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PROYECTO CURRICULAR
SEGUNDO CICLO
SECUENCIACIN, PONDERACIN Y RBRICA
DE COMPETENCIAS CLAVE
EN EDUCACIN PRIMARIA.
Segundo Ciclo
indicadores y estndares...................................................................... 5
El presente cuaderno recoge todos los apartados que un centro debe tener en cuenta para la
realizacin de dicha adaptacin pedaggica con la misma nomenclatura y apartados recogidos
en dicha orden. Pretende ser una ayuda para la elaboracin de parte de los documentos oficiales
de un cendro educativo. Est dividido en siete partes que tratan los criterios de evaluacin, la
secuenciacin, la ponderacin de los indicadores de evaluacin y una plantilla para la realizacin
de la rbrica, as como modelos para la recogida de calificaciones y creacin de UDI.
La primera parte recoge los apartados denominados criterios de evaluacin, objetivos del
rea, contenidos, indicadores de evaluacin y estndares de aprendizaje. Los primeros dos
apartados, criterios y objetivos, estn duplicados a fin de poder modificarlos y adaptarlos a la
secuenciacin que se haga. Los dems apartados tienen una casilla anexa para marcar su
desarrollo en uno o en los dos niveles que componen el ciclo. Es necesario resear que si se va a
usar este cuaderno para despus traspasar los datos al aplicativo de Sneca denominado
Currculo por competencias, los criterios de evaluacin no deberan ser modificados, ya que
dicho aplicativo no lo permite.
En la segunda parte disponemos de una tabla para realizar la ponderacin por niveles de los
distintos indicadores de evaluacin. Es necesario asignar un valor porcentual a cada uno de ellos
segn la importancia que les demos en el desarrollo criterial.
En la tercera, aparecen de nuevo los indicadores para que podamos realizar una rbrica de
cada uno. Siguiendo la orden de evaluacin, la valoracin la debemos realizar describiendo tres
grados: inicial, medio o avanzado.
En la ltima parte, meramente informativa, se recogen las relaciones que se establecen entre
los contenidos del rea y los criterios de evaluacin, modelos de actas y de UDI.
En este apartado lo primero que nos aparece es el Criterio de Evaluacin. Es a partir de esta concrecin desde
donde debemos comenzar el trabajo.
Lo primero que vemos es el criterio, que aparece duplicado para poder elegir si se trabaja en el primer nivel del
ciclo, en el segundo o en ambos. Como se ha mencionado con anterioridad, si este proceso lo hacemos con la finalidad de
traspasar los datos al aplicativo de Sneca, no deberamos modificar su contenido, y marcar solamente el nivel o niveles
donde se va a tener en cuenta.
En segundo lugar nos aparecen los objetivos del rea. Igualmente estn duplicados para facilitar su adecuacin a
los niveles.
Un tercer apartado tiene como referencia los contenidos asignados para el ciclo. Para cada uno de ellos se ha
puesto una casilla para marcar en qu nivel o niveles se va a desarrollar el mismo.
Con respecto a los indicadores de evaluacin marcados para el ciclo, tenemos tambin dos casillas para marcar el
momento en que vamos a realizar la comprobacin del grado de adquisicin mediante ese indicador. Anexo a cada
indicador encontramos una relacin de las competencias asociadas al mismo. Esta asociacin viene ya definida en la
orden mencionada, por lo que no es necesario marcar ninguna casilla. Recordamos el nombre de las competencias que se
reflejan en las siglas correspondientes:
Sigla Competencia
CMCT Competencia matemtica y competencias bsicas en ciencia y tecnologa.
CAA Aprender a aprender.
CCL Competencia en comunicacin lingstica.
CSYC Competencias sociales y cvicas.
CEC Conciencia y expresiones culturales
SIEP Sentido de la iniciativa y espritu emprendedor.
CD Competencia digital.
Un ltimo apartado, los estndares de aprendizaje, posee tambin casillas para delimitar el nivel.
Estndares de aprendizaje
3 4
STD.1.1 Busca, selecciona y organiza informacin concreta y relevante, la analiza, obtiene conclusiones, X X
reflexiona acerca del proceso seguido y lo comunica oralmente y/ o por escrito.
STD.2.1 Utiliza la tecnologas de la informacin y la comunicacin (internet, blogs, redes sociales, etc) para X X
elaborar trabajos con la terminologa adecuada a los temas tratados.
STD.2.2 Analiza informaciones relacionadas con el rea y maneja imgenes, tablas, grficos, esquemas, X X
resmenes y las tecnologas de la informacin y la comunicacin.
Estndares de aprendizaje
3 4
STD.3.1 Realiza las tareas encomendadas y presenta los trabajos de manera ordenada, clara y limpia. X X
STD.3.2 Utiliza con rigor y precisin el vocabulario adquirido para elaborar trabajos con la terminologa X X
adecuada a los temas tratados.
STD.3.3 Expone oralmente, de forma clara y ordenada, contenidos relacionados con el rea, que manifiesten X X
la comprensin de textos orales y/ o escritos.
STD.4.1 Muestra actitudes de confianza en s mismo, sentido crtico, iniciativa personal, curiosidad, inters, X X
creatividad en el aprendizaje y espritu emprendedor que le hacen activo ante las circunstancias que le
rodean.
STD.4.2 Manifiesta autonoma en la planificacin y ejecucin de acciones y tareas y tiene iniciativa en la X X
toma de decisiones
STD.5.1 Realiza trabajos y presentaciones a nivel individual y grupal que suponen la bsqueda, seleccin y X X
organizacin de textos de carcter geogrfico, social e histrico.
STD.5.2 Utiliza estrategias para realizar trabajos de forma individual y en equipo, y muestra habilidades para X X
la resolucin pacfica de conflictos.
STD.6.1 Participa en actividades de grupo adoptando un comportamiento responsable, constructivo y X X
solidario y respeta los principios bsicos del funcionamiento democrtico.
Estndares de aprendizaje
3 4
STD.7.1 Valora la importancia de una convivencia pacfica y tolerante entre los diferentes grupos humanos X X
sobre la base de los valores democrticos y los derechos humanos universalmente compartidos.
STD.8.1 Participa de una manera eficaz y constructiva en la vida social y crea estrategias para resolver X X
conflictos.
STD.8.2 Identifica y utiliza los cdigos de conducta y los usos generalmente aceptados en las distintas X X
sociedades y entornos (escuela, familia, barrio etc).
STD.9.1 Valora la cooperacin y el dialogo como forma de evitar y resolver conflictos y fomenta los valores X X
democrticos.
STD.10.1 Desarrolla actitudes de cooperacin y de trabajo en equipo, valora las ideas ajenas y reacciona con X X
intuicin, apertura y flexibilidad ante ellas.
STD.10.2 Planifica trabajos en grupo, coordina equipos, toma decisiones y acepta responsabilidades. X X
O.CS.4. Saber definir situaciones problemticas en el entorno prximo a su realidad, as como en medios ms
lejanos, estimando soluciones posibles para alcanzar un adecuado conocimiento y aplicacin de los
elementos del paisaje, el universo, clima y diversidad geogrfica propia de la comunidad de Andaluca,
Espaa y Unin Europea, donde el alumnado disee pequeas
investigaciones, analice y comunique resultados usando herramientas de medida, escalas, tablas o
representaciones grficas.
Estndares de aprendizaje
3 4
STD.14.1 Identifica, nombra y describe las capas de la Tierra. X X
STD.15.1 Explica las distintas representaciones de la Tierra, planos, mapas, planisferios y globos terrqueos X X
STD.15.2 Identifica y clasifica los diferentes tipos de mapas, incluyendo los planisferios. X X
STD.16.1 Define qu es la escala en un mapa y utiliza e interpreta los signos convencionales ms usuales que X X
pueden aparecer en l.
STD.17.1 Localiza los diferentes puntos de la Tierra emplendolos los paralelos y meridianos y las X X
coordenadas geogrficas
Estndares de aprendizaje
3 4
STD.18.1 Identifica y nombra fenmenos atmosfricos y describe las causas que producen la formacin de X X
las nubes y las precipitaciones.
STD.18.2 Explica la importancia de cuidar la atmsfera y las consecuencias de no hacerlo. X X
STD.19.1 Explica cul es la diferencia entre tiempo atmosfrico y clima, identificando los distintos aparatos X X
de medida que se utilizan para la recogida de datos atmosfricos, clasificndolos segn la informacin que
proporcionan
STD.20.1 Define clima, nombra sus elementos e identifica los factores que lo determinan. X X
STD.20.3 Describe una estacin meteorolgica, explica su funcin y confecciona e interpreta grficos X X
sencillos de temperaturas y precipitaciones.
STD.21.1 Describe y seala en un mapa los tipos de climas de Espaa y las zonas a las que afecta cada uno, X X
interpretando y analizando climogramas de distintos territorios de Espaa, relacionndolos con el clima al
que pertenecen.
STD.22.1 Define hidrosfera, e identifica y nombra masas y cursos de agua explicando cmo se forman las X X
aguas subterrneas, cmo afloran y cmo se accede a ellas.
Estndares de aprendizaje
3 4
STD.30.1 Identifica las principales instituciones del Estado espaol y describe sus funciones y su X X
organizacin.
STD.32.1 Valora, partiendo de la realidad del Estado espaol, la diversidad cultural, social, poltica y X X
lingstica en un mismo territorio como fuente de enriquecimiento cultural.
Estndares de aprendizaje
3 4
STD.34.1 Define demografa, comprende los principales conceptos demogrficos y los calcula a partir de los X X
datos de poblacin.
STD.34.2 Define poblacin de un territorio e identifica los principales factores que inciden en la misma y los X X
define correctamente.
STD.34.3 Interpreta una pirmide de poblacin y otros grficos usados en el estudio de la poblacin. X X
STD.35.2 Explica el proceso de la evolucin de la poblacin en Espaa y en Europa y describe la incidencia X X
que han tenido en la misma, factores como la esperanza de vida o la natalidad.
STD.35.3 Describe los factores que condicionan la distribucin de la poblacin espaola y europea. X X
STD.36.1 Explica el xodo rural, la emigracin a Europa y la llegada de emigrantes a nuestro pas. X X
STD.36.2 Identifica y describe los principales problemas actuales de la poblacin: superpoblacin, X X
envejecimiento, inmigracin, etc.
Estndares de aprendizaje
3 4
STD.37.1 Identifica y define materias primas y producto elaborado y los asocia con las actividades en las que X X
se obtienen.
STD.38.1 Identifica los tres sectores de actividades econmicas y clasifica distintas actividades en el grupo al X X
que pertenecen.
STD.38.2 Explica las actividades relevantes de los sectores primario, secundario y terciario en Espaa y X X
Europa y sus localizaciones en los territorios correspondientes.
Estndares de aprendizaje
3 4
STD.42. 1 Identifica diferentes tipos de empresa segn su tamao y el sector econmico al que pertenecen las X X
actividades que desarrollan.
Estndares de aprendizaje
3 4
STD.43.1 Explica normas bsicas de circulacin y las consecuencias derivadas del desconocimiento o X X
incumplimiento de las mismas.
STD.43.2 Conoce el significado de algunas se2ales de trfico, reconoce la importancia de respetarlas y las X X
utiliza tanto como peatn y como usuario de medios de transporte (abrocharse el cinturn, no molestar al
conductor, etc).
Estndares de aprendizaje
STD.45.1 Reconoce el siglo como unidad de medida del tiempo histrico y localiza hechos situndolos como
3 4
sucesivos a a.C o d.C.
STD.45.2 Usa diferentes tcnicas para localizar en el tiempo y en el espacio hechos del pasado, percibiendo X X
la duracin, la simultaneidad y las relaciones entre los acontecimientos
STD.46.1 Sita en una lnea del tiempo las etapas histricas ms importantes de las distintas edades de la X X
historia en Espaa,
STD.46.2 Identifica y localiza en el tiempo y en el espacio los hechos fundamentales y las principales X X
caractersticas de cada una de ellas.
STD.46.3 Explica aspectos relacionados con la forma de vida y organizacin social de Espaa y de las X X
Estndares de aprendizaje
3 4
STD.47.1 Identifica, valora y respeta el patrimonio natural, histrico, cultural y artstico y asume las X X
responsabilidades que supone su conservacin y mejora.
STD.47.2 Respeta los restos histricos y los valora como un patrimonio que debemos legar y reconoce el X X
valor que el patrimonio arqueolgico monumental nos aporta para el conocimiento del pasado.
STD.48.1 Respeta y asume el comportamiento que debe cumplirse cuando visita un museo o un edificio X X
antiguo.
STD.48.2 Aprecia la herencia cultural a escala local, nacional y europea, como riqueza compartida que hay X X
que conocer, preservar y cuidar
En la siguiente pgina encontramos el listado de los indicadores propuestos para el desarrollo de la presente rea en el
ciclo que estamos trabajando.
Junto al indicador, que conserva la misma numeracin y descripcin que estaba presente en la primera parte de este
cuaderno, encontramos dos columnas bajo el epgrafe comn de ponderacin. Este trmino hace referencia al valor
porcentual que le vamos a dar a cada indicador segn la importancia que le asignemos en el proceso de evaluacin del
alumnado. Al ser una valoracin porcentual, la suma total de los valores debe ser igual a cien.
Al igual que en otras partes de este documento, podemos establecer distintos porcentajes para cada indicador
dependiendo del nivel que queramos valorar, ya que podemos sugerir un valor ms alto para el segundo nivel dentro del
mismo indicador. Igualmente, y teniendo en cuenta la secuenciacin realizada, si en alguno de los niveles no hemos
marcado dicho indicador tampoco debemos proceder a insertar un porcentaje en dicha casilla.
Podemos asociar los indicadores de evaluacin a una serie de instrumentos de evaluacin para valorar los logros.
Entre ellos se proponen los siguientes, que se pueden asociar en la tabla adjunta escribiendo el nmero de referencia.
En esta parte, se trata de desglosar cada uno de los indicadores en apartados que nos faciliten la evaluacin del
alumnado. En la orden de evaluacin publicada recientemente se propone que para la valoracin de las distintas
competencias clave se haga una graduacin en tres apartados: Iniciado, Medio y Avanzado. En las pginas siguientes se
respeta dicha proposicin, aunque lo hemos dividido a su vez por los niveles que componen el ciclo, respetando as la
secuenciacin que hayamos realizado con anterioridad.
Indicador: CS.1.5.1. Diferencia fenmenos atmosfricos observables: el cielo, el aire, viento, lluvia, nieve y los describe
de manera sencilla reconociendo lo ms caracterstico de cada estaciones del ao en Andaluca.
Nivel Iniciado Nivel Medio Nivel Avanzado
Diferencia fenmenos observables Diferencia y describe fenmenos Diferencia y describe fenmenos
1 nombrando cada uno de ellos. atmosfricos atmosfricos. Asocia cada uno a
estaciones de ao.
Diferencia fenmenos observables Diferencia y describe fenmenos Diferencia y describe fenmenos
2 nombrando cada uno de ellos. atmosfricos atmosfricos. Asocia cada uno a
estaciones de ao.
Busca informacin concreta y Busca, organiza informacin concreta Busca, selecciona y organiza
relevante, la analiza, obtiene y relevante, la analiza, obtiene informacin concreta y relevante, la
conclusiones, reflexiona acerca del conclusiones, reflexiona acerca del analiza, obtiene conclusiones,
proceso seguido y lo comunica proceso seguido y lo comunica reflexiona acerca del proceso seguido
oralmente y/ o por escrito, con oralmente y/ o por escrito, con y lo comunica oralmente y/ o por
4 terminologa adecuada, usando las terminologa adecuada, usando las escrito, con terminologa adecuada,
tecnologas de la informacin y la tecnologas de la informacin y la usando las tecnologas de la
comunicacin. comunicacin. informacin y la comunicacin.
Indicador: CS.2.2.1 Realiza las tareas individualmente o en grupo, con autonoma, y presenta los trabajos de manera
ordenada, clara y limpia, usando el vocabulario adecuado exponindolos oralmente y mostrando actitudes de confianza
en s mismo, sentido crtico, iniciativa personal, curiosidad, inters, creatividad en el aprendizaje y espritu emprendedor.
Nivel Iniciado Nivel Medio Nivel Avanzado
Realiza las tareas individualmente o Realiza las tareas individualmente o Realiza las tareas individualmente o
en grupo, con autonoma, y presenta en grupo, con autonoma, y presenta en grupo, con autonoma, y presenta
los trabajos de manera ordenada, clara los trabajos de manera ordenada, clara los trabajos de manera ordenada, clara
y limpia. y limpia, usando el vocabulario y limpia, usando el vocabulario
adecuado exponindolos oralmente. adecuado exponindolos oralmente y
3
mostrando actitudes de confianza en
s mismo, sentido crtico, iniciativa
personal, curiosidad, inters,
creatividad en el aprendizaje y
espritu emprendedor
4 Realiza las tareas individualmente o Realiza las tareas individualmente o Realiza las tareas individualmente o
en grupo, con autonoma, y presenta en grupo, con autonoma, y presenta en grupo, con autonoma, y presenta
los trabajos de manera ordenada, clara los trabajos de manera ordenada, clara los trabajos de manera ordenada, clara
y limpia. y limpia, usando el vocabulario y limpia, usando el vocabulario
adecuado exponindolos oralmente. adecuado exponindolos oralmente y
mostrando actitudes de confianza en
Indicador: CS.2.2.2 Utiliza las tecnologas de la informacin y la comunicacin para elaborar trabajos con la
terminologa adecuada a los temas tratados y analiza informaciones manejando imgenes, tablas, grficos, esquemas y
resmenes.
Nivel Iniciado Nivel Medio Nivel Avanzado
Utiliza las tecnologas de la Utiliza las tecnologas de la Utiliza las tecnologas de la
informacin y la comunicacin para informacin y la comunicacin para informacin y la comunicacin para
elaborar trabajos. elaborar trabajos con la terminologa elaborar trabajos con la terminologa
3 adecuada a los temas tratados. adecuada a los temas tratados y
analiza informaciones manejando
imgenes, tablas, grficos, esquemas
y resmenes.
Utiliza las tecnologas de la Utiliza las tecnologas de la Utiliza las tecnologas de la
informacin y la comunicacin para informacin y la comunicacin para informacin y la comunicacin para
elaborar trabajos. elaborar trabajos con la terminologa elaborar trabajos con la terminologa
4 adecuada a los temas tratados. adecuada a los temas tratados y
analiza informaciones manejando
imgenes, tablas, grficos, esquemas
y resmenes.
Indicador: CS.2.3.1. Valora la importancia de una convivencia pacfica, colaborativa, dialogante y tolerante entre los
diferentes grupos humanos sobre la base de los valores democrticos y los derechos humanos universalmente
compartidos, participando de una manera eficaz y constructiva en la vida social y creando estrategias para resolver
conflictos.
Nivel Iniciado Nivel Medio Nivel Avanzado
Valora la importancia de una Valora la importancia de una Valora la importancia de una
convivencia pacfica, colaborativa, convivencia pacfica, colaborativa, convivencia pacfica, colaborativa,
dialogante y tolerante entre los dialogante y tolerante entre los dialogante y tolerante entre los
diferentes grupos humanos. diferentes grupos humanos sobre la diferentes grupos humanos sobre la
base de los valores democrticos y los base de los valores democrticos y los
3
derechos humanos universalmente derechos humanos universalmente
compartidos. compartidos, participando de una
manera eficaz y constructiva en la
vida social y creando estrategias para
resolver conflictos.
Valora la importancia de una Valora la importancia de una Valora la importancia de una
convivencia pacfica, colaborativa, convivencia pacfica, colaborativa, convivencia pacfica, colaborativa,
dialogante y tolerante entre los dialogante y tolerante entre los dialogante y tolerante entre los
diferentes grupos humanos. diferentes grupos humanos sobre la diferentes grupos humanos sobre la
base de los valores democrticos y los base de los valores democrticos y los
4
derechos humanos universalmente derechos humanos universalmente
compartidos. compartidos, participando de una
manera eficaz y constructiva en la
vida social y creando estrategias para
resolver conflictos.
Indicador: CS.2.4.2. Valora el uso que hace el ser humano del medio, el impacto de su actividad su organizacin y
transformacin.
Nivel Iniciado Nivel Medio Nivel Avanzado
Valora el uso que hace el ser humano Valora el uso que hace el ser humano Valora el uso que hace el ser humano
3 del medio. del medio, el impacto de su actividad. del medio, el impacto de su actividad
su organizacin y transformacin.
Valora el uso que hace el ser humano Valora el uso que hace el ser humano Valora el uso que hace el ser humano
4 del medio. del medio, el impacto de su actividad. del medio, el impacto de su actividad
su organizacin y transformacin.
Indicador: CS.2.5.1. Identifica tiempo atmosfrico y clima, utilizando smbolos en mapas del tiempo, interpretndolos
para su prediccin y define las estaciones del ao, sus caractersticas atmosfricas y explica los principales factores que
predicen el tiempo.
Nivel Iniciado Nivel Medio Nivel Avanzado
Identifica tiempo atmosfrico y clima, Identifica tiempo atmosfrico y clima, Identifica tiempo atmosfrico y clima,
y define las estaciones del ao. utilizando smbolos en mapas del utilizando smbolos en mapas del
tiempo y define las estaciones del tiempo, interpretndolos para su
3 ao, sus caractersticas atmosfricas y prediccin y define las estaciones del
explica los principales factores que ao, sus caractersticas atmosfricas y
predicen el tiempo. explica los principales factores que
predicen el tiempo.
Identifica tiempo atmosfrico y clima, Identifica tiempo atmosfrico y clima, Identifica tiempo atmosfrico y clima,
y define las estaciones del ao. utilizando smbolos en mapas del utilizando smbolos en mapas del
tiempo y define las estaciones del tiempo, interpretndolos para su
4 ao, sus caractersticas atmosfricas y prediccin y define las estaciones del
explica los principales factores que ao, sus caractersticas atmosfricas y
predicen el tiempo. explica los principales factores que
predicen el tiempo.
Indicador: CS.2.5.2. Explica y describe las caractersticas principales del clima en Andaluca y expone algunos de sus
Indicador: CS.2.6.1. Identifica, respeta y valora los principios democrticos ms importantes establecidos en la
Constitucin Espaola y en el Estatuto de Autonoma, partiendo del conocimiento del funcionamiento de organismos
locales, ayuntamiento y municipio y valora la diversidad cultural, social, poltica y lingstica como fuente de
enriquecimiento cultural.
Nivel Iniciado Nivel Medio Nivel Avanzado
Identifica, respeta y valora los Identifica, respeta y valora los Identifica, respeta y valora los
principios democrticos ms principios democrticos ms principios democrticos ms
importantes establecidos en la importantes establecidos en la importantes establecidos en la
Constitucin Espaola y en el EstatutoConstitucin Espaola y en el Constitucin Espaola y en el
de Autonoma. Estatuto de Autonoma, partiendo del Estatuto de Autonoma, partiendo del
3 conocimiento del funcionamiento de conocimiento del funcionamiento de
organismos locales, ayuntamiento y organismos locales, ayuntamiento y
municipio. municipio y valora la diversidad
cultural, social, poltica y lingstica
como fuente de enriquecimiento
cultural.
Identifica, respeta y valora los Identifica, respeta y valora los Identifica, respeta y valora los
principios democrticos ms principios democrticos ms principios democrticos ms
importantes establecidos en la importantes establecidos en la importantes establecidos en la
Constitucin Espaola y en el EstatutoConstitucin Espaola y en el Constitucin Espaola y en el
de Autonoma. Estatuto de Autonoma, partiendo del Estatuto de Autonoma, partiendo del
4 conocimiento del funcionamiento de conocimiento del funcionamiento de
organismos locales, ayuntamiento y organismos locales, ayuntamiento y
municipio. municipio y valora la diversidad
cultural, social, poltica y lingstica
como fuente de enriquecimiento
cultural.
Indicador: CS.2.6.2. Explica la organizacin y estructura de las instituciones locales y autonmicas, nombrando y
localizando Andaluca y Espaa la Unin Europea, sus objetivos polticos y econmicos.
Nivel Iniciado Nivel Medio Nivel Avanzado
Conoce las instituciones locales y Explica la organizacin y estructura Explica la organizacin y estructura
autonmicas, nombrando y de las instituciones locales y de las instituciones locales y
localizando Andaluca y Espaa. autonmicas, nombrando y autonmicas, nombrando y
3
localizando Andaluca y Espaa. localizando Andaluca y Espaa la
Unin Europea, sus objetivos
polticos y econmicos.
4 Conoce las instituciones locales y Explica la organizacin y estructura Explica la organizacin y estructura
autonmicas, nombrando y de las instituciones locales y de las instituciones locales y
localizando Andaluca y Espaa. autonmicas, nombrando y autonmicas, nombrando y
localizando Andaluca y Espaa. localizando Andaluca y Espaa la
Unin Europea, sus objetivos
Indicador: CS.2.7.1. Define conceptos bsicos demogrficos cercanos como la natalidad y el crecimiento en funcin de
las defunciones comenzando por contextos locales, realizando clculos e identificando los principales factores que
influyen en ella.
Nivel Iniciado Nivel Medio Nivel Avanzado
Define conceptos bsicos Define conceptos bsicos
demogrficos cercanos como la demogrficos cercanos como la
Reconoce los conceptos bsicos natalidad y el crecimiento en funcin natalidad y el crecimiento en funcin
3 demogrficos. de las defunciones comenzando por de las defunciones comenzando por
contextos locales. contextos locales, realizando clculos
e identificando los principales
factores que influyen en ella.
Define conceptos bsicos Define conceptos bsicos
demogrficos cercanos como la demogrficos cercanos como la
Reconoce los conceptos bsicos natalidad y el crecimiento en funcin natalidad y el crecimiento en funcin
4 demogrficos. de las defunciones comenzando por de las defunciones comenzando por
contextos locales. contextos locales, realizando clculos
e identificando los principales
factores que influyen en ella.
Indicador: CS.2.7.2. Identifica y describe los principales problemas actuales de la poblacin: superpoblacin,
envejecimiento, inmigracin y realiza grficas simples con datos de poblacin local.
Nivel Iniciado Nivel Medio Nivel Avanzado
Identifica los principales problemas Identifica y describe los principales Identifica y describe los principales
actuales de la poblacin: problemas actuales de la poblacin: problemas actuales de la poblacin:
3 superpoblacin, envejecimiento e superpoblacin, envejecimiento e superpoblacin, envejecimiento,
inmigracin. inmigracin. inmigracin y realiza grficas simples
con datos de poblacin local.
Identifica los principales problemas Identifica y describe los principales Identifica y describe los principales
actuales de la poblacin: problemas actuales de la poblacin: problemas actuales de la poblacin:
4 superpoblacin, envejecimiento e superpoblacin, envejecimiento e superpoblacin, envejecimiento,
inmigracin. inmigracin. inmigracin y realiza grficas simples
con datos de poblacin local.
Indicador: CS.2.8.1. Identifica y define materias primas y productos elaborados y los asocia con las actividades y
sectores de ventas, ordenando su proceso hasta su comercializacin. Conoce los tres sectores de actividades econmicas
y clasifica distintas actividades en el grupo al que pertenecen, explicndolas y localizndolas en el entorno.
Nivel Iniciado Nivel Medio Nivel Avanzado
Identifica y define materias primas y Identifica y define materias primas y Identifica y define materias primas y
productos elaborados y conoce los tresproductos elaborados y los asocia con productos elaborados y los asocia con
sectores de actividades econmicas. las actividades y sectores de ventas, las actividades y sectores de ventas,
ordenando su proceso hasta su ordenando su proceso hasta su
comercializacin. Conoce los tres comercializacin. Conoce los tres
3
sectores de actividades econmicas y sectores de actividades econmicas y
clasifica distintas actividades en el clasifica distintas actividades en el
grupo al que pertenecen. grupo al que pertenecen,
explicndolas y localizndolas en el
entorno.
4 Identifica y define materias primas y Identifica y define materias primas y Identifica y define materias primas y
productos elaborados y conoce los tresproductos elaborados y los asocia con productos elaborados y los asocia con
sectores de actividades econmicas. las actividades y sectores de ventas, las actividades y sectores de ventas,
ordenando su proceso hasta su ordenando su proceso hasta su
Indicador: CS.2.9.1. Valora con espritu crtico la funcin de la publicidad y reconoce y explica las tcnicas publicitarias
ms habituales, reflexionando y enjuiciando ejemplos concretos, identificando las principales caractersticas de las
empresas y su publicidad.
Nivel Iniciado Nivel Medio Nivel Avanzado
Valora con espritu crtico la funcin Valora con espritu crtico la funcin Valora con espritu crtico la funcin
de la publicidad. de la publicidad y reconoce y explica de la publicidad y reconoce y explica
las tcnicas publicitarias ms las tcnicas publicitarias ms
habituales. habituales, reflexionando y
3
enjuiciando ejemplos concretos,
identificando las principales
caractersticas de las empresas y su
publicidad.
Valora con espritu crtico la funcin Valora con espritu crtico la funcin Valora con espritu crtico la funcin
de la publicidad. de la publicidad y reconoce y explica de la publicidad y reconoce y explica
las tcnicas publicitarias ms las tcnicas publicitarias ms
habituales. habituales, reflexionando y
4
enjuiciando ejemplos concretos,
identificando las principales
caractersticas de las empresas y su
publicidad.
Indicador: CS.2.10.1. Conoce, explica y utiliza normas bsicas de circulacin y las consecuencias derivadas del
desconocimiento o incumplimiento de las mismas.
Nivel Iniciado Nivel Medio Nivel Avanzado
Conoce, explica y utiliza normas Conoce, explica y utiliza normas Conoce, explica y utiliza normas
bsicas de circulacin y las bsicas de circulacin y las bsicas de circulacin y las
3
consecuencias derivadas del consecuencias derivadas del consecuencias derivadas del
desconocimiento o incumplimiento de desconocimiento o incumplimiento de desconocimiento o incumplimiento de
las mismas. las mismas. las mismas.
Conoce, explica y utiliza normas Conoce, explica y utiliza normas Conoce, explica y utiliza normas
bsicas de circulacin y las bsicas de circulacin y las bsicas de circulacin y las
4 consecuencias derivadas del consecuencias derivadas del consecuencias derivadas del
desconocimiento o incumplimiento de desconocimiento o incumplimiento de desconocimiento o incumplimiento de
las mismas. las mismas. las mismas.
Indicador: CS.2.11.1. Define el concepto de prehistoria y momentos histricos a travs de la asociacin de hechos,
situando el comienzo y el final y exponiendo la importancia de la escritura, la agricultura y ganadera como elementos
que cambiaron momentos de la historia, localizando e interpretando cronolgicamente en una lnea del tiempo hechos
relevantes de su vida utilizando las unidades bsicas de tiempo.
Nivel Iniciado Nivel Medio Nivel Avanzado
3 Define el concepto de prehistoria y Define el concepto de prehistoria y Define el concepto de prehistoria y
Indicador: CS.2.11.2 Utiliza el siglo como unidad de medida y diferentes tcnicas para situar acontecimientos histricos,
para explicar momentos de la prehistoria y la edad antigua y definir hechos y personajes del pasado en Andaluca y
Espaa e identifica el patrimonio cultural como algo que hay que cuidar, conservar y legar.
Nivel Iniciado Nivel Medio Nivel Avanzado
Utiliza el siglo como unidad de Utiliza el siglo como unidad de Utiliza el siglo como unidad de
medida y diferentes tcnicas para medida y diferentes tcnicas para medida y diferentes tcnicas para
situar acontecimientos histricos. situar acontecimientos histricos, para situar acontecimientos histricos, para
explicar momentos de la prehistoria y explicar momentos de la prehistoria y
3 la edad antigua y definir hechos y la edad antigua y definir hechos y
personajes del pasado en Andaluca y personajes del pasado en Andaluca y
Espaa. Espaa e identifica el patrimonio
cultural como algo que hay que
cuidar, conservar y legar.
Utiliza el siglo como unidad de Utiliza el siglo como unidad de Utiliza el siglo como unidad de
medida y diferentes tcnicas para medida y diferentes tcnicas para medida y diferentes tcnicas para
situar acontecimientos histricos. situar acontecimientos histricos, para situar acontecimientos histricos, para
explicar momentos de la prehistoria y explicar momentos de la prehistoria y
4 la edad antigua y definir hechos y la edad antigua y definir hechos y
personajes del pasado en Andaluca y personajes del pasado en Andaluca y
Espaa. Espaa e identifica el patrimonio
cultural como algo que hay que
cuidar, conservar y legar.
Indicador: CS.2.12.2 Identifica el patrimonio cultural como algo que hay que cuidar y legar y valora los museos como
un lugar de disfrute y exploracin de obras de arte y de realizacin de actividades ldicas y divertidas, asumiendo un
comportamiento responsable que debe cumplir en sus visitas.
Nivel Iniciado Nivel Medio Nivel Avanzado
Identifica el patrimonio cultural como Identifica el patrimonio cultural como Identifica el patrimonio cultural como
algo que hay que cuidar. algo que hay que cuidar y legar y algo que hay que cuidar y legar y
valora los museos como un lugar de valora los museos como un lugar de
disfrute y exploracin de obras de arte disfrute y exploracin de obras de arte
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y de realizacin de actividades ldicas y de realizacin de actividades ldicas
y divertidas. y divertidas, asumiendo un
comportamiento responsable que debe
cumplir en sus visitas.
Identifica el patrimonio cultural como Identifica el patrimonio cultural como Identifica el patrimonio cultural como
algo que hay que cuidar. algo que hay que cuidar y legar y algo que hay que cuidar y legar y
valora los museos como un lugar de valora los museos como un lugar de
disfrute y exploracin de obras de arte disfrute y exploracin de obras de arte
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y de realizacin de actividades ldicas y de realizacin de actividades ldicas
y divertidas. y divertidas, asumiendo un
comportamiento responsable que debe
cumplir en sus visitas.
A continuacin podemos encontrar un listado en el cual se relacionan los contenidos con los criterios de evaluacin
en los que se encuentran insertos. Estas pginas se encuentran aqu a nivel informativo, ya que no hay que realizar ninguna
accin sobre ellos. A veces es ms fcil buscar un contenido concreto para poder encontrar el criterio de evaluacin a partir
del cual se pueden cumplimentar los distintos apartados de una UDI.
La pgina que encontraremos a continuacin es un modelo de hoja donde podemos anotar los resultados que
vaya obteniendo cada uno de los alumnos. En esta se refleja cada uno de los indicadores de evaluacin. Una vez
que se ha secuenciado (apartado 1), ponderado (apartado 2) y rubricado (apartado 3) se puede traspasar dicha
ponderacin a la misma para poder calcular el resultado para cada alumno. Si en el nivel en que estamos
trabajando no se ha programado como realizable algn indicador, basta con tachar su celda y no tenerla en
cuenta.
CS.2.1.1. Busca, selecciona y organiza informacin concreta y relevante, la analiza, obtiene conclusiones,
reflexiona acerca del proceso seguido y lo comunica oralmente y/ o por escrito, con terminologa
adecuada, usando las tecnologas de la informacin y la comunicacin.
CS.2.2.1 Realiza las tareas individualmente o en grupo, con autonoma, y presenta los trabajos de manera
ordenada, clara y limpia, usando el vocabulario adecuado exponindolos oralmente y mostrando actitudes
de confianza en s mismo, sentido crtico, iniciativa personal, curiosidad, inters, creatividad en el
aprendizaje y espritu emprendedor.
CS.2.2.2 Utiliza las tecnologas de la informacin y la comunicacin para elaborar trabajos con la
terminologa adecuada a los temas tratados y analiza informaciones manejando imgenes, tablas, grficos,
esquemas y resmenes.
CS.2.3.1. Valora la importancia de una convivencia pacfica, colaborativa, dialogante y tolerante entre los
diferentes grupos humanos sobre la base de los valores democrticos y los derechos humanos
universalmente compartidos, participando de una manera eficaz y constructiva en la vida social y creando
estrategias para resolver conflictos.
CS.2.4.1. Explica y define las caractersticas de la litosfera y la hidrosfera, los tipos de rocas y sus usos,
las masas de agua continentales y marinas, la formacin del relieve y sus principales formas en Espaa y
Andaluca.
CS.2.4.2. Valora el uso que hace el ser humano del medio, el impacto de su actividad su organizacin y
transformacin.
CS.2.5.1. Identifica tiempo atmosfrico y clima, utilizando smbolos en mapas del tiempo,
interpretndolos para su prediccin y define las estaciones del ao, sus caractersticas atmosfricas y
explica los principales factores que predicen el tiempo.
CS.2.5.2. Explica y describe las caractersticas principales del clima en Andaluca y expone algunos de
sus efectos en el entorno conocido.
CS.2.6.1. Identifica, respeta y valora los principios democrticos ms importantes establecidos en la
Constitucin Espaola y en el Estatuto de Autonoma, partiendo del conocimiento del funcionamiento de
organismos locales, ayuntamiento y municipio y valora la diversidad cultural, social, poltica y lingstica
como fuente de enriquecimiento cultural.
CS.2.6.2. Explica la organizacin y estructura de las instituciones locales y autonmicas, nombrando y
localizando Andaluca y Espaa la Unin Europea, sus objetivos polticos y econmicos.
CS.2.7.1. Define conceptos bsicos demogrficos cercanos como la natalidad y el crecimiento en funcin
de las defunciones comenzando por contextos locales, realizando clculos e identificando los principales
factores que influyen en ella.
CS.2.7.2. Identifica y describe los principales problemas actuales de la poblacin: superpoblacin,
envejecimiento, inmigracin y realiza grficas simples con datos de poblacin local.
CS.2.8.1. Identifica y define materias primas y productos elaborados y los asocia con las actividades y
sectores de ventas, ordenando su proceso hasta su comercializacin. Conoce los tres sectores de
actividades econmicas y clasifica distintas actividades en el grupo al que pertenecen, explicndolas y
localizndolas en el entorno.
CS.2.9.1. Valora con espritu crtico la funcin de la publicidad y reconoce y explica las tcnicas
publicitarias ms habituales, reflexionando y enjuiciando ejemplos concretos, identificando las principales
caractersticas de las empresas y su publicidad.
CS.2.10.1. Conoce, explica y utiliza normas bsicas de circulacin y las consecuencias derivadas del
desconocimiento o incumplimiento de las mismas.
CS.2.11.1. Define el concepto de prehistoria y momentos histricos a travs de la asociacin de hechos,
situando el comienzo y el final y exponiendo la importancia de la escritura, la agricultura y ganadera
como elementos que cambiaron momentos de la historia, localizando e interpretando cronolgicamente en
una lnea del tiempo hechos relevantes de su vida utilizando las unidades bsicas de tiempo.
CS.2.11.2 Utiliza el siglo como unidad de medida y diferentes tcnicas para situar acontecimientos
histricos, para explicar momentos de la prehistoria y la edad antigua y definir hechos y personajes del
pasado en Andaluca y Espaa e identifica el patrimonio cultural como algo que hay que cuidar, conservar
y legar.
CS.2.12.1. Reconoce y valora, describiendo momentos y lugares en el pasado a travs de restos histricos
del entorno prximo.
La pgina que encontraremos a continuacin es un modelo de hoja donde podemos anotar los resultados que
vaya obteniendo cada uno de los alumnos. En esta se refleja cada uno de los indicadores de evaluacin y la
competencia a la que est asociado.
Indicador Competencias
CMC CAA CCL CSY CEC SIEP CD
T C
CS.2.1.1. Busca, selecciona y organiza informacin concreta y relevante, la analiza, obtiene conclusiones,
reflexiona acerca del proceso seguido y lo comunica oralmente y/ o por escrito, con terminologa adecuada,
usando las tecnologas de la informacin y la comunicacin.
CS.2.2.1 Realiza las tareas individualmente o en grupo, con autonoma, y presenta los trabajos de manera
ordenada, clara y limpia, usando el vocabulario adecuado exponindolos oralmente y mostrando actitudes
de confianza en s mismo, sentido crtico, iniciativa personal, curiosidad, inters, creatividad en el
aprendizaje y espritu emprendedor.
CS.2.2.2 Utiliza las tecnologas de la informacin y la comunicacin para elaborar trabajos con la
terminologa adecuada a los temas tratados y analiza informaciones manejando imgenes, tablas, grficos,
esquemas y resmenes.
CS.2.3.1. Valora la importancia de una convivencia pacfica, colaborativa, dialogante y tolerante entre los
diferentes grupos humanos sobre la base de los valores democrticos y los derechos humanos
universalmente compartidos, participando de una manera eficaz y constructiva en la vida social y creando
estrategias para resolver conflictos.
CS.2.4.1. Explica y define las caractersticas de la litosfera y la hidrosfera, los tipos de rocas y sus usos, las
masas de agua continentales y marinas, la formacin del relieve y sus principales formas en Espaa y
Andaluca.
CS.2.4.2. Valora el uso que hace el ser humano del medio, el impacto de su actividad su organizacin y
transformacin.
CS.2.5.1. Identifica tiempo atmosfrico y clima, utilizando smbolos en mapas del tiempo, interpretndolos
para su prediccin y define las estaciones del ao, sus caractersticas atmosfricas y explica los principales
factores que predicen el tiempo.
CS.2.5.2. Explica y describe las caractersticas principales del clima en Andaluca y expone algunos de sus
efectos en el entorno conocido.
CS.2.6.1. Identifica, respeta y valora los principios democrticos ms importantes establecidos en la
Constitucin Espaola y en el Estatuto de Autonoma, partiendo del conocimiento del funcionamiento de
organismos locales, ayuntamiento y municipio y valora la diversidad cultural, social, poltica y lingstica
como fuente de enriquecimiento cultural.
CS.2.6.2. Explica la organizacin y estructura de las instituciones locales y autonmicas, nombrando y
localizando Andaluca y Espaa la Unin Europea, sus objetivos polticos y econmicos.
CS.2.7.1. Define conceptos bsicos demogrficos cercanos como la natalidad y el crecimiento en funcin
de las defunciones comenzando por contextos locales, realizando clculos e identificando los principales
factores que influyen en ella.
CS.2.7.2. Identifica y describe los principales problemas actuales de la poblacin: superpoblacin,
envejecimiento, inmigracin y realiza grficas simples con datos de poblacin local.
CS.2.8.1. Identifica y define materias primas y productos elaborados y los asocia con las actividades y
sectores de ventas, ordenando su proceso hasta su comercializacin. Conoce los tres sectores de actividades
econmicas y clasifica distintas actividades en el grupo al que pertenecen, explicndolas y localizndolas
en el entorno.
CS.2.9.1. Valora con espritu crtico la funcin de la publicidad y reconoce y explica las tcnicas
publicitarias ms habituales, reflexionando y enjuiciando ejemplos concretos, identificando las principales
caractersticas de las empresas y su publicidad.
CS.2.10.1. Conoce, explica y utiliza normas bsicas de circulacin y las consecuencias derivadas del
desconocimiento o incumplimiento de las mismas.
CS.2.11.1. Define el concepto de prehistoria y momentos histricos a travs de la asociacin de hechos,
situando el comienzo y el final y exponiendo la importancia de la escritura, la agricultura y ganadera como
elementos que cambiaron momentos de la historia, localizando e interpretando cronolgicamente en una
lnea del tiempo hechos relevantes de su vida utilizando las unidades bsicas de tiempo.
CS.2.11.2 Utiliza el siglo como unidad de medida y diferentes tcnicas para situar acontecimientos
histricos, para explicar momentos de la prehistoria y la edad antigua y definir hechos y personajes del
pasado en Andaluca y Espaa e identifica el patrimonio cultural como algo que hay que cuidar, conservar y
legar.
CS.2.12.1. Reconoce y valora, describiendo momentos y lugares en el pasado a travs de restos histricos
El ltimo apartado de este trabajo est referido a la Unidad Didctica Integrada. En este caso proponemos un
modelo donde se recogen los distintos apartados de debe llevar.
Ttulo:_______________________________________________________________________
rea:_____________________________
Justificacin:_________________________________________________________________
Concrecin Curricular
CRITERIOS DE EVALUACIN
CS. CE. 1.4. Reconocer los puntos cardinales utilizando correctamente las nociones topolgicas bsicas de
posicin y cercana (arriba-abajo, dentro-fuera, derecha-izquierda, interior-exterior, etc.) para orientarse en el
entorno ms cercano, representndolas con dibujos, situaciones y juegos sobre espacios limitados.
CONTENIDOS
Bloque
2 2.6 Orientacin espacial, nociones bsicas, puntos cardinales y mapas.
Transposicin didctica
Tarea 2:
Actividad 1: .
Ejercicio 1:
Ejercicio 2:
Ejercicio 3.....
.
Actividad 2: ...
Ejercicio 4: .
Ejercicio 5: ...
Ejercicio 6.....
.
Metodologas:
Modelo de indagacin
Resolucin de problemas mediante....
Temporalizacin de la tarea: 2 sesiones
Recursos a tener en cuenta: Lpiz, goma, plano,...
Procesos cognitivos:
analtico crtico prctico
X analgico deliberativo reflexivo
creativo X lgico sistmico
Valoracin de lo aprendido: