo que se lleva a cabo. Este Plan de Trabajo incorpora metas en los siguientes aspectos:
a) Las responsabilidades de cada uno en relacin a las prioridades de la Educacin Bsica: Mejora de las competencias de lectura,
escritura y matemticas de los educandos; Normalidad Mnima de Operacin Escolar; Disminucin del rezago y abandono escolar;
y Desarrollo de una buena convivencia escolar. Al respecto se toma como acuerdo llevar las acciones y compromisos emanados
del Consejo Tcnico Escolar al aula de clase, realizar un seguimiento de los resultados para socializarlos en el pleno del CTE y
hacer las adecuaciones correspondientes.
b) El calendario de observaciones. Tendr efecto como se muestra en el anexo.
c) Los momentos de observacin de clase del Tutorado. Se dar seguimiento durante la observacin al inicio, desarrollo y cierre.
Valorando que las sugerencias de mejora se platiquen entre tutorada y tutor con el fin de fortalecer mediante la prctica docente.
d) El establecimiento de prioridades de enseanza que requieran atencin inmediata sern comentados ampliamente dentro de un
marco de respeto para realizar las sugerencias de mejora profesional necesarias.
e) Entre las actividades de acompaamiento, apoyo y seguimiento para el desarrollo de estrategias de enseanza se planea la
observacin de clase, la revisin de la planeacin docente, el anlisis de las estrategias a implementar entre otras.
PRIMERA OBSERVACIN DE LA CLASE POR EL PERSONAL DIRECTIVO
NOMBRE DE LA ESCUELA Netzahualcyotl CLAVE: 21DES0025L

TURNO:: matutino ZONA ESCOLAR 012 CICLO ESCOLAR 2015-2016
NOMBRE DEL PROFR. (A) Guadalupe Viveros Ortega GRADO: 1 GRADO
GRUPO: A, B,C,D,E, F FECHA: 18 de abril de 2016 BLOQUE: IV BLOQUE
CONTENIDO La importancia de la comunicacin en el diseno de productos y procesos. CAMPO FORMATIVO:
COMPETENCIAS A DESARROLLAR: Resolucin de problemas e intervencin.
ESTNDAR CURRICULAR: Exploracin y comprensin del mundo natural y social
APRENDIZAJE ESPERADO: Reconocen la importancia de la comunicacin en los procesos tcnicos.
ACTIVIDADES. DE INICIO
No. ACCIONES P. PED. S NO OBSERVACIONES
1. Se retroalimenta la clase anterior y revisan tareas 1 SI
2. Se registra el aprendizaje esperado por docente y alumnos 5 SI
3. Se verica conocimientos previos sobre el aprendizaje esperado 1 NO
10 4. Se motiva y organiza el grupo acorde a necesidades e intereses 1y7 SI
ACTIVIDADES. DE DESARROLLO
1. Se propici la participacin del grupo 3y4 SI
2. Se organizaron actividades para trabajar en equipos 3y4 SI
3. Se aprovech a los alumnos sobresalientes para apoyar a los dems 10, 11 y 12 SI
4. Se aplicaron adecuaciones curriculares para alumnos con estilos de 1, 8, 10 y NO
aprendizaje acorde al modelo vaky aquellos con capacidades
diferentes
30 5. Se emplearon estrategias de aprendizaje variadas 12
3 NO
6. Se claricaron reglas de trabajo para evitar indisciplina 1y7 SI
7. Se us material educativo pertinente y adecuado 6 SI
8. Se vincul el aprendizaje esperado con otros temas de relevancia 9 NO
social
ACTIVIDADES. DE CIERRE
1. Se despejaron dudas sobre el logro del aprendizaje esperado 7 SI
2. Se aplicaron instrumentos de evaluacin pertinentes 7 NO
10 3. Se identicaron partes del aprendizaje esperado que no fueron logrados 7 NO
4. Se dej tarea congruente con el reforzamiento del aprendizaje esperado 7 SI
5. Se di uso al portafolio de evidencias del alumno 7 SI
6. Se desarroll la clase acorde a su planeacin diaria 2 NO
Sugerencias al docente visitado:
Falt vericar los conocimientos previos que tienen sus alumnos sobre el aprendizaje esperado, se sugiere sea tomado en cuenta este aspecto
para que a partir de stos parta la clase con la finalidad de que logre captar el inters sus alumnos y al mismo tiempo que sirvan para reforzar los
nuevos conocimientos. No se aplicaron adecuaciones curriculares para alumnos con problemas de aprendizaje, se sugiere hacer un anlisis, en la
medida de sus posibilidades sobre las dificultades que enfrentan para poder realizar adecuaciones a las actividades a desarrollar. No se emplearon
estrategias de aprendizaje variadas, basndose solo en las indicaciones dadas al inicio de la clase faltando variedad, se sugiere implementar
Actividades variadas para evitar la monotona y aburrimiento de los alumnos. No se vincul el aprendizaje esperado con otros temas de relevancia
social por lo que se sugiere aprovechar el impacto de la clase para relacionarlo con esos temas, a fin de volver la actividad ms significativa para el
alumno. No se aplicaron instrumentos de evaluacin pertinentes, se pide no pasar por alto este aspecto, pues se est dejando hasta el final de cada
proyecto, desaprovechando el sentido formativo y de toma de decisiones de la evaluacin. Se identicaron partes del aprendizaje esperado que no
fueron logrados como resultado de la falta de instrumentos de evaluacin que ayudaran a tomar decisiones y retroalimentar a tiempo. No se
desarroll la clase acorde a su planeacin diaria notndose un desfasamiento entre lo planeado y lo realizado, se sugiere hacer adecuaciones y
ajustes a la planeacin, as como a la transversalidad de temas.
SEGUNDA OBSERVACIN DE LA CLASE POR EL PERSONAL DIRECTIVO
NOMBRE DE LA ESCUELA Netzahualcyotl CLAVE: ES

TURNO:: matutino ZONA ESCOLAR 012 CICLO ESCOLAR 2015-2016
GRUPO: A, B,C,D,E, F FECHA: 16 de mayo de 2016 BLOQUE: V BLOQUE
CONTENIDO Las caractersticas de los procesos tcnicos artesanales: sistema ser humano-producto. CAMPO FORMATIVO:
COMPETENCIAS A DESARROLLAR: Resolucin de problemas.
APRENDIZAJE ESPERADO: Definen los propsitos y describen las fases de un proyecto de reproduccin artesanal.
2. Se registra el aprendizaje esperado por docente y alumnos 5 SI
10 3. Se verica conocimientos previos sobre el aprendizaje esperado 1 SI
4. Se motiva y organiza el grupo acorde a necesidades e intereses 1y7 SI
4. Se aplicaron adecuaciones curriculares para alumnos con estilos de 1, 8, 10 y SI
diferentes
3 SI
7. Se us material educativo pertinente y adecuado 6 SI
8. Se vincul el aprendizaje esperado con otros temas de relevancia 9 SI
social
2. Se aplicaron instrumentos de evaluacin pertinentes 7 SI
10
3. Se identicaron partes del aprendizaje esperado que no fueron logrados 7 SI
6. Se desarroll la clase acorde a su planeacin diaria 2 SI
Aunque a diferencia de la primera observacin, ya se aplicaron adecuaciones curriculares para alumnos con problemas de aprendizaje, no alcanzaron
a reflejarse en el trabajo de los alumnos por lo que se sugiere trabajar ms en este rubro. Ya hubo algunas estrategias de aprendizaje, solo se sugiere
pensarlas en funcin de los alumnos y no solo de las que conoce el docente. Aunque ya se observ mejora en este aspecto, falta darle mayor peso
a este aspecto sobre todo empleando algunas tcnicas de evaluacin no formales para darle mayor soporte a las formales.
TERCERA OBSERVACIN DE LA CLASE POR EL PERSONAL DIRECTIVO
NOMBRE DE LA ESCUELA Netzahualcyotl CLAVE: ES

TURNO: Matutino ZONA ESCOLAR 012 CICLO ESCOLAR 2015-2016
GRUPO: A, B,C,D,E, F FECHA: 20 de junio de 2016 BLOQUE: V BLOQUE
CONTENIDO El desarrollo de las fases que integran el proyecto de reproduccin artesanal de confeccin del vestido e industria textil.
CAMPO FORMATIVO: COMPETENCIAS A DESARROLLAR: Resolucin de problemas
APRENDIZAJE ESPERADO: Implementan el proyecto de reproduccn artesnal para la satisfaccin de necesidades e intereses.
10 2. Se registra el aprendizaje esperado por docente y alumnos 5 NO
3. Se verica conocimientos previos sobre el aprendizaje esperado 1 SI
4. Se motiva y organiza el grupo acorde a necesidades e intereses 1y7 SI
4. Se aplicaron adecuaciones curriculares para alumnos con estilos de 1, 8, 10 y SI
diferentes
3 SI
7. Se us material educativo pertinente y adecuado 6 NO
8. Se vincul el aprendizaje esperado con otros temas de relevancia 9 SI
social
2. Se aplicaron instrumentos de evaluacin pertinentes 7 SI
10
3. Se identicaron partes del aprendizaje esperado que no fueron logrados 7 NO
6. Se desarroll la clase acorde a su planeacin diaria 2 SI
En la tercera visita, como observacin se not una mejora en algunos de los alumnos con problemas de aprendizaje, aunque es importante
mencionar que existen alumnos en donde an no se ha reflejado de manera significativa el trabajo por lo que se sugiere trabajar ms en este rubro. Se
implementaron estrategias de aprendizaje lo que permiti la atencin del alumno, solo se sugiere darle mayor peso a las tcnicas de evaluacin
para tener un mejor rendimiento en el aprendizaje de los alumnos y saber cmo y cunto han avanzado. Se ha observado una mejora en este
aspecto, se sugiere utilizar distintos instrumentos de avaluacin acorde con los contenidos y los aprendizajes esperadores para una evaluacin
formativa y continua.
REPORTE DE LOGROS ALCANZADOS
Primera observacin.
Falt vericar los conocimientos previos que tienen sus alumnos sobre el aprendizaje esperado, se sugiere sea tomado en cuenta este aspecto para
que a partir de stos parta la clase con la finalidad de que logre captar el inters sus alumnos y al mismo tiempo que sirvan para reforzar los nuevos
conocimientos. No se aplicaron adecuaciones curriculares para alumnos con problemas de aprendizaje, se sugiere hacer un anlisis, en la medida de sus
posibilidades sobre las dificultades que enfrentan para poder realizar adecuaciones a las actividades a desarrollar. No se emplearon estrategias de
aprendizaje variadas, basndose solo en las indicaciones dadas al inicio de la clase faltando variedad, se sugiere implementar Actividades variadas
para evitar la monotona y aburrimiento de los alumnos. No se vincul el aprendizaje esperado con otros temas de relevancia social por lo que se
sugiere aprovechar el impacto de la clase para relacionarlo con esos temas, a fin de volver la actividad ms significativa para el alumno. No se
aplicaron instrumentos de evaluacin pertinentes, se pide no pasar por alto este aspecto, pues se est dejando hasta el final de cada proyecto,
desaprovechando el sentido formativo y de toma de decisiones de la evaluacin. Se identicaron partes del aprendizaje esperado que no fueron
logrados como resultado de la falta de instrumentos de evaluacin que ayudaran a tomar decisiones y retroalimentar a tiempo. No se desarroll la
clase acorde a su planeacin diaria notndose un desfasamiento entre lo planeado y lo realizado, se sugiere hacer adecuaciones y ajustes a la
planeacin, as como a la transversalidad de temas.
Primera Retroalimentacin
La primera retroalimentacin se llev a cabo en la sala de maestros de la escuela secundaria Netzahualcoyotl a las 10:00 horas del da 19 de
abril de 2016, en primera instancia se dio a conocer las observaciones obtenidas en la primer visita a clases, se realizaron anlisis sobre las
adecuaciones curriculares partiendo de los elementos bsicos del currculo como las competencias, los contenidos, las actividades, los mtodos,
los recursos, la evaluacin y la intervencin pedaggica, tomando en cuenta estos aspectos se detectaron las necesidades de acuerdo a los ritmos
y estilos de aprendizaje de los alumnos de confeccin del vestido y la industria textil.
Tambin se tom en cuenta la viabilidad de la planeacin didctica por parte del docente, se analiz y revis, realizando las correcciones
necesarias para su ejecucin y mejora de la prctica docente.
Segunda observacin.
Aunque a diferencia de la primera observacin, ya se aplicaron adecuaciones curriculares para alumnos con problemas de aprendizaje, no alcanzaron
a reflejarse en el trabajo de los alumnos por lo que se sugiere trabajar ms en este rubro. Ya hubo algunas estrategias de aprendizaje, solo se sugiere
pensarlas en funcin de los alumnos y no solo de las que conoce el docente. Aunque ya se observ mejora en este aspecto, falta darle mayor peso
a este aspecto sobre todo empleando algunas tcnicas de evaluacin no formales para darle mayor soporte a las formales.
Segunda Retroalimentacin
Esta segunda retroalimentacin llevada a cabo el da 17 de mayo de 2016 en la sala de maestros de la escuela secundaria Netzahualcoyotl a las 10:00 horas,
se analiz lo observado en clase, donde se not un avance importante en el uso de las adecuaciones curriculares, de igual forma se ampli el panorama y se
abordamos temas sobre la importancia de los aprendizajes esperados vinculados con los contenidos de esta forma poder tener un avance significativa en los
alumnos para el desarrollo y logro de las competencias. Cabe mencionar que las estrategias de enseanza se deben reforzar por lo que se analizaron las
actividades acadmicas implementadas en la planeacin didctica.
Tercera observacin.
En la tercera visita, como observacin se not una mejora en algunos de los alumnos con problemas de aprendizaje, aunque es importante
mencionar que existen alumnos en donde an no se ha reflejado de manera significativa el trabajo por lo que se sugiere trabajar ms en este rubro. Se
implementaron ms estrategias de aprendizaje lo que permiti la atencin del alumno, solo se sugiere darle mayor peso a las tcnicas de
evaluacin para tener un mejor rendimiento en el aprendizaje de los alumnos y saber cmo y cunto han avanzado. Se ha observado una mejora
en este aspecto aunque se sugiere utilizar distintos instrumentos de avaluacin acorde con los contenidos y los aprendizajes esperadores para una
evaluacin formativa y continua.
Tercera Retroalimentacin
El da 21 de junio de 2016 se llev a cabo la tercera sesin de retroalimentacin en la sala de maestros de la escuela secundaria Netzahualcoyotl
a las 10:00 horas, se analizaron las observaciones obtenidas en la tercera visita de observacin en clase, donde retomamos temas de evaluacin
continua ya que se le debe dar un mayor peso en su prctica como docente, dado que aunque se realizan las actividades, se le da el carcter
evaluativo hasta el final de la actividad perdiendo la fortaleza de la evaluacin continua durante el proceso, as como el uso de instrumentos como
rubricas, listas de cotejo, entre otras. Tambin se analiz las estrategias implementadas para los tres alumnos con problemas de aprendizaje
sobre el manejo de informacin, la confianza para preguntar y la socializacin de sus trabajos, as como el impacto positivo que se hubo en ellos.
REUNION DE BALANCE
Se efectu la reunin de balance el da 21 de Julio de 2016 en la sala de maestros ubicada en la escuela secundaria Neztahualcoyotl
de la ciudad de Zaragoza, Pue. Estando presentes el C. Mtro. Juan Daro Prez Tpox director de dicha institucin, y la C. Lic.
Guadalupe Viveros Ortega, Docente de la materia de Educacin Tecnolgica con nfasis en Confeccin del Vestido e Industria Textil.
Se coment sobre los siguientes temas
LA IMPORTANCIA DE LOS APRENDIZAJES ESPERADOS

ESTRATEGIAS DE ENSEANZA
LOS ESTANDARES CURRICULARES
LA EVALUACIN
ADECUACIONES CURRICULARES
ALUMNOS CON PROBLEMAS DE APRENDIZAJE
LA PLANEACIN DIDACTICA
Sugiriendo que los temas tratados sean de gran beneficio para la prctica docente, sabedores de que se vern reflejados en los
aprendizajes de los alumnos.
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NOMBRE DEL TUTOR: MTRO. JUAN DARO PREZ TEPOX

NIVEL: SECUNDARIAS GENERALES

Plan de Trabajo para la Tutora

b) El calendario de observaciones. Tendr efecto como se muestra en el anexo.

PRIMERA OBSERVACIN DE LA CLASE POR EL PERSONAL DIRECTIVO

NOMBRE DE LA ESCUELA Netzahualcyotl CLAVE: 21DES0025L

Sugerencias al docente visitado:

SEGUNDA OBSERVACIN DE LA CLASE POR EL PERSONAL DIRECTIVO

NOMBRE DE LA ESCUELA Netzahualcyotl CLAVE: ES

Sugerencias al docente visitado:

TERCERA OBSERVACIN DE LA CLASE POR EL PERSONAL DIRECTIVO

NOMBRE DE LA ESCUELA Netzahualcyotl CLAVE: ES

Sugerencias al docente visitado:

REPORTE DE LOGROS ALCANZADOS

LA IMPORTANCIA DE LOS APRENDIZAJES ESPERADOS

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