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Folclore pode ser entendido como um conjunto de tradies, conhecimentos, crenas populares,
lendas, provrbios, brinquedos, artesanatos, comidas, msicas, enfim, tudo que compe a
memria de um povo por geraes. Sendo assim, ele expressa o jeito especial de cada povo
para compreender os acontecimentos do cotidiano.

Reconhecer a importncia cultural do folclore, sobretudo, o folclore brasileiro, fundamental para


preservao do patrimnio cultural da nossa gente, visto que representa a forma particular que
temos de entender o que acontece. Nesse sentido, a escola ao proporcionar ao aluno o contato
com esse patrimnio, os tornar conhecedor, criador e ou divulgador da cultura popular, o que
vem contribuir para o fortalecimento da nossa memria cultural.

Nessa perspectiva, realizar um trabalho sobre algumas manifestaes culturais brasileiras,


fundamentalmente, justifica-se pela busca da valorizao das nossas tradies e plo desejo de
que elas permaneam no imaginrio popular por muitas geraes.

3. OBJETIVOS

3.1 Objetivo Geral: Reconhecer a importncia cultural do folclore brasileiro;

3.2 Objetivos Especficos:

Valorizar os textos folclricos considerando-os como patrimnio que merece ser preservado;

Utilizar a leitura e a escrita, explorando a riqueza dos textos do nosso folclore;

Trabalhar com a escrita numrica e resoluo de problemas;

Exercitar a fantasia, a imaginao e o corpo atravs da leitura de histrias, msicas e


brincadeiras;

Desenvolver o gosto por algumas formas de expresso artstica, tais como: a msica, a dana,
o desenho e a pintura.

4. CONTEDOS
O que Folclore?

Parlendas;

Trava-lnguas;

Adivinhas;

Cantigas de roda;

Brincadeiras tradicionais;

Lendas: Saci-perer, Curupira, Iara e Lobisomem;

5. METODOLOGIAS

Roda de conversas;

Roda de histrias;

Leitura e Interpretao oral e/ou escrita de textos;

Escrita de letras, palavras e nmeros;

Resoluo de problemas;

Leitura de imagens;

Dramatizao;

Msicas;

Dana;

Pintura;

Desenho;

Brincadeiras.
6. PROCEDIMENTOS METODOLGICOS

1 DIA

TEMAS: O QUE FOLCLORE? O QUE SO PARLENDAS?

1 momento

Roda de conversas sobre o que folclore?

Breve relato sobre o que so Parlendas;

Explorao de cartaz com a parlenda do Macaco (macaco foi feira...);

Atividade na folha: interpretao da parlenda oralmente e por escrito.

2 momento

Explorao de cartaz com a parlenda dos Nmeros (um, dois, feijo com arroz...);

Ler a parlenda sem falar os Nmeros; ler mostrando os nmeros com os dedos;

Atividade na folha: trocar o nmero pela palavra e completar a parlenda;

Extraclasse: completar a parlenda: cad o toucinho? (substituindo desenhos por palavras).

2 DIA

TEMAS: TRAVA- LNGUAS E LENDAS

1 momento

Relato sobre trava-lnguas;

Explorao de cartaz com a msica, trava-lnguas, de Patati e Patat;

Brincar de repetir trava-lnguas (recompensa para os que conseguirem repetir corretamente);

Atividade na folha: ler e completar os trava-lnguas substituindo os desenhos por palavras.

2 momento
Explanao sobre lendas do folclore brasileiro;

Questionamentos sobre o conhecimento de alguns personagens do nosso folclore;

Roda de historia: com a leitura e interpretao oral da lenda da Iara;

Atividade na folha: pintura da Iara com lpis de cor e colagem de elementos da natureza em volta
da Iara;

Extraclasse: completar o trava-lngua substituindo desenhos por palavras.

3 DIA

TEMAS DO DIA: ADIVINHAS E LENDAS

1 momento

Relato sobre adivinhas;

Brincar de O que ? O que ? (recompensa para quem responder corretamente);

Atividade na folha: ligar cada adivinha figura que sua resposta; escrever a primeira letra de
cada resposta (explorando as vogais).

2 momento

Roda de histria: com leitura e interpretao oral da Lenda do Curupira;

Discutir sobre a necessidade de preservar as matas e os animais;

Atividade na folha: responder uma adivinha sobre o Curupira e colorir a representao de sua
imagem;

Extraclasse: responder adivinhas desenhando as resposta.

4 DIA

TEMA DO DIA: LENDAS

1 momento
Roda de histria: com leitura e explorao oral sobre a lenda do Lobisomem;

Atividade na folha: fazer uma leitura de imagem para encontrar o lobisomem, escrever em cada
crculo a letra inicial dos nomes dos desenhos que aparecem na imagem; escrever o nome de
cada figura e colorir a cena;

2 momento

Roda de histria: com leitura e explorao oral da lenda do Saci-Perer;

Atividade na folha: leitura de imagem para encontrar os materiais escolares que o Saci escondeu
no stio;

Atividade na folha: colorir o Saci perer;

Brincar de corrida do Saci: pular de uma perna s at o local marcado (recompensa aos
vencedores).

Extraclasse: escrever os nomes de dois personagens do folclore.

5 DIA

TEMAS DO DIA: CANTIGAS DE RODA E BRINCADEIRAS TRADICIONAIS

1 momento

Fazer uma explanao sobre Cantigas de Roda;

Convidar os alunos a formar uma grande roda para cantar e danar algumas cantigas de roda
que eles conhecem: Caranguejo, Boi da cara preta, Terezinha de Jesus, Ciranda cirandinha;

Cantar para os alunos a cantiga de roda: A linda Rosa juvenil;

Cantar com os alunos a cano;

Caracterizar as crianas e propor uma dramatizao com os personagens da cantiga (Rosa,


Bruxa, Mato, Tempo e Rei);

Apresentar a dramatizao no ptio, para as demais turmas da escola e fotografar a


apresentao.

2 momento
Questionar os alunos em relao as suas brincadeiras favoritas;

Fazer um relato sobre alguns brinquedos e brincadeiras que existe j a muitas geraes (pio,
peteca, ioi, corda, boneca, entre outras);

Atividade na folha: ler para e com os alunos versinhos sobre alguns tipos de brincadeiras e pedir
para que eles destaquem na atividade a suas brincadeiras favoritas;

Brincar com os alunos vrias brincadeiras: Pula corda, Amarelinha, Corrida do saco, Passa
corda, Dana da cadeira, entre outras;

Coletar as impresses dos alunos sobre a temtica e as atividades desenvolvidas na semana;


1. OBJETIVOS:

Repassar valores culturais.


Resgatar a importncia do Folclore.
Conhecer msicas e brincadeiras folclricas.
Desenvolver e estimular a coordenao visomotora.
Socializar.
Estimular o ritmo.
Desenvolver a linguagem oral e escrita.
Desenvolver a criatividade.

1. ESTRUTURA PROGRAMTICA:

Em cada etapa do projeto, sero propostas atividades visando resgatar a


cultura popular.

Contedos Conceituais
Contos de Lendas:
Estudo do Meio: Passeio de bonde pela cidade e Fonte do Itoror.

Contedos procedimentais
Artes: quebra-cabeas sobre personagens das lendas, modelagem
com argila ou massinha, jogo da memria, mscaras, montagem de um
livro sobre o Folclore, oficinas de artes: montagem de pipas, bilboque,
cata-vento,etc.
Textos (poesias).
Msicas.
Cruzadinha.
Adivinhas.
Atividades matemticas.
Pesquisas.
Caa-palavras.
Jogos e brincadeiras.
Liga-pontos.
Conceitos atitudinais
*Interesse e respeito pela sua cultura.
*Preservao pela tradio de seus costumes.
1. PROBLEMATIZAO:
Atravs de um dilogo com os alunos, questionaremos suas prprias
experincias sobre as diversas lendas, brincadeiras e brinquedos, msicas,
levando-os a pesquisarem com seus pais, avs, tios e outros parentes sobre o
tema em questo.
PROCEDIMENTO METODOLGICO:

No primeiro momento, trabalharemos Identidade e Autonomia, fazendo uma investigao


com os alunos sobre os conhecimentos preexistentes sobre o assunto. Diante de
explanaes e questionamentos ser feita uma listagem com os resultados obtidos:
- Roda da conversa (crianas em crculo)
- Explicar o que folclore: so lendas, supersties, parlendas, brincadeiras, adivinhas.

Aproveitaremos para trabalhar com esses temas. Faremos uma visita sala de
Informtica onde os alunos faro pesquisas de lendas do Folclore Brasileiro e tambm
tero acesso a jogos educativos dentro do tema, assim como realizaro desenho digital;

Iniciaremos o projeto pesquisando algumas lendas:


- Lenda do Saci
- Lenda da mula sem cabea
- Lenda do Boto
- Lenda do Boitat
- Lenda do Curupira
Trabalharemos com as lenda, contando-as e reproduzindo-as atravs de desenhos
(ainda na sala de informtica trabalharemos o Paint, caa-palavras e cruzadinhas de
lendas.
Envolvendo Natureza e Sociedade, faremos um Estudo do Meio, visitando a famosa
"Fonte do Itoror" , explicando aos alunos que dali saiu a msica "Fui no Itoror",
aproveitaremos para fazer um passeio de "bonde".
Na aula de Artes confeccionaremos mscaras variadas ( saci, sereia, curupira, caipora).
Na rea de Matemtica trabalharemos com jogos de memria, confeccionados pelos
prprios alunos.
Tambm em Artes modelaremos o cachimbo do "saci-perer" e o "Bumba-meu-boi".
Aproveitaremos a aula de Linguagem Oral para trabalharmos com parlendas. Pseudo-
leitura.

Uni duni t
Salam mingu
Um sorvete color
O escolhido foi voc.
L em cima do piano
Tem um copo de veneno
Quem bebeu , morreu
O culpado no fui eu.
L na rua vinte e quatro
A mulher matou um gato
Com a sola do sapato
O sapato estremeceu
A mulher morreu
O culpado no fui eu.
Batalho lho lho
Quem no entrar um bobo
Abacaxi,xi,xi
Quem no sair um saci
Beterraba, raba,raba
Quem errar uma diaba
Borboleta, leta, leta
Quem errar um capeta.
Hoje sbado
P de quiabo
Amanh domingo
P de cachimbo
O cachimbo de ouro
Bate no touro
O touro valente
Chifra a gente
A gente fraco
Cai no buraco
O buraco fundo
Acabou-se o mundo.
Um, dois, feijo com arroz
trs, quatro, feijo no prato
cinco, seis, no fim do ms
sete, oito, comer biscoito
nove, dez comer pastis.
Quem foi a cotia
Perdeu a cotia
Quem foi pra Pirapora
Perdeu a hora
Quem foi pr Portugal
Perdeu o lugar
Quem foi roa
Perdeu a carroa
Rico trigo
Um, dois, trs
L vou eu!

Cad o toucinho
Que estava aqui?
O gato comeu
Cad o gato?
Fugiu pro mato
Cad o mato?
O fogo queimou
Cad o fogo
A gua apagou
Cad a gua?
O boi bebeu
Cad o boi?
Foi amassar o trigo
Cad o trigo?
Foi fazer o po
Cad o po?
O padre pegou
Cad o padre?
Foi rezar a missa
Cad a missa?
J se acabou.

Ainda na aula de Artes, exploraremos a parlenda em folha quadriculada (recorte e


colagem) e em Linguagem Oral, repetiremos as parlendas vrias vezes para a
memorizao.
Tambm aproveitaremos esta aula para trabalharmos com adivinhas, lanando desafios
de perguntas:
*O que , o que ?

Em casa est calado,


No mato est cantando
(machado)
Nasce no mato,
Na mata se cria,
S d uma cria.
(bananeira)
Tem asa e no voa
Bico e no belisca
Anda e no tem p.
(bule)
Quatro na lama,
Quatro na cama,
Dois parafusos,
E um que abana.
(vaca)
Verde come folha,
Encarnado come sangue,
Doce como o mel,
Amargo como o fel.
(caf)
Tem dente, mas no come,
Tem barba, mas no homem.
(alho)
Cai da torre,
No se lasca,
Cai na gua,
Se espedaa.
(papel)
D'gua nasce,
Na gua cresce,
Se botar n' gua,
Desaparece.
(sal)
Uma bola, bem feita
De bom parecer,
No h carpinteiro,
que saiba fazer.
(lua)
Do tamanho de uma bola,
Enche a casa at a porta.
(lmpada)
Quando estamos em p,
Ele est deitado,
Quando estamos deitado
Ele est em p.
(p)
No eixo Msica e Linguagem Oral trabalharemos com as cantigas populares e
conversaremos sobre as brincadeiras que fazem parte do Folclore

cantigas de roda

o cancioneiro infantil apresenta as cantigas de roda, de origem europia,


cantadas pelas crianas em coro, em solo, ou em canto responsorial de solo e
coro.
ciranda cirandinha garibaldi
ciranda, cirandinha, garibaldi foi missa
vamos todos cirandar, com o cavalo sem espora.
vamos dar a meia-volta, o cavalo tropeou.
volta e meia vamos dar. garibaldi pulou fora.
senhora dona clara, garibaldi foi missa
entre dentro desta roda, com o cavalo sem espora.
diga um verso bem bonito, o cavalo tropeou.
diga adeus e v-se embora. garibaldi pulou fora.
caranguejo no peixe, garibaldi foi missa
caranguejo peixe , com o cavalo sem espora.
caranguejo s peixe o cavalo tropeou.
na enchente da mar. garibaldi l ficou.
o anel que tu me deste
era vidro e se quebrou,
o amor que tu me tinhas
era pouco e se acabou.
vai embora, vai melo,
vai melo, vai melancia,
vai jambo, sinh, vai jambo,
vai jambo, sinh, bem doce.
senhora dona sancha
senhora dona sancha,
coberta de ouro e prata,
roda pio
descubra seu rosto,
o pio entrou na roda, pio.
que eu quero ver sua cara.
o pio entrou na roda, pio.
que anjos so esses
roda pio, bambeia pio.
de noite e de dia
sapateia no tijolo, pio.
que andam me rodeando,
sapateia no tijolo, pio.
-padre-nosso, ave-maria.
roda pio, bambeia pio.
somos filhos de um rei
a menina no capaz
e netos de um visconde
de rodar pio no cho,
que mandam que se
roda pio, bambeia pio.
esconda
debaixo de uma ponte.

se esta rua fosse minha


terezinha de jesus
se esta rua,
terezinha de jesus
se esta rua fosse minha,
de uma queda foi ao cho.
eu mandava,
acudiram trs cavaleiros,
eu mandava ladrilhar,
todos trs chapu na mo.
com pedrinhas,
o primeiro foi seu pai,
com pedrinhas de
o segundo seu irmo.
brilhantes,
o terceiro foi aquele
s pra ver,
a quem tereza deu a mo.
s pra ver meu bem passar.

Sugestes de Brincadeiras:
Amarelinha
Bolinhas de sabo
Bilboqu
Gosta desse
Passa anel
Boca de forno
Balana caixo
Cabra cega
Jogo da velha
Seu reizinho mandou
Boca de leo
Viva o bandor
Meia, meia lua
Vai e vem, etc...
Questionaremos com os pais , quais as brincadeiras que eles j brincaram com seus filhos,
resgatando assim as brincadeiras de antigamente.
No eixo Movimento, poderemos ento trabalhar as brincadeiras propostas pelos alunos.

1. RECURSOS:
Materiais:
*Livros de Histrias sobre folclore;
*Materiais para confeco de mscaras: cartolina, lpis de cor ou giz de cera, tesoura,
lastex.
*Argila ou massinha para modelagem;
*Materiais para oficina de Artes: garrafas plsticas, vazias (de refrigerante), papel
sulfite, seda, fantasia, palitos de churrasco, cartolina, cola, tintas diversas.
*Vdeo, Fitas VHS - Stio do Pica-pau Amarelo.
*nibus para passeio.
* Sala de Informtica.
2. AVALIAO:
A avaliao ser feita atravs da participao contnua durante as atividades
propostas.
3. REFERNCIA BIBLIOGRFICA:

Livros :

Dia- a - Dia do Professor


PINTO Gerusa Rodrigues e
LIMA Regina Clia Villaa Lima
Editora FAPI LTDA
Volume 3

3 Milnio - Projetos Pedaggicos.


Carvalho Mriam Cristina Cazante de
Editora Claranto
Volume 8
1. ANEXOS:

Sites de pesquisas:
www.ifolclore.com.br
www.folclorebrasileiro.com.br
http://portalx.globo.com./portalzinhox/frameset.htm?lendas
cant1.htmcant1.htm
cant1,2,3 e 4.htm
Fitas de Vdeo:
Stio do Pica-pau Amarelo
CD Rom do "Stio do Pica-pau Amarelo" - As Reinaes de Narizinho.

14- Durao:
Dois meses: Agosto e Setembro

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