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Testando um dos sentidos

Material Necessrio: Um pedao de papelo grosso; Gros de feijo; Uma venda


para os olhos; Cola
Procedimento
1. Cortar o papelo, cuidadosamente, em quadrados de 20 cm de lado.
2. Em cada um dos quadrados, faam um desenho. (Os alunos podem,
tambm, escrever letras ou algarismos nos quadrados).
3. No contorno dos desenhos, colem os gros de feijo.
4. Cubram os olhos de um dos colegas com a venda.
5. Espalhem os quadrados sobre uma mesa. Peam ao colega que est com
os olhos vendados que identifique o que est desenhado em cada um dos
quadrados. Diga-lhe para tocar levemente, com a ponta dos dedos, os gros de
feijo que formam o contorno das figuras. Repita a atividade com outros colegas.
Anlise dos resultados (Sugesto)
a) Quais foram os desenhos que vocs fizeram?
b) Quais foram os desenhos que vocs no conseguiram identificar?
c) Neste caso, qual o sentido que nos permite identificar as formas desenhadas sobre o
papelo?

1. Identificando a sensibilidade da pele ao toque: o tato


Comentrio: A sensibilidade da nossa pele ao toque est relacionada com a quantidade e a
proximidade dos receptores (terminaes nervosas sensoriais).
Que rea da nossa pele mais sensvel ao toque: os dedos, os braos ou as costas? Para
responder a essa questo, voc dever trabalhar em grupo e organizar, no caderno, uma tabela com
duas colunas e quatro linhas. A primeira linha deve ser preenchida com o modelo a seguir. Na primeira coluna
escreva as regies da pele que sero testadas: ponta de um dedo da mo, brao e outra rea da sua escolha: perna,
costas, por exemplo.
Regio da Pele Menor distncia em que so percebidos dois toques
Ponta do dedo
Brao
Perna ou outra...
O objetivo da atividade verificar a partir de qual distncia no mais possvel, ou mais difcil,
reconhecer que a pele est sendo tocada em dois pontos. Dessa forma, a sensibilidade ttil que uma
pessoa tem em vrias reas do seu corpo ser testada.
Para isso, o teste deve comear com dois toques simultneos distantes o suficiente para que o
voluntrio perceba ambos os toques.
Para evitar que a resposta seja induzida, alterne testes com toques nicos, isto , com a ponta de
apenas um clipe. As respostas a esses testes no precisam ser consideradas.
Material necessrio Dois clipes de metal de tamanho mdio (n 2, por exemplo);Uma rgua.
Procedimento
1. Desdobre uma das pontas de cada clipe. Ela ser usada para tocar a pele do seu colega.
2. Decidam qual o colega do grupo ser voluntrio para a atividade.
3. Pea ao colega que feche os olhos (se achar necessrio, poder usar uma venda).
4. Faa quantos testes forem necessrios na ponta de um dos dedos da mo do colega voluntrio,
preferencialmente o indicador, o anular ou o mdio.
Ateno: O toque no precisa ser muito rpido nem muito forte.
5. Com uma rgua, mea, aproximadamente, a distncia em que o seu colega passou a ter
dificuldade em identificar o toque dos dois clipes. Anote o resultado na tabela copiada no caderno.
6. Repita os procedimentos de C at E no brao do mesmo voluntrio.
7. Repita os procedimentos de C at E na outra rea escolhida do corpo do voluntrio: a
panturrilha ou as costas, por exemplo.
Anlise dos resultados (Sugesto)
a) Qual a distncia em que o colega tem dificuldades para identificar os dois toques dos clipes na
ponta do dedo?
b) Qual a distncia em que o colega comea a ter dificuldade para identificar os dois toques dos
clipes no brao?
c) Qual a distncia dos clipes na outra regio do corpo testada?
d) Os resultados obtidos nesta atividade permitem concluir qual das reas testadas tem maior
nmero de receptores ao toque? Qual essa rea?
e) Compare os resultados com os dos outros grupos. Os valores encontrados foram os mesmos?

2. O gosto do cheiro ou cheiro do gosto?


Comentrio O objetivo desta atividade obter informaes que ajudem a entender a relao entre
paladar e olfato. Organize o seu grupo e distribua a funo e a responsabilidade de cada colega na
atividade. Um ser encarregado de preparar as gelatinas e providenciar as colheres. Outro vai
anotar os resultados na tabela. Um terceiro ser voluntrio para o teste do paladar.
Uma vez feita a distribuio das tarefas, o responsvel pelas gelatinas deve pedir ajuda a um adulto
da sua casa e preparar com antecedncia o material. Mantenha as gelatinas na geladeira e
transporte-as para a sala de aula em um saco plstico limpo (sem uso) dentro de um pequeno isopor
ou pote plstico com gelo.
Material necessrio Trs colheres das de ch (uma para cada sabor de gelatina); Dois
guardanapos de papel; Trs sabores diferentes de gelatina (abacaxi, tangerina, limo, morango,
framboesa, pssego, laranja, uva ou outra), preferencialmente de cores diferentes, em copos
plsticos para caf. No utilize gelatinas que sejam misturas de sabores frutas tropicais, por
exemplo.
Procedimento
1. Prepare uma tabela no caderno conforme a sugerida a seguir. Escreva os sabores das gelatinas
que voc usar nos testes.
Sabor da gelatina utilizada Resposta do voluntrio quanto est...
nos testes ...tapando o nariz Sem tapar o nariz
Laranja
Morango
2. Solicite ao voluntrio que fique sentado e informe-o de que nos testes ser utilizada apenas
gelatina. D a ele um guardanapo, para que o utilize se necessrio.
Pea ao colega que mantenha os olhos fechados ou coloque um leno vendando os seus olhos.
3. Com uma colher limpa, pegue uma poro de uma das gelatinas que est em um dos copos de
plsticos.
4. Pea a um colega que tape o nariz do voluntrio e ponha na boca dele a gelatina da colher. O
nariz do colega que est testando o sabor dos alimentos dever ficar tapado at que ele engula a
poro de gelatina que lhe foi oferecida. Pergunte qual o sabor que ele est sentindo. Lave a colher
e deixe-a junto ao copo de gelatina. Anote o resultado na segunda coluna da tabela que preparou.
No informe ao colega voluntrio os sabores que sero testados.
5. Repita os procedimentos de 3 e 5, utilizando os outros dois copos de gelatina.
Nesta situao, comum as pessoas dizerem que no sentiram o gosto do alimento. No d
informaes sobre o acerto ou o erro dos sabores testados. Isso s deve ser feito no fim da
atividade.
6. Aps os testes com o nariz tapado, hora de repeti-los. Agora, com o nariz destapado e vendo
os alimentos que foram usados. Diga ao colega que ele vai fazer outros testes, porm usando
tambm os sentidos da viso e da olfao.
7. D ao voluntrio uma das gelatinas que foi usada na primeira etapa. No repita os testes na
mesma sequncia da primeira etapa da atividade.
8. Aps a degustao de cada uma das gelatinas, anote os resultados na terceira coluna da tabela
que montou no caderno.
Anlise dos resultados (Sugesto)
a) A degustao da gelatina com o nariz tapado permitiu ao voluntrio identificar todos os sabores
das gelatinas que comeu? Quais os sabores que ele teve maior dificuldade em identificar?
b) Ao utilizar a olfao e a viso, alm da gustao, o colega conseguiu identificar os sabores das
gelatinas?
c) Por que as pessoas resfriadas ou gripadas tem dificuldades em sentir o gosto dos alimentos?
d) Quais so os sentidos envolvidos na determinao dos sabor dos alimentos?
Comentrio
Esta atividade pode ser realizada tambm com balinhas de formato idntico, mas sabores diferentes.
3. Funcionamento do aparelho auditivo humano
Material necessrio
Tigela redonda; Elstico forte; Panela metlica; Pedao de plstico ;
Colher de pau; Gros de arroz cru
Procedimento
1. Cubra a boca da tigela com o plstico e prenda-o nas laterais com o
elstico. Veja a figura. Certifique-se de que o plstico esteja bem
esticado.
2. Espalhe alguns gros de arroz sobre o plstico.
3. Aproxime a panela do plstico, sem encostar nele ou na tigela. Bata com a colher de pau na
panela e observe o que acontece com os gros de arroz.
Comentrio
A experincia nos ajuda a responder a seguinte pergunta: Como nosso ouvido
capta as ondas sonoras? Ao bater na panela, os gros de arroz pulam. A batida
na panela produz vibraes no seu metal, que so transferidas par o ar e nele se
propagam como ondas sonoras. Parte dessas ondas atinge o plstico esticado e
faz com que ele comece a vibrar. Como conseqncia, vemos os gros de arroz
pularem. O plstico esticado e os gros de arroz funcionam como um detector
para as ondas sonoras.

4. Simulando o funcionamento do olho humano


Material necessrio Papel de seda branco; Papel carto (de qualquer cor);
Tesoura sem ponta; Fita adesiva; Lente de aumento; Sala pouco iluminada, com
uma janela aberta, que d viso para uma paisagem bem-iluminada pelo Sol.;
Rgua e lpis ou caneta
Procedimento
1. Recorte um pedao retangular de papel carto, com lados medindo 25 centmetros e 20
centmetros. No centro dele, desenhe um outro retngulo com lados de 19 centmetros e 14
centmetros e recorte-o, de modo a obter uma moldura retangular de espessura 3 centmetros, como
mostra a figura A.
2. Recorte um pedao retangular de papel de seda com lados de 21 centmetros e 16 centmetros
e cole-o com fita adesiva na moldura, como aparece na figura B
3. Na sala pouco iluminada, volte-se de frente para a janela. Segure a moldura
e a lente de aumento como aparece na figura C. Movimente a lente devagar at
conseguir projetar a imagem da janela no papel de seda. A imagem est direita
ou invertida ( de cabea para baixo)?

5. Utilidade da viso binocular


Material necessrio Ajuda de um colega;Dois lpis
Procedimento
1. Voc e seu colega seguram um lpis cada um e ficam a 1 metro de
distncia, um de frente para o outro.
2. Mantendo um olho fechado o tempo todo, voc e seu colega devem tentar encostar a ponta dos
dois lpis, como mostra a figura.
3. Repitam o procedimento, mas com ambos os olhos abertos. A que
concluso vocs chegam.

6. Msculos antagnicos
Comentrio
Todo movimento voluntrio do nosso corpo (mover, as pernas, os braos, o
dedos da mo, por exemplo) est relacionado associao entre msculos e
ossos. Nesta atividade, voc vai montar um modelo para analisar a ao de
diferentes ossos e msculos do brao.
Material necessrio
Papelo grosso; Rgua; Cinco parafusos (3 cm de comprimento); Dois
elsticos; Tesoura sem ponta; Lpis; Cinco rolhas de cortia
Procedimento
1. Recorte o papelo nas formas e nas dimenses indicadas na figura ao lado.
2. Prenda as duas peas com a rolha e o parafuso nos locais indicados pelo
nmero 1.
3. Agora coloque os parafusos nos locais indicados pelo nmero 2. No aperte
todo o parafuso na rolha. Deixe um espao de at 0,5 cm entre a cabea do
parafuso e o papelo para poder prender os elsticos.
4. No se esquea de escrever as letras A, B e C no papelo, conforme a figura. Coloque os
elsticos unindo os parafusos do papelo A com os do papelo C.
O modelo que voc montou refere-se ao ombro, ao brao, ao antebrao e
mo.
a) Com base na figura, quais ossos do corpo esto representados pelas
partes A, B e C do modelo?
Nesse modelo, os elsticos representam dois msculos diferentes: o
bceps e o trceps.
5. Coloque o modelo na posio que corresponderia ao brao esticado e
mea o tamanho do elstico que representa o bceps.
6. Mova a parte C do modelo em direo parte A e mea novamente o
tamanho do elstico que corresponde ao bceps.
b) Nesse caso, o elstico que representa o msculo bceps aumentou ou
diminuiu de tamanho?
7. Repita os procedimentos E e F, agora medindo o elstico que representa o
msculo trceps.
c) O elstico que representa o msculo trceps aumentou ou diminuiu de
tamanho?
Na representao, o elstico que fica menor corresponde ao nosso msculo
contrado e o fica maior corresponde ao msculo relaxado.
8. Agora deixe o brao do modelo esticado.
d) O bceps ficou contrado ou relaxado?
e) O trceps ficou contrado ou relaxado?

7. O que acontece com os msculos?


Procedimento 1
1. Coloque-se entre os batentes de uma porta estendendo os braos de forma que o dorso de suas
mos encoste nos batentes. Observe a figura ao lado.
2. Faa fora com as mos como se as estivesse empurrando contra os batentes da porta.
Empurre o mais forte que puder!
3. Conte at 30, lentamente, enquanto exerce a fora.
4. Ao fim da contagem, retire rapidamente as mos do batente, deixando cair os braos ao longo
do corpo.
5. Observe o que acontece com seus braos.
Procedimento 2
1. Coloque alguns clipes numa caneta ou lpis, conforme mostra a figura.
2. Segure na ponta da caneta/lpis e aproxime-se de uma mesa. Tente segurar a caneta com os
clipes de modo que estes quase toquem a superfcie da mesa.
3. Tente no se mexer e mantenha a caneta com os clipes em repouso.
4. Observe o que acontece.
Anlise dos resultados (Sugesto)
a) No primeiro experimento, o que voc sentiu logo que retirou as mos dos batentes da porta?
b) No segundo experimento, o que acontece com o brao aps algum tempo?
c) Discuta com seus colegas e busque explicaes para os dois casos acima. Se necessrio
pesquise em outros livros.

8. Um pequeno Kit de ossos


Material Necessrio:
Radiografias; Imagens do esqueleto humano; Ossos de galinha (sobras de refeio); Uma caixa
de sapatos; Um envelope grande; Saquinhos plsticos pequenos; Etiquetas; Fita adesiva
Procedimento
1. Para que possamos guardar em saquinhos os ossos de galinha necessrio limp-los e deix-los
secar vrios dias ao Sol. Para isso utilizem uma bandeja. No se esqueam de recolh-los todo final
de tarde para que no peguem umidade durante a noite.
2. Aps os ossos estarem bem secos, coloquem cada um deles em um
saquinho de plstico transparente. Faam tambm uma etiqueta informando
o nome do osso, o animal ao qual ele pertence, quando foi feita a coleta e
quem o coletou. Fechem o saquinho com fita adesiva.
3. Depois de guardarem em saquinhos e etiquetarem todos os ossos,
guardem-nos em uma caixa de sapatos.
4. Procurem identificar a que parte do corpo da galinha cada um dos
ossos pertence. Desenhem os ossos no caderno e anotem as concluses.
Esse trabalho pode ser realizado por toda a turma, e a caixa de sapatos pode ficar guardada em um
armrio na escola.
5. Observem atentamente as radiografias que vocs coletaram e identifiquem nelas a parte do
corpo que foi radiografada.Faam uma etiqueta informando qual a parte do corpo apresentada na
imagem, quando a radiografia foi feita e coloquem tambm o nome de quem a trouxe. Isso os
ajudar a encontr-la com facilidade caso fique guardada no armrio da escola.
6. Guardem todas as radiografias e outras imagens do esqueleto humano que vocs coletaram
em um envelope grande.

9. Mbiles de esqueletos
A proposta desta atividade a montagem de mbiles representando esqueletos.
Material necessrio
Cartolina branca; Tesoura; Lpis; Cola; Linha branca; Palito de sorvete ou
churrasco
Procedimento
1. Voc pode escolher um animal (peixe, anfbio, rptil, ave ou mamfero) e
fazer um desenho esquemtico dos ossos de seu esqueleto.
2. Repita esse desenho em diversos tamanhos.
3. Corte as peas e amarre-as com a linha branca.
4. Pendure em um palito de churrasco ou de sorvete de tal modo que o conjunto
fique equilibrado.
5. Enfeite sua sala de aula ou o seu quarto de dormir pendurando o mbile no teto.
Comentrio
Essa atividade pode ser feita com vrios temas: frutas, folhas, rgos, tudo
depende da criatividade.