Introduccin

Compaeros maestros de la asignatura de Tecnologa, iniciamos la aventura educativa 2017-2018 una nueva oportunidad para seguir
creciendo como personas y como profesionales dentro de una comunidad educativa, apuntando hacia las metas y objetivos que nos
hemos trazado para lograr la formacin integral de nuestros alumnos, una formacin no solo centrada en el aprendizaje sino en la
transformacin significativa del desarrollo social y habilidad emocionales de nuestros adolescentes.
Uno de los retos que tiene la Educacin Secundaria es abatir el rezago y el abandono escolar; por ello, es importante que desde el
inicio del ciclo escolar, la semana de induccin est encaminada a realizar un diagnstico que permita detectar a aquellos alumnos(as)
que presentan algunos indicadores que los coloca en una prioridad de atencin, a partir de ello la escuela debe realizar el diseo y
operacin de estrategias para que todos los y las alumnas de cada escuela concluyan sus estudios de manera regular y en el tiempo
establecido.
La comunidad educativa, planear la bienvenida de los y las adolescentes al ciclo escolar 2017-2018 mediante actividades
innovadoras, creativas y ldicas que faciliten su incorporacin; generando ambientes de aprendizaje, donde ellos (as) se sientan
seguros y con deseos de aprender para lograr un desarrollo integral y que les permita enfrentarse a la globalizacin.
Es menester, realizar un anlisis de la informacin del desempeo acadmico de los alumnos que cursarn primero, segundo y tercer
ao, as como el seguimiento que los docentes realizaron y la retroalimentacin a las estrategias aplicadas a los alumnos con mayores
necesidades de aprendizaje, que cada colegiado tiene documentadas para reflejarla en la ruta de mejora. La finalidad es que la escuela
establezca acciones desde inicio del ciclo escolar, que permitan abatir la desercin, el ausentismo y la reprobacin.
La convivencia y las relaciones sociales en la Educacin Secundaria son cruciales en el desarrollo de los adolescentes, por ello es
necesario promover desde un principio la construccin de ambientes de aprendizaje orientados a una convivencia armnica, pacfica y
democrtica, en la que los alumnos se sientan seguros, importantes, respetados y por ende, comprometidos a preservar dichos
ambientes en beneficio de todos.
Esperamos con alegra ser un verdadero apoyo para la introduccin a la asignatura y a la vez ser un punto de referencia pedaggico,
significativo y reflexivo, para el desarrollo de sus planeaciones teniendo en cuenta los elementos que estas deben contemplar tales
como: identificacin, momentos, tiempos, ambientes de aprendizaje incluyendo la motivacin, actividades, estrategias, tcnicas,
recursos, productos, indicadores de evaluacin, evaluacin con sus distintas modalidades, instrumentos de evaluacin.
SEMANA DE FORTALECIMIENTO AL APRENDIZAJE
Nivel: Secundaria
Asignatura: Tecnologas 2 ao.
Duracin: 3 sesiones de 50 minutos cada una.
Tema: Socializacin e integracin del grupo en bsqueda de hallazgos para elaborar el diagnstico inicial.
Propsito: Promover el desarrollo de un conjunto de acciones y conocimientos, y tcnica que permitan re significar el conocimiento
de la tecnologa para habilitar al alumno en la comprensin e intervencin de procesos tcnicos, proyectos, diseo e innovacin,
como base para el aprendizaje de saberes prcticos, habilidades cognitivas y actitudinales
Sesin 1
ACTIVIDAD TIEMPO RECUR INSTRUMENTO DE EVALUACIN
SUGERID SOS PRODUCTOS
O
El maestro (a) Inicio y Pizarrn Rbrica para Evaluar el grado de integracin alumno al grupo (archivo
da la bienvenida a presentaci personal del docente)
los alumnos de 2 n Cuadern Nombre del alumno:
ao , se presenta 20 o _____________________________________________________________
Clarifica minutos ___________________
los Element Excelente Bueno Satisfactori Deficiente
objetivos os (10) o (5
del nfasis (9-8) o menos)
tecnolgic (7-6)
o Destreza Demostr tener Pocas Pocas veces Nunca
Explica social habilidad para veces demostr demostr
aspectos manejar las demostr tener tener
bsicos relaciones entre los tener habilidad habilidad
del miembros del grupo habilidad para para
funcionam y estableci lazos para manejar las manejar las
iento del de comunicacin. manejar las relaciones relaciones
curso. Trat con respeto y relaciones entre los entre los
Normas , amabilidad a sus entre los miembros miembros
reglas compaeros. miembros del grupo del grupo.
 rasgos de del grupo y
evaluaci estableci
n.( lazos de
evaluaci comunicaci
n n
diagnstic Integraci Siempre cumpli Casi Poco Nunca
a) n al con las indicaciones siempre cumpli con demostr
Realiza grupo de manera cumpli con las tener
una Desarroll entusiasta y se las indicaciones habilidad
dinmica o adapt cortsmente indicaciones y no se para
grupal 20 minuto a las respuestas de y se adapt mostr manejar las
para sus compaeros de cortsmente receptivo a relaciones
Generan grupo. a las las entre los
ms respuestas respuestas miembros
confianza de sus de sus del grupo.
entre los compaeros compaeros
adolescent de grupo de grupo
es y que Actitud Siempre estuvo En la En la Habl y
puedan al atento y dispuesto mayora de mayora de muy pocas
manifestar comunic a escuchar las las las veces o
abiertame ar opiniones de sus ocasiones ocasiones nunca
nte sus compaeros de escuch y habl y en escuch a
ideas y grupo. en pocas muy pocas otros
los -Escuch y habl ocasiones ocasiones miembros
conceptos habl escuch. del grupo.
que tienen Contribu Siempre aport al Casi siempre aport al No aport
uno del cin logro de la logro de la actividad, con al logro de
otro actividad, con cierto orden y respeto. la actividad,
entusiasmo orden y gener
explicand respeto. Pocas veces aport al desorden
o que la logro de la actividad, pero
 actividad gener desorden
se llama:
LAS GAFAS
DE LA
LOCURA LA
SINCERIDAD

Se busca que por Cierre

medio de la 10
socializacin e minutos
integracin los
alumnos de 2
ao, se
reencuentren y
confirmen la
imagen que
tienen de ellos y
de los miembros
de su grupo,
valorando y
resaltado las
fortalezas y
cualidades que
cada uno de ellos
posee.
SESIN 2
ACTIVIDAD TIEMPO RECUR PRODUCTOS APOYOS
SUGERID SOS Seleccin de proyecto para desarrollar durante el ciclo escolar.
O
En sta segunda Material Tabla de
sesin el docente Inicio audiovis avances
saluda a sus 10 ual tecnolgicos
alumnos, da minutos en el
La tecnologa es un programa formativo a travs del cual los alumnos
indicaciones cuaderno.
integran conocimientos, habilidades y actitudes, tiles en el desarrollo de su
generales, pasa
autonoma emprendedora, identidad personal y social.
lista.
La tecnologa se propone lograr un cambio de actitud en el alumnado,
El docente Cuadern
formando protagonistas que comprendan la relacin existente entre la
establece formas o
educacin y su desempeo dentro de la sociedad, proporcionndole las
de organizacin
herramientas para que desarrolle conocimientos, habilidades y destrezas
de trabajo
que permitan el logro de una actitud emprendedora; resaltando el
Hace una lluvia
autoconocimiento y sus competencias, promoviendo su creatividad,
de ideas
iniciativa, autonoma y valores universales que en conjunto, le permitan tener
planteado con los
una visin para la generacin de un proyecto con responsabilidad social,
adolescentes las
por lo que es muy importante que analice con ellos de manera crtica y
preguntas
reflexiva, los siguientes rubros , seleccionando aquellos que corresponden a
-Qu es la
su nfasis:
tecnologa?
-A qu se refiere
TEMARIOS QUE PUEDEN SER ABORDADOS EN TECNOLOGIA
la palabra
SEGN EL NFASIS PARA LA ELABORACIN DE PROYECTOS.
tecnologa?
1. Produccin, transformacin, transporte y distribucin de energa. Tcnicas
de ahorro energtico. Nuevos mtodos de produccin energticos.
Solicitar que 3 desarrollo
alumnos 20
2. Impacto ambiental de la actividad tecnolgica y explotacin de recursos.
comenten algo minutos
Tcnicas de tratamiento y reciclaje de residuos.
interesante sobre
la Historia de la
3. El desarrollo cientfico y tcnico a lo largo de la historia. Influencia del
tecnologa a partir
desarrollo tecnolgico en la organizacin tcnica y social.
de una dinmica
denominada papa
4. Influencia de los avances tecnolgicos en el transporte y medios de
caliente en donde
comunicacin. Aplicacin de nuevos recursos energticos.
se pasa un 5. El proceso de diseo y produccin de bienes en la industria. La
plumn entre los distribucin y comercializacin de productos. Caractersticas del proyecto
alumnos y donde tcnico escolar.
se diga alto, se
queda el plumn 6. Mtodos de expresin, exploracin y evaluacin de ideas en el desarrollo
y comenta el de proyectos tcnicos.
alumno.
Se solicita que el 7. Tcnicas de planificacin y seguimiento de la produccin. Gestin de
alumno anote recursos. La planificacin tcnica en el mbito escolar. y materiales tcnicos.
algunos avances Elementos y medidas de proteccin.
tecnolgicos y/o
proyectos 9. Factores que intervienen en los accidentes. Normas de salud y seguridad
tecnolgicos que en el taller. Criterios de actuacin y primeros auxilios.
les parezcan
interesantes en su 10. Materiales e instrumentos de dibujo. Nuevas tecnologas aplicadas al
cuaderno diseo.
utilizando una 11. Trazados geomtricos bsicos.
tabla para anotar
tambin los 12. Los plsticos: tipologa, constitucin, propiedades y aplicaciones.
beneficios de ese Procedimientos de identificacin.
avance y sus
repercusiones en 13. La madera: clasificacin y propiedades. Obtencin de maderas en bruto y
la sociedad y/o en prefabricadas. Acabados y tratamientos de la madera.
su comunidad.
Elaborar un 14. Los materiales frricos: clasificacin, obtencin y aplicaciones.
collage en su
cuaderno con 15. Acabados y tratamientos de los metales. La corrosin y la oxidacin.
todos aquellos
inventos que ms 16. Nuevos materiales, constitucin, propiedades y usos. Tcnicas de trabajo
le llamen la y maquinaria caracterstica.
atencin o que
sean 17. Medida de magnitudes: instrumentos y procedimientos. El error en la
histricamente medida
conocidos.
18. Motores trmicos: funcionamiento, clasificacin y aplicaciones.
Solicitar que 5 Cierre
alumnos elegidos 19. Mquinas elctricas de corriente continua: constitucin, funcionamiento
al azar lean sus 20 y aplicaciones caractersticas.
tablas y otros 5 minutos
muestren su 20. Mquinas elctricas de corriente alterna: constitucin, funcionamiento y
collage y lo aplicaciones caractersticas.
expliquen.
21. Instalaciones elctricas en viviendas: elementos componentes y su
A partir de ah funcionamiento. Circuitos caractersticos.
hacer la
introduccin a los 22. Fenmenos, magnitudes y leyes fundamentales de los circuitos elctricos
proyectos en corriente continua y alterna.
tecnolgicos
indicando que se 23. Circuitos elctricos serie, paralelo y mixto: clculo de magnitudes.
vern a detalle
ms adelante ya 24. Circuitos electrnicos: elementos componentes y su funcionamiento.
que debern hacer Procedimientos de conexin
proyectos durante
el ciclo escolar. 25. Estructura de un ordenador, elementos componentes y su funcin en el
conjunto. Jerarqua de buses. Almacenamiento de la informacin. Jerarqua
de memorias. Mantenimiento de equipos informticos.

26. El microprocesador: Estructura y funcionamiento. Clasificacin(es) de

los microprocesadores. El micro controlador, circuito ubicuo.

27. El proyecto tecnolgico. Trabajo en el aula, taller y sala de informtica.

Criterios organizativos y didcticos. Normas de seguridad.
28. Las TIC aplicadas al proyecto tcnico escolar
29. Lenguajes de programacin. Evolucin, tipos de lenguajes y mbitos de
uso. Resolucin de problemas elementales, Sistemas operativos. Funciones y
caractersticas. Organizacin y administracin de archivos. Usuarios y
gestin de redes.

30. Procesadores de texto y programas de presentacin. Caractersticas

bsicas y avanzadas.

31. Hojas de clculo: tipos. Elaboracin de frmulas y de grficos.

Resolucin de problemas mediante hojas de clculo.

32. Dispositivos de captura de imagen, audio y video. Software de captura,

edicin y montaje de imagen, audio y video. Formatos y caractersticas.

33. Inteligencia Artificial. Evolucin y situacin actual. Sistemas expertos y

redes neuronales. Principales aplicaciones.

34. Control programado. Software y lenguajes de programacin. Sistemas

sensoriales aplicados a la robtica, Transmisin de informacin, modelo
OSI. Niveles 1 y 2 (fsico y enlace). Redes Ethernet. Dispositivos de
interconexin: Concentradores, conmutadores, encaminadores,...

35. Dispositivos informticos de comunicacin inalmbrica. Protocolos

principales y configuracin.

36. Internet: Diferentes redes de acceso desde RTC hasta los sistemas
basados en satlite. Estructura y funcionamiento de las redes. Principales
caractersticas, Internet: Funcionamiento y servicios principales. Protocolos
relacionados. Plataformas sociales, la web
37. Software de edicin y diseo de Web. Publicacin y difusin de
contenidos en la red. Gestores de contenido.
38. La sociedad de la informacin. Expectativas y realidades de las
tecnologas de la informacin. Aplicaciones en el mbito cientfico y tcnico.
39. Riesgos derivados del manejo de herramientas, mquinas y herramientas.
SESIN 3
ACTIVIDAD TIEMPO RECUR PRODUCTOS APOYOS
SUGERID SOS
O
El docente instala Inicio 1. Texto Al final del ciclo escolar el alumno podr ser capaz de tener las
y saluda a los 15 Min Cuadern siguientes COMPETENCIAS BSICAS DE TECNOLOGA
chicos revisa e o del Como resultado de este planteamiento, la actividad metodolgica se apoyar
inicia la sesin, alumno en los siguientes aspectos:
pasando lista y La adquisicin de los conocimientos tcnicos y cientficos necesarios
con breves para la comprensin y el desarrollo de la actividad tecnolgica.
comentarios de la Bolgrafo La aplicacin de los conocimientos adquiridos al anlisis de los
sesin anterior, y lpiz, objetos tecnolgicos existentes y a su posible manipulacin y
de la misma can. transformacin.
manera realiza La posibilidad de enfrentarse a proyectos tecnolgicos globales como
una pequea trmino de un proceso de aprendizaje que se apoya en los dos puntos
introduccin de precedentes.
lo importante que Material La transmisin de la importancia social y cultural de los objetos
es tener un plan o Audiovis inventados por el hombre como modificacin de las condiciones de
proyecto para la ual de la vida de las distintas sociedades histricas
vida diaria, para Pgina En nuestro sistema educativo se considera que las competencias bsicas que
el curso y/o de http://pre debe tener el alumno cuando finaliza su escolaridad obligatoria para
vida, as como de zi.com/m enfrentarse a los retos de su vida personal y laboral son las siguientes:
la importancia de /vaorysir Competencia en comunicacin lingstica.
reconocer - Competencia matemtica.
habilidades, ujw/difer Competencia en el conocimiento y la interaccin con el mundo fsico.
destrezas y encia Competencia en el tratamiento de la informacin y competencia
fortalezas, entre - digital.
lanzando despus habilidad Competencia social y ciudadana.
las preguntas -y Competencia cultural y artstica.
Quin soy y Competencia para aprender a aprender.
cmo me Competencia en autonoma e iniciativa personal.
visualizo a COMPETENCIA EN COMUNICACIN LINGSTICA
futuro?, Supone la utilizacin del lenguaje como instrumento de comunicacin oral y
Se solicita que Desarrollo escrita y como instrumento de aprendizaje y de autorregulacin del
redacten su 20 Min pensamiento, las emociones y la conducta, por lo que contribuye, asimismo,
respuesta a la creacin de una imagen personal positiva y fomenta las relaciones
tomando en constructivas con los dems y con el entorno. Aprender a comunicarse es, en
cuenta sus metas, consecuencia, establecer lazos con otras personas, acercarnos a otras culturas
expectativas, que adquieren sentido y provocan afecto en cuanto que se conocen. En suma,
alternativas en un esta competencia lingstica es fundamental para aprender a resolver
cuadro conflictos y para aprender a convivir.
Al final se Cierre La adquisicin de esta competencia supone el dominio de la lengua oral y
comparte al 15 min escrita en mltiples contextos y el uso funcional de, al menos, una lengua
interior del grupo extranjera.
el cuadro COMPETENCIA MATEMTICA
realizado. Esta competencia consiste, ante todo, en la habilidad para utilizar los
nmeros y sus operaciones bsicas, los smbolos y las formas de expresin y
de razonamiento matemtico para producir e interpretar informaciones, para
conocer ms sobre aspectos cuantitativos y espaciales de la realidad y para
resolver problemas relacionados con la vida diaria y el mundo laboral.
La adquisicin de esta competencia supone, en suma, aplicar destrezas y
actitudes que permiten razonar matemticamente, comprender una
argumentacin matemtica, expresarse y comunicarse en el lenguaje
matemtico e integrar el conocimiento matemtico con otros tipos de
conocimiento
COMPETENCIA EN EL CONOCIMIENTO Y LA INTERACCIN
CON EL MUNDO FSICO
Es la habilidad para interactuar con el mundo fsico en sus aspectos
naturales y en los generados por la accin humana, de modo que
facilite la comprensin de sucesos, la prediccin de consecuencias y
la actividad dirigida a la mejora y preservacin de las condiciones de
vida propia, de las dems personas y del resto de los seres vivos.
 En suma, esta competencia implica la adquisicin de un pensamiento
cientfico-racional que permite interpretar la informacin y tomar
decisiones con autonoma e iniciativa personal, as como utilizar
valores ticos en la toma de decisiones personales y sociales.
TRATAMIENTO DE LA INFORMACION Y COMPETENCIA
DIGITAL
Son las habilidades para buscar, obtener, procesar y comunicar
informacin y transformarla en conocimiento. Incluye aspectos que
van desde el acceso y seleccin de la informacin hasta su uso y
transmisin en diferentes soportes, incluyendo la utilizacin de las
tecnologas de la informacin y la comunicacin como un elemento
esencial para informarse y comunicarse.
La adquisicin de esta competencia supone, al menos, utilizar
recursos tecnolgicos para resolver problemas de modo eficiente y
tener una actitud crtica y reflexiva en la valoracin de la informacin
de que se dispone
COMPETENCIA SOCIAL Y CIUDADANA
Esta competencia permite vivir en sociedad, comprender la realidad
social del mundo en que se vive y ejercer la ciudadana democrtica
en una sociedad cada vez ms plural. Incorpora formas de
comportamiento individual que capacitan a las personas para convivir
en sociedad, relacionarse con los dems, cooperar, comprometerse y
afrontar los conflictos, por lo que adquirirla supone ser capaz de
ponerse en el lugar del otro, aceptar las diferencias, ser tolerante y
respetar los valores, las creencias, las culturas y la historia personal y
colectiva de los otros.
En suma, implica comprender la realidad social en que se vive,
afrontar los conflictos con valores ticos y ejercer los derechos y
deberes ciudadanos desde una actitud solidaria y responsable.
COMPETENCIA CULTURAL Y ARTSTICA
Esta competencia implica conocer, apreciar, comprender y valorar
 crticamente diferentes manifestaciones culturales y artsticas,
utilizarlas como fuente de disfrute y enriquecimiento personal y
considerarlas parte del patrimonio cultural de los pueblos.
En definitiva, apreciar y disfrutar el arte y otras manifestaciones
culturales, tener una actitud abierta y receptiva ante la plural realidad
artstica, conservar el comn patrimonio cultural y fomentar la propia
capacidad creadora.
COMPETENCIA PARA APRENDER A APRENDER
Esta competencia supone, por un lado, iniciarse en el aprendizaje y,
por otro, ser capaz de continuar aprendiendo de manera autnoma,
as como buscar respuestas que satisfagan las exigencias del
conocimiento racional. Asimismo, implica admitir una diversidad de
respuestas posibles ante un mismo problema y encontrar motivacin
para buscarlas desde diversos enfoques metodolgicos
En suma, implica la gestin de las propias capacidades desde una
ptica de bsqueda de eficacia y el manejo de recursos y tcnicas de
trabajo intelectual.
AUTONOMA E INICIATIVA PERSONAL
Esta competencia se refiere a la posibilidad de optar con criterio
propio y llevar adelante las iniciativas necesarias para desarrollar la
opcin elegida y hacerse responsable de ella, tanto en el mbito
personal como en el social o laboral.
La adquisicin de esta competencia implica ser creativo, innovador,
responsable y crtico en el desarrollo de proyectos individuales o
colectivos.