Fundamentacin:

Esta secuencia didctica est dirigida a los alumnos de primer ciclo del colegio Monseor de
Andrea, puntualmente a los alumnos de 2 D. El tema seleccionado es palabras que expresan
acciones: verbos de accin en el cual se pretende que los nios inicien su conocimiento en la
parte de la gramtica relacionada con los verbos. Se pretende articular esta secuencia con el
rea de Ciencias Sociales en la que se trabajar con el tema: Problemas ambientales. Para
ello en Lengua se pondr nfasis en los verbos que expresen acciones que se deben llevar a
cabo para prevenir incendios, cuidar el agua, evitar la contaminacin, etc.

En el Diseo Curricular de la Provincia de Crdoba dice sobre el eje en el cual se enmarca este
contenido el lenguaje, la lengua, los textos y los contextos: uso y reflexin lo siguiente:

Este eje involucra un conjunto de saberes que tienen como rasgo comn el hecho de convertir
a los sonidos, las palabras, las oraciones, los textos, los propsitos comunicativos de los
sujetos, el contexto de comunicacin en objeto de conocimiento y reflexin. (p. 34)

Es importante que los alumnos comiencen a reconocer los diferentes tipos de portadores de
texto y su funcin.

Eje y Contenidos

Eje: El lenguaje, la lengua, los textos y los contextos: uso y reflexin

Reconocimiento de la red semntica de los textos ledos y escuchados: palabras que

indican acciones, verbos de accin.

Eje: Lectura y escritura

Toma de conciencia progresiva acerca de las posibilidades de representacin y

comunicacin q ofrece la lengua escrita

Eje: Oralidad

Comprensin y ejecucin de diversos tipos de consignas e instrucciones.

Objetivos generales

Identificar palabras que indiquen acciones

Explorar nuevos recursos del lenguaje oral y apropiarse de ellos para construir y verbalizar
ideas cada vez ms completas y coherentes

Ampliar progresivamente su capacidad de comprensin de diverso tipo de instrucciones.

Interpretar el significado de palabras o expresiones del texto, incorporndolas

progresivamente a su lenguaje oral o escrito.
Situacin Tiempos/ espacios/ 1 semana 2 semana
didctica agrupamientos
Actividad T: 1 vez a la semana Folletos: leen y Leen e intercambian
permanente de E: aula observan folletos folletos producidos
lectura literaria A: de a 2 sobre el cuidado del por ellos mismos
(No es literaria) agua
Actividad T: 2 veces a la Audicin de lectura
permanente de semana sobre la prevencin
oralidad E; aula de incendios (se
A: de a 2 retomar texto
cientfico visto en cs
soc)
Actividad T: 1 vez a la semana Eleccin del verbo Confeccin de
independiente de E: aula correspondiente en la folletos en formato
escritura A: de a 2 o 3 oracin trptico sobre la
prevencin de
incendios forestales
Actividades Segn emergentes Construccin de la Redaccin de
ocasionales de definicin de verbos oraciones en
lectura, escritura, de accin. imperativo.
reflexin Elegir el verbo
metalinguistica, correspondiente en
metatextual y cada oracin.
metacognitiva

Actividad T: frecuencia Investigar sobre dem

permanente de semanal problemas
lectura y escritura E: aula ambientales y pensar
A: de a 2 acciones para
prevenirlos
 Proyecto a corto T: 1 clase ( 90 min) Construccin de Exponer lo
plazo E: aula/s folletera aprendido en otros
A: de a 2 o 3 grados.

Clase 1: (2 mdulos de 45 minutos)

Para comenzar la clase la docente propondr realizar el juego Dgalo con mmica que
constar de que in integrante de cada grupo deber sacar una tarjeta, la cual indica el verbo que
el alumno deber dramatizar y los compaeros de su grupo debern adivinar la accin. Luego
tendrn que anotar la accin en el pizarrn.

Estrategia: agrupacin de 5 integrantes

Tarjetas

Come fideos Dorm Lee un libro Llama por

telfono

Pinta un Juga a las Barr el

cuadro Toma agua cartas Mira
suelo.
televisin

Finalizada la actividad se preguntar: Qu indican estas palabras? Que representan? Son

iguales que los sustantivos? Son iguales que los adjetivos? En qu se diferencian?

Se presentarn a esta clase de palabras: Los Verbos

Se intentar la construccin del concepto entre todos.

El verbo es la parte de la oracin que expresa la accin

En la siguiente actividad los alumnos debern completar las siguientes oraciones con verbos
de accin.

Estrategia: Agrupamientos de a dos.

Se realizar su correccin de manera oral y grupal.

Clase 2: (1 mdulo de 45 minutos)

Preguntas para retomar lo visto anteriormente Qu palabras vimos? Qu son los verbos?
Para qu los usamos?

Se les presentar a los alumnos un folleto sobre la prevencin de contaminacin o el cuidado

del agua donde primero realizaremos una lectura colectiva del mismo y luego los alumnos
identificarn y enumerarn las acciones que all aparecen.

Estrategia: Folletos y agrupamiento de a 2 o 3

Realizar la siguiente actividad

Los bomberos ___________ el fuego

prendieron

apagaron

apag

Los nios ___________ el arroyo.

jugaron

apagaron

limpian

La basura ___________ el agua.

contamina

limpia

contaminaba
Clase 3: (2 mdulos de 45 minutos)

Los alumnos armarn sus propios folletos a partir de trpticos vacos en donde debern expresar
que acciones tener en cuenta para prevenir un incendio. (en la clase de ciencias sociales se
explicitar sobre este tema). De este modo se reforzar en los verbos de accin.

La docente los guiar en el armado de folleto recordndoles cules son las partes de un folleto.

Una vez terminados estos folletos, se presentarn los folletos en otros grados del primer ciclo,
junto a una explicacin de los alumnos sobre el trabajo expuesto.
Bibliografa:

Ministerio de Educacin de la Provincia de Crdoba. Diseo Curricular de la educacin

primaria. Ao 2012-2015 (p. 34)