(Disear, innovar y modificar procesos de mantenimiento a equipos

mecnicos para su buen funcionamiento y preservacin.)

(Nombre/es y apellidos del Alumno)

(Coatzacoalcos ver. 16 febrero 2017)

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1. Ingeniera Mecnica (mantenimiento industrial).

2. Ttulo: Diseo y fabricacin para el mantenimiento

3. Esbozo del Estado del Arte.

TURBINAS
La turbina hidrulica es una turbomquina motora, y por tanto esencialmente es una bomba
rotodinmica que trabaja a la inversa.
As como una bomba absorbe energa mecnica y restituye energa al fluido; una turbina absorbe
energa del fluido y restituye energa mecnica.
Las turbinas son la evolucin natural de la sencilla rueda hidrulica.
Cuando se une a un generador constituye un medio extraordinariamente eficaz de convertir energa
hidrulica en elctrica.
Aunque la inversin necesaria para un complejo hidroelctrico, es muy grande, pero las ventajas
existentes son muchas, como el alto rendimiento, la flexibilidad operativa, el bajo consumo y deterioro.
El complejo hidroelctrico constituye una fuente inagotable de energa en que las turbinas cumplen el
papel principal.

La funcin de una turbina y de toda mquina hidrulica es efectuar un cambio de energa entre un
sistema mecnico y un sistema fluido. Los nicos tipos de mquina hidrulica con los cuales se
relaciona directamente son las turbinas.

El uso de artificios mecnicos elementales para transformar energa mecnica en otra energa optativa
se puede encontrar la turbina hidrulica sencilla que es una evolucin natural de la rueda hidrulica,
aunque el parecido fsico es muy remoto.

Los elementos constitutivos de una turbina son:

1-. Canal de llegada (lmina libre) o tubera forzada (flujo a presin).

2-. Caja Espiral: transforma presin en velocidad.

3-. Distribuidor

4-. Rodete.

5-. Tubo de aspiracin.

TURBINAS PELTON.

Este tipo de turbina fue creada y patentada en 1889 por el norteamericano Lester Allan Pelton.

El principio de funcionamiento es relativamente simple, ya que constituye una evolucin lgica de la

antigua rueda hidrulica.

Posee las mejores caractersticas para grandes alturas, y desde luego es la nica mquina capaz de
funcionar con alturas superiores a 1.700 m.

TURBINAS FRANCIS.

La primera turbina a reaccin que funcion con xito fue construida y ensayada en 1849 por el
ingeniero norteamericano J.B Francis.

Su concepcin aventaj a la de la mayora de las formas anteriores en que el flujo se diriga bajo
presin en sentido centrpeto, con lo que cualquier tendencia a acelerarse (embalamiento) quedaba
parcialmente contrarrestada por la reduccin de flujo debida al aumento de la fuerza centrfuga.

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La rueda de labes o rodete tena ms bien la forma del rodete de una bomba centrfuga, siendo el
flujo predominante radial, con los mismos radios de entrada y salida para todas las lneas de corriente.

TURBINAS DE HELICE (KAPLAN).

Este tipo de turbina de reaccin es la contrapartida de la bomba de flujo axial, siendo muy semejantes
los elementos rotativos.

El rodete, en forma de hlice naval, es la evolucin lgica de la turbina Francis de flujo mixto hacia una
mquina ms rpida y de mayor capacidad de flujo.

Esta ltima consideracin es importante por el hecho de que en una instalacin hidroelctrica hay que
compensar la escasez de altura acrecentado el caudal.

La gama de alturas ms usuales para este tipo de turbina abarca desde 10 ft a 120 ft, siendo 200 ft la
altura mxima para mquinas pequeas.

4. Problema de investigacin

Algunas de las fallas en el diseo de las turbinas son :

1. Dao por desgaste o desprendimiento de material en labes fijos directrices. Dicho

desprendimiento de material ocurri en la superficie de 10 paletas, de un total de
16. Con una apertura de los labes directrices de hasta 0.234 pulgadas.
2. Desgaste de la chumacera-estopero, provocando el desvanecimiento de los canales
del babbit
3. Dao por desgaste o rozamiento en anillos de desgaste, tanto en el rodete como en
las tapas del lado del generador y de la descarga.

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5. Justificacin

Las turbinas, son actualmente una herramienta imprescindible en el proyecto de toda turbina
motora de calidad. Sin embargo, para introducir un modelo en estos programas, se hace
imprescindible al disear una mquina nueva, realizar un proyecto termodinmico del ciclo y
estudiar unas formas preliminares.

Todo proyectista de TMT, (turbina motoras) debe tener por lo tanto bien asentadas las bases de
estas materias, que son en casos tales como TC de baja calidad y en las antiguas turbinas de
vapor de labes cilndricos, el nico mtodo empleado para disearlas.

La construccin de la turbina, a pesar de estar construida en materiales obsoletos en la mayora

de las turbo mquinas actuales, proporciona una slida base en conocimientos de tecnologa
mecnica, materia tambin fundamental en ingeniera

6. Objetivos (general y especficos) (se recomienda que se elabore un objetivo general y al

menos dos especficos)

El objetivo es un enunciado claro y preciso de lo que se persigue, debe responder a las

preguntas: Qu? Para qu? y A travs de qu?

Los objetivos deben ser metas concretas que pueden alcanzarse o no, pero que debe ser
posible verificar cuando evale el trabajo prctico. Es muy comn confundir los objetivos
con las tareas o con metas a largo plazo, o con resultados concretos que son parte de la
investigacin y no con su mera consecuencia.

Algunas sugerencias para redactar objetivos son:

No deben ser triviales, con frecuencia se pueden ver objetivos que buscan:
contribuir a incrementar, la calidad educativa...
No deben estar contaminados con mtodos o procedimientos como ocurre cuando
se observan planteamientos que buscan: estudiar el grado de satisfaccin
mediante la realizacin de entrevistas.

Toda investigacin es evaluada por el logro de los objetivos, al mismo tiempo la definicin
de los objetivos exige tener claridad de las estrategias que se emplearn en la investigacin.

Dado que los resultados de investigacin deben responder a los objetivos propuestos, es
importante que considere la manera en que los presentar en sus conclusiones y resultados,

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 de tal forma que es preferible trazar objetivos plausibles y acordes a sus posibilidades y
limitaciones. Por ello los objetivos deben ser:

Factibles de alcanzar en el horizonte de tiempo trazado para el trabajo prctico.

Verificables, es decir que al final de la investigacin se puedan comprobar si se
logran o no, ya que los objetivos se traducen finalmente en resultados.
Precisos y concretos, deben aclararse las acciones a realizar.
El objetivo est orientado a resolver el problema presentado y por tanto debe
guarda relacin estrecha con el problema.

El objetivo es la gua de la investigacin, por lo que debe tenerse presente durante todo el
desarrollo.

7. Hiptesis (o pregunta(s) de investigacin, segn sea el caso)

Las hiptesis indican lo que tratamos de probar y se definen como explicaciones tentativas
del fenmeno investigado. Se derivan de la teora existente y deben formularse a manera de
proposiciones. Son respuestas provisionales a las preguntas de investigacin (Hernndez,
Fernndez y Baptista, 2010).

La hiptesis es una suposicin que puede ser puesta a prueba. Al ser formuladas, el
investigador no est totalmente seguro de que vayan a comprobarse. Una hiptesis presenta
una formulacin (afirmativa) de las relaciones entre dos o ms variables.

Las caractersticas que debe reunir una hiptesis son:

1. Las hiptesis deben referirse a una situacin real. Las hiptesis slo pueden someterse
a prueba en un universo y un contexto bien definidos.

2. Las variables o trminos de las hiptesis deben ser compresibles, precisos y lo ms

concreto posible.

3. La relacin entre las variables propuestas por una hiptesis debe ser clara y verosmil
(lgica).
4. Los trminos o variables de las hiptesis deben ser observables y medibles, as como
la relacin planteada entre ellos, es decir, tener referentes en la realidad.

5. Las hiptesis deben estar relacionadas con tcnicas disponibles para probarlas.

Las hiptesis se clasifican en:

Tipo Notacin Descripcin

Hiptesis de Hi: En donde i representa el nmero de la hiptesis (Ejemplo; cuando
investigacin hay ms de una hiptesis se escribe H1, H2, H3, en caso de existir
solo una hiptesis, se denota nicamente como Hi:).

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 Hiptesis nulas H0: En donde 0 representa la nulidad.

Hiptesis Ha: En donde a representa a la palabra alternativa.

alternativas
Hiptesis Hi: Una hiptesis estadstica consiste en traducir la hiptesis de
estadsticas investigacin a una forma estadstica.

Las hiptesis de investigacin pueden ser:

a) Descriptivas de un valor o dato pronosticado.

b) Correlacionales.
c) De diferencia de grupos.
d) Causales.

8. Alcances y limitaciones (se recomienda presentar los alcances y limitaciones en forma de

puntos, se espera una redaccin clara y detallada)

Una vez justificada la investigacin, es necesario que el doctorando plantee los alcances y
limitaciones dentro de las cuales se realizar. Una investigacin puede tener uno o varios
alcances, esto depende al tema abordado. El alumno tiene que decidir hasta donde quiere o
tiene que llegar con el estudio. Los alcances que puede presentar un estudio cuantitativo son
cuatro: Exploratorio, descriptivo, correlacional y explicativo.

De igual manera, el alumno presentar las limitaciones de la investigacin, las limitaciones

pueden dividirse en cuatro tipos: Limitaciones en actividades, limitaciones en recursos,
limitaciones en tiempo y limitaciones en espacio o territorio.

Algunos ejemplos de cada tipo son:

Limitaciones en actividades. Recopilacin de informacin, aplicacin de

instrumentos de medicin, redaccin de manuales de procedimientos, etc.
Limitaciones en recursos. Accesibilidad a herramientas especializadas, acceso a la
informacin, recursos econmicos, materiales disponibles, limitaciones en energa, en
servicios, en personal, etc.
Limitaciones en tiempo. Hace referencia a la duracin en tiempo de un hecho, una
situacin, un fenmeno a ser estudiado en un determinado periodo, etc.
Limitaciones en espacio o territorio. Se refieren al espacio geogrfico dentro del cual
se desarrollar la investigacin, puede ser una comunidad, una regin, una ciudad, un
pas o un continente.

9. Esbozo de marco terico (se recomienda entre diez a quince pginas)

En este apartado el alumno debe presentar en forma breve los temas que se abordarn en el
marco terico. El marco terico se desprende de las palabras clave y del ttulo. Debe ser
totalmente acotado. De acuerdo con Sautu, Boniolo, Dalle y Elberth (2005), el marco terico:

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 constituye un corpus de conceptos de diferentes niveles de abstraccin
articulados entre s que orientan la forma de aprehender la realidad. Incluye supuestos
de carcter general acerca del funcionamiento de la sociedad y la teora sustantiva o
conceptos especficos sobre el tema que se pretende analizar. En el nivel ms general
de la teora encontramos el paradigma. Este constituye un conjunto de conceptos
terico metodolgicos que el investigador asume como un sistema de creencias bsicas
que determinan el modo de orientarse y mirar la realidad. Estos principios no son
puestos en cuestin por el investigador en su prctica cotidiana: ms bien funcionan
como supuestos que orientan la seleccin misma del problema o fenmeno a
investigar, la definicin de los objetivos de investigacin y la seleccin de la estrategia
metodolgica para abordarlos.

La teora general est constituida por un conjunto de proposiciones lgicamente

interrelacionadas que se utilizan para explicar procesos y fenmenos. Este marco
conceptual implica una visin de la sociedad, del lugar que las personas ocupan en ella
y las caractersticas que asumen las relaciones entre el todo y las partes. Al llevar
implcitos los supuestos acerca del carcter de la sociedad, la teora social, al igual que
el paradigma, tambin influyen acerca de lo que puede o no ser investigado, condiciona
las preguntas que nos hacemos y el modo en que intentamos responderlas.

En este sentido lo que se espera es que el estudiante presente el conjunto de fundamentos

tericos que amparan su investigacin.

10. Metodologa de investigacin (se espera una redaccin amplia y detallada, la extensin
est determinada por el mtodo seguido por el alumno)

La metodologa de investigacin hace referencia al conjunto de procedimientos racionales y

ordenados utilizados para alcanzar uno o varios objetivos que rigen en una investigacin
cientfica, en otras palabras, es el mtodo utilizado para alcanzar el/los objetivos perseguidos.
Se recomienda que el alumno redacte en forma de prrafos el procedimiento a seguir para la
elaboracin de la investigacin.

11. Resultados (a priori) esperados (la extensin est determinada por los posibles resultados
que el alumno considere pertinentes)

El alumno redactar los resultados que espera obtener al finalizar su investigacin.

12. Contribuciones originales esperadas (se espera una redaccin amplia y detallada, se
recomienda entre dos y cuatro cuartillas)

alumno deber redactar la(s) contribucin(es) original(es) que espera aportar al tener
concluida la investigacin, es necesario que mencione en qu aspecto y qu rea o reas del
conocimiento se ven enriquecidas.

13. Impacto social esperado (redactar como mnimo dos cuartillas)

El impacto social hace referencia a los efectos que el proyecto investigado tiene sobre la
poblacin en general, por lo tanto, el doctorando deber redactar el impacto social que espera
tener su investigacin una vez finalizada, es decir, que regin geogrfica o sector de la
poblacin se ven beneficiados.
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14. ndice tentativo de la investigacin (la extensin depende de la cantidad de apartados que
el investigador tanto el tutor, en trabajo conjunto, consideren necesarios)

El alumno propondr un ndice detallado que considere factible para la realizacin de la

investigacin.

15. Cronograma de actividades

Es necesario presentar un cronograma de actividades (Diagrama de Gantt) con la finalidad

de que sirva como base (tanto para el doctorando como para el tutor) para el desarrollo
ordenado de la investigacin, esto con el objetivo de hacer que el doctorando logre concluir
satisfactoriamente su estudio en tiempo y forma.

16. Referencias bibliogrficas

Las citas y referencias bibliogrficas debern cumplir con el formato APA, se deber utilizar
la gua para la redaccin estilo APA ms reciente (6 edicin).

Hernndez, R., Fernndez, C. y Baptista, P. (2010). Metodologa de la investigacin (5. Ed.).

Mxico: Mc-Graw Hill.

Sautu, R., Boniolo, P., Dalle, P. y Elberth, R. (2005). Manual de metodologa: construccin
del marco terico, formulacin de los objetivos y eleccin de la metodologa.
Argentina: Clacso.