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La metodologa de observacin de aula que se han propuesto realizar en el 2011 para las
escuelas de los pases que hacen parte de esta investigacin, data de los aos 70 en
Norteamrica, un modelo de pesquisa que responde al enfoque cuantitativo,
40 aos despus, en el siglo XXI, ste es el mtodo utilizado para el tercer mundo, en lo que
tiene que ver con observacin de aula.
El mtodo Stallings (utilizado por el Banco Mundial para realizar la observacin de aula en Tnez,
Marruecos, Mal, Guinea, Ghana, India, Bangladesh, Brasil, Mxico, Jamaica, Colombia y otros,
para el ao 2010 y 2011) -heredero del modelo anteriormente descrito- es la encarnacin de las
tcnicas sistemticas de caja negra de los aos 70as para medir la economa del tiempo en
clase.
Los siguientes 10 puntos constituyen el caballito de batalla de los funcionarios del Banco cuando
vienen a los pases prestatarios a vender el nuevo producto de observacin de aula, afirmando
que en stos -los ms pobres y por esto se hacen ms pobres- el uso del tiempo de clase se est
desperdiciando y por ende los alumnos no tienen el tiempo para acumular en su memoria
informacin (Bruns, 2011).
1. Los ministerios de educacin de los pases deben instituir por ley o por decreto 700 a 1000
horas por ao de instruccin acadmica, dependiendo del pas y del grado.
2. Los das acadmicos se reducen por diferentes fenmenos externos e internos a la institucin:
huelgas, exmenes, inundaciones, etc. Impidiendo la utilizacin correcta del tiempo. Ejemplo:
en Mal existe un 30% de reduccin.
3. Los profesores no siempre estn en las escuelas o en el saln de clase, un ejemplo es en India
que registr que nicamente el 75% del tiempo los profesores estaban dentro del aula.
4. Los estudiantes no siempre estn en las escuelas, ni en el aula.
6. Los estudiantes dedican muy poca parte del tiempo de la clase al aprendizaje, sin disciplina,
vigilancia, etc.
7. La eficacia depende el tiempo dedicado al aprendizaje, por lo tanto los pases ms pobres
carecen de una educacin de calidad, tan baja como el 7% en algunos pases. No hay clases
particulares, los estudiantes pueden fallar.
8. El uso ineficiente del tiempo les cuesta mucho dinero a los gobiernos.
9. Los gobiernos pagan salarios de los docentes y los gastos de la escuela sin importar las horas
y el tiempo.
10. El uso ineficiente del tiempo, es un problema grave cuando los recursos (en educacin) son
pocos.